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关于高中语文阅读教学的几点建议
作者：鲍奎
来源：《新教育时代》2015年第09期
摘要：高中语文阅读教学是整个语文教学中的重要环节，它贯穿了语文教学中对字、
词、句、段等基础知识的掌握，同时也融汇了对文章的思想感情、中心主旨和作者价值观的理解。由此可见，阅读教学是对学生语言能力、理解能力、写作能力和是非判断能力的综合培养。阅读教学中的文章基本上都是积极向上且有一定赏读价值的，所以，阅读的过程不仅是让学生进行一场营养丰富的知识之旅的过程，同时对学生思想水平的提高和价值观念的形成也将产生着潜移默化且不可估量的影响。但是，阅读教学是一项细水长流的工程，不可能朝夕便见成果。俗话说："读书百遍，其义自现。" 只有进行大量的阅读积累，学生才能提高阅读理解的水平，继而提高各方面的综合素质。那么，在高中语文阅读教学中应注意哪几方面的问题呢？下面我谈自己的几点建议，供大家参考和指正。
关键词：高中 ; 语文 ; 阅读教学 ; 建议
读书破万卷，方能下笔如有神。阅读是根植于心中的一棵种子，只有在不断的浇灌、施肥、呵护下才能够最终结出果实。阅读没有捷径，每个人都需要一步一个脚印儿地渐渐让自己丰盈起来，但是我们可以在阅读教学中寻找一些方法，帮助学生提高阅读学习的质量，让阅读变得更简单、更快乐、更随时随地。
一、掌握正确的阅读方法
中国人讲究“万变不离其宗”，自然界的万物，世间的一切人事，都要遵循一定的规律。阅读教学也一样，如果能够掌握正确的阅读方法，往往会起到事半功倍的效果。人们常说“授人以鱼，不如授人以渔”，学生掌握了阅读的方法，那么在面对各种问题时，便都能灵活应对，游刃有余。教师在向学生讲授阅读方法时可以从内容或形式上进行分类，以阅读理解为例，可以把阅读理解的题型分为：基础字词的考查、句子理解、修辞手法的考查、标点符号的用法、文章主旨或揭示的道理、对题目的理解、过渡句（段）的作用、人物形象分析、从中得到的启示等等。教师可以按题型进行分类整理，教会学生每一类题型的答题方向，然后结合具体阅读文章的情景加以讲解。刚开始时，学生可能依然像以前一样茫然，毫无系统，无法形成答题思路，但通过大量的阅读理解练习，学生就会逐渐掌握答题的方法和技巧，比如考到句子的修辞方法时，首先应分析出其所用的修辞方法是什么，这种修辞手法的作用怎样，这样一来无论题目从哪个角度考查，学生都能根据已经掌握的阅读方法得出答案。
二、把阅读教学“日常化”
生活是最丰富多彩的舞台，我们不应仅仅把阅读教学局限在课堂里，要把这种阅读习惯培养到学生的日常生活中。为此，我们要充分激发学生的自主性，让他们真正成为阅读课堂的主