《猴子种树》习题一、读一读下列词语
猴子梨树树苗
浇水施肥成活
乌鸦农谚耐心
二、给下列生字注音
猴（）梨（）
施（）将（）
鸦（）麻（）
三、用下列词语造句
1、哇哇地
___________________
2、农谚
___________________
3、叽叽喳喳
___________________
4、耐心
___________________
四、根据课文内容判断正误，并改正错误的地方
1、猴子种了一棵苹果树。
______ ___________________
2、乌鸦建议猴子种樱桃树。
______ ___________________
3、麻雀让猴子改种桃树。
______ ___________________
4、猴子最后收获了很多果实。
______ ___________________
五、用适当的量词填空
一（）城市
一（）红旗
一（）马路
一（）巨石
一（）电脑
一（）眼睛
一（）广场
一（）劳动委员
六、连一连反义词
真诚奉献快旧
索取温饱新慢
七、课外阅读
游泳池，风光美，
小妹妹，学跳水。
张开小胳膊，
好像海燕展翅飞。
小妹妹，姿势美，
扑通一声跳下水。
水花溅起一支歌，
长大参加奥运会。
1、儿歌中描述的是一项什么运动？
__________________________
2、文中有两个比喻句，分别是把跳水的小妹妹比作什么，把跳水的声音比作什么？__________________________
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3、你喜欢这首儿歌吗？你还知道哪些奥运项目？
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4、给儿歌加个题目。
__________________________
参考答案：
一、略
二、猴（hóu）梨（lí）
施（shī）将（jiāng）
鸦（yā）麻（má）
三、略
四、1、错、杏树
2、错、梨树
3、对
4、错、小树没有成活
五、一（座）城市
一（面）红旗
一（条）马路
一（块）巨石
一（台）电脑
一（双）眼睛
一（座）广场
一（位）劳动委员
六、
真诚奉献快旧
索取虚假新慢
七、1、游泳
2、燕子、歌声。
3、乒乓球、羽毛球、篮球等
4、游泳
钢筋混凝土结构习题及答案 一、填空题 1、斜裂缝产生的原因是：由于支座附近的弯矩和剪力共同作用，产生的 超过了混凝土的极限抗拉强度而开裂的。 2、随着纵向配筋率的提高，其斜截面承载力 。 3、弯起筋应同时满足 、 、 ，当设置弯起筋仅用于充当支座负弯矩时，弯起筋应同时满足 、 ，当允许弯起的跨中纵筋不足以承担支座负弯矩时，应增设支座负直筋。 4、适筋梁从加载到破坏可分为3个阶段，试选择填空：A 、I ；B 、I a ；C 、II ；D 、II a ；E 、III ；F 、III a 。①抗裂度计算以 阶段为依据；②使用阶段裂缝宽度和挠度计 算以 阶段为依据；③承载能力计算以 阶段为依据。 5、界限相对受压区高度b ζ需要根据 等假定求出。 6、钢筋混凝土受弯构件挠度计算中采用的最小刚度原则是指在 弯矩范围内，假定其刚度为常数，并按 截面处的刚度进行计算。 7、结构构件正常使用极限状态的要求主要是指在各种作用下 和 不超过规定的限值。 8、受弯构件的正截面破坏发生在梁的 ，受弯构件的斜截面破坏发生在梁 的 ，受弯构件内配置足够的受力纵筋是为了防止梁发生 破坏，配置足够的腹筋是为了防止梁发生 破坏。 9、当梁上作用的剪力满足：V ≤ 时，可不必计算抗剪腹筋用量，直接按构造配置箍筋满足max min ,S S d d ≤≥；当梁上作用的剪力满足：V ≤ 时，仍可不必计算 抗剪腹筋用量，除满足max min ,S S d d ≤≥以外，还应满足最小配箍率的要求；当梁上作用的 剪力满足：V ≥ 时，则必须计算抗剪腹筋用量。 10、当梁的配箍率过小或箍筋间距过大并且剪跨比较大时，发生的破坏形式为 ；当梁的配箍率过大或剪跨比较小时，发生的破坏形式为 。
混凝土工上岗考试试题 单位: 姓名: 得分： 一、判断题（将判断结果填入括号中，正确的填“√”，错误的填“×”） 1．框架结构的抗震性能不如框—剪结构好。（） 2．一级建筑的耐久年限应在100年以上。（） 3．钢筋混凝土构件中不可见的钢筋用中虚线表示。（） 4．层高是指本层楼（地）面到上一层楼面的高度。（） 5．建筑工程图中，所有尺寸后面都必须注写单位。（） 6．建筑立面图不反映外墙面装饰的做法。（） 7．建筑工程图中，常用的构件可用代号表示，例如基础梁的代号为JL。（） 8．配制普通混凝土时，当构件尺寸和施工条件允许时，粗骨料的粒径应尽量大，这样可以节省水泥。 （） 9．含有害杂质的水会影响水泥的正常凝结和硬化，使混凝土强度降低。（） 10．建筑物的墙体种类很多，按受力可分为承重墙和非承重墙。（） 11．普通混凝土的流动性好，和易性就好。（） 12．楼板按其使用的材料，可分为钢筋混凝土楼板、木楼板和砖拱楼板。（） 13．混凝土构件养护要点是常温施工要保湿，冬期施工要保温。（） 14．屋顶要承受的风力、冬季积雪的重量和自重等，通过屋架（或屋面板）传递到墙或柱上。 （） 15．钢筋混凝土梁的承载力较混凝土梁提高很多。（） 16．钢筋和混凝土这两种性质不同的材料之所以能有效地结合在一起，主要是由于混凝土和钢筋之间有着良好的粘结力。（） 17．剪力墙一般为钢筋混凝土墙，厚度不小于140mm。（） 18．对多排立柱支撑拆模时，顶撑应从外向内逐排拆除。（） 19．按标准规定，硅酸盐水泥的初凝时间不迟于45min。（） 20．人工振捣200mm×200mm×200mm试块时，每层插捣25次。（） 21．当骨料最大粒径为30mm时，试块的边长为100mm。（） 22．竖向构件浇筑时要执行分层浇筑、分层振捣，每层浇筑厚度应为振捣棒长的倍。（）23．预拌混凝土在预拌混凝土厂内按规定取样，混凝土运到施工现场后，不要再留置混凝土试块。 （） 24．混凝土现浇墙（柱）的强度达到1MPa后即可拆模。（） 25．抗渗性要求高的混凝土工程，不能选用矿渣硅酸盐水泥。（） 26．用高强度等级水泥配制低强度等级混凝土时，混凝土的强度能得到保证，但混凝土的耐久性不好。（） 27．在混凝土拌和物中，保持砂率不变增加砂石用量，可减小混凝土拌和物的流动性。 （）
猴子种树语文课堂实录 猴子种树语文课堂实录 本文是由语文教案工作室上传的：《猴子种树》课堂实录。 《猴子种树》课堂实录 一、谈话导入，质疑激趣。 生：猴子是怎么种树的？ 生：猴子种的是什么树？ 生：猴子为什么要种树？ 生：猴子种成了没有？ 二、初读课文，感知语言。 师：谁来给大家读一读这些生字？（出示生字课件。） （分组检查生字读音，全班订正。） 师：刚才，同学们读得真好。声音响亮，读得又正确。那么，同学们愿意把课文再读得正确、流利些吗？ 生：愿意。 师：下面，请同学们再读课文，想想课文讲了什么故事？ （学生读课文，思考。） 师：课文读完了，谁来用自己的话说说课文讲了什么故事？ 生：讲了一只猴子种树的故事。 师：那他种成树了吗？
生：最后，他什么树也没种成。 师;他为什么什么树也没种成呢？ 生：他听了别人的话，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。 师：对。如果我们把刚才说的内容完整的说一遍，就是故事的内容了。谁愿意来试试把故事说完整？ 生：课文讲一只猴子听了别人的话后，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。 师：你说的太棒了。接下来，我们一起学习课文，感悟语言的魅力。 （师指名学生读猴子与乌鸦的对话内容，然后出示课件。） 师：猴子为什么要拔掉梨树，改种杏树呢？ 生：因为乌鸦说“梨五杏四”，梨树要五年才能结果，杏树四年就能结果了。 师：对。乌鸦说的“猴哥，猴哥”应该怎么读? 生：应该读的短促，读得快些。 师：这表现了乌鸦什么样的心情？ 生：表现了乌鸦急切的心情。 师：乌鸦说的两个问句又表现了什么，该怎么读呢？ 生：表现了乌鸦对猴子的行为不理解，应该读出疑问的语气。 师：猴子是怎么做的？该怎么读？ 生：也应该读的快些。 生：因为猴子没有思考，就把梨树拔掉了，应该读得急促些。
西南交通大学2010-2011学年第(一)学期考试试卷A 课程代码 课程名称 结构设计原理I 考试时间 120分钟 题号 一 二 三 四 总成绩 1 2 3 4 5 1 2 3 得分 阅卷教师签字： 一、单项选择题（每小题1.5分，共15分） 在下列各题给出的四个备选项中只有一个是正确的，请将其代码填写在下面的表格中。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 1. 钢筋混凝土构件中纵筋的混凝土保护层厚度是指（ B ）。 A. 箍筋外表面至构件表面的距离；B. 纵筋外表面至构件表面的距离； C. 箍筋形心处至构件表面的距离；D. 纵筋形心处至构件表面的距离。 2. 两个轴心受拉构件，其截面形式和尺寸、混凝土强度等级、钢筋级别均相同，只是纵筋配筋率不同，构件受荷即将开裂时（尚未开裂），（ D ）。 A. 配筋率大的构件钢筋应力σs 也大； B. 配筋率大的构件钢筋应力σs 小； C. 直径大的钢筋应力σs 小； 班 级 学 号 姓 名 密 封装订线 密 封装 订线 密封 装 订 线
D. 因为混凝土极限拉应变基本相同，所以两个构件的钢筋应力σs基本相同。 3. 为保证受扭构件的纵筋和箍筋在破坏时基本达到屈服，设计时需满足 （ D ）的要求。 A. 混凝土受压区高度x ≤ ξb h0； B. 配筋率大于最小配筋率； C. 纵筋与箍筋的配筋强度比系数ζ 在0.6至1.7之间； D.上述A、B、C都正确 4. 一般螺旋箍筋柱比普通箍筋柱承载能力提高的主要原因是因为 （ A ）。 A. 螺旋箍筋约束了混凝土的横向变形使其处于三向受压状态； B. 螺旋箍筋参与受压； C. 螺旋箍筋使混凝土更加密实，其本身又能分担部分压力； D. 螺旋筋为连续配筋，配筋量大。 5. 大偏心受拉截面破坏时，若受压区高度x<2a s’，则（A）。 A. 钢筋A s达到受拉设计强度，钢筋A s’达到受压设计强度； B. 钢筋A s达到受拉设计强度，钢筋A s’达不到受压设计强度； C. 钢筋A s达不到受拉设计强度，钢筋A s’达到受压设计强度； D. 钢筋A s、A s’均达不到设计强度。 6. 钢筋混凝土受弯构件的挠度计算是按（A）。 A. 短期荷载效应组合和长期刚度计算； B. 短期荷载效应组合和短期刚度计算； C. 长期荷载效应组合和长期刚度计算； D. 上述A、B、C均不对。 7. 某钢筋砼梁经计算挠度过大，为提高该梁的抗弯刚度，最为有效的方 法是（ B ）。 第1页，共9页
《混凝土结构设计原理》 思考题及习题 第1章绪论 思考题 1.1钢筋混凝土梁破坏时的特点是：受拉钢筋屈服，受压区混凝土被压碎，破坏前变形较大，有 明显预兆，属于延性破坏类型。在钢筋混凝土结构中，利用混凝土的抗压能力较强而抗拉能力很弱，钢筋的抗拉能力很强的特点，用混凝土主要承受梁中和轴以上受压区的压力，钢筋主要承受中和轴以下受拉区的拉力，即使受拉区的混凝土开裂后梁还能继续承受相当大的荷载，直到受拉钢筋达到屈服强度以后，荷载再略有增加，受压区混凝土被压碎，梁才破坏。 由于混凝土硬化后钢筋与混凝土之间产生了良好的粘结力，且钢筋与混凝土两种材料的温度线膨胀系数十分接近，当温度变化时，不致产生较大的温度应力而破坏二者之间的粘结，从而保证了钢筋和混凝土的协同工作。 1.2钢筋混凝土结构的优点有：1）经济性好，材料性能得到合理利用；2）可模性好；3）耐久 性和耐火性好，维护费用低；4）整体性好，且通过合适的配筋，可获得较好的延性；5）刚度大，阻尼大；6）就地取材。缺点有：1）自重大；2）抗裂性差；3）承载力有限；4）施工复杂；5）加固困难。 1.3本课程主要内容分为“混凝土结构设计原理”和“混凝土结构设计”两部分。前者主要讲述 各种混凝土基本构件的受力性能、截面设计计算方法和构造等混凝土结构的基本理论，属于专业基础课内容；后者主要讲述梁板结构、单层厂房、多层和高层房屋、公路桥梁等的结构设计，属于专业课内容。学习本课程要注意以下问题：1）加强实验、实践性教学环节并注意扩大知识面；2）突出重点，并注意难点的学习；3）深刻理解重要的概念，熟练掌握设计计算的基本功，切忌死记硬背。 第2章混凝土结构材料的物理力学性能 思考题 2.1①混凝土的立方体抗压强度标准值f cu,k是根据以边长为150mm的立方体为标准试件，在 (20±3)℃的温度和相对湿度为90％以上的潮湿空气中养护28d，按照标准试验方法测得的具有95％保证率的立方体抗压强度确定的。②混凝土的轴心抗压强度标准值f ck是根据以150mm×150mm×300mm的棱柱体为标准试件，在与立方体标准试件相同的养护条件下，按照棱柱体试件试验测得的具有95％保证率的抗压强度确定的。③混凝土的轴心抗拉强度标准值f tk是采用直接轴心抗拉试验直接测试或通过圆柱体或立方体的劈裂试验间接测试，
职业技能鉴定国家题库 混凝土工初级理论知识试卷 姓名身份证号码得分 一、判断题(正确的填“√”,错误的填“×”每题2分,共40分。) 1.钢筋混凝土构件中不可见的钢筋用中虚线表示。( ) 2.含有害杂质的水会影响水泥的正常凝结与硬化,使混凝土强度降低。 ( ) 3.建筑物的墙体种类很多,按受力可分为承重墙与非承重墙。( ) 4.普通混凝土的流动性好,与易性就好。( ) 5.楼板按其使用的材料,可分为钢筋混凝土楼板、木楼板与砖拱楼板。 ( ) 6.混凝土构件养护要点就是常温施工要保湿,冬期施工要保温。( ) 7.对混凝土拌与物流动性大小起决定性作用的就是拌与用水量的多少。( ) 8.流动性大的混凝土比流动性小的混凝土强度低。( ) 9.水灰比的选择必须根据混凝土的设计强度与耐久性的要求而定。( ) 10.浇筑混凝土时,应保证水、电及照明不中断,应考虑临时停水断电措施。( ) 11.操作混凝土振捣棒选择好振点后,应慢插慢拔。( ) 12.大体积基础的混凝土必须连续浇筑,不留施工缝。( ) 13.搅拌机停机前,只要将搅拌筒内的搅拌物倒净即可停机。( ) 14.混凝土蒸汽养护一般分静停、升温、恒温养护与降温四个阶段。( ) 15.混凝土必须在初凝后,才能在上面继续浇筑新的混凝土。( ) 16.浇筑一排柱子的顺序可从一端开始向另一端推进。( ) 17.混凝土振捣时间越长,混凝土越密实,强度越高。( ) 18.浇筑时应先低处后高处,逐层进行,尽可能使混凝土顶面保持水平。 ( ) 19.基础浇筑次序就是先浇钢筋网片底部,再浇边角。( ) 20.施工缝的位置宜留在结构受剪力较小且便于施工的部位。( ) 二、单项选择(选择一个正确的答案,每题2分,共40分) 1.钢筋混凝土最主要的缺点就是。 A.自重大 B.使用阶段带裂缝工作 C.施工周期长 D.承载力低 2.混凝土垫层的砂子一般宜采用。 A.细砂 B.细砂或中砂 C.中砂或粗砂 D.粗砂或细砂 3.混凝土夏季施工时,可加的外加剂就是。 A.减水剂 B.缓凝剂 C.早强剂 D.引气剂 4.可以改善混凝土拌与物流动性能的外加剂为。 A.减水剂 B.抗冻剂 C.早强剂 D.膨胀剂 5.当水泥强度等级一定时,混凝土的强度主要取决于。 A.水泥用量 B.用水量 C.砂、石用量 D.水灰比 6.水泥颗粒越细,水泥的。 A.水化速度越慢 B.早期强度高 C.硬化收缩小 D.粉磨时能耗小、成本低 7.防止混凝土中钢筋锈蚀的主要措施就是。
8 猴子种树 教学目标： 1．知识目标：认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。认识“寸字旁”。 2．能力目标：分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 教学重难点 1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 教学方法：分角色朗读感悟法 预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。认识“寸字旁”。 2．分角色朗读，表演。 教学重难点; 1.认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。认识“寸字旁”。 2．分角色朗读，表演。 一、谈话激趣，导入新课。 师：同学们，你们都爱吃什么水果？ 师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件] [从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。] [板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。 二、初读课文，感知内容。 （一）读文识字，分组学习。 1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。 2．组内交流识字情况，教师巡视。 (注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鹃、梨”是形声字。) 3．检查读音情况。 （1）抽读卡片指名，开火车认读。 （2）讨论认准这些字的方法： （3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。 4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。） （二）读文了解课文内容。
单项选择题（每小题 1 分，共 2 0 小题，共计2 0 分） 1、结构在规定时间内，在规定条件下完成预定功能①概率称为（B ） A. 安全度 B. 可靠度 C. 可靠性 D. 耐久性 2、与素混凝土梁相比，适量配筋①钢筋混凝土梁①承载力和抵抗开裂①能力（B ） A. 均提高很多 B. 承载力提高很多，抗裂提高不多 C. 抗裂提高很多，承载力提高不多 D. 均提高不多 3、能同时提高钢筋①抗拉和抗压强度①冷加工方法是（B ） A. 冷拉 B. 冷拔 C. 热处理 D. 淬火 4、正截面承载力计算中采用等效矩形应力图形，其确定原则为：（A ） A.保证压应力合力①大小和作用点位置不变 B .矩形面积x 1 f c 曲线面积，x 0.8x a C. 由平截面假定确定x 0.8x a D. 保证拉应力合力①大小和作用点位置不变 5、当双筋矩形截面受弯构件x 2a s'时，表明：（B ） A. 受拉钢筋不屈服 B. 受压钢筋不屈服 C.受压、受拉钢筋均已屈服 D. 应加大截面尺寸 6、T 形截面受弯构件承载力计算中，翼缘计算宽度b'f：（C ） A. 越大越好 B. 越小越好 C. 越大越好，但应加以限制 D. 越大越好 7、梁内弯起多排钢筋时，相邻上下弯点间距S max其目①是保证（A ） A. 斜截面受剪能力 B. 斜截面受弯能力 C. 正截面受弯能力 D. 正截面受剪能力 8、梁①剪跨比小时，受剪承载力（B ） A. 减小 B. 增加 C. 无影响 D. 可能增大也可能减小 9、弯起钢筋所承担①剪力计算公式中，a取值为（h v 800mm （B ） O O 0 0 10、剪扭构件计算t 1.0时（A ） A. 混凝土承载力不变 B. 混凝土受剪承载力不变 C. 混凝土受扭承载力为纯扭时①一半 D. 混凝土受剪承载力为纯剪时①一半 11、何种情况下可直接用x判别大小偏心受压（A ） A. 对称配筋时 B. 不对称配筋时 C.对称与不对称配筋均可 D. 均匀配筋时 12、偏压构件①抗弯承载力（C ） A.随轴向力①增加而增加 B. 随轴向力①减少而增加 C.大偏压时随轴向力①增加而增加 D.小偏压时随轴向力①增加而增加
13.1钢筋混凝土框架结构按施工方法的不同有哪些形式?各有何优缺点? 答：钢筋混凝土框架结构按施工方法的不同有如下形式： 1）现浇框架 其做法为--每层柱与其上层的梁板同时支模、绑扎钢筋，然后一次浇混凝土，是目前最常用的形式 优点：整体性，抗震性好;缺点：施工周期长，费料、费力 2）装配式框架 其做法为--梁、柱、楼板均为预制，通过预埋件焊接形成整体的框架结构 优点：工业化，速度化，成本低;缺点：整体性，抗震性差 3）装配整体式 其做法为--梁、柱、板均为预制，在构件吊装就位后，焊接或绑扎节点区钢筋，浇节点区混凝土，从而将梁、柱、楼板连成整体框架。 其性能介于现浇和全装配框架之间。 13.2试分析框架结构在水平荷载作用下，框架柱反弯点高度的影响因素有哪些? 答：框架柱反弯点高度的影响因素有:结构总层数、该层所在位置、梁柱线刚度比、上下两层梁的线刚度比以及上下层层高的变化 13.3 D值法中D值的物理意义是什么? 答：反弯点位置修正后的侧向刚度值。 13.4试分析单层单跨框架结构承受水平荷载作用，当梁柱的线刚度比由零变到 无穷大时，柱反弯点高度是如何变化的? 答：当梁柱的线刚度比由零变到无穷大时，柱反弯点高度的变化：反弯点高度逐渐降低。 13.5某多层多跨框架结构，层高、跨度、各层的梁、柱截面尺寸都相同，试分 析该框架底层、顶层柱的反弯点高度与中间层的柱反弯点高度分别有何 区别? 答： 13.6试画出多层多跨框架在水平风荷载作用下的弹性变形曲线。 答： 13.7框架结构设计时一般可对梁端负弯矩进行调幅，现浇框架梁与装配整体式 框架梁的负弯矩调幅系数取值是否一致?哪个大?为什么? 答：现浇框架梁与装配整体式框架梁的负弯矩调幅系数取值是不一致的，整浇式框架弯矩调幅系数大。 对于整浇式框架，弯矩调幅系数=0.8~0.9；对于装配式框架，弯矩调幅系数=0.7~0.8。 13.8钢筋混凝土框架柱计算长度的取值与框架结构的整体侧向刚度有何联系? 答：
模拟试题 一、判断题 1.采用边长为100mm的非标准立方体试块做抗压试验时，其抗压强度换算系数为0.95。 2.钢材的含碳量越大，钢材的强度越高，因此在建筑结构选钢材时，应选用含碳量较高的钢筋。 3.在进行构件承载力计算时，荷载应取设计值。 4.活载的分项系数是不变的，永远取1.4。 5.承载能力极限状态和正常使用极限状态都应采用荷载设计值进行计算，这样偏于安全。 6.在偏心受压构件截面设计时，当时，可判别为大偏心受压。 7.配筋率低于最小配筋率的梁称为少筋梁，这种梁一旦开裂，即标志着破坏。尽管开裂后仍保留有一定的承载力，但梁已经发生严重的开裂下垂，这部分承载力实际上是不能利用的。 8.结构设计的适用性要求是结构在正常使用荷载作用下具有良好的工作性能。 9. 对于一类环境中，设计使用年限为100年的结构应尽可能使用非碱性骨料。 10.一些建筑物在有微小裂缝的情况下仍能正常使用，因此不必控制钢筋混凝土结构的小裂缝裂缝。 11.混凝土强度等级是由一组立方体试块抗压后的平均强度确定的。 12.对任何类型钢筋，其抗压强度设计值。 13.在进行构件变形和裂缝宽度验算时，荷载应取设计值。 14.以活载作用效应为主时，恒载的分项系数取1.35 。 15.结构的可靠指标越大，失效概率就越大，越小，失效概率就越小。 16.在偏心受压破坏时，随偏心距的增加，构件的受压承载力与受弯承载力都减少。 17.超筋梁的挠度曲线或曲率曲线没有明显的转折点。
18.结构在预定的使用年限内，应能承受正常施工、正常使用时可能出现的各种荷载、强迫变形、约束变形等作用，不考虑偶然荷载的作用。 19.对于一类环境，设计使用年限为100年的结构中混凝土的最大氯离子含量为0.06%。 20.钢筋混混凝土受弯、受剪以及受扭构件同样存在承载力上限和最小配筋率的要求。 21.钢筋经冷拉后，强度和塑性均可提高。 22.适筋破坏的特征是破坏始自于受拉钢筋的屈服，然后混凝土受压破坏。 23. 实际工程中没有真正的轴心受压构件. 24.正常使用条件下的钢筋混凝土梁处于梁工作的第Ⅲ阶段。 25.梁剪弯段区段内，如果剪力的作用比较明显，将会出现弯剪斜裂缝。 26.小偏心受压破坏的的特点是，混凝土先被压碎，远端钢筋没有受拉屈服。 27.当计算最大裂缝宽度超过允许值不大时，可以通过增加保护层厚度的方法来解决。 28.结构在正常使用和正常维护条件下，在规定的环境中在预定的使用年限内应有足够的耐久性。 29.对于一类环境中，设计使用年限为100年的钢筋混混凝土结构和预应力混凝土结构的最低混凝土强度等级分别为C10和C20. 30.对于钢筋混凝土结构，在掌握钢筋混凝土构件的性能、分析和设计，必须注意决定构件破坏特征及计算公式使用范围的某些配筋率的数量界限问题。 二、单项选择题题 1.与素混凝土梁相比，钢筋混凝上梁承载能力(B)。 A 相同 B 提高许多 C 有所提高D不确定
第1章钢筋和混凝土的力学性能 1. 错；对；对；错；对； 2. 错；对；对；错；对；对;对；对； 第3章轴心受力构件承载力 1．错；对；对；错；错；错； 第4章受弯构件正截面承载力 1．错；错；错；对；错； 2．错；对；错；对； 第5章受弯构件斜截面承载力 1．对；错；错；错；错； 第6章受扭构件承载力 1．错；错；错； 第7章偏心受力构件承载力 1．对；对；对；对；对； 2．对；错；错；错；对；对；对；第8章钢筋混凝土构件的变形和裂缝1．错；错；对；错；错；对；对；错； 第9章预应力混凝土构件1．对；对；错；错；错；对；错； 单选题参考答案 绪论 B A B A C 第1章钢筋和混凝土的力学性能 D A B C A B D A A.C B 第3章轴心受力构件承载力 D A A B D C B D C C A D C； 第4章受弯构件正截面承载力 C A D B C A C D C A B A； 第5章受弯构件斜截面承载力 B A C B C D A C A B； 第6章受扭构件承载力 A A D D C； 第7章偏心受压构件承载力 D C B A A D D.D A； 第8章钢筋混凝土构件的变形和裂缝 D B B D B A A D C C； 第9章预应力混凝土构件 B C C C C A D B A B A A；
绪论 1．什么是混凝土结构？根据混凝土中添加材料的不同通常分哪些类型？ 答：混凝土结构是以混凝土材料为主，并根据需要配置和添加钢筋、钢骨、钢管、预应力钢筋和各种纤维，形成的结构，有素混凝土结构、钢筋混凝土结构、钢骨混凝土结构、钢管混凝土结构、预应力混凝土结构及纤维混凝土结构。混凝土结构充分利用了混凝土抗压强度高和钢筋抗拉强度高的优点。 2．钢筋与混凝土共同工作的基础条件是什么？ 答：混凝土和钢筋协同工作的条件是： （1）钢筋与混凝土之间产生良好的粘结力，使两者结合为整体； （2）钢筋与混凝土两者之间线膨胀系数几乎相同，两者之间不会发生相对的温度变形使粘结力遭到破坏； （3）设置一定厚度混凝土保护层； （4）钢筋在混凝土中有可靠的锚固。 3.混凝土结构有哪些优缺点？ 答：优点：（1）可模性好；（2）强价比合理；（3）耐火性能好；（4）耐久性能好；（5）适应灾害环境能力强，整体浇筑的钢筋混凝土结构整体性好，对抵抗地震、风载和爆炸冲击作用有良好性能；（6）可以就地取材。 钢筋混凝土结构的缺点：如自重大，不利于建造大跨结构；抗裂性差，过早开裂虽不影响承载力，但对要求防渗漏的结构，如容器、管道等，使用受到一定限制；现场浇筑施工工序多，需养护，工期长，并受施工环境和气候条件限制等。 4.简述混凝土结构设计方法的主要阶段。 答：混凝土结构设计方法大体可分为四个阶段： （1）在20世纪初以前，钢筋混凝土本身计算理论尚未形成，设计沿用材料力学的容许应力方法。 （2）1938年左右已开始采用按破损阶段计算构件破坏承载力，50年代，出现了按极限状态设计方法，奠定了现代钢筋混凝土结构的设计计算理论。 （3）二战以后，设计计算理论已过渡到以概率论为基础的极限状态设计方法。 （4）20世纪90年代以后，开始采用或积极发展性能化设计方法和理论。 第2章钢筋和混凝土的力学性能 1．软钢和硬钢的区别是什么？设计时分别采用什么值作为依据？ 答：有物理屈服点的钢筋，称为软钢，如热轧钢筋和冷拉钢筋；无物理屈服点的钢筋，称为硬钢，如钢丝、钢绞线及热处理钢筋。 软钢有两个强度指标：一是屈服强度，这是钢筋混凝土构件设计时钢筋强度取值的依据，因为钢筋屈服后产生了较大的塑性变形，这将使构件变形和裂缝宽度大大增加以致无法使 f作为钢筋的强度极限。另一个强度指标是钢筋极限强度用，所以在设计中采用屈服强度 y f，一般用作钢筋的实际破坏强度。 u 设计中硬钢极限抗拉强度不能作为钢筋强度取值的依据，一般取残余应变为0.2%所对应的应力σ0.2作为无明显流幅钢筋的强度限值，通常称为条件屈服强度。对于高强钢丝，条件屈服强度相当于极限抗拉强度0.85倍。对于热处理钢筋，则为0.9倍。为了简化运算，《混凝土结构设计规范》统一取σ0.2=0.85σb，其中σb为无明显流幅钢筋的极限抗拉强度。 2．我国用于钢筋混凝土结构的钢筋有几种？我国热轧钢筋的强度分为几个等级？
人教版小学语文《猴子种树》教案 教学目标： 1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。 2．能力目标：分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 教学重难点 1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。 2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 教学方法：分角色朗读感悟法 第一课时 教学过程: 一、谈话激趣，导入新课。 师：同学们，你们都爱吃什么水果？ 师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[板书课题] 二、初读课文，感知内容。 （一）读文识字，分组学习。 1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。 2．组内交流识字情况，教师巡视。 (注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。) 3．检查读音情况。 （1）指名，开火车认读。 （2）讨论认准生字的方法： （3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。 4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。） （二）读文了解课文内容。 1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。 2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。 3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？ 你有这个耐心吗？ 你能等得及吗？ 你不着急吗？
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。 三、巩固识字、写字。 1．整体观察字形： 2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 四、作业。 书写生字并字词；分角色朗读课文。 第二课时 一、复习导入，检查朗读。 （一）复习导入。 开火车读生字，检验生掌握知识情况。 （二）检查朗读。 二、自主研读，理解体味。 同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？ 个人自学，小组交流，集体学习。 1．第2、3自然段。 （1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？ （2）学生自由读。 （3）指名读，其他人谈听后感受。 （4）分角色练读。 （5）指名分角色朗读。 （6）总结本段学习方法。 2．自主学习第4—7自然段。 （1）按照投影出示的自学要求学习 自学要求： (2)默读第四——七自然段。勾出小猴子想的话。 (3)想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？ (4)你从小猴子的话中明白了什么？ 派代表回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句子。 3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）4．讨论。 为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？ 小组讨论，全班交流。 5.了解学习链接有关农谚的知识。 三、角色表演，加强理解。
混凝土工培训考试习题 及答案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
混凝土工培训试题 姓名：单位：职务：得分： 一、判断题（每题2分，共计50分） 1．任何物体在力的作用下，都将引起大小和形状的改变。 （√） 2．快硬水泥从出厂时算起，在一个月后使用，须重新检验是否符合标准。（√） 3．混凝土工程的质量主要取决于一般项目的质量。（×） 4．一般说来，当骨料中二氧化硅含量较低、氧化钙含量较高时，其耐酸性能较好。（×） 5．在条形基础中，一般砖基础、混凝土基础、钢筋混凝土基础都属于刚性基础。（×） 6．地基不是建筑物的组成部分，对建筑物无太大影响。（×） 7．墙体混凝土浇筑，应遵循先边角，后中部；先外墙，后隔墙的顺序。（√） 8．垫层的目的是保证基础钢筋和地基之间有足够的距离，以免钢筋锈蚀，而且还可以作为绑架钢筋的工作面。（√） 9．桥墩是桥梁的约束。（√） 10．在采取一定措施后，矿渣水泥拌制的混凝土也可以泵送。 （√） 11．泵送混凝土中，粒径在0.315mm以下的细骨料所占比例较少时，可掺加粉煤灰加以弥补。（√） 12．正截面破坏主要是由弯矩作用而引起的，破坏截面与梁的纵轴垂直。（√）
13．由剪力和弯矩共同作用而引起的破坏，其破坏截面是倾斜的。（√） 14．毛石混凝土基础中，毛石的最大粒径不得超过300mm，也不得大于每台阶宽度或高度的1/3。（√） 15．混凝土配合比常采用体积比。（×） 16．混凝土配合比设计中单位用水量是用1m3混凝土需要使用拌和用水的质量来表示。（√） 17．混凝土工程量的计算规则，是以实体积计算扣除钢筋、铁件和螺栓所占体积。（×） 18．基础混凝土的强度等级不应低于C15。（√） 19．混凝土外加剂掺量不大于水泥重量的5%。（√） 20．普通防水混凝土养护14昼夜以上。（√） 21．混凝土搅拌时每工作班组对原材料的计量情况进行不少于一次的复称。（√） 22．开挖深度在5m以上的基坑，坑壁必须加支撑。（√） 23．为了防止混凝土浇筑时产生离析，混凝土自由倾落高度不宜高于2m。（√） 24．混凝土的浇筑应连接进行，如必须间歇作业，应尽量缩短时间，并在前层混凝土终凝前，将次层混凝土浇筑完成。（×）25．减水剂是指能保持混凝土和易性不变而显着减少其拌和水量的外加剂。（√） 二、单项选择（每题2分，共计50分） 1．普通钢筋混凝土中，粉煤灰最大掺量为A。 A．35% B．40% C．50% D．45% 2．对于截面尺寸狭小且钢筋密集墙体，用斜溜槽投料，高度不得大
2016年职业技能培训中心混凝土工理论考试试题 B卷 姓名：考号：单位：得分： 一、判断题（30分，每小题2分） 1．框架结构的主要承重体系由柱及墙组成。（） 2．所有的力，都是有方向的。（） 3．地基不是建筑物的组成部分，对建筑物无太大影响。（） 4．高铝水泥适于浇筑大体积混凝土。（） 5．防水混凝土振捣用插人式振动器，要“慢插快拔”，严防漏振。（）6．快硬水泥从出厂时算起，在一个月后使用，须重新检验是否符合标（） 7．墙体上开有门窗洞或工艺洞口时，应从两侧同时对称投料，以防将门窗洞或工艺洞口模板挤偏。（） 8．柱混凝土振捣时，应注意插入深度，掌握好振捣的，“快插慢拔”的振捣方法。（） 9．防水混凝土料运至浇筑地点后，应先卸在料盘上，用反揪下料。（） 10. 预应力混凝土中，可以加人不大于水泥用量％的氯盐。（） 11．缓凝剂能延缓混凝土凝结时间，对混凝土后期强度发展无不利影（） 12．水塔筒壁混凝土浇筑，如遇洞口处，应由正上方下料，两侧浇筑时间相差不超过2h。（） 13．水箱壁混凝土浇筑时不得在管道穿过池壁处停工或接头。（）14．水玻璃混凝土是一种耐碱混凝土。（） 15一般说来，当骨料中二氧化硅含量较低，氧化钙含量较高时，其耐酸性能较好。（）
二、选择题（30分，每小题2分） 1．普通防水混凝土水灰比应限制在以内。 A．B．0.60 C．D． 2．掺硫铝酸钙膨胀剂的膨胀防水混凝土，不得长期处于环境温度为以上的工程中。 A．40℃B．60℃C．80℃D．100℃ 3．普通防水混凝土粗骨料的最大粒径不得大于。 A．30 B．40 C．50 D．80 4．耐碱混凝上的抗渗标号至少应达到。 A．S4 B．S8 C．S12 D．S15 5．水玻璃耐酸混凝土，不能抵抗的侵蚀。 A．硫酸B．盐酸C．氟硅酸D．氢氟酸 6，预应力圆孔板放张时，混凝土的强度必须达到设计强度的。 A．50% B．75% C．90% D．100% 7．粗骨料粒径应不大于圆孔板竖肋厚度的。 A．1/2 B．3/4 C．2/3 D．1/3 8．引气剂及引气减水剂混凝土的含气量不宜超过。 A．3% B．5% C．10% D．15% 9．水箱壁混凝土每层浇筑高度，以mm左右为宜。 A．100 B．150 C．200 D．500 10．水玻璃用量过少则混凝土和易性差，但用量过多则耐酸、抗水性差，通常用量kg/m3。 A．200-300 B．100-200 C．250-350 D．250-300 11．浇筑耐酸混凝土宜在温度为的条件下进行。 A．0～20℃B．5～20℃C．15～30℃D．10～30℃
《猴子种树》教学设计 (S版二年级下册) 教学目标： 1、知识与技能。 （1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。 （2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。 2、过程与方法。 （1）通过认读、书写扩大识字量。 （2）在朗读中认识猴子的错误。 3、情感价值观。 在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。 内容分析： 《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。 学生分析：
学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。 为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。 老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。 设计思路： 第一课时： 1、导入。 2、学习生字。 3、正确、流利地朗读课文。 4、指导书写。 5、作业。 第二课时：（录相课里上的是第二课时） 1、导入（复习词语）。 2、初读课文。 3、讲授新课。
一、单项选择题（每小题1分，共20小题，共计20分） 1、结构在规定时间内，在规定条件下完成预定功能的概率称为（B ） A.安全度 B.可靠度 C.可靠性 D.耐久性 2、与素混凝土梁相比，适量配筋的钢筋混凝土梁的承载力和抵抗开裂的能力（ B ） A.均提高很多 B.承载力提高很多，抗裂提高不多 C.抗裂提高很多，承载力提高不多 D.均提高不多 3、能同时提高钢筋的抗拉和抗压强度的冷加工方法是（ B ） A.冷拉 B.冷拔 C.热处理 D.淬火 4、正截面承载力计算中采用等效矩形应力图形，其确定原则为：（ A ） A.保证压应力合力的大小和作用点位置不变 B.矩形面积=c f x 1α曲线面积，a x x 8.0= C.由平截面假定确定a x x 8.0= D.保证拉应力合力的大小和作用点位置不变 5、当双筋矩形截面受弯构件' 2s a x <时，表明：（B ） A.受拉钢筋不屈服 B.受压钢筋不屈服 C.受压、受拉钢筋均已屈服 D.应加大截面尺寸 6、T 形截面受弯构件承载力计算中，翼缘计算宽度'f b ：（ C ） A.越大越好 B.越小越好 C. 越大越好，但应加以限制 D. 越大越好 7、梁内弯起多排钢筋时，相邻上下弯点间距max S ≤其目的是保证（A ） A.斜截面受剪能力 B.斜截面受弯能力 C.正截面受弯能力 D.正截面受剪能力 8、梁的剪跨比小时，受剪承载力（ B ） A.减小 B.增加 C.无影响 D.可能增大也可能减小 9、弯起钢筋所承担的剪力计算公式中，α取值为（h ＜800mm ） （B ） A.30° B.45° C.60° D.20° 10、剪扭构件计算0.1=t β时（ A ） A.混凝土承载力不变 B.混凝土受剪承载力不变 C.混凝土受扭承载力为纯扭时的一半 D.混凝土受剪承载力为纯剪时的一半
《猴子种树》教案 【内容分析】 《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，教育学生要认识到做任何事情都要坚持到底。 【教学目标】 1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。2．感情朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 【教学重点、难点】 1．感情朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 2．教育学生对所认定的目标，要有耐心、有主见，不能急于求成，不可半途而废。 【课时安排】2课时 第一课时 一、激趣引入。 同学们，老师给大家带来了一位小动物，请大家看大屏幕，认识它吗？今天，我们一起学习一篇关于小猴子种树的童话故事。（板书课题）齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1．质疑，看到这个题目，你有什么问题想提出来吗？（师归纳并板书学生所提问题）2．带着问题轻声读课文，并思考课文讲了一件什么事？（生汇报） 3．师归纳：猴子种果树——听别人的意见——不断改种果树——结果什么也没种成。三、自由读课文。 师提读书要求：“问题解决了，也了解了课文内容，那下面让我们再来读读课文，注意要读准字音，读通句子，不认识的字可以停下来多读几遍，也可以请教同桌，同时标上自然段。” 1．检查识字：字音读准了吗？那请看大屏幕上的生字，自己先试着读一读。 （1）下面，我们来做“你指我认”的游戏，开始吧。（学生互相认读生字） （2）老师也想加入，可以吗？（师指生认）随机理解“谚语”，查看学习链接。 （3）老师把这些字都组成了词，你还认识吗？请看大屏幕（归类识字）（师指生认）。 乌鸦哇哇梨树浇水不着急 喜鹊喳喳杏树拔草想办法 杜鹃咕咕樱桃施肥有耐心 师：请大家竖着看，你发现了什么？ 生1：第一排竖着的三个词语都是小动物。 生2：第二排列的三个词语都表示鸟的叫声。 生3：……（师及时给予鼓励性评价如:你长了一双火眼金睛、对啊，都是表示动作的词语、看来，你很有思想 2．指导写字：拔 师：这个字（师板书“拨”）是我们要写的字，念什么？你有什么好办法记住这个字？（生交流记字方法）
一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 小题，共计 20 分） 1、结构在规定时间内，在规定条件下完成预定功能的概率称为（ A. 安全度 B. 可靠度 C. 可靠性 D. 耐久性 B ） 2、与素混凝土梁相比，适量配筋的钢筋混凝土梁的承载力和抵抗开裂的能力（B） A. C. 均提高很多 B. 抗裂提高很多，承载力提高不多 承载力提高很多，抗裂提高不多 D. 均提高不多 3、能同时提高钢筋的抗拉和抗压强度的冷加工方法是（ B ） A. 冷拉 B. 冷拔 C. 热处理 D. 淬火 4、正截面承载力计算中采用等效矩形应力图形，其确定原则为：（ A ） A.保证压应力合力的大小和作用点位置不变 B. 矩形面积 x 1 f c曲线面积， x 0.8x a C. 由平截面假定确定x 0.8x a D.保证拉应力合力的大小和作用点位置不变 5、当双筋矩形截面受弯构件x 2a s'时，表明：（B ） A. 受拉钢筋不屈服 B. 受压钢筋不屈服 C. 受压、受拉钢筋均已屈服 D. 应加大截面尺寸 6、T 形截面受弯构件承载力计算中，翼缘计算宽度b'f：（C ） A. 越大越好 B. 越小越好 C. 越大越好，但应加以限制 D. 越大越好 7、梁内弯起多排钢筋时，相邻上下弯点间距S max其目的是保证（ A） A. 斜截面受剪能力 B. 斜截面受弯能力 C. 正截面受弯能力 D. 正截面受剪能力 8、梁的剪跨比小时，受剪承载力（ B ） A. 减小 B. 增加 C. 无影响 D. 可能增大也可能减小 9、弯起钢筋所承担的剪力计算公式中，α取值为（ h＜ 800mm）（B ） A.30 ° B.45° C.60 ° D.20 ° 10、剪扭构件计算t 1.0时（ A ） A.混凝土承载力不变 B. 混凝土受剪承载力不变 C.混凝土受扭承载力为纯扭时的一半 D.混凝土受剪承载力为纯剪时的一半
精品文档 混凝土工上岗考试试题单位: 姓名: 得分： 一、判断题（将判断结果填入括号中，正确的填“√”，错误的填“×”） 1．框架结构的抗震性能不如框—剪结构好。（） （）2．一级建筑的耐久年限应在100年以上。 （．钢筋混凝土构件中不可见的钢筋用中虚线表示。3 ） （4．层高是指本层楼（地）面到上一层楼面的高度。） （．建筑工程图中，所有尺寸后面都必须注写单位。）5（6．建筑立面图不反映外墙面装饰的做法。） 。JL例如基础梁的代号为常用的构件可用代号表示，建筑工程图中，．7 （）．配制普通混凝土时，当构件尺寸和施工条件允许时，粗骨料的粒径8 ）（应尽量大，这样可以节省水泥。使混凝土强度降低。含有害杂质的水会影响水泥的正常凝结和硬化，．9 ）（ 。重墙非承为重墙和承力多体筑10．建物的墙种类很，按受可分）（ ．普通混凝土的流动性好，和易性就好。11（）木楼板和砖拱楼板。可分为钢筋混凝土楼板、楼板按其使用的材料，．12 （） 。，保工温是要养构凝．13混土件护点常施要湿冬保工施期要温（）．屋顶要承受的风力、冬季积雪的重量和自重等，通过屋架（或屋面14 精品文档． 精品文档 板）传递到墙或柱上。（） （．钢筋混凝土梁的承载力较混凝土梁提高很多。）1516．钢筋和混凝土这两种性质不同的材料之所以能有效地结合在一起，）（主要是由于混凝土和钢筋之间有着良好的粘结力。）（17．剪力墙一般为钢筋混凝土墙，厚度不小于140mm。 ）（18．对多排立柱支撑拆模时，顶撑应从外向内逐排拆除。 ）（19．按标准规定，硅酸盐水泥的初凝时间不迟于45min。 20．人工振捣200mm×200mm×200mm试块时，每层插捣25次。（）。时，试块的边长为．当骨料最大粒径为2130mm100mm ）（每层浇筑厚度应为振分层振捣，22．竖向构件浇筑时要执行分层浇筑、）（倍。捣棒长的1.25 混凝土运到施工现场后，23．预拌混凝土在预拌混凝土厂内按规定取样，（不要再留置混凝土试块。）后即可拆模。（）1MPa24．混凝土现浇墙（柱）的强度达到25．抗渗性要求高的混凝土工程，不能选用矿渣硅酸盐水泥。（） 26．用高强度等级水泥配制低强度等级混凝土时，混凝土的强度能得到保证，但混凝土的耐久性不好。（） 27．在混凝土拌和物中，保持砂率不变增加砂石用量，可减小混凝土拌）和物的流动性。（．对混凝土拌和物流动性大小起决定性作用的是拌和用水量的多少。28 ）（ 29．流动性大的混凝土比流动性小的混凝土强度低。）（过分地当混凝土拌和物的水泥浆稠