九年级上册第三章能量的转化与守恒
一、单选题(共15题;共30分)
1.如图为自动垂直升降式车库的停车过程示意图。下列关于汽车匀速上升时的说法,正确的是()
A. 动能增加,重力势能不变
B. 动能增加,重力势能增加
C. 动能不变,重力势能不变
D. 动能不变,重力势能增加
2.如图所示,小车从斜面上某一高度由静止开始滑下,撞击静止于水平木板上的木块(不计空气阻力).下列说法不正确的是()
A. 小车在斜面上下滑的过程中,如果选择木板作为参照物,小车是运动的
B. 小车从斜面上下滑到水平木板的过程中,重力势能变小
C. 木块对木板的压力和木板对木块的支持力是一对平衡力
D. 若木板的表面光滑且足够长,最终木块的动能将保持不变
3.如图所示,图中速度υ的方向是小强同学在体育中考“原地掷实心球”项目测试中球出手时的飞行方向。对从球出手到落地的过程,下面关于机械能的一些说法中正确的是(空气阻力忽略不计)()
A. 球出手时动能最大
B. 球出手时势能最大
C. 球落地时机械能最大
D. 球的机械能保持不变
4.如图所示,盛有水的小车在光滑的水平面上作匀速直线运动,现打开小车底部的排水孔,排出车内的水。则在排水过程中,对小车的运动速度、小车和车内剩下水的动能的变化,其中正确的是()
A. 速度增加、动能不变
B. 速度不变、动能减少
C. 速度增加、动能减少
D. 速度减少、动能减少
5.2017年4月14日,NBA巨星科比?布莱恩特迎来职业生涯的最后一场比赛,如图是科比在比赛中的一次投球过程,下列说法不正确的()
A. 他用力蹬地身体却向上跃起,是因为力的作用是相互的
B. 他在
起跳后的上升过程中,势能转化为动能 C. 球离开手后能继续往前飞行,是因为物体具有惯性 D. 球
撞击篮板后反弹,是因为力能改变物体的运动状态
6.如图是小朋友在荡秋千,下列分析正确的是()
A. 手抓的绳子表面粗糙不平,可减小摩擦
B. 秋千摆动时,以地面为参照物是运动的
C. 秋千从高处摆到低处,动能转化为势能
D. 秋千速度越大,小孩具有的惯性也越大
7.如图所示,图甲中用弹簧测力计拉木块,使它沿水平木板匀速滑动;图乙是他两次拉动同一
木块得到的路程随时间变化的图象.下列说法正确的是()
A. 木块第二次受到的拉力较大
B. 第一次木块的动能大
C. 第一次拉力对木块做功的功率大
D. 木块两次受到的拉力和摩擦力均相等
8.(2017?绍兴)如图AOB是光滑轨道,A点的高度H大于B点的高度,让小球从A点由静止开始自由滑下,沿轨道AOB到达B点后离开(不计空气阻力)。则小球离开B点后的运动轨迹最符合实际的是()
A. a
B. b
C. c
D. d
9.汽车超速行驶会造成严重交通事故,快速行驶的汽车能将行人撞飞,这是因为()
A. 汽车具有较大的势能
B. 汽车受到重力
C. 汽车具有较大的质量
D. 汽车具有较大的动能
10.如图所示用将小球压至直立弹簧A位置(图甲),迅速松手后,球升高至最高位置C(图丙),途中经过位置B时弹簧正处于原长(图乙),把小球、弹簧看作一个系统,不计空气阻力,则小球从松手A点→B 点→C点的过程中,下列分析正确的是()
A. 球在A,B,C三位置时的机械能相等
B. A→B,球的动能一直增大,B→C,球的动能一直减小
C. A→B,弹簧的弹性势能转为球的机械能,B→C,球的动能转化为球的重力势
能
D. 球在A,C两点处速度为零,故处于平衡状态
11.如图所示,小明在做模拟“蹦极”的小实验时,将一根橡皮筋一端系一质量为m的小球,另一端固定在a 点,b点是橡皮筋不系小球自然下垂时下端所在的位置,c点是小球从a点自由下落所能到达的最低点,在小球从a点到c点运动的过程中,不考虑空气阻力,以下说法正确的是()
A. 小球到达b点时,受的合力为零
B. 小球到达c点时,受的合力为零
C. 小球的动能一直在增加,重力势能一直在减小
D. 在c点小球的动能为零,橡皮筋的弹性势能最大
12.如图所示,金属小球放在a处,然后沿导轨自由滑下,依次经过b、c两处,最后到达d处时恰好停下。下列有关说法正确的是()
A. 在b处时小球的动能最大
B. 在c处时小球只有势能
C. a到b的过程中,势能全部转化为动能
D. d处时,小球具有的机械能比c处大
13.跳水运动员在3m长的踏板上起跳,我们通过录像观察到踏板和运动员要经历如图所示的状态,其中A 为无人时踏板静止点,B为人站在踏板上静止时受力平衡点,C为人在起跳过程中人和踏板运动的最低点,则下列说法中正确的是()
A. 从A到C的过程中,跳板的弹性势能一直在增大
B. 从A到C的过程中,运动员的机械能守恒
C. 从A到C的过程中,运动员的动能一直在减小
D. 从B到C的过程中,运动员减少的动能等于跳板增加的势能
14.两个完全相同的篮球,表面涂黑,从不同的高度自由下落至同一地面,在地面
上留下如图所示的黑色圆斑,关于初始时篮球的重力势能,下列说法正确的是()
A. 落在a处的初始重力势能大
B. 落在b处的初始重力势能大
C. 两个一样大
D. 无法比较大小
15.如图,旋翼式无人机被广泛的运用在民用领域,发挥了越来越重要的作用.下列关于这款无人机的说法,正确的是()
A. 无人机在空中悬停时,旋翼相对于机身是静止的
B. 无人机无法勘探月球表面的月貌
C. 无人机匀速下降时,重力势能转化为动能
D. 无人机在空中飞行时,始终受到平衡力作用
二、填空题(共6题;共14分)
16.在如图所示,探究动能大小与质量关系的实验中,木板固定在水平面上,小球从同一高度由静止开始释放,撞击木块,通过比较木块在木板上滑行的距离来比较小球动能的大小。实验2中错误之处是
________。改正后进行实验2,发现此时木块会从木板右端滑出。若再次改进实验2,下列改进方法最合理的是________(选填序号)。
①换用较长的同种木板;
②换一个质量较大的木块;
③降低钢球下摆的高度
17.如图是皮球落地后弹跳过程中,每隔相等时间曝光一次所拍摄的照片.A、B是同一
高度的两点,则A点的重力势能________ B点的重力势能;A点的动能________ B点的
动能(选填“大于”“小于”或“等于”),此过程中皮球的机械能________(选填“增大”“减
小”或“不变”).
18.2016法国欧洲足球赛正在火热地进行中,如图是某球员传球时足球的一段运动轨迹,其中A点的重力势能________(填“大于”、“小于”或“等于”)B点的重力势能.若不计空气阻力,足球在下落的过程中机械能________(选填“守恒”、“不守恒”).
19.如图所示,将木块放在压缩了的弹簧旁A点处,释放弹簧,木块沿水平地面向右运动,离开弹簧后,木块运动一段距离后停在B点,若图中O点是弹簧保持原长时木块所在的位置,则木块从A点运动到O 点过程中,速度的大小变化情况是________(填“不变”、“一直变大”、“一直变小”、“先变大后变小”或“先变小后变大”),木块最终停在B点的原因是________.
20.如下左图,摆球从A点向下摆动,在由A到B的过程中,摆球在________点的动能最大,如果没有摩擦,则摆球的机械能将会________(选填“增大”、“减小”、“不变”).将摆球换成盛沙的漏斗下边放一木板,让漏斗摆动起来,同时其中细沙匀速流出且不计阻力,如下右图所示经历一段时间后,观察木板上沙子的堆积情况,则沙堆的剖面应是下图中的
________.
21.如图,物体M与弹簧一端相连,系在绳子末端的小球从A处由静止开始释放,经最低点B,撞击物体M后反弹,并使M在光滑水平面上向右运动,最终到达最右端D点。(图中C点是弹簧原长时的末端,均不计空气阻力)。
(1)物体M在水平面上从C点运动D时,物体M的动能怎么变化?答:________。
(2)小球在最低点B时,受到的力________(选填“是”或“不是”)平衡力。
三、实验探究题(共4题;共15分)
22.在做了“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后,有些同学对“质量不同的钢球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下,刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑。
(1)小衢设计了如图甲所示的实验:让质量不同的钢球A、B同时从同一高度由静止开始沿斜面滚下,观察和比较两球相对运动情况,若B球相对于A球________,就可以说明任一时刻两球的速度大小相等。
(2)小丽肯定了小衢的实验方案后,对实验又提出了两个建议:
建议一:因为钢球在斜面上滚下的时间很短,不利于观察和比较钢球的运动情况。不改变钢球在斜面上的位置,不改变球与斜面的粗糙程度,为了延长钢球在斜面上滚下的时间,可采用的方法是________;建议二:为确保钢球滚下时不偏离斜面,可在斜面上增设两个相同的光滑小凹槽(如图乙所示)。从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑,图中两个小凹槽的间距L应________。
23.如图所示,在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中,将A.B.C三小球先后从同一装置的h A.h B.h C高处滚下(m A=m B<m C,h A=h C>h B)推动纸盒运动一段距离后静止.
(1)要研究动能与质量的关系,我们要选择________两图来进行比较.实验中通过观察________的大小,来判断小球动能的大小.
(2)实验中为了研究动能大小与质量的关系.需要控制小球撞击时的速度不变,具体的控制方法是
________.
(3)要研究动能与速度的关系,我们应该选择________两图来进行实验.
24.实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一离度由静止释放,钢球摆到竖直位置时,撞击水平木板上的木块,将木块撞出一段距离。
(1)本实验使钢球获得动能的操作方法是________,钢球动能的大小是通过观察________来判断的。(2)从表中数据可以看出,他们让质量不同的钢球从相同高度摆下,使钢球到达竖直位置的________相同。
(3)在第3次实验中,木块被撞后滑出木板,需要重做第3次实验,甲同学建议换一个较大的木块,乙同学认为不合理,乙的理由是________。
(4)由上述实验数据和现象可得出结论:________。
25.动能的大小与哪些因素有关呢?小雨用相同的斜面、长木板和纸盒,两个不同质量的小球,设计了如图所示的甲、乙、丙三次实验,测量出每次实验中纸盒移动的距离,再通过比较分析得出结论。
(1)要探究动能与质量的关系,应选图甲和图________进行实验。
(2)实验中观察到纸盒移动的距离图丙比图甲短,可得出的结论是________。
(3)如果纸盒与小球碰撞的侧面过于柔软,则纸盒的移动的距离会偏小,请分析解释原因________。
四、解答题(共4题;共45分)
26.1(2017?衢州)图甲为玩具“跳跳杆”及组成部件(相关信息见下表).杆内的弹簧可以自由伸缩,人站上踏板后弹簧受拉伸长,随后收缩将人向上弹起,带动跳跳杆一起向上运动,由于重力作用人和跳跳杆在到达最高处后会下落,杆着地后,人继续往下运动拉长弹簧,接着弹簧双收缩将人向上弹起,…所以人就和杆一起连续跳动。
(1)人站在踏板弹簧向下伸长的过程中,下列说法正确的是
A. 人的重力势能减小
B. 弹簧的弹性势能增大
C. 人的机械能守恒
(2)玩跳跳杆需要保持身体的平衡和动作的协调,这主要是 ________ (选填“大脑”、“小脑”或“脑干”)的功能.
(3)如图乙,质量为60kg、双脚面积为0.04m2的同学在玩跳跳杆,当弹簧的长度为56cm时,踏板与他的双脚完全接触,此时弹簧的弹力踏板对脚的压强是多少?(踏板的重力忽略不计,弹簧的长度与所受拉力关系如图丙)?
(4)上题中的同学在水平地面上连续跳了20次,杆每次上升的高度平均为0.2m,则弹簧克服杆本身重力做功 ________ J(假设杆始终竖直),从能量利用角度分析,跳跳杆本身的重量应该________ 。27.2016年6月6日,在湖北武汉矩形的亚洲田径锦标赛中,中国选手李玲在女子撑杆跳决赛中以4.66m 的成绩打破亚洲记录.请结合撑杆跳的过程示意图(如图),回答下列问题
(1)在助跑阶段,李玲受到地面对她的静摩擦力而前进,这个力的方向与她前进的方向________ (选填“相同”或“相反”);助跑的目的是为了在起跳前获得较大的________
(2)撑杆起跳时,由于___,李玲继续前冲,从开始起跳到碳纤维轻质撑杆(不考虑其质量)达到最大弹性形变的过程中,发生了怎样的能量转化?
(3)李玲超过横杆后,在1s时间内落地,若李玲的质量是50kg,求她下落过程中重力做功的功率
(g=10N/kg)
28. 一辆汽车在平直公路上以72km/h的速度匀速行驶了30min.汽车所受阻力为1000N,问:
(1)汽车发动机所做的功为多少焦耳?
(2)汽车发动机的功率是多少瓦特?
(3)如图所示,请你用物理知识解释,为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制?为什么在同样的道路上,对不同车型设定不一样的最高行驶速度?
29.小球在没有空气阻力的情况下,沿无摩擦轨道运动。
(1)如图1所示,小球从A点静止释放,小球到达C点时速度是否为零?;
(2)将轨道BC段改为水平,如图2所示,小球仍从A点静止释放,小球经过M点时的机械能大于、小于还是等于其在A点的机械能?________。以小球经过M点时为计时起点,大致画出小球在MN段运动
的速度-时间图线。________
答案
一、单选题
1.D
2.C
3.D
4.B
5.B
6.B
7.D
8.C
9.D 10.C 11.D 12.A 13.A 14.B 15.B
二、填空题
16.实验2中木块没放到木板最左端;①
17.等于;大于;减小
18.小于;守恒
19.先变大后变小;受摩擦力的作用
20.B;不变;乙
21.(1)一直减小
(2)不平衡
三、实验探究题
22.(1)静止
(2)减小斜面的倾斜角度θ;减小
23.(1)a.c;纸盒子被推动距离
(2)让小球从斜面的同一高度由静止滚下
(3)a.b
24.(1)将钢球从某一高度由静止释放;木块运动的距离
(2)速度、质量
(3)增大木块,会使木块对木板的压力增加,从而增大了木块与木板的摩擦力
(4)在速度一定时,质量越大动能越大
25.(1)乙
(2)在质量相同时,物体的速度越大,动能就越大
(3)纸盒的形变需要消耗部分机械能
四、解答题
26.(1)A,B
(2)小脑
(3)1×105Pa
(4)100;轻一点
27.(1)相同;速度(动能)
(2)答:由于惯性,李玲继续前冲,从开始起跳到碳纤维轻质撑杆(不考虑其质量)达到最大弹性形变的过程中,人的动能转化为人的重力势能及撑杆的弹性势能
(3)解:人的重力:G=mg=50kg×10N/kg=500N,
重力做的功:W=Gh=500N×4.66m=2330J,
做功的功率:P===2330W
答:她下落过程中重力做功的功率为2330W
28.(1)【解答】解:由v=可得,s=vt=72km/h×h=36km=36000m,
因为汽车在平直公路上匀速行驶,牵引力等于阻力,即F=f=1000N,
汽车发动机所做的功W=Fs=1000N×36000m=3.6×107J
答:汽车发动机所做的功为3.6×107J.
(2)【解答】解:汽车发动机的功率P===2×104W
答:汽车发动机的功率是2×104W.
(3)【解答】解:动能与质量和速度有关:质量越大,动能越大;速度越大,动能越大;
机动车质量一定,速度越快,动能越大,刹车时制动距离越大,容易出现交通事故,所以要限速行驶;惯性与质量有关,质量越大,惯性越大,
大车质量大,在速度相同时,其惯性大、动能也大,所以遇到紧急情况不容易刹车,且发生事故时伤害更严重,在同样的道路上,对质量较小的车,其允许的速度可大些,所以对不同车型设定不一样的最高行驶速度.
答:机动车质量一定,速度越快,动能越大,刹车时制动距离越大,容易出现交通事故,所以要限速行驶;
大车质量大,在速度相同时,其惯性大、动能也大,所以遇到紧急情况不容易刹车,且发生事故时伤害更严重.
29.(1)是
(2)等于;
14.3能量的转化和守恒 学习目标:1、知道能量守恒定律,能举出日常生活中能量守恒的实例;2、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 学习重点:能量守恒定律学习难点:区别能量转移和转化 中考考点:本节内容在中考中的考查以选择题、填空题、简答题。以基础题为主。经常出现以下两个命题点:(1)分析一些事例中的能量转化情况;(2)用能量守恒定律解释物理现象一、知识回顾 1.热机是把_______能转化为_______能的机器;在热机里,用来做_______的那部分能量,与燃料__________放出的能量之比,叫做热机效率. 2.内燃机的特点是:燃料在_______燃烧,生成_______的燃气,燃气推动活塞____,将_____能转化为_______能. 内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成,内燃机中,将机械能转化为内能的是_______冲程,将内能转化为机械能的是_______冲程. 3. 如下图所示,试管内装有水,橡皮塞塞住管口,加热使水沸腾,水沸腾后看到 的现象是,在这个过程中能量的转化是________ ;_______就是根据 这种道理制成的. 4.__________ 叫做这种燃料的热值.热值的单位是____,符号是____。. 5.汽油机在某个冲程中,进气门和排气门都关闭,活塞向上运动, 此冲程是()A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程 6.在下图所示的内燃机工作的一个循环中,其四个冲程的顺序应当 是()A.乙甲丁丙 B.甲乙丙丁 C.乙丁甲丙 D.甲乙丁丙 7.关于热机错误的说法是()A.利用内能来做功的机器叫热机B.蒸 汽机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机都叫热机 C.一切热机的工作过程都包括四个冲程 D.用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率 8.关于燃料的热值,以下说法正确的是()A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关 B.容易燃烧的燃料,热值一定大 C.煤的热值比干木柴大,燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多 D.0.5 g汽油和2 kg汽油,它们的热值是一样的 9. 已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg,完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量?假设这些热量全部被水吸收,能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃?已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃). 二、探究活动:实验演示如图所示,把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上, 管里放一些酒精,管口用塞子塞紧,用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动,一会看到塞子被弹起。你知道这个过程中能量是怎样转移和转化的吗? 阅读教材内容,回答下列问题:1.能量既不会凭空___,也不会凭空____,它只会从 __转 化为________,或者从一个物体_____另一个物体,而在转化和转移过程中,能量的总量_______。 2.各种形式的能量都可以在_____下转化,电动机带动水泵抽水是___能转化成___能,植物吸收阳光进行光合作用是能转化为____能,燃料燃烧时发热是_____能转化为______能。 3.在摩擦生热的现象中,___能转化为___能,如克服摩擦做了100 J的功,就有____J的___能转化为_____能。人类对各种能源的利用,都是通过___ 或者 _ ___来实现的。 三、随堂练习 1. 如图展示了一个极具想象力的设想,其大意是:上面水池中的水 流下来,冲击叶轮转动;叶轮带动打磨轮和水泵的轴转动;人利用打 磨轮打磨工件,同时,运转的水泵又把流到下面水池中的水抽到上面 的水池中……,只要一开始在上面水池中注满水,就能通过水的上下 循环,使机器不停地工作.①你认为,上面水池中流下来的水,能否 被水泵全部抽送到上面水池中?并说明理由: ②这个设想曾得到不少人的赞许,并把这个装置誉为“永动机”。请 运用你掌握的知识,说明这个装置是否真能“永动”? 四、当堂达标1.下列事例中,属于内能转化为机械能的是()A.用打气筒给自行车内胎打气 B.用火箭发射人造卫星 C.古人使用的钻木取火 D.开水倒入杯中逐渐冷却2.自由运动的滚摆,每次上升的高度逐渐减小,下列说法正确的是()A.机械能守恒B.能量正在消失 C.只存在动能和重力势能的相互转化 D.减少的那部分机械能转化为内能,但总的的能量守恒 3.一辆汽车在关闭油门后继续在水平方向上向前移动,从能的转化来看,它是[ ] A.动能不变 B.机械能不变 C.动能转化为势能 D.动能转化为内能4.我国大力发展火力发电,火电厂进的是“煤”,出的是“电”,在这个过程中能量的转化是()A.化学能→内能→机械能→电能 B.化学能→重力势能→动能→电能 C.机械能→内能→化学能→电能 D.内能→化学能→机械能→电能5.写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。 ①木炭燃烧发出光和热。; ②冬天双手互相摩擦感觉暖和。; ③用钢锉锉工件,工件发热。; ④水轮机带动发电机工作。; ⑤点燃爆竹后,爆竹腾空而起。; ⑥给蓄电池充电。; ⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。; ⑧风吹动帆船前进。; ⑨人跑动时,身体发热出汗。;
第三节、能量的转化和守恒同步练习 5分钟训练(预习类训练,可用于课前) 1.从能量的角度分析如图16-5-1所示的滚摆和单摆上下的运动情况,它们共同表明______能量是守恒的_______________。 图16-5-1 图16-5-2 2.把一个薄壁金属管固定在桌上,里面放一些酒精,用塞子塞紧,拿一根绳子在管外绕几圈,并迅速地来回拉动绳子,过一会儿,你会看到塞子跳了起来,如图16-5-2所示。从能量的角度分析,这个现象表明_______内能转化机械能__________________。 3.能量既不会凭空__出现_______,也不会凭空__消失_______,它只会从一种形式_____转化______为其他形式,或者从一个物体______转移_____到另一个物体,而在_____转化______和_____转移______的过程中,能量的总量保持____不变_______。这就是能量守恒定律。 4.你知道自然界中哪些能量之间可以相互转化吗?举例说明: 如:发光的电灯,电能转化为光能。 10分钟训练(强化类训练,可用于课中) 1.下列能量的转化中,属于机械能转化为内能的是( B ) A.点燃爆竹,爆竹腾空而起 B.汽车紧急刹车,轮胎发热 C.给生石灰加水,温度升高 D.给电炉通电,电炉发热 2.写出能量守恒定律的内容:_能量既不会凭空__出现_______,也不会凭空__消失_______,它只会从一种形式_____转化______为其他形式,或者从一个物体______转移_____到另一个
物体,而在_____转化______和_____转移______的过程中,能量的总量保持____不变_______。这就是能量守恒定律。_____________________________________________。 3.水轮机带动发电机发电,是____动_______能转化为_____电______能;电动机带动水泵,把水抽到高处,是____机械能转化为_____动_____能。 4.用热传递的方法来改变物体的内能,实质上是能量的______转化___过程;用做功的方法来改变物体的内能,实质上是能量的过程。 5.(2010广东莆田模拟,11)参照图16-5-3及示例填写不同形式的能量之间的转化及其实例。示例:电能→光能:电灯 (1)____________________________________________________ (2)______\____________________________________________ 图16-5-3 6.(2010湖北宜昌模拟,34)某校师生在学习了能量的转化与守恒以后,组织兴趣小组调查学校几种炉灶的能量利用效率。他们发现学校的一个老式锅炉烧水时,经常冒出大量的黑烟,且烧水时锅炉周围的温度很高,锅炉的效率很低。 (1)请你根据调查中发现的现象分析此锅炉效率低的原因,并提出相应的改进措施。 (2)要减少烟气带走的热量,可以采用什么办法? 30分钟训练(巩固类训练,可用于课后) 1.木块从粗糙的斜面顶端匀速下滑到底端的过程中( A ) A.木块的重力势能全部转化为动能 B.木块的动能增加,重力势能减小
《能量的转化和守恒》教案 一、教学目标: 1、知道各种形式的能是可以相互转化的。 2、知道在转化的过程中,能量的总量是保持不变的。 3、列举出日常生活中能量守恒的实例。 4、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 教学重点:能的转化和守恒定律,强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 教学难点:运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题;运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析,说明能是怎样转化的。 二、资料准备:教材分析: 教材从能量的转化与守恒中,列举出生活中的能量守恒实例来加强教学。 三、教学过程: 环节一:引入新课 我们知道物体的动能和热能,是由物体的机械能运动情况决定的能量,内能跟物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。物体内部分子的热运动,物体的机械运动都是物质运动的形式,由于运动形式不同,与之相联系的能量也不相同。 环节二:进行新课 的事例,说明各种形式的能的转化和转移)。在热传递过程中,高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球,甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。 在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯,由于摩擦而使机械能转化为内能;在气体膨胀做功的现象中,内能转化为机械能;在水力发电中,水的机械能转化为电能;在火力发电厂,燃料燃烧释放的化学能,转化成电能;在核电站,核能转化为电能;电流通过电热器时,电能转化为内能;电流通过电动机,电能转化为机械能。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多,课本图2-17中画出了一些农常用的生活、生产设备。请同学分析在使用图中设备时能量的转化。 (3)在能量转化和转移的过程中,能的总量保持不变。大量事实证明,在普遍存在的能量的转化和转移过程中,消耗多少某种形式的能量,就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中,高温物体放出多少热量(减少多少内能),低温物体就吸收多少热量(增加多少内能);克服摩擦力做了多少功,就有多少机械能转化为能量,但能量的总量不变。就是说某物体损失的能量等于几个物体得到几个物体得到的能量的总和。例如,把烧热的金属块,投到冷水中,冷水,盛水的容器以及周围的空气等,都要吸收热量,它们所吸收的热量总和跟金属块放出的热量相等。再如水电站里,水从高处流下,损失了机械能,一方面由于推动发电机转动而转化为电能,一方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。那么水的机械能的损失等于产生的电能和内能的总和。 以上规律是人类经过长期的实践探索,直到19世纪,才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为: 能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移
《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道能量守恒定律。 2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 (二)过程与方法 1.通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。 (三)情感态度和价值观 1.通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 二、教学重难点 本节以能量为线索,通过提问和讨论的方式,让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一,从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质,与日常生活息息相关,学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术,都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成,“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点,能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。 三、教学策略 先从学生熟悉的能量入手,比如内能、机械能之间的转化,在扩展到光能、电能、化学能等,同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写,答案不要求统一,合理就行。在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上,组织学生做好探究实验,讲解能量守恒定律时,要突出定律的物理意义,即“转化”和“守恒”。 四、教学准备 多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
第五节能量的转化和守恒 一、教学目标 (一)知识目标 1.知道能量守恒定律。 2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 (二)能力目标 1.通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。(三)情感体验目标 1.通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 二、教学重点 能量守恒定律是重点。 三、教学难点 用能量守恒的观点分析物理现象是难点。 四、教学方法 本节课内容为新授课。本节课采用以讨论为主的教学方法。 五、教具学具 乒乓球. 六、教学步骤 (一)导入新课 教师指导学生完成实验:(1)来回迅速摩擦双手。(2)黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下。(3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。(4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。 (二)新课教学 1.整体感知
自然界有各种形式的能,如化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。 2.教学互动 互动1:讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。 明确教师引导学生思考、讨论、得出结论: ①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。机械能转化为内能。 ②黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿,可观察到温度升高,光能转化为内能。 ③光能转化为电能再转化为机械能。 ④机械能转化为电能。 教师总结:说明经过长期的探索,发现各种现象间常常存在着能量的转化。能量可以反映这种联系。 互动2:学生填教科书中图15.5-1. 明确教师引导,学生充分讨论后填写,不要强调答案的统一,只要学生认真思考,合理就行。 互动3:学生思考乒乓球弹起后为什么最终静止。 明确教师实验:乒乓球在地上弹起来,最终会静止。通过讨论小球的运动过程,提示学生机械能减少了,是不是能量丢失了?实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。 互动4:能量守恒定律。 明确讲解守恒定律的内容时,要突出定律的物理意义,即突出“转化”和“守恒”。在教科书中图15.5-1有关事实的基础上,进一步展开说明人的一切活动(包括生活和生产活动)都含有能的转化问题,自然界的任何实际变化也都含有能的转化问题。因此有关能在转化中守恒的规律,就成为最重要的自然科学规律。 3.课堂练习 (1)自然界中,各种形式的能量都可以在一定条件下转化,且在这一过程中,一定遵守能量的转化和守恒。
《能量的转化和守恒》教学设计 天津市汇森中学李宁 一、学情分析: 我校的九年级学生,已基本具备独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的学习习惯,学习热情高,求知欲望强。 学生在本册教材前面已经学过一些能的形式,学习了动能和势能的相互转换及机械能的守恒;内能的改变。通过前面的学习,学生对能量转化已有了初步的了解,为本节“能量的转化与守恒”的学习作了较为全面的铺垫。 另外,在生产生活中到处都有能的形式与转化,学生有一定的知识储备和生活积累。 二、学习内容分析: “能量的转化与守恒”是新课程人教版九年级全一册第十四章第三节的内容。本节前面分别学习了机械能和内能,本章共有三节:热机、热机的效率、能量的转化和守恒。教材从自然界中的各种能量形式的描述,能量在不同物体间的转移,各种形式能量之间的转化出发,从而引出能量转化及守恒定律。因此本节内容是全章的理论基础,也是前面分别阐明能量现象的总结。 三、教学目标: 知识与技能: 1.能列举各种形式的能量。 2.能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3.知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 4.知道能量守恒定律,能举出日常生活中能量守恒的实例。 过程与方法: 1.引导学生,让学生充分发表自己的见解。 2.通过合作、交流、编故事、小实验和成果展示等活动突出学生的主体性地位。 情感态度与价值观: 1.通过列举日常生活中能量转化的例子,让学生认识能量转化的普遍性,体会科学知识源于生活、用于生活,激发学生学习的兴趣。 2.通过问题的设置,培养学生分析、综合和归纳能力。 3.培养探究精神和合作意识。 4.初步形成用能量转化与守恒的观点分析自然现象的意识。 四、重难点分析: 重点:能量的转化和能量守恒定律。 难点:能量在转化与转移中守恒。
能量的转化和守恒习题(含答案) 一、单选题(本大题共4小题,共8.0分) 1. 2. 下列关于能量的说法,正确的是() A. 小孩从滑梯上滑下,机械能不变 B. 电水壶工作时,将内能转化为电能 C. 金属汤勺放在热汤中,汤勺温度升高,这说明内能是可以转移的 D. “神州十号”飞船在加速升空过程中,它的动能增加,机械能不变 3. 用煤炉给1kg的水热,同时绘了如图所加热过程中水温随时 变化图线.若在min内完全燃烧2k的水的比热容为 4.2×103J/kg℃),煤热值3×17Jg.根据题意,下判断不正确的是 () A. 加热3min水吸热是加热6min水吸热的一 半 B. 水升高相同的温度,吸收的热量是相 同的 C. 相同的加热时间里,水升高的温度不同 D. 煤炉烧水的效率为 4.2% 4. 下列关于能量的说法正确的是() A. 火箭箭体上升过程与大气摩擦后内能减小 B. 匀速行驶的洒水车在水平街道作业过程中动能不变 C. 手机充电过程是化学能转化为 电能 D. 用电火炉取暖时电能转化为内能 二、填空题(本大题共7小题,共14.0分) 5. 如图所示为试验中的太阳能汽车,在工作时,先将太阳能 转化为______ 能,然后再转化为汽车的______ 能. 6. 如图是饮水机的工作原理电路图,其 中S是一个温控开关,R1为电加热管.A、 B是同型号不同颜色的指示灯.饮水机 工作时,将电能转化为______ 能;当S与2接触时,饮水机 处于______ (选填“加热”或“保温”)状态. 7. 电动机是一种常用的动力机械,它主要是把电能转化为机械能,还有一部分能量在 线圈中以热量的形式散失掉.现有一台电动机,其线圈电阻为2Ω,当电动机两端加220 V电压时,通过电动机线圈的电流为10A,则1分钟内线圈产生的热量是______ J,电动机的效率为______ . 8. 2007年11月5日,嫦娥一号成功“牵手”月球,成为中国第一颗月球卫星.火箭发射时燃气燃烧产生的内能转化为火箭的______ 能,卫星在轨道上运行时,工作系统所需的电能是由卫星两翼的电池板吸收______ 能转化来的. 9. 如图所示,LED灯具有节能、环保等特点.一只“220V9W”的LED 灯与一只“220V60W”的白炽灯在正常工作时发光效果相当. (1)该节能灯正常发光10h消耗的电能是______ kW?h. (2)若白炽灯的发光效率为10%,则该节能灯的发光效率为 ______ . 10. 车已经成为现代生活中不可缺的一分,汽的视镜是______ 选填“透镜”、“凹镜、“凸
14.3 能量的转化和守恒 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标: 1、知道能量守恒定律 2、能举出日常生活中能量守恒的实例 3、用能量守恒的观点分析物理现象 一、温故互查 1、热机的压缩冲程是能转化成能;做功冲程是能转化成能。 2、燃料燃烧是能转化成能。 3、既然机械能和内能可以相互转化,那么其他形式的能之间是不是也可以相互转化呢? 二、学习探究 设问导读:问题1: 能量的转化(阅读课本P27回答下列问题) 1.小组讨论完成课本“想想做做”中的问题: (1)来回迅速摩擦双手,会感到手变热,说明机械运动现象和现象有联系,在这个过程中,能转化为能。 (2)黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,一段时间后,温度计的示数会上升,说明光现象和现象有联系,在这个过程中,能转化为能。 (3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光,小电扇会转动,说明光现象与现象之间有联系。在这个过程中,先是转化为能,然后能转为能。 (4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片,纸片会被吸起,表明钢笔杆带了电,这个实验说明了力现象与现象有联系,在这个过程中,能转化为能。 (5)根据你所学过的知识和你的生活常识在下图各箭头位置填上他们之间能量转化的方法或用具。
2、阅读教材P28想想议议,完成下列问题。 为什么它们的高度会逐渐降低?是否丢失了能量?你认为减少的机械能到哪里去了? 问题2:能量的守恒(阅读课本P28-29,回答下列问题) 1、在各种能量的改变过程中,看似能量减少了,其实只是能量成了其他形式的能或到了其他物体。 2、科学工作者经过长时间的探索,发现自然界的各种现象不是孤立的,而是相互的。大量事实证明,任何一种形式的能在为其他形式的能的过程中,能的总量是保持不变的。 3、能量既不会凭空,也不会凭空,它只会从一种形式为其他形式,或从一个物体到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量。 4、永动机不能制成的原因是什么?。自学检测: 1、在一定条件下,各种形式的能量是可以______________的。 2、摩擦生热,是转化为;水轮机发电是转化为,电水壶烧水是转化为水的。 三、巩固练习: 1、在庆祝小强生日的晚会上,同学们为他点燃了生日蜡烛,并拍手唱歌祝贺,同学们拍手时伴随有能产生,蜡烛燃烧时能转化为能和光能。 2、当水壶中的水烧开时,壶盖会被顶起,从能量转化的观点看,这是水蒸气的 能转化为壶盖的能。 3、下列说法中错误的是() A、能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B、只要有能的转化和转移,就一定遵从能量守恒定律 C、能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器 D、任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中,消耗多少某种形式的能量,就能得到多少其他形式的能量,而能的总量是保持不变 4、《深圳商报》2004年3月11日报道:近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷,该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供,它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是 ( ) A、太阳能转化为内能,再转化为电能。 B、太阳能转化为电能,再转化为化学能。 C、太阳能转化为内能,再转化为化学能。 D、大阳能转化为电能,再转化为光能。
第3节能量的转化和守恒 [例1] () A.机械能和内能都增大 B C.物体的机械能和内能总和不变 D.机械能和内能都不变 [例2]以下几种现象中不属于能的转化的是() A.飞驰的流星拖着一条尾巴 B.给电炉丝通电,电炉丝变红了C.烧水时壶盖被顶起 D.放在炉子里的铁钉被烧红 [例3]在密闭的房间里有一个开着门的电冰箱,给电冰箱通电,过一段时间,房间的温度将() A.升高 B.降低 C.不变 D.无法确定 [例4]《深圳商报》2004年3月11日报道:近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷。该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供,它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是() A、太阳能转化为内能,再转化为电能 B、太阳能转化为电能,再转化为化学能 C、太阳能转化为内能,再转化为化学能 D、太阳能转化为电能,再转化为光能 [基础精练] 1、既不会消失,也不会它只会从一种形式转化为或
者从一个物体转移到而能的保持不变。 2、在国际单位制中,焦耳是、和的单位。 3、冰块沿地面滑动时,往往会逐渐熔化,在这一过程中是 能转化为能;把铁丝多次弯折,弯折处会发热,是把能转化成能。 4、指出下列现象中能量的转化的形式。 ①电动机带动水泵抽水是。 ②汽车突然紧急刹车停住是。 ③用毛巾反复擦背,感觉后背热了是。 ④利用木柴烧水的过程是。 ⑤钻木取火。 ⑥点燃爆竹,爆竹腾空而起。 ⑦植物发生光合作用。 ⑧发电机发电。 5、一辆汽车在关闭油门后继续在水平方向上向前移动,从能的转化来看,它是:() A.动能不变B.机械能不变C.动能转化为势能D.动能转化为内能 6、在以下过程中,内能转化为机械能的是:() A.冰块在地面是滑动时熔化 B.砂轮磨刀 C.水开了会顶动壶盖 D.火柴摩擦后燃烧 7、自由运动的滚摆,每次上升的高度逐渐减小,下列说法正确
第三节能量的转化和守恒学案 【学习目标】 1.能列举各种形式的能量。 2.能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3.知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 【重点难点】 重点:能量的转化和能量守恒定律。 难点:能量在转化与转移中守恒。 【学法指导】自主学习、合作探究 【知识链接】各种形式能量 【课本预习】 能量的转化和守恒 1、自然界中的各种现象都是。科学家们经过长期的探索,发现是非常普遍的,在一定 条件下,各种形式的是可以:摩擦生热,转化为; 水电站里水轮机带动发电机,转化为;电动机带动水泵把水送到高处,转化为;植物吸收,转化为;燃料燃烧,转化为。 能量守恒定律 1、在秋千和小球的运动中,看似减少了,其实是在运动过程中,有部分转化成了。例如, 小球在跳动过程中会。 2、能量守恒定律:既不会,也不会,它只会从转化为, 或者转移到,而在和过程中,的总量保持不变。3、定律是自然界最、最的之一。大到,小到,无论 是的问题还是、、、的问题,所有转化的过程,都服从 。 4、任何一部机器,只能使从转化为,而不能无中生有地制造。 【情景创设】 一、常见的能量形式及其转化 1.自然界中存在着各种形式的能,如______________、内能、_____________ 、光能、化学能等。 2.在一定条件下,各种形式的能都可以______________。 3、写出下列现象中的能量转化。 (1)摩擦生热:_____________ 能转化为______________能; (2)热机的做功冲程:_____________能转化为_____________能; (3)电动机转动:_____________ 能转化为_____________能; (4)植物进行光合作用:________________能转化为_______________能; (5)燃料燃烧放热:_______________能转化为_____________能. 二、能量的转移 1.学生动手做实验。让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球,观察并解释发生的现象。 2.情景问答。一杯热开水放在桌面上,一会儿水变凉了,请学生分析水的内能为何减少了?
九年级物理能量的转化与守恒练习题 基础知识训练 1.从能的转化和守恒的观点来看,用热传递来改变物体的内能,实际上是的过程,用做功方法来改变物体的内能,实际上是的过程. 2.英国物理学家法拉第经过10年不懈努力,终于在1831年发现了现象,导致发电机的发明,实现了电能的大规模生产。我国兴建的长江三峡发电机组,是通过能转化为电能。福州市即将兴建的垃圾焚烧电厂,是将垃圾焚烧后获得的能。最终转化为电能。 3.当水壶中的水烧开时,壶盖会被顶起,从能量转化的观点看,这是水蒸气的_________能转化为壶盖的能。 4.能量转化与守恒是自然界的基本规律之一,下列过程中机械能转化为电能的 是()A.干电池放电B.给蓄电池充电 C.风力发电D.电动机带动水泵抽水 5.下列现象中,利用内能做功的是() A.冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和B.车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花 C.在烈日之下柏油路面被晒熔化了D.火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起 6.下列说法中错误的是() A.能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B.只要有能的转化和转移,就一定遵从能量守恒定律 C.能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器 D.任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中,消耗多少某种形式的能量,就能得到多少其他形式的能量,而能的总量是保持不变 7.我区大力发展火力发电,火电厂进的是“煤”,出的是“电”,在这个过程中能量的转化是() A.机械能→内能→化学→能电能B.化学能→内能→机械能→电能C.化学能→重力势能→动能→电能D.内能→化学能→机械能→电能综合提高训练 1.指出下列现象中能量的转化和转移情况. (1)气体膨胀做功. (2)植物进行光合作用. (3)燃料燃烧. (4)风吹动帆船前进. 2.如图15-14所示,在试管内装一些水,用软木塞塞住,用 酒精灯加热试管使水沸腾,水蒸气会把软木塞冲出.在水蒸
五、能量的转化和守恒 5分钟训练(预习类训练,可用于课前) 1.从能量的角度分析如图16-5-1所示的滚摆和单摆上下的运动情况,它们共同表明_____________________。 图16-5-1 解析:滚摆和单摆向下运动时,重力势能转化为动能,向上运动时,动能转化为重力势能,它们可以反复上下运动,共同表明:动能和重力势能之间可以相互转化。认识到这一点,可以让学生从能量的角度分析自然界中各种现象之间的相互联系。 答案:动能和重力势能之间可以相互转化 2.把一个薄壁金属管固定在桌上,里面放一些酒精,用塞子塞紧,拿一根绳子在管外绕几圈,并迅速地来回拉动绳子,过一会儿,你会看到塞子跳了起来,如图16-5-2所示。从能量的角度分析,这个现象表明_________________________。 图16-5-2 解析:绳子与金属管摩擦,机械能转化为内能;高温筒壁对酒精加热,这是能量的转移;高温酒精推动塞子做功,使塞子跳起,内能转化为机械能。所以在整个过程中,存在着内能和机械能之间的相互转化,也存在着能量的转移。能答出“内能和机械能之间可以相互转化”即可。 答案:内能和机械能之间可以相互转化(和转移) 3.能量既不会凭空___________,也不会凭空___________,它只会从一种形式___________为其他形式,或者从一个物体___________到另一个物体,而在___________和___________的过程中,能量的总量保持___________。这就是能量守恒定律。 解析:能量守恒定律是本节课的重点内容,通过预习,让学生找到能量守恒定律中的关键词语,为学习新课作好准备。 答案:消灭产生转化转移转化转移不变 4.你知道自然界中哪些能量之间可以相互转化吗?举例说明: 如:发光的电灯,电能转化为光能。 解析:让学生自己列举能量转化的例子,丰富学生的生活经验,为在学习中通过归纳法分析问题积累材料。学生列举的例子可多可少,教师只要应用归纳法略加指点,即可水到渠成地得出能量守恒定律。 答案:摩擦生热,机械能转化为内能。 植物光合作用,光能转化为化学能。 煤燃烧,化学能转化为内能。 电动机车运动,电能转化为机械能,等等。
第3节能量的转化和守恒 一、选择题 1.下列过程,属于内能转化为机械能的是() A. 从滑梯上滑下时臀部发热 B. 电热水壶烧水 C. 内燃机的做功冲程 D. 向下压活塞引燃棉花 2.根据能量守恒定律,以下情形可能发生的是() A.出膛的子弹射穿木板,以更快的速度继续前进 B.电水壶里的水沸腾了,给该电水壶断电,水的沸腾却永远不会停止 C.两个斜面相对接,小球从左斜面滚下后,继续冲上右斜面 D.孤岛上被人们遗忘的一只机械表,默默地走了几十年 3.下列关于能量的说法中,正确的是() A.洗衣机工作时是将机械能转化为电能 B.电水壶工作时是将内能转化为电能 C.用热水泡脚,身体会感觉暖和,说明内能可以转移 D.能量无论是转化还是转移,能量总和会逐渐减少 4.现在流行一款鞋,穿上它走路时,鞋会发光,站着不动就不会发光。则这款鞋发光的原理,从能量转化的角度分析正确的是() A.机械能转化为电能,再转化为光能 B.电能转化为机械能,再转化为光能 C.机械能转化为光能,再转化为电能 D.光能转化为机械能,再转化为电能 二、填空题 5.夏日荷花盛开,飘来阵阵花香,这是______现象;“弓开如满月,箭去似流星”形容射箭运动员拉弓放箭的情形,那么在这个过程中弓的______能转化为箭的______能。 6.汽车刹车时,由于摩擦,汽车的动能转化为能,这些能量不能自动地用来驱动汽车;而有些
新能源汽车有“动能回收装置”,即在刹车时带动发电机工作,将汽车的动能转化 为能并为电池充电,之后电池又可以再次驱动汽车。 7.大量研究表明,能量可以从一个物体转移到其他物体,也可以从一种形式转化为其他形式,而自然界中的能的总量是_____的;但由于能量的转化或转移具有_____,因而人类可利用的资源是有限的,所以我们仍然要注意节约能源。 8.自然界中,能量的转化和转移过程遵守定律. 水能和风能都属于能. 三、简答题 9.阅读短文,回答问题: 从火车到火箭 生产的发展需要强大的动力.17世纪,人类发明了热机.最早的热机是蒸汽机.在锅炉里把水烧成水蒸气,水蒸气在气缸里推动活塞做功.原始的蒸汽机不便于使用…… 交通运输的发展迫切需要轻便的热机.于是,内燃机应运而生.内燃机分为汽油机、柴油机两大类.汽油机是1876年发明的,柴油机是1892年发明的.内燃机行驶时不需要携带很多的水和煤,不但轻便,效率也提高了…… 早期的飞机是由内燃机提供动力的.从上世纪40年代开始,飞机上越来越多的使用喷气发动机,它向后高速喷出气体,从而获得前进的动力.在功率相同时,喷气发动机比内燃机更轻便…… 根据材料内容,请在答题卡上回答下列问题: (1)在功率相同时,蒸汽机、内燃机、喷气发动机的重力依次____(选填“增大”或“减小”). (2)在结构上汽油机的顶部是火花塞,柴油机的顶部是____. (3)汽油机工作过程中燃料的化学能先转化为内能,内能再转化为____. 10.某校师生在学习了能量的转化与守恒以后,组织兴趣小组调查学校几种炉灶的能量利用效率。他们发现学校的一个老式锅炉烧水时,经常冒出大量的黑烟,且烧水时锅炉周围的温度很高,锅炉的效率很低。 (1)请你根据调查中发现的现象分析此锅炉效率低的原因,并提出相应的改进措施。 (2)要减少烟气带走的热量,可以采用什么办法? 11.请阅读下面的介绍,回答相关问题。 焦耳是一位伟大的物理学家,他成功地发现了焦耳定律,测出了热功当量……。但他在探索科学真理的道路上,也走过弯路。年轻的时候,焦耳也和许多人一样设想能制作出一种“永动机”——不需要给它提供任何动力(即不消耗任何能源)就能自动工作起来的机械装置。他曾通宵达旦地
能量的转化与守恒 【学习重难点】 1.知道不同形式的能量可相互转化,在转化过程中能量总量保持不变。有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 2.通过自己做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化。【学习过程】 一、自主学习 知识点——能量的转化与守恒 [观图助学] 以上运动中能量如何转化? 1.能量的转移与转化:能量可以从一个物体转移到其他物体,也可以从一种形式转化为为另一种形式。 2.能量守恒定律:在一个孤立系统里,能量既不能凭空产生,也不能凭空消失,它只能从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,在转化或转移的过程中,能量的总量保持不变。 3.第一类永动机:不需要任何动力或燃料就能不停地运动的机器。
【注意】 不同形式的能——转化 同种形式的能——转移 功是能量转化的量度,热量是能量转移的量度。 二、基础自测与思考 1.(能量的转化)(多选)关于能量转化的说法中正确的是() A.举重运动员把重物举起来,体内的一部分化学能转化为重力势能 B.电流通过电阻丝使电能转化为内能 C.内燃机做功的过程是内能转化为机械能的过程 D.做功的过程是能量转化的过程,做了10 J功,就有10 J能量发生转化 2.(能量守恒)有关能量守恒定律,下列说法正确的是() A.能量守恒定律只适用于机械能与内能的相互转化 B.能量守恒定律只适用于能量转化过程 C.“摩擦生热”是创造了热,它不符合能量守恒定律 D.按照能量守恒定律,宇宙中的能量总和永远不会增减 3.(能量转化)指出下列物理现象中能量转化的情况: (1)燃料在汽缸内燃烧,汽缸内气体推动活塞运动,是________能转化为________能。 (2)给盛水的容器内的电阻丝通电,水温升高,是________能转化为________能。 (3)汽车紧急制动后在地面上滑行直到静止的过程,是________能转化为________能。 (4)跳伞运动员打开降落伞后,匀速下降阶段是________能转化为________能。 4.撑竿跳高运动的不同阶段,有不同形式的能量发生转化。撑竿跳高过程涉及哪几种能量转化?这些能量转化是如何帮助运动员提高跳高成绩的? 5.查阅资料,了解在发电过程中能量是怎么转化的。哪种形式的能量损失得最多?这些损失的能量最终去了哪里?请写出你的结论。 6.我们经常说“节约能量”,如关掉不使用的灯,空调温度不要设定得太低或太高等。这些说法与本节所讲的“能量守恒”似乎有些不协调。请你就此谈谈自己的看法。
人教版九年级全册第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒综合练习题一、基础知识 1.能量既不会_________,也不会_________,它只能从_________转化为_________,或者从_________转移到_________,而能的总量_________。 2.各种形式的能在一定条件下都可以相互转化。水电站里的水轮机带动发电机发电,_________能转化为_________能;电动机带动机器转动,_________能转化为_________能;植物吸收太阳光进行光合作用,_________能转化为_________能;燃料燃烧时,_________能转化为_________能。 3.改变物体内能的两种方法分别是_________和_________,前者的实质是能的________________过程,后者实质是能的_________过程。 4.下列现象属于内能转化为机械能的是() A.冬天,在阳光下感到暖和 B.干木柴燃烧发出光和热 C.火药的燃气把子弹从枪膛射出 D.锯子锯木头,锯条发热 5.下列现象属于机械能转化为内能的是() A.航天飞行器穿越大气层时表面发热 B.冬天用热水袋取暖 C.放爆竹时,爆竹腾空而起 D.电灯发出光和热 6.木块从粗糙的斜面顶端匀速滑下的过程中() A.木块的重力势能全部转化为动能 B.木块的动能增大,重力势能减小 C.木块有一部分机械能转化为内能 D.木块的机械能全部转化为内能 7.在摩擦生热的过程中() A.物体的机械能增大,内能增大,总能量增大 B.物体的机械能增大,内能减小,总能量增大 C.物体的机械能减小,内能增大,总能量不变 D.物体的机械能增大,内能减小,总能量不变 8.一物体从高处落下,到达地面后温度略有升高,这说明() A.物体在下落过程中与空气有摩擦 B.物体下落过程中吸收了热量 C.重力对物体做功使它的温度升高 D.物体的高度改变会引起它的温度变化 9.指出下列现象中能量转化形式: (1)水沸腾后,水蒸气将壶盖顶起:____________________________________; (2)两块冰相互摩擦,使部分冰化成水:________________________________; (3)点燃的炮竹腾空而起:____________________________________________; (4)煤燃烧:_________________________________________。 10.试分析说明“钻木取火”和利用“凸透镜取火”两种情况下能量转化。 二、能力提高 11.一个物体温度升高了,则() A.物体一定吸收了热量
能量的转化与守恒 一、选择题(每空2分) 1、质量较小的鸽子与质量较大的大雁在空中飞行,如果它们的动能相等,那么( ) A.大雁比鸽子飞得快B.鸽子比大雁飞得快 C.大雁比鸽子飞得高D.鸽子比大雁飞得高 2、一个人用同样大小的水平方向的力拉木箱,分别在光滑和粗糙两种水平地面前进相同的距离.关于拉力所做的功,下列说法中正确的是( ) A.在粗糙地面上做功较多B.在光滑地面上做功较多 C.物体运动快的,做功较多D.两次做功一样多 3、关于功和功率,下列说法正确的是( ) A、机器做功少,功率一定小 B、功率小的机器做功不一定慢。 C、功率大的机器做功一定快 D、功率大的机器一定比功率小的机器做功多4.有一只“6V 3w”的灯泡和12伏的电源,欲使灯泡正常发光,可采用的方法是:()A.并联一个12欧的电阻B.并联一个6欧的电阻 C.串联一个12欧的电阻D.串联一个6欧的电阻 5、下列关于杠杆的几种说法中不正确的是() A.杠杆可以是直的,也可以是弯的 B.杠杆的支点一定在杠杆上 C.支点可以在杠杆上的任何位置 D.动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆长度 6、甲物体的比热大于乙物体的比热,若() A.甲、乙质量相等,则甲吸收的热量一定多 B.甲、乙吸收的热量相等,则乙升高的温度一定多 C.甲、乙质量相等,它们升高的温度相同,则甲吸收的热量一定多 D.甲、乙质量相等,它们放出的热量也相等,则甲降低的温度一定多 7.能量转化是非常普遍的现象,下列关于能量转化的叙述正确的是() A.洗衣机甩干衣服时,将内能转化为机械能 B.电池放电的过程,将电能转化为化学能 C.炉灶中烘焙燃烧时,将内能转化为化学能 D.用电热水器烧水时,将电能转化为内能 8、下图所示是日常生活中所使用的机械或工具,其中属于费力杠杆的是( ) 9、电能表是用来测量() A.电功率 B. 电压 C.电功 D.电流 10、下面的现象中属于做功使物体内能增加的是( ) A.水蒸气将水壶盖顶起B.用火炉给水加热
人教版九年级第十四章内能的利用 第3节《能量的转化和守恒》导学案 【学习目标】 1.知道各种形式的能是可以相互转化的。 2、知道各种能在转化的过程中,能量的总量是保持不变的。 3、能列举出日常生活中能量守恒的实例。 【学习重点】:各种形式的能的转化;能量守恒定律 【学习难点】:区别能量转移和能量转化,并运用能量守恒定律分析具体问题 【自主预习】 阅读课本内容,完成下列填空: 1.能的转化:各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化 .用热传递的方法改变内能,实质上是内能从高温物体转移到低温物体的过程;用做功的方法改变内能,实质上是内能和机械能相互转化的过程. 2.能量守恒定律:能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变. 3.分析下列能量转化实例,完成下列填空: (1)迅速摩擦双手:机械能→内能)。 (2)黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下:太阳能→内能。 (3)将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光:光能→ 电能。 (4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片:机械能→电能 【合作探究】 探究活动一:请大家自己动手完成教材P27《想想做做》中的小实验.根据现象思考,并试着说说原因. 实验1:来回迅速摩擦双手; 现象是____手会发热_______;说明机械能转化为_____内能______。 实验2:黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下; 现象是___一会儿温度计示数升高_____;说明太阳能转化为___内能______________。 实验3:将连在小电扇上的太阳能电池对着太阳光; 现象是___小电扇会转动起来__________;说明光能转化为_转化为电能再转化为机械能。 实验4:用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦;