小说中的动作描写
（一）、概念：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
（二）、小说中的精彩动作描写片段欣赏
《守财奴》中的资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。“这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。
至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意。
《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——苇眉划破手指，亦是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心态。
鲁迅笔下的阿Q在《阿Q正传》中最引人注目的莫过于在法庭画圈，“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”阿Q就在这“画圈”中稀里糊涂结束了自己生命……
（三）、动作描写的作用
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
小说中自然环境描写的作用 【教学目标】 1.了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。（知识与能力） 2.总结解题规律，掌握解题思路。（过程与方法） 【教学重难点】 总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。 【教学步骤】 一、导入新课（1分钟） 在全国各地的高考试卷中，小说也越来越受到命题者青睐。而纵观近几年的高考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中自然环境描写的作用类试题。 （一）环境描写的手法 小说中自然环境描写的手法同散文中的景物描写一样，可以从以下几个方面来考虑： 1、抓住特征，进行形、声、色方面的描写。 2、调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。 3、写景有层次，讲究观察的角度。 4、动静结合；虚实结合；正面侧面描写；细节描写。 （二）环境描写的作用 1.环境方面 环境描写的作用 2.人物方面 3.情节方面 4.主题方面 二、学过的作品回顾 1.《林教头风雪山神庙》一文中，直接描写“风雪”之处有： 林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”； 出门沽酒时，“那雪正下得紧”；沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。 间接描写之处很多：到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”；回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒了”…… ①学生朗读画线部分的风雪描写②看看这些风雪描写在文中起了什么作用？ 答案：----------这些描写，再现了当时的天气情景-----风大雪紧（交代自然环境）；推动了情节发展：正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门；也正因为风大雪紧，陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪，林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋。（熊熊火焰吞噬了他的所有隐忍）风雪山神庙，手刃仇人，终于使林冲完成了由安分守己的良民向大泽龙蛇的转变。（推动情节发展） 2.《祝福》中的环境描写： （开头）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可
小说中景物描写的作用 好的小说离不开成功的景物描写。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的景物的描写。 那么怎样鉴赏小说中的景物描写呢? 具体来说，小说中的景物描写主要有以下几个作用： 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。 景物描写的一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。例如《故乡》开头的景物描写：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”作者活画出一幅萧条荒寂的故乡冬景图,也是当时中国农村的缩影，这是闰土生活的典型环境。 二、渲染气氛 作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。 鲁迅的《药》 开头对时令的描写：秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。 作用：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。（渲染故事气氛） 三、烘托人物形象 环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。 《荷花淀》开头有一段文字,“月亮升起来了,院子里凉爽的很,干净的很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席……” 这些描写为我们展现了一个美丽、洁净又温馨的自然环境。有力地烘托了水生嫂的形象；美丽、勤快、利落、善良。 四、揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界）。 《药》中,华老栓买到人血馒头后,“在他面前, 显出一条大道,直到他家中……” 写出了华老栓认为儿子的病有药可治的兴奋,充满希望的心境。 鲁迅《药》中写华老栓去为儿子买药，有这样一段： “天气比屋子里冷得多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。” 揭示人物心境：马上就能买到人血馒头了，儿子的病也就能够得到根治了，如此，华老栓心里怎不会产生一种幸福感呢？ 五、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。 如《荷花淀》中对荷花淀正午风光的那段描写：“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！” 推动着情节的发展，暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中展开；不仅如此，对荷花的形象传神、充满寓意的描写，还在暗示着白洋淀妇女的成长前途——粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。 六、深化作品主题
细节描写 我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以老师感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。 那么什么是细节描写呢？所谓细节就是细小的环节（互相关联的许多事物中的一个）或情节（事情的变化和经过）；描写是对事物的具体（细节方面很明确的）状态作描绘和摹写。简言之细节描写就是对事物的基本组成单位进行细腻刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。 细节描写主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。 细节描写的类型 一、人物细节描写类型 ①语言细节描写：归有光的《项脊轩志》中，老妪回忆先母事：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：'儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”一个回顾的语言细节描写，其情其景历历在目，无怪“（妪）语未毕，余泣，妪亦泣”，读者在此感受的是温暖的情义，自然会为之动容。 ②行动细节描写：……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抢”“扯”“塞”等动词，准确地写出了他动作的粗鲁、凶狠。“抓”“捏”等动词反映了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔贪婪、惯于敲诈的嘴脸。 ③神态细节描写：如《孔乙己》中的一段神态描写：他们便接着说道，“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。孔乙己深怀科举失败的隐痛，不幸这隐痛又被别人给戳到，他那点可怜的自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛，挣扎。 二、事物发展的具体环节 鲁迅的《阿Ｑ正传》中有一段阿Ｑ刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Ｑ伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为环节，具体、形象、生动地反映了阿Ｑ的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一环节细节描写时，谁能不觉得阿Ｑ的可笑、可悲、可怜，谁不会对他产生“哀其不幸，怒其不争”的心理？谁不会进一步深思国民的劣根性？ 三、环境中的细小物体 一篇小说里有这样一段文字：仓房里堆放着犁粑锄头一类的农具，齐齐整整倚在土墙上，就像一排人的形状。那股铁锈味就是从它们身上散出来的。这是我家的仓房，一个幽暗的深不可测的空间。老奶奶的纺车依旧吊在半空中，轱辘与叶片四周结起了细细的蛛网。演义把
《小说阅读中环境描写中的作用》教学设计 高娃三河市第九中学 教学目标；学习和掌握小说中环境描写的作用。1、练习和巩固回答环 境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。2、3、通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系。 巩固小说中环境描写作用的答题方法和技巧教学重点： ：通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系教学难点 ：一课时课时安排 ：多媒体教学辅助手段习题资料 : 教学过程 一、激情导入：可见在表现一篇文章“一切景语皆情语。王国维先生在人间词话中说”今天就让我们一起走进环境描环境描写有着举足轻重的作用。的主题上，写的板块，去寻找环境描写的方法和规律。 二、点击考点： 问：环境描写的定义是什么? 答：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写 问：环境描写的方法和作用是什么？ 1、连串式描写，展开故事情节。 2、情景式描写，揭示人物的情感。 3、对比式描写，衬托出深刻的主题。 4、梦幻式描写，反映人物的期待 三、指点迷津： 答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对 情节的作用三个 方面进行分析，综合考虑。 环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境 描写和社会环境描写。 自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景描写。 社会环境描写，主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 环境描写的作用主要有：①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；②渲染气氛、烘托人物；③有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 四、链接导航：
问：阅读下面的语段，环境描写的有什么作用？ 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” 答：景物描写与心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为学生的小弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋，又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。 它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 五、拓展延伸： 问：小说中环境描写分析的四个切入点 解析： 第一步：分析环境本身的特点。 自然环境描写答题时要找出表现环境特点的关键词句，想想这些词句描绘了环境的什么特点，渲染了怎样的氛围？ 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句提示了什么样的社会现实？ 第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用： 烘托人物……的心情 表现人物……的性格、品质、遭遇 交代人物……的身份 那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风。几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 这段环境描写有什么作用？ 作用：突出了天气的恶劣，渲染了暴风雨来临时的紧张气氛，烘托了杜小
小说阅读的解题思路与解题方法 第一类：情节 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面。） 解题思路： （1）根据小说故事的发展划分结构层次。 （2）用简明的语句概括故事情节 4、情节的特点 ⑴对情节安排的评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 ⑵情节安排基本技巧 ①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 5、分析情节的作用： ①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。 根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 第二类人物形象 1、结合全文，简要分析人物形象。XX是一个怎样的人物？或XX有哪些优秀的品质？ XX是一个……的人（点明身分）。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质） 2、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⒈表现人物的手法： ⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境
细节描写在小说中的作用 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。它对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用。下面我们结合小说《祝福》，对细节描写在小说中的作用进行具体讲解。 一、细节描写可以塑造人物形象。 1、从语言的细节描写中感知人物的性格特点。 当得知祥林嫂的死讯后，四叔且走且高声地说“不早不迟……可见是一个谬种（坏东西）”。四叔对祥林嫂的死，不仅没有一丝同情，反而还狠狠地骂她。从这个语言的细节描写中，深刻地暴露出封建绅士维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂.体现出四叔性格中冷酷和麻木的一面。 2、从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运。 当祥林嫂捐了门槛，坦然的去拿酒杯和筷子的时候，没想到四婶慌忙大声说“你放着罢，祥林嫂”。祥林嫂的反应竟是：像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。从“受了炮烙似的缩手”这一动作的细节描写中，可见祥林嫂受到的打击之重，祥林嫂本以为捐了门槛，赎了罪过，就可以坦然地活下去，就可以改变周围人对她的态度。可四婶的一句话彻底毁灭了祥林嫂的希望，宣告了祥林嫂的死刑：她仍然是罪孽深重的人!她的虔诚，她的心血，白费了，她的希望最终破灭。她的悲剧命运无法逆转。 3、从神态的细节描写中感知人物的精神状态。 《祝福》中写沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。“全白”的头发写出未老先衰；“木刻”的神色写出她精神上的麻木；“间或一轮”写出她思绪的凝聚，凝聚在思索灵魂的有无上。十来个字的细节描写就把祥林嫂那种呆滞、麻木的“活死人”的神情刻画得淋漓尽致的了。 二、细节描写可以推动情节发展。 当祥林嫂再次回到鲁镇做女工时，柳妈诡秘地对她说：“你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗王只好把你锯开，分给他们……”祥林嫂听到这未曾知道的事之后，内心非常的恐惧，以致第二天早上起来，两眼围着大黑圈。于是打算捐门槛，可捐完门槛之后，人们对她的态度没有任何的改变，活着遭人唾弃，死了还有分尸的恐惧，在这样巨大的精神压力下，她的精神崩溃了。正是柳妈的那段话，推动着情节像高潮发展。 三、细节描写可以表现生活环境。 在《祝福》一文的前两段中，从“四叔大骂新党但骂的不是我”这一细节描写中，可以了解到鲁镇是一个很封闭，很落后的地方，因为辛亥革命都已结束，而四叔眼中的新党还是维新变法时的康有为。从“女人们准备福礼，女人的胳膊都在水里浸得通红，而祭祀的只限于男人”这一细节描写中，可以了解到这里是一个“男尊女卑”的社会，等级意识非常强。通过对文本中细节描写的分析，我们可以概括出了鲁镇的社会背景——这是一个封闭的、落后的、封建的、等级意识很强的小镇。 总之，细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用，好的细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。希望我们能在学习时体会到细节描写在小说中的作用。
【小说中环境描写中的作用】 人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的作用对准确理解作品思想内容，提高学生的读写能力，陶治学生情操有着极其重要的作用。 小说中的环境描写主要包括社会环境和自然环境。 社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。 自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。社会环境描写的作用。 社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境，社会关系交代作品的时代背景等。在回答时必须结合当时的时代背景，指出文中环境描写的句子揭示了怎样的社会现实。 自然环境描写的作用。自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用. 1交代故事发生的时间、地点、场所。 2渲染故事气氛、增强故事真实性。 3 烘托人物形象 4推动故事情节 5暗示社会环境 6深化主题 小说中环境描写风姿各异，绝非以上几方面所能言尽。分析和鉴赏环境描写，从而全面理解作品内容，感受和领悟艺术之美。 另：文学作品中环境描写主要有以下作用： ①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 ②交代人物身份，表现人物性格。 ③衬托人物心理。 ④象征和暗示。 ⑤交代人物活动场所。 ⑥展开、推动故事情节。 【高中语文现代文阅读作用类答题技巧】 根据此类题型考查的内容，我们大致可以分为以下几种类型：
一、词语作用类 古人作诗讲究炼字，因此古诗鉴赏题经常要求品味这些经过锤炼的字的妙处。文学作品中也有很多词语经过作者精心打造，展现出内涵丰富、生动传神、表现力强等特点。 回答这类词语作用题和回答理解文中词语含义题一样，不能把词语孤立起来谈，得把词语放在句中，并结合全文的内容和主旨来分析。并且这类题目对你的要求更高，它涉及到鉴赏和评价能力，因此还要展开想象点出该词语表现了怎样的情景，表达了作者怎样的感情，达到怎样的表达效果等。 二、语句作用类 分析语句在文中的作用，首先要弄清命题者选取的句子属于哪种类型。引起命题者注意的句子一般是文中重要的句子，可分为以下几种：（1）内涵比较丰富的句子；（2）提示文章主旨的句子；（3）交代脉络层次的句子；（4）表现形象特征的句子；（5）运用表达技巧的句子等等。其次要确认文章的文体特征和该句子在文中的地位和位置。第三要确认所使用的表达技巧的作用和效果。第四要注意句子的修饰语。第五要找准答题的角度，如主旨、内容、形象、结构等。 三、文段作用类 文段的作用向来是命题者考虑的重点，回答此类题目的解题思路是：（1）确定指定段落在文中的位置。文学作品的段落有些分得很细，达到几十段；有些只有几段，但一般都在五段以上。答题前先把全文划分为几个大的部分，然后看清楚所选文段大体上是在开头部分还是中间部分，还是结尾部分。（2）心中明确开头、过渡、结尾段等的作用。开头段起统摄全篇，领起下文的作用：如果是写景可以渲染气氛，奠定基调；如果是记叙，可能是埋下伏笔，设置悬念。过渡段起承上启下，或单纯的启下作用。结尾段呼应开头，总结全文，深化主旨，卒章显志。（3）找准答题的角度，一般可从内容和结构两个方面入手结合具体内容分析。 四、表达技巧作用类 作用类题型对能力要求可涉及到理解、分析、综合、鉴赏和评价能力。其中表达技巧作用类题型主要是对鉴赏和评价能力的考查，能力层次为E级，是难度最大的题目，也是丢分最多的题目。 做这类题目首先要弄清什么是表达技巧？表达技巧包括哪些内容？它们的作 用是什么？表达技巧是指作家借助语言文字来塑造形象、抒发情感、表现主题的具体而又特殊的艺术手法。它可以分为表达方式、修辞手法和表现手法。表达方式有记叙、描写、议论、抒情和说明；常见的修辞手法有比喻、对比、夸张、对偶、双关、拟人、反复、设问、反问等；常见的表现手法有衬托、渲染、用典、象征、想象、抑扬、动静、虚实等。 解答这类题型，首先要明确文章用了哪一种表达技巧。比如，要是问用了什么修辞手法，就要说出所用的这一种（或几种）修辞手法的名称，其次要明确这一种表达技巧的常规作用是什么。比如对比的作用是突出事物特点，使形象鲜明；渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。最后把自己所掌握的这种修辞手法的常规作用和文章的内容结合起来具体作答。
小说中细节描写常见方法 一、动态造型 运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放” 、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。 二、简笔勾勒 鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。
三、前呼后应 《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。第三次，包扎所里，“ 我看见一张十分稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定感到它的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。 四、详略有致 细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，
例谈小说中细节描写的作用 细节描写是一种常见的写作方法。这种写作方法在叙事类文学作品中使用得很多，其作用也很明显，能突出表现环境的作用和人物的性格特点，推动情节的发展与显示其曲折生动，扣人心弦。 下面，来具体谈谈小说中细节描写的作用。 一、细节描写运用于小说的环境描写之中，能突出自然环境特征、点明社会环境。 如，在鲁迅先生的小说《药》中，作者写华老栓到刑场买人血馒头“仰起头两面一望，只见许多古怪的人，三三两两，鬼似的在那里徘徊；定睛再看，却也看不出什么别的奇怪。没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红的镶边”。 在这段细节描写中，“衣服上前后一个大白圆圈”，是清代士兵服装的特征，读者由此可知小说写的是写清代年间的事情，再结合后文地环境描写，就可知道具体年代是晚清朝末年。 在《林黛玉进贾府》课文中，写林黛玉拜见贾政，见到贾政的居室布置。文中写其布置时，都用到“半旧”一词，“……靠东壁面西设着半旧的青缎背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。……因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱”。“半旧”的细节点明贾府外表光鲜而内里已经败落的现实。所以后文写贾府大厦倾也就不足为奇。 二、细节描写运用于小说的情节之中，可设下伏笔推动情节发展，也可使情节更真实细腻。 如，在莫泊桑的《项链》中，作者是这样写玛蒂尔德丢项链后的情形：“第二天，他们拿了盛那件宝贝的盒子，照着盒子里面的招牌到了珠宝店里，店里的老板查过了许多账簿。‘从前，太太，这串项链不是我店里卖出去的，我只卖了这个盒子。’” 选段中，老板的话说明项链和考究的盒子不是一个整体。还有一处是玛蒂尔德去还项链时她的朋友“用一种不高兴的神情向她说：‘你应当早点儿还给我，因为我也许要用它。’她当时并没有打开那只盒子。”这一处细节描写中，没有当时打开盒子，说明主人并不在意。因为一件贵重的的东西被人借出还回的时候，人们一般是会检查一番的。由此可见，这两处细节描写，为后文项链是假的做了很好的铺垫。 三、细节描写可以突显人物性格，使人物形象更丰满。 如，在吴敬梓的《范进中举》中，作者写范进清醒后回家，胡屠夫一路低头替范进把滚皱了的衣裳后襟扯了几十回。“扯了几十回”，这在范进中举前是不可能出现的，范进中举后，情形却如此，可见胡屠夫是一个非常势利的人。 在这段情节中还有一个细节。胡屠户见范进把银子递过来，“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?’”当范进推辞时“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。这攥得紧紧的拳头舒过来，显示了胡屠户对钱财的不舍，再加上后面的连忙“缩”，可见胡屠户是一个贪财之人。 又如，在《孔乙己》中，鲁迅先生写孔乙己先是“排”出九文大钱，以显示自己不屑与短衣帮为伍的炫耀与自豪。最后一次买酒则是“摸”出四文钱，表明孔乙己已到穷途末路了。 总之，恰当的运用细节描写，可使文章增加感染力，可使文章内容丰富，并
武汉市二月调研语文卷小说阅读 棋王 茨园 童年乃至少年时，爹很让六顺引以自豪。 那时候，六顺从集市上走过，总有人指着他跟人介绍：“瞧，这就是果园村棋王的儿子！”于是，六顺就能得到许多笑脸，也就有了无法言喻的自豪。 在六顺的记忆里，本村和附近村落的一些人常来找他爹对弈。当然，结局多是他爹赢。时间一长，爹就有了“棋王”的称呼。 六顺爹赢了，兴致颇高，笑眯眯地吩咐一直站在他身后观棋的六顺娘烧火做饭，打酒招待自己的手下败将。客人们边恭维六顺爹的棋艺边起身作势要走，六顺爹便满面红光地伸手去拦：“回去干啥？已经到了饭点了，就在这里搭个伙吧！”于是，客人就半推半就地留下了。当然，也不是每次都由六顺爹破费的，几个常客来下棋时，总有人忘不了拎上半斤猪下水或一瓶老白干什么的。 在爹的熏陶下，六顺也爱上了下象棋。不过，棋艺却总无长进，常输。 六顺长大后在城里上班。那年休假时回家，晚上一家人围坐在一起没说上几句话，爹问：“你棋下得咋样了？” “不咋样。”六顺说。 见六顺爹一脸不高兴，六顺娘便忙陪了笑问：“他爹，你给咱孩子指点指点？” 六顺爹抬眼看了看六顺娘，“嗯”了声。于是，六顺娘把棋盘摆在了父子俩面前。 “学着点。”六顺爹说着，身子并不动，只是示意六顺摆好棋子。 拱卒，跳马，飞象，出车……仅是两袋烟的工夫，六顺赢了。 六顺愣了一阵子，恍然明白了什么，不由忿然，冲爹说：“你为啥让我？” 爹脸一阵红，一阵白，说：“好，我不让你了，咱再下一盘！” 仍是六顺赢了。 六顺看着爹，爹看着六顺。
六顺出去方便时，娘随后跟了出来，轻轻拍了他一下，说：“憨娃，你就不能让让你爹么？”“我让他？”六顺不解地说一句，转身返回屋里。 爹已重新摆好了棋局，两军再度对垒。紧要处，六顺无意中一抬眼，见娘站在爹背后不住地冲他呶嘴，手也就不由得软了。 在六顺的记忆里，娘没少吃苦。娘很小的时候，爹妈就去世了，娘是在她叔叔家长大的。娘年轻时是十里八乡出了名的俊姑娘，想追她的后生可不止一两个，现在常上门下棋的老头中，有几个就是娘当年的粉丝，娘却偏偏嫁给了各方面都很普通、爱下棋的爹。娘后来对六顺说：“你爹对我是真好，跟了他心里踏实。” 就是现在，娘已经五十出头的人了，可不像村里同龄女人那样显老。打他记事起，就常听村里有些婆娘在背后嚼舌头编派娘。娘的为人六顺清楚，娘从不跟男人们随便开玩笑。长大了，六顺知道那些人是在嫉妒娘。 “让你两盘，就不知道你是老几了？”六顺爹赢了，高兴，俯过身来，拍拍六顺，说。 “毕竟你是棋王嘛！”六顺讪讪地说。 改天，六顺找了山里常和爹下棋的几个老头下了，输得一败涂地。六顺便问：“你们真的赢不了我爹？” “他是‘棋王’嘛，谁能赢得了他呢？”老头们相视一笑，岔开了话题。忽地，六顺感到了从没有有过的羞愧。 六顺一夜未眠，躺在床上翻来覆去的。 次日，娘问他：“昨晚听到你折腾了一晚上。咋一直睡不着？是不习惯了咱乡下的硬板床还是咋了？”六顺带着怒气盯视着娘，说：“我爹的棋其实下得不咋样。”娘一愣，脸不由一红，支吾着说句“以后你让着你爹点就是了。”便避开了六顺的目光。 六顺走时，娘送他。路上，六顺忍了几忍，还是说了：“娘，以后俺爹下棋你可别再往俺爹身后站了。” “人活一世，有个荣誉也不容易，再说，你爹也是半截子入土的人了，就让他这么当个棋王吧。”六顺娘说这话时，脸上的表情平静如水。
内容摘要 细节描写是作者刻画人物性格、丰富故事情节、渲染主题思想和增强艺术感染力的重要措施。一个精彩的艺术细节，往往会使作品形象生动，收到画龙点睛的效果。细节描写是否真实、生动、典型，是否思想容量丰富，是衡量一部小说价值大小的重要因素。鲁迅小说中的素材全部来自自己深厚的生活积累，精心选材，深入挖掘，以极其平凡的人物、平凡的情节反映生活的本质。鲁迅小说中的细节描写匠心独运，一直为读者所称道，本文试图对鲁迅小说细节描写的方法和技巧进行简单的归纳和总结。 关键词：细节描写形象特点
目录 一、精雕细琢的人物动作细节描写 (1) 二、形象逼真的人物外貌细节描写 (1) 三、烘托情感的外部环境细节描写 (2) 四、表露心迹的语言细节描写 (4) 参考文献 (5)
也谈鲁迅小说的细节描写 所谓细节描写是指小说中那些对生活中具有典型意义的细枝末节（如人物性格、事件发展、环境场面等）的细致入微的描绘。它是作者刻画人物性格、丰富故事情节、渲染主题思想和增强艺术感染力的重要措施。一个精彩的艺术细节，往往会使作品形象生动，收到画龙点睛的效果。细节描写是否真实、生动、典型，是否思想容量丰富，是衡量一部小说价值大小的重要因素。鲁迅小说中的细节描写一直为读者所称道。本文试图对鲁迅小说细节描写的方法和技巧进行简单的归纳和总结。 一、精雕细琢的人物动作细节描写 “诗人在安排情节，用言词把它写出来的时候，应竭力把剧情中情景摆在眼前，唯有这样，看得清清楚楚——仿佛置身于发生事件的现场中。”这样，才能使作品更富有感染力，才能给读者留下深刻的印象。鲁迅小说中的人物性格都是靠准确的动作细节描写来塑造的。如《药》中描写围观的人们，“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一“伸”一“提”把人们的神态和体态淋漓尽致地表现出来，并把人们愚昧无知，麻木不仁的病态心理刻画得入木三分，真是于细微之处见精神。 又如《社戏》中的“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢，’他于是往来地摸了一回，直起腰来说道，‘偷我们家的罢，我们家的大得多呢。’”一个“摸”字太精彩了。“摸”什么呢？“摸”的是豆，在“黑暗只是浓”的深夜，判断豆的大小，豆的饱满与否，只能靠“摸”，摸来摸去，捏来攥去，精心的挑选判断后决定“偷我们家的罢，我们家的大得多呢。”一个朴实的动作，一句简短的话语，阿发的无私大方，仗义厚道，热情好客的形象栩栩如生的展现在读者面前。 大凡伟大的作家，对用词是非常重视的。法国作家莫泊桑说过：“不论人家所要的事情是什么，只有一个字可以表现它，一个动词可以使它生动，......”我们再看看《孔乙己》中的一段“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我的手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。”此处的“摸”与站着喝酒时的“排”形成鲜明的对比：“排出九文大钱”的“排”字带着爽快炫耀，带着自赏自傲；而“摸出四文大钱”的“摸”字则显得缓慢猥琐，显得沮丧悲苦，穷愁潦倒。这两个动作细节围绕一个“钱”字，不仅写出了孔乙己经济地位日渐低落，而且突出了他的穷酸迂腐，好逸恶劳，麻木不仁的个性形象。《孔乙己》中写孔乙己吃茴香豆的一段，先写他把茴香豆分给孩子们吃，“一人一颗”。孩子们吃完后，眼睛还望着他的碟子，孔乙己“着了慌，伸开五指将碟子罩住。”“他直起身又看一看豆，自己摇头说, ‘不多不多！多乎哉？不多也。’”这一段动态细节描写既写了孔乙己的动作，又写了他的语言和心理，非常生动形象。 二、形象逼真的人物外貌细节描写 细节描写也常在外貌描写中使用。在进行细节描写时，只需要抓住人物身上的某一特征，并对其加以描绘就能达到“借一斑观全貌”的目的。《藤野先生》中写藤野先生时，鲁迅写道：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。......便用了缓慢而很有顿挫的声调，......”，“穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结，冬天是一件旧外套，寒颤颤地，......”。这些外貌描写中，作者重点抓住了服饰的描写，一方面
《小说阅读中环境描写中的作用》教学设计 三河市第九中学高娃教学目标； 1、学习和掌握小说中环境描写的作用。 2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。 3、通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系。 教学重点：巩固小说中环境描写作用的答题方法和技巧 教学难点：通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系 课时安排：一课时 教学辅助手段：多媒体习题资料 教学过程: 一、激情导入： 王国维先生在人间词话中说“一切景语皆情语。”可见在表现一篇文章的主题上，环境描写有着举足轻重的作用。今天就让我们一起走进环境描写的板块，去寻找环境描写的方法和规律。 二、点击考点： 问：环境描写的定义是什么? 答：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写 问：环境描写的方法和作用是什么？ 1、连串式描写，展开故事情节。 2、情景式描写，揭示人物的情感。 3、对比式描写，衬托出深刻的主题。 4、梦幻式描写，反映人物的期待 三、指点迷津： 答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。
环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景描写。 社会环境描写，主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 环境描写的作用主要有：①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；②渲染气氛、烘托人物；③有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 四、链接导航： 问：阅读下面的语段，环境描写的有什么作用？ 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。 ──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” 答：景物描写与心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为学生的小 弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋， 又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。 它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风 光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 五、拓展延伸： 问：小说中环境描写分析的四个切入点 解析： 第一步：分析环境本身的特点。 自然环境描写答题时要找出表现环境特点的关键词句，想想这些词句描绘了环境的什么特点，渲染了怎样的氛围？ 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句提示了什么样的社会现实？ 第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用： 烘托人物……的心情 表现人物……的性格、品质、遭遇 交代人物……的身份
浅论小说中自然环境描写的作用 史清湘小说是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。弄清小说中自然环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，提高学生的读写能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。 一、渲染故事气氛 作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。在这方面，鲁迅可谓是行家里手。以《药》而言，一个显著的特点便是运用自然环境描写来烘托气氛。比如开头对时令的描写，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”……勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。 又如该文结尾一段通过景物描写展现了一幅凄凉的画面：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。所有这些文字，都渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。 二、烘托人物形象 环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。 如峻青的《党员登记表》，有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴啦！”试想，黄淑英此刻是走向刑场，而她感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界，因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的晨星，就惊喜地呼告；“啊！妈妈，天晴啦！”多么崇高的精神境界！ 三、推动情节发展 情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。 就《林教头风雪山神庙》而言。从小说标题可看出，对风雪的描写，自应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大
新修订高中阶段原创精品配套教材 《小说中环境描写的作用》教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan of "The Role of Environmental Description in Novels" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《小说中环境描写的作用》教案 教学目标 1、学习和掌握小说中环境描写的作用。 2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。 3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。 教学重点：教学目标2、3 教学难点：教学目标3 课时安排：一课时 教学辅助手段：多媒体习题资料 教学设想： 《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。在“总体规划”中我们谈到：“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。写记叙文，只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融
作品。六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。”面对理工学习内的升大学生，充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3即重难点在环节三突破。最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！” 教学过程 一、明确导入，开门就见山： 同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。（板书课题） 二、知识普及，积累与铺垫。 运用课件投影辅助完成四个问题的知识普及。 1、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？ 学生各抒己见：“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”…… 教师小结：同学们说得不错。我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。