《新时代的劳动者》导学案
【学习目标】
知识目标：识记劳动的含义、意义；明确就业的意义；了解我国当前严峻的就业形势以及解决就业问题的对策；掌握劳动者依法享有的权利及其维权途径；掌握解决我国就业问题的措施。
过程与方法：提高学生择业、就业和维权的能力
情感态度与价值观：树立正确的择业就业观。
【学习重难点】
1．重点
树立正确的就业观。
2．难点
依法维护劳动者的合法权益。
【学习过程】
课前预习
一、预习内容
知识点一劳动和就业
1．劳动
（1）含义
（2）意义
2．就业的意义
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
3.就业形势严峻：我国的人口总量和总量都比较大；与社会经济发展的需要不完全适应；不完善，不畅通。
4．解决我国当前就业问题的措施
（1）党和政府：
（2）企业：
（3）劳动者
知识点二依法维护劳动者权益
1．我国劳动者权利的内容（是什么？）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
2．依法维护劳动者权益的原因（为什么？）
（1）实现和维护劳动者的权益，是的本质要求。（必要性）
（2）劳动法所规定的劳动者的权利是的前提，是充分调动和发挥劳动者的的保证。（重要性）
3．应怎样维护其合法权益？（怎么办？）
（1）前提
（2）依据
（3）意识
课堂检测
1、就业有利于（）
①社会生产顺利地运转②促进经济发展③促进人的全面发展④社会劳动力的再生产
A ①
B ①②
C ①②③
D ①②③④
2、我国就业问题之所以尤为突出、繁重和紧迫，是因为（）
①人口总量与劳动力总量大，生产力发展水平低②劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应③劳动力市场不完善、就业信息传递系统不畅通④就业是民生之本
A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①③④
3、当前在社会上，存在着等饭碗、找饭碗、造饭碗等各种不同的就业观念。劳动者应树立的择业观念是（）
①根据个人的兴趣、专长和条件，自主择业②社会主义国家，择业要靠政府③工作一定要体面，不要让人看不起④不断提高技能和素质，改变观念，积极主动地适应劳动力市场的需要
A ①②
B ②③
C ③④
D ①④
4、《中华人民共和国劳动法》规定：“劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受到歧视；在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工作岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或提高妇女的录用标准。”这说明劳动者有（）
A 平等就业和选择职业的权利
B 获得劳动保护的权利
C 提请劳动争议处理的权利
D 获得劳动安全卫生保护的权利
5、新华社阜新2月15日电，2005年2月14日，辽宁阜新矿业集团公司孙家湾煤矿发生特大事故，死亡214人。据了解，这个煤矿还存在着延长劳动时间，拖欠工人的工资等问题。企业的行为侵犯了劳动者的（）
①取得劳动报酬的权利②获得劳动安全卫生保护的权利③休息、休假的权利④提请劳动争议处理的权利
A ①②③
B ①②④
C ①③④
D ②③④
材料题：2012全国38（1）
改革开放以来，越来越多的农民从土地上转移出来，到城市务工，目前，全国农民工总数超过2亿，其中进城务工的农民工达1.2亿左右，农民工对推动我国经济社会发展作出了巨大贡献。
材料一
据调查，2004年我国东部沿海地区一些企业出现了“招工难”问题。2009年以来，大范围的“民工荒”再次在这些地区出现，不仅缺工人群由技术工人扩展到普通工人，而且缺工的时间分布由“季节性”、“阶段系”向“常态化”、“全年性”转变，从农民工找不到工作的“民工慌”，到目前企业招工难的“民工荒”，东部沿海地区的劳动力市场经历了一次大的转变。
材料二
在农村外出务工群体中，“80后”、“90后”出生的“新生代农民工”约占60%，他们希望通过进城务工来改变自己的生活，但客观存在的城乡差距让他们遇到许多实际生活问题，一些不平等现象也让他们产生了较大的心里落差。这引起了社会的广泛关注。
党和政府深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，统筹城乡发展，将解决“三农问题”视为各项工作的重中之重，不断研究新生代农民工面临的新情况新问题。2010年中央一号文件提出要“采取有针对性的措施，着力解决新生代农民问题”。
（1）运用所学经济知识，结合我国当前社会经济发展实际，分析东部沿海地区出现“民工荒”的原因。
8．一位父亲深情的对大学毕业刚走上工作岗位的儿子说：“世界上只有没出息的人，没有没出息的工作”这句话启示我们要树立
A．自主择业观 B．竞争就业观 C．职业平等观 D．自主创业观
9．面对国际金融危机，一些企业对职工采取了裁员、放长假等措施，吉林省总工会扎实推动开展工会与企业、职工的“共同约定行动”，在这一活动中，企业承诺：“不裁员、不放假、不欠薪”，维护了劳动者的①平等就业和选择职业的权利②取得劳动报酬的权利③休息休假的权利④获得劳动安全保护的权利A．②③B．①②C．③④D．②④
10．2009年7月，河南省新密市28岁的年轻工人张海超“开胸验肺”，用事实向郑州振东耐磨材料有限公司证明了自己是因恶劣的工作环境造成的尘肺病。该企业侵犯了张海超的
A．享受社会保险和福利的权利 B．接受职业技能培训
C．休息休假的权利 D．获得劳动安全卫生保护的权利
11．《经济日报》报道，全国人大已经把《社会保险法》列入立法规划。劳动和社会保障部门要严格监察执法，加强社会保障宣传，提高用人单位依法参保缴费的自觉性，提高劳动者依法维权的意识。材料中劳动者依法维权是指维护 ( )
A．平等就业和选择职业的权利B．取得劳动报酬的权利C．获得劳动安全卫生保护的权利D．享受社会保险和福利的权利12．对于我国“80后”出生、如今踏入社会准备就业的大学生而言，他们不得不调整自己先前的诸多就业预期：“不体面的工作不想做”、“辛苦而收入少的工作不愿做”、“基层工作想都不想”等。面对我国严峻的就业形势，大学生们应该认识到：在市场竞争中，只有自身实力强和综合素质高才能就业机会多，万万不可眼高手低。这主要启示我们要树立
A．自主择业观 B．职业平等观
C．竞争就业观 D．多种方式就业观
13.某电视剧里，因一句“不洗手，回头得乙肝，找工作都没人要”的台词引起乙肝携带者反感。“得乙肝，找工作都没人要”的做法损害了劳动者依法享有的
A．平等就业和选择职业的权利B．享受社会保险和福利的权利
C．获得劳动安全保护的权利D．提请劳动争议处理的权利
5.2 新时代的劳动者 ★教育教学目标 （一）知识目标 1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 ★教学难点 树立正确的择业观念 ★教学方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学
内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。 （二）进行新课 二、新时代的劳动者 1、劳动和就业 （1）劳动光荣 教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。 教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。 请问：对上述材料你是怎样认识的？ 学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。 教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并
高中思想政治的说课稿《新时代的劳动 者》 一、说教材 ▲对课标的解读：列举几种就业途径和创业方式; 评析劳动者依法维护自身权益的案例。 1、教材的地位和作用： 在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。 2、教学目标： (1)知识 ①识记劳动光荣、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义;正确就业观的内涵。 ③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业;作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
(2)能力 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观;在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。 (3)情感、态度与价值观 ①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 ③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 3、教学重点和难点分析： (1)教学重点：树立正确的就业择业观 (2)教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序 二、说学法 针对当前素质教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学生发展为本的教育理念及改进学生的学习方式为突破口，重视就业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生学习的兴趣，让课堂焕发出生机和活力。 1、学情分析：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关
小学生《新时代劳动者》教案同学们好！今天我们一起来探讨《新时代的劳动者》这一框的内容。（板书）二、新时代的劳动者（教师PPT1）作为未来的劳动者和就业者，同学们对劳动和就业有着 很大的兴趣，就这方面的现实问题希望有更深刻和广泛 的了解。课前同学们认真预习了本框内容，并且分组展 开调查研究，通过对相关课题的调查，大家对本框有了 进一步的认识，同时也产生了一些困惑。下面我们就一 起来分享认识和解决困惑。小组一探究（小组一PPT）（师）第一组同学的调查研究加深了我们对劳动为什么光荣的 认识，此外，也获得了下列问题的答案，什么是劳动？ 劳动有何重要性？尽管劳动者分工不同，但是他们都为 社会作出贡献，所以都是光荣的。(教师PPT2)关于第一 组同学探究得出的结论，其他小组有没有不同的看法？生：劳动光荣是无容置疑，但是我们对光荣属于劳动者 有不同看法。由于劳动者分工不同，为社会所作贡献不同，因此所得到的承认和尊重也有所不同，地位也不会 平等。因此，我们对此观点表示怀疑。很好，对此问题 的研究，我们将进一步深入，在后面的探究讨论中能得 到答案。所以每个人要以辛勤劳动为荣，要以好逸恶劳 为耻。现代社会中，劳动的方式有多种多样，家务劳动、义务劳动、集体劳动、就业等，众多方式中，为什么就
业显得如此重要呢？ （师）大家思考就业的重要性？问题一 生回答，老师解析。人们通过就业，获得报酬，促 进个人的生存与发展，可以哺育下一代，养儿育女，为 社会创造新的劳动力。同时，不断地为社会创造物质财 富和精神财富，自身也得到社会的肯定和尊重，实现了 社会价值。 展示就业的意义（教师PPT3、4）（师）党和国家已经把必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造， 作为全社会贯彻的一项重大方针。在社会主义国家，每 一位劳动者都是国家的主人，尊重和保护劳动者的合法 权益是国家的责任。目前，我国尊重劳动主要表现在重 视就业这一民生。所以党和国家各级政府非常重视就业 问题，那么就业现状怎么样？有请第二小组代表展示他 们的调查成果，大家欢迎！ 小组二：就业形势（小组二PPT）（师）分析：上述调查情况，反映的客观事实就是我国的就业问题比任何 一个国家都突出，就业形势非常严峻，表现在三个方面，一是人多，就要扩大就业规模，增加就业岗位；二是劳 动者素质与市场需求不符，那么就应该提高劳动者的素质，改善劳动者的知识结构；三是市场不完善，就业信 息不畅通，那么就要不断完善市场就业机制。（教师
《经济生活》新时代的劳动者教学案 第二单元生活与消费第五课企业与劳动者 5.2新时代的劳动者【学习目标】1、知识目标：①懂得劳动的含义和地位②懂得就业的作用与意义③了解我国当前的就 业形势④知道如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问 题⑤理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观⑥了解劳动 者的基本权利⑦知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用⑧ 懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式2、能力目标①初步掌握就业与自主创业的基本技能②正确认识我国就业形势 的辩证思维能力③依法维护劳动者合法权益的能力3、情感、态度与价值观目标①培养创新精神和创业意识②增强进取心和正当竞争的意识③树立正确的就业与择业观念④树立劳动光荣，劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感 【考试要求】高考考纲学业水平测试要求1、劳动和就业的意义2、树立正确的就业观3、依法维护劳动者权益 4、树立正确的就业观（c）5、劳动者依法享有的主要权利（a）6、依法维护劳动者权益的途径（a） 【教学重点和难点】1、树立正确的就业择业观；2、劳动者维护自身合法权益的途径；3、企业的社会责任。 【教学方法、学法点津】1、教学方法探究法、举例法2、学法点津内引外联，全方位提高素质。夯实基础突出主干，抓住
重点，充分理解。 【课时安排】 1课时 【教学过程】【自主学习过程】【交流、合作探究】【学习反思】（一）劳动和就业★1、劳动（1）含义（2）意义（3）劳动者的地位（4）态度★2、就业（1）意义（2）形势（3）如何解决就业问题①党和政府②劳动者 （二）依法维护劳动者权益1、我国劳动者享有的权利2、为什么要维护劳动者权益★3、怎么样维护劳动者权益（1）党和政府（2）企业（3）劳动者①基础②重要依据③途径④意识（一）劳动和就业1、【探究】p41我国宪法为什么规定公民有劳动的权利和义务？ 2、【探究】p42李师傅找不到工作的原因是什么？ 3、【探究】p42上述不同观点的合理性在哪里？误区何在？ 4、【思考】谈谈你对“行行出状元”的看法 （二）依法维护劳动者权益【探究】p44小张的哪些合法权益受到了侵害？小张应该怎么办？ 【巩固提升】【学习过程】【导学设计】一、单项选择题（）1.随着市场经济的发展，出现了许多新的职业，如新闻线人，自由举报人，精神陪护，钟点文秘，专业道歉人，房产经纪人等，这说明a.随着市场经济的发展，也会出现一些不正当职业 b.要树立多种方式就业观c.在市场经济条件下，只要能挣钱，就是正当职业 d.我国就业形势很乐观某企业是一家集体企业，由
《新时代的劳动者》 【教材分析】 本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。 【教学目标】 （1）知识目标：懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式；了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。 （2）能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力（3）情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创业意识，树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。 【重、难点】树立正确的就业观念、劳动者如何维护自身的合法权益 【教学方法】情景教学法，探究法，多媒体教学 【教学过程】 ★导入新课 教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。第二幅：工人在生产。 第三幅：老师在讲课。第四幅：主持人在主持节目。 那么他们有什么共同点呢？ 学生回答：他们都是劳动者。 教师活动：是的，他们都是劳动者。劳动最光荣！（多媒体展示） 我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。 ★新课教学 一、劳动和就业 （一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义 教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。 劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程 劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉 劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。 劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”
《思想政治》（人教版）必修1经济生活 第五课第二框《新时代的劳动者》说课稿 《新时代的劳动者》是经济生活第五课第二框题，我将从以下几个方面来进行说课。 【教材分析】 本单元的核心内容是生产。在我国，物质财富是在哪里生产的？是由谁生产出来的？第五课专门从微观角度分析财富创造的场所与主体：企业和劳动者。人们消费的产品是由生产提供的，而生产又主要是由劳动人民在企业当中进行的。而本框旨在帮助学生理解财富创造的主体——劳动者，理解劳动的作用与意义，为学生今后以劳动者身份参与经济生活提供一定的指导。 本课的逻辑结构是：在了解了财富创造的场所以后，引出劳动的地位与意义及就业的作用与意义，进而引出我国当前的就业形势。由如何解决我国就业问题，引出劳动者应树立正确的择业就业观。最后，了解劳动者的基本权利及如何依法维护劳动者的合法权益。 【学情分析】 从学情来看，学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产对学生来说相对较远，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。但劳动者的身份将会与学生的生活息息相关，所以学生对本课内容会有一定的求知欲望。 根据课程标准的要求和以上对教材和学情的分析，我确立了以下的教学三维目标。 【教学目标】 1.知识目标 ○懂得劳动与就业的含义及作用。 页脚内容1
○了解我国当前的就业形势及如何解决我国就业问题。 ○理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观。 ○了解劳动者的基本权利及维护合法权益的基本途径与方式。 2.能力目标 ○培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 ○正确认识我国就业形势的辩证思维能力。 ○依法维护劳动者合法权益的能力。 3.情感态度价值观目标 ○树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。○树立正确的就业与择业观念。 ○增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 【教学重难点】 1.教学重点 ○树立正确的就业择业观 ○依法维护劳动者权益 2.教学难点 ○如何解决就业难的问题 页脚内容2
思想政治（必修1） 经济生活 新时代的劳动者 教学设计 泉州第一中学高一政治备课组郭鸿达 一、教学目标： （1）知识 ①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。 ③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （2）能力 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。 （3）情感、态度与价值观 ①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 ③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点和难点分析： （1）教学重点：树立正确的就业择业观 （2）教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序 三、学法：要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）；课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。 四、教法 1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。 2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。 五、教学过程： 【导入新课】（FLASH动画） 有这样一个大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门；第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门；第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门；第四次，前景好和前景一般，他还是进了第一扇门。结果呢？由于要求太高，没有符合他的工作。这则动画说明了什么呢？学生思考。 这反映了当前大部分求职者的心理，没对自身做一个准确定位，对待遇要求过高，没有正确的就业观，出现高不成，低不就的尴尬局面，这正是导致他们就业困难的主观原因
课时2 新时代的劳动者 学习目标 要点晨背 1.懂得就业的作用与意义，全面理解解 决我国就业问题的措施；理解当代劳动 者应该树立的正确的就业观念。 2.了解劳动者的基本权利，懂得维护劳 动者合法权益的基本途径与方式。 3.培养创新精神和创业意识，树立正确 的就业观和劳动光荣的意识以及竞争意 识。 1.党和政府要实施就业优先战略和积极 的就业政策。劳动者要树立正确的就业 观：树立自主择业观、竞争就业观、职 业平等观和多种方式就业观。 2.劳动者享受权利与履行劳动义务是互 为前提的；自觉履行劳动义务有利于维 护劳动者权益；依法签订劳动合同是维 护劳动者合法权益的重要保证；劳动者 要增强权利意识和法律意识。 [学新知] 一、劳动和就业 1.劳动与劳动者 （1）劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉。 （2）劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。 2.就业 （1）意义 ①对整个社会来说：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。 ②对劳动者来说：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。就业有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。 （2）途径 ①党和政府：从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
②劳动者：树立正确的就业观念，即树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。 小提示：1.就业的意义主要体现在物质和精神两个方面，又可以从生产、分配、交换和消费四环节来看其意义。 2.解决就业问题的根本途径是发展经济，增加就业总量。 3.快速区分四种就业观 （1）自主择业观——发挥主观能动性，不等不靠。 （2）竞争就业观——提高自身素质。 （3）职业平等观——职业无高低贵贱之分。 （4）多种方式就业观——就业门路不拘一格。 二、依法维护劳动者权益 1.我国维护劳动者权益的原因及意义 （1）原因：实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。 （2）意义：我国的劳动法规定了劳动者享有的各项权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。 小提示：维护劳动者合法权益，不仅有利于劳动者，而且有利于企业发展，也有利于国家和社会稳定。 2.劳动者权利的内容 （1）平等就业和选择职业的权利。 （2）取得劳动报酬的权利。 （3）休息休假的权利。 （4）获得劳动安全卫生保护的权利。 （5）接受职业技能培训的权利。 （6）享受社会保险和福利的权利。 （7）提请劳动争议处理的权利。
《经济生活》第五课企业与劳动者 第二框新时代的劳动者 一、教材分析 [教材地位和作用] 《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者（劳动者）。在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大；国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，进而推进“三农”问题的解决，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。 在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识。 [学情分析] 高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，课前布置学生收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生为主线索，从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示，再提到许多大学生先就业后择业，到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。
新时代的劳动者 （一）知识目标 1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 ★教学难点 树立正确的择业观念 ★教学方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激
发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。 （二）进行新课 二、新时代的劳动者 1、劳动和就业 （1）劳动光荣 教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。 教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。 请问：对上述材料你是怎样认识的？ 学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。 教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之
新时代的劳动者教案 走进新课：播放视频新闻：用工荒为何难解大学生的渴。 师：如果是你，你会选择从事建筑工人这样的职业吗？ 生1：我不会，因为我的价值无法体现。 生2：我不会，因为它工作不稳定，收入低，没有保障。 生3：我会，如果没人从事这样的职业，就没有高楼大厦。 师：看来，不同的人会有不同的选择和考虑，但是大家的这种就业观是否符合新时代的要求？我们如何才能做好一个新时代的劳动者？本节课我们就来探讨这个问题。 推进新课：一、劳动与就业 ．劳动 课堂探究：发现的眼睛 多媒体图片展示：鸟巢、水立方、上海世博会中国馆、嫦娥二号 师：这些社会的物质财富和精神财富是劳动者的劳动成果。我们学校里有哪些类型的劳动者？他们各为学校和社会作出了哪些贡献？ 生1：老师，教给了我们做人的道理和很多知识。 生2：门卫师傅，我们进出时，他们开门给我们提供了方便和安全。
生3：保洁员。给我们创造了清洁的校园环境。 师：我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。光荣属于劳动者。 ．就业 多媒体展示图片：大学生找工作场景，济南农民工进城先充电，再就业女工露笑脸。 师：展示任务1。为什么毕业大学生、农民工和下岗工人都在想方设法寻找就业机会？就业的意义何在？.2。我国目前的就业形势如何？3。如何解决我国的就业问题？ 生：各学习小组的组长领取学习任务，各组成员相互讨论，合作探究。学生展示成果。 组：我们组领取的是任务1。我们觉得大学生、农民工、下岗工人之所以千方百计寻找就业机会，是因为就业对于他们而言，是生活获得的重要途径，也正是因为父母的就业才使得我能坐在这里学习劳动技能。 师：这说明就业对于个人意义重大。正是就业使得劳动者得以实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。 第二组：我们领取的也是任务1。我组认为就业对社会同样意义重大。正是就业使得劳动者与生产资料相结合，才能生产出我们需要的物质财富和精神财富。所以才说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展意义重大。
《新时代的劳动者》 教学设计 王丽
一、教材分析 本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。 二、教学目标 （一）知识目标 识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。理解：理解正确就业观的内涵。 运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。 （三）情感、态度与价值观目标 使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 三、教学重点难点 教学重点树立正确的就业观 教学难点劳动者维护自身权益的途径 四、学情分析 本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。 五、教学方法 教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教
学法，引导学生体验感悟。 学法：自主学习法、合作交流法、体验探究法。 六、教学过程 课堂导入：童谣《劳动最光荣》，要求学生一起唱。 教师活动：从小我们就知道劳动最光荣，作为劳动者进入新时代我们需要掌握什么本领呢？今天我们一起走进《新时代的劳动者》。 教师活动：从《劳动最光荣》中，我们可以得出什么结论？ 学生活动：思考并回答——劳动是光荣的，劳动是幸福的，美好生活由劳动来创造。 教师活动：（总结）劳动不但光荣而且重要 过渡：与劳动紧密相关的是就业问题。我们认识一位热爱劳动，在就业路上不断探索的王小二。 情景设置一：《王小二进城记》之进城篇 我叫王小二，今年18岁，初中毕业，家穷没法继续上学。喜欢《劳动最光荣》这首歌，我从小就爱劳动，知道只有劳动才能赚钱，有饭吃。你说呢？ 教师活动：王小二说劳动或者就业只是有饭吃，就业还要没有其他的意义或者说我们为什么要就业？ 学生活动：思考并回答。 教师活动：（根据学生的回答总结）为什么就业——社会意义：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业，能使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，促进社会生产的发展；对劳动者的意义：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，从而促进人的全面发展。 （过渡）就业如此重要，王小二进城的首要任务就业，可是他发现就业没有自己想象的那样简单。 情景设置二：《王小二进城记》之找工作好难 本以为进城了好找工作，可是来到一看，怎么这么多人，我在人才市场逛了3天了，在公路上蹲了2天了，可是还没有工作。城市大，按说好找工作，现在找
新时代的劳动者 一、教学目标： （一）知识目标： 1．劳动光荣、就业的意义。 2．劳动者依法享有的权利。 （二）能力目标： 认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与生活密切相关，有助于提高择业、就业和维权的能力。 （三）情感态度价值观目标： 1．树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 2．增强依法设立公司、依法经营、依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点： 1．公司的经营和发展 2．依法维护劳动者的权益 三、教学难点：依法维护劳动者的合法权益 四、教法与学法： 1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。问题教学法。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 五、教学手段：多媒体教学 六、教学过程： 第一目：劳动与就业 学习思考： 1．在社会发展和个人生活中劳动有何作用？为此我们要树立怎样的价值观？ 2．人们为什么必须就业？ 3．如何正确认识我国的就业形势？ 4．如何正确认识“技工荒”与“民工荒”？ 5．怎样进一步解决当前的就业问题？ 6．我们应该树立怎样的就业观？ 7．如何理解生活中的“有人没活干，有活没人干”的现象？ 归纳分析： 1．劳动及其作用 结合P41“探究活动”明确劳动的作用，得出劳动光荣的结论。 （1）劳动的含义：是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。 （2）劳动的作用。 劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。劳动是人类文明进步的源泉。（社会）（结合生产力的三要素，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础来理解） 劳动是个人取得收入、获得生存的手段。“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”。（个人）
《新时代的劳动者》说课教案 说教材地位： 本课知识与时政热点紧密相关。扩大就业，，维护劳动者合法权益是当前突出的社会热点问题。如何从政府、企业和劳动者个人三方面解决就业问题，是高考中容易出的问题。 说教学设计： 本课是一节复习课。作为高考第一轮复习，复习的主要目的是让学生回顾知识、梳理知识，把握知识体系，突破重难点掌握高考考纲所要求的考点，同时，熟悉与本课相关的时事热点，初步形成政治课高考与热点相结合的考试意识，并逐渐学会用教材知识点解决实事问题。从而提高阅读、分析和整理材料能力，提高分析问题、解决问题能力，以适应高考的要求。 按照学校课模改革的要求，第一、学生首先自己梳理知识点，先学，由小组学生分别总结考点。其他小组成员仔细倾听，寻找回答不完整的地方并加以补充，如再有不完整，教师点拨完成。第二、就重点考点在教师的引导下学生合作探究，对考点加以综合和拓展，形成完整的问题答案。第三、给出与本部分知识相关的热点时事，小组综合探究，结合考点分析材料，解决问题。从而达到提高解决问题能力的目的。第四、分层次训练，检验复习结果。 说教学方法： 本课复习使用“先学后教、合作探究、分层精炼”的教学模式。此方法在适用复习课中会使学生首先自己能整理出知识脉络，形成完整的知识体系。通过合作探究不仅能突破重、难点考点，还能提升、拓展学生思维空间，掌握分析实事热点问题的要领，提高分析、解决问题的能力，为高考奠定基础。 说教学过程： （一）图片视频导入 用图片视频“火热的招聘会”导入，在学生直观的感受下,教师可以将本课要复习的内容以问题的形式提出来，从而明确复习的考点是什么。 （二）自主整理 因为是复习课，学生对学习过的内容还有一定的印象，所以在教师的引导下“先学”很容易完成。有不完整的地方可以由其他小组补充说明，体现合作学习。 （三）重点突破 就业问题和维护劳动者权益问题是考点中的重难点问题，也是考试中经常出现的的。作为复习课，除了整理教材知识外，还要对此考点进行综合性的整理。引导学生发挥整体的力量进行思考和交流，拓展此考点，形成完整的问题答案。 （四）热点探究 2012年的就业形势 就业问题中我国的就业形势、如何解决就业问题以及大学生如何面对就业问题一直是这几年的热点问题。政治课的教学永远需要关注社会热点，热点也是考试最容易出现的。结合热点用教材知识点分析解决问题，是政治课的教学任务。所以设置了热点探究，使学生逐渐形成这样的意识和答题能力。 （四）分层精炼 加以运用，夯实基础，提升能力。 总之通过复习，掌握考点，解决问题，学会运用，提高能力，备战高考。
新时代的劳动者教案 一、教学目标 、知识目标：使学生了解如何解决我国的就业问题，树立正确就业观，以及劳动者依法拥有哪些权利。 2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。 3、情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点与难点 、教学重点：树立正确的就业择业观
2、教学难点：正确认识我国当前的就业形势 三、前准备 多媒体 四、程安排 一时 五、教学过程 【导 入】回顾第一目有关企业的主要内容,引出第二目关于劳动就业的问题。 【导入新】 由生产三要素中劳动是决定性力量引出对劳动者的学习必要性，通过图片导入新。 【讲授新】 展出农民耕田、工人生产、老师上、主持人主持联合晚会四幅图片，说明劳动创造物质，创造文明，创造富足，推动历史的发展，劳动最光荣。 、劳动与就业 （1）劳动创造历史，劳动最光荣 通过图片，指出在我国，劳动者从事不同的生产劳动，分工虽然不同，但地位是平等的，都受到社会的承认和尊重。 （2）我国的就业形势严峻 列举XX年的最新就业数据和社会现象说明就业形势的
严峻性（如国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等）。引出我国就业严峻的三个方面的原因： ① 人口总量劳动力总量较大和生产力水平较低的矛盾 ②劳动力素质与社会经济发展需要不适应列举数据说明劳动者素质普遍较低，以及社会上的一些缺工现象。让学生认识到自身素质提高的重要性 ③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通 探究活动：老李自从下岗之后，就拿着微薄的救济金一直在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。 设问：人们为什么要就业？ 选择职业时，我们应主要考虑哪些因素？ 老李找不到工作的原因是什么？ 面对巨大就业压力，在选择职业时，我们应该怎么做？ （3）就业的重要性和必要性 （一）劳动者： ①就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。②劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活。③劳动者就业有利于其实现自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。
《新时代的劳动者》说课稿 《新时代的劳动者》是经济生活第五课第二框题，我将从以下几个方面来进行说课。 【教材和学情分析】 从教材来看，本框通过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，对帮助学生认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。 从学情来看，高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。 根据以上对教材和学情的分析，我确立了以下的教学重难点。 【教学重难点】 教学重点：树立正确的就业择业观。 教学难点：依法维护劳动者权益。 （难点的依据：这部分知识离学生生活较远，缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。） 【教学目标】 课程标准对本课作了如下的基本要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例，列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、积极创业的观念；树立正确的择业观等要求。根据以上新课标的要求和教材的
内容，我确立了以下三方面的教学目标： 1.情感态度和价值观维度目标 培养学生树立正确的择业观和劳动光荣的观念，使学生深切认识诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值，增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 2.过程与方法维度目标 通过教学活动让学生体验就业的过程，感受和树立正确的择业观念，感受与人交往和沟通的乐趣，分享彼此交流与沟通的技巧与方法。 3.知识与能力维度目标 （1）知识层面：识记——劳动光荣及就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径；理解——在我国国情下，树立正确就业观的意义；运用——用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业？作为劳动者，如何维护自身的合法权益?（2）能力层面：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力;通过教学活动让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下应树立什么样的择业、就业观,在法制国家应如何依法维护劳动者的合法权益。 【教法与学法】 1.教法:本节课我主要采用以下教学方法——探究式教学法、情境体验法、问题教学法和案例分析法。 2.学法：本节课我会引导学生采用自主探究和小组合作学习法，以及理论联系实际的学法。
《新时代的劳动者》教学设计 参赛号30号 学情分析 高中学生学习能力有限，我们的学生在各方面，包括基础知识、学习习惯、都较差，因此，老师在上课时，尽量用浅显易懂的事例，贴近身边的教学案例，以最大程度调动学生的学习兴趣为主。 教学目标 一、知识目标 识记：劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。 理解：正确认识劳动的权利与意义，正确就业观的内涵。 运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 二、能力目标 使学生具有分析就业形势的能力，能够解释为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。 三、情感、态度与价值观目标 使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 教学重点树立正确的就业观 教学难点劳动者维护自身权益的途径 教学方法启发思考案例教学法，引导学生体验感悟。 学法自主学习法、合作交流法、体验探究法。 课前准备师生到校门口调查修鞋师傅的相关情况。 课时安排1课时 教学过程 一、情景导入、展示目标。 1、让学生分小组谈一下对门前修鞋师傅的了解和认识，并谈一下自己的认识。 2、引入新课第五课第二框——《新时代的劳动者》，了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面的问题。 二、共同学习 1、劳动和就业 老师：首先让我们来看一下什么是劳动?劳动有什么作用？ (1)劳动的含义 (2)劳动的作用 学生讨论，发表见解。教师适时引导，归纳总结。 ①从个人角度：取得收入、获得报酬、谋生手段。 ②从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。 老师：就业作为参加劳动的方式，无论对社会还是对个人同样具有重要的意义。
第五课企业与劳动者 第二框新时代的劳动者 说课稿课题介绍： 大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版必修模块《经济生活》的第五课，第二框：新时代的劳动者。 说课内容： 下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计四个方面进行分析。 根据新课程理念，课堂教学要以学生为主体，立足于学生显示的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。 一、学情分析 学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有稳定因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。不能以想象的学生作为出发点，教师要注意学生间的差异，紧密联合生活实例，用生活实例加深学生对概念的理解，引导学生分析身边的实例，激发学生的积极思考，自觉坚持正确的就业观念，懂得依法维护自己的合法权益。 二、教材分析 1.教材的地位与作用 在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。（生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景），劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。 根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标： 2.教学目标 （1）知识与技能目标 ①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径 ②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵 ③运用所学知识解决实际生活中的问题，应如何选择职业；作为劳动者，如何维
教案 试讲内容：新时代的劳动者课型：讲授新课 教学手段:多媒体教学教学方法：讲授法 一、教学目标 1、知识目标：使学生了解如何解决我国的就业问题，树立正确就业观，以及劳动者依法拥有哪些权利。 2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。 3、情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点与难点 教学重难点：树立正确的就业择业观及劳动者如何维护自己的合法权益。 三、教学内容及过程 导入：同学们大家好，每天，我们饿了得吃饭，现在天气热了，我们每个人在寝室都有一台电扇，如果条件允许，还可能安装空调，我们出门逛街要坐车,寒暑假父母可能带着我们外出旅游，那么我们日常生活中所用的商品，出门旅游所享受的服务是谁提供给我们的呢？是不是劳动者呀。这说明劳动者在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色，这就不得不要求我们来学习劳动者的相关知识。这节课请同学们跟着老师一起进入新时代的劳动者这一框节内容得学习。这节课我们要学习两个大的知识，一是劳动与就业，二是如何维护劳动者的合法权益。重难点是树立正确的就业择业观和劳动如何维护自己的合法权益。重难点是同学们着重需要掌握的知识。希望在接下来的学习中同学们能认真的听，并积极的思考。 一、劳动与就业 （一）劳动与劳动者 任何社会绝对少不了劳动，马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡” 。这句话就说明了劳动对人类的生存非常的重要，那么什么是劳动呢？我们课本上对劳动的定义是：劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。比如说我们每天吃的大米蔬菜，住的房子等是劳动得来的，这些属于物质财富，勤劳勇敢无私奉献雷锋精神等品质也是通过劳动体现出来，这些属于精神财富。正是因为有了劳动，古猿才进化为人，使人类由低级向高级发展。所以劳动是人类文明进步发展的源泉。胡主席在他的八荣八耻就提到要以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵，创造伟大的时代新风。劳动很重要，但劳动绝对少不了劳动者。 我国宪法规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务”“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”“国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者”。这就是通过宪法赋予了劳动者劳动的权利。劳动者是生产过程的主体在生产力发展中起主导作用，这里要记住的是劳动者是主体，起主导作用，生产活动绝对少了劳动者，比如说做一件衣服，我给了你布料，做衣服的机器，如果没有劳动者，再好的布料都无法成为一件衣服。这里特别需要注意的是在新的时代条件之下劳动者虽然分工不同但地位平等。在奴隶社会奴隶受到奴隶主的剥削，在封建社会，农民受到地主阶级的剥削，在资本主义社会无产阶级受到资本家的剥削，在这些社会条件之下劳动者辛勤劳作，却得不到他们应有的回报，他们在社会之中