精选2019-2020年历史七年级上册第一单元史前时代第一课远古人类的足迹
岳麓版巩固辅导第五十八篇
第1题【单选题】
在山顶洞人的洞穴里，发现了鱼骨和海蚶壳，一些兽牙和磨光石珠，还发现一枚骨针，这说明( )
①山顶洞人以捕鱼为生
②他们已掌握了磨制和钻孔技术
③他们走很远的地方同别的原始人群交换生活用品
④他们懂得爱美
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料反映了北京人( )
①会制造和使用石器、骨器
②会种植庄稼
③会使用火和保存火种
④保留了猿的某些特征
A、①③④
B、①③
C、①②④
D、②④
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
文物是发现历史、证实历史的重要史料。下列文物中，能体现河姆渡原始居民生活状况的是( )
A、鱼纹彩陶盆
B、骨耜
C、铁铲
D、筒车
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
2008年8月8日，北京奥运火炬传递最后一天的第一站设在北京市的周口店，原因是这里曾经有中国早期人类居住，请问已经发现的早期古人类中在周口店居住的是( )
A、元谋人
B、北京人
C、河姆渡人
D、半坡人
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
根据考古发掘，我国境内最早的人类是( )
A、北京人
B、蓝田人
C、元谋人
D、丁村人
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
生活在距今约一百七十万年的我国境内已知的最早人类是( )
A、元谋人
B、北京人
C、山顶洞人
D、蓝田人
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
2008年8月8日，北京奥运会火炬传递最后一天的第一站设在北京市房山区的周口店，原因是这里曾有中国早期人类居住。请问曾在周口店居住的早期人类是( )
A、元谋人
B、河姆渡人
C、北京人
D、半坡人
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
恩格斯曾说过:“就世界性的解放而言,人工取火的进步超过了蒸汽机。”下列我国古人类中,最早懂得人工取火这种进步的是( )
A、元谋人
B、北京人
C、山顶洞人
D、半坡人
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
半坡和河姆渡的原始居民过上定居生活的最主要原因是( )
A、农业生产的出现
B、火的使用
C、建造房屋
D、使用陶器
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
人类社会是由低级到高级往前发展的，这是一个客观规律。有几位同学将我国境内出现的几类原始人进行了先后排列。哪一位同学的排列符合这一规律( )
A、小明：元谋人、北京人、河姆渡和半坡原始居民、山顶洞人
B、小芯：北京人、元谋人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民
C、小华：元谋人、山顶洞人、北京人、河姆渡和半坡原始居民
D、小丽：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。据此可以推断出他们( )
①生活在距今约170万年②已经能够制作工具③知道使用火④已经有了审美观
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
【答案】：
【解析】：
第12题【单选题】
在远古一个晴朗的下午，两个北京人捕获了一头梅花鹿。在分给大伙前，他们要采用哪种工具把它切割成若干份( )
A、石制工具
B、铁制工具
C、棍棒
D、硬质土块
【答案】：
【解析】：
第13题【单选题】
考古学家在北京人遗址中发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬。据此可推断北京人( )
A、过定居生活
B、会使用火
C、会制造工具
D、会烧制彩陶
【答案】：
【解析】：
第14题【单选题】
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。下列内容与北京人相符的是( )
①头部带有猿的一些特征
②使用打制石器，过群居生活
③用火取暖，烧烤食物
④种植水稻，蒸煮米饭
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
【答案】：
【解析】：
第15题【问答题】
列出我国的远古居民有哪些。【答案】：
【解析】：
道德与法治七上第一单元成长的节拍 第一课中学时代 第1课时中学序曲 一、知识目标 了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。 二、能力目标 能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。 三、情感、态度与价值观目标 热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。 重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。 难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。 【导入新课】 情景导入：生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们就走进——中学时代。 活动：阅读教材P2运用你的经验，回答： (1)上了中学，你觉得长大没有？ (2)你对中学生活有哪些期待？ 答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。 一、新的起点 1．教师：金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，中学生活把我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点上。 2．阅读教材P3探究与分享，回答： 请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。 答案提示：如：害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。 3．阅读教材P3第二段文字，回答P4探究与分享的问题： (1)你在校园里还有哪些发现？ (2)你的初中生活与小学相比有哪些变化？ 答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察，据实回答。(2)初中生活与小学相比，变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度加快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强等。 4．阅读教材P4第一、二段文字，回答P5探究与分享的问题： 请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
【易错题】中考七年级历史上第一单元史前时期：中国境内人类的活动一模试 题含答案(1) 一、选择题 1．1973年，浙江省余姚市农民在建排涝站挖地基时，意外地发现一处原始时期人类生活遗址。遗址中有稻谷、稻秆堆积。这处遗址是 A．北京人遗址 B．山顶洞人遗址 C．半坡人遗址 D．河姆渡人遗址 2．《礼记。礼话）：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”这里，“选贤与能“实际上指的古老制度是 A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制 3．考古发现是研究历史的重要途径，下图所示文物的研究价值包( ) ①推测北京人是否会用火②复原其外貌特征 ③判断北京人的生活组织方式④推测其生活的年代 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 4．下列文物图片为研究半坡居民的生活提供了直接证据( ) A．B． C．D．
5．北京人是世界上最重要的原始人类之一，在北京人住过的山洞里有很厚的灰烬层，最厚处达6米，灰烬堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块。据此可以推测（） A．北京人生存的地区有大片深林和水域B．北京人会使用工具猎取动物 C．北京人已经学会使用火和保留火种D．北京人结成群体生活在一起 6．20世纪考古学家从某远古人类遗址中，发现了极为丰富的用火遗迹，据进一步分析，这些远古人类生活在距今70万-----20万年前，会使用天然火，过群居生活。该远古人类是: A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．河姆渡人 7．科学是我们对待事物应有的态度。下列说法你认为属于科学的是 A．女娲抟土造人B．上帝造人说 C．人类从古猿进化而来D．人类从古鱼类进化而来 8．《礼记》所谓“天下为公,选贤与(举)能”的社会局面,主要反映的实质是 A．原始社会时期人们思想高尚B．社会还没有产生私有制 C．天下人们大公无私D．原始社会时期实行民主推举部落联盟首领的制度 9．以下示意图说明 A．北京人生活在距今约70到20万年 B．狩猎是北京人主要的生活方式 C．化石是了解北京人特征的主要证据 D．北京人的脑容量比现代人略小 10．下列叙述在研究性学习中可作为最可靠史料的一项是 A．“女娲造人”的传说 B．河姆渡遗址出土的“稻谷”、“骨耜” C．电影《荆轲刺秦王》 D．小说《封神榜》 11．历史老师在介绍我国一处早期文化遗址时，提到“长江流域”“水稻”“干栏式房屋”。此文化遗址最有可能是 A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址 12．我国境内目前已确认的最早的古人类是 A．蓝田人B．北京人C．山顶洞人D．元谋人 13．下面这些对北京人一天生活的描述，正确的是 ( ) A．早晨，几十个人围在一起喝小米粥
第一课中学时代 第一框中学序曲教案 教学目标： 1、理解新起点、大礼包的内容。 2、掌握中学时代对我们的作用。 教学重点： 中学时代对我们的作用。 教学难点： 中学时代对我们的作用。 教学过程： 课堂导入： 伴着新《中学时代》的歌曲，看着校园生活的图片。 1、同学们从画面中看到了什么？ 高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演............. 2、你觉得初中生活怎么样。很棒！丰富多彩。 3、你对你的初中生活有什么打算？ 我希望我的初中生活生活能看更多的书，能唱更好听的歌曲，运动会上拿奖......... 新的起点： 活动一畅所欲言分享“新” 1、踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现了那些新鲜事、 感人事请大胆说出来与同学们分享。 新鲜事：新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表， 新的板报内容....... 感人事：看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里，一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。 2、与小学相比有那些新变化？ 作业多了，时间紧了，阅读量大了，知识面广了，动脑的题和事多了，朋友多了........ 感觉自己长大了。 3、有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色？你怎么认为？（同桌相互提醒）教师总结: （1）中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。（2）、开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义......... 成长的礼物 活动二---礼物接接接 1、新的阶段，新的起点，每个人都对自己有新的期待，你期待中学时代接到什么样的大礼包呢？ 2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动：你打算怎么做？ 快快说出来吧！ 要求： 1、小组为单位，照样子写句子： 例如:（1）希望获得探索更多的知识，希望培养更多的兴趣爱好，希望自己越来越坚强……（ 2）多读书、上课钻心听讲、不懂就问........ 2、每组选记录员一名。
第一单元史前时期：中国境内人类的活动 学校：_ _________ 编制人：李步秋审核：郑璐 第一步：课前预习探新知要求及评价【复习目标】 1.知道元谋人、北京人和半坡人、河姆渡人的生活特点。 2.掌握农耕时代的居民及生活特征。 3.了解远古传说中的著名人物及禅让制。 重点：四种居民的生活状况。 难点：远古传说及禅让制。 【相关要求】 1、精神饱满、充满自信、自主复习、主动思考、大胆发言。 2、主持形式：单人主持人安排：课代表 【课前温习】 1.生活在长江流域的居民有哪些？ 2.使用打制石器和磨制石器的居民分别是什么？ 3.元谋人、北京人、半坡人和河姆渡人的生活特点是什么？ 4.远古传说著名人物有哪些？黄河流域著名的部落联盟首领有哪些？认知复习目标时，注意把握重点。 1.课前自主预习，认真完成预习问题。 2.主持人引领指正答案。 第二步：课内探究深挖掘 具体探究活动要求及评 价 【网络结构】 【专题整合】一、阶段特征：教师引领学生归纳总结。思考。小组展示。
二、早期人类： 三、农耕社会： 四、史实与传说的区别： 1.远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化归纳概括，文中标记
的考古发掘所证实。 2.历史事实：完全真实存在的客观事实。 【合作探究】 1.说说元谋人有哪些生活特点？ 2.思考：北京人有哪些生活特点？ 3.想想：半坡人和河姆渡人的住房样式有何不同？不同的原因是什么？ 第三步：巩固拓展提能力 具体活动安排要求及评 价【课内练习】 1.某校历史学习小组要考察我国最早的原始人类生活的遗址，他们应该去 （） A.北京周口店 B.云南元谋 C.浙江余姚 D.陕西西安 2.如果从特征上来判断是否是“北京人”，你判断的理由中不会有（） A.手脚已经分工 B.上肢基本具备现代人的特点 C.面貌和现代人没有多大区别 D.保留猿类的一些体质特征 3.现代猿类的智商在动物中数一数二，在进化史上与人类有千丝万缕的联系。人和动物的根本区别是（） A.有无语言 B.会不会劳动 C.会不会制造工具 D.是否群居 4.根据下列信息判断出的远古人类是（） 信息一：上图是其头部复原图。 信息二：生活在大约70万年至20万年前， 信息三：使用天然火，过群居生活。 A.元谋人 B.北京人 C.半坡人 D.河姆渡人 5.过惯了现代生活，人类似乎忘却了茹毛饮血时代。而一批 美国现代人反其道而行之，钻进山林里过起了原始社会的日 子（见右图）。那么，你知道几十万年前北京人摆脱“茹毛饮 血”生活的关键是什么吗（） A.使用打制石器 B.使用天然火 C.使用磨制石器 D.过着采集和狩猎的生活结合教材内容及相关知识，找出关键信息，完成练习。 结合教材内容及图片，找出关键信息，完成相关练习。
第一单元成长的节拍 第一课中学时代 课程标准依据： 保持乐观、积极的心态；主动锻炼个性心理品质；形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成自信自立的生活态度。 第1课时中学序曲 教学目标 一、情感、态度与价值观目标 1．感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。 2．感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义。 3．珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。 二、能力目标 1．提高融入新集体、适应新环境的能力。 2．初步培养运用已有经验分析新问题的意识和能力。 3．学会把握人生机遇，促进自我发展。 三、知识目标 1．了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性。 2．知道中学生活面临着诸多机遇与挑战。 教学重难点 1、重点：中学时代独特的价值与意义。 2、难点：中学时代独特的价值与意义。
教学过程 【导入新课】 欣赏视频：年度史诗灾难片《开学了》，激发学生共鸣，调动学习热情。 情景导入：生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们就走进——中学时代。 活动：阅读教材P2“运用你的经验”，回答： (1)上了中学，你觉得长大没有？ (2)你对中学生活有哪些期待？ 提示：学生据实回答，说出自己的真实想法即可。 一、新的起点 1．中学生活新天地 教师：金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，中学生活把我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点上。我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷呈？ (1)新身份：我们有了一个新的名字——中学生！ 活动一：阅读教材P3“探究与分享”： ①请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。 ②一起来总结：中学生活有哪些新感受？ 提示：害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。
【压轴卷】中考七年级历史上第一单元史前时期：中国境内人类的活动试题含 答案(1) 一、选择题 1．《礼记?礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的足我国古代的什么制度 A．分封制 B．世袭制 C．禅让制 D．宗法制 2．《礼记。礼话）：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”这里，“选贤与能“实际上指的古老制度是 A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制 3．下列文物图片为研究半坡居民的生活提供了直接证据( ) A．B． C．D． 4．北京人是世界上最重要的原始人类之一，在北京人住过的山洞里有很厚的灰烬层，最厚处达6米，灰烬堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块。据此可以推测（） A．北京人生存的地区有大片深林和水域B．北京人会使用工具猎取动物 C．北京人已经学会使用火和保留火种D．北京人结成群体生活在一起 5．半坡居民和河姆渡居民比北京人进步的表现是 ①会种植农作物，开创原始农耕文化②普遍使用磨制石器 ③会建造房屋，过着定居生活④会制作陶器 A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④ 6．下列图片中，反映长江流域河姆渡原始居民文化特征的是
①猪纹陶钵②干栏式房屋③人面鱼纹彩陶盆④骨针 A．①③B．③④C．②③D．①② 7．下列图片中，反映黄河流域半坡原始居民文化特征的是 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 8．如果我们把：“黄河流域、种植粟和蔬菜、住半地穴式房屋、原始农耕文化”等要素结合在一起，我们可以判断出该遗址是（） A．元谋人遗址B．丁村人遗址C．河姆渡人遗址D．半坡人遗址 9．原始农业兴起和发展的重要标志是 ①农作物种植②家畜饲养的出现③聚落的发展④磨制工具的发展 A．①③B．②④C．①②③D．①②③④10．《史记?封禅书》载：“秦灵公作吴阳上崎潢帝，吴阳下畤祭啖帝。”历代类似的祭祀活动从未中断，因为他们是中华民族的（） A．治水英雄B．人文始祖C．先蚕之祖D．造字圣人 11．下图所示的远古人头部复原像最可能在下列哪座城市的博物馆里看到?（） A．昆明B．成都 C．西安D．北京 12．2015年11月7日，两岸领导人在新加坡进行“世纪之握”台湾领导人马英九先生致辞说：“两岸人民同属中华民族。都是炎黄子孙……”两岸人民都是“炎黄子孙”是因为A．炎、黄二部族的联合形成后来华夏族的主体 B．炎帝和黄帝联合战胜了蚩尤 C．两岸人民都是黄皮肤的黄色人种 D．中华民族的团结友爱传统 13．原始农业的出现，是人类文明的一大进步。下列能反映这一进步的是 A．北京人采集狩猎
第一课中国早期人类代表——北京人 一、教材分析 本课课程标准表述为“知道北京人的特质，了解北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。” 本课为教材第一单元第一课，叙述了我国境内早期人类的相关史实，详细介绍了其中的代表北京人的体态特征、生产生活情况及其发现的历史影响，展现我国历史的丰富内涵，博大精深，作为中学历史学科的学习、中国古代史的学习的开头。 本课主要知识点包括课文中的“元谋人”、“北京人”和知识拓展中的“山顶洞人”。然而其中重点在北京人的特征及其历史意义上。课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容的取舍上可能难以面面俱到，而是更需要突出重点。本课重点突出的基础上蕴含着史料实证的学科精神、时空观念的塑造等，另外本课内容还蕴含文化遗产的价值、对我国源远流长的历史的民族自豪感等情感，是对历史价值观的培育。 二、学情分析 教学对象是初一的学生，而本课是他们人生中第一节历史课，该学段学生具有较高的学习热情，乐于参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。历史素养、历史学科知识与历史学习方法都处于初步阶段，还不具备完善的历史价值观，这就要求教师充分展示学科魅力，引发学生学习历史的兴趣，从第一节课就投入规范主动的历史学习中。 三、教学目标 （一）知识目标 1、学生知道元谋人是我国境内目前已经确认的最早古人类 2、学生了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人 发现的意义 3、知道化石是研究人类起源的主要证据 （二）教学过程与方法 学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料、分析历史问题、阅读识图和语言表达的能力。 （三）情感、态度与价值观 认识到中国是人类发源地之一，增强民族自豪感。了解周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。 四、教学重点、难点 重点：北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用） 难点：本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解本课 五、教学策略 讲述法、讨论法
第一课中国早期人类的代表——北京人 1、元谋人： 距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，会制作工具，知道使用火. 能否制作工具是人与动物的根本区别. 化石是研究远古人类历史的重要证据. 2、北京人： 距今约70万年-20万年，生活在北京西南周口店龙骨山上，使用打制石器，群居，会使用火。 北京人的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义. 特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，能直立行走. 3、山顶洞人： 距今约3万年，生活在北京周口店龙骨山山顶的洞穴中，使用打制石器，已掌握磨光和穿孔技术，会人工取火，捕鱼，缝制衣服，有爱美意识. 第二课原始农耕生活 1、原始农业的发展： 目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。稻、粟、黍的人工栽培是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。原始农业产生。 考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 2、河姆渡人的生活： 7000年前，浙江余姚河姆渡（长江流域），住干栏式建筑，栽培水稻使用骨耜，饲养猪狗和水牛。 3、半坡人的生活：
6000年前，陕西西安半坡村（黄河流域），住半地穴式房屋，制作磨制石器，种植粟，饲养猪狗，制作彩陶，会纺织制衣。 第三课远古的传说 1、炎黄联盟： 五六千年前，在黄河流活动的炎帝、黄帝、蚩尤等部落之间展开攻伐，又不断会并，逐渐形成华夏族。因此后人尊炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 2、尧舜禹的禅让： 尧舜禹时期，部落联盟首领民主传位的方式叫“禅让制”。 标准：德才兼备 2、大禹治水的故事体现的精神： 创新精神、坚持不懈、无私奉献的精神。
部编人教版中国历史七年级上册单元知识点整理 第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 一、单元提醒 1.史前时期分为哪两个时期？旧石器时代和新时期时代。 2.什么是旧石器时代？使用打制石器的时代。 3.举出旧石器时代石器的代表。尖状器、刮削器、石锤、石砧 4.什么是新石器时代？使用磨制石器的时代。 5.举出新石器时代生产工具的代表。骨器（骨耜）、角器、耒耜 6.举出生活在旧石器时代原始居民。元谋人、北京人、山顶洞人。。 7.举出生活在新石器时代原始居民。半坡人、河姆渡人。 第 1课中国境内早期人类的代表——北京人 一、简答题 1.人类是由什么进化而来的？古猿。 2.人类进化过程的三个阶段名称。直立人、早期智人、晚期智人（即现代人）。。 3.我国是世界上发现最多的国家之一。古人类遗址。 4.人和动物的根本区别是什么？会不会制作工具。 5.元谋人发现的地点、距今年代。云南元谋、距今约 170 万年 6.元谋人发现有什么意义？元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。。 7.元谋人的生活状况怎样？已经能够制作工具，知道使用火。。 8.北京人发现的地点、距今年代。北京周口店、距今约70—20 万年。。 9.北京人的别名。北京直立人、北京猿人 10.第一个发现北京猿人头盖骨的学者是谁？裴文中 11.概括北京人的体貌特征。带有猿的某些特征，能够直立行走。。 12.北京人使用什么类型的石器？打制石器。 13.概括北京人过着怎样的生活。群居生活。 14.北京人的用火情况怎样？已经学会使用火，会长时间保存火种。。 15.火的使用有什么意义？火的使用，改善了人类的生存条件，，是人类进化史上的里程碑。。 16.北京人的发现在人类历史的研究上有什么重要意义？ （1）北京人是世界上最重要的原始人类之一。（2）北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、、材料最齐全的直立人遗址。（3）为人类起源的研究提供了可靠的证据。 17.山顶洞人发现的地点、距今年代？北京周口店、距今约 3 万年 18.山顶洞人和现代人类有区别吗？已经具有现代人类的特征 19.山顶洞人的生活状况怎样？已掌握钻孔技术和磨制技术，会人工取火，已经有了审美的观念。 20.中国最早的旧石器时代的缝纫工具穿孔骨针是在哪一遗址中发现的？山顶洞人遗址。 21.元谋人、北京人、山顶洞人分别属于人类发展的哪一阶段？元谋人、北京人属于直立人、、山顶洞人属于晚期智人（即现代人）。 22..元谋人、北京人、山顶洞人都生活在什么流域？ 元谋人——长江流域；北京人、山顶洞人——黄河流域 二、知识点整理 （一）元谋人 发现地点：云南元谋县 生活年代：距今约170万年 地位：我国境内目前已确认的最早的古人类 生产工具：已经能够制作工具 火的使用：已经知道使用火
祖国境内的远古居民 教学目标 1．知识目标： 了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识 2．能力目标： 通过看图对比，培养学生的观察力和想象力；通过思考和探究，培养学生独立思考和进行比较的能力 3．思想教育目标： 了解中国是人类的起源地之一，激发学生的爱国主义情感教学重难点 北京人、山顶洞人；本课所讲内容距今久远，只有依据考古成果进行推断和想象。 教学方法和设计 问题教学法，教师设计一些能激发学生兴趣的问题，让学生自己阅读解决问题，发现问题，并进行分析讨论。充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力。 [导入] 第一次上历史课，认真和学生一起学习这门中国历史。要求学生上课认真听讲，积极思考，做好笔记（每人一本专用本）。 教师引导学生讲述历史的定义并总结学习历史的必要性；引导学生看导入框，让学生讲述关于人类起源的神话传说。 [提问]人类是怎样产生的？（讲述女娲抟土造人和上帝创造亚当的故事，激趣）[新授] 板书课题：
祖国境内的远古居民 （板书） 一、"我国最早的人类 名称： 云南元谋人 时间： 距今约170万年 特点： （1）我国境内已知最早的人类 （2）已会制造工具和使用火 （板书） 二、"北京人 地点： 北京西南周口店龙骨山的山洞里 时间： 距今约70万年——20万年 [讨论]对比古猿、北京人、现代人头像有什么区别？（古猿和北京人头部的特点是前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额。） 生活简况： （1）艰苦的群居生活 （2）使用天然火、能保存火种
[想一想] ①北京人的一天是怎样生活的？（思路一： 可从衣、食、住、行等方面去想象。思路二： 可按一天从早到晚的时间顺序去想象。） ②想一想，北京人是怎样得到火的？（大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。） [练一练]完成学习指导用书上的“探究导学”部分。 （板书） 三、"山顶洞人 地点： 北京周口店龙骨山顶部的洞穴 时间： 距今约一万八千年 进步之处： 掌握磨光和钻孔技术，已会人工取火。靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。 已用骨针缝制衣服，懂得爱美。 [想一想]海蚶是生活在海里。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？一万多年前北京的地貌同现在基本相同。因此，在山顶洞穴里发现海蚶壳，只能说明山顶洞人已经走得很远了。 教师讲述山顶洞人的生活简况
第一课中学时代 1－1中学序曲 1、进入中学，我们的感受是什么？ 富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校 园、新老师、新同学．我们站在新的起点上。 2、中学时代的意义? 中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却 可以为我们的一生奠定重要基础。 3、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶？ （1）随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精砷世界的面纱； （2）随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己； （3）随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入； （4）随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意识和品格，思考生活的意义。 4、中学生活给我们带来了怎样的变化？ 1）中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战； （2）中学生活为我们提供了发展自我的多种机会； （3）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越； （4）在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。 5、理想中的我＂是什么样的？ （1）越来越有活力，能坚持，有韧劲； （2）越来越坚强，会合作，能包容； （3）越来越有主见，敢于表达自我。 6、21世纪，我们需要学会什么？ 第一，学会学习。 第二，学会变革。 第三，学会成长。 7、面对中学生活，我们应该怎么做？ 干里之行，始于足下＂。中学生活的序纂刚刚拉开，面对各种可能和挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美 好明天付出不懈的努力。 1－2少年有梦 1、梦想的含义？ 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 2、梦想的重要性？ 偏织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。 3、如何理解少年梦想？ 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的 梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 4、少年梦想的特点？ 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。 5、为什么说，少年梦和中国梦密不可分？ 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出采彩的机会，共同享有梦 想成真的机会，共同享有祖国和时代一起成长与进步的机会。 6、什么是中国梦？其基本内涵？ 实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为中国梦＂。其基本内涵是实现国家富强、民族振 兴、人民幸福。
第一单元史前时期：中国境内人类的活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 1.人与动物的根本区别在于是否会制造工具。 2.火的使用可以烧烤食物、防寒、照明、驱兽。学会用火是人类进化史上的里程碑。 3.北京人的特征：外形特征、使用工具、社会组织、火的使用。 4.北京人的发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义。周口店北京人遗址是迄今所知 世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 5.化石对于我们研究早期人类的作用？
化石是记录地球历史的特殊文字。依据这些特别文字，人们能了解地层的年龄及当时一些情况。 6. 研究史前时期的主要依据是遗址考古和化石。 7. 掌握元谋人和北京人的位置，认识北京人复原头像。 练习题 1.我们判断元谋人是人而不是猿的依据错误的是（） A 两颗门齿化石 B 粗糙的石器 C 炭屑和烧骨 D 会人工取货 2.元谋人、北京人遗址中，都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一首资料，要通过（） A 神话传说 B 史书记载 C 学者推断D考古发掘 3.毛泽东在《贺新郎·读史》中吟道：“人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。”下列对“人猿相揖别。只几个石头磨过”理解最为准确的是（） A.人与猿只在一起磨过几个石头后就告别了
B.人与猿在几个磨过的石头边告别了 C.人和动物的根本区别在于是否会制造工具 D.人和动物的根本区别在于是否会磨几个石头 4.上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。因此其生活方式是（） A 过着定居生活 B.过着群居生活 C.过着游牧生活 D.过着渔猎生活 填图题 （1）在上图长方框中填写我国远古人类遗址的名称。并写出其所在流域。答：元谋人遗址；长江流域 （2）北京人遗址位于什么流域？答：黄河流域 （3）说说我国原始人类遗址分布有哪些特点？为什么这样分布？ 答：分布于大江大河流域；有利于渔猎和采集等。 第2课原始农耕生活 1.我国原始农业起源于距今10000年左右的新石器时代的早期。
历史导学案 七年级班级姓名___________ 第 1课：祖国境内的远古居民 【学习目标】： 1、知道祖国境内的三个远古居民代表人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况 2、通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像说一说他们的区别，理解人类的进化。 3、认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 【学习重点】：北京人和山顶洞人 【学习难点】：对原始社会名词的理解和对劳动创造了人这一论断的理解。 【学习过程】： 一、自主学习独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、在云南省元谋县发现的人生活在距今年，是我国境内已知的最早人类。 2、是人和动物的根本区别。 3、年在我国考古工作者在里发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。他们生活在距今约万年至万年，还保留猿的某些特征，但手脚分工明显，能够。遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。 4、北京人使用的工具是，过着群居生活，属于早期的社会。 5、在北京的洞穴里发现的距今约万年的山顶洞人模样与现代人基本相同，使用工具的仍是，过着由血缘关系结合起来的 生活，没有区别。但是已掌握技术，并且已会取火。 二、合作探讨（生生互动、师生互动、点拨解释、共同提高） 1．远古居民为什么要群居生活？ 2．什麽是氏族？ 3．北京人是怎样得到火的？火的使用有合适重大意义？ 4．海蚶是生活在海里的，在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？5．山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 6．观察第6页图分析：这是北京人使用过的一件石器，假如让你来使用，你怎样来操作？用它来干什么最方便？
三、巩固练习： 1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（） A、北京 B、陕西 C、河南 D、云南 2、人与动物的根本区别是（） A、能不能直立行走 B、会不会说话 C、会不会制造工具 D、会不会使用火 3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（） A、10万年 B、20万年 C、100万年 D、180万年 4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（） A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、类人猿 5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬，这说明了（） A、北京人过着群居生活 B、北京人已经能够直立行走 C、京人已经会使用天然火 D、北京人已经会人工取火 6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。这主要是因为（） A、当时的生活环境恶劣 B、人们的体质发育不全 C、人们之间的血缘关系近 D、当时的生产工具简陋 7、阅读下列材料请回答： 材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 ------《韩非子》 材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。 材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。------《韩非子》 ①、在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？ ②、材料二证明了什么？有什么意义？ ③、材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民时期？
【压轴题】中考七年级历史上第一单元史前时期：中国境内人类的活动第一次 模拟试卷带答案(1) 一、选择题 1．2018年10月17日，恭祭轩辕黄帝典礼在陕西隆重举行，来自海内外的各界代表在人文初祖大殿缅怀始祖功德。在中国古老传说中，中华民族的另一位人文初祖是（）A．炎帝B．尧C．大禹D．商汤 2．我国境内目前已确认的最早的古人类是 A．蓝田人B．北京人C．山顶洞人D．元谋人 3．我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。研究人类起源的主要证据是 A．神话B．书籍C．传说D．化石 4．俗话说：“民以食为天”。我国原始农业兴起和发展的重要标志有哪些 ①农作物种植 ②家畜饲养 ③聚落 ④磨制石器 A．①②③ B．③④ C．①②④ D．①②③④ 5．好莱坞英雄史诗片《史前一万年》上映时获得不错票房，该片将视线放到了人类的远古时期。假如你也想穿越时空，回到远古时期去体验我国最早人类的生活，那么你应该最好选择去 A．云南 B．北京 C．浙江 D．陕西 6．“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料反映了北京人 ①会制造和使用石器、骨器②会种植庄稼③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征A．①③④B．①③C．①②④D．②④ 7．半坡居民和河姆渡居民比北京人进步的表现是 ①会种植农作物，开创原始农耕文化②普遍使用磨制石器 ③会建造房屋，过着定居生活④会制作陶器 A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④ 8．为了纪念第一个“北京人”头盖骨化石发现90周年，2019年5月18日，周口店遗址博物馆开展了“承载历史展望未来”主题系列活动。下列图片能反映北京人生活状况的是
第一单元成长的节拍 第一课：中学时代 目标预设： 知识与能力：通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。 过程与方法：面对崭新的初中生活，通过小组讨论方式了解学生进入中学后的新感受，遇到的新问题。 情感态度和价值观：帮助学生学会正确认识自己、正确与人相处、正确看待社会，珍视全新的初中生活。培养学生热爱集体、热爱学校、热爱生活的优秀品质。 教学重难点： 重点：珍视新友谊 难点：与新朋友结伴成长珍 教学准备：图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片教学过程： 一、导入新课 进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧！ 二、新授 （一）初中生活新体验 活动1
七嘴八舌话“初中新生活” 初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的？活动2 议一议： 从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新鲜和好奇的地方呢？ 提示：可从以下方面谈起，如：校园总貌、地理位置、占地面积、绿化情况、楼房建设等对比小学校园，可从班级设置、学生数量变化等对比小学情况，也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间变化等。 活动3 说一说： 进入新的环境，你有什么样的感受呢？（注意调动新转入学生的参与）提示：除教材第5页内容外，可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以回答。如：我感到既兴奋又郁闷，兴奋的是老师的启发改变了我的学习方法，我基本上不再死记硬背了；郁闷的是我学习的灵活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成绩能像小学一样不断进步，走进优秀行列；自卑的是在这优秀生云集的地方，我再难有小学的年年“奖状”了。 教师归纳：如何面对初中的新生活呢？ 1）调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行及时调整，提高适应能力。首先要从心理
第1课远古人类 一、选择题 1．北京人结成群体生活在一起的根本原因是（） A．生活环境险恶B．个人力量小C．不易获取食物D．生产力水平低下 2．中国人最讲究“入土为安”，这是对死者最起码的尊重。最早有此观念的原始居民是（） A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．古猿 3．一个多世纪以来，人类起源于非洲还是亚洲，一直是古人类学家争论不休的话题。迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（） A．元谋人遗址B．北京人遗址C．山顶洞人遗址D．半坡人遗址 4．在国庆期间，在北京旅游的阿龙很想体验北京人的原始生活。当“周口店遗址文化节”活动主办者发给他一块兽肉让他切割时，他选择的最佳工具应该为 A．石制工具B．铁制工具C．棍棒D．硬质土块 5．（题文）下列图片说明此远古人类（） ①掌握了钻孔技术②会人工取火③用兽皮缝制衣服④懂得爱美 A．①③④B．①②③④C．①②③D．②③④ 6．下列图片反映的共同主题是（） A．我国最早的人类 B．原始的农耕生活 C．中国古代的传说 D．中华文明的起源 7．火的使用，是人类进化过程中的一大进步，学会使用天然火和学会人工取火分别是什么人（ ) ①元谋人②北京人③山顶洞人④河姆渡人 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 8．韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众(多),人民不胜(承受不住)禽兽虫蛇(的迫害)",这种情况决定了远古居民最恰当的选择是（） A．学会制造工具，抵御野兽 B．住在山洞里，躲避虫蛇 C．懂得用天然火，驱逐野兽 D．过群居生活，共同生存 9．获知元谋人会使用火是通过（） A．神话传说 B．大胆想象 C．历史文献 D．遗骨遗物 10．爱美之心，人皆有之。山顶洞人对美已经有了朦胧的理解、爱好和追求。下列能够说明这一问题的是
2017年人教版（部编版）历史七年级上册第一单元知识点归纳 第一课中国早期人类代表----北京人 知识点一我国境内的早期人类 1.我国是世界上发现古人类遗迹最多的国家的之一。 2.元谋人 （1）生活年代：距今约170万年。 （2）生活地点：云南元谋县。 （3）生活状况 ①依据：我国科学家发现了两颗门齿化石遗迹一些粗糙的石器，还发现了碳屑和烧骨。 ②结论：证明元谋人已经能够制作工具，知道使用火。 （4）历史地位：是我国境内目前已确认的最早的古人类。 知识点二北京人的发现 1.地点：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上。 2.命名：“中国猿人北京种”，俗称“北京直立人”或“北京人” 3.发现：经过多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。 4.生活年代：距今约70万至20万年 知识点三北京人特征 （1）北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们上肢与现代人相似，下肢较上略长，能够直立行走。 （2）北京人处于旧石器时代，采用不同的打制石器方法，制作成不同类型的工具，如尖状器，刮靴器，石锤和石砧等猎取采集植物果实，他们结成群体过着群居的生活，共同进行获取食物的劳动。 （3）北京人学会使用火，用火烧烤食物，防寒，照明，驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。
（4）北京人发现的意义： 1:北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。 本课顺口溜总结： 一百七十万年前，云南“元谋人”出现；会造工具会用火，因此称为类人猿。北京人在周口店，手脚分工已明显；群体劳动和生活，打制石器已出现，保存火种用途广，原始社会已显见。 知识拓展山顶洞人 1.山顶洞人遗址位于北京周口店龙骨山顶部。山顶洞人已经掌握了钻孔技术和缝纫技术。 山顶洞人已经有了审美的观念，距今约三万年前。 由上可知人和动物最根本的区别：人会创造和使用工具。 第二课原始农耕生活 知识点一半坡居民的生活 1.距今时间时间：约6000年。 2.生活地点：黄河流域陕西东部半坡村一带。 3.生产生活: （1）居住：住半地穴式圆形房屋，居住区有房屋，窑穴，壕沟，居住区外有公共墓穴和烧制窑厂。 （2）饮食：主食有粟，副食有鱼，肉等。 （3）农业 ①制作出精美的磨制石器，使用磨制石器的时代，称为新石器时代。用石器和骨器，角器，从事农业生产。 ②种植水稻。 （4）畜牧业：饲养猪，狗等家畜。
第一课中学时代 中学序曲 知识目标中学时代的重要性把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。 学习目标了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会 情感态度和价值观目标热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会 重点初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。 难点在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。 学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法 课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。 第1课时 一、歌曲导入新课 1、出示第一张幻灯片歌词，并同时播放歌曲《中学时代》。 2、齐读教材序言中的诗《中学时代》。 3、师导入：正如诗中所言：中学，我们来了！今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。（板书课题） 二、请大家认真默读课本P2 - -P5的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画。 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）新的起点 1、中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？讲讲我的故事：开学第一天我是这样度过的……当我拿到新课本时……我认识的第一个新同学……给我印象最深刻的第一位老师……我第一天上课时的心情……我第一天上课回到家老妈这样对我说…… 2、探究：你认为中学生和小学生有什么不一样？ 3、探究与分享：上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？ 4、探究与分享（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。 （2）一起来总结：中学生活有哪些新感受？ 5、小组讨论：与小学相比，中学生活有哪些变化规则：①、只允许与组内的成员讨论，不能与组外同学讨论。②、每组提出你们观察到的两点新变化，后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。③、每个小组选出一个代表，由他/她来发表你们小组的观点。④、小组讨论时间为3 分钟。 6、探究与分享：（1）阅读钱学森对中学时代的评价（2）请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并写下自己的发现和思考。（3）多媒体出示名人的中学时代。（4）根据上面的活动，想一想：中学时代有什么重要性？答：①中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生活的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理
人教版七年级历史上册第一单元《史前时期》单元知识 要点复习 第1课中国早期人类的代表——北京人 一、课标要求 知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 二、主要知识点 （一）我国境内的早期人类 元谋人（云南省元谋县）距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。他们已经能够制作工具，知道使用火。 发现元谋人的门齿化石、粗糙的石器、碳屑和烧骨，推断出元谋人的各项状况，知道化石是研究人类起源的主要证据。 （二）北京人 1.发现：北京人遗址最先于1921年在北京西南周口店龙骨山上发现的。1929年，裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。此后，该遗址还发掘出土大量的古人类化石和石器，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。经测定，北京人生活在距今约70万-20万年。 2.北京人的特征 体貌特征：前额低平，眉脊粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。 生活环境：大片森林和水域，气候温暖湿润，动物出没，水草丰美。 生活状况：北京人使用打制石器(旧石器)猎取动物，采集植物果实，他们结成群体生活，共同进行获取食物的劳动。北京人已经学会用火和长时间保存火种，这是人类进化史上的里程碑。 3.历史意义
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。 （三）山顶洞人 1.发现 在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现，距今约3万年。 2.状况 使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术。懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。会与别的原始人群交换生活用品。山顶洞人有爱美意识，也会埋葬逝者。过着集体生活。 第2课原始农耕生活 一、课标要求 了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 二、主要知识点 （一）原始农业的发展 1.发展的表现： 世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。 耕种方式由刀耕火种发展到使用耒耜等翻土工具。 2.历史影响： 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 （二）河姆渡人的生活 （三）半坡居民的生活