教科版思想品德八年级下册第六课
《公共利益的维护——社会组织的公共责任》教学设计
指导教师
【教学依据】
1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：激发学生关注公共事务的兴趣，培养学生对我国各级政府执政为民的认同感，增强民族自豪感，增强维护公共利益的信心和力量。
能力目标：引导学生学会观察政务热点，学会分析评价我国各级政府的执政表现。
知识目标：帮助学生了解政府、非政府组织以及其他社会组织
等
在维护公共利益过程中所发挥的重要作用。
【重点难点】
教学重点：“政府在维护公共利益过程中所发挥的重要作用”是本课教学重点。政府是公共利益最大的提供者与守护者。公共利益的实现程度反映了政府的执政水平和能力，也体现了一个国家文明和社会进步的程度。只有帮助学生全面理解政府在维护公共利益过程中所发挥的重要作用，才能激发学生关注公共事务的兴趣，促进学生理解并拥护政府的决策，从而增强维护公共利益的信心和力量。
教学难点：“政府提供和维护公共利益的途径和手段”、“非政府组织和其他社会组织的内涵”是本课教学难点。由于初中学生受年龄、阅历以及理解认知水平的限制，如何全面理解政府在维护公共利益过程中所采取的一系列手段，如何科学界定非政府组织和其他社会组织的内涵，这些都具有一定理论难度，需要教师针对性地列举事例辅助阐述。
【教学设计】
环节一：创设情境，导入课题
多媒体展示：反映我市交通拥堵的图片
教师提问：1．如果你是人在“堵”途的一名乘客，你最大的愿望是什么？
2．谁能满足我们的愿望，防治拥堵，疏解交通，维护我们的公共利益？
学生发言、教师小结：维护公共利益是所有社会成员的共同责任。大至社会组织，小
到每一个人，都有责任维护公共利益。公共利益的实现，需要道德约束、法律调节和制度保障。
（设计意图：从大家普遍经历的出行难这一学生现有的实际生活经验出发，有利于增进学生关心社会的兴趣、激发其参与探讨学习的积极性，有利于引导学生从感性认识入手，围绕“如何有效解决出行难题、维护公共利益？”这一本课主题展开系统探究学习。）教师引导：这节课，我们将从社会组织这个层面，共同探讨如何有效维护公共利益这一关涉你我他的问题。
教师板书：第六课公共利益的维护
一、社会组织的公共责任
环节二：讲授新课
教师提问：防治拥堵、保证大众出行畅通无阻，谁的能量最大？为什么？
学生发言、教师小结：政府是公共利益最大的提供者与守护者。因此，防治拥堵、保证大众出行畅通无阻，政府责任最大。
（设计意图：围绕开课之初展示的大众出行难题，通过组织学生思考问题，有利于引导学生将目光快速转向政府这一公共利益最大的提供者与守护者，为展开讲授本课教学重点“政府在维护公共利益过程中所发挥的重要作用”奠定良好基础。）
教师引导：为了缓解交通出行压力，我市政府采取了哪些重大措施？让我们一起来了解一下吧！
层次一：政府的职责
教师板书：1．政府的职责
多媒体展示：2016年1月济南时政新闻
教师提问：1．“十三五”规划期间，我市政府计划投资1000多亿元建设快速路网，这是采取什么手段维护公共利益？
2．“十三五”规划实施一年以来，我市快速路网建设取得了哪些显著成效？
学生发言、教师小结：我市政府通过经济手段打造快速路网，从根本上为我们大众出行提供了强大的设施保障。
（设计意图：通过组织学生观看本地快速路网建设新闻播报，有利于学生直观了解本地政府为维护公共利益所采取的经济手段。在此基础上，通过组织学生进一步列举本地快速路网建设取得的成就，不仅锻炼了学生的生活观察能力，而且有利于帮助学生深刻感受政府在维护公共利益过程中所发挥的重要作用。）
教师引导：尽管政府大力采取经济手段保障我们大众出行便利，但还是难免会遇到一些特殊情况。比如，遇到以下这种拥堵情况，政府又该怎样应对呢？
多媒体展示：绿灯亮起、前方拥堵的实拍图片
教师提问：遇到这种“绿灯亮起、前方拥堵”的特殊状况，你认为政府应该怎样有效疏解交通压力？
学生发言基础上，多媒体展示：济南安装“滞留抓拍”电子眼
教师提问：通过依法安装“滞留抓拍”电子眼，有效疏解“绿灯亮起、前方拥堵”的特殊状况，政府这是采取什么手段维护公共利益？
学生发言、教师小结：除了经济手段，政府还通过法律手段积极维护我们的公共利益。
（设计意图：通过组织学生分析特殊交通拥堵情况下的政府应对举措，既为解读政府采取法律手段维护公共利益提供了形象的素材，而且培养了学生关心、参与公共事务的能力。）教师引导：为保障我们大众出行便利，政府加大了执法力度，取得了一系列显著成效。除此以外，遇到以下这种特殊天气情况，政府又该怎样应对呢？
多媒体展示：重度雾霾天气下的城市实拍图片
教师提问：1．政府通过发布公告，采取单双号限行的方式缓解交通出行压力，这是采取什么手段维护公共利益？
2．为方便我们大众出行，我市政府还采取了哪些有效的措施?
3．你怎样评价政府的一系列表现？
学生发言基础上，多媒体展示：城市街头公益宣传广告实拍图片
教师小结：我市政府通过法律、行政、经济、教育、道德教化等方式，履行维护公共利益的职责。公共利益的实现程度反映了政府的执政水平和能力，也体现了一个国家文明和社会进步的程度。
（设计意图：组织学生分析特殊天气情况下的政府应对举措，在此基础上，引导学生合作交流、分享展示政府为维护公共利益所采取的其他一系列措施，进一步引导学生评价政府行为，这样不仅有利于帮助学生全面认识和理解政府在维护公共利益过程中所采取的综合手段，而且有利于引导学生关注身边的社会发展变化，增进其关心社会的兴趣和情感，同时也初步培养了学生对我国各级政府执政为民的认同感。）
教师引导：下面，让我们将视野扩大，看一看我们中国政府在维护公共利益过程中所发挥的重要作用。
多媒体展示：我国政府出兵护航公共海域、派军解救身处危难的海外同胞
教师提问：1．在上述事件中，为维护公共利益，我国政府采取了哪些具体举措？
2．假如你是当时身在也门的一名中国同胞，当你被安全接回时，你最想对祖国说些什么？
学生发言、教师小结：在突发事件面前，采取各种有力措施，保护人民利益，也是负责任、有效率的政府职责。此外，我国与各国政府广泛合作，努力维护人类共同利益。
（设计意图：引导学生分析交流我国政府出兵护航公共海域、派军解救身处危难的海外同胞，不仅有利于帮助学生全面认识和理解政府在维护公共利益过程中所发挥的重要作用，而且有利于增强学生的民族自豪感与爱国情感。）
教师过渡：以上我们重点探讨了政府组织在维护公共利益过程中所发挥的重要作用。除此以外，其他一些社会组织也在积极履行着自己的职责。请看：
层次二：非政府组织的力量
教师板书：2．非政府组织的力量
多媒体展示：《朗读者》首期特邀嘉宾蒋励和她参加的无国界医生组织简介
教师提问：1．无国界医生组织主要服务于哪些国家和地区？具体发挥了哪些重要作用？
2．类似这样的公益组织，你还知道哪些？
学生发言、教师小结：在维护公共利益方面,非政府组织也扮演着不可或缺的角色，发挥着举足轻重的作用。
（设计意图：通过热点人物事迹简介，引导学生分析交流无国界医生组织的重要意义，不仅有利于帮助学生全面认识和理解非政府组织在维护全人类共同利益方面所发挥的重要作用，而且有利于增强学生积极服务社会、奉献社会的信念。）
教师提问：1．现实生活中，还有一些组织如学校、医院、工厂、银行、商店等，它们属于什么性质的组织？它们有没有维护公共利益的责任？
2．举例说明，这些组织怎样为维护公共利益贡献自己的力量呢？
学生发言、教师小结：除了政府和非政府组织，在实际生活中，还有其他一些社会组织如学校、医院、工厂、银行、商店等也为维护公共利益发挥着重要的作用。对于这些社会组织来说，依法发挥相应的功能就是维护公共利益。
教师板书：3．其他社会组织的责任
环节三：课堂小结，教师寄语
公共利益，无论对于社会发展，还是我们个人的成长，都是必不可少的。在社会生活中，所有社会组织都在维护公共利益的过程中扮演着不可替代的重要角色，身为社会的一份子，
我们每个人也应该努力为公共利益的实现贡献自己的力量。那么，我们个人应该怎样切实承担起维护公共利益的责任呢？关于这个问题，我们将在以后的学习中继续展开探讨！
板书设计
第六课公共利益的维护
一、社会组织的责任
1．政府的职责
2．非政府组织的力量
3．其他社会组织的责任
《公共利益的维护——社会组织的公共责任》学情分析
指导教师
通过前面几节课的系统探讨与学习，学生已经认识到公共利益对于社会发展以及个人生活所具有的重要意义。“谁来维护我们的公共利益？”成为学生进一步关注和探讨的问题。
围绕“各类社会组织如何有效维护公共利益”这一教学主题，虽然学生对此拥有一定的感性认识，但由于受年龄、阅历、生活经验以及知识水平等一系列因素的影响，学生对如何全面认知与评价“政府提供和维护公共利益的途径和手段”、如何科学界定“非政府组织和其他社会组织的内涵”等问题，依然需要教师针对性地列举事例辅助讲授。
此外，初二学生学习任务相对较重，平时对政务热点关注了解相对较欠缺。教师在备课和授课环节只有充分考虑到学生的实际认知水平，选取贴近学生实际生活的典型事例，才能有效激发学生关注公共事务的兴趣，增进学生对我国各级政府执政为民的认同感，进而增强其民族自豪感，增强其维护公共利益的信心和力量。
《公共利益的维护——社会组织的公共责任》效果分析
指导教师
美国资深教师弗朗德维列指出，学生跟成年人一样，如果他们不被眼下的事情吸引，他们就会找别的让他们感兴趣的东西。这就启示我们教师，只有以学生为本，根据教学的具体内容，发挥学生的多元智力，避免形式单一的讲授，这样才能真正吸引学生注意力，教学目标才能得以有效落实。
通过前面几节课的系统探讨与学习，学生已经认识到公共利益对于社会发展以及个人生
活所具有的重要意义。“谁来维护我们的公共利益？”成为学生进一步要探讨的问题。虽然学生对于社会组织在维护公共利益方面的作用有一定的感性认识，但由于学生受年龄、阅历、生活经验以及知识水平等一系列因素的影响，对此依然缺乏系统深入的认识和了解。因此，帮助学生系统全面认识和理解各类社会组织在维护公共利益过程中所发挥的作用，引导学生关注社会发展变化，积极参与公共生活，增强学生服务奉献社会的信念，是本课教学的重点任务。
基于对学生实际情况的详细考察，以及对本课教材内容的全面分析，本课教学设计本着“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，结合本地实际现状，选取来自学生身边生活的典型事例，对于学生来说既非常亲切又容易接受。在此基础上，学生在教师引导下积极思考，合作探究，进而在知识方面相对简单轻松达成目标。
在学生情感态度价值观的引导以及能力的培养方面，本课教师与学生积极合作，通过搜集、展示、分析、评价本地政府防治拥堵的典型事例，在帮助学生全面认知和感受本地政府积极维护公共利益的过程中，引导学生积极关注身边的社会发展变化，有效增进了学生对我国各级政府执政为民的认同感，增强了其民族自豪感。此外，通过组织学生分析交流“绿灯亮起、前方拥堵”和“重度污染天气”等特殊情况下政府应对交通拥堵的举措，既锻炼了学生的观察能力与逻辑思维能力，同时也切实增强了学生关心、参与公共事务的能力。
当然，由于受课堂时间所限，根据课标本还可以拓展开发更多的教学环节。例如，在本课第二层次“非政府组织的力量”教学环节，如果对热点人物蒋励的事迹简介再细致一些，更有利于引导学生分析交流非政府组织的重要意义，进而增强学生积极服务社会、奉献社会的信念。
《公共利益的维护——社会组织的公共责任》教材分析
指导教师
《公共利益的维护——社会组织的公共责任》是八年级下册第二单元《公共利益》的第三课第一项目内容。
八年级下册第二单元《公共利益》包括三课内容：《共同的需要》、《公私之间》、《公共利益的维护》。
1. 单元结构图：
2. 内容分析：
本课《公共利益的维护》共包含两个框题，分别是“社会组织的公共责任”和“每个人的责任”。第一部分“社会组织的公共责任”主要包含两个层次。“政府的职责”作为第一层次，主要阐释了政府在维护公共利益过程中所扮演的重要角色和所承担的重大社会责任。“非政府组织的力量”作为第二层次，主要阐释了非政府组织在维护公共利益过程中所起的重大作用。除此以外，本部分内容还简单列举了其他社会组织如学校、医院、工厂、银行、商店等在维护公共利益方面所发挥的重要作用。
第二部分“每个人的责任”主要包含两个层次。“履行分内的职责”作为第一层次，以新疆红其拉甫边防哨所官兵在“生命禁区”坚守岗位的事例，引导学生理解每个人都应该认真履行与其职业角色相对应的分内责任，这样才能保证社会有序运转，从而确保公共利益的实现。“公共生活中的社会责任”作为第二层次，首先阐释了个人在公共生活中作为一名公民应该自觉遵守社会公德，这是实现公共利益的底线伦理。在此基础上，以中国青年志愿者行动为例，阐释了每个人作为社会一员，只有积极服务并奉献社会，才能带动更多的人积极维护公共利益，从而在最大程度上确保公共利益的实现。
3. 与单元各课内在联系：
学会融入公共生活、能够在公共利益与个人利益之间做出正确选择、积极承担维护公共利益的责任，这些是现代社会合格公民应该具备的基本素养。本单元教材设计遵循从感性认识——理性思考——实践行动的逻辑关系。
《共同的需要》从感性认识着手，主要帮助学生全面认识和理解公共利益的广阔内容。第一部分“身边的公共利益”，从公共利益直观的物质表现形式入手，引导学生对公共利益
的内容及意义产生感性认识。第二部分“关涉全人类的公共利益”，将学生视野打开，进一步分析了世界甚至宇宙范围内公共利益的广阔内涵及重要意义。这一课，是引导学生正确认识和处理公共利益与个人利益关系的前提和基础。
《公私之间》从理性分析着手，重点阐释了公共利益与个人利益的辩证关系。第一部分“相互依赖，相互包含”，主要引导学生理解公共利益与个人利益的紧密联系。第二部分“矛盾和冲突”，重点分析了公共利益与个人利益产生矛盾和冲突的主要表现以及在此情形下优先考虑公共利益的必要性和重要性。这一课，为下一课《公共利益的维护》教学奠定了基础。
《公共利益的维护》在前面两课感性认识与理性分析的基础上，重点分析了维护公共利益对全体社会成员提出的行为要求。第一部分“社会组织的公共责任”，阐释了政府、非政府组织以及其他社会组织等在维护公共利益过程中所发挥的重要作用，旨在帮助学生增强维护公共利益的信心和力量。第二部分“每个人的责任”，阐释了个人在工作岗位、公共生活中维护公共利益所应承担的责任。最后结合中学生的实际情况，引导广大青少年为维护公共利益积极贡献个人力量。
《公共利益的维护——社会组织的公共责任》评测练习
指导教师：
一、选择题（下列每小题的4个选项中，只有1个是正确的，请把正确选项的字母填入括号内。）
1.公共利益，无论对于社会发展，还是我们个人的成长，都是必不可少的。关于公共利益的维护，下列说法正确的是（）
A.企业是经济组织，没有维护公共利益的责任
B.政府是为人民服务的，担负着维护公共利益的全部责任
C.公民个人势单力薄，不承担维护公共利益的责任
D.维护公共利益，是所有社会成员的共同责任
2. 据报道，“十三五”规划期间，济南市政府计划累计投资1000多亿元，打造快速路网系统，缓解城市道路交通压力。在此，济南市政府维护公共利益所用的方式是（）
A.法律手段
B.行政手段
C.经济手段
D.教育手段
3. 为缓解过多渔船、过度捕捞对渔业资源造成的巨大压力，自1995年以来，我国政府在黄海、东海和南海相继实施了大规模的全面伏季休渔制度。2001年，休渔时间由最初的两个月延长到两个半月至三个月，休渔渔船数量也不断增多。在此，政府维护公共利益所用的方式是（）