第1课我们知道的植物
【科学概念目标】
识别植物,能简单描述植物的特征。
【科学探究目标】
1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
【科学态度目标】
意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】
知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
【教学准备】
学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件等。
【教学过程】
一、说说我们知道的植物
1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。
2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。
3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、塑料花是植物吗？
1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”
2. 塑料花不是植物的理由是什么？
3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法）
四、种一棵植物
1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。
2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自
主选择植物,回家种植。
3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法, 发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。
五、作业设计
塑料花是植物吗？说说理由。
第2课观察一棵植物
【科学概念目标】
植物具有根、茎、叶等结构。
【科学探究目标】
1.在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2.在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。
3.能画一棵植物的简图。
【科学态度目标】
1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
2.能认真观察、认真记录。
【科学、技术、社会与环境目标】
体会植物是有生命的,要爱护植物
【教学准备】
学生准备：植物、学生活动手册。
教师准备：植物、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？
2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。
二、观察一棵植物
1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。
2.观察植物的茎和叶。
（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）
（2）学生观察茎和叶。
（3）交流观察到的信息。
（在交流中强调说的习惯和听的习惯。）
三、画一棵植物
过渡：维尼听了大家的观察交流，觉得我们XX班的小朋友很厉害。他想：如果把这棵植物画下来，再去问跳跳虎，跳跳虎肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！
1.教师示范科学记录单的使用。
1）请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。
2）老师指导学生填写姓名、日期。
2.指导画一棵植物。
1）教师示范画植物的顺序、方法。
在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎——叶——根。
2）观察植物的根，指导画根。
3.交流评价画的植物。
引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。
四、小结
过渡：跳跳虎听了你的介绍，看了你们画得画，认出了这课植物，原来它是凤仙花!(PPT出示)
跳跳虎发现大家这么厉害，让老师带来了一样东西考考大家，你们能接受挑战吗？(投影逐块展示拼图)
1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、茎、叶。
2.这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样去观
察呢？（PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。）
3.结束：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。
五、拓展
画一株植物，要具有根茎叶结构。
第3课观察叶
【科学概念目标】
1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
【科学探究目标】
1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
【科学态度目标】
1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
【科学、技术、社会与环境目标】
认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。
【教学准备】
学生准备：校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,
学生活动手册。
教师准备：课件。
【教学过程】
一、聚焦
1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片, 让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。
2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）
3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。
二、观察各种各样的叶
1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。
2.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
3.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。
4.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。
5.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。
三、观察同一棵植物的叶
1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。
2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）
四、画一片叶（活动手册）
1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。
2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。
五、拓展
做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。
第4课这是谁的叶
【科学概念目标】
1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
【科学探究目标】
1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
【科学态度目标】
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
【科学、技术、社会与环境目标】
利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
【教学准备】
学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。
教师准备：课件。
【教学过程】
一、它们是哪些植物的叶
“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
二、到校园里去找一找
1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样
才算是找到了?活动时要注意什么问题?
2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
三、研讨
围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。
第5课植物是“活”的吗
【科学概念目标】
1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。
2.知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。
【科学探究目标】
1.在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
2.通过搜集证据证明植物是“活”的。
【科学态度目标】
1.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。
2.培养学生认识和研究植物的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】
珍爱生命,爱护身边的植物。
【教学准备】
学生准备：学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是“活”的的照片、图画等相关资料。
教师准备：塑料花、植物、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此提问:“兔和蝴蝶是‘活’的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物,提问:“这盆植物不会动,它是活的吗?”
2.在这个环节中,教师要及时将学生的回答记录在教科书第15页所示的“班级记录表”中。学生提出的理由可能会有:有叶、有根、有茎,会开花、会结果、会长大、会生病、会枯萎、会死亡,长在土里,需要阳光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的证据
1.活动一：学生把自己在第1课种养的植物带到课堂上,结合自己1个月左右的观察记录找一找它是“活”的的证据。先让学生再次观察植物,回顾1个月中植物发生了哪些变化,自己是怎么照顾它的,然后让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。接下来让各小组展示自己的植物并交流。最后,教师小结,把“绿色”“有茎”等不能作为证据的理由划掉。
2.为了帮助学生认识,教师可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物,问学生:“这棵植物是‘活’的吗?它有叶吗?它是绿色的吗?”通过这样有针对性的活动,把“绿
色”“长在泥土里”“有叶”等划去,帮助学生认识到“会长大”“要喝水”等说明植物是“活”的。
3.活动二：出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片,指导学生按顺序依次观察图中的樱花,说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的,然后让学生把四张图片联系在一起,认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。让学生说一说,下一年中这棵樱花又会发生怎样的变化,这又说明了什么,帮助学生认识到植物会生长变化,这说明它是“活”的。
三、研讨
1.塑料花不是“活”的，让学生说说理由。
2.我们为自己种的植物做了什么？
第6课校园里的植物
【科学概念目标】
1.在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。
2.再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。
【科学探究目标】
1.通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。
2.在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。
3.在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
【科学态度目标】
1.学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。
2.产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
【科学、技术、社会与环境目标】
1.人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
2.植物可以美化人类的生活环境。
【教学准备】
学生准备：学生活动手册、笔。
教师准备：一些植物的图片、资料或者实物和课件。
【教学过程】
一、聚焦
1.教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?”教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。
2.教师再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。这时教师初步形成班级记录表。记录内容可包括学生说到的叶、开花、有果实等,他们知道的植物生长的地点, 例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。
二、观察校园里的植物
1.引导学生讨论应做的准备和注意事项。在学生交流的过程中,教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。教师要对学生进行分组,并提出要求:①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。
三、研讨
1.交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。
2.学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引
导:“这棵植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?这棵植物开花了,以后会怎样变化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。
第1课在观察中比较
【科学概念目标】
1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
【科学探究目标】
1.能从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。
【科学态度目标】
1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
【科学、技术、社会与环境目标】
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
【教学准备】
学生准备：每组四只恐龙模型等（要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。。
教师准备：课件。
【教学过程】
一、聚集
1.情境导入，创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。
2.聚焦问题。在学生观察教科书中的图片后,教师提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？”
二、探索：比较恐龙模型的大小
1.明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。
2.探究要求：四人小组,分工合作；可以有多种比较方；每人都要及时记录比较结果。
3.比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。
4.可以引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？
三、研讨
1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。
2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？
3.教师总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。
五、学生活动手册
完成比较的表格。
第2课起点和终点
【科学概念目标】
1.共同的起始线是公平比较的基础。
2.确定起点和终点是测量的基本要素。
3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识
【科学探究目标】
1.学习标记起点和终点的方法。
2.尝试以图表的形式记录和组织信息。
【科学态度目标】
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
【科学、技术、社会与环境目标】
1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
【教学准备】
学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦
1.游戏导入。
请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他学生观察。
2.问题聚焦。
教师提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”
根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。
二、探索：纸蛙跳远比赛
1.体验纸蛙跳远。
发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。
提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？”
引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。
2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。
2018年小学一年级语文上册期末考试试卷及答案 温馨提示：请监考老师读题2次。请小朋友安安静静地听老师读题，答题时和“认真、细心”交朋友，把字写得漂漂亮亮的。相信自己，你是最棒的！ 姓名：______ 得分：________ ★书写端正、美观，卷面整洁。（5分） 一、我会读一读，认一认，给拼音宝宝分类。（10分） 二、我会选择加点字的正确读音打“√”。（6分） 三、你认识这些小动物吗，它们爱干什么，用线连起来。（8分） 四、我会拼一拼，写一写，还会把字写端正。（16分）
五、我会连。（8分） 六、我会在括号里填上加点字的反义词。（4分） 例：爸爸的皮肤黑，妈妈的皮肤（白）。 1.学校里学生多，老师（）。 2.春去花还在，人（）鸟不惊。 3.我左手拿着书，（）手拿着笔。 4.太阳从东边升起，从（）边落下。 七、我会仔细看图，选择正确的序号填在括号里。（6分）
八、我会照样子，写一写。（8分） 1.一束一束束一片____________ 2.看看看一看走走_ 3.红火红红火火开心 ____________ 4.碧绿碧绿的树叶的浪花 九、我会按照课文内容填空。（16分） 十、我会认真读短文，按要求答题。（13分） 梦 小(xiǎo)草(cǎo)爱(ài)做(zuò)梦(mènɡ)，梦(mènɡ)是(shì)绿(lǜ)绿(lǜ)的(de)。 花(huā)儿(ér)爱(ài)做(zuò)梦(mènɡ)，梦(mènɡ)是(shì)红(hónɡ)红(hónɡ)的(de)。
大(dà)海(hǎi)爱(ài)做(zuò)梦(mènɡ)，梦(mènɡ)是(shì)蓝(lán)蓝(lán)的(de)。 云(yún)儿(ér)爱(ài)做(zuò)梦(mènɡ)，梦(mènɡ)是(shì)白(bái)白(bái)的(de)。 小(xiǎo)朋(pénɡ)友(you)爱(ài)做(zuò)梦(mènɡ)，梦(mènɡ)是(shì)五(wǔ)颜(yán)六(liù)色(sè)的(de)。 1.这首诗共有（）句话。（2分） 2.诗中都有谁爱做梦呢？用“——”画出来。（3分） 3.读了这首诗，我会连一连。（5分） 花儿梦是蓝蓝的 云儿梦是绿绿的 大海梦是五颜六色的 小草梦是白白的 小朋友梦是红红的 4.照样子把句子写完整。（不会写的字可以用拼音代替）（3分） 例：小草爱做梦，梦是绿绿的。 爱做梦，梦是的。 2018年小学一年级语文上册期末考试参考答案 一、韵母：u un ing 声母：k p w 整体认读音节：si ying ri wu 二、xuéｓēｎｚǎｏｌǜ ｙèｍíｎｇ 四、尺子自己水果下雨书本立正回来石子 五、捉虫子搭积木写作业擦桌子快活的脚印弯弯的月儿金色的沙滩碧绿的叶子 六、1.少 2.来 3.右 4.西 七、⑤②④③⑥①
关于组织开展对糖果制品等类食品进行无证查处工作的通知国质检执函〔〕 号 Last revision on 21 December 2020
关于组织开展对糖果制品等13类 食品进行无证查处工作的通知 (国质检执函〔2006〕1008号) 国质检执函〔2006〕1008号 关于组织开展对糖果制品等13类 食品进行无证查处工作的通知 各省、自治区、直辖市质量技术监督局： 为规范食品生产加工行为，保证食品质量安全市场准入制度实施效果，维护企业和消费者合法权益，根据《关于印发糖果制品等13类食品生产许可证审查细则的通知》（国质检监[2004]557号）和国家质检总局《关于糖果制品等13类食品须持证生产的公告》(2006年第131号)的要求，总局决定自2007年1月1日起，在全国范围内对未取得食品生产许可证而生产销售糖果制品、茶叶（包括边销茶）、葡萄酒及果酒、啤酒、黄酒、酱腌菜、蜜饯、炒货、蛋制品、可可制品、焙炒咖啡、水产加工品、淀粉及淀粉制品（以下简称13类食品）的生产销售活动组织开展执法检查，重点查处无证生产销售行为。现将有关事项通知如下： 一、查处工作目标 执法检查工作的重点是未取得13类食品生产许可证仍然从事生产销售的企业。通过查处无证生产销售行为，督促并帮助有一定基础的未取证企业完善生产条件，争取早日取证；严禁不具备保证食品质量安全必备条件的企业继续生产销售，保障市场销售的13类食品质量安全，为消费者创造放心满意的消费环境。 二、查处工作原则 一要严格按照13类（见附件）食品生产许可证所确定的范围，
查处无证生产销售行为。 二要严格界定无证产品的查处时限，2007年1月1日以前生产的13类食品（以生产日期为准），无论是否加印（贴）QS标志，不在无证查处范围之内，允许合格产品在保质期内继续销售。 三要坚持分类监管、分步实施的原则。全国13类食品生产企业数量大、分布区域广。因此，无证查处工作要在保证食品质量安全的前提下严格、稳妥、扎实、有效地实施。总体上先商品化高的生产加工企业，后商品化低的生产加工企业。 三、组织集中执法检查和查处行动 集中行动分两个阶段进行： 第一阶段：自2007年1月1日至2007年2月底，为整改过渡期。各级质量技术监督部门要联合有关部门，集中力量对供应城镇居民的13类食品生产销售者进行执法检查。凡发现生产销售无证产品的，责令停止生产销售，一律撤下柜台。暂不对无证生产和销售无证产品行为实施行政罚款处罚。 第二阶段：自2007年3月1日至2007年12月底，为严格执法期。各级质量技术监督执法部门凡发现供应城镇居民的13类食品存在无证生产销售行为的，依法责令其停止生产销售，按照《食品生产加工企业质量安全监督管理实施细则（试行）》（总局第79号令）第七十九条处罚。凡发现食品生产加工企业掺杂掺假、以假充真、以次充好等严重违法行为的，在按照《中华人民共和国产品质量法》第50条、第60条规定处罚的同时，对已获证企业依法吊销生产许可证，对已申请但暂未获证企业一律不予核发生产许可证，并建议有关部门撤销注册登记或者吊销营业执照。对既无卫生许可证又无营业执照生产无证产品的，要报请当地政府组织有关部门予以取缔。
实用文档 小学一年级语文上册全部知识点汇总（部编版）第一部分：生字组词单元第1一（一个、一天）二（二月、二十） 上（上学、上衣）三（三天、三月） 目（耳目、头目）口（人口、开口）耳（木耳、耳朵）手（手心、对手） 田（水田、田里）日（早日、日子） 火（大火、火把）禾（禾苗） 云（白云、云朵）虫（虫子、小虫） 山（山林、山水）八（八个、八月） 了（火了、大了）十（十个、十天） 4单元第子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头） 里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 四（四个、四十）天（白天、半天）是（是的、不是）女（女儿、子女）开（开水、开心） 实用文档 单元第5去（上去、来去）水（水牛、开水）不（不好、不是）来（本来、下来）
少（多少、少见）小（大小、小手）果（果子、水果）牛（水牛、小牛） 早（早上、早日）鸟（鸟儿、小鸟） 刀（小刀、刀口）书（书本、书包） 尺（尺子、尺寸）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林） 土（水土、土木）力（有力、用力） 中（中心、中午）心（开心、小心） 五（五十、五月）立（立正、自立）在（正在、不在）正（正在、正好） 第6单元我（我们、自我）后（后来、后天）长（长江、长沙）好（好心、好人） 巴（下巴、巴士）比（正比、对比） 下（下来、下午）把（把手、火把） 个（一个、个人）雨（雨衣、下雨） 们（我们、人们）问（问好、学问） 实用文档 半（一半、半天）有（有心、有力） 你（你好、你们）从（从来、从不） 7单元第明（明天、明白）才（人才、天才）
国质检特函…2011?135号 关于印发《锅炉设计文件节能审查办法 （试行）》的通知 各省、自治区、直辖市及计划单列市、副省级城市、新疆生产建设兵团质量技术监督局，各有关单位： 根据?特种设备安全监察条例?和?锅炉节能技术监督管理规程?（以下简称?规程?）的规定，为了加强锅炉设计环节的节能监督管理工作，总局在充分调研、试点工作的基础上，制定了?锅炉设计文件节能审查办法（试行）?，现予以印发，请遵照执行。 锅炉设计文件节能审查是一项新工作，请各地质量技术监督局督促锅炉生产单位提升锅炉设计水平，确保锅炉设计符合?规程?及其相应标准的要求，督促鉴定机构认真开展节能审查工作。对锅炉设计文件节能审查工作中遇到的有关情况和问题，请及时报总局特种设备安全监察局。 二〇一一年三月八日
锅炉设计文件节能审查办法（试行） 一、审查要求 （一）适用范围。 本办法适用于?条例?规定范围内以煤、油、气为燃料的锅炉及其辅机、监测计量仪表的设计文件节能审查。 燃用其他燃料的锅炉、电加热锅炉和余热锅炉的设计文件节能审查参照本办法执行。 （二）基本要求。 1. 锅炉节能审查工作应当结合锅炉设计文件鉴定工作进行，由锅炉设计文件鉴定机构（以下简称鉴定机构）承担； 2. 申请节能审查的锅炉制造单位，应当持有相应级别的特种设备（锅炉）制造许可证； 3.锅炉制造单位不得将未经节能审查的锅炉设计文件用于制造。 二、审查内容及项目分类 审查内容包括锅炉及其辅机、监测计量仪表等涉及锅炉经济性能的内容以及文件资料完整性是否符合?规程?第二章和相关标准的规定。审查项目分为A类和B类。A类项目为?规程?明确要求的内容，应当全部符合；B类项目为相
2018年小学语文一年级上册期末综合复习卷 班别：___________ 姓名：____________ 评分:________ 一、 快来帮这些拼音宝宝送回它们的家。(10%) ɡ u yu ɑn ye w in yue yin on ɡ zh 二、请在正确的读音下划——。（9%） 群（qún q ǘn ） 暖（nu ǎn lu ǎn ） 路（lù lǜ ） 窗（chu ān ɡ ch ān ɡ ） 北（biě běi ） 近（jìn ɡ jìn ） 您（nín ɡ nín ） 座（zuò zhu ò ）菜（c ài ch ài ）
三、请把这些小动物与它们的名字连起来。 (8%) shīzi hu ām āo kǒn ɡquè d àxiàn ɡ dāndǐn ɡhè hóuzi sōn ɡshǔ xión ɡmāo 四、我会读准拼音，还能写出正确的汉字。(16%) 五、我会给下面的字组词。（8%） 入（ ） 小（ ） 雨（ ） 毛（ ） 人（ ） 少（ ） 两（ ） 手（ ） 六、请你把意思相反的字连起来。 (3%) m én k ǒu z ì j ǐ ni ú y án ɡ m ù m ǎ d ōn ɡ xī zuǒ yòu rì yuè 长 去 近 有 热 左 m áo jīn
七、连一连。(7%) 清清的大山壮观的仪式 高高的云朵遥远的地方 白白的小路仔细地小伞 弯弯的河水绿色的看书 八、填一填，请在（）里填上合适的字。（5%） 一（双）鞋[xié]子四（）书三（）小鸡 两（）树叶五（）花几（）孩子九、小小魔术师。(8%) 加一笔：人（大） 牛（）日（） 大（）月（） 减一笔：禾（木） 自（）电（） 子（）本（）十、我会背，我也会写。（10%）
国质检量函〔2008〕222号关于组织开展“关注民生、计量惠民” 专项行动的通知 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团质量技术监督局：为了认真贯彻落实党中央国务院提出的关注民生、构建社会主义和谐社会的总体要求，切实履行质检部门职能，强化计量惠民服务意识，为全社会提供民生计量服务，总局决定从今年5月份起，用2年的时间，在全国范围内集中组织开展“关注民生、计量惠民”专项行动。现将此次专项行动实施方案印发给你们，请根据本通知精神并结合当地实际，认真贯彻执行。 附件：“关注民生、计量惠民”专项行动实施方案 二〇〇八年四月十八日 — 1 —
“关注民生、计量惠民”专项行动实施方案 为了认真贯彻落实党中央国务院提出的关注民生、构建社会主义和谐社会的总体要求，切实履行质检部门职能，强化计量惠民服务意识，为全社会提供民生计量服务，特制定“关注民生、计量惠民”专项行动方案。 一、指导思想 以党的十七大和政府工作报告中关于关注民生的总体要求为指导，以全面履行国务院和地方政府赋予质检部门的职能为基础，坚持依法行政，强化计量惠民，切实维护人民群众的切身利益，为全社会营造良好的计量氛围。 二、行动目标 此次“关注民生、计量惠民”专项行动计划用两年的时间，通过集中组织开展“四个走进”的大型主题活动，让计量走出实验室，让计量贴近百姓，让计量服务社会，通过此次专项行动，全面推动我国各项民生计量工作的开展，最终达到“四个百分百”的总体目标，为全社会营造诚实守信、公平公正的和谐计量环境。 “四个走进”是指各地要集中组织开展“诚信计量进市场、健康计量进医院、光明计量进镜店、服务计量进社区乡镇（含学校，下同）的服务活动”，通过依法对集贸市场、医疗卫生单位和眼镜店的在用强检计量器具进行监督检查，确保集贸市场在用衡器、医疗卫生单位在用医用强检计量器具和眼镜店在用验光配镜用强检计量器具 — 2 —
a、o、e (第一课时) 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/134069388.html, 课件|教案|试卷|无需注册 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 a、o、e (第二课时) 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
姓名： 日期：2016 年7 月1 日 一、计算 3+48= 7+74= 43+9= 46+6= 65+7= 26+9= 17+6+8= 23+4+9= 62-50+7= 50+27-8= 50+50= 100-50= 20+40= 50+30= 50+20-30= 16-6= 4+23= 33+6= 7+5= 90-70+60= 二、应用题 1、一年级有 98 个同学去旅游。第一辆车只能坐 40 人，第二辆车能坐55 人。还有多少人不能上车？ 2、一年级有 56 人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有 28 人走了，又来了 37 人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛？ 3、一双球鞋的价格是 72 元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48 元。一双布鞋的价格是多少元？
姓名： 日期：2016 年7 月2 日 一、计算 30+47= 24+9= 3+46= 45-5= 12-9= 70-60= 41+6= 40-8= 6+5-4= 83-30= 39+1= 65-40= 8+24= 30+10+7= 10+18= 6+14= 60-20-40= 10+59= 4+6+1= 8+11= 二、应用题 1、小红剪五角星，第一次剪了 15 个，第二次剪的和第一次剪的同样多。两次一共剪了多少个？ 2、福娃贝贝和晶晶参加 50 米的赛跑。贝贝用 12 秒，晶晶用 11 秒。谁跑得快？快多少秒？ 3、妈妈拿一张 50 元的钱，买了一本 25 元的字典和一本 15 元的百科知识，应找回多少元？
18+5+9= 59-8+20= 16+20-30= 6+2= 0+6= 84+6-1= 40+15-14= 5+3= 7+2= 8-5= 3+6= 8-4= 10-4= 5+5= 8+0= 7+3= 8-6= 9-5= 3+2= 9+7= 二、应用题 1.小兰今年 9 岁，妈妈今年 36 岁，妈妈和小兰相差多少岁? 2.工人叔叔修路，第二天比第一天多修 14 米，第一天修 62 米，第二天修路多少米? 3.一双球鞋 21 元，一双布鞋比一双球鞋便宜 9 元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?
国家质量监督检验检疫总局急件国质检动函〔2007〕682号 关于进一步加强输往俄罗斯水果、花卉和蔬菜 检验检疫工作的紧急通知 各直属检验检疫局： 最近，俄罗斯联邦兽医及植物卫生监督局再次向总局通报2007年1月24日至7月11日期间我输往俄罗斯的27批水果、花卉和蔬菜违规情况，主要问题是：在鲜苹果、桃、杏和李等水果中检出桃小食心虫、梨小食心虫16批，在切花上截获西花蓟马4批，其他7批为水果、蔬菜植物检疫证书上的货物名称、数量与实际货物不相符或者无植物检疫证书等（违规情况见附件）。俄方对上述违规货物采取了禁止进境或销毁处理。这是自2004年以来俄方第4次向我通报输俄水果、花卉和蔬菜出现的问题。这种情况如得不到改进，可能导致俄方对我相关农产品采取暂停进口的极端措施。为进一步加强输俄水果、花卉和蔬菜检验检疫工作，确保输俄农产品贸易安全、顺利进行，现就有关事项紧急通知如下： 一、各局要充分认识当前我国农产品出口检验检疫面临的严峻形势，认真贯彻落实全国质量工作会议精神，加强领导，落实责任，合理调配检验检疫人力资源和配置必须的检测设备，进一步加强输俄水果、花卉和蔬菜源头管理和过程监管，确保输俄水果、花卉和
蔬菜符合俄方检验检疫要求。 二、各局要按照《出境水果检验检疫监督管理办法》等规定，将输俄水果的果园和包装厂、花卉种植基地纳入检验检疫注册登记管理，建立追溯体系，幵及时将注册名单报总局备案。自2007年11月1日开始，未经检验检疫机构注册登记的水果、花卉，不得受理报检。 三、各局要加强对输往俄罗斯水果果园与包装厂、花卉和蔬菜种植、加工、包装、出口装运等各环节的检验检疫监管，针对桃小食心虫、梨小食心虫、西花蓟马等病虫害建立科学有效的防控措施，健全农药残留等农用化学品监督管理体系，全面提升输俄水果、花卉和蔬菜安全卫生及质量水平。 四、各局要加大对输俄水果、花卉和蔬菜的检验检疫把关力度。报检时，认真核实报检材料的真实性和有效性。按照检验检疫工作手册，加大抽查比例，収现俄方关注的有害生物，一律不准出境，或采取除害处理措施。要认真核对货证是否相符，以确保出具的植物检疫证书和实际货物包括品名、数重量等项目相符。 五、口岸局与产地局要加强协作与配合，产地局要及时将输俄水果的果园和包装厂、花卉和蔬菜种植基地注册登记或备案管理、病虫害防控和农残监控等情况通报口岸局，口岸局要及时将口岸查验収现的检验检疫问题反馈给产地局。 六、各局要加强对出口水果、花卉和蔬菜企业的指导与监管，要求企业建立进货、销售台账（包括产品名称、规栺、数量、供货商信息、进货时间、流向等内容），台账保存期不得少于2年。根— 2 —
六年级下册科学全册教案（粤教版） 单元简单机械 第1课时《杠杆》 内容标准： 知道怎样让天平和杠杆保持平衡。 知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。 教学目标： 科学知识目标 知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易； 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆； 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 能力培养目标 培养学生观察、比较和分析问题的能力； 培养学生实验操作的能力； 培养学生学习使用工具的能力。 情感态度价值观 认识到科学是不断发展的； 愿意与他人合作学习和探究问题。
教学方法 提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用 重点难点 通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。 教学准备 相关的图片和视频； 两个饼干罐、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒等。 教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？ 讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？ 思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？ 二、活动一：怎样更容易把盖子打开？ 演示：出示饼干罐。请同学上台试一试能否直接用手打 开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？ 任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。 材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。 目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。 三、活动二：研究罐子凸起边缘的作用 媒体：出示课本图。 问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？ 任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行研究和记录。 讨论：各小组讨论研究方案，思考建立杠杆所需要的条件。 交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。各小组对具体的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改意见。 活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建 立杠杆所需要的条件。 交流：各小组交流实验结果。
国家质量监督检验检疫总局关于统一锅炉压力容器压力管道特种设备操作人员资格证的通知 2001-8-15【大中小】 发文单位：国家质量监督检验检疫总局 文号：国质检函[2001]320号 发布日期：2001-8-15 执行日期：2001-8-15 各省、自治区、直辖市质量技术监督局： 根据国务院赋予的职能和《锅炉压力容器安全监察暂行条例》及有关规章的要求，各级质量技术监督部门锅炉压力容器压力管道特种设备安全监察机构负责锅炉压力容器压力管道特种设备（以下简称锅容管特）操作人员资格考核工作。为了进一步规范管理，提高持证上岗率，经研究决定，全国实行统一的“锅炉压力容器压力管道特种设备操作人员资格证”（以下简称人员资格证）。现将有关事项通知如下： 一、适用范围： （一）锅容管特操作人员； （二）特种设备安装、维修保养人员； （三）锅炉水处理人员； （四）医用氧舱维护管理人员； （五）锅容管特焊接人员。 二、操作人员的资格培训及考核按照现行的有关法规、规章、规程、规则进行。培训考核单位要按规定做好记录，并报发证机构存档。 三、发证机构要建立操作人员档案，建立操作人员数据库（数据库内容和结构基本要求见附件一），并按我局锅炉压力容器安全监察局的要求上报，传输有关信息。 四、人员资格证包括正本（见附件二）和副卡（见附件三）。操作人员在工作时，必须随身携带副卡。人员资格证均由我局锅炉压力容器安全监察局负责统一制作，由考核单位填写，发证机构核准颁发（具体的填写要求见附件四）。 五、在本通知颁布前已经使用统一证件的地区，可以继续使用。2002年7月1日起，新考核合格，取得锅容管特操作人员资格的人员必须使用全国统一的操作人员资格证。 附件一：锅炉压力容器压力管道特种设备操作人员数据库基本内容、结构 一、数据库基本内容
精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年12月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 通过我们的努力，能够为您解决问题，这是我们的宗旨，欢迎您下载使用! 一年级语文下册复习资料姓名：________ 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣和风细雨鸟语花香古往今来千山万水各种各样自言自语万里无云欢声笑语一心一意三心二意山清水秀成千上万春花秋月 1、___来___去 荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去走来走去打来打去拍来拍去飞来飞去叫来叫去说来说去玩来玩去看来看去2、ABB： 红火火白花花白生生亮晶晶胖乎乎干巴巴乐呵呵笑哈哈兴冲冲 3、AABB： 开开心心、快快乐乐、高高兴兴、来来往往、高高低低、上上下下、前前后后、左左右右、大大小小、多多少少、里里外外、进进出出 4、ABAB： 雪白雪白火红火红金黄金黄碧绿碧绿开心开心高兴高兴碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地） 雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳） 火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱） 金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花） 弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山胖乎乎的小手 清清的泉水青青的假山长长的锦缎红润润的小手 勇敢的故事白白的糯米红红的枣青青的箬竹叶 美丽的小桥透明的翅膀圆圆的月亮壮观的升旗仪式
呜呜的哭声可恶的蚜虫圆圆的荷叶圆圆的小虫子 绿绿的草坪绿绿的草地绿绿的小山雄伟的天安门 高高的大树洁白的雪莲静静的夜晚蹦蹦跳跳的兔子 黑黑的夜晚细细的绳子有趣的故事各种各样的梦 潮湿的空气金黄的落叶香甜的水果亮晶晶的眼睛 红红的太阳冻僵的小手多彩的季节亮晶晶的小小灯笼遥远的北京城很远很远的地方很美很美的水花叽叽喳喳的叫声大又多的玉米又大又红的桃子又大又圆的西瓜 偷偷地跟飞快地游美滋滋地吃着急地说呱呱地放声歌唱惊奇地问愉快地走高兴地眨眼不安地说平平安安地回家仔细地看笔直地站认真地清扫轻轻地走安安静静地睡觉轻轻地吹细细地下静静地站慢慢地走很快地洗脸 是—非长—短好—坏古—今明—暗方—圆老—少分—合黑—白东—西南—北高—低粗—细收—放远—近内—外单—双阴—晴生—熟左—右红—绿动—静有—无这—那前—后真—假美—丑弯—直加—减站—坐中—外多—少快—慢高—低爱—恨香—臭里—外早—晚进—出出—入哭—笑来—去开—关粗心—细心黑暗—光明严寒—酷暑难过—高兴 春暖—秋凉悲伤—快乐安全—危险一心一意——三心二意 日字旁：春晚时间明星音明早晴阳 口字旁：吃叫吹咬听呼吓叶加呀呢吗吧 走之旁：过这迷造运远近进边连还 木字旁：样校李相采树机朵 提手旁：捉拍招找打三点水：清江没河洗 女字旁：妈姐她要姓单人旁：什住伙伴低体 言字旁：请说讲评语让草字头：花草节 竖心旁：情愉怕提土旁：地块双人旁：很行
2018年小学一年级数学上学期期末考试试卷及答案一、填空。 3.10个一是1个________，2个十是________。 4.个位上是2，十位上是1，这个数是________。 5.按要求写数。 （1）从16写到20：________。 （2）写出10前面的三个数：________。
6.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 10+7○16________16+3○20________15○14-1________ 5+9○6+8________7+4○4+7________12○20-10 ________ 7.在横线上填上合适的数。 ________-4=44-________=4________+6=13 10＜________8+________＜1316-________＞10 二、判断。（对的画“√”，错的画“×”）
9.球是圆形的。 10.数学课本是长方体，算术本是长方形。 11.比4大比10小的数有：5、6、7、8、9、10六个数。 12.一个两位数，第一位是个位，第二位是十位。 13.分针指向12，时针指向几就是几时。 三、选择。（将正确答案的序号填在括号里）
17.在15-4=11中，15是（）。 ①加数②减数③差④被减数________ 18.妈妈给红红和东东同样多的糖果。（）剩下的糖果多 ①红红②东东③无法判断 19.给数字找家。（把数字填在对应的方格里） ①20的上面是2，9在20的下面。
②12在20的左边，20的右边是14。 ③12的下面是8，8在9的________边。 20.数。 21.我会看图写算式。
[整理版]国质检特函[2005]203号国质检特函[2005]203号 关于锅炉压力容器制造许可管理工 作有关问题的意见 各省、自治区、直辖市质量技术监督局: 《锅炉压力容器制造监督管理办法》(国家质检总局令第22号，以下简称《监督管理办法》)及《锅炉压力容器制造许可条件》(国质检锅〔2003〕194号，以下简称《许可条件》)，自2003年1月1日起和2004年1月1日起分别实施以来，各地先后反映了在执行过程中遇到的一些问题。为了更好地贯彻实施《监督管理办法》及《许可条件》，积极推进行政许可改革，规范锅炉压力容器制造许可管理工作，现就有关问题提出以下意见，请遵照执行。(见附件) 二〇〇五年四月十三日 关于锅炉压力容器制造许可管理工作有关问题的意见 一、关于压力容器壳体制造 压力容器壳体是压力容器产品的主要受压元件，压力容器制造单位应当具备生产壳体的能力，一般不得委托其他单位加工。但是，对于锻造、铸造等无纵向焊缝的压力容器壳体允许压力容器制造单位委托具备相应生产条件的单位加工。压力容器制造单位应当对被委托单位的生产条件、质量保证措施等按照本单位压力容器质量保证体系的要求进行评价。委托加工的压力容器壳体质量由委托单位负责，主要包括壳体几何尺寸、化学成分、力学性能、冲击试验结果(有要求时)和无损检测结果等。
对于无蓄能器壳体制造能力的蓄能器组装企业，不颁发相应的压力容器制造许可证，允许其向取得相应制造资格的单位购买蓄能器壳体进行组装，但在蓄能器产品上必须注明蓄能器壳体制造单位的名称和许可证编号。 二、关于锅炉部件制造 (一)A级锅炉部件。 A级锅炉部件是指额定出口蒸汽压力大于2.5MPa的蒸汽锅炉(包括余热锅炉)上使用的承压部件，包括锅筒、膜式壁、锅炉省煤器、锅炉过热器、锅炉再热器和集箱等。上述产品的制造单位必须取得相应的A级锅炉部件制造许可证。 根据《许可条件》第十条的规定，A级锅炉部件的制造许可资 源条件参照A级锅炉相应部分的制造许可条件执行。其中，基本条件应当满足《许可条件》第二章第一节规定的要求，专项条件按如下要求执行: 1(技术力量要求。 参照《许可条件》第十一条的要求执行。其中，对制造锅筒以外部件的企业，无损检测人员可不要求配备RT和UT高级人员。 2(制造设备和工装要求。 对于锅筒制造单位，应当按照《许可条件》第十一条中有关锅筒的要求执行，其中水(油)压设备和热处理设备制造单位可以在保证质量的前提下进行分包;对于膜式壁制造单位，应当具备包括多头自动焊接设备、成排弯曲和平整设备、扁钢精整设备等在内的膜式壁专用制造设备;对于锅炉省煤器、锅炉过热器、锅炉再热器制造单位，应当具备包括自动热丝TIG或TIG加MIG等管子对接焊接设备和必要的氩弧焊机、管端成型及倒角设备、坡口加工设备、弯管、切割和管料架等制造设备和工装;对于锅炉承压管道、集箱的制造单位，应当具备必要的切割、弯管、气体保护焊和电弧焊接设备、环缝埋弧自动焊(制造集箱适用)、预热和热处理设备(可分包)等制造设备。
小学一年级语文上册全部知识点汇总（部编版）第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十） 三（三天、三月）上（上学、上衣） 口（人口、开口）目（耳目、头目） 耳（木耳、耳朵）手（手心、对手） 日（早日、日子）田（水田、田里） 禾（禾苗）火（大火、火把） 虫（虫子、小虫）云（白云、云朵） 山（山林、山水）八（八个、八月） 十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头） 里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 天（白天、半天）四（四个、四十） 是（是的、不是）女（女儿、子女） 开（开水、开心）
第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去）来（本来、下来）不（不好、不是）小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子、尺寸）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在） 第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）
有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们） 第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长）
2018年小学数学一年级上册知识点归纳第一单元准备课 1.1数一数 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育。 1.2比多少 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力。 3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 第二单元位置 2.1认识上下和前后 1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 2、培养学生初步的空间方位感。 2.2认识左右 1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。 2、联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。 第三单元1-5的认识和加减法 3.11-5的认识 1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。 2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。 3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 3.2比多少
1、使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 2、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 3、掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。 3.3几和第几 1、在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 3.4分与合 1、掌握5以内数的组成。 2、培养学生有序的分析问题的能力。 3.5加法 1、使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。 2、学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法 3、养成仔细计算的良好习惯。 3.61～5的加法 1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 2、初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。 3、培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 3.7减法 初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。 3.85以内的减法 1、进一步了解减法的意义，熟练口算5 以内的减法，感受数学与生活的联系。 2、体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。
第一单元生物与环境 1．丹顶鹤生活在哪里 教学目标 科学概念：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类 过程与方法：知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带. 情感、态度、价值观：认识保护野生动物的意义。 教学重难点： 懂得保护野生动物的意义。 教学过程： 一、导入 二、新授课 活动1丹顶鹤的家在哪里 1、小组讨论 2、小组长汇报。 （分布在嫩江、松花江和乌里江流域繁殖；长江下游及沿海越冬；在、为旅鸟,偶见国家一级保护动物。大型涉禽.全长约120厘米.体羽几乎全为纯白色.头顶裸出部分鲜红色；额和眼先微具黑羽；喉、颊和颈大部为暗褐色.次级和三级飞羽黑色,延长弯曲呈弓状.尾羽短、白色.嘴灰绿色,脚灰黑色.） 活动2 适应环境的身体特征 1、小组讨论 A丹顶鹤适应环境的身体有些特征？ B“讨论”。 2、小组长汇报。 （丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等. 月中、下旬开始营巢产卵,筑巢于周围环水的浅滩上的枯草丛中,每窝产卵2枚,雌雄鸟轮流孵卵,孵化期20-33天.待幼鸟学会飞行,入秋后,丹顶鹤从东北繁殖地迁飞南方越冬.我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、等一批自然保护区.在省自然保护区,越冬的丹顶鹤最多一年达600多只,成为世界上现知数量最多的越冬栖息地）
三、小结： 谈学生谈学习收获？ 2．生物生存的环境 教学目标： 1．知识目标 ①描述生物圈的围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件； ②分析生物圈中生物栖息地的类型； ③关注栖息地的变化对生物的影响。 2.能力目标 通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。 3．情感、态度与价值观目标 认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。 教学重难点：栖息地的变化对生物的影响。 教学过程： 一、创设情景激发兴趣 二、新授课 活动1 环境提供了什么 1、小组讨论 2、小组长汇报。 （生物圈为生物生存提供的基本条件是：、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给。） 活动2 湿地里藏着哪些生物 1、小组讨论 2、小组长汇报。
粤教版小学科学六年级下册复习资料 第一单元 第1课杠杆 1．在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做“杠杆”。 杠杆是一种常用的简单机械。 2．杠杆的三个组成要素是：支点、动力作用点、阻力作用点。 3．当动力臂大于阻力臂时是省力杆杠，它的特点是省力但费距离， 当动力臂小于阻力臂时是费力杠杆，它的特点是费力但省距离。 4．当支点在杠杆的中央时，既不省力也不费力。不省力也不费力的杠杆有：跷跷板、订书机、天平等。 5．常见的省力杠杆有：钳子、起钉子的起子、开瓶器、核桃夹、羊角锤、手推车等。常见的费力杠杆有：钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、理发剪刀、垒球棒等。 6．世界上没有既省力又省距离的杠杆。 第2课杠杆的平衡 1．在三千多年前，我国已用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。 2．通过实验，我知道杆杠尺平衡的规律（原理）是动力×动力臂＝阻力×阻力臂。 3．天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据杠杆平衡的原理制成的。 4．“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了杠杆平衡原理的结果。 5．杠杆的平衡的原理：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，这是古希腊的阿基米德发现的。 阿基米德曾经说过：”假如给我一个支点，我就能撬动地球！” 6．杠杆尺平衡的条件：左边的钩码数×格数＝右边的钩码数×格数 7．给你2 个钩码，在杠杆尺右边怎样挂才能使下面的杠杆达到平衡呢？请在下图中画出来。 第3课滑轮、轮轴与齿轮 1．根据滑轮的不同连接方式可分为定滑轮和动滑轮。旗杆上的滑轮是定滑轮。 2．固定在支架上的滑轮称为“定滑轮”，它的特点是可以改变用力的方向，但不可以省力； 随着重物上下移动的滑轮叫做“动滑轮”，它的特点是可以省力，但不可以 改变用力的方向。 3．由定滑轮和动滑轮组成了“滑轮组”，使用滑轮组既省力又能改变用力的方向。 4．一些门锁的把手，把手可带动转轴旋转，起到了大轮子带动小轮子转动的作用，这些轮子就称为轮轴。 5．对于螺丝刀来说，螺丝刀的柄就是轮，螺丝刀的杆就是轴。对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫做轮，小的圆叫做轴。轮和轴连接在一起，并围绕着轴心转动。 6．在生活中，像自来水龙头、门锁的把手、汽车方向盘等都应用了轮轴。轮轴有省力作用。 7．在生活中，常常会看到一种边缘带齿的奇特轮子，这种轮子人们称它为齿轮。 8．齿轮的应用非常广泛，几乎所有的机器都离不开它，使用齿轮可以传递动力，可以改变运动速度，还可以改变运动方向。
国质检特函〔2008〕264号 关于推进高耗能特种设备 节能监管工作的指导意见 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团质量技术监督局： 新修订的《中华人民共和国节约能源法》（以下简称节约能源法）已于今年4月1日起实施，该法第十六条第三款规定“对高耗能的特种设备，按照国务院的规定实行节
能审查和监管”。这项规定确立了对高耗能特种设备实施节能审查和监管的法律制度，反映了特种设备在我国节能降耗工作中的重要作用，体现了国家重视并推行对高耗能特种设备节能管理的决心。各级质监部门要进一步增强服务经济社会发展大局的意识，积极贯彻落实节约能源法的有关规定，充分利用安全监察的管理资源，推进高耗能特种设备的节能监管与服务工作。为此，提出以下意见： 一、工作目标 积极探索高耗能特种设备安全监察与节能监管相结合的工作机制。到2010年，初步形成节能监管法规标准体
系，完善技术检测与服务体系，基本建立节能审查和监管的工作制度，通过加强企业管理，促进技术进步，力争实现年节约5000万吨以上标准煤的能力。2008年，在工业锅炉节能监管与技术服务上实现重点突破，力争实现年节约1000万吨以上标准煤的目标。 二、工作方式 高耗能特种设备节能审查和监管工作是一项全新的工作，涉及面广、影响力大、政策性强。各省（区、市）局要把握机遇、因地制宜、循序渐进地推动工作。 （一）整体规划、重点突破。
各地应当在普查分析基础上，认真研究本地区特种设备耗能特点，制订适应本地实际情况的节能工作规划和措施方案，有步骤地推进节能审查和监管工作。当前，要围绕总局关于高耗能特种设备节能工作的部署，选择能耗较大的典型地区、典型企业、典型设备实行重点突破，通过技术诊断和能效状况评价，为企业提出整改建议方案，跟踪评价分析整改效果，力争抓出典型设备节能监管与服务工作的实效。 （二）服务优先、示范开路。