蟒蛇大战鳄鱼、生吞鳄鱼，鳄鱼从蟒蛇胃中钻出，蟒
蛇当场死亡
蟒蛇是世界上较原始的蛇，作为国家一级保护动物，据统计2006年在印尼西部苏门答腊岛上发现世界上最大的蟒蛇，长达19米，后来被切掉4米尾巴，剩余14.58米，重447公斤。是人们一百多年来，乃至全世界公认的最大的蟒蛇。
之后传出伊朗又捕获了世界上最大的车，连大卡车都装不下，最后被识别是假消息，如果真这样，蟒蛇就成精了。只是人们一直期待能够找到更大的蛇来突破记录罢了。
蟒蛇虽然作为国家级保护动物，但是却没有熊猫、猕猴等其它保护类动物收到国家保护的待遇，因为没有人敢接近它，所以只能自力更生寻找，所以生活艰难，面临灭绝。
蟒蛇虽然凶猛，但是寻找食物也是相当麻烦的，有时候为了填饱肚子，遇上强劲的对手，要大战上几个小时。当蟒蛇遇见鳄鱼，真像是丛林中的霸主撞上水中霸王了。
蟒蛇主动发动攻击，用身体缠住鳄鱼，鳄鱼也奋力厮杀，经过很长时间的斗争双方都十分的疲惫，鳄鱼一不留神走神了，蟒蛇立即抓住机会想用身体把鳄鱼压晕过去。
然后他似乎开始在享受美食，用自己固有的吞吃方法，张开血盆大口开始脱掉鳄鱼，并且在原定计划消化掉。本以为蟒蛇打了一场漂亮的仗，她滑动着身躯离开，想睡个午觉，但是没有想到的是居然是蟒蛇的最后一餐。
或许是鳄鱼在肚子里醒了，想要逃出来，或许是蟒蛇的肚子真的装不下这只鳄鱼，突然肚子就炸开了，蟒蛇当场死亡，血肉模糊。
吃蛇”啊。
谢谢欣赏 谢谢欣赏语文课文《一条大蟒蛇》教学反思_语文教学反思 我们知道每一位学生都是一个鲜活的生命体，他们都有自己的思维方式，老师不能将他们的思维套上枷锁进行固定。当今教育理念强调要关注生命，关注学生的发展，怎样才能关注这一切，我想如果把在课堂这块空间比作一个小水湾，老师就应该考虑如何将学生的思维引向大海，让学生的思维象在大海一样的广阔空间里驰骋、遨游，那样学生创造性思维所发挥出来的创想将令你感到惊异，你会发现每个孩子的大脑中会有那么多的奇思异想。这并不奇怪，思维空间大了，学生的感受就多了，体验也多了，灵感也来了，创造性的火花自然也就擦燃了。 上学期所教第八课《一条大蟒蛇》是一篇阅读课文，为了提高学生的阅读兴趣及阅读能力，我设想让学生自己先去读课文发现问题，给足时间让学生在问题的海洋里寻觅，然后通过小组合作提炼问题，接着集体统筹确定有价值的问题情境，最终形成问题模块，达到了师生共同确定学习任务的目的。其中有一个小组提出的问题给我留下了深刻的印象。是这样问的：作者写卡达叔叔眼明手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去，但没有写卡达叔叔怎样向大蟒蛇的头上罩去，我觉得应该在罩去前面加上用力，这样就更形象一些。我连忙称赞这位向书本挑战的学生，可是话音刚落，就有学生提出反对意见：如果卡达叔叔用力向大蟒蛇罩去，会把大蟒蛇惹火的，这样大蟒蛇就会去攻击卡达叔叔的，卡达叔叔就会有危险。还有的说：大蟒蛇是国家重点保护动物，如果卡达叔叔用力过猛，伤着大蟒蛇可就不好了。也有的说：卡达叔叔用衣服罩住大蟒蛇的头目的是想让大蟒蛇缠住自己，好一起滚进溪流，救文中的'我'和他自己的，同时，又可以放了大蟒蛇，并没有要伤害大蟒蛇的意思。同学们争先恐后地发表自己的见解，使课堂教学充满了生机和活力。此时，如果将学生比作鱼儿，是不是仿佛看到了他们在清澈的溪水中跳跃着，而惹人注目呢！
大蟒蛇教学设计 一条大蟒蛇教学设计 教学要求： 1、阅读课文，使学生懂得国家保护动物是不能随便不杀的。同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智。要了解它们的特点，善于保护自己。 2、培养阅读能力，根据拼音读准本课生字的字音。理解“缠、捕、明”的字义，在说说“缠住、捕杀、眼明手快”三个词语的意思。 3、有感情的朗读第二节，并用有关的动词复述卡达叔叔智斗大蟒蛇的过程。 4、积累词语，摘录描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的词语。 教学过程： 一、检查预习结果。 1、师：今天，我们来学习第八课《一条大蟒蛇》。 生读 2、师：在家里，同学们已经预习过这篇课文。现在，我们来交流一下。 3、（媒体出示生字词语） A、指名读、齐读 B、通过预习，我知道了什么？ 二、阅读课文，理解内容。
（一） 1、师：老师看得出来，同学们预习的都很认真。今天，我们来学这篇课文。 2、师：请同学们自己读读课文，做到读通顺，读正确，不加字漏字，再标上小节序号。 检查：指名四人读四小节 3、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。预习的时候，有的同学已经跟妈妈一起查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。现在，请同学们读读课文，找出描写大蟒蛇的句子，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。 （大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的'身子会缠住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。） （二） 1、师：面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？仔细读读课文的第二小节，完成这段填空。 （卡达叔叔眼明手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我赶紧抽出腰刀。卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇滚进了???????溪流。）师：卡达叔叔脱离危险了吗你怎么知道（指名答，齐读） 卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇（ 媒体出示：蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。）
教学目标： 1.能借助汉语拼音正确认读本课“暑、达、叔、疾、脱、刀、杀、胡、疾、捕”10个生字，在田字格里正确书写并记忆“达、叔、疾、脱、杀、捕”6个生字。积累词语不少于6个，能正确听写一句句子。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。 3.知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物。 教学重点和难点： 好好读读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。 教学过程： 一.导入： 1、板书：大蟒蛇 2、读一读，学习生字：蠎注意字形和字音 3、小朋友，你们见过大蟒蛇吗？你认为大蟒蛇是一种什么样的动物？ 4、大蟒蛇是一种凶猛的野生动物，今天就让我们跟着小作者和他叔叔一起去寻山，去见识一下大蟒蛇的凶猛。 二.整体感知，学习生字： 1、教师范读，学生思考：课文讲了一个什么故事？ 2、分小组自学：（1）把生字、词语读正确 （2）把课文读正确 3、交流： “哧”是翘舌音； “颈”是后鼻音； “蟒”的右半部分中间是“犬”，不是“大”。 “碗口粗”用手势表示；“眼疾手快”的“疾”就是“快、迅速”的意思。 三.朗读感受： 1．自读课文，完成填空： 我跟卡达叔叔去寻山，听到，看到。卡达叔叔，最后，。 重点朗读第一节，读出作者看到蟒蛇时的惊讶、紧张，声音轻而急促。 2．卡达叔叔是怎样对待大蟒蛇的？读课文第二节，用直线划出有关的句子，再用小圆圈圈出写卡达叔叔动作的词语。 3．交流，指导朗读 4．大蟒蛇为什么没有伤害卡达叔叔？
同桌读第三节。 5．卡达叔叔为什么不杀蟒蛇呢？ 抽生读第四节。 6．你认为卡达叔叔是个怎样的人？为什么？ 四.课外拓展： 你还知道哪些动物是国家保护动物？说一件人们保护动物的事情给大家听。 读补充教材 教学反思：第二节中写“卡达叔叔从水里钻了出来，竟一点儿也没伤着，大蟒蛇却不见了”，读到这里时提醒学生：这里的“一点儿也没伤着”，一点事也没有，可以换成什么成语？学生会说到“平安无事、安然无恙”。然后，让他们把成语放进句子中读读，加深对成语的理解。这样，既让学生在语言环境中理解了句子的意思，理解了成语的意思，又让学生明白了在某些情况下可用一些成语来表示，培养学生积累成语的兴趣和习惯，可谓一举多得。
《一条大蟒蛇》教案 教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读本课“暑、达、叔、疾、脱、刀、杀、胡、疾、捕”10个生字，在田字格里正确书写并记忆“达、叔、疾、脱、杀、捕”6个生字。积累词语不少于6个，能正确听写一句句子。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。3、知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物。重点和难点：好好读读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。教学过程：一、启发谈话，分步出示课题1、你对蛇有什么印象？你对大蟒蛇了解多少？2、师介绍大蟒蛇3、齐读课题二、自学课文，整体感知。要求：（1）、读准字音，读通课文。（2）、学学生字，读读词语。（3）、边读边想：卡达叔叔是怎样对待大蟒蛇的？在第二小节中用“------”划出有关句子。说明：读准音，组词，区别和生字有关的形近字，让学生自学后说识字的方法时，学生会带出一些与生字有关的形近字，通过组词来区别形近字，效果应该是不错的。三、学习课文（一）学习第一节1、师引读2、指导朗读句子：啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！说明：让学生看图，有种情感的体验，能更好地把紧张、害怕的语气读出来。过渡：当大蟒蛇出现时，他们是怎样对待的呢？（二）、学习第二节1、自读2、交流卡达叔叔怎样对待大蟒蛇的句子。出示板书，校对。3、指名读4、师引读5、再读，圈出写卡达叔叔的动作的词交流：脱罩按滚6、理解：眼疾手快说明：通过多次朗读，抓一系列的动词来理解词语的意思，学生心领神会，效果很好。7、齐读8、“过了半分钟，卡达叔叔从水里钻出来，竟一点儿也没伤着。”这里可用什么成语来表达？把成语代进去读读。（学生如无法答出，教师可板书相关的成语）9、齐读第二节说明：让学生在语言环境中理解句子，积累词语，让学生明白在某些情况下可用一些成语来表示，培养学生积累成语的兴趣和习惯。三、学习第三、四小节1、卡达叔叔为什么要这样对待大蟒蛇呢？自读3、4小节，找出答案2、交流句子出示一句：蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。3、分角色朗读4、说说卡达叔叔给你留下了什么印象。说明：通过让学生找答案，启发学生认识到卡达叔叔凭着丰富的知识，机敏的头脑，既保护了自己，又保护了珍贵动物。四、齐读课文五、课外延伸1、你还知道哪些野生动物是国家保护动物？2、介绍一种你喜欢的野生动物说明：教师在课前引导学生去收集一些野生动物的资料，让学生动手又动脑，通过交流可以扩大学生的知识面，增加学生的阅读量。六、指导写字1、重点指导书写半包围结构的字：达（先里后外）疾（先外后里）2、教师板演3、学生练习说明：对二年级的学生来说，写好半包围的字有一定的困难。教师当场进行演示，让学生看清田字格的位置再下笔，有利于提高学生的写字水平。
五年级语文第一单元试卷 一、积累展示。 1、给加点的字选择正确的读音，画“√”。 褴．褛(jiān lán) 受宠．(chǒng lǒng) 铿锵．(jiāng qiāng) 骇．人(hé hài) 解剖．(pō pōu) 暂．时(zàn zhàn) 2、请改正下列词语中的错别字。 弱不经风愁屑苦脸满不在呼热闹飞凡 劳苦攻高彬彬有理惊慌失错风尘朴仆 3、在下面句子中的括号里填入用“坚”组词。 1.锡兵从没有为自己残疾悲哀过,总是用一条腿( )地站着。 2.对于坏人坏事,我们要( )抵制。 3.他用( )的毅力战争了病魔的困扰。 4.有( )的品质,才能战胜人生的困难。 4、仿照样子改写句子。 例:这枚金奖章很精致。 （1）这枚金奖章真精致啊! （2）谁说这枚金奖章不精致呢? （3）没有一个人不说这枚金奖章很精致。 仿写:小舞蹈家的精神使锡兵很受感动。 （1） （2） （3） 5、请将下列歇后语补充完整。 （1）赶鸭子上架——( ) （2）猴子戴手套——( ) （3）黄牛吃草——( ) （4）老鼠钻烟筒—— ( ) （5）马尾巴串豆腐——( ) （6）牛奶里掺墨汁——( ) 6、给下面句子加上标点符号。 （1）妈妈纠正说( )你说得不对( )他是人( )人没有翅膀( ) （2）( )是啊( )金奖章非大王莫属( )大伙儿异口同声地说( ) （3）( )怎么啦( )默林问( )为什么愁眉苦脸呢( ) 二、阅读天地。 1、课内阅读。 有一次,汤姆的母亲调．(diào tiáo)好面糊,准备做点心。汤姆趁她不注意,爬上盆沿儿,想看里面是什么。忽然,他脚下一滑,扑通一声掉进面糊里,顿时,嘴里塞满了面糊。他又踢又踹,拼命挣扎。 “哎呀,”母亲说,“这面糊着．(zhuó zháo)魔了,好像有个妖精在里面。”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。恰好有个补锅匠经过。“嘿,这面糊可以做顿饭吃!”他一边想,一边包好面糊,放进工具袋。汤姆吐光了嘴里的面糊,哇哇地大声喊叫起来。 （1）用“﹨”画去加点字错误的读音。
教你描写26种动物 外貌描写 1、雏鸡 雏鸡好可爱啊!一身嫩黄的绒毛，一双金黄的小爪子，一对亮晶晶的眼睛，一张黄黄的小嘴，一张一合地唱着小曲。我把它轻轻的放在手心，软绵绵的，在手心不断的蠕动着，弄得我痒痒的，看它楚楚可怜的样子，真令人疼惜，更是爱不释手。 2、鸭子 另一只鸭子叫小灰，人如其名，相貌平平，灰头土脸，又瘦又小，像一只麻雀，长着土黄色的瘦嶙嶙的嘴和脚，处处低鸭一等。于是，它理所当然地充当了侍卫的角色。 3、八哥 我喜爱的小动物，就是奶奶家养得一只八哥，它三岁了，它全身羽毛黑亮黑亮的，就像穿了一件黑皮袄，所以大家都叫它小黑。小黑的眼睛圆圆的就像两颗发光的宝石，一眨一眨的，可机灵了。 4、兔子 兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我
想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。 5、乌龟 小乌龟长着尖尖的头，头上有很多斑纹，皱皱的像七八十岁老人的脸。头上有一张小小的嘴巴，嘴巴上面有一双小小的黑眼睛。小乌龟背着一个厚厚的壳，壳上有十三块六边形，它有四只短短的脚，脚上长着尖尖的爪子，它的尾巴又尖又短。 6、火狐 一只火狐紧紧地追赶着野兔，它那红色的身体在青山坡上像团跳跃的火球。 7、松鼠 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 8、袋鼠
人教版小学语文四年级上册第一单元检测卷 班级（）姓名（）教师评价（）家长评价（） 积累与运用 我能把词语写正确、漂亮。（8分） Lǒng zhào fang xì fai t?ng zhào yào jìng jì （）（）（）（） ( ) màn tiān juǎn dì fēng píng làng jìng ru? yǐn ru? xiàn ( ) ( ) ( )我能判断对错。（4分） 薄雾(b? báo) 竹竿(gān gǎn) 灿烂(chàn càn) 霎时(chà shà) 我能分辨清楚并正确组词。（8分） 潮（）沸（）罕（）梢（） 朝（）佛（）军（）悄（）我能把把搭配恰当的词语连接起来。（8分） 宽阔的画卷兴奋地 美丽的枝叶镇静地移来 伟大的钱塘江注意地看着 茂密的壮举很快地叫着我能把迷路的词语送回家。（3分） 继续陆续连续 1、我们（）跳上一只船。 2、我们（）拍掌，树上变得热闹了。 3、我们班（）三年获得市三好班级。
我的记忆力可是不错的，这些可难不倒我！（24分） 1、雾锁山头山锁雾 ( ) 2、绿水本无忧 ( ) ( ) 为雪白头 3、我喜欢的一幅对联是：( ) ( ) 4、梨黄、紫檀色、百合色，我发现这些词都是( ) 我还能写几个这样的词语：( )、（）、（） 5、在本单元中我喜欢的四字词语有：（）、（）、( ) 6、江面很（），越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层（）的薄雾。 6、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，( )，( )。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵( )的水墙。浪潮越来越近，犹如( )，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同( )，好像大地都被震得颤动起来。 7、读课文要边读边想象，读到《鸟的天堂》“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”时，我的脑海中仿佛出现了（）的景象。 8、课文中描写大榕树的部分写得真美，我能默写出来。5分 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 句子点击。（4分） 1、大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我也能用“有的……有的……有的……”说句话。 --------------------------------------------------------------- 2、钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。钱塘江地形特殊。 我能用关联词语把两个句子合并成一句话： --------------------------------------------------------------- 阅读与思考（16分） （一）鸟的天堂（节选） 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
巨蟒作文范文 相信大家小时候有可能害怕或好奇一种奇怪的生物！他又粗又 长在阳光下还闪闪发亮。一般人都叫他巨蟒。大多数的人都在电视中，电影中看见过。它很壮，很恐怖。巨蟒和其他的蛇不一样，它比一般的蛇（包括：毒蛇）要大得许多，一般的巨蟒有5-7米长，再大的有发现过10米长的。它就像是尼泊湖的那头。它的恐怖不仅是它的身 体长的怪异，还有它的捕食猎物到吞噬猎物的嘴，靠它那张恐怖而又夸张的大嘴。一次可以吞下一只花鹿。在新闻中，也有过在乡下妇女被蟒蛇吞噬进入肚子的事件，当我看见吃已经吞噬妇女的蟒蛇的样子，我都起了一身子的鸡皮疙瘩。但是，这有个缺点，因为食物太大而且巨蟒不咀嚼食物的，所以短时间内无法快速消化和自由的行动。那是它的肚子会膨胀起来，就像怀了3胞胎的孕妇。可是蟒蛇哪有人类这么和蔼可亲呢？可以让我们庆幸的事，是蟒蛇没有毒，他不像传说中的五步蛇一样，咬了一口走五步就会死亡，属于无毒蛇类。 巨蟒的身体结构和其它的蛇差不多，蟒蛇是一种身体比其它种 类的蟒蛇还要粗，长的许多。没有四肢，身体成线型的生物。肉食动物，变温动物。蟒蛇有着极其惊人的适应能力。在它体内中的血液会随着温度和环境变化而变化。蟒蛇看起来就像一条可以曲线扭动的火腿肠，基本上只能从它的头才能看到也有那么一点坚硬的头盖骨的样，从它的身体最多也只能感觉到力量，摸上去也只能摸到一大块一大块的肌肉。事实上，蟒蛇的身体上有许多肋骨，从它的头盖骨的尾端连接了一条柔软十分长的脊骨，这脊骨上连接了许多的肋骨，而且这条
脊骨长度决定了这条蛇的身体长度，也就是它的“身高”，而它的肋骨除了支持它的健壮的肌肉外，更像它的“脚”，这会让我们想起了蜈蚣，但是它比蜈蚣夸张了许多，它总有290条肋骨，145对肋骨，就相当又有145双腿，290只脚（幸好它们不穿鞋）。为什么说它们的肋骨相当于它的脚呢？因为蟒蛇的行动不仅是靠它们的健壮的肌肉，更多的是靠它的肋骨。它的肋骨与脊骨相连，蟒蛇的脊骨与肋骨连接处就像机械中的螺丝一样，每个关节都以球伏互相连接。所以，它可以这样蜿蜒游动。另外，它的鳞也很重要，肋骨的下端和鳞相连。所以身体上的鳞都可以自由移动，蟒蛇的吞食的方法进食。但是，蟒蛇为什么可以把嘴张开得这么大呢？因为它的口周围的骨骼都很松弛，就像滑了丝的螺丝一样，可以长得比一般固定的嘴大。 俗话“蛇大七寸，三寸”。这是农村农民流传下来的打蛇经验，七寸和三寸都被称为蛇的要害，就像是人的心脏和脖子。那么蛇的七寸和三寸指的是什么呢？蛇的结构比人类要简单得许多，没有那么的器官。蛇的三寸就是蛇最脆弱，最容易被人打断的脊骨处。脊骨上连接着神经中枢和身体其它部分的沟通被打断。这时这条蛇“死机”了。蛇的七寸就是它的心脏，心脏被重击了会死也没有什么好解释的了。但是，劝你不要太信服这句话，因为这是对普通的蛇使用的，不要忘了我之前一直强调过的，蟒蛇它的身体很强壮，一般的重击根本伤不到它的肌肉，跟不要说伤到它的七寸和三寸了。而且蟒蛇很长，而蛇的三寸和七寸主要和它的长度有关，在它的一米和两米长处（一般的蟒蛇），如果你使用一根一米长的武器攻击它，你必须要离它很近才
我是一条大蟒蛇 我是一条曾经生活在非洲丛林中的巨蟒，我热爱我的故乡——热带雨林，现在，我来到了动物园，准确地说，是被捕捉到了动物园。我先声明一下，这是违背我的意愿的，是被强迫的，因为人类的强大，我只能屈从。 说起蟒蛇人们总是心有余悸，对我们这类爬行动物人类即害怕又觉得神秘，为了打消人类的疑虑并与他们和平共处，今天我就现身说法，自己掀开身上那层神秘的面纱…… 我的体型很特别，像一条美丽的带着花纹的绳子，很长。我算是蟒蛇中的大块头，长约20英尺，粗细足有34英寸，体重322公斤，是几个成年人的重量之和。关于蟒蛇有没有毒这个问题。我可以正重地告诉你们人类：我们蟒蛇是没有毒的! 我身披金甲，浑身长满了金黄的鳞片，鳞片光闪闪的，漂亮极了，我对自己这件外套非常满意。我每年要换一到两三次衣服，就是脱皮，脱皮的次数要根据我生长的速度决定，但即使年纪大了，一年也要换一次衣服。因为这是我身体新陈代谢的需要。 我的头像一个扁扁的三角形，一双椭圆形的眼睛寒光闪闪，在黑暗的洞穴里，你会发现我的眼睛特别明亮，可遗憾的是我们蛇的视力实在有限，几乎什么也看不见，捕猎是靠
猎物散发的温度来感知它们的存在。 顺便介绍一下我的同伴们，他们的衣裳五颜六色，有白色、黑色、黑白相间的、灰绿带红色的……许许多多非常漂亮，但都没有我的外套绚丽。你们知道我们蛇是没有腿的，但一样前进的很快，和人步行的速度不相上下，靠着腹部肌肉的前后收缩，最快可以以每小时5公里的速度滑行，且悄无声息…… 我们不仅颜色漂亮，而且胃口很好，鹿、野猪、兔、狐狸、野鸡，它们的味道对我们蟒蛇来说都不错。人类一定奇怪我们的食量为什么那么大，其实不用担心，我们的胃很厉害，吃下去的东西除了猎物的兽毛无法消化外。连骨头也能消化的干干净净。吃饱以后可以几个月都不再吃东西。 我喜欢安静的生活，喜欢在温暖潮湿的地方老老实实地呆着，作为恒温动物，我不能进行剧烈的活动，体温既不能太高也不能太低。抓捕猎物总是守株待兔，静候它们的到来，然后闪电出击。这样可以减少体能的输出。一般来说，活动最适合的温度是20到30度，在盛夏来临时，要提前找好凉快的地方，避免被太阳直接暴晒，不然我可就惨了。 天气最热的时候，我常常找到一棵大树，在树荫下盘成一大团，或横躺在阴凉处静止不动，我可不一定在睡觉，也许是在享受着丝丝凉风的吹拂，这种感觉实在是很惬意，很让我满足。
泰坦蟒 塞雷洪泰坦蟒（Titanoboacerrejonensis），属于一种远古的蟒类，属名的意思是“泰坦的蟒蛇”，种名塞雷洪是为了纪念发现地塞雷洪。泰坦蟒的化石最早在南美洲哥伦比亚东北部的瓜希拉半岛，大约6000万年前到5800万年前的塞雷洪组（Cerrejon Formation）地层被发现。 塞雷洪泰坦蟒属于蟒科（Boidae），推测体长14米，体重1135千克，是目前已知最大的蛇。据说这样大的变温动物，至少要在最低从30℃到34℃的气温下生存，所以确定在古新世的新热带界因为有大量二氧化碳而高温的气候模型的假设一致。 泰坦蟒身长可达到50英尺(约合15.24米)，体重超过2500磅(约合1134公斤)，这两个数字已经足以说明它们的可怕之处。它们的猎物包括咸水鳄等在内的巨型鳄鱼。泰坦蟒早在近5800万年前就已灭绝。 形态特征 泰坦蟒为体长达45英尺(约合13.7米)的巨蟒，二十八条蛇中最大的八条重约1136 公斤，体长 12—15 米。现（截至2012年4月）存最大的蛇，包括长约 5.7米的森蚺（最重的蛇）和长约 8.7 米的网纹蟒（最长的蛇）；而现存最小的蛇，卡拉细盲蛇，身长只有10 厘米。此前最长的化石蛇，是非洲巨蟒，出土自埃及，长 10 米。 历史由来 2014年的《自然》杂志发表了科考学家Jason J. Head等人的论文《新热带界古新统发现巨型蟒蛇暗示过去赤道更热》，文中称在南美洲哥伦比亚东北部的瓜希拉半岛大约6000万年前到5800万年前的塞雷洪组（Cerrejon Formation）地层发现了一条巨大的蛇类化石。命名为塞雷洪泰坦蟒。 生活习惯 科考人员表示，与其他蛇类一样，泰坦蟒可能总是在水边游弋，一旦crocodilyform 鳄放松警惕.就出其不意缠住其身体，令这个“小家伙”窒息而亡。如果成功逃脱泰坦蟒的魔爪，crocodilyform鳄则可能以小蛇、青蛙、蜥蜴和哺乳动物为食。 在体长达45英尺(约合13.7米)的Titanoboa cerrejonesis巨蟒面前，体长仅7英尺(约合2.1米)的Cerrejonisuchus improcerus鳄根本不堪一击。两者之间的战斗“呈一边倒的局面”。即便是最小的Titanoboa蟒，面对我们发现的最大的crocodilyform鳄，都不会给
世界发现最大蛇记录 巨蟒是一种令人毛骨悚然的冷血动物，它能将人的骨头挤碎给，毫不犹豫将你勒出巨大的瘀痕。近日，马来西亚发现米长巨蟒，是在一处建筑工地附近发现一只巨蟒。建筑工人和民防人员发现它时，显得都小心翼翼。要知道巨蟒都很轻松地吞下整整一个人。这只巨蟒身子长约米，重约500斤。很可能破纪录或成为世界上最大蛇。 最大蛇的具体记录 据英国《每日邮报》4月11日报道，近日，马来西亚槟榔屿，建筑工人和民防人员在一处建筑工地附近发现一只巨蟒。这是一条网纹蟒，长约26英尺，重量超过550磅。如果测量准确无误，它将超过在美国居住、长度达25英尺的Medusa成为世界上最大蛇。这是一条网纹蟒蛇，是建筑工人在槟榔岛上发现的，其长度达到米，这在野生环境中是很难发现的，之前被称为是世界上最长的蟒蛇长度仅6米多。 像这样大的网纹蟒蛇具有较强的攻击力，意味着它们可以将一些哺乳动物窒息，之后一口就能吞入口中。如图所示，这是超级蟒蛇放置在马来西亚民防部门的混凝土地面上，许多民兵好奇地注视着它。蟒蛇的主要特征是体形粗大而长，蟒蛇长可达6-10米，活重可达50-60千克，是世界上最大的较原始的无毒蛇类，具有腰带和后肢的痕迹。 蟒蛇是当今世界上较原始的蛇种之一，在其肛门两侧各有一小型爪状痕迹，为退化后肢的残余，现为国家一级重点保护的野生动物。 蟒蛇的生活特征 蟒蛇属于树栖性或水栖性蛇类，生活在热带雨林和亚热带潮湿的森林中，为广食性蛇类。主要以鸟类、鼠类、小野兽及爬行动物和两栖动物为食，其牙齿尖锐、猎食动作迅速准确，有时亦进入村庄农舍捕食家禽和家畜;有时雄蟒也伤害人。 相关传说——美国海中巨蟒 1851年1月13日早上，美国捕鲸船”莫侬伽海拉号”正在南太平洋马克萨斯群岛附近海面航行。 ”噢，那是什么?”“不是鲸!从来没有看到过这种怪物啊!” 站在桅杆了望的海员大声惊呼起来。船长希巴里听到海员的喊声急忙奔上甲板，举起了望远镜:”唔，那是海里的怪兽,快抓住它,急速朝怪兽靠拢!” 紧接着，船上放下三艘小艇，船长亲自带着矛，乘上小艇，朝怪兽疾驶而去。好一个庞然大物!只见巨蟒身长足足有31米，颈部粗米，身体最粗部分达15米。头呈扁平状，有皱褶。尖尾巴，背部黑色，腹部暗褐色，中央有一条细细的白色花纹，犹如一条大船，在海中游弋。船员们惊呆了! ”快刺呀!”当小艇遥遥晃晃地靠近巨蟒时，船长声嘶力竭得喊了起来。几艘小艇上的船员一起奋力举矛刺去。顿时，血水四溅，巨蟒突然受伤，在大海里翻滚挣扎起来，激起了阵阵冲天巨浪。船员们冒着生命危险，与巨蟒进行了殊死的搏斗。最后，巨蟒终于寡不敌众，力竭身死。 希巴里船长把海蟒的头部切下，撒下盐榨油，竟榨出十桶水一样透明的油!但是，遗憾的是”莫侬伽海拉号”在返航时遇难，下落不明。 不仅在太平洋、大西洋、印度洋，甚至连非洲附近的海上也有许多人看到过巨蟒。 1817年8月，曾经在美国马萨诸塞州格洛斯特港的海面上目击海洋巨蟒的索罗门。阿连船长这样叙述道:”当时像海洋巨蟒似的家伙在离港口130米左右的地方游。这个怪兽长40米，身体粗得像半个啤酒桶，整个身子呈暗褐色。头部像响尾蛇，大小同马头。在水面上缓慢地游动着，一会儿绕圈游，一会儿直游。巨蟒消失时，笔直钻进海底，过了一会儿又从约180米远的海面上重有出现。”船上的木匠玛休·伽夫涅、达尼埃尔·伽夫涅兄弟俩和奥嘎斯
《大蟒蛇》说课稿 《一条大蟒蛇》说课稿 说教材： 本课记叙了作者和卡达叔叔在一次寻山时，与一条大蟒蛇不期而遇的经历。重点写了卡达叔叔在大蟒蛇缠住身体的危急时刻，利用蛇在水中不咬人的特点，巧妙脱险，并且保护了大蟒蛇。文中的第二节写道，当大蟒蛇吐出舌头向我们游来的时候，卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣，罩住蛇头，按住蛇颈，滚进溪流。他阻止了我拔刀想砍蛇的举动，保护了大蟒蛇。我对叔叔的做法很担心，可结果却让人喜出望外，卡达叔叔从水里出来时安然无恙，在保护大蟒蛇的同时也保护了自己。第三、四小节写道，当我对叔叔的做法很好奇时，叔叔告诉了我他这样做的原因：蟒蛇在水中是不咬人的；蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。 说学生： 二年级的学生通过一年的学习，有了一定的识字经历，掌握了一定的识字方法，初步具备了自学字词的能力，能运用三套识字工具自学字词，而且也基本养成了课前预习的良好学习习惯。他们一般喜欢常见的小动物，对野生动物是充满着好奇，同时又有种胆怯的心理。说到蛇，学生都很害怕，对大蟒蛇也是如此。学生对它了解不多，只是从电视上和动物园里看到。所以，在上课的一开始，我用“人与野生动物能和谐相处”来缓解学生的压力，吸引学生积极地投入到课文
中来。学完课文，要让学生说说对卡达叔叔有什么印象，学生可能会有各种各样的答案：聪明、勇敢、沉着、冷静、知识渊博、经验丰富等等，只要言之有理，都给予肯定和鼓励。但最终要启发学生明白卡达叔叔是凭着丰富的知识、机敏的头脑，保护了自己，也保护了野生动物。 说教法： 一、让学生充分地享受朗读 课文要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。在本课教学中，我采用多种朗读形式，让学生充分地享受朗读的乐趣。 1、积极调动学生的`感官，感情朗读。 指导朗读第一节中的句子“啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！”时，我让学生看图，有种情感的体验，这样能更好地把紧张、害怕的语气读出来。 2、引领学生进入某种情境，读好人物的语言。 指导朗读第二节中的卡达叔叔喊“别动！”我拼命地喊“卡达叔叔！卡达叔叔！”两句时，我通过引读，带领学生进入某种情境，我说：我赶紧抽出腰刀想砍蛇，卡达叔叔马上阻止我，大声喊——（“别动！”）卡达叔叔连人带蛇滚进了溪流，我不知道他怎么样了，急得拼命叫喊——（“卡达叔叔！卡达叔叔！”）学生就能把握好人物的语气，读好句子。 3、通过反复朗读，理解词语的意思。
一、看拼音写词语。 jùlǒng dàng yàng yàn zi yǎn z?u guāng cǎi du?mù （）（）（）（）（）（） Zàn gēqīng tíng lián p?ng wàn zǐqiān h?ng （）（）（）（） ǒu ěr yīn fúbiǎo yǎn bìyùjiǎn cái hǎi bīn huàzhuāng （）（）（）（）（）（）（）yīshang h?huābǎo zhàng piān piān qǐwǔpíjuàn yìquān （）（）（）（）（）（）yǒngliǔwǔdào qīng tíng qīng xiāng fǎng fúzēng tiān （）（）（）（）（）（） yī shang dào tián hǎi bīn zēng jiā zhēn zhū （）（）（）（）（） āi āi jǐ jǐ wú biān guāng jǐng zhuāng shì lǜa gu? （）（）（）（）二、给下列加点的字选择正确的读音，用“------”画出来。挨．挨挤挤（āi ái ）挨．打（āi ái ） 花骨．朵儿（ gū gǔ）骨．头（ gū gǔ） 露．马脚（ lù l?u ）露．珠（ lù l?u ） 吹拂．（f? fú）赞．歌（zàn zhàn） 似．的（sì shì）凑．成（z?u c?u）
俊俏．（qiāo qiào）沾．水（zhān zhàn） 三、巧填同音字。 jiān yǒng （）锐（）梅 （）固（）敢 （）苦（）衣 四、给加点的字或句子选择正确的解释。 1、白荷花在这些大圆盘之间冒．出来。（） 2、雷锋叔叔冒．雨送大娘回家。（） 冒：A、向外透，往上升 B、不顾（危险、恶劣环境等） C、冒充 3、燕子有的横掠．过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。（）掠：A、掠夺 B、轻轻擦过或拂过 C、贴近 4、碧玉妆．成一树高。（）妆： A、装饰、打扮 B、嫁妆 5、不知细叶谁裁．出。（） 裁：Ａ、裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。 B、把不用的或多余的去掉。 6、等闲识．得东风面。（） A、见识、知识 B、认识 7、“万条垂下绿丝绦”这句话的意思是（） A、无数条绿色丝带从柳树上垂下来。
底破柴——撞晒大板 床下底踢毽——大家咁高 飞机火烛——烧云（销魂） 天堂尿壶——全神贯注 老婆担遮——阴公（功） 老公泼扇——妻（凄）凉 老鼠尾生疮——大晒有限 撒路溪钱——吸引死人 冇柄士巴拉——得棚牙 牛皮灯笼——点极唔明 冇耳茶煲——得把嘴 黄皮树鹩哥——唔熟唔吃 冇勾秆——得把声（星） 亚聋送殡——唔听你支死人笛 冇毛鸡打交——啖啖到肉 瓦封领——包顶颈 投石落屎坑——激起公愤（恭粪） 护照照片——出洋相 火烧猪头——熟口熟面 湿水棉花——冇得弹 顺风屎艇——快夹臭 晒菲林——唔见得光 陈年中草药——发烂渣(表示大发脾气，发威，而且多属无理取闹的) 火烧棺材——大叹 火浸眼眉——唔知死 阿驼行路——中中地 狗上瓦桁——有条路 生虫拐杖——攰(累)死人 十几人食一份烟——无厘瘾头
单眼佬睇榜（亚单睇榜）——一眼睇晒 番婆大肚——心怀鬼胎 十月芥菜——起心 周先生教书——有警逛 和尚担遮——无法（发）无天 肥婆坐屎塔——TUP TUP 撼（滴水不漏） 屎坑关刀——文（闻）又唔得，武（舞）又唔得纸扎下巴——口轻轻 塘边鹤——睇准嚟食 老鼠跌落天平——自己称自己 白糖炒凉瓜——同甘共苦 杉木灵牌——做唔得主 鼎湖上素——好斋 火麒麟——周身引（瘾） 卖鲩鱼尾——搭嘴 火烧旗杆——长叹（炭） 神台桔——阴干 棚尾拉箱——暗中走人 隔夜油炸鬼——冇厘火气 单眼佬睇女婿——一眼睇晒 交通灯——点红点绿 黄鳝上沙滩——唔死一身潺 航空母舰——食水深 老鼠拉龟——冇订埋手 飞机打交——高斗 死人灯笼——报大数 白鸽眼——附旺唔附衰 白菜煮豆腐——一清二白 问和尚啰梳——冇嗰样攞嗰样 海底石斑——好瘀（鱼）
世界上最大的蛇有多长呢？据报道印度尼西亚曾经捕获一条长14.85米，重447公斤的巨蟒。到目前为止，这条蟒蛇是世界上捕获的最长的蟒蛇。但是这仅仅只是被捕获了的，人们有具体数据的蟒蛇，或许还有更长的蛇没有被发现。据说在我过四川有人发现了一条世界上最大最长的蛇长达55米，不知道这个发现是否属实，如果是真实的发，那一定是世界上最大最长的蛇了。 世界上最大最长的蛇长达55米 2006年在印度尼西亚活捉并展出的大蟒-网纹蟒，身长14.85米，体重447公斤。印尼当地媒体报道说，印尼的国家科学研究所、农业研究所等学术机构都对这条蛇进行了检验，确认了其身长、体重以及品种。这是近100年来人类发现有具体记录并证实的最长、最大的蛇，也是目宿世界上所知最长、最大的蛇。 在南美洲的巴西、秘鲁、哥伦比亚和圭亚那等国的沼泽和河流中，生活着一种蛇，叫水蟒。它们一般长达8-9米，最长有13米左右。据报道，1956年，在哥伦比亚东部的奥里诺库河上游捕杀一条长达10.24米的大水蟒。. 水蟒身体绿褐色，背面有两排黑色椭圆形的斑纹交错排列，腹部白色，有黑色的小斑点。它是水栖的巨型蛇类，主要在夜里捕食，捕食时会把头露出水面一点点，昂首等待着食物。 世界上最大最长的蛇长达55米
亚马逊森蚺也是当今世界上大蛇之一，最长可达十公尺，重达二百二十五公斤以上，粗如成年男子的躯干； 森蚺生性喜水，通常栖息在泥岸或者浅水中，捕食水鸟、龟、水豚、貘等，有时甚至吞吃长达两公尺半的凯门鳄。森蚺会把凯门鳄紧紧缠绕，直到它窒息死亡，然后整条吞下去，以后几个星期，不用进食。他们被认为是世界最重的蛇。喜欢生活在沼泽、浅溪和静止的河川中，是秦水性最大的巨蛇。森蚺大部份在夜间活动，但也常在大白天看到它在晒太阳 2011年传闻四川发现一条罕见巨蟒，长约55米左右，但是没有照片和具体实证，所以并不知道具体的真实性。 据说是位居深山密林的矿工贾显娃担水准备午饭。在山泉边看见一大水桶粗、约有50多米长的怪物正在泉里喝水，贾显娃发现是一条巨蟒，当即吓得昏死过去。后来其他矿工见贾显娃久去不归，派人去寻找，发现了昏倒的贾显娃和巨蟒。矿工们用采矿的炸药制成炸药包炸巨蟒，巨蟒见状离开，只见巨蟒通过的地方，草木尽皆倒状，片刻后便越过山头，消失在丛林中。后来一名矿工去跳水，发现往日至少能容10桶水的山泉已被喝干。当地群众介绍，该巨蟒为首次发现，可能是今年天气久旱无雨，巨蟒渴热难耐，才出来找水喝，前些年他们也曾在该山上发现四五条碗口粗的蟒蛇。 以上介绍的是发现这条巨蟒蛇的经过，如果2011年四川发现的世界上最大最长的蛇长达55米确实属于真实，那绝对是世界上最大最长的蛇，比印度有记录最长蛇要大很多。这条记录又将刷新。
[一条大蟒蛇] 一条大蟒蛇教学要求： 1、阅读课文，使学生懂得国家保护动物是不能随便不杀的，一条大蟒蛇。同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智。要了解它们的特点，善于保护自己。 2、培养阅读能力，根据拼音读准本课生字的字音。查字典理解“缠、捕、明”的字义，在说说“缠住、捕杀、眼明手快”三个词语的意思。 3、有感情的朗读第二节，并用有关的动词复述卡达叔叔智斗大蟒蛇的过程。 4、积累词语，摘录描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的词语。 教学过程： 一、检查预习结果。 1、师： 今天，我们来学习第八课《一条大蟒蛇》。 生读 2、师： 在家里，同学们已经预习过这篇课文。现在，我们来交流一下。 3、（媒体出示生字词语） A、指名读、齐读 B、通过预习，我知道了什么？ 二、阅读课文，理解内容。 （一）
1、师： 老师看得出来，同学们预习的都很认真。今天，我们来学这篇课文。 2、师： 请同学们自己读读课文，做到读通顺，读正确，不加字漏字，再标上小节序号。 检查： 指名四人读四小节 3、师： 老师知道，同学们很想了解蟒蛇。预习的时候，有的同学已经跟妈妈一起查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。现在，请同学们读读课文，找出描写大蟒蛇的句子，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。 （大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人，小学三年级语文教案《一条大蟒蛇》它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。） （二） 1、师： 面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？仔细读读课文的第二小节，完成这段填空。 （卡达叔叔眼明手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我赶紧抽出腰刀。卡达叔叔大声喊： “别动！”说完立刻连人带蛇滚进了溪流。） 师：
世界上最大森林蟒蛇 蟒蛇是当今世界上较原始的蛇种之一，体色黑，有云状斑纹,背面有一条黄褐斑，两侧各有一条黄色条状纹，以肉类为食。下面就由的来告诉你世界上最大森林蟒蛇是什么蛇? 世界上最大森林蟒蛇是什么蛇? 亚马逊森蚺是当今世界上最大的蛇，最长可达十公尺，玩具重达二百二十五公斤以上，粗如成年男子的躯干;但一般森蚺长度在五公尺半以下。森蚺生性喜水，通常栖息在泥岸或者浅水中，捕食水鸟、龟、水豚、貘等，有时甚至吞吃长达两公尺半的凯门鳄。森蚺会把凯门鳄紧紧缠绕，直到它窒息死亡，然后整条吞下去，以后几个星期，不用进食。尽管成年森蚺是极可怕的猎食动物，但是幼蚺出生时，长不过七百六十公厘。幼蚺是胎生的，有时一胎达七十条左右。许多幼蚺被凯门鳄吃掉。幸存的长大后，就反过来吞食凯门鳄他们被认为是世界最重的蛇。喜欢生活在沼泽、浅溪和静止的河川中，是水性最大的巨蛇。森蚺大部份在夜间活动，但也。不是，据国外报载，印度尼西亚逮到了一条全世界最长的蛇，官员声称他们这条蟒蛇有十五公尺长，四百五十公斤重。这条蛇现在放在印尼爪哇岛的一座动物园里。根据吉尼斯纪录，全世界最长的蛇有九点七五公尺，最胖的蛇则是一条一百八十二公斤的缅甸蟒蛇，现在关在美国伊利诺伊州的古尔尼动物园。
亚马逊森蚺的知识点普及 1形态特征 亚马逊森蚺是胎生的，有时一胎达七十条左右，但是许多幼蚺在出生之后不久会被凯门鳄(Caiman)吃掉。森蚺被认为是世界最重的蛇。它们喜欢生活在沼泽、浅溪和静止的河川中，是亲水性最大的巨蛇。[1] 森蚺的嘴巴上下可张到180度左右，4排牙齿可以独立活动，没有下巴，上腭中间的2排牙齿可以上下游动，有利于吞噬猎物，它的蛇皮可以拉伸，因此可以吞下比自己体型还大的猎物。森蚺的舌头是化学物探测器，鳞片可以感知猎物是否有动，眼睛是热能感应器，它们的气管在喉咙处，在吞噬猎物时，它们的气管是在外面的，所以不必担心气管堵塞。 亚马逊森蚺是当今世界上最大的蛇和蚺科动物，平均体长为5～6米，最长可达10米，重达250公斤以上，粗如成年男子的躯干。森蚺皮厚体粗，力气极大，擅用缠绕的方式攻击敌人，它只要蜷曲身体，就可将猎物压个粉身碎骨。 2生活习性 森蚺生性喜水，通常栖息在泥岸或者浅水中，捕食水鸟、龟、水豚、貘等，也喜食中大型哺乳动物。有时甚至吞吃长达两公尺半的凯门鳄。森蚺会把食物紧紧缠绕，直到它窒息死亡，然后整条吞下去，以后几个星期甚至长达三个月，不用进食。 尽管成年森蚺是极可怕的猎食动物，但是幼蚺出生时，长不过七
《?双?蛇Z》?蛇1与Z的?些异同及体会?得 ?蛇Z??也有?个多?的时间了，按照全素材全武器全?物??全关卡过关全技能修得的顺序?致完成了?双系列的初步?作，前?的路还很漫长(万恶的熟练度)，仅就这?个多?的体验写?些感想，主要是关于?蛇Z与?蛇1代的区别，?物使???已有各位????提供了很多宝贵的建议，见仁见智，?家???着?兴?便就好，这?想说明的是?些较特殊的情况和开荒时的体会，欢迎各位同好指正交流! ?般区别：C1C2不带属性，各属性伤害降低，所受伤害降低，?双使?量增加，速型特殊技对将?硬直，?箭特技清兵迅速，炎、毒烟等剧情损?增加，杂兵数量激增，特殊兵种能?上升(枪兵长距离突刺、?兵与?枪兵速度准确度提?、致命的妖术师和爆破兵连击)这些与?蛇?代显著不同的问题在论坛中已经得到了?较充分的讨论，这?就不再赘述了。 特殊区别及体会： 1战2的本能寺，炎上事件后，信长指名灭?的武将由前?利家变成了泷川?益，?者在?蛇1中都是战国?般的持长枪武将模型(护甲较少，头盔有?)，但是再临中利家已升级成了?双武将，?在旧传中新武将显然是不能露脸的，为了考虑游戏的合理性，利家改姓换名成了?益(?者在1代中模型是完全?样的)……这也算光荣偷的?个不?不?的懒; 2信长的马上普?变慢了，不再像?蛇1代中那么勇猛了，马上3?之后会有?停顿，是其破绽所在，热爱信长马上割草的玩家请注意; 3三国?物连按马上C1，有时会起跳，这在电?书p d f?档中也提到了，估计是游戏的b u g，好在C1起跳?般只?于迷惑远程兵攻击，?处不是很?; 4与1代相?，各?物的各项数值成长很诡异，主要体现在?双这?项上，有些?物明显?其它?物成长迅速或缓慢，如使??蛇通关?蛇传后，为91级，但是?双还差1/5未满;?使?阿国、张郃等?在60级左右?双已经练满，但是最后?论是何?到99级时各项数值均到达显?槽尽头，是存在着某些隐藏的诸如练?之技这?类要素，还是由于各武将峰值数值不同在?双槽上显??例不同?造成的还不能确定，期待??解释; 5对话问题，在?蛇1代中，某些武将的对话总是激发不出来，在?蛇Z中得到了改善，如在各势?8章中，远吕智城开门见到?蛇后，??队三??动激发特殊台词，?不是像1代中只有?队中的在场使?武将有特殊台词了。不过此类问题仍然存在，如根据??的武将台词总括中，关?会说?句“?剣に…息?の影を?てしまうとは…”(在?剑?，看见了??的影?啊)，这应该是对伏羲说的，可是尝试了多个关卡，江户城，三?原，楼桑村，?河，将关?和伏羲关系全部遍历(两者分别作为友?，敌?)，这句话始终也未出现过(难道不是伏羲?)，百?斩，任务达成，敌武将击破，千?斩都达成，?部分被?众脸武将抢?，?句句熟得不能再熟的“鮮やかなお?並み!”“お?事! 策など不要ですかな?”让?寒透了?，连?双武将的对话都很少(也就千?斩吧，?部分也就是X X?双的豪杰，单调得很，不过利家达成千?斩后柴?有?句“…成?したな”很让?感慨)，不知道光荣到底怎么安排这个对话的优先度的，感觉又回到了1代。顺便提?下，我1代??的是繁中版，中?补丁对武将对话出现有影响不?是不是有些对话装完补丁后消失了??蛇Z中又是怎样的?这些问题还恳请达?解答(若有?曾打出?剣に…息?の影を?てしまうとは…此对话请通知?声，不胜感激);