【精品】七年级语文下册第四单元14驿路梨花第2课时教学流程新部编版

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精品小初高学习文件14《驿路梨花》教学流程(第2课时)

【教学目标】

1.细读课文,分析“梨花”的含义,理清故事的层层悬念,了解插叙手法;

2.感受朴实民风,学习助人为乐的雷锋精神。

【教学过程】

一、图片导入

欣赏梨花图片,导入找文中的“梨花”

二、细读课文,合作探究

1.文中多次出现“梨花”,圈出相关语句,思考各处“梨花”的含义及作用。

a.白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!老余说:“这里有梨树,前边就会有人家。”(自然界洁白美丽的梨树林,给暮色中行走在大山深处的“我”和老余,带来了“有人家”的欣喜和希望。点题,为故事情节的展开做铺垫。)

b.一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

(实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。营造美的意境。)

c.老人家说到这里,停了一会,又接着说下去:“我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大概,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘,她说这大山坡上,前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”

(梨花,是哈尼小姑娘的名字。景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。)

d.这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

(虚写,把梨花林和梨花姑娘融合到一起,人花相映,用自然美衬托人物美,赞颂了梨花姑娘的美好心灵。推动故事情节发展。)

e.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”

(充满朝气的哈尼姑娘与洁白的梨花融为一体,花美人更美,“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。升华文章主题,题文相映。)

2.刚刚我们找了那么多处梨花,标题也是驿路梨花,思考标题的含义和作用。

文题中的“梨花”既指漫山遍野盛开着的洁白的梨花,又指具有美好心灵的哈尼族小姑娘,更是雷锋精神的象征。

一语双关,既写小屋外边的自然界的梨花,更写小屋主人梨花姑娘;比喻恰切,以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵;具有深刻的象征意义,以自然界梨花的美化环境象征梨花姑娘的热心路人。

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