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新青岛版四年级下册-走进动物园-简易方程-信息窗4教案

新青岛版四年级下册-走进动物园-简易方程-信息窗4教案
新青岛版四年级下册-走进动物园-简易方程-信息窗4教案

等量关系,再列方程并解答。

青岛版四年级下册数学教案

课题:趣味拼搭——观察物体1(第1课时)主备人:8888使用人: 教学目标:、通过让学生观察实物,能辨认从不教学重、难点:能辨认从不同位置观察到同位置观察到的简单物体的形状,学会从多角度的简单物体的形状,学会从多角度观察物 观察物体。 2、发展学生的空间观念,培养学生体。培养学生的观察力和空间想象力,学的观察力和空间想象力,学会欣赏数学美。 3、会欣赏数学美。 通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索 精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学 与生活的联系。 教具:多媒体课件、小黑板学具: 教学过程:个性化设计:一、创设情境,引入学习 谈话:同学们认识这里吗?这里的风景美不美?我国古代伟大的诗 人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。(课件出示)为什 么同一座山却能看到各种不同的形状呢?(学生尝试回答)相信学习了 今天的内容后你就能很快地解答出来了。 二、观察操作,探究新知 1. 出示图片,学生观察。 谈话:我们同学在小时候经常搭积木,现在老师用 3 块积木搭了一 个形状,请同学们用图中三个同学的角度来观察。 我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢?这节 课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。(板书课题) 2.动手操作,合作交流。 (1)借助经验,大胆猜测。 谈话:我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形 状。 (学生猜测,课件出示) (2)动手模拟,验证猜测。 谈话:同学们的猜测是否正确呢?请同学们利用手中的积木按照图 中的位置摆放好。然后以小组为单位,从正面、侧面、上面分别进行观 察,注意观察时,视线要与所观察的面垂直,(教师边讲边演示怎样观 察)并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照,看看课件中的每一 组形状分别是从哪个方向看到的。

人力资源管理知识点汇总

1、什么事人力资源?人力资源的特征有那些? 宏观定义:人力资源指能够推动特定社会系统发展进步并达成其目标的该系统的人们的能力的总和。 微观定义:人力资源指特定社会组织所拥有的能推动其持续发展、达成其组织目标的成员能力的总和。 2、什么是人力资源管理? 人力资源管理可分为宏观管理和微观管理。人力资源宏观管理是对社会整体的人力资源的计划、组织、控制,从而调整和改善人力资源状况,使之适应社会再生产的要求,保证社会经济的运行和发展。 人力资源微观管理是通过对企事业组织的人和事的管理,处理人与人之间的关系,人与事的配合,充分发挥人的潜能,并对人的各种活动予以计划、组织、指挥和控制,已实现组织的目标。 3、人力资源管理有哪些职能工作? 人力资源管理的职能工作主要分为五部分: (1)人力资源规划、招聘和选拔 (2)人力资源开发 (3)薪酬和福利 (4)安全和健康 (5)劳动关系 4、什么是人力资源规划? 人力资源规划就是组织科学地预测、分析自己在环境变化中的人力资源供给和需求状况,制定必要的政策和措施以确保自身在需要的时候和需要的岗位上获得各种需要的人才(包括数量和质量)并使组织和个体得到长期的利益。 5、简述人力资源规划的程序: (1)收集人力资源规划所需的信息 (2)预测人员需要 (3)清查和记录部人力资源情况 (4)确定招聘需要

(5)与其他规划协调 (6)评估人力资源规划 6、什么是职位分析? 职务分析又称工作分析,是全面了解一项职务的管理活动,也是对该项职务的工作容和职务规(任职资格)的描述和研究过程,即制定职务描述书(一班包括职务说明和职务规两个部分)的系统过程。 具体地讲,职务分析就是全面收集某一直无的有关信息,对该工作从6个方面开展调查研究:工作容(What)、责任者(Who)、工作岗位(Where)、工作时间(When)、怎样操作(How),以及为何要这样做(Why)等,然后再将该职务的任务要求进行书面描述、整理成文的过程。 7、职位分析的主要方法有哪些? 一、工作实践法 优点:1、可以了解工作的实际任务以及该工作对人的体力、环境、社会等方面的要求 2、观察、记录与核实工作负荷与工作条件 3、观察、记录、分析工作流程及工作方法,找出不合理之处 缺点:适用于短期可以掌握的工作,而对于需要大量训练才能掌握或有危险的工作,不宜采用此法,如飞行员的工作,脑外科医生、战地记者 二、访谈法【个别访谈法(individual interview),集体访谈法(group interview),主管访谈法(supervisor interview)】 优点:1、一种被广泛采用进行工作分析的方法,尤其是用来达到编制工作描述的目的; 2、经常被作为其他信息收集方法的辅助,如当问卷填写不清楚、观察员工工作时存在问题等; 缺点:对访谈者技巧要求高,如运用不当可能影响信息收集的质量;不能作为工作分析的唯一方法 三、观察法 1、被观察者的工作应相对稳定、工作场所也应相对固定,这样便于观察 2、适用于大量标准化的、周期较短的以体力活动为主的工作如组装线工人、会计员,而不适用于脑力活动为主的工作如律师、设计工程师等工作

【推荐】2020年四年级下册数学单元测试-1.走进动物园-简易方程 青岛版(五四制)(含答案)

四年级下册数学单元测试-1.走进动物园-简易方程 一、单选题 1.解方程. 3x-48=102 x=() A. 7 B. C. 30 D. 50 2.x+7=10-3解为() A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 3.解方程:0.3x÷1.2=9 x=() A. x=8.9 B. x=1.17 C. x=36 D. x=4.95 4.解方程:3.2x+1.8x=11.5 x=() A. 0.9 B. 27.5 C. 0.05 D. 2.3 5.x÷1.5+3=6的解为() A. x=4.5 B. x=1.5 C. x=4 D. x=3 6.方程“2.4×6-8x=9.6”的解是() A. x=1.6 B. x=18 C. x=1.8 D. x=0.6 7.解方程 6(x-3.2)=45 x=() A. 1.6 B. 10.7 C. 0.36 D. 3.4 二、判断题 8.1.3是方程6x+5=12.8的解 9.我能正确做判断。 2x=0这个方程没有解。 10.解方程5x-40=20. 解:5x-40=20 5x÷5-40=20÷5 x-40=4 x-40+40=4+40 x=44 11.4x-20=4与5x+20=50的解是相同的。 12.使方程左右两边相等的未知数的值,叫做解方程. 三、填空题 13.解方程

X=________(用小数表示) 14.想一想,x代表什么数,填在括号里. (1)13×x=52 x代表________ (2)4×x=100 x代表________ 15.直接写出方程的解. x+5=8 x=________ 16.解方程. x=________ 17.解方程:3x=18.X=________ 18.解下列方程 39.4+x=99 x=________ 19. x= ________ 20.比较方程式中x的大小,填上“<”“>”或“=”. 12.5x-30.6=70.4________12.5x+30.6=70.4 四、解答题 21.根据下列的程序列出方程,并求出x. 22.解方程. (1)x﹣62.5%x=48 (2):= . 五、综合题 23.列式计算 (1)某数除以7的商比7大7,求某数.(方程解)

青岛版四年级下册电子教材

四年级下册: 教案报送进度与课题名称 (51课时) 1周 第一单元泰山古树——计算器 第1课时:计算器的认识与使用;---------孙 第2课时:用计算器探索运算中的规律;-------孔 第二单元节能减排——用字母表示数 第1课时:用字母表示数;--------李令令 2周 第2课时:用字母表示数练习;-------王 第3课时:用字母表示数量关系与计算公式;-------黄 第4课时:用字母表示数综合练习;-----------高 3周 第三单元快乐农场——运算律 第1课时:加法的结合律与交换律;------刘 第2课时:运用加法运算律进行简便计算及减法的性质;-------李佩第3课时:加减法各部分之间的关系;---------张 4周 第4课时:乘法的结合律与交换律;--------马 第5课时:利用乘法的运算律进行简便计算;-------郝 第6课时:乘除法各部分之间的关系及除法的性质;--------侯 5周 第7课时:乘法的分配律;---------孙 第8课时:乘法分配律的拓展与应用;--------孔 第四单元巧手小工匠——认识多边形 第1课时:三角形的特征;--------李令令 6周 第2课时:三角形的分类;---------王 第3课时:三角形三条边的关系;----------黄 第4课时:三角形的内角和;--------高

第5课时:平行四边形的特征;--------刘 第6课时:梯形的特征;--------李佩 第7课时:多边形的综合练习;---------张 8周 第8课时:实践活动——图形的密铺;----------马 第五单元动物世界——小数的意义和性质 第1课时:认识两位小数;-------郝 第2课时:认识三位小数;---------侯 9周 第3课时:小数的大小比较;------孙 第4课时:小数的性质;-----------孔 第5课时:小数的比较与性质练习;---------李令 10周 第6课时:小数点位置移动引起小数大小变化规律;-----王 第7课时:小数点位置移动引起小数大小变化规律练习;---------黄第8课时:单名数与复名数的改写;高 11周 第9课时:单名数与复名数的改写练习;------- 刘 第10课时:求小数的近似数;-------- 李佩佩 第11课时:改写成用“万”或“亿”作单位的数;------- 张 12周 第六单元趣味拼搭——观察物体 第1课时:观察物体;------------ 马 第2课时:根据看到物体的形状确定物体的摆放;----------- 郝 第七单元奇异的克隆牛——小数的加减法 第1课时:位数相同的小数加、减法及验算;------------- 侯 13周 第2课时:位数不相同的小数加、减法;------------------ 孙 第3课时:小数连减、连加、加减混合;--------------------- 孔 第4课时:小数简便计算;-------------- 李令

青岛版五四制四年级数学下册教案

四年级数学下册教案 一、走进动物园——简易方程 信息窗1——第一课时 教学目标: 1、理解等式、方程的含义。 2、能根据等量关系列出方程。 教学重难点:经历从等式到方程的过程有根据等量关系列出方程的意识。 教学过程: 一、师:大家喜欢动物吗?知道哪些国家保护动物? 生:喜欢……大熊猫…… 师:老师这有几副大熊猫的图片(大屏幕),本节课我们以大熊猫爱吃的米粉为题材研究数学问题。(生读资料) 师:通过资料获得哪些数学信息? 二、能说出米粉重量与碗重量之间的数量关系吗? 生:米粉重量+碗重量=总重量 学生根据以上等量关系列式子。X+20=70 师:像这样左右相等的式子叫等式。在日常生活中经常有这样的等式,我们用天平来研究一下。 师:请同学们观看屏幕,知道这包方便面是多少克吗? 生:120克 师:观看图片2天平平衡吗?怎样才能使天平左右两边平衡?图片3根据天平列等式 师:现在我们知道用等式表示出天平左右两边相等的关系。 生:练习巩固。 资料二:(生读) 师:下面请同学们根据资料独立完成以下问题 1、找出人工养殖只数与野生只数之间的关系,用文字表示。 2、在天平上如何表示出这个数量关系。 3、用含有字母的等式表示出这个数量关系。 师:呈现资料2引导学生找出等量关系并列出方程。 资料3:东北虎 师:用含有字母的式子表示出东北虎2003年只数与2010年只数的关系。 师:先独立思考,然后小组交流想法。 生总结出:2003年只数乘3+100=2010年只数。 生:在天平上表示出这个数量关系。 师:通过刚才的研究我们得到5个等式,大家观察一下这个等式有什么特点?在数学上含有字母的等式叫做方程。能用自己的话描述一下什么是方程? 三、大家现在知道什么是方程,我们来做练习。课后自主练习1、2、3 四、师:通过研究说说本节课有哪些收获?

最新青岛版小学四年级数学下册全册教案

版四年级下册数学全册教案 第一单元备课计划 教材分析: 教材分两段编排:第一段教学认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算,探索简单的数学规律;第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算,探索简单的数学规律。 借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值,在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排,(1)可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律,(2)便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器,体会计算器的作用。 学情分析: 四年级的学生,生动、活泼,富有好胜的心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种活动,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的学到了知识。 教学目的要求: 1、通过学习,初步认识计算器,了解计算器的基本功能。 2、会使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。

3、体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。 教学重点,难点: 重点:知道计算器键盘上各种常用键的功能。 难点:掌握计算器正确的使用方法。 教学方法: 师生互动,小组合作 课时安排:2课时 第一课时:——计算器(1) 教材分析:

本课时教学容:教学认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算,探索简单的数学规律。 学情分析: 在生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种活动,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的学到了知识。 教学目标: 1、通过学生自主探究,掌握计算器的使用方法,并能够用计算器进行简单的计算。 2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律,体验学有价值的数学。 3、在师生互助学习的过程中,培养学生的问题意识,结合解决实际问题,渗透思想品德教育。 教学重点难点: 重点:引导学生初步学会计算器的使用方法。 难点:会利用计算器探索简单的数学规律 教学准备: 1、师、生自备计算器。 2、教师准备一些有关计算器知识的资料。 教学过程: 一、自学质疑 课前小研究

(完整word版)青岛版四年级下册数学第一单元教案(2017)

第一单元备课计划 教材分析: 教材分两段编排:第一段教学认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算,探索简单的数学规律;第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算,探索简单的数学规律。 借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值,在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排,(1)可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律,(2)便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器,体会计算器的作用。 学情分析: 四年级的学生,生动、活泼,富有好胜的心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种活动,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的学到了知识。 教学目的要求: 1、通过学习,初步认识计算器,了解计算器的基本功能。 2、会使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。 3、体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。

教学重点,难点: 重点:知道计算器键盘上各种常用键的功能。 难点:掌握计算器正确的使用方法。 教学方法: 师生互动,小组合作 课时安排:2课时 第一课时:——计算器(1) 教材分析: 本课时教学内容:教学认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算,探索简单的数学规律。 学情分析: 生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种活动,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的学到了知识。教学目标: 1、通过学生自主探究,掌握计算器的使用方法,并能够用计算器进行简单的计算。 2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律,体验学有价值的数学。 3、在师生互助学习的过程中,培养学生的问题意识,结合解决实际问题,渗透思想品德教育。 教学重点难点: 重点:引导学生初步学会计算器的使用方法。 难点:会利用计算器探索简单的数学规律

青岛版五上数学简易方程 教学反思

青岛版五上数学《简易方程》教学反思 小学五年级数学上册《简易方程》教学反思 核心提示:长期以来,在小学教学解简易方程,是依据加减运算的关系或乘除运算之间的关系,这实际上是用算术的思路求未知数。这种方法到了中学又要另起炉灶,重新开始。根据新课标的要求,人教版教材从小学起就引入等式的基本性质,并以此为基础导出解方程的方法,使学生摆脱算术思维方法中的局限性,有利于加强中小学的知识衔接。... 长期以来,在小学教学解简易方程,是依据加减运算的关系或乘除运算之间的关系,这实际上是用算术的思路求未知数。这种方法到了中学又要另起炉灶,重新开始。根据新课标的要求,人教版教材从小学起就引入等式的基本性质,并以此为基础导出解方程的方法,使学生摆脱算术思维方法中的局限性,有利于加强中小学的知识衔接。 学生在合作操作中,已经对解方程有了一定的基础和认识,能够大概地说出解方程的过程和依据,而又一次让同学之间同桌说一说后再全班交流体现了本节课的学习重点“理解并利用等式的性质解方程”,“为什么要减去3”突破本节课的难点。在这个环节中教师还有针对性地指导了书写的规范性和检验的过程。师生之间的共同探讨,显示了一种平等的师生关系。 练习中学生加深了对“方程的解”的认识,抓住了利用等式的性质这一依据去解方程。不同层次的练习照顾了学生之间学习水平的差异,3X=8.4对等式的性质进行了拓展,有利于发散学生的思维。最后交流学习的收获促进了学生形成积极的学习心理。 小学五年级数学上册《简易方程》教学反思 在这节课的教学中,我从以下几个方面入手: 一、感受天平的平衡现象,悟出等式的性质变化。 在学习中,我以多媒体中天平的平衡来呈现等式的性质,学生能直观形象的理解性质,平衡的条件是两边同时加上、或减少相同的重量,才能保持平衡。但具体到方程中应用起来学生感觉活动是获取真知的有效途径,通过以上的活动,学生可以很顺利地得出结果:天平的两侧都加上相同的质量,天平仍平衡。

2017最新青岛版四年级下册教案全册

第1课初识WPS 文字 教材分析 本节是学生学习WPS文字的第一节,是对WPS文字的初步认识,是扎实掌握该软件的基础。因此,这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。分析本课的教学对象是四学生,之前学习的画图软件操作为WPS文字操作技能的学习提供了一定的基础。 学情分析 经过上学期的学习,学生对电脑的操作已经很熟悉了,这为本课的学习奠定了一定的基础。本课的重点是让学生认识wps的界面并体验输入文字的乐趣,学会打开,保存文档,通过学生的练习,会很轻松掌握本课的内容。 教学目标: 1、学会启动WPS 文字,认识WPS 文字界面; 2、掌握WPS 文字中输入文字的方法;掌握保存文件的方法; 3、在自主学习中感受成功的愉悦,体会学习的乐趣。 教学重难点 教学重点:输入、保存文本 教学难点:输入、保存文本 教具学具准备:学具准备:微机室、多媒体 一、图片导入 1.同学们我们常常做黑板报,那大家会做电子板报吗?先来欣赏下列电子板报作品,看看都用到哪些素材? 2.这一单元我们学习一个制作电子板报的软件《WPS 字》,先来学习第一节课《初识WPS文字》。(课件出示课题)。 二、探究新知 1.启动WPS 文字 法一:单击系统桌面上的“ ”按钮,从弹出的列表找到“WPS 文字”。 法二:双击桌面上的“ ”图标 2.认识《WPS 文字》界面《WPS 文字》界面主要由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏等部分组成。 3.输入文本 (1)输入英文(2)输入汉字按主键盘上的“+”键和“-”键可向后向前翻页选取汉字。(3)输入符号(4)输入大写字母 4.保存文档单击“WPS 文字”按钮,在下拉列表中选择“保存”或“另存为”命令。

小学数学青岛版五年级上册《简易方程》单元测试题.docx

小学数学青岛版五年级上册 五年级数学第四单元检测试题 一、填空题( 18 分) 1、小明身高 138 厘米,比哥哥矮 a 厘米,哥哥身高( )厘米。 2、一个正方形的边长是 a 米, 它的周长是 ( ) 米 , 面积是 ( ) 米 2。 3、一堆煤有 a 吨,每车运 b 吨,运了 5 车后,还剩( )吨。 4、在自然数中,与数 a 相邻的两个数是( )和( )它们三个数的和是( )。 5、当 5x=11 时, x=( ), 4x=( )。 6、2.8 比( )的 5 倍少 1.2 。 7、已知 x 4 是方程 ax 18 6 的解, a 的值是( ),6 a =( )。 8、小丽买了 5 个笔记本 , 每个 x 元 , 付出了 20 元 , 应找回( )元。 9、某班有学生 40 名。女生有 40-b 名,这里的 b 表示( )。 8、当 a=10 时, b=15 时, 3a=( ),b ÷a=( )。 9、解 1.7x = 8.5 时,需要在方程的两边同时除以( ),x =( )。 二、判断( 10 分) 1、方程 9x - 3x=4.2 的解是 x=0.7 。( ) 2、一批货物 a 吨,运走 b 吨,还剩 a - b 吨 。( ) 3、观察一个正方体,最多能看到 2 个面。( ) 4、如果盒里有 8 个白球 ,2 个黄球 , 小明先摸一个 , 一定是白球。( ) 三、选择题:( 10 分) 1、下面( )说法是正确的。 ①含有未知数的式子叫做方程。 ② a 2 一定大于 a 。 ③方程 4÷x=0.2 的解是 20。 2、爸爸今年 a 岁,比妈妈大 3 岁,表示妈妈明年岁数的式子是( )。 【① a 3 ② a 3 ③ a 3 1 】 3、 ab ac 表示( )。 ( a b ) c 【①乘法结合率②乘法交换率③乘法分配率】 4、下面各式不属于方程的是( )。 【① 3a > 2b ② x 3 1 ③ 8 2b 13 】 5、已知△ +△+○=19 △+○=12,那么:△ =( ) ○=( )。 A 、9、8 B 、 7、 6 C 、 7、 5 四、计算( 35 分) 1、口算:( 5 分) 0.34 ×5= 16×0.01 = 1.78 ÷0.3 = 0.27 ÷0.003 = 0.01 ÷0.1 = 1.8 ×20= 3a + a= x -0.4x=5d - 2d=3.6÷

青岛版数学五年级上册第四单元 走进动物园——简易方程

第四单元走进动物园 ——简易方程 一、单元教材分析 本单元是在学生已经理解了四则运算的意义和学会用字母表示数的基础上学习的。由学习字母表示数到学习方程,是学生又一次接触初步的代数思想,这既是对所学四则运算意义和数量关系的进一步深化,又是为今后进一步学习代数知识作准备,在知识上衔接上具有重要作用。 二、教学内容 本单元的主要内容包括:方程的意义,等式的性质,解简单方程和用方程解决问题。 三、教学目标 1、结合具体情境,初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 2、在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。 3、能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。 四、教学重难点 理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。应用等式的性质,理解和较熟练掌握简易方程的解法。 五、教学措施

1、充分利用教材所提供的素材,激发学生学习的热情。 2、重视知识的形成过程,促进学生自主学习。 3、引导学生转变思维方式。在此之前,学生解题一般列“算术式”,称为算术法。本单元首次用列方程的方法解决问题,这在思维方式上是一个大的转变。因此,初学方程时教师要注意引导学生实现由算术思维向代数思维的转变。 4、列方程解决实际问题的关键是寻求等量关系,所以教学中教师要引导学生通过实例,进行找等量关系的专项练习,为列方程解题扫清障碍。 5、注重解决问题策略与方法的指导。 6、抓住关键突出重点。 课时安排:14课时

第1课时 课题:喂熊猫——方程的意义 教学内容:教科书49-50页 教学目标: 1、借助天平的平衡原理,理解学会等式的意义。 2、在等式的基础上理解方程的意义及其判断方法。 3、会用含有未知数的等式表示数量关系。 4、感受方程与现实生活的密切联系,体验数学活动的探索性。教学重点:理解方程的意义,判断方程的方法 教学难点:用含未知数的等式表示数量关系。 教学准备:课件、多媒体 预习要求: 1、复习用字母表示数,并做相关习题。 2、观察情境图,能够提出有价值的数学问题。 检查预习 1、讲解用字母表示数的相关习题,并带领学生复习相关知识。 2、通过预习让学生说说自己不明白的地方 教学过程: 一、情境提示,发现问题 同学们,老师这有一幅关于动物的图片,想不想看? 请看大屏幕,屏幕上是饲养员喂大熊猫的图片,大熊猫是国家级保护动物,是我们珍贵的资源,人人都有保护它们的义务。

青岛版四年级下册知识点

四年级科学下册知识点 第一单元 1、一般情况下,液体具有(热胀冷缩)的性质,液体温度计是根据(液体热胀冷缩)的性质制成的。 1、自然界中少数物质具有(热缩冷胀)的特点,叫反常膨胀,水在4摄氏度时体积最小,在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 3物体有冷有热,物体的(冷热)程度叫温度。 4要精确测定物体的温度,需要使用(温度计)。 5用摄氏温度计测定的温度叫做(摄氏度)。 6、液体温度计主要由(玻璃管)、(玻璃泡)、(刻度)三部分构成。 7、气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。 8 9、相同情况下,受热膨胀体积变化最多的是气体,最少的是固体。 10 答:由于水的反常膨胀,水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 11 答:车胎中的空气受热膨胀,使车胎爆裂 12 答:放在热水中,球里面的气体受热膨胀,使乒乓球恢复原样。 第二单元 13 14、花岗岩内含三种不同的矿物质,他们是石英、长石、云母。 15、大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。 16、常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。 17、测试岩石硬度时,手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬,小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬,小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。 18、岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 19 答:(1)岩石是重要的建筑材料;(3)岩石是重要的生活生产资料; (3)岩石可以雕刻磨制成各种工艺品;(4)岩石是重要的工业原料。 20、岩石在受到高温、高压等作用时其内部结构重新组合,便形成了富含矿物质的变质岩。如铁金、石墨、石棉、滑石。 21 岩石在自然界中,受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响,会发生破碎,这种现象叫做风化。 22、岩石不断风化最终形成沙和黏土。第三单元 23 土壤是由空气、水、砂、黏土、腐殖质、无机盐等构成的。 土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。 24 人们按照土壤中含砂量的多少,把土壤分为三类:含沙量较多的土壤叫做砂质土;含黏土较多的土壤叫做黏质土;沙和黏土适中的土壤叫做壤土。 25、分布面积较广的自然土壤有(东北地区的黑土)、(华北地区的褐土)、(南方地区的红壤)、(西北内陆地区的荒漠土)、(青藏高原上的冰沼土)等。其中,(黑土和褐土)的天然肥力较高。(黑土)是最肥沃的自然土壤,因为它有深厚的黑色(腐殖质层)。一般在70厘米左右。 26、含有(砂)较多的土壤比较松散,含有(黏土)较多的土壤比较紧密。 27、沙质土中的空气(多),黏质土中的空气(少),壤土中的空气(适中)。 28 (1)土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源;(2)土壤中含有植物生长所需元素的无机盐;(土壤能够提供含(氮)、(磷)、(钾)、(钙)、(铁)、(锌)(铜)等植物生长所需的元素的无机盐,它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。)(3)土壤中必须有一定量的空气来保证根的呼吸。 29 答:1、日趋严重的草场沙化;2、土壤资源的不合理使用;3、沟壑纵横的黄土高原;4、城市废水和固体废弃物使土质恶化。 30、我国耕地面积居世界第四位,人均耕地面积不到世界平均水平的三分之一。 31 答:地表植被的破坏。 32、(植树造林)、(保护环境)是避免水土流失、保持水土的根本办法。 1 / 2

青岛版小学数学五年级简易方程练习题

第四单元《简易方程》练习题姓名:班级: 一、填空。 1、小明身高138厘米,比哥哥矮a厘米,哥哥身高()厘米。 2、一本书100页,平均每页有a行,每行有b个字,这本书一共有( )个字。 3、根据运算定律写出: (1)9n +5n = ( + )n = (2) a × 0.8 × 0.125 = ( × ) (3)ab = ba 运用定律。 4、一个正方形的边长是x厘米,它的周长是()厘米,面积是( )平方厘米。 5、一个等腰三角形的周长是43厘米,底是19厘米,它的腰是()。 二、判断题。(对的打√,错的打×) 1、含有未知数的算式叫做方程。() 2、5x 表示5个x相乘。() 3、一个三角形,底a缩小5倍,高h扩大5倍,面积就缩小10倍。() 4、X=3是方程 8+2X=30的解。 ( ) 三、选择题(把正确答案的字母填在括号里) 1、下面的式子中,()是方程。 A、7+5x B、7.2+8.3=15.5 C、X+2=7 2、长方形的周长是c米,宽是b米,长是()米。 A、c-b B、c-2b C、c÷2-b 3、下面的等式中,正确的是()。 A、a―b=b―a B、a÷b=b÷a C、ab+ac=a(b+c) 4、x与y的和的6倍,可用式子()表示。 A、x+6y B、6x+y C、6(x+y) 5、方程3x÷12=1中未知数x的解是()。 A、0.25 B、4 C、12 6、2.8比某数的5倍多1.2,设某数是x。列方程是() ①5x+1.2=2.8 ②5x—1.2=2.8 ③5x—2.8=1.2 ④5x+2.8=1.2 7、爸爸今年a岁,比妈妈大3岁,表示妈妈明年岁数的式子是()。 ①a+3 ②a—3 ③a—2 ④a+2 四、解下列方程。 3.5x = 140 x ÷10 = 12.5 5x+1.5 = 4.5

五年级上册数学单元测试-4.走进动物园-简易方程 青岛版含答案

五年级上册数学单元测试-4.走进动物园-简易方程 一、单选题 1.解方程.:0.72×3-7x=1.6 x=() A. 0.08 B. 8.5 C. 3.4 D. 12 2.淘气和笑笑同时从A、B两地相向而行.到达对方出发点后立即返回在离B地60千米处相遇?淘气和笑笑速度比是2∶3,则A、B两地相距( )千米. A. 200 B. 300 C. 400 D. 450 3.方程30x-2x=84的解是() A. x=15 B. x=38 C. x=3 4.下面各式:14﹣X=0,6X﹣3,2×9=18,5X>3,X=1,2X=3,X2=6,其中不是方程的式子的个数是()个. A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 5.下面()是方程。 A. 3a+7 B. 0.8x=1 C. 81÷x>9 6.0.2x?2=4的解为() A. x=30 B. x=10 C. x=15 D. x=60 7.下列各式中是方程的有() A. x>3.8 B. 2x+4=10 C. m+8 二、判断题 8.等式两边同时乘或者除以同一个数,所得结果仍然是等式。 9.所有的方程都是等式,不是所有的等式都是方程。 10.判断对错. 3x+7=28的解是x=7. 11.判断对错 12-5x是方程 12.我能正确做判断。 2x=0这个方程没有解。 三、填空题 13.解方程. 12x+13.4x=101.6 x=________ 14.李先生买了6支铅笔和2个文具盒,共花了50元,已知铅笔和文具盒的单价之和为15元,文具盒的单价为x ,请列出等量关系式________。 15.猜数游戏.

问:心里想的数是________, 你是怎么猜出来的? ________ 16..体育老师到商店买6个足球和3个篮球,要付381元;买10个足球和5个篮球则要付________ 元. 17.方程6.2-2.1+2x=12.4的解是x=________ 18.解方程. 9.3+4x=6x x=________ 19.解方程. 4x-1.4÷2=2.9 x=________ 20.解方程. X= ________ 四、解答题 21.某单位买单价分别为70元、30元、20元的高、中、低三档手提小皮箱共47个,交款2120元,其中每个30元的中档皮箱的个数是每个20元的低档皮箱个数的2倍,求三种皮箱各买了多少个?(列方程解答)22.看图列方程 五、综合题 23.解下列方程. (1)x÷ = (2)x+ = ÷ . 六、应用题

青岛版四年级下册数学全册教案

一、全册教学分析 (一)名称、版本:数学四年级下册青岛出版社(二)全册教材简析: 本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。 “数与代数”领域的教学内容包括:用字母表示数乘法运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这四个单元;“空间与图形”领域的教学内容又包括:角与三角形的认识、观察物体这两个单元;“统计与概率”领域包括统计这一个单元;“实践与综合应用”领域的教学内容包括:消费知多少、饮食与健康二部分。 (三)教材目的要求: 数与代数: 1.结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义,学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法,并能正确地进行计算。 2.在解决问题的过程中,理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质,并能用字母表示。学会比较小数的大小;能够运用所学的运算律进行简便计算。通过算式的变换,理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质,并利用小数的性质解决问题;借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。经历小数加、减计算方法的探索过程,了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。通过解决问题,学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 3.在探索新知识的过程中,发展学生的抽象、概括能力,建立初步的代数思想。体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中,感受数学语言表达的简洁性,体会数学的价值。在学习小数意义和性质的过程中,培养探求知识的兴趣,提高合作探索知识的能力。 4.感受数学与科技知识的联系,培养爱科学的情感。 空间与图形: 1.经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程,认识角和三角形,知道角的大小关系。通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。了解从不同方位观察同一组物体,所看到的形状是不同的。 2. 结合实例,学会用量角器量、画角,会画角。并能用三角板画角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中,体验解决问题方法的多样性。能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。 3.在观察、操作、验证等学习活动中,发展空间观念,提高初步的推理能力。初步学会欣赏生活中的数学美。 统计与概率: 结合生活实例,进一步理解平均数的意义,学会求“较复杂平均数”的方法,能运用平均数分析与解决简单的实际问题。在具体统计活动中,学会同时对两种数量进行数据统计,认识一般复式统计表和复式分段统计表,能根据统计结果做出简单的判断和预测。在解决具体问题的情境中,通过整理数据、分析数据,体会学习统计知识的价值。 实践活动: 巩固收集数据的一般方法,并在实践活动中初

小学数学青岛版五年级上册简易方程练习题

小学数学青岛版五年级上册 简易方程(一) 用字母表示数 一、复习 1、填空 (1)( )叫做方程。 (2)( )是方程的解。 (3)( )是解方程。 2、找规律,看看字母各代表什么数。 1、 3、5、a 、9、11、13 ( ) 5、10、15、b 、25、30 ( ) 99、88、c 、66、55 ( ) 1、2、 4、7、11、x 、22 ( ) 3、省略乘号,写出下面各式 5×b= c ×a= x ×6= t ×9= 1×a= x ×x= c ×1= 12×a= 10×b= a 3表示( ) 3a 表示( ) 4、判断: 42 =4×2 5+x=5x 7×7=72 a × b ×3=ab3 a ×a=a 2 b ×b 读作2b c ×2=c 2 a ×b=ab 5、按要求写出运算定律(a 、b 、c 分别表示三个数) 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 5、根据运算定律在( )里填上适当的数或字母。 18.6+4.32=( )+( ) 7.2+(a+2.8)=a+( + ) (b+5.7)+4.3=b+( + ) (3×125)×8=3×( × ) 2.5×(a ×4)=( )×( ) (125+10)×8=( )+( ) 4×(25+a)=( × )+( × ) 4b+7b=( + )×( ) Ab-ac=( + )×( ) 用简便方法计算下面各题,再用字母表示出简算思路。 278-23.5-6.5 780÷125÷8 二、主体练习 1、计算。 5x+16x= 8b-3b= 10x-3x= Y+9y= 10a-3a+5a= a+2a= 5c-4c= x+7x-4x= 2、填空: (1)一个工地用汽车运土,每辆车运X 吨。一天上午运了6车,下午运了5车。这一天共运土( )吨,上午比下午多运土( )吨。 (2)商场上午卖出电视机10台,下 午又卖了7台,每台电视机A 元。全 天共卖电视机一共收入( )元,上午比下午卖电视机少收入( )元。 3、体育馆分上、中、下三层,上层10排,每排A 个座位;中层13排,每排B 个座位;下层16排,每排C 个座位。这个体育馆一共有多少个? 4、梦想剧场楼上有A 排,每排30个座位;楼下有B 排,每排38个座位。 (1) 用式子表示这个剧场共有多少座位。

《走进动物园——简易方程》单元分析

《走进动物园——简易方程》单元分析 一、教学目标 1.结合具体情境,初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 2.在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。 3.能用方程解决一些简单的实际问题,体验方程的价值,感受方程与现实生活的紧密联系。 4.在探索用方程表示简单的数量关系和解简易方程的过程中,发展学生的抽象、概括等能力,建立初步的代数思想。 二、教学内容 本单元安排了5个信息窗。第一个信息窗呈现的是饲养员用天平称米粉喂熊猫的情境,借助问题“米粉重多少克”,引导学生理解方程的意义。第二个信息窗呈现的是动物园管理员用天平称金丝猴的情境,借助问题“小金丝猴重多少克”,引导学生体验和理解等式的性质:“等式的两边同时加或减同一个数,等式仍然成立”,学习解形如“x±a=b”的方程。第三个信息窗呈现的是小猴与鹦鹉对话的情境,借助问题“鹦鹉重多少千克”,引导学生体验和理解等式的性质:“等式的两边同时乘或除以同一个数(0不作除数),等式仍然成立”,学习解形如“ax=b”的方程。第四个信息窗呈现的是学生观看珍稀鸟类的情境,借助问题“白鹭有多少只”和“黑天鹅有多少只”,引导学生学习用形如“x±a=b”和“ax=6”的方程解决简单的实际问题。第五个信息窗呈现的是学生参观鹿园和虎园的情境,借助问题“长颈鹿有多少只”,引导学生学习用形如“ax±b=c”和“ax±bx=c”的方程解决简单的实际问题。 本单元教材编写的基本结构如下:

三、教材解读及学与教建议 (一)单元教材解读 本单元是在学生理解了四则运算的意义和学会用字母表示数的基础上进行学习的。由学习用字母表示数到学习方程,是学生又一次接触初步的代数思想,这既是对所学四则运算意义和数量关系的进一步深化,又是为今后进一步学习代数知识作准备,在知识衔接上具有重要作用。 本单元的教学重点是会用等式的性质解简易方程;能够运用方程解决一些简单的实际问题。教学难点是解简单方程和运用方程解决实际问题。 本单元教材编写特点是: 1.选取的素材富有情趣,有利于提高学生的学习兴趣。 本单元选取了学生熟悉的感兴趣的有关动物园的素材,为学生提供了丰富的直观材料,有利于学生借助自己的生活经验积极投入解决问题的探索活动中。 2.重视借助天平帮助学生学习方程。 本单元在编排时,无论是理解方程的意义、探索等式的性质,还是学习解方程的方法,都是借助天平平衡的道理帮助学生直观理解,让学生在实验、观察、推理和交流等活动中学习。 3.根据学生的认知特点安排知识结构。 本单元知识结构的编排,根据学生的认知特点进行了有序的安排。先认识方程,再体验和理解等式的性质,学会解方程,然后重点学习如何用方程的方法解决简单的实际问题,步步为营,呈现出数学学习的真实过程。 (二)单元学与教建议 1.引导学生转变思维方式。 在此之前,学生解题一般列算术式,通常称之为“算术法”。本单元,首次学习用列方程的方法解决问题,这在思维方式上是一个大的转变。用算术法解逆向思维的题目,难度比较大;而方程法则是把未知数与已知数同样对待,让未知数也参与运算,将逆向思维变成顺向思维,大大降低了思维难度。因此,初学方程时,教师要注意引导学生实现由“算术思维”向“代数思维”的转变。 2.抓住列方程解题的关键。 列方程解决实际问题的关键是寻找等量关系,所以教学中教师要引导学生通过实例进行找等量关系的专项练习,为列方程解题扫清障碍。 3.加强操作活动,让学生经历知识形成的过程。 要使学生真正理解方程的意义和等式的性质,绝不能单凭讲解和记忆,应该按教材的编写意图,利用

青岛版四年级数学下册教案(青岛版四年级数学下册教学设计全集)

青岛版四年级数学下册教案 第一单元黄河掠影 ——————用字母表示数 一、教材分析: 本单元是在学生已经学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关 系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习代数知识的基础。 本单元的教学内容是: 1、用字母表示数 2、用字母表示常见的数量关系和计算公式 3、用字母表示加法运算律以及减法的运算性质 4、求含有字母的式子的值 5、运用加法运算律进行简便计算。 二、教学目标: 1、结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、 表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。 2、在解决问题的过程中,理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算 性质,并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。 3、通过算式的变换,理解和掌握加减法各部分之间的关系。 4、在探索新知识的过程中,发展学生的抽象、概括能力,建立初步的代数 思想。 5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中,感受数学语言表达的 简洁性,体会数学的价值。 三、教学重点: 用字母表示数,用字母表示数量关系和计算公式 四、教学难点: 理解字母表示数的意义。 五、课时安排:8课时 六、教学过程 第一课时 教学内容: 信息窗1:字母表示数的意义+-+ 教学目标: 理解字母表示数的意义 教学过程: 一、导入(出示情景图) 师:观察情景图,你看到了什么?从图中你得到了哪些信息? 生:我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。 我知道了黄河三角洲形成的原因。 我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2——3千米。 我看到了一望无际的黄河三角洲。 二、新授:

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