心理学（学前教育专科通用）参考资料
试卷号8762
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作业1
一、单项选择
13 、人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（难度系数：1.00）
A、个性心理
B、心理过程
C、心理现象
D、个性倾向
参考答案：B
12 、在心理学发展过程中，属于人本主义的心理学流派的心理学家是（难度系数：1.00）
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、魏特海默
D、斯金纳
参考答案：B
2 、心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（难度系数：
1.00）
A、神经元
B、神经系统
C、大脑
D、大脑皮层
参考答案：C
7 、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为独立学科的学者是（难
度系数：1.00）
A、冯特
B、华生
C、费希纳
D、弗洛伊德
参考答案：A
14 、从研究变量之间的关联程度上划分，心理学研究有（难度系数：1.00）
A、纵向研究与横向研究
B、个案研究与成组研究
C、相关研究与因果研究
D、简单研究与复杂研究
参考答案：C
10 、神经系统最基本的结构和功能单位是（难度系数：1.00）
A、神经元
B、突触
C、反射
D、反射弧
参考答案：A
1 、大脑皮层上的颞叶是（）中枢（难度系数：1.00）
A、视觉
B、听觉
C、言语
D、感觉运动
参考答案：B
6 、以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（难度系数：1.00）
A、格式塔
B、人本主义
C、构造主义
D、行为主义
参考答案：C
3 、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（难度系数：1.00）
A、调查法
B、个案法
C、测验法
D、观察法
参考答案：B
9 、下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是（难度系数：1.00）
A、机能主义——冯特
B、格式塔——铁钦纳
C、人本主义——罗杰斯
D、构造主义——詹姆斯
学生答案：
参考答案：C
5 、现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）（难度系数：1.00）
A、生理学
B、社会学
C、人类学
D、物理学
参考答案：A
11 、心理活动的源泉和内容是（难度系数：1.00）
A、感觉和知觉
B、客观现实
C、认知过程
D、反映活动
参考答案：B
8 、心理学是一门介于自然科学和社会科学的（）（难度系数：1.00）
A、中间学科
B、人文学科
C、分支学科
D、独立学科
参考答案：A
4 、关于脑功能的学说，不包括哪项（难度系数：1.00）
A、定位说
B、整体说
C、模块说
D、面相说
参考答案：D
15 、苏联学者鲁利亚提出“三个机能系统”，其中第二机能系统是（难度系数：1.00）
A、动力系统
B、行为调节系统
C、信息接受、加工和储存系统
D、编码系统
参考答案：C
二、判断
6 、信度是指一个测量工具的可靠程度。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
4 、效度指一个测量工具测量到了所需要测量的东西。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
2 、人的心理活动指个体心理方面。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
10 、人在梦境中的心理现象主要是在无意识情况下产生的。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
1 、心理学是介于人文学科和社会学科之间的中间科学。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
8 、构造主义奠基人是冯特。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
5 、从研究对象的选取划分，心理学研究有相关研究和因果研究。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
9 、调查法是以被调查者搜了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
7 、第三机能系统位于额叶，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
3 、胆汁质的人活泼好动，为人热情，做事不求甚解，好比春天。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
三、多项选择
3 、心理学的任务包括（难度系数：1.00）
A、心理学的任务包括
B、解释和说明
C、预测和控制
D、探索和鉴别
参考答案：A, B, C
1 、心理学研究的基本任务是探索心理现象的（难度系数：1.00）
A、事实
B、规律
C、本质
D、机制
参考答案：A, B, C, D
5 、每一种测量工具必须考虑哪两个方面的要求（难度系数：1.00）
A、可行性
B、难度
C、信度
D、效度
参考答案：C, D
2 、以下分支学科属于基础心理学的是（难度系数：1.00）
A、普通心理学
B、发展心理学
C、教育心理学
D、临床心理学
参考答案：A, B
4 、以下分支学科属于应用心理学的是（难度系数：1.00）
A、消费心理学
B、实验心理学
C、教育心理学
D、认知心理学
参考答案：A, C
四、名词解释
1 、实验法（难度系数：1.00）
学生答案：
参考答案：是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。由实验者操纵变化的变量是自变量或实验变量，由自变量而引起的某种特定反应是因变量。
2 、反射（难度系数：1.00）
学生答案：
参考答案：反射是神经系统的最基本方式。无论是简单还是复杂的心理活动，从其产生来说都是反射。反射是指有机体的中枢神经对外界刺激所做出的有规律的应答。
五、论述题
1 、为什么说心理学是一门中间科学？（难度系数：1.00）
学生答案：
参考答案：在学科分类中，通常将学科分为自然科学和社会科学两大类。心理学要研究心理现象的物质实体，即心理的神经生物学基础，包括不同心理现象的脑机制，脑损伤与各种心理疾病的关系，脑发育对心理的影响，遗传在人类行为中的作用等。心理学还研究在计算上模拟人类的行为，如知觉和问题解决，这些成果在人工智能的研究中发挥重要作用。在这个意义上，表明心理学研究具有自然科学的性质。但是，人又是社会的实体，生活在一定的社会环境中，心理的发生和发展不能离开社会环境的影响。心理学是研究人的心理现象，因此与社会环境有关。如研究语言、思维、感知等与社会实践有关。心理学出研究个体心理外，还研究社会心理和团体心理，这些心理现象都是社会生活的产物。因此，心理学研究又具有社会科学的性质。在整个科学大家庭中，心理学处于中间位置，可以称为中间学科或边缘学科。
作业2
一、单项选择
4 、需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，需要一般不具有下列哪个特征？（难度系数：1.00）
A、对象性
B、动力性
C、社会性
D、个体性
参考答案：D
6 、根据马斯洛的需要层次理论，每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要，这种需要指的是（难度系数：1.00）
A、自我实现的需要
B、归属与爱的需要
C、安全需要
D、尊重的需要
参考答案：B
12 、将动机分为生理性动机和社会性动机，所依据的标准是（难度系数：1.00）
A、动机起源
B、动机对象的性质
C、动机影响范围
D、动机的作用
参考答案：A
2 、期望理论认为，个体动机依赖于他们对成功的机会和成功价值的估计。代表人物是（难度系数：1.00）
A、默瑞
B、弗罗姆
C、麦克兰德
D、韦纳
参考答案：B
10 、根据韦纳三维度六因素归隐模式，以下不属于内部归因的是（难度系数：1.00）
A、运气好坏
B、身心状态
C、能力高低
D、努力程度
参考答案：A
5 、有两个学生，他们各自对期末考试成绩的预期是：甲80分，乙100分。结果两人都考了90分。甲乙两人的心理挫折，最可能出现的情况是（难度系数：1.00）
A、甲的心理挫折大于乙
B、甲的心理挫折小于乙
C、甲的心理挫折等于乙
D、无法判断
参考答案：B
9 、注意具有的两个基本特点是（难度系数：1.00）
A、指向性和选择性
B、指向性和调节性
C、集中性和指向性
D、集中性和选择性
参考答案：C
7 、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（难度系数：1.00）
A、感知
B、记忆
C、注意
D、思维
学生答案：
参考答案：C
8 、古人云：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”说的是感觉的（难度系数：1.00）
A、后像
B、适应
C、相互作用
D、刺激
参考答案：B
11 、我们去看完《变形金刚3》后，对变形金刚的形象的记忆属于（难度系数：1.00）
A、形象记忆
B、情绪记忆
C、运动记忆
D、情景记忆
参考答案：A
13 、我们从电话簿上查一个电话号码，然后立刻就能根据记忆去拨号，但事过之后，就忘记这个号码了，这属于（难度系数：1.00）
A、感觉记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、快速记忆
参考答案：B
14 、根据思维过程中的指向性不同，思维可分为（难度系数：1.00）
A、集中思维和抽象思维
B、形式逻辑思维和非形式逻辑思维
C、动作思维和形象思维
D、集中思维和分散思维
参考答案：D
15 、巴甫洛夫的情绪理论是（难度系数：1.00）
A、丘脑情绪理论
B、动力定型理论
C、生物反应理论
D、激活归因情绪理论
参考答案：B
3 、乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（难度系数：1.00）
A、感染性
B、情境性
C、两极性
D、移情性
参考答案：C
1 、因对客观事物不满而产生的一种情绪反应，一般都是由外在的强烈刺激所引起的是哪种情绪（难度系数：1.00）
A、紧张
B、焦虑
C、暴怒
D、抑郁
参考答案：C
二、判断
7 、马斯洛的需要层次理论是一个有严格组织的层级系统。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
5 、根据需要层次理论，安全需要指希求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要，包括生命安全、财产安全及职业安全等。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
1 、权力动机是指人们具有某种支配和影响他人以及周围环境的动机，属于原发性动机。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
3 、同时面临两个具有同等吸引力的目标，又不能同时达到，必须选择其一时而产生的动机冲突是非原则性动机冲突。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
8 、如果个体将成功的经验归因于外部的不可控的因素，如运气、任务难度等，就会增强自我效能感。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
9 、注意的稳定性是指同一时间能清楚把握的对象的数量。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
4 、错觉是对客观事物的不正确的知觉，是一种幻觉。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
2 、抑郁症是一种心理综合征，它包括三方面的心理障碍：心境障碍，思维障碍，躯体功能障碍。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
6 、言语的产出具体经历三阶段：构造阶段，转换阶段，执行阶段。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
10 、对形近而音义不同的“己”“已”“巳”三个字和“戍”“戌”“戎”三个字，进行归类比较来记忆，属于联想法。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
三、多项选择
5 、马斯洛的需要层次理论认为人类的基本需要包括（难度系数：1.00）
A、生理需要
B、安全需要
C、尊重的需要
D、求知的需要
参考答案：A, B, C
3 、心理学家通过大量研究发现，动机对于个体活动具有的基本功能包括（难度系数：1.00）
A、激活功能
B、引导功能
C、维持功能
D、调整功能
参考答案：A, B, C, D
2 、根据表现形式，动机冲突包括（难度系数：1.00）
A、原则性动机冲突
B、双趋动机冲突
C、双避动机冲突
D、非原则性动机冲突
参考答案：B, C
4 、注意的特征包括（难度系数：1.00）
A、稳定性
B、广度
C、分配
D、转移
学生答案：
参考答案：A, B, C, D
1 、知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映，它的特性包括（难度系数：
1.00）
A、整体性
B、选择性
C、理解性
D、易变性
学生答案：
参考答案：A, B, C
四、名词解释
2 、注意（难度系数：1.00）
参考答案：注意是指心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理活动的一种积极状态。注意有两个特点：指向性和集中性。指向性是指心理活动或意识朝向某个对象，集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度和紧张度。
1 、情绪（难度系数：1.00）
参考答案：是人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度。它是人们对于自己所处的环境和条件，对于自己的工作、学习和生活，对于他人行为的一种情感体验。
五、论述题
1 、试论述注意品质的培养（难度系数：1.00）
参考答案：1) 自我暗示法2) 情景想象法3) 培养间接兴趣4) 自我奖励法5) 训练听课技巧需要适当展开观点。
作业3
一、单项选择
3 、1927年，英国心理学家和统计学家斯皮尔曼认为能力由（）和特殊因素组成，因此称之为两因素说。（难度系数：1.00）
A、情境因素
B、成分因素
C、一般因素
D、情绪因素
参考答案：C
1 、斯腾伯格提出的“三元智力理论”认为智力有三个组成成分：情境智力、( ) 和成分智力。（难度系数：1.00）
A、情绪智力
B、一般智力
C、特殊智力
D、经验智力
参考答案：D
2 、PASS智力模型将智力分为四个认知过程：计划、( ) 、同时性加工和继时性加工。（难度系数：1.00）
A、唤醒
B、认知
C、操作
D、评价
参考答案：A
13 、韦克斯勒智力量表使用（）代替比率智商。（难度系数：1.00）
A、智力年龄
B、离差智商
C、实际年龄
D、情绪智力商数
参考答案：B
7 、智商超常是指智商（）。（难度系数：1.00）
A、110以上
B、120以上
C、130以上
D、140以上
参考答案：C
10 、智商明显低下是指智商低于（）。（难度系数：1.00）
A、90
B、80
C、70
D、60
学生答案：
参考答案：C
8 、科学家进行发明的最佳年龄在（）岁左右。（难度系数：1.00）
A、25
B、30
C、35
D、40
参考答案：C
6 、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释?( )（难度系数：
1.00）
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、复杂性
参考答案：A
4 、于1937年首先提出人格特质理论的心理学家是( )（难度系数：1.00）
A、奥尔波特
B、卡特尔
C、施特恩
D、吉尔福特
学生答案：
参考答案：A
11 、用因素分析方法研究，提出人有16种相互独立的根源特质，并制定了《16种人格因素测验》的心理学家是( )（难度系数：1.00）
A、奥尔波特
B、卡特尔
C、施特恩
D、吉尔福特
参考答案：B
12 、许多心理学家认为，研究和揭示人格遗传因素的最好方法是( )（难度系数：1.00）
A、双生子研究
B、社会文化研究
C、家庭因素研究
D、早期童年经验研究
学生答案：
参考答案：A
14 、生态环境、气候条件、空间拥挤程度等因素都会影响人格的形成和发展。这主要指的是( )（难度系数：1.00）
A、生物遗传因素
B、社会文化因素
C、家庭环境因素
D、自然物理因素
参考答案：D
9 、埃里克森将个体出生到临终的一生分为八个阶段，其中学龄期的发展任务是（）（难度系数：1.00）
A、主动与内疚
B、勤奋与自卑
C、自我认同与混乱
D、信任与怀疑
参考答案：B
15 、目前，心理学家们倾向于认为元记忆不包含以下哪种成分？（）（难度系数：1.00）
A、陈述性元记忆知识
B、记忆监控
C、记忆策略的调节和控制
D、记忆敏感性
参考答案：D
5 、儿童对新的人、物、场所是倾向于敢为探索还是迟疑退缩，这属于（）（难度系数：1.00）
A、活动水平
B、适应性
C、趋避性
D、反应阈
参考答案：C
二、判断
6 、智力指人的学习能力。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
2 、“呆滞的智力”由美国心理学家桑代克提出。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
10 、情绪智力最高由沙洛维和梅耶提出。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
9 、群因素论由美国心理学家瑟斯顿在1938年提出。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
4 、在个体年老的时候，流体智力还能保持较高水平，晶体智力已经下降。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：B
7 、多元智力理论属于信息加工理论。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
5 、奥尔波特将人格特质分为共同特质和个人特质。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
1 、好的人格测验需要较高的信度和效度。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
8 、卡特尔将人格分为内—外向、神经质和精神质三个维度。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：B
3 、个体发展是由多种因素共同决定的。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
参考答案：A
三、多项选择
1 、托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验可以分为( )（难度系数：1.00）
A、言语创造思维测验
B、图画创造思维测验
C、声音和词的创造思维测验
D、数字的创造思维测验
参考答案：A, B, C
2 、影响创造性的因素有( )（难度系数：1.00）
A、智力因素
B、人格因素
C、环境因素
D、动机因素
参考答案：A, B, C, D
4 、国内有的学者曾指出创造性思维训练应包括( )（难度系数：1.00）
A、发散思维训练
B、直觉思维训练
C、形象思维训练
D、逻辑思维训练
参考答案：A, B, C
3 、皮亚杰把个体思维发展过程划分为哪几个阶段？（）（难度系数：1.00）
A、感知-动作阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
学生答案：
参考答案：A, B, C, D
5 、以下属于胎内环境因素的是（）（难度系数：1.00）
A、母亲的年龄
B、母亲服药
C、母亲的情绪
D、父亲的情绪
参考答案：A, B, C
四、名词解释
2 、创造力（难度系数：1.00）
参考答案：创造力：根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。
1 、成熟势力说（成熟论（难度系数：1.00）
参考答案：成熟势力说（成熟论）：代表人物是美国心理学家格塞尔，他认为，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。
五、论述题
1 、智力与创造性思维能力之间的关系是怎样的？（难度系数：1.00）
参考答案：智力与创造性思维之间的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，主要表现在以下几方面：（1）低智商不可能具有创造性（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（3）低创造性民智商水平可能高，也可能低（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。所以，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。
作业4
一、单项选择
5 、提出观察学习概念的心理学家是（）。（难度系数：1.00）
A、班杜拉
B、斯金纳
C、华生
D、皮亚杰
学生答案：
参考答案：A
8 、布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）。（难度系数：1.00）
A、建构法
B、发现法
D、接受法
学生答案：
参考答案：B
11 、程序性教际上学是（）论在实践中的运用。（难度系数：1.00）
A、学习的操作性条件作用
B、观察学习
C、认知学习
D、认知同化
学生答案：
参考答案：A
1 、在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。（难度系数：1.00）
A、促进者和引导者
B、领导者和参谋
C、管理者
D、示范者
学生答案：
参考答案：A
12 、孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。（难度系数：1.00）
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
学生答案：
参考答案：B
3 、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。（难度系数：1.00）
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
学生答案：
参考答案：C
15 、下列属于影响迁移的个人因素有( )。（难度系数：1.00）
A、认知结构和态度
B、学习环境
C、年龄和学习材料
D、学习目标和态度
学生答案：
参考答案：A
9 、看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（）。（难度系数：
1.00）
A、作关系图
C、运用理论模式
D、利用表格
学生答案：
参考答案：A
14 、学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。（难度系数：1.00）
A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、元认知策略
学生答案：
参考答案：A
10 、根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程是（）（难度系数：1.00）
A、教学评价
B、教学评测
C、教学策略
D、教学方法
学生答案：
参考答案：A
2 、个体有控制别人或被别人控制的需要，个体有在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。这种需要是( )（难度系数：1.00）
A、包容需要
B、合群需要
C、支配需要
D、情感需要
学生答案：
参考答案：C
6 、我们倾向于喜欢那些与我们具有相同态度和价值观的人，并与之表现相互吸引，这符合人际吸引的条件中的( )（难度系数：1.00）
A、相似性
B、互补性
C、接近性
D、熟悉性
学生答案：
参考答案：A
7 、个体在进行作业操作时，如果有他人在场，或是与他人一起从事一项行为操作，那么，个体的行为效率就会提高，特瑞普里特把这个现象叫做( )（难度系数：1.00）
A、社会助长
B、社会惰化
C、去个体化
D、群体极化
学生答案：
参考答案：A
13 、有时当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象，它一般发生在多个个体为了一个共同的目标而合作，自己的工作成绩又不能单独计算的情况下。这被称为( )（难度系数：1.00）
A、社会助长
B、社会惰化
C、去个体化
D、群体极化
学生答案：
参考答案：B
4 、个人的观念或行为由于真实的或想像的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象被称为( )（难度系数：1.00）
A、从众
B、服从
C、顺从
D、遵从
学生答案：
参考答案：A
二、判断
10 、根据迁移发生的水平，可分为横向迁移和纵向迁移。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：A
4 、重复、抄写属于精细加工策略。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：B
7 、计划策略属于元认知策略。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：A
1 、场独立型学习者偏爱社会性学科，更多地依赖外在反馈。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：B
6 、所谓的“摸底测验”指的是总结性评价。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：B
2 、常模参照评价主要用于选拔或编组、编班。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：A
9 、教师教学效能感会影响教师在工作中的努力程度。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：A
3 、“情人眼里出西施”，描述的是首因效应。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：B
5 、口头语言不属于语言符号系统。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：B
8 、“以貌取人”说明仪表在人际吸引中的作用。（难度系数：1.00）
A、正确
B、错误
C、
学生答案：
参考答案：A
三、多项选择
1 、依据学习内容，可将学习分为（）（难度系数：1.00）
A、知识的学习
B、技能的学习
C、策略的学习
D、A.道德品质的学习
学生答案：
参考答案：A, B, C, D
4 、以下属于精细加工策略的是（）（难度系数：1.00）
A、重复
B、口述
C、总结
D、做笔记
学生答案：
参考答案：B, C, D
5 、根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（）（难度系数：1.00）
A、准备性评价
B、标准性评价
C、形成性评价
D、形成性评价
学生答案：
参考答案：A, C, D
2 、社会心理学家舒茨提出的人际需要三维理论，他提出了三种基本的人际需要是( )（难度系数：1.00）
A、支配需要
B、合群需要
C、包容需要
D、情感需要
学生答案：
参考答案：A, C, D
3 、非语言符号系统包括（）（难度系数：1.00）
A、手势
B、面部表情
C、目光
D、运动性体态
学生答案：
参考答案：A, B, C, D
四、名词解释
2 、意义学习（难度系数：1.00）
学生答案：
参考答案：意义学习：指通过理解新知识与学习者原有的知识结构之间的意义联系而掌握学习内容的学习。
1 、社会助长（难度系数：1.00）
学生答案：
参考答案：社会助长：也称社会助长作用，指他人在场或与他人一起活动可以提高个体的行
《学前教育学》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿“口吃”现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序 号填在题干的括号内。每小题1分，共30分) 1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法 2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。 A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期 3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( ) A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理 4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。 A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性 5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。 A.5分钟 B.10分钟 C.15分钟 D.20分钟 6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( ) A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子 7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( ) A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.运动觉 8.下列哪种推理属于传导性推理?( ) A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。 D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。” 9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( ) A.图上有些什么呢?
学前儿童发展心理学 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．发展的连续性 2．客体永久性 3．直觉行动思维 4．依恋 5．结构性游戏 二、填空题（每空1分，共20分） 1．学前儿童心理学是研究____ 学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是一-----。 3．婴儿从____垂，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 4．是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。 5．社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，____是影响儿童最有力的人物。 6．到了2岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的“咿呀之歌”已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的-------一。 7．托马斯将儿童的气质分为三种类型：--------、--------和____。 8．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：___ _、平行游戏、--------和-------一。 9．儿童一般要到六七岁才能获得 -------一的认识。 10.自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括一----、-------和-------。 11．班杜拉认为，儿童是通过----------而习得新行为。 12.瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自一---- ，也不是来自-------，而是来自----------的相互作用。 三、筒答题（每小题8分，共24分） 1．简述学前儿童发展心理学的研究任务。 2．简述儿童产生惧怕的原因。 3．简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。 四、论述题（16分） 试论述同伴关系对儿童发展的作用。 五、案例分析题（20分） 材料：其其性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，
关键期:也称(敏感期、临界期)是指某一反应或某种行为在某个特定的时期或阶段中最容 易形成或习得，形成某种反应或学习某 种行为的大好时期。 危机期：指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的 铜佛，与人发生冲突，违抗成人的要求。 客体永久性：指的是当知觉对象从视野中消失时， 儿童仍能知道它的存在。 直觉行动思维：是在对客体的感知中、在自己与 客体相互作用的行动中进行的思 维。 自我中心性：处于这类思维水平的儿童倾向于从自己的立场、观点认识事物，而不太能 从客观事物本身的内在规律以及他人的 角度认识事物。 内部言语：是言语的一种特殊形式，也是言语的高级形式，它是在外部言语的基础上产 生的。 游戏言语：即一面动作，一面嘀咕，用语言补充和丰富自己的行动。 问题言语：是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑 或惊奇。 依恋：是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其主 要抚养者之问的一种强烈持久的情感联系。 亲社会行为：又叫积极的社会行为，或亲善行为。 它是指一个人帮助或者打算帮助他人， 做有益于他人的事的行为和倾向。包 括合作、谦让、帮助、抚慰、等等。 攻击性行为：消极社会行为，也称侵犯性行为，是指可能对他人或群体造成伤害的行 为和倾向。包括推人、打人、骂人等 一般能力：是指在各种活动中都经常表现出来的 能力，是顺利完成各种活动都不可缺 少的心理条件，包括一般的运动、操 作能力和认识能力。 特殊能力：是指从事某种专门活动所需要的能力，如音乐能力、绘画能力、数学能力、 舞蹈能力等。 自我意识：是特殊的认知过程。是主体对自己的 反映过程，是对自我的反映，不仅是 认知问题，而且有个人的情感和意志 活动的参与。包括自我认识、自我评 价和自我调节。生理成熟：是指身体在生长发育的程度和水平，也称生理发展。主要依赖于种系遗传 的成长，有一定的规律性。 遗传素质：是指遗传的生物牲，即天生的解剖生 理特点，如身体的构造、开关、感觉 器官和神经系统的特征等，其中对心 理发展有最重要意义的是神经系统的 结构和机能特征。 社会环境：是指儿童的社会生活条件，包括社会 的生产发展水平、社会制度、儿童所 处的社会经济地位、家庭状况、周围 的社会气氛等。 亲子交往：是指儿童与其主要抚养人之间的交往。 它是儿童早期生活中最主要的社会关 系，对于儿童的心理发展具有重要的 影响。 同伴关系；是儿童在早期生活中，除亲子关系之 外的在同龄伙伴中建立的又一重要社 会关系。 同伴交往：是指年龄相同或相近的儿童之间的一 种共同活动并相互协作的关系。 儿童心理的年龄特征：指的是各年龄阶段上儿童 所表现出来的、与其它年龄阶段不同 的、一般的、典型的、本质的心理特 征。 道德感：是由自己或别人的举止行为是否符合社 会道德标准而引起的情感。 美感：是人对事物审美的体验，它是根据一定的 美的评价而产生的。 理智感：是由于是否满足认识的需要而产生的体 验，是人类所特有的高级情感。 情绪情感：情绪是人类与动物共有的，通常是有 机体的生理需要是否满足而产生的体 验；情感是人类社会特有的，通常是 指人的社会需要是是否满足而产生的 体验。 能力：能力是个性心理特征之一，它是顺利完成 某种活动的条件。 再造想象：是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某 种事物形象的过程。 抽象逻辑思维：指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。 无意想象：没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出某种事物
学前教育学作业 1 、单项选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1、学前公共教育教育思想诞生的标志是（ A ） 4、1923 年，（ C ）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。 7、教育的基本功能是（ B ）。 二、名词解释题（每小题 4 分，共 12 分） 1、最近发展区 即儿童现有心理机能的发展水平 （儿童实际的发展水平） 与在成人的指导和帮助下所达 到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。 A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 2、世界上第一部学前教育的大纲是 （ A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作大教学论》 D.《世界图解》 C ） 母育学校》 D.《世界图解》 D ） C.《理想 国》 D.《林哈德与葛笃德》 A. 蔡元培 B.张雪门 C.陈鹤琴 5、我国第一所公立幼稚师范学校是 （ A. 南京鼓楼幼稚园 陈鹤琴 D.陶行知 D ），其创建者是（） 。 B. 劳工幼稚 园 陶行知 D. 6、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是（ C ）。 A. 欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D. 蒙台梭利 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.自然环保的功能 8、下面属于学前教育功能的特征的是（ C ）。 A. 单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 9、从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。 A.期望功能与实际功能 B. 个人功能与社会功能 C. 政治功能与经济功能 D. 文化功能和家庭功能 10、 列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（ D ）。 A.教育的本质决定教育功 能 C. B. 教育功能决定教育效益 D. 教育功能体现教育效
幼儿教育心理学试题及答案(三) 幼儿教育心理学试题及答案(三) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。 A．社会性需要 B．爱的需要 C．尊重的需要 D．生理需要 2．幼儿记忆的特点之一是()。 A．形象记忆占优势 B．语词记忆占优势 C．意义记忆用的多 D．机械记忆效果好 3．幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于()。 A．创造想象 B．无意想象 C．再造想象 D．幻想 4．幼儿思维的典型方式是()。 A．直觉行动思维 B．具体形象思维 c．抽象逻辑思维 D．辩证思维 5．幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。 A．注意的稳定性 B．注意的广度 C．注意的转移 D．注意的分配 6．儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。 A．电报句 B．单词句 c．联合复合句 D．判断句 7．新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。
A．发展的连续性 B．发展的整体性 c．发展的不平衡性 D．发展的高速度 8．通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。 A．实验法 B．测验法 C．观察法 D．作品分析法 9．学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。 A．O～6、7岁 B．O～12岁 C．O～15岁 D．0～18岁 10?儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A．转折期 B．敏感期 C．危机期 D．最佳发展期 11．大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为()。 A．社会性微笑 B．愉快 C．交往 D．高兴 12?现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。 A．可变性 B．整体性 C．阶段性 D．稳定性 13．到3岁时，儿童脑的重量大约是()9。 A．390 B．900 C．125 D．1000 14．出生()个月以内是视觉发展的敏感期。 A．1 B．3 C．6 D．9 15．问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有()特点。 A．片面性 B．经验性
一．选择题 1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0— 8．"9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0— 13．"14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B） A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。
A．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是（A） A．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展 C．神经兴奋过程的发展 D．条件反射的出现。 6．第二信号系统的出现是在（A） A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克
B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（B）为主。 A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆 10．"儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。 A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段 11．"直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A） A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔 12．"在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考
[幼儿心理学的教案]学前教育幼儿心理学 了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。当人们掌握了衡量人的心理健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。以下是小编精心整理的幼儿心理学的教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿心理学的教案篇一 设计思路： 幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，慢慢地对幼儿园熟悉了，你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，调节情绪能力较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并且学会调节自己的情绪，我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，所以活动始终以游戏贯穿始终。设置情境将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 活动目标： 1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。 3、体验关爱、分享的快乐。 活动重难点： 正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。 活动准备： 1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。
2、心理准备：幼儿坐成半圆形。 活动过程： 游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。 (通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。) 创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。 (1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。) (2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭 (通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。) 3、幼儿体验。 (1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。 (2)引导幼儿讲述生气、难过哭时可以做些什么? (3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式： 可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。 游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。
《学前教育学》作业及答案 第一次作业（第一、二章） 一、填空题 1、世界上第一本学前教育专著（《母育学校》）。 2、学前教育学的开创这是（福禄贝尔）。 3、学前教育对社会的功能首先表现在（经济功能）。 4、狭义上的学前教育效益是指（与人效益）。 二、简答题 1、夸美纽斯对于学前教学的发展的贡献（P7～8） 2、卢梭的自然教育思想（P8） 3、简述学前教育功能的类型（P37框） 4、简述学前教育的个人效益（P47框） 三、论述题 1、试述蒙台梭利对于学前教育学发展的贡献。（P13） 2、如何更有效地发挥学前教育功能（P44） 第二次作业（第三、四章） 一、填空题 1、个体的启蒙教育阶段是（学前教育阶段） 2、影像学前儿童社会化的最主要因素是（幼儿园） 3、我国幼儿园承担着（保育、教育学前儿童）以及（为方便家长服务）的“双重”任务。 4、在学前儿童德育实施的过程中，一些家庭往往出现“爸爸打、妈妈护，爷爷奶奶打掩护” 的现象，这种现象违反了德育的（一致性）原则。 二、简答题 1、简述学前教育在人的一生的内在发展中的地位与作用。（P62框） 2、简述学前教育与个体社会化之间的关系（P61） 3、简述学前儿童德育的原则（P114框） 4、简述幼儿园教育目标的层次结构（P86） 三、论述题：举例分析如何贯彻和实现幼儿园的双重任务（P88框） 第三次作业（第五、六章） 一、填空题 1、幼儿园的教育活动可以分为生活活动、（教学活动）、（游戏活动）三类。 2、儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏叫做（结构游 戏）。 3、按游戏的教育作用可以将游戏分为、（创造性游戏）、（有规则游戏）两大类。 4、幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、（激励作用）和调节作用。 二、简答题 1、简述幼儿园教学活动的原则（P149框） 2、简述幼儿园游戏的意义（P158框） 3、简述幼儿园心理环境的特点（P185～186） 三、论述题 如何组织幼儿园的教学活动（P149～154）
一、名词解释 1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。8．关键期：（见简答题） 9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。 二、填空 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件）。 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成个体间心理发展的不同。 4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。 7．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。 8．6、7岁时儿童的脑重约（1280 ）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一方面把客体从时间和空间上（组
自考学前教育心理学试 题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
自学考试学前教育心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C ) A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C ) A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B ) A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D ) A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A ) A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C ) A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D ) A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( D ) A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的( C )
学前教育学作业一参考答案 （第一至二章） 一、单选 ACDCD CBCAD 二、名词解释 1、最近发展区：即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际发展水平）与在成人指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。P14 2、教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般分三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。P32 3、学前教育效益：是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。P45 三、简答 1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。P7-8 答：夸美纽斯是捷克著名教育家，其代表作主要有《大教学论》、《母育学校》和《世界图解》。《母育学校》和《世界图解》是夸美纽斯奉献给父母亲与儿童的良好教材，书中含有宗教色彩和缺乏足够的科学依据，但对母育学校的实施作出了完整的论述。其中，《母育学校》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。 2、简述学前教育对个体的期望功能。P37 答：学前教育对个体的期望功能包括以下三个方面： （1）学前教育的保育功能。 （2）学前教育促进个体认知发展。 （3）学前教育促进个体人格的健全发展。 3、简述提高学前教育功能发挥的策略。P44 答：为了提高学前教育功能，可以从以下六个途径入手： （1）提高对学前教育的重视； （2）加强对学前教育的监管； （3）提高学前教育师资的素质； （4）加大对学前教育的投入力度； （5）多渠道办托幼机构； （6）为学前教育立法。 4、简述提高学前教育效益的途径。P52 答：为了提高学前教育的效益，可以通过以下六个方面的途径： （1）提高社会对学前教育的认识； （2）树立正确的学前儿童教育思想； （3）调整幼儿园教育教学内容；
《学前心理学》考试试题（1） 一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。 三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感 四、简答题（30分） 1、创造想象有何表现？ 2、简述依恋感发展的四个阶段？ 3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
《幼儿心理学》复习纲要 第一章幼儿心理学概述 一、识记 1、幼儿心理发展一般为分三个阶段:幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期。精神分析学派的创始人弗洛伊德、日内瓦学派皮亚杰。普莱尔就是科学儿童心理学的创始人,《儿童心理》被公认就是第一步科学的、系统的儿童心理学著作,霍尔提出“复演说”,就是美国儿童心理研究的开创者。英国的高尔顿就是遗传决定论的鼻祖。行为主义的创始人华生就是环境决定论的代表。调与作用论的代表人物就是德国心理学家斯特恩与美国心理学家格塞尔,格塞尔的成熟论认为发展的本质就是结构性的,认为支配儿童心理发展的因素有两个:成熟与学习。格塞尔的观点主要来源于她著名的双生子爬梯实验。相互作用论的观点代表人物有皮亚杰、瓦龙以及苏联的社会文化历史学派。 2、口语学习的关键期就是 1~3 岁,形象视觉发展的关键期就是 0~4 岁,掌握数概念的关键年龄就是 5 岁左右,幼年就是心理发展的关键期。洛伦茨首次提出印刻概念,关键期最基本的特征就是,它只发生在生命中一个固定的短暂时期。 3、心理发展的动力就是幼儿在与客体相互作用的过程中,社会与学校教育向幼儿提出的要求所引起的新需要与幼儿原有的心理发展水平之间的矛盾,就是幼儿心理发展的内因。` 4、目前,主要从两个方面来探讨幼儿心理发展的年龄特征:一就是幼儿认知过程(智力活动)发展的年龄特征,在思维发展中,其年龄特征表现为:在幼儿初期,以直觉动作思维为主,具体形象思维开始萌芽;到了幼儿中期,具体形象思维开始占思维的主导地位;而到了幼儿晚期,以具体形象思维为主,但抽象逻辑思维已萌芽。二就是幼儿社会性发展的年龄特征,包括兴趣、动机、情绪、自我意识、能力、性格、人格等,自我意识发展的年龄特征就是其中最主要的环节。 二、名词解释 5、发展心理学:发展心理学就是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点与规律的学科。 6、幼儿心理学:研究幼儿期(3 岁至 6 、7 岁)儿童心理发展特点与规律的学科。 7、幼儿心理发展的年龄特征:就是在一定社会与教育条件下,在幼儿心理发展的
学前儿童发展心理学 密云社区教育中心 ?第一章绪论 ?本章主要掌握学前儿童发展心理学的概念，发展心理学的基本理论问题，发展心理学的几个主要理论流派，以及发展心理学的研究方法。 ? ?第一节什么是学前儿童发展心理学 ?一、学前儿童发展心理学的概念 学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支。它研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律。 ?（一）发展阶段 ?参照我国的学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童的统称。该阶段又可分为三个分阶段：出生前的发展、婴儿阶段和幼儿阶段。 ?出生前的发展：从受精卵形成到出生。胚胎前9个月是发展最快的阶段，在这个过程中有机体有一个受精卵转变为一个能在一定程度上适应周围环境的婴儿。 婴儿阶段：身体和大脑都出现巨大的变化：能够独立行走；有较成熟的感知运动能力；基本掌握了母语的口语表达系统；与他人建立了最初的亲密关系。本书将婴儿期定义为0-3岁。 幼儿阶段：幼儿的身体变长、变瘦，运动技巧更精细，更具自我控制性和自信。游戏促进和支持心理发展的各个方面。思维和语言得到惊人的发展，道德感开始发展并开始与同伴建立关系。本书将该阶段定义为3-6岁。 ?（二）发展的领域 ?学前儿童的发展是一个系统整体，我们对其生理、心理和行为进行研究时会初步划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域： 生理发展主要包括：身体的发展、脑的发展、感知觉的发展和运动能力的发展； 认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决、语言等； 情感和社会性发展主要包括：情绪那里的发展、气质、自我的发展、对他人的认知、同伴关系、以及品德心理的发展及性别角色的获得等。 ?遗传和环境那一个对儿童发展的影响更大？ ?儿童是主动地还是被动的？ ?发展是连续的还是阶段性的？ ?第二节学前儿童发展心理学的基本理论 ?一、学前儿童发展心理学的基本理论问题 ?发展的基本理论问题，是所有的发展心理学家都必须回答的问题。这些基本理论问题是：遗传和环境那一个对儿童发展的影响更大？儿童是主动地还是被动的？发展是连续的还是阶段性的？ ?(一）遗传与环境
学前教育学试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年岁岁岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了"社会本位论"的儿童观 C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 10."儿童中心论"的倡导者是( B ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( B ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克 12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是 ( A ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 13.关于社区教育的特点，错误的说法是( D ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 1 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 15.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 16.个体社会化是( C ) A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程
幼儿心理学试题及答案 一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。 A. 6个月—1岁岁—岁岁—2岁岁—3岁 2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。 岁岁岁岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的（图形）、(图表)、(_符号)，尤其是语言文字的描述
说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法(分类法 )、(排除法)、(解释法)、(守恒法)。 3、(判断)是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。 4、(四岁0左右是培养儿童正确发音的关键期。 5、(直觉行动思维)是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：（社会化）、（丰富和深刻化）、（自我调节化）。 三、名词解释（20分） 1、问题言语 问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。 2、情绪情感 情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。 3、同伴关系 同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。 4、能力 能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。 5、理智感 理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。 四、简答题（30分） 1、创造想象有何表现 （1）独立创造，一定新意性 （2）提出不寻常 （3）讲故事，编结尾
《学前心理学》课程教学大纲 一、前言 (一)大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 (二)总学时安排 总学时72学时. (三)课程的性质,目的和任务 本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识,初步形成运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题的能力,培养热爱幼儿,对幼儿教育工作感兴趣,进而树立热爱幼教事业的专业思想. 课程的任务是要求学员比较全面地掌握学前儿童心理学的基本理论,基本知识和基本方法. (四)本课程与相关课程的关系 本课程主要研究学前儿童心理发展的规律和特征问题.课程涉及到学前儿童心理发展及其表现的条件,原因和培养策略,会接触到学前教育专业其他有关课程如《学前教育学》等讨论的对象,但本课程是从学前儿童心理发展的角度进行讨论,其视点与有关的教育课程不同. 二、基本要求 (一)课程基本要求： 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括:学前儿童心理发展的主要特征和发展趋势;学前儿童的认识,情感,个性和社会性等各个方面发展的规律和特征;关于学前儿童心理发展的基本理论;与学前儿童心理和教育有关的社会心理学和教育心理学知识. (二)课程的重点和难点 课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与生活和工作实践中所遇到的学前儿童心理表现及教育问题结合起来. 课程的难点是对学前儿童心理研究方法的掌握及对学前儿童思维发展特点和规律的理解. 三、本课程具体内容与要求 第一章学前儿童心理学概述 习的目的和要求: 初步了解学前心理学的研究对象和内容;认识学习学前心理学的意义;掌握学前儿
《学前儿童发展心理学》试题 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 2. 客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。 3. 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。 4. 依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。 5. 结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。 二、填空题（每空1分，共20分） 1.学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2. 在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。 3. 婴儿从4 个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 4. 微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。 5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。 6. 到了2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的" 咿呀之歌" 已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。 7. 托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。 8. 心理学家Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏 9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。 10. 自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。 11. 班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。 12. 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体( 即大脑)，也不是来自客体( 即环境)，而是来自主客体的相互作用。
《学前儿童教育学》考试试题 一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( ) A 教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源 2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 3.一般衡量社会文化水平的指标是( ) A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况 D.人口的平均收入 4.我国传统教育的最高目标是( ) A.道德完善 B.智力发展 C.体质增强 D.审美发展 5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性 7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等 心理原因，这表明（） A.身体发育决定心理发展 B.心理发展影响身体发育 C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育 8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) A.柏拉图 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.洛克
9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( ) A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯 10.进步主义教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( ) A.遗传决定一切 B.遗传素质为儿童发展提供前提 C.后天环境决定遗传素质 D.教育起主导作用 14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( ) A.初生儿 B.周岁儿 C.2 岁儿童 D.2 岁半儿童 15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时 16.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( ) A.教育活动游戏化 B.游戏活动教育化 C.游戏活动系列化 D.游戏活动教学化 18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则 19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.讨论法 C.参观法 D.观察法