浅析中学生英语阅读能力的培养

龙源期刊网 http://m.doczj.com/doc/14c933cfa200a6c30c22590102020740bf1ecd25.html

浅析中学生英语阅读能力的培养

作者:殷文芳

来源:《新课程·教育学术》2010年第11期

本文主要探讨在中学阶段英语教学中,如何通过精读和泛读结合,加大阅读量,培养学生的阅读兴趣,提高英语的理解和表达能力;根据不同的阅读目的运用相应的阅读策略。就此我提出几点看法和建议,以供同行和专家共同探讨。

一、改进阅读教学,培养阅读兴趣

阅读是一种积极主动地思考、理解、接受信息的过程,是一种复杂的认知活动。在传统的英语阅读教学教程中,英语阅读教育只是着眼于对课文或所选材料进行分析,教学过程只是解释生词和固定搭配,逐字逐句地分析文章篇章结构,再配以中考、高考形式的短文阅读训练。这种教学方式的弊端是:过多地重视了语言形式而忽略了对内容的理解;教学有较强的应试性,材料的选择量少,文体单调,以难繁为主;学生阅读量小,速度慢,阅读积极性受到挫折,因而扼制了阅读兴趣。

兴趣是最好的老师。培养学生的阅读兴趣,改变传统的阅读教学是当前英语教学中亟待解决的问题。如何提高学生的阅读兴趣?

1.开展精读和泛读相结合的教学。以课文作为精读材料,鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料,进行广泛的阅读。

2.创造必要的阅读条件,为学生扫清阅读障碍。为了提高学生的阅读积极性,克服阅读困难,教师有必要对学生的阅读进行一定指导,除了初步扫清词汇障碍外,还可以适当的向学生提供跟材料相关的文化背景、生活经验和专业知识。

3.遵循阅读教学的“有序性”原则,不急于求成,体现由易到难、由表及里、由低层次到高层次研究的教学设计,选择多样化和趣味性强的材料,做到阅读和欣赏相结合。

4.教师就如何激发学生英语阅读兴趣做一些行之有效的尝试,如:设立英语阅读兴趣小组;开展丰富多彩的读书活动;充分利用实物、图片、道具、教具、幻灯、录像等。

二、培养阅读技巧,提高理解能力

中学阶段的阅读教学,其目的在于学习生词,巩固旧词,扩大学生的词汇量,激发学生学习英语的兴趣,锻炼其思维方式,提高阅读速度与理解能力,扩大语言的输入量,拓展视野,为学生终身学习和发展打下良好基础。教师在重视阅读教学的同时,在平时教学中还要注意培养学生一定的阅读技巧。

相关推荐
相关主题
热门推荐