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绘画基础与幼儿绘画课程标准

绘画基础与幼儿绘画课程标准
绘画基础与幼儿绘画课程标准

《绘画基础与幼儿绘画》课程标准

一、标题

绘画基础与幼儿绘画课程标准

二、适用对象

适用于中等职业学校学前教育专业。

三、课程性质

本课程是学前教育专业学生必修的一门专业技能课程。课程的目的在于使

学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识,正确的教育观点和多样化的教学方法,具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。重在培养学生的美术欣

赏能力与美术基础知识认识,基础素描学习和色彩基础知识认识与学习;特别

注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等;力求能

在实践教学中运用和更好的教育幼儿。

四、参考课时

《绘画基础与幼儿绘画》课程共计66学时,安排在一年级两个学期内完成,以每周2学时,第一学期17周,第二学期16周,共计66学时。

五、总学分

4学分

六、课程目标

通过美术教学,使学生初步了解优秀美术作品,逐步形成正确的审美观。

具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习,培养学生创新

精神与实践能力,从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。为

将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育科学研究打下专业基础。

七、设计思路

在《绘画基础与幼儿绘画》的教学过程中,教师能遵循“学以致用”的能

力培养为主线,将理论知识学习与下幼儿园“工作”紧密结合起来,设置仿真

实践操作任务,将理论知识的学习与任务、项目结合起来,将抽象的知识转化

为学生可感知的对象,使学生容易理解接受,让学生在实践活动中获知幼儿的

绘画的特点,掌握绘画的方法,并以此来解决实际问题。

这种课程体系的设计把工作实践作为课程体系展开的起点,让学生进入工

作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作

者的角色转换。由于鲜活工作场景的刺激,中等职业学生对幼儿教师职业的责

任感和价值感有了更深的认识和体会。

1、校园合作,共同建设

本课程建设的合作企业是天津市蓟县大地幼儿园、天津市蓟县童话之城双

语幼儿园、天津市蓟县金贝星光幼儿园。合作企业在课程建设中提供了幼儿园

教学的数据和资料,参加多次课程设计论证,幼儿园专家作为课程组主讲教师,担任相关教学做一体课程内容的教学工作,接受专任教师到幼儿园调研、实践,校园双方合作开发研究项目。

2、多元化教学方法设计

教学团队设计以学生为主体教学的开放性教学项目,应用角色扮演、案例

分析、仿真模拟操作、现场教学、实战对抗、启发引导等多元化教学法。培养

学生自主学习、分析、判断和解决实际问题的能力。

课程以项目为载体,共设计了十个项目,各学习项目的学时和课程内容选

取依据如下:

表1 学习项目设定

八、内容纲要

1、《绘画基础》项目能力训练表

表2能力训练项目介绍

2、《幼儿绘画》项目能力训练表

表3能力训练项目介绍

九、实施建议

课程传统的教学中面临着名词术语多,教材内容概括性强,比较抽象,更由于中职学生没有深入接触过幼儿,幼儿绘画特点对于他们来说显得遥远而空洞。《绘画基础与幼儿绘画》是建立在职业分析和工作分析基础之上,重视能力培养的行动导向教学法引入教学,根据现实幼儿园管理设置教学项目,根据实际工作任务设计训练项目。

1、变“传统教学场所”为“企业生产一线、学校实训现场、专业教室”三位一体的教学场,引导学生进入未来的职业场。通过教、学、做形成职业能力,实现“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体的教学目标。

2、采取项目课程、项目教材、项目教学、项目实训、项目研究的教学模式,教学内容与案例均来自于幼儿园,做到立体、形象和直观,做到教学与市场需

求的无缝对接。

3、由来自企业有丰富工作经验的兼职教师担任部分教学任务。

4、培养学生的自学能力,推广网络平台教学资源的利用,充分利用网络资源建设了教学资源。

5、实现学生开放式学习。使学生在任何时候都可以登录教学平台进行弹性学习。引导学生通过自学和知识的拓展去学习了绘画基础与幼儿绘画等较难的

内容,并着重推广开放式学习。

十、教学条件

利用学前教育专业实训室进行教学,利用多媒体教学提供学生进行虚拟教

学的环境,最大限度利用了教学资源,达到优化了教学资源配置的目的。

十一、学习评价

首先,过程考核与期末考核相结合,以能否完项目目标为标准,以能力评

价为重点,评价内容系统化(知识掌握情况、实践案例分析能力、学习态度和

基本职业素质等方面),其中,平时成绩占30%,出勤占10%,期末考试占60%。

十二、说明

此课程标准由天津市蓟县大地幼儿园、天津市蓟县童话之城双语幼儿园、

天津市蓟县金贝星光幼儿园与学前教育专业教师共同开发。

执笔人:

幼儿学习画画的基础教程

幼儿学习画画的基础教程 【活动目标】 1、学习表现山坡上的小树林。 2、在欣赏中感知树林中树的不同形态及表现手法。 3、愿意大胆尝试,体验创作的乐趣。 【活动准备】 1、幼儿写生过实物的树,树林作品图片多幅。 2、欣赏图片多幅。 3、幼儿作业纸、护衣人手一份。 4、各色水粉颜料,大、小号的水粉笔,洗笔筒、抹布若干。 【活动过程】 1、欣赏风景照片。 (1)欣赏不同树冠的大树。 师:今天我给大家带来了一些树的照片,一起来看看,它们的树冠是什么样的呢?像什么? (2)欣赏山坡上的树的图片。 ①师:这幅照片上有什么?(山坡、树林) ②师:山坡上有很多树,这些树看起来有哪些不一样的呢?为什么不是每棵树都看得很清楚呢? (3)探索小树林的表现方法。

师:如果请你来画上坡上的一片小树林,你的山坡是什么样子的呢?你会怎么表现许多棵树?离我们近一些的树,你会怎么表现?离得远一些的树,你又会怎么表现呢? 2、欣赏之前幼儿的写生作品:树林。 师:老师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林,看看他们是怎样表现小树林的。 3、幼儿创作,教师指导。 4、集体欣赏、评价。 师:你喜欢哪幅画?为什么? 【活动建议】 ☆活动廷伸:在欣赏四季树林的基础上,引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。 ☆区角活动 ①语言区:认识木、林、森,知道它们的含义,并尝试区分。 ☆环境创设:布置春夏秋冬四季的树林图片,供幼儿欣赏。 【活动目标】 1、继续用正确的方式握笔作画,尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。 2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。 3、感受画面色彩和线条的丰富,喜欢用毛笔作画。 【活动准备】 【活动过程】 1、设置情境导入活动,引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。 (1)教师示范侧锋涂染,幼儿仔细观察。

幼儿园美术活动教案 优秀教案

幼儿园美术活动教案优秀教案 一、活动名称:夸张画 二、班况分析: 本班幼儿为大班幼儿,大班幼儿已经建立起初步的美感,对于画面已经具备一定的欣赏水平,而且也具备了一定的绘画技能、技巧,对于各种物体的形态的掌握较好。但在几次的欣赏活动中我发现孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘,但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明幼儿在欣赏中没有掌握运用概括的方法,在自身作品中不能充分体现出来。因此,我设计了这个有趣的夸张画欣赏活动,让孩子们从夸张的画面上能很容易的去感知概括人物的形态、特征。并理解如此设计的目的。力求使孩子运用夸张的技法描绘人物动作,形态及生活习性的特点,并初步感受夸张艺术表现形式的美。 三、活动目标: 1、通过欣赏感知画面中人物五表情与形态的夸张,并理解画面中的夸张绘画所表达的意义; 2、通过欣赏,初步尝试夸张画的练习。 四、活动重点:能够通过欣赏感知画面人物表情、形态上的夸张处,并理解其所表达的含义。

活动难点:能够通过欣赏,寻找可夸张的因素,并在自己的绘画作品中体现出来。 五、幼儿经验准备: 1、欣赏过卡通画作品,并能较好的理解作品; 2、有一定的绘画基础,能够表现人物特点。 六、环境材料: 1、夸张画“两个人” 2、彩笔、画纸 七、活动过程: (一)引入环节: 1、出示夸张画1,提问:“你看到了什么?”他怎么了?“启发幼儿从画面寻找原因,并进行猜想。(此部分使幼儿对欣赏产生兴趣,即可以启

发幼儿从人物表情,动作上去猜想和判断,那他们猜想、判断的依据就是他们观察到的夸张之处。)

2、出示夸张画2,提问:“他怎么了?出什么事了?”鼓励幼儿猜想事情的原因以及夸张画1和夸张画2的联系。(启发幼儿从人物的情节夸张处去构思故事的原因或结果) 3、幼儿讲一讲“两个人”的故事,并引导幼儿给故事起名字。 4、教师介绍夸张画,并引导哟额再次寻找画面的夸张处,提问:“他们为什么把嘴画的这么大?”“他们想要告诉我们什么呢?”(理解夸张的作用,为幼儿的创作做铺垫,完成教学重点。) (二)创作环节: 1、启发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特点,并找到可以夸张的因素,引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸张画。 2、鼓励幼儿大胆绘画。 (三)分享作品环节: 讲一讲我的故事。

幼儿园大班画画教案设1

幼儿园大班画画教案设计:潘多拉的房子 活动目标 1、感受设计师们设计的房子的奇特外形,尝试在画面中寻找房子的结构元素。 2、迁移欣赏经验,借助想象设计一座造型与众不同的房子。 3、尝试用清晰的语言表述自己的观察结果。 活动准备 1、幼儿事先了解过房子的简单结构(屋顶、屋身、门、窗等);在建构区有用积木拼搭房子的经验。 2、奇特的房子图片多幅。 3、勾线笔,水彩笔,画纸,人手一份。 活动过程 1、欣赏图片,感受设计师们设计的房子的奇特之处。 (1)回忆已有的经验。 教师:你见过什么样子的房子? (2)重点欣赏几幅房子图片。 ①教师:这座房子是什么样子的?它像什么?它的门在哪里?窗户在哪里?什么样子的?有几个? ②教师:住在这样的房子里面会有什么感觉呢?你觉得它最特别在哪里?如果请你来设计,你会设计像什么一样的房子呢? ③教师:为什么设计师会把房子建在大山的中问呢?为什么设计师会把房子盖在高高的地方? (3)欣赏更多的房子图片,幼儿两两交流自己的感受。 教师:这里还有一些房子的图片,你看它的外形是什么样子的?门和窗户在哪里呢?最有趣的是哪里?可以一边看一边和旁边的朋友说一说。 (4)鼓励幼儿对观察结果进行言语总结。 教师:谁来说说,你今天看到了什么样子的房子?你可以用句子“有的……有的……”来说。 2、想象与计划自己的画面。 (1)教师:请你来设计一座房子,你会设计什么样子的外形呢?看起来像房子?还是看起来像其他

的东西?你希望你的房子带给别人是什么感觉呢?美丽、好玩、神奇、倾斜、还是被拉长了…… (2)教师:房子的门在哪里?窗户在哪里?什么样子的?有几个? 3、幼儿绘画,教师指导。 (1)教师:你的房子是建在哪里的? (2)教师:画完的小朋友带着你的作品回到座位上,可以向旁边的小朋友介绍一下你的房子。 4、展览幼儿作品。 教师:你觉得哪一座房子最特别? 活动建议 ☆活动延伸①小组合作剪贴活动“我们的小区”:提供彩色的蜡光纸或橡塑纸,鼓励幼儿用剪刀剪出各种不一样的形状,以小组合作的形式拼贴出楼房和小区中的设施。②引导幼儿欣赏城堡建筑,进行蜡笔刮画炒中的城堡》。 ☆区角活动①建构区:提供不同人物形象的手偶或塑料玩具在建构角,鼓励幼儿为他们搭不同的房子。②手工区:利用在家中收集废旧的小纸盒和食品包装袋,进行房子模型的制作。③数学区:认识七巧板中的不同形状,并用七巧板进行平面拼搭。 ☆环境创设收集大小一样的纸箱,艺术地堆砌(形似一座建筑)在活动室的某一角落,运用纸箱不同的面展览幼儿的作品。 ☆家园共育①向家长介绍自己设计的房子的创意及想法。②网上浏览:欧洲古城堡、天鹅堡和斯尼梦幻城堡的照片。③在家中收集废旧的小纸盒和食品包装袋。

《儿童美术》课程标准

专业技能核心课程 《儿童美术》课程标准 课程代码:06179 建议课时数: 132课时 适用专业:学前教育专业 一、前言 (一)课程性质 儿童美术课程是我院学前教育专业的一门专业课程。课程的目的是使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识。正确的教育方法和多样化的教学方法,具备一定的幼儿园美术教学的实际操作能力。并培养学生的审美情趣,提高自身的文化素养。 (二)设计思路 本课程主要是研究如何根据幼儿美术发展的规律和年龄特点,以美术为媒介,充分发挥其教育价值。课程涉及到学前儿童心理发展及其表现的条件,原因和培养策略,会按能到学前教育专业其他有关课程,如《学前心理学》,《学前教育学》等讨论的对象,但本课程是从学前儿童美术教育的局度去进行讨论,其视点与其他课程不同。 把简笔画引入课堂教学,能丰富教师的教学语言和表达方式,在课堂上教师边讲边画;学生边听边看,这种复合式的教学方法,拓宽了教师传递信息的渠道,也增加了学生获取知识的途径。绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术,教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上,立即会形成学生的视觉兴奋点,课堂气氛因此而变得十分活跃,这种轻松愉快的教学情景,能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力,消除他们学习的疲劳。 教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题,教师仅

用口头语言往往说不清、道不明,倘若运用简笔画进行直观教学,变抽象概念为具体形象,化复杂问题为简单图示,积极启发学生思维,不但会使许多难点迎刃而解,而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。 教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流,课前必须吃透教学内容,设计视觉形象,加强绘画练习,这是一个有效地提高教师业务素质的实践过程。 二、课程目标 (一)职业能力目标 (1)掌握简笔画掌握的基本知识; (2)掌握简笔画的种类; (3)掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力; (4)了解简笔画; (5)掌握简笔画的基本特点。 (二)工作任务与职业能力

幼儿园大班绘画教案5篇(4)

大班美术活动装饰手套 大班美术活动装饰手套 目标; 1.引导幼儿初步感受一双手套的对称美。 2.知道什么是左右对称,即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。 3.启发幼儿大胆想象、创造,运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。 4.使幼儿体验到成功的喜悦。 准备: 1. 手套三双. 2. 范画六张. 3. 供幼儿作画的手套形画纸. 4. 油画棒. 5. 电视.数码相机. 过程: 1. 引起兴趣: 老师:今天老师请小朋友猜一个谜语:十指尖尖肚里空,有皮无骨爱过冬,不怕寒冷不怕风,十冬腊月逞英雄。(手套)老师戴上手套。 2. 引导幼儿感受这双手套的对称美 老师:请小朋友看看,这双手套你发现了什么?(右边的手套和左边的手套一样在哪里?引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形状和左边手套图形的大小、颜色、形状都是一样的,这样的就称为左右对称。) 3. 幼儿讨论什么是对称 请一位小朋友上前来戴上一双手套,(颜色、图形不同的手套让幼儿观察) 大家看!这位小朋友戴的一双手套,你们发现了什么?(左手手套的颜色,图形与右手手套的颜色、6图形不一样)这样的一双手套我们能称为左右对称吗?(不能)让这位小朋友换上左右对称的手套,再请小朋友观察,并说出左右对称的手套美.

4. 幼儿讨论如何装饰手套. 老师:小朋友知道一双手套要有左右对称的图形才美.这些手套的图形颜色都是工人叔叔,阿姨设计出来的,我们也来设计一双漂亮的手套好吗?现在我们的教室是工厂,老师是师傅,小朋友是工人,先看师傅怎样设计手套面.首先把一双手套摆放好.拇指相对,想好要画的图形,再开始动手画,在一只手套面上画图形,在另外的一只手套上也要画上相同的图形,这样才是对称的手套.最后涂上颜色.也要求左边与右边的颜色相同. 老师出示设计好的手套(启发幼儿大胆想象.创造) 可爱的中国娃装饰的手套是不是很漂亮? 流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套. 看!连我们学的阿拉伯数字都能装饰出美丽的手套. 这是英语字母装饰的手套也与众不同. 简单的折线.圆点也能装饰出漂亮的手套. 顽皮的熊猫装饰出的手套很有情趣。 5. 幼儿装饰手套 “请小朋友当设计师,用自己喜欢的颜色,漂亮的图形把自己的一双手套装饰的最漂亮.” 发给小朋友手套形的白纸两张,油画棒一盒。 画的快的小朋友可以帮助画的慢的小朋友。 老师把画好的手套拍下来,在电视中放出给小朋友欣赏。 6. 讲评: 刚才小朋友装饰的手套有动物的,有花草的,还有人物等等,这些手套的图形都好

儿童绘画基础教程:绘画的构图

儿童绘画基础教程:绘画的构图 一、构图的释义 构图的名称,来源于西方的美术,其中有一门课程在西方绘画中,叫做构图学。构图这个名称在我国国画画论中,不叫构图,而叫布局,或叫经营位置。也就是说,摄影构图是从美术的构图转化而来,我们 也能够简单的称它为取景。不论是国画中的布局,还是摄影中的取景,都只涉及到构图的部分内容,并不能包括构图的全部含义。所以,统 一用构图这个称呼是较科学准确的。 研究构图的目的是什么?就是研究在一个平面上处理好三维空间——高、宽、深之间的关系,以突出主题,增强艺术的感染力。构图 处理是否得当,是否新颖,是否简洁,对于摄影艺术作品的成败关系 很大。从实际来说,一副成功的摄影艺术作品,首先是构图的成功。 成功的构图能使作品内容顺理成章,主次分明,主题突出,赏心悦目。反之,就会影响作品的效果,没有章法,缺乏层次,整副作品不知所云。 二、构图的原则:均衡与对称、对比和视点。 1、关于均衡与对称 均衡与对称是构图的基础,主要作用是使画面具有稳定性。均衡 与对称本不是一个概念,但两者具有内在的同一性——稳定。稳定感 是人类在长期观察自然中形成的一种视觉习惯和审美观点。所以,凡 符合这种审美观点的造型艺术才能产生美感,违背这个原则的,看起 来就不舒服。均衡与对称都不是平均,它是一种合乎逻辑的比例关系。平均虽是稳定的,但缺少变化,没有变化就没有美感,所以构图最忌 讳的就是平均分配画面。对称的稳定感特别强,对称能使画面有庄严,肃穆,和谐的感觉。比如,我国古代的建筑就是对称的典范,但对称 与均衡比较来说,均衡的变化比对称要大得多。所以,对称虽是构图

的重要原则,但在实际使用中机会比较少,使用多了就有千篇一律的 感觉。 在构图中最讲究的是“品”字形和三七律。品字形构图和三七律 构图的方式常被人们称为黄金构图法,也有叫做为永衡的三角构图法,这些都是指均衡来说。什么是“品”字形构图?就是在画面上同时出 现三个物体的时候,不能把它们等距离放在一条线上,而应使其表现 三角形状,像个品字。只要留意,这种三角在自然界中是无处不在的。大山就是由无数的三角形构成,上下交错,井然有序,犹如一个巨大 的品字状或三角形,具有强烈的排列韵味。 什么是“三七律”构图?就是画面的比例分配三七开。若是竖画面,上面占三分,下面占七分,或上面占七分,下面占三分;若是横 构图画面,右面占三分,左面占七分,或是右面占七分,左面占三分。在中国画界中这种三七开构图的布局被称为是的构图布局比例关系。 所谓,并不是单一,或,在特殊情况下,根据题材的需要,也是能够 打破的,二八律或四六律也能够使用。本来艺术就讲究的是有法而无 定法。总之,就是为了整个画面而考虑,去应用。对于摄影师来说。 如能把均衡与对比使用自如了,也就算掌握了摄影构图的基本要领了。 2、关于对比 对比的巧妙,不但能增强艺术感染力,更能鲜明的反映和升华主题。对比构图,是为了突出主题强化主题,对比有各种各样,千变万化,但是把它们同类相并,能够得出: 一是形状的对比。如:大和小,高和矮,老和少,胖和瘦,粗和细。 二是色彩的对比。如:深与浅,冷与暖,明与暗,黑与白。 三是灰与灰的对比。如:深与浅,明与暗等。

绘画基础与幼儿绘画课程标准

《绘画基础与幼儿绘画》课程标准 一、标题 绘画基础与幼儿绘画课程标准 二、适用对象 适用于中等职业学校学前教育专业。 三、课程性质 本课程是学前教育专业学生必修的一门专业技能课程。课程的目的在于使 学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识,正确的教育观点和多样化的教学方法,具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。重在培养学生的美术欣 赏能力与美术基础知识认识,基础素描学习和色彩基础知识认识与学习;特别 注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等;力求能 在实践教学中运用和更好的教育幼儿。 四、参考课时 《绘画基础与幼儿绘画》课程共计66学时,安排在一年级两个学期内完成,以每周2学时,第一学期17周,第二学期16周,共计66学时。 五、总学分 4学分 六、课程目标 通过美术教学,使学生初步了解优秀美术作品,逐步形成正确的审美观。 具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习,培养学生创新 精神与实践能力,从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。为 将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育科学研究打下专业基础。

七、设计思路 在《绘画基础与幼儿绘画》的教学过程中,教师能遵循“学以致用”的能 力培养为主线,将理论知识学习与下幼儿园“工作”紧密结合起来,设置仿真 实践操作任务,将理论知识的学习与任务、项目结合起来,将抽象的知识转化 为学生可感知的对象,使学生容易理解接受,让学生在实践活动中获知幼儿的 绘画的特点,掌握绘画的方法,并以此来解决实际问题。 这种课程体系的设计把工作实践作为课程体系展开的起点,让学生进入工 作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作 者的角色转换。由于鲜活工作场景的刺激,中等职业学生对幼儿教师职业的责 任感和价值感有了更深的认识和体会。 1、校园合作,共同建设 本课程建设的合作企业是天津市蓟县大地幼儿园、天津市蓟县童话之城双 语幼儿园、天津市蓟县金贝星光幼儿园。合作企业在课程建设中提供了幼儿园 教学的数据和资料,参加多次课程设计论证,幼儿园专家作为课程组主讲教师,担任相关教学做一体课程内容的教学工作,接受专任教师到幼儿园调研、实践,校园双方合作开发研究项目。 2、多元化教学方法设计 教学团队设计以学生为主体教学的开放性教学项目,应用角色扮演、案例 分析、仿真模拟操作、现场教学、实战对抗、启发引导等多元化教学法。培养 学生自主学习、分析、判断和解决实际问题的能力。 课程以项目为载体,共设计了十个项目,各学习项目的学时和课程内容选 取依据如下:

幼儿园美术活动绘画漂亮的头发

幼儿园美术活动绘画《漂亮的头发》 概要:用幼儿感兴趣的方式导入上课的内容,使其在轻松愉快的气氛中进行练习。 活动名称:绘画《漂亮的头发》 活动目标: 1、引导幼儿用长、短直线画出男孩子、女孩子的头发。 2、培养幼儿大胆作画的习惯及对色彩的兴趣。 活动准备: 1、油画棒、画有脸形、五官的图、画纸若干。 2、一个漂亮的口袋,内装长短的铅笔,长短粉笔。 活动部分: 一、开始部分: 1、教师语言异入: 小朋友好!今天,王老师给你们带了一个奇妙的口袋,你们想知道里面装的是什么吗? 2、教师边说边出示奇妙的口袋,并带领幼儿做游戏《奇妙的口袋》。 二、基本部分 1、(1)师领幼儿说游戏《奇妙的口袋》的儿歌:"奇妙的口袋东西多,我请XXX 小朋友摸一摸"。幼儿任意摸出一支(短)长粉笔后,师向幼儿讲解:"这是一支(短)长粉笔,可以在黑板上画画,它长得(短短)长长的,请小朋友和老师一起来画画吧!"全体幼跟老师悬空练习。 (2)"奇妙的口袋东西多,王老师也来摸一摸"注意:教师一定要摸出与幼儿摸的粉笔的长度相反,从口袋里摸出(长)短粉笔,介绍用途,并让幼儿用短粉笔和长粉笔比较,知道一个是长的,一个是短的,再次进行悬空练习。 (3)请两名幼儿再次进行游戏,分别摸出长短两支铅笔,同上进行悬空练习,并比较长短。 3、发散迁移练习:(1)"还还有一样奇妙的东西你们头上呢?是什么呀?对,是小

朋友的头发"。师指着头发领幼儿时行悬空练习,并比较。 (2)在你的生活中,家里、大街上、还用什么东西是长长的、短短的,并比较。 3、(出示图例)请小朋友给这幅画上的小朋友添上头发,一个变成男孩子,一个变成孩子。 4、请幼儿来前边作画、师请幼儿找出绘画中的不足,并总结后,再次让幼儿悬空练习。 5、幼儿作画,教师巡回指导。 三、结束部分 1、讲评作业,表扬画的好的幼儿,鼓励进步的幼儿。 2、小玫的小朋友真能干,以后王老师还和你们一起做更好玩的游戏,好吗? 四、评析与提示 本次教育活动目标明确具体,符合幼儿年龄特点,可操作性强。活动中教运用奇妙的口袋吸引幼儿兴趣,特别值得一提的是本活动打破了传统的教学法(教师示范),而是让幼儿自己去发现物体的形象,和教师一起进行悬空练习,便于幼儿掌握,也进一步培养了幼儿观察力,并结合实际生活情境,发展了幼儿的想象力。

幼幼儿园大班美术教案:可爱的动物

大班美术可爱的动物 活动目标: 1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。 2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。 活动准备: 画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等 活动过程: 一.在情境中请出动物 1猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏?(幼儿自由猜测) 2这儿有颜料和笔,等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔,那涂色应该怎么涂?(顺着一个方向,从上到下) 3你请出的动物是谁?去看一看其他小朋友请出了哪些动物? 二.说说学学做做 1我们来看看有谁来了,来了几个?(加以统计记录) 2你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范,集体学样) 三.尝试运用符号记录动物的走路动作。 1 刚才我们学了小动物走路的样子,你们真棒,学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢?2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等,你想用什么就用什么画,画好以后贴在小动物的旁边。 四.交流讨论 1请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(及时鼓励幼儿) 2 这些小动物夸我们很聪明,它们想和我们一起做游戏,我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。 设计思路: 在主题活动《可爱的小动物》中,孩子们通过活动了解了常见动物,并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征,能初步的感知到运动节律的变化的能力,因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作,时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。 小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征,比较事物的异同,并开始发现事物之间的关系,包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解,幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒,呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解,用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验,并尝试理解他人的表达方式,从而达到互相提高的方式。 提供丰富多样的工具材料,能

适合幼儿的兴趣、爱好,满足幼儿不断探索发现的需要,在材料的投放上,以多元化为主,这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现,同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索,因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具,让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中,幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现,大胆想象,因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中,萌发兴趣,体验探索的兴趣,学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。

少儿美术培训课程

少儿美术培训课程 绘画是一种乐趣,是孩子个性、思维、创作、动手、语言等能力得到发展的最好途径。我们的宗旨是通过动手绘画来提高孩子的智力,培养孩子的观察能力、造型能力、想象以及创新能力。 绘画是记录孩子成长的最好语言,是孩子对生活的真实写照。我们从孩子的心理特征出发,通过绘画、设计、工艺制作、艺术欣赏等各种有趣的活动来培养孩子对美的感受力、创造力和想象力。美术教育不单纯是为了绘画技能,绘画可以提高孩子的记忆力、想象力,特别是想象。孩子的想象是非常丰富而奇特的,丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质,也是童心的保持和升华。孩子在绘画的同时想象力得到扩展、深化,这才是成长的基础。 1.幼儿绘画启蒙班理念:这个年龄的孩子对事物的变化非常的敏感,他们通过摸看闻对事物进行认识和了解。幼儿美术启蒙课程通过儿童生长规律提高孩子的手眼协调能力、双手控笔能力、对颜色的感知能力,更为重要的是加强孩子对艺术的认识、对美的欣赏、培养孩子最直接的辨别能力,为以后纯正的艺术认识奠定基础。 目标:专业的幼儿美术教育课程能够丰富孩子的创作经验,加强孩子对色彩基础性的认知,对于色彩方面孩子是极度的敏感者,因此色彩训练是这个阶段最主要的课程。课程将引导孩子辨识颜

色及其名称,发展孩子的语言表达能力。感受色彩的变化让孩子 用眼睛吸收大脑思考用心灵想象用涂鸦表达,引发孩子对于色彩的敏感度和兴趣。 课程:启蒙涂鸦,色彩辨识,泥创作,水粉水彩,简笔画年龄段:3-5岁无基础幼儿 2.少儿美术基础班 理念:这个阶段的孩子开始接触涂鸦和象征图形绘画,图像中具象和抽象并存;这时的创作已经开始显现儿童心智成长,他们的绘画故事往往和生活息息相关。这时的孩子处于色彩敏感期对色彩的表达有着良好的感觉,训练并提升孩子对色彩的调和能力和运用能力在这个阶段起着至关重要的作用。在此阶段孩子处在一个绘画创作和思维创作的鼎盛时期,这个时期的孩子不受绘画的客观影响,能充分的表达自己内心的感受。孩子的艺术潜能要着重在这个时期来培养。 目标:运用多种绘画方法和手段提高孩子的形象思维,锻炼手、眼、脑三者的协调性,并让孩子尝试多种创作方式,丰富孩子对艺术史的认知丰厚孩子的文化底蕴,名师名画欣赏和课堂教学结 合来提高孩子欣赏能和捕捉画面信息进行表达。同时熟练的运用 色彩了解色彩的基本色调和色彩之间的关系,熟练应用色彩的明暗、冷暖、深浅来进行对比创作,不断激发孩子的绘画潜能和创 作欲望。通过趣味教学让孩子们身临其境的感受绘画的魅力,开拓孩子们的想象力和创造能力。 课程:主题绘画、泥塑、手工、写生创作、民间艺术、儿童美术 年龄段:4-7岁3?儿童美术提高阶段理念:这个时期是儿童艺术才能与创作力的绽放或受阻的关键时 期。很多儿童学画和创作的欲望在这个时期渐渐消散,原因就是受到太多不确定的错误引导和责备,才会因而失去自由创作的意 愿和动力,所以说要正确的儿童美术教育是多么的重要。这个时

幼儿园创意美术教案 [幼儿园美术活动的教案]

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除 幼儿园创意美术教案 [幼儿园美术活动 的教案] 让幼儿感受桃花的美,并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。以下是小编精心整理的幼儿园美术活动的教案的相关资料,希望对你有帮助! 幼儿园美术活动的教案篇一 《美丽的桃花》

【活动目标】 1、感受桃花的美,并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。 2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。 3、观察了解桃花的外形特征,知道它在春天开放,是“报春花”之一。 【活动准备】 水彩笔记录纸、图片、桃花若干。 【活动过程】

1、出示桃花图片,提问:这是什么花?你在哪儿见过这种花? 2、找一找:哪里有桃花(如果有桃花,可带领幼儿到户外寻找,鼓励幼儿报告自己的发现)。 3、自由观察桃花 ——幼儿观察桃花的形状、颜色、花瓣的层数、香味、叶子等,教师巡回指导。 ——按自己的方法记录观察情况(可用绘画、符号形式,也可用数字表示)。 4、交流探究结果。

——根据自己的记录自由交流。 ——个别幼儿讲述:桃花是什么样的?(教师可视情从花、枝等外形特征及开放时间进行追问和引导,重点帮助幼儿了解桃花是先开花后长叶的) ——共同讨论:为什么人们喜欢把桃花称作“报春花” ? ——师幼总结桃花的特征,并根据大家的描述将桃花编成儿歌。 5、教师引导幼儿讨论:你喜欢桃花吗?为什么? 幼儿园美术活动的教案篇二

美丽的阳澄湖树林 【活动目标】 1,初步学会用画笔配合颜料来装饰树枝,并用不同的树枝大胆印画。 2,尝试用棉花装饰画面,体验活动的快乐,并且学会欣赏阳澄湖冬天的美景。 【活动准备】 颜料,画笔,树枝,课件,废纸,背景画,抹布,桶等。 【活动过程】

幼儿园大班绘画活动《秋天来了》

幼儿园大班绘画活动《秋天来了》 一、说教材㈠、教材分析秋天来了,菊花、一串红等都开了,树叶逐渐变黄,一片一片开始飘落下来;果园里,苹果、山楂映红了脸,柿子挂满了枝头,像一盏盏的红灯笼……田野里,棉桃笑得咧开了嘴,玉米露出了金灿灿的笑脸……这些秋天花儿的开放、树叶的变化,果实的成熟等使秋天变得色彩斑斓,处处洋溢着丰收的喜悦。我想,要充分利用这一自然资源,让孩子们充分地观察、感知、体验,让他们在了解秋季季节特征的基础上,来感受和表现出秋天的美,从而陶冶幼儿美的情操,培养孩子热爱生活、热爱大自然的情感,并且通过自己的绘画创作来体验成功感。 ㈡、幼儿情况分析大班孩子已经能初步感知和了解到关于秋天的一些常识,绘画水平已经从涂鸦期过渡到象征期、图式期,并且掌握了一定的绘画技能,具备一定的构图能力,能够运用多种颜色、多种几何形状、多种实物图形等来进行绘画。本次活动中,教师将利用科学,有效的教育手段,引导幼儿运用蜡笔、水彩笔及白纸、彩纸等进行绘画,充分地表达自己对秋天的认识,从而使他们获得丰富而生动的审美经验和愉悦体验。 综合以上情况,我将本次活动内容设定为以美术领域为主,同时渗透语言、科学等领域的内容,制定的活动目标为: 1、激发幼儿的观察兴趣,培养幼儿热爱大自然的情感。 2、使幼儿通过观察、感知来发现秋天的美。 3、引导幼儿运用绘画的形式来创造性地表现秋天。 活动重点、难点:幼儿能够画出一幅生动的"秋天来了"的图画。 ㈢、活动准备1、知识经验准备:活动前请家长带领幼儿去秋游。 2、环境准备:活动室内摆放菊花、鸡冠花等秋季花卉,并在活动区投放苹果、柿子、桔子,葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等农作物果实,墙壁上贴着美的秋景的图片:草地、枫林、田野、果园、天空等。

幼儿园大班美术教案《特别的我》

幼儿园大班美术教案《特别的我》 【设计意图】 在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行 为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿合作完成 人体动态的描画以及对人体的装饰,让幼儿体验合作的 快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。 因为每一位幼儿都是非常特别的个体,他们的所思 所想,都会通过行为表达出来,在本节活动中我按照动 作体验--线条勾画--欣赏装饰--合作创作--跳舞欢庆的 顺序,让孩子从动作体验开始,以动作表达结束的方式,通过做一做、画一画、看一看、说一说,让孩子们在音 乐的伴随下自由舞蹈,大胆创作,群体合作,共同完成 大幅的动态人物绘画作品,通过行为来体验艺术,在游 戏的情境中收获快乐。 【活动目标】 1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。 2.在活动中请幼儿体验合作的快乐。 3.使幼儿了解到美就在我们的身边,它来源于我们 的生活。 【活动准备】 1.音乐磁带、将幼儿分7组,半开纸7张。

2.水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标志、范画。 【重点难点】分组合作描画不同人体动态。 【活动过程】 1.欣赏范画,激发幼儿活动的兴趣:小朋友仔细观察,这张画有什么特别的地方?你们想不想画一张特别的画? 2.游戏《木头人》。 交代规则:首先,咱们做一个木头人的游戏,女孩子全体起立到前面来,听到音乐,做各种各样优美的动作,音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。 男孩子全体起立到前面来(发标志),游戏规则是听到音乐,做有趣的、可笑的动作,音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的木头人。 3.教师示范。小朋友的动作都很特别,用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来,请你摆出一个特别的动作请大家欣赏,教师描画出该幼儿的体态。 4.讨论:请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上,将个别动作稍做改动。 5.幼儿分7组,合作完成人体姿态的描画。

幼儿园美术活动方案幼儿美术教育活动

幼儿园美术活动方案幼儿美术教育活动 幼儿园美术活动方案1 活动目标 1.能自由设计画面,创作出有生活情景的小朋友活动画。 2.尝试通过表情变化来表现心理活动,从动作和色彩中感知美、创造美。 3.培养想象力,体验快乐的情感。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。 活动准备 绘画纸、水彩笔 活动过程 一、幼儿随音乐自由表现手、脚、面部表情的活动,并表现出与歌词相符的造型动作。(教师用语言启发幼儿用夸张的表情表现我们的各种情绪) 二、示范画表情,引导幼儿互相讨论 1.小朋友孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……),请小朋友上前做示范,教师画出1-2种表现形式。 2.小朋友快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘、手拉手……),请小朋友上前做示范,教师画出1~2

种表现形式。 三、交代要求,引发绘画欲望。 师:小朋友生活的地方非常美丽,都有些什么呢?(树、花、草、楼房……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景,把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以只表现孤单发愁的情景,也可以表现快乐游玩的情景,还可以表现整个游戏情景。 四、幼儿自由创作,教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象,自由表现。 五、幼儿互相介绍作品。 幼儿园美术活动方案2 活动目标 1.欣赏不同造型的青花瓷,了解其纹样装饰的特点,感受作品的色调和纹样美。 2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。 3.培养幼儿的欣赏能力。 4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备 1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。 2.蓝色记号笔人手一个 3.《青花瓷》纯音乐 活动过程

幼儿园大班绘画活动教案

大班绘画活动:手的造型画 活动目标: 1.能根据自己手型的变换来进行描画,学习手型画的方法。 2.在活动中大胆发挥想象和创造,体验手型画的乐趣。 3.大胆进行添画和用色。 活动准备: 画纸、油画棒、范画。 活动重点: 能根据自己手型的变换来进行描画,学习手型画的方法。 活动难点: 根据自己变换后的手型进行添画,大胆用色。 活动过程: 一、谜语导入,激发幼儿兴趣。 小朋友们,你们好,今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友,它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树,五个叉,不长叶不开花,做事情全靠它。谜底就是手,然后师生同唱《我有一双勤劳的手》,师生共同玩手指游戏:石头、剪子、布的活动,做各种手势,如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等,为做各种手形打下基础。 师:其实,我们的手不仅能变出石头、剪子、布,还能变换出很多的手型来,请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问:谁来告诉老师和小朋友,你用手型变换出了什么?你是

怎样变的? 二、幼儿尝试手型画的画法。 1.提问:小朋友,你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画,请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。2.师小结:先把自己变换的手型放在纸上不动,再用握笔的手沿手的外型轮廓画,画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。 3.范画欣赏。 请幼儿欣赏老师的范画,启发幼儿大胆想象。 三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。 1.先变换手型,然后再画变换的手型,再根据你画的手型来添画涂色。 2.鼓励幼儿自己动脑筋,大胆画出与别人不一样的图案。 四、作品展示和评价。 1.教师引导幼儿围绕重点(根据自己手型的变换来进行描画的程度)来进行评价。 2.教师引导幼儿根据本课时的难点(根据自己变换后的手型进行添画,大胆用色)进行评价。 3.老师把幼儿的作品展示在画墙上。 五、总结: 大家说美不美啊,我们的双手真像是一位魔法师!那么,老师也希望小朋友们能好好运用自己能干的小手,把我们的世界装扮的更加

幼儿园美术兴趣班活动计划

幼儿园美术兴趣班活动 计划 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿园美术兴趣班活动计划 教师:冯推珊 我真诚向贵幼儿园提出申请带美术兴趣班,我的专业就是美术教育,加上我有几年的幼教工作经验,知道如何培养幼儿的兴趣取向,相信自己有这个能力带好美术兴趣班,我会很认真的学习、创新,用我的细心、耐心和孩子们一起舞动画笔,创造出美丽的图画。特制定计划如下: 一、指导思想 幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力以及表现能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部,幼儿的所见所闻,幼儿园各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,都是通过美术活动体现出来的,让幼儿爱上美术,体验生活。 二、培养目标 1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活,并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、培养激发幼儿的绘画兴趣,感受和掌握水粉上色、油画棒上 色和手工制作的乐趣。 3、熟练掌握油画棒、水彩笔、水粉等材料、工具的使用方法。 注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。

4、培养幼儿手工制作的能力,提供动手动的能力; 5、在了解幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动 方式、方法,加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力,发展交往能力。 6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动,培养幼儿动手能力、 培养幼儿参与兴趣。 三、具体措施 兴趣是最好的老师,培养幼儿的兴趣是最关键的的一步,首先要让幼儿对美术产生兴趣,才能创造出好的作品,如何一个孩子根本就不喜欢美术,你叫他去画,他也只能跟着老师的要求甚至是想法来作画,自己确不会去想,从而抹杀了想象力和创造力,这对幼儿会长生很大的影响,所以,我很注重培养幼儿的兴趣,要让他们喜欢上美术,喜欢上这个课,才能积极地去想象,绘画。那么,如何培养幼儿的兴趣呢在生活中关于美术的题材特别多,就颜色这方面来讲,就很好玩,就比如说,水粉画,水粉颜料的颜色丰富多彩,老师可以从这里也可以培养幼儿对颜色产生兴趣和求知欲:小朋友,你们看,这些就是水粉颜料,他们最喜欢变魔术了,你看,老师把这两钟颜色搅合在一起就变成了另一种颜色了,好不好玩,那小朋友也来玩一下,看看你们把几种颜色搅合在一起变魔术,会变成什么样的颜色呢这时候幼儿就会产生好奇,觉得美术很好玩,从而提高兴趣。另外,老师要不断地更新,不断地创新,因为幼儿很对一件事情很容易厌烦,教师要设计好每次的绘画内容,为孩子提供多方面的题材,提供多点可创造性的东西来激发幼儿的想象以及创

儿童绘画基础教程:版画之丝网版画简介

儿童绘画基础教程:版画之丝网版画简介一.丝网版画的起源及在中国的发展历程 丝网版画是四大版种(木版、铜版、石版、丝网版)之一,作为 一种艺术形式,它的历史很短,大概在上世纪20年代兴起。而其用为 一种印刷方式,却是历史最古老悠久的。 丝网版画源自漏孔版印刷。有资料证明,我国在公元5世纪就在 织物上使用漏孔版来印花纹。我国的蓝印花布工艺,就是采用漏孔版 印刷的。丝网印刷的技术虽然已有极大的水平,但一直到上世纪60年 代流行的波谱艺术时期,丝网版画才空前繁荣起来。丝网版画从本世 纪初期始于美国,经过很多画家的实践探索,二次世界大战后又进入 欧洲,逐渐为公众所接受,并得以跻身于版画艺术之列,与木版、铜版、石版并称为四大版种。 严格地讲,在中国上世纪80年代以前是没有丝网版画这个版种的。1981年,中央美术学院教授李桦先生访英国归来,立即决定在中央美 院版画系筹建丝网工作室,这标志着丝网版画开始进入我国。为了丝 网版画的普及和促动创作的繁荣,中央美术学院自1986年起为各美术 院校培养大量的师资。各个美术院校相继成立了丝网工作室,丝网版 画专业教学开始具有相当的规模。 二.丝网版画的工艺简介 丝网版画的材料主要是尼龙网纱。最初采用丝绢,故称丝网。有3种制作法: 1.切刻法:先以纸或塑料作载体,然后在上面涂虫胶,反复涂 4~5层,干后用力照画稿切刻这层胶膜,完成后,紧贴在网纱的承印 面上,用电熨斗垫布在网纱的刮印面上烙烫一下,使胶膜软化而粘附 在网纱上,揭开作好载体的纸或塑料,一个孔版便留在网纱上。切刻 法不能刻得太细,但有剪纸及木刻的味道,亦常得版画家所用。

2.描画法:用阿拉伯胶液在网纱将刮印面上作画,待干,涂上虫胶,然后用温水洗网纱。阿拉伯胶被溶化,那里的网纱便透明。亦可用石印药墨棒代替阿拉伯胶液作画,涂上虫胶后,用汽油洗网纱。 3.感光法:把感光液涂在网纱上,在暗房中干透后,把画好的画稿紧贴于网纱下面,移至曝光台上曝光,之后经过冲洗即成。 其中以感光法最为先进,效果。

幼儿园 幼儿绘画(画画)入门教案七篇

幼儿入门班绘画活动:七彩太阳 执教:刘老师时间:20 年月日地点:XXX 活动目标: 1.能运用不同颜色、形式表现太阳的光芒。 2.感受绘画的乐趣。 活动准备: 1.幼儿已有画圆、涂染的经验。 2. 太阳图画若干、多色水粉颜料、棉棒、以及绘画工具等。 活动过程: 1.播放课件《太阳》,激发幼儿的兴趣。 (1)引导幼儿观察太阳并讨论:太阳是什么形状的。 (2)小结:我们看到的太阳是圆形的,太阳的光芒很美丽,但我们不能直接用眼睛看太阳,因为阳光很刺眼。 2.引导幼儿用油画棒画圆、涂染的技能绘画太阳。 (1)共同讨论太阳的色彩。 (2)讲解太阳的脸蛋的画法 3.引导幼儿尝试表现太阳的光芒。 (1)师幼共同讨论如何表现太阳的光芒。 (2)欣赏不同太阳光芒的图画。 4.幼儿操作,教师指导。 5.展示幼儿作品,集体共同欣赏。

幼儿入门班绘画活动:桃树花开 执教:刘老师时间:20 年月日地点:XXX 活动目标: 1.尝试学习用嘴吹画的方法。 2.学习用棉签作画,表现桃花的基本特征。 活动准备: 素描纸、抹布、各色水粉颜料、颜料盘、墨水、树叶、吸管、各色橡皮泥若干。 活动过程: 1.欣赏桃树林的照片,激发幼儿的兴趣。 (1)引导幼儿观察桃花并讨论:桃树枝干的形状和桃花的形态。(2)小结:桃树的枝干很多,有的粗粗的,有的小枝干细细的,桃花有的开的很大,有的很小,都特别好看。 2.介绍材料,引导幼儿用吹画的方法吹出桃树的枝干。 (1)在素描纸上滴适量墨水,用嘴巴吹出枝干。 (2)也可以用吸管吹,但墨水不能往嘴里吸。 3.引导幼儿尝试表现桃花。 (1)师幼共同讨论如何表现桃树上的桃花开了。 (2)再次欣赏桃花的照片。 4.幼儿操作,教师指导。 5.展示幼儿作品,集体共同欣赏。

(完整版)幼儿园绘画活动导入的8大技巧

幼儿园绘画活动导入的8大技巧 众所周知,绘画活动不仅能够培养幼儿的观察力,提高绘画技巧,而且还能激发幼儿的创造灵感,而恰当的导入形式,更能使幼儿的想象插上放飞的翅膀,使幼儿的天性得到自然的体现。俗话说:良好的开端是成功的一半!导入活动作为绘画活动的起始环节,它的主要任务就是激发幼儿参与活动愿望和热情,吸引幼儿,集中幼儿的注意力,为成功的创造打下结实的基础。导入活动形式也很多,现结合我的教学实际,谈谈这几种方法在绘画活动中的运用。 (一)看,为绘画活动描趣。 1、观察法: 苏霍姆林斯基曾经说过:从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在于观察;观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样,观察是智慧的最重要的能源。观察法是培养幼儿观察力的一种方法,又是一切绘画活动的基础,它主要通过引导幼儿观察物体的颜色,形状,各部分的大小比例及与其他物体的关系,感知物体,这种方法多用于临摹生活中的实际物体。如在中班的绘画活动“菊花”中,我就用了观察导入法,先引导幼儿观察花朵的颜色、花朵的形状,再引导幼儿观察花朵与枝干的大小比例及各菊花间的重叠,遮掩等,幼儿通过全方位的观察,很快掌握了菊花的特征,绘画起来就游刃有余了。观察的方法不仅能激发幼儿的学习兴趣,而且还能训练幼儿一双敏感和不断发现的眼睛,使作品更贴近生活。 2、欣赏法: 幼儿较喜欢色彩鲜艳、种类多样的图片。在美术教学活动中,我们经常借助现成的图片或者利用多媒体制作一些欣赏内容,让幼儿进行欣赏,给幼儿以直观的美的感受。在大班美术活动《好玩的石头》中,我们制作了各种各样的石头玩具的欣赏课件,然后配以古典的音乐进行导入,只见当一张张石头玩具的画面在孩子们面前翻转更换时,当高山流水的音乐在孩子们的耳边响起时,孩子们和老师都陶醉了。

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