烟台城乡建设学校质量年度报告（2015-2016学年）
烟台城乡建设学校
2016年11月
目录
一、学校情况 (2)
二、学生发展 (7)
三、质量保障措施 (12)
四、校企合作 (29)
五、社会贡献 (32)
六、举办者履责 (34)
七、特色创新 (35)
八、主要问题和改进措施 (35)
附件1 案例一：加强基地建设，服务经济发展
附件2 案例二：创建品牌社团，促进学生发展
一、学校情况
（一）学校概况。
烟台城乡建设学校是经山东省人民政府批准设置、国家教育部备案的公办全日制普通中等专业学校，成立于1982年，1996年2月获批为国家级重点中等职业学校，当时校名烟台第二职业中等专业学校，为事业全额拨款单位，隶属于山东省烟台市芝罘区教体局。
学校校园占地面积71887平米（另拟建筑用地31768㎡），资产总值125576138.46元。学校以建筑专业为龙头，设置机电、信息技术、财经、国防教育五大专业类、十多个专业，具有三二连读大专教育资格。学校是国家改革发展示范校立项学校、山东省职业学校建筑专业教研中心、山东省中等职业教育三年制英语专业课程标准编写工作牵头学校。学校经历了30多年的中等职业教育实践，积累了比较丰富的中职办学经验，形成了科学合理的办学理念，办学条件日趋完善，办学水平和人才培养质量得到社会和企业的广泛认可。特别是近年国家示范校建设以来，学校不断创新办学模式，加强规范管理和内涵建设，形成了鲜明的办学特色。
（二）学生情况。
学校是烟台市教育局认定的“招生工作骨干单位”。2016年学校实际招生共计1094人，其中，山东省内招生1041人，省外招生53人；普通中专416人，三二连读大专678人；学生巩固率96.7%。
图
1-1 2016
年学校招
生生源省
内外分布
情况（按
实际录取数）
图
1-2 2016
年学校招生
学生结构分
布情
况
至2016年8月31日，学校学历教育在校生人数3758人，其中，普通中专2627人（包括三二连读五年制前三年学生），三二连读大专1131人（已经注册为大专学籍学生）；2016年应届毕业生983人；2015年9月1日至2016年8月
山东省95.2%
三二连读大专62%
31日学校完成各级各类培训5541人，比上一年度培训人数增加290人。
在当前各类中职学校面临招生困境的形势下，我校招生工作一直保持良好势头，近两年招生人数基本持平，圆满完成本年度招生计划。（近两年度学校学生情况详见图1-3）
图1-3 2015、2016年学校学生情况年度比较
（三）教师队伍。
近年来，学校一直注重“双师”素质和“双师”结构的教师队伍建设，基本形成了结构合理的专兼职教学团队。学校现有专任教师230人，本科及以上学历教师占专任教师总数的100%，其中，具有硕士研究生学历或学位的教师7人，占专任教师的3.1%；专任教师中，高级职称的78人，占专任教师的33.9%；中级职称60人，占26.1%；初级职称92人（包含未定级），占40%；专任教师中，双师型教师比例达
高级职称
中级职称
初级职称（包含未定级
）到56.1%。学校聘任兼职教师53人，占学校教师总数的18.7%，学校生师比为16.3:1。
图
1-4 学校教师学历结构
图 1-5 学校教师职称结构
与上一年度相比，学校教师队伍的变化情况详见图1-6。
初级职称（包含未定级）40% 高级职称33.9%
中级职称26.1%
50100150200250300专任教师数兼职教师数高级职称人数双师型教师数
2015年2016年
图 1-6 2015、2016学校教师队伍变化情况
（四）设施设备。
学校围绕建筑工程施工等专业的实训需求，建有校内、外实训基地、实验室及实训场地。学校实训设备总值
36294271.75元，生均值为9624.57元，与上一年度同期相比，生均实习实训仪器设备值增加4061.35元。
学校注重办学基础设施建设，学校各专业均配备实训实习设备，生均实训实习工位数为0.47台套；学校图书馆馆藏纸质图书 7.1万册，生均纸质图书19.1册；本年度有重点地更新和添置多媒体教室教学设备，目前，学校所有教室都为多媒体教室，已安装班班通120台套，全面覆盖学校各个教学班和多媒体教室。
二、学生发展
学校坚持党的教育方针，以科学发展观指导学校德育工作，把社会主义核心价值体系融入教育全过程。
（一）学生素质。
思想政治状况方面：（1）我校学生总体上思想政治进步、对党支持和拥护、对国家和自身充满信心，有正确的道德观念、理想观念、政治追求。但也存在一些不容忽视的问题需要我们在今后的工作中有针对性的加以解决。（2）人生观和价值观的主流是积极的、健康的，有责任心、有进取心、有精神追求，但是也有少数甚至相当一部分学生缺乏正确的人生观和价值观。（3）人际关系方面，同学之间、师生之间的人际关系总体上是良好的。（4）随着社会经济文化生活多元化的影响，影响学生心理健康的因素日益多样化，健康心理问题不容忽视，特别是针对离异家庭学生和贫困学生的心理问题更应该引起我们的重视，同时需要加强学校的相关心理老师辅导和教育，并在今后的工作加以有效疏导。
学业水平方面：学校以“公共基础平台+专门化方向”的课程设置结构进行教学，实施“文化素质+专业技能”中职学校学业水平考试制度。（1）开足开齐国家规定课程，注重发挥文化基础课在学生基本素质培养、服务于专业学习、服务人生的重要作用，学生文化课合格率97.6%；（2）专业教学活动中贯穿“做中教，做中学”的教学方法，以工作过
程组织教学环节，以生产环境设计学习情境，搭建知识传授与技能培养同步进行新平台，学生专业技能合格率达到96.2%；（3）学校注重学生德智体美劳全面发展，制定具体的制度规范学生的日常行为，举办各种形式的文体活动引导学生进行体能锻炼，提升学生的综合能力和身体素质，2016年学校学生体质测评合格率为99.5%。
学校制定实施了《学生学业成绩管理规定》、《学生成长综合评价实施细则》等一系列教育教学管理制度，搭建科学规范的学生评价体系，对学生思想品德、学业成绩、身心健康、兴趣特长、社会实践等综合素质进行全面科学评价，为社会经济建设输送合格人才，本年度应届毕业学生983人，全部合格毕业，毕业率为100%。
（二）在校体验。
打造幸福和谐校园，注重学生在校体验。学校坚持营造学校文化，为学校发展提供深层动力，努力形成重德能、创一流的学风、教风、校风，引导学生想学、乐学、会学，培育学生的人文、科学素养和职业精神，培养既善动脑、又能动手的新型职业人才。本年度学校组织学生进行在校体验满意度调查，各项数据分别为：
表1-1 2016年学校学生在校体验满意度调查数据
（三）资助情况。
学校深刻领会财政部、发改委、教育部、人社部联合颁发的《关于扩大中等职业教育免学费财政范围进一步完善国家国家助学金制度的意见》(财教〔2012〕376号)精神，严格执行财政部、教育部制定的《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》和省市相关文件规定，结合我校实际情况，在中等职业学校国家免学费和助学金名单申报与审核工作中，健全管理体系，规范工作流程，建立专门的学生资助管理机构，配备学生资助工作专职管理人员。确实保证1.免学费：（1）三年制、五年制的一、二、三年级在校学生，学籍正常，学习形式为全日制的学生均实行免学费。（2）免学费标准为每生学年3300元。2.助学金：（1）全日制在籍在校一、二年级农村和城市困难学生。（2）按照年级学生总数的10%的比例进行评定。（3）低保、孤儿、残疾或家庭突发事件造成家庭贫困的学生优先考虑。（3）学生需提供贫困证明、申请表、身份证复印件、一寸照片相关材料。
学校严格学籍管理、资助信息申报与审核工作，学生科、团委、学生会助学部具体执行学生资助工作。自每年招生结束后能按要求及时上报招生信息、注册学籍，有专职管理员，有专用电脑，每年能及时参加省、市组织的“全国中等职业学校学生管理信息系统”培训，并能通过该系统及时上报学籍和受助学生名单，实行动态跟踪更新，及时更新学籍和资
助信息系统数据，及时删除或注销系统中不符合条件的受助学生名单，确保助学金享受对象“不多、不漏、不错”；依据《中职学生国家助学金资助政策》的相关规定，学校有完善的中职资助管理机构，成立国家助学金发放管理领导小组，严格执行国家资助政策，规范资助资金申报和审核程序、发放标准，并给每一位学生建立存折账户办理国家助学金银行卡，及时给符合资助条件的学生发放助学金。
学校能够严格按照国家有关文件规定实施校内奖学金、贫困生资助、勤工助学等助学措施。资助工作无挤占挪用资金、弄虚作假套取资金、不按标准发放等违法违规行为发生。
（四）就业质量
学校重视就业工作，形成一把手总抓，分管校长牵头、就业指导办公室专门负责、全校参与的就业服务体系。为了提高学生的就业质量，学校严把企业入校招聘资格关，招生就业办的领导老师先走进企业，熟悉企业的情况，再放心地推荐给学生；举行具有学校特色的校内招聘活动，力争做到每个专业都有对口企业、公司招聘会，提高学生面试的成功率；学校依托建筑教育集团，主动加大走访和研讨力度，征求企业意见，了解企业的岗位需求，积极开展订单培养，近年来先后与多家大中型企业成立了“岗位冠名班”和“企业冠名班”，使学校新生中60%的工作岗位得到了落实；开设就业指导课程、讲座，大力开展就业教育培训，实施就业推
荐、跟踪调查与服务，充分利用实习实训，为毕业生提供工作机会，对学生实行二次推荐和多次推荐，学生的就业质量明显提高。
本年度，学校各项就业工作有序开展，毕业生的就业环境不断改善，就业状况稳步提升。2016年我校应届毕业生983人，至 2016 年8月底，就业人数为964人，就业率为98%，其中：建筑类专业就业率达到96%，对口就业率达到85%；机电类专业就业率达到100%，对口就业率达到90%，另据跟踪调查显示，毕业生初次就业起薪各专业均达到2500，毕业生就业率、毕业生初次就业平均起薪与2015年同期持平。通过对毕业生的跟踪调查了解到：学生在校期间学习的理论知识和专业技能贴近企业岗位要求，学生对学校的课程设置、实习实训和就业安置满意度达到90%以上。
应届毕业生除就业创业以外，另有部分学生升入高等教育学府继续深造。2016年进入本科教育的14人，大专667人，升入高等教育占应届毕业生的69.3%，较上一年同期提高15个百分点。
（五）职业发展。
学校历来重视学生的职业生涯发展规划教育，配备专业人员从事职业发展规划指导工作，有目的、有计划、有组织地培养学生规划自我职业生涯的意识与技能，发展学生综合职业能力,促进学生职业生涯发展的活动，提升学生的学习
能力、岗位适应能力、岗位迁移能力。学校把就业指导课和创业教育课列入了教学计划，通过课堂教学，使学生树立了正确的职业理想、就业观念和创业思维。同时定期邀请行业、企业专家和优秀校友，到学校进行职业指导讲座，提高学生的职业素质和创新创业能力。
三、质量保障措施
（一）专业动态调整。“盯紧市场,建设专业门类”是学校的办学方略。“按需办学、因材施教”是学校的办学思想。目前学校设置有建筑、机电、信息技术、财经、国防教育五大专业类、十多个专业。本年度在重点建设建筑、机电类优势专业项目的同时，打造“叫得响”的专业，是学校的品牌战略的一项重要内容。2015年4月，建筑装饰专业被教育厅确定为省级品牌专业建设项目。
学校建立动态调整专业门类和子专业灵活机制。学校坚持以适应社会经济发展为宗旨，立足山东，依托行业，继续发挥骨干专业优势，又依据地方产业经济变化，主动适应烟台市城市带扩容的发展需求，不断调整专业结构，重点建设服务于城市管理和现代服务的新型专业，及时增设区域经济发展急需的专业，在原有专业的基础上，新增加轨道交通车辆维修专业。本年度招收大专机电一体化技术(轨道交通车辆方向)专业134人。到目前为止，学校建设类设有建筑工
程施工、道路与桥梁工程、给排水施工与运行、工程造价四个大中专专业，机电类设有建筑装饰、会计电算化、动漫与游戏制作、机电一体化、轨道交通车辆维修五个大中专专业，另有国防教育、学前教育、客户信息服务等，共计近二十个专业。
在重点建设专业的示范和带动下，学校各专业都积极探索与本专业特色相适应的人才培养模式改革。本年度各专业在继续实行“理实结合、工学交替”的人才培养模式大框架下，继续开展人才需求调研，明确人才职业综合素质要求，会同行业、联合企业，进行人才需求及职业岗位分析调研，遵循职业岗位工作实际和技能型人才成长规律，按照创新人才培养模式工作步骤，修订发展完善各专业特有的人才培养方案。学校形成了以建筑类、机电类为重点，多学科相互支撑、协调发展的中职专业体系。
（二）教育教学改革。学校以培养技能型、应用型人才为目标，积极围绕专业核心技能，修订课程教学大纲，精选课程内容，构建课程衔接体系，全面进行课程改革，提升学生职业素质、人文素质。
夯实基础课，强化专业课。学校以“公共基础平台+专门化方向”的课程设置结构进行教学，学生在校期间设置有语文、数学、英语、音乐、体育、物理、化学等公共基础课外，还由低年级到高年级依次设有职业生涯与规划、心理健
康、职业道德与法律、哲学与人生、礼仪、创业教育、就业指导、国防教育8门课程，内容丰富，并且适合中职学生特点；专业课程设置紧密结合专业特点，突出完善“学、训、练、赛”紧密结合的课程模块体系，推进专业设置、课程内容与职业标准相衔接。
师资队伍建设。近年来，学校一直注重“双师”素质和“双师”结构的教师队伍建设，基本形成了结构合理的专兼职教学团队。学校投入足够的资金，设立专项经费，成立“师资管理领导小组”，采取招聘、选聘、兼职等方法，定期充实教师队伍；采取请进来、送出去等措施，利用进修和继续教育手段，多渠道、多举措培养培训师资，建立起教师队伍建设的长效机制。本年度招聘、选聘专职文化课、专业课教师14人。
课程建设。根据岗位调研动态编制完成机电专业装饰设计专业、轨道交通车辆维修专业等特色课程的开发建设，联合企业，共同完成数控车床编程》（仿真）、《电工实训》、《数控车削实训》、《普通车床实训》、《机械制图习题册》、《建筑装饰设计》校本实训教材的编写。专业教师主编或参编的《电器控制》、《车工工艺》、《数控车床编程与操作》等七本教材，部分教材在教学中正在应用。装饰专业新增《建筑装饰施工技术》、《建筑装饰设计基础》、《建筑装饰模型设计与制作》，《素描写生》四本校本课程编写。建筑类专业课程建设方面，
依据岗位调研动态编制完成《建筑力学》、《建筑工程施工》、《建筑工程计量与计价》等6门核心课程标准；完成《土木工程识图》、《建筑工程施工》、《建筑工程计量与计价》3门特色课程的开发建设，联合施工企业，共同完成《砌体工艺》、《建筑工程测量》、《建筑工程计量与计价》、《钢筋绑扎》4门校本实训教材的编写；建筑专业教师主编或参编的《建筑工程测量》、《建筑工程计量与计价》等七本教材，大部分也已在教学中投入使用。
人才培养模式改革。在专业建设上，继续巩固示范校建设成果，按照创新人才培养模式工作步骤，坚持以“职业道德为基础，岗位能力为中心”的培养原则，创设学校“校企融合、产学一体、创业促就业”学校教学与企业需求相衔接的人才培养环境,继续实行建筑装饰、机电技术应用、财会、建筑工程施工等专业“理实结合、工学交替”的人才培养模式。
信息化教学。我校自2016年3月开始，在原有电教室、多媒体教室的基础上，建设实施班班通工程。目前已安装班班通120台套，全面覆盖学校各个教学班和多媒体教室。本次安装的班班通系统，硬件采用希沃（seewo）交互智能平板，配套软件采用由希沃（seewo）自主研发的针对信息化教学需求设计的互动式多媒体教学平台，其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供云课件、素材加工、学科教学等多
种备课、授课的常用功能。班班通工程实施以来，教师上课几乎全部采用触控一体机进行授课，购置了资料整理软件、建筑识图、建筑算量、机械仿真加工、会计电算化等软件，信息化程度又进一步提升。
实训基地。学校围绕建筑工程施工等专业的实训需求，建有校内、外实训基地。本年度继续巩固与烟台汽车模具厂、烟台兴业机械有限公司、烟台广源工程管理公司、广汇工程管理公司、威远图测绘技术有限公司等公司校外实训基地的合作。
教学资源建设。教学资源不断丰富，建筑类专业购置了资料整理软件、建筑识图软件，机电类专业购置了数控仿真、CAXA、建筑算量，财会类购置广联达、会计电算化T3软件，随着触控一体机的使用，教师教学资源、授课方式、教学模型实训设施等越来越丰富。
教材选用。学校使用的公共基础课、德育课、专业主干课程均选用国家规划教材。公共基础课主要选用山东省职业教育教材编写组编著的统一教材，专业课主要选用高教社和建筑工业出版社、机械工业出版社出版的全国中等职业教育国家规划教材，部分专业课使用校本、地方、行业教材。所有教材都属正版教材。
（三）教师培养培训。学校以打造“专家型”、“双师型”教师队伍为重点工作，努力建设一支专兼结合、素质优良，服务地方社会发展和经济建设的高质量的教师队伍。
学校自2005年9月开始实施“青年教师培养计划——青蓝工程”，开展教师结对帮扶活动，选拔有经验的优秀教师对青年教师进行一对一的指导，帮助青年教师迅速成长，近十多年来学校一直延续着青蓝工程的光荣传统，到本学期（2016年9月）业已持续了整整十二年、进行了十二届，作为一项长期系统工程，遵照学校青年教师培训计划，青年教师自入职开始，即纳入学校青蓝工程实施范畴，从拜师、培养、考核、出徒，整个计划周期历时三年，十二年来，学校参加青蓝工程实施计划的青年教师共计60余人，本年度又有14名青年教师纳入青蓝工程培养计划。
学校注重教师的能力培养和提升，定期有计划的安排专业教师外出培训学习，参加市级、省级及国家级骨干教师培训。暑期两位专业教师赴济南参加山东省教师培训，通过培训专业理论水平和技能水平又上了一个台阶；7位专业教师赴无锡参加BIM软件技能培训及BIM理论技能培训，通过培训取得了BIM应用技能师资资格；8月份，又有42名教师参加了同济大学举办的师资培训，开阔了老师的眼界，一定程度上提升了教师的专业素养。为了提高专业教师的实践能力，加大“双师”的培养，暑期学校安排了两期为期30天
的专业教师下企业实践活动和顶岗实习，共有15名教师参与了建筑工程算量、建筑施工质量、建筑施工安全三个模块的实习工作，通过实习深入企业工地一线，现场观摩施工工艺，同工地技术人员进行深入的交流，实习教师的实践能力得到很大的提升；学校安排机电科装饰及机电专业各四名教师分别到寅午戌装饰公司和烟台振兴机械公司参加了为期30天的顶岗实习。同时，学校也不定期的聘请企业的能工巧匠到校指导实训，同专业教师进行交流。多种活动的开展，使我校双师型教师的数量不断增加，素质不断提升。
（四）规范管理情况。
教学管理。1.修订相关制度。为了切实提高教学质量，强化管理意识，提高学各级教学管理人员的管理水平，学校不断完善现有的教学管理制度，修订了《教师工作规范》、《关于规范教学秩序的管理规定》、《课堂教学评价标准》、《专业科考核办法》、《教研成果登记管理规定》、《学科竞赛奖励办法》等制度，作为指导各级教学管理工作的政策依据。2.健全管理机构。设立教务科、教学督导室、专业科三大教学管理部门。教务科负责制定教学管理方面的规章制度，并督促检查贯彻执行。深入实际监控理论教学、实践教学过程的各个环节。组织有关教学课题研究，开展各种教学研讨活动。教学督导室负责常规教学检查工作。检查教师备课情况、作业批改以及命题质量等。利用问卷调查、师生座谈等方式，
查找教学中存在问题。专业科负责制定专业教学计划和课程教学大纲，做好教学工作安排并组织实施。抓好课程建设，开展创优质课程、精品课程活动。制定专业实训、生产实习和毕业设计计划并组织实施。 3.面向全体学生。目前学校全日制在校生3758人，共99个教学班。学校严格执行国家对中职学生学籍的管理规定，定期进行学生在校情况普查，坚决杜绝空挂学籍现象。学校制定了《学生上课管理规定》、《学生学业成绩管理办法》、《学科竞赛奖励办法》、《学生奖学金评审条例》、《学生考勤办法》等一系列制度，面向学生全体，规范教学工作。依据《中等职业学校教学大纲》要求，面向全体学生开齐开足德育、语文、数学、英语等课程基础课程。各专业按照建设指导方案的要求，开足开齐专业理论课程和实训课程。以校内外实训基地为平台，完善并形成了理实结合的教学机制。加强质量监控，形成了企业参与的多元学生质量评价体系，在此基础上对全体学生推行双证书制。学校还开设《如何成功创办一个小企业》、《职业生涯规划》等创业基础课程，帮助学生掌握创业的基本知识和基本技能。4.发挥集团优势。学校充分发挥建筑职教集团牵头学校的优势，以校内外实训基地为平台，加强教学质量监控。学校和企业召开专业建设指导委员会，根据企业对人才培养的需要，和企业共同制定课堂教学评价标准，形成了多元学生质量评价体系。先后制定了《订单班管理规定》和《冠名