高中作文教学现状剖析及对策
摘要：作文成绩的好坏往往决定着一个考生语文成绩的高低。但是语文学科的特殊性使学生很难在短时间内取得高分。本文从高中作文教学的现状和对策两方面进行探究，将学生的主体地位和教师的主导地位作为研究重点，找寻一条创新之路。
关键词：现状对策新课标主体主导
语文教学难，作文教学更难，“作文教学是老大难中的老大难”，这是广大语文教师的共同呼声。作文教学历来是语文教学的“半壁河山”，中学语文教学越来越重视能力的训练，特别是作文能力的训练。作文成绩的好坏往往决定着一个考生语文成绩的高低。但是语文学科的特殊性使学生很难在短时间内获得成就感，取得高分。往往经过几个星期，几个月，甚至几年，作文也没有多少进步。教师犯难，学生有惑，久而久之，教师没辙，学生无趣。作文教学的生存环境实在是恶劣。为此，有必要对之进行一番，使我们的作文教学获得更好的效果。
一、当前高中作文教学的现状
作文教学涉及学生和语文教师两个层面，学生是主体，教师是主导，而作文教学的现实是二者均有困惑。
现状一：从学生方面看。学生思想上普遍存在怕上作文课、怕写作文的心理定势，有望作文而生畏，退避三舍的心态；思维不活，思路狭窄，思想幼稚的困境；过于追求写作的技巧性操作；语言贫