执教者简介：
杨颖，女，1998年毕业于松阳师范，现为东渡小学语文教研组长。
个人教育信条：
真心且平等地对待每一个孩子。
展示课课题：
二年级上册《小鸟和牵牛花》
设计思路：
教学目标：
1、能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。
2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情。
教学重点、难点：
1、品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。
2、体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。
教学过程：
一、导入课题
1、介绍一下你的好朋友
2、今天，老师也带来了一对好朋友：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁？（播放小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。（板书：小鸟）大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。（板书：牵牛花）牵字写在课题下。
3、它们俩在一起会发生什么事呢？这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。（齐读课题）
二、自读课文
1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文171页，仔细地读一读
要求：标出段落序号；
把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺。
2、检查自学情况：
①老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？
黑板出示词语：蔓儿、冲着、缠、嗒嘀嗒（指名当小老师读）
②不错，字词宝宝都认识了，那你知道故事里讲了哪些人物吗？
三、细读课文
（一）学习1、2自然段
1、师读第一自然段（日子过得真快乐！）
2、可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句
谁找到了？学生交流说。
出示句子：A有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
B他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？
小鸟的病重吗？随机板书：一动也不能动。哪个词也可以读出病得不轻呢？（一点力气也没有）
当当小鸟感受一下当时的感觉（当你躺在窝里，一动也不能动，一点儿力气也没有时，你会想些什么？）
对啊，小鸟病得那么重，他多么想念朋友们啊。
（二）学习3、4自然段
1、这时，它想到了哪两位朋友？（出示小鸟的两句问话）
谁能当当小鸟读读这两句话。（指名读）（读出请求的语气，感受小鸟的虚弱）
2、听了小鸟的请求，两位朋友又是怎样回答的呢？（出示凤仙花和小草的话）
a、谁愿意当当凤仙花和小草来回答小鸟？（指名读凤仙花和小草的话，其余小朋友读小鸟的请求，老师读作者的话。）
b、现场采访凤仙花和小草：你为什么不答应小鸟的请求呢？（出示凤仙花和小草的图片）老师听出来了，其实你们是很想答应小鸟的，但是你们没有办法上树呀！
说说你现在的心情怎样？
（三）学习5——8自然段
1、凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮助小鸟的呢？再细读读课文5—8段，思考：为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？
2、学生汇报，集体评议。
谁读懂了为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？课文中的哪句话告诉了你？
出示句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
一起读，“缠”是什么意思呢？请看：这根细绳绕着水管，一圈一圈向上向上，这就是“缠”
谁来读好这句话——组织学生评：你觉得他把哪些词语也读得特别好？
-------使劲你听出了什么?（很着急、很吃力）
------“爬呀，爬呀”让你感受到了时间（很长）。
清晨，当凤仙花和小草还在睡梦中（牵牛花读）……
尽管自己爬得很累很累，可是，一想到孤单寂寞的小鸟，牵牛花全身就充满了力量。（牵牛花读）……
牵牛花的脖子都爬酸了，脚也爬疼了，可是，当她看到自己离可怜的小鸟又近了几步，心里非常高兴，（牵牛花再读）……
夜深了，大家都睡着了，（牵牛花再读……）
3、出示句子：这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
感受“终于”
牵牛花会对小鸟说些什么呢？（写在课文空白的地方）
4、引读：小鸟醒来了，心里一高兴，病就好多了。牵牛花还怎么做呢?
牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”对，还在不歇息地吹。
5、为了感谢牵牛花，小鸟、凤仙花、小草唱起了动听的歌：《小小牵牛花》（四）整体回归
多么动听的音乐，多么感人的故事呀，在小鸟最需要帮助的时候，牵牛花付出了自己最大的努力帮助了它，让我们再细细读读这个故事感受一下朋友之间相互关心的
真挚感情。
课后反思：
今天上完这堂课，想法特别多，主要是对自己的教学是否有效的一些反思。《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。总的来说几个目标都达到了，课堂效果也不错。本次教学主要侧重课堂的有效性。
一、填充空白，深层体现课堂有效性。
“教材不过是模本”，“教材要为我所用”这是我对这课简单的课文的重新认识，独立处理教材，填充课文，把课文变得十分有内容。
1、我发现本文没有插图，而且文章很长，为了在课堂上能够达到一定的效果。课前我便在黑板上画上榆树上在鸟窝里的小鸟，绕在树根的牵牛花。这样给学生一个新鲜，也让他们的脑袋里有一定的事情的场景。
2、选读课文没有要求的生字，于是我寻找出他们还没学过的生字，组成词语出现在黑板上。还选择了一个要求会写的字。这样先系统学习生字词，消灭拦路虎，对课文的朗读和理解十分有益。看来上选读课文是否有效，重要的是自己怎么去挖掘他内在的信息。
3、三处想像的设计，学生更深刻的体会到文章所表达的情感。先让学生想像“小鸟平时会和朋友们玩什么游戏呢？”感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。再想像“自己生病的时候是什么感觉”，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。最后想像“如果你是小鸟的朋友，你想用什么办法来安慰小鸟呢？”让学生进入故事的角色，开始用心感受。这三处奇妙的想像，学生回答的比较简单，而且还是学生亲身经历的。能够把简单的文字感情渗透到孩子们的心灵中。这样从心处去感受的课堂，学习起来十分有趣，而且效果不错。
二、抓住重点段、重点词句，体现朗读的有效性。
课堂中，学生围绕一定的问题，回答的非常精彩。能够自己从“使劲,爬呀爬呀,刚,蒙蒙亮,终于,吹起”等词语中体会到不同的感受，抓住重要的句子和词语，把文章所表达的意思通过读，表现出来。
分角色朗读中，让他们找到不同角色的句子，划一划。通过分角色朗读，读好自己的角色，扮演好自己的位置所在，这样课堂十分的整齐，不凌乱。一定的课堂效果便出来了。
三、精心设计课文段落先后，让课堂更有效。
本文特别长，共有八个自然段，这使得二年级的学生学习起来比较困难，首先目标中的通顺、流利地朗读课文就比较难实现。所以为了课堂不整篇铺盖，我整理了先学习第一二自然段，再重点学习第六自然段，最后学习中间的三段和最后两段。并且我有目的的选择了重点段落，第六自然段。运用“读了这一段，你体会到了什么？”让学生自由的去发现某些词语所表达出的意思。这样灵活而自由的课堂，听到学生们精彩的回答，我明白我的这种开放设计使得课堂活跃而容易起来，渐渐的这篇课文的中心便出来了，设计有效，十分重要。
教学中的学习永无止境，只要用心去设计，去上课，去反思，有效的课堂将天天与我们相伴！
小鸟和牵牛花 教学目标： 1、借助拼音认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”13个生字。 2、在 3、4段的对话朗读教学中，引导学生读好请求的语气，学习用礼貌用语来说话，来表达自己的要求。 3、借助图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”； 4、在朗读引导及评价中感受小花、小草爱莫能助的无奈。 教学重难点： 重点：借助拼音认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”13个生字。 难点：在朗读引导及评价中感受小花、小草爱莫能助的无奈。 教学准备： 课件、作业纸人手一张 第一课时 教学过程： 一、揭题 直接出示课题：小鸟和牵牛花 小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫——《小鸟和牵牛花》 师：谁来跟它们打个招呼？ 师：我们一起来叫叫它们！ 二、初读课文，识字通文 1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。好，开始吧！ 2、反馈。 出示词语：缠在终于发愁冲着 凤仙花蒙蒙亮嗒嘀嗒（嗒嘀嗒是牵牛花吹喇叭的声音呢，应该读得清脆一点儿！） 蔓儿玩儿一会儿 1、看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！（自己读生词） 2、哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩儿蔓儿”：出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”——看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上。看，它又跑到句子里了，谁会读？马上出示文中的话——牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。） 3、谁想一个人读给大家听听？一人读一排。 4、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！（哪列火车先来开？）
幼儿园中班主题《神奇的翅膀8篇》教案模板范文.docx 主题名称：主题四神奇的翅膀主题结构：这个主题共有八个活动包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。 主题内容：当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞？它们还有什么特殊的本领吗？自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔？这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中，我们围绕着"鸟儿""飞机""飞人"设计了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验；幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣；飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀 美丽的孔雀 活动目标： 1、了解孔雀的外形特征和生活习性。 2、学唱《金孔雀轻轻跳》。 活动准备： 1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。 2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片 3、孔雀头饰 活动建议： 1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。 （1）引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。 （2）请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。 2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》 引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。 提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉？歌里唱了什么？ 3、学唱歌曲 （1）教师示范演唱。 （2）幼儿学唱。 4、创编动作师生一起戴头饰边唱歌曲边做动作启发幼儿自由模仿孔雀动作教师示范引导幼儿学习手部动作冠形 丑小鸭 活动目标： 1、能有兴趣安静的倾听童话故事。 2、懂得关心，同情别人，能用语言表达自己的愿望。 活动准备： 1、《丑小鸭》故事挂图
教学内容：教科版《语文》2年级上册。 教学目标： 1.通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐、关爱他人的精神。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.认识13个生字。 教学重、难点： 1.了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。 2.体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。 课时安排：第一课时。 教学流程： 一、直接导入，引发质疑 师：同学们，今天我们来学习一篇新的童话故事。（板书课题。）请同学们齐读课题。 师：读了课题后，你都想到了什么？ 生：我想课文可能写的就是小鸟和牵牛花之间的故事。（师板书：故事。） 生：小鸟和牵牛花它们之间有什么关系呢？（师板书：关系。）生：这个故事中还有没有其他的人物呢？（师板书：其他。） ………… 师：一个短短的课题就引发了同学们这么多的疑问，看来你们都
是爱思考的学生。不过这些问题，还主要靠你们自己来解决，能做到吗？现在就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧。 评析：学贵有疑。只有教会学生质疑问难，启发学生质疑，教师才能真正地把学生摆到了主体的地位，学生才能真正读懂学会。为此，教者从课题入手引导学生质疑，以激发学生深入读书的兴趣，并潜移默化地教给学生就文题质疑的方法。 二、初读课文，整体感知 师：读书之前，提个小建议：借助拼音把字音读准，遇到读得不流利的长句子，画下来反复多读几遍，这样就能很快地把课文读得正确、流利。同时不要忘了，画出生字和自然段。（生边读书边动笔标画自然段和生字、生句；师巡视观察。） 师：在读书过程中，我发现有的同学为自己找了一位学习伙伴共同学习，这真是一个不错的学习方法。现在我们也采用这个学习方法，在你周围的同学中找一个学习伙伴，互读课文，还要请他帮你指出读书中的不足。（生互读课文，师巡视指导。） 师：现在邀请几组学习伙伴来共同读全文，每一组可以读同一自然段，也可以读不同自然段。两分钟准备时间，然后我们就来读课文。 （生以学习伙伴为单位商量读书内容，并进行练习。） （师指名按自然段读全文后，让学生对读书情况进行简评。） 师：你们可真不简单，通过自己的努力，课文读得既通顺又流利。现在请你细心地回想一下刚才所提出的那些疑问，看一看有哪些你已经解决了。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《唐宋古文运动》教学设计 教学目标 1、通过阅读，学生能够准确地把握条目内容要点。 2、通过对条目知识的辨析和整合，学生能够准确地筛选知识信息。 3、学生学会运用做卡片的方法全面恰当地引述条目要点和正确把握知识信息。 4、通过学习，学生能够对百科条目注重引用资料和数据的时效性、准确性、权威性的特点有深刻体会，培养和提升学生重视科学、服务科学的责任心。 5、通过百科条目的阅读，能够举一反三，触类旁通，进而养成利用文献资料学习、研究的扎实而严谨的习惯。 教学重点 1、通过阅读，学生能够准确地把握条目内容要点。 2、通过学习，学生能够对百科条目注重引用资料和数据的时效性、准确性、权威性的特点有深刻体会，培养和提升学生重视科学、服务科学的责任心。 教学难点 对条目知识的辨析和整合，学生能够准确地筛选知识信息。 教学内容和步骤 一、导入新课，明确目标。 二、文章简介： 《唐宋古文运动》选自《中国大百科全书》的《中国文学卷》，由中国现代学者钱仲联编纂。该条目针对中国文学史上对后世产生巨大影响的古文运动系统地介绍了它的产生背景、发展过程、代表人物、创作主张、写作形式等知识内容，全面阐述了韩愈、柳宗元、欧阳修三位唐宋古文运动的代表人物在倡导古文运动中所遵循的古文理论，让读者能够全面地了解唐宋古文运动的宗旨，同时简要地说明了唐宋古文运动的对包括清代桐城派在内的古文家、古文流派的或影响。 三、学生自学课文： 1、能够准确地筛选条目要点和正确把握知识信息，找出文章的关健字句，理清文章脉络。 2、根据条目要点和知识信息，列出文章的结构提纲。
小鸟和牵牛花说课稿 小鸟和牵牛花说课稿一 教学目标 1 认识课文中的生字，读准"蒙蒙亮"、"蔓儿"、"冲"等难读的字。 2 能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。 3 体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。 教学重、难点体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。 教学准备多媒体课件。 教学过程 一、揭题直接出示课题小鸟和牵牛花 同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事，题目叫《小鸟和牵 牛花》 二、初读课文，识字通文 1、 "小鸟和牵牛花"之间啊发生了一个感人的故事！ 请小朋友赶快把书 翻开，自己去读读！注意听清老师的要求遇到不认识的字请旁边的拼音帮 忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。 2、出示词语鸟窝喇叭榆树凤仙花 缠在陪你终于发愁嗒嘀嗒
玩儿蔓儿冲着蒙蒙亮 3、看，小鸟要来考考大家了。 自己先读读！ 4、哪位小朋友愿意来当当小老师领读？适时指导儿化音 "玩儿蔓儿" 出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是"蔓儿"——看，这就是牵牛花的"蔓 儿",它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上， 向上爬呀爬！ 跟着老师再来读一遍。 5、谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！适时指导多音字"冲着 蒙蒙亮"。 6、接下来小鸟还加大难度去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。 我们来开列小火车！ 三、再读课文，整体感知，了解植物。 1、生字宝宝我们都认识了，课文到底讲了一件什么事呢？请同学们 分自然段读一读课文，然后想一想上面的填空！ 出示小鸟了，它请和来陪它，可是它们都无能为力。 最后，自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。 小鸟的病马上好了。 2、生个别说，齐说。 3、小朋友仔细看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？生说小草、凤仙花、 牵牛花、榆树。 四、研读课文 1、 小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里， 每天一起生活、 一起玩耍，过着快乐的日子。
小鸟和牵牛花教学目标： 1. 学习课文1——4 小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。 2. 读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话。 3. 通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”。 4. 体会小花、小草爱莫能助的无奈。 教学准备： 课件、作业纸人手一张 第一课时 教学目标： 1. 学习课文1——4 小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。 2. 读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话。 3. 通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”。 4. 体会小花、小草爱莫能助的无奈。 教学准备： 课件、作业纸人手一张。 教学过程：一、揭示课题 直接出示课题：小鸟和牵牛花小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫——《小鸟和牵牛花》师：谁来跟它们打个招呼？ 师：我们一起来叫叫它们！ 二、初读课文，识字通文 1. “小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，序号。 2. 反馈。 出示词语： 鸟窝喇叭榆树凤仙花嘀、冲”等13 嘀、冲”等13 171 页，自己去读读！并标上段落
缠在陪你终于发愁嗒嘀嗒 玩儿蔓儿冲着蒙蒙亮 1. 看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！ 2. 哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩儿蔓儿”：出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”——看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老师再来读一遍。） 3. 谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！（适时指导多音字“冲着蒙蒙亮”）。 4. 接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！ 三、再读课文，整体感知，了解植物。 1. 生字宝宝我们都认识了，那课文到底讲了一件什么事呢？请小朋友再去快速地读一读课文，然后再想一想上面的填空！ 出示：小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。 2. 生个别说，齐说。 3. 小朋友仔细看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？生说：小草、凤仙花、牵牛花、榆树。 师：小草和牵牛花我们都认识了，看，老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片：（榆树树干很直，叶子茂盛，适应性强，生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”，据说它的整棵都可以入药，花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。） 四、研读课文 1. 小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段！ 2. 研读第二小节朗读指导 1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？师：你从哪里看出来？ ①出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。 那就请你来读读这句话！个读还有一句也是说小鸟病得很严重，你能找到吗？ ②随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？个读一一（师：是呀，小鸟病得一点儿力气也没有，我们一起来学着他的样子读一读吧）齐读 2）师：此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊！他想：——生接
小鸟和牵牛花（第三版教案） 基于文本、年段学情的特点，我们设计了以下几个教学目标： 1、认识本课“榆树、鸟窝、终于、嗒嘀嗒”等生字新词，读准“蒙、冲”两个多音字和“玩 儿、一点儿、一会儿、那儿、蔓儿”等儿化音，正确书写“缠”字。 2、正确、流利、有感情地朗读童话故事，从字里行间感受小鸟和小花、小草、牵牛花之间 纯真美好的友情。 3、抓住童话特点，在读童话、讲童话、创童话的过程中，体验童话阅读的快乐。能够初步 关注文本的言语形式，发展学生的想象力和言语表达能力。 教学准备： 生字卡片、课件制作、连环画的设计制作、板画 版块一：讲故事——融情入境 一、课前欣赏图片 滚动播放图片以及音乐，整理学生的情绪，借用歌曲引入牵牛花开的美好情境当中。 二、老师借助绘画讲述故事。 教师引导：孩子们，刚才欣赏了这么美的牵牛花，今天我们就来讲讲这小鸟和牵牛花的故事。走入故事“院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿……”（教师缓缓讲述，课件出示三幅绘画） 版块二：读故事——夯实字词 一、学生品读故事 过渡：孩子们，故事才开始呢！我相信你们通过读课文能把故事讲得更好。 1、出示学习要求 （1）自由读故事，读不顺的地方多读几遍，也可以举手请老师帮忙。 （2）难读的词语和句子用笔做做记号。 教师引导：在读之前，小鸟有话要说——（引出学习要求） 2、学生自由读课文 教师巡视指导，观察学生的学习情况 二、字词梳理指导 1、学生反馈难点，教师顺学而导，指导并教学重难点词语段落。 预设难点一：“蔓儿”——出示字卡，请学生圈一圈难读的字；教师板画蔓儿帮助理解。 结合蔓儿，读好儿化音“玩儿、那儿、一会儿、一点儿” 读相关句子——牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。 预设难点二：“蒙蒙亮”——出示字卡，师导：它可是多音字，在这里读成第一声“蒙”课文第七自然段还有一个多音字，出示字卡（冲）学生巩固掌握读音。 预设难点三：师导：事实上，你们刚才读的句子中，也有一个多音字“劲”，在这篇课文里出现了三次，都是读前鼻音。 课件出示“使劲爬、费了好大的劲、更带劲了。”引导学生用儿化音读一读。 2、学生练写：缠 教师引导学习“缠”字——老师觉得你把缠字也读得很好，（举出卡片——缠）板图——怎么样叫缠呢？（边演示边讲述）蔓儿紧紧绕在树干上，所以有个词叫——缠绕 学写缠字——师引导：这两个字都是绞丝旁，我们要把这个字写漂亮。
二年级语文上《小鸟和牵牛花》课文 小鸟和牵牛花 院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。 有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊!可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢? 小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗?”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀!” 小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗?”小草听见了，不好意思地说：“真对不起!我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀!” 这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发愁，我去陪陪小鸟。” 牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。 小鸟醒来了。他睁开眼睛一看，牵牛花正在他身边，冲着他吹喇叭呢!小鸟心里一高兴，病就好多了。
牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒…….” 《小鸟和牵牛花》教学设计 教学目标： 1、能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。 2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情。 教学重点、难点： 1、品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。 2、体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。 教学过程： 一、导入课题 1、二(3)班的小朋友们，还认识我吗?真高兴，你们还记得王老师!今天，王老师可不是一个人来给大家上课，我还带来了一位小伙伴：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁?(播放小鸟的叫声)伸出小手和老师一起写写它的名字。(板书：小鸟)
幼儿园神奇的翅膀教案 幼儿园神奇的翅膀教案主题名称：神奇的翅膀 主题结构：这个主题共有八个活动 包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。 主题内容：当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞?它们还有什么特殊的本领吗?自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔?这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中，我们围绕着"鸟儿""飞机""飞人"设计了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验;幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣;飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀 活动目标 1、了解孔雀的外形特征和生活习性。 2、学唱《金孔雀轻轻跳》。 活动准备 1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。
2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片 3、孔雀头饰 活动建议 1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。 (1)引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。 (2)请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。 2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》 引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。 提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉?歌里唱了什么? 3、学唱歌曲 (1)教师示范演唱。 (2)幼儿学唱。 4、创编动作 师生一起戴头饰边唱歌曲边做动作启发幼儿自由模仿孔雀动作教师示范引导幼儿学习手部动作冠形 幼儿园神奇的翅膀教案(一)环境创设 1.布置“了不起的飞人”主题墙，幼儿收集有关飞人的图片。 2.将幼儿制作的“我的小翅膀”摆放在活动区里。 (二)生活活动 1.利用午睡后起床的时间，让幼儿练习系鞋带，并在活
《小鸟和牵牛花》教学设计 教学目标： 1、通过小鸟和凤仙花·小草·牵牛花等小伙伴的故事，了解小草·凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐的精神。 2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、体会朋友之间互相关心的真挚感情。 4、随文识字，落实本科要求认识和会写的生字。 教学重点、难点： 1、品析“一动也不能动”、“一点儿力气也没有”等词语，挖掘内涵，读出情感。 2、体会牵牛花助人为乐的精神，感受友情的伟大。 教学过程： 一、导入课题 师：今天这节课老师给大家带来了一位小伙伴：请看(教师小鸟图片)它是谁？ 生：小鸟。 师：伸出小手和老师一起写写它的名字。（板书：小鸟）今天，小鸟也不是一个人来的，它想把它的好朋友也介绍给大家，瞧瞧它是谁？（出示牵牛花图片） 生：牵牛花。 师：让我们也一起写写它的名字吧。（板书：牵牛花）它们俩在一
起会发生什么事呢？（板书：和）这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。（齐读课题） 生：《小鸟和牵牛花》 二、自读课文 师：这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们把书翻到54页，仔细地读一读，把你觉得难读的字多读几遍，争取把字音读准确，好吗？开始。（生自由朗读课文） 师：老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？ 1、带拼音出示词语：指名认读。 2、去掉拼音出示词语；开火车读一读。 3、指名当小老师读一读。 师：字词障碍已经扫除了，下面我们再来读一读课文，争取把课文读通顺，并标出自然段序号。（学生自由读课文） 师：这篇课文共分为几个自然段？ 生：这篇课文共分为8个自然段。 师：下面我们来分段朗读课文。（指名分段读课文） 师；其他同学思考课文讲了一件什么事、然后借助屏幕提示简单的说一说这个故事。 个别说，齐说。 三、细读课文 （一）学习2自然段 师：老师听到小鸟生病的消息特别想去看它，你们想不想去看看他，请同学们仔细阅读第2自然段，用横线画出小鸟生病的句子。
厨师小山羊教案 高晋 教学目标 1 通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。 2 让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习 惯。 教学重、难点 1 在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。 2 通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人。知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。 教学方法 以读为主，以演为辅，图文结合。 看图理解课文内容，多种形式的读，小组形式的合作学习。 教具准备 1、卡片：随手一扬、随手一扔、随手一抛， 津津有味，一扫而光狼吞虎咽 2、挂图。（一张） 一、复习导入 师：上节课我们初步学习了童话故事《厨师小山羊》（生齐读课题） 这篇课文写了哪些动物？你最喜欢谁？为什么？ 学生自由回答。 二、学习第七自然段
1请小朋友们自由、大声地读读课文，想想你为什么喜欢厨师小山羊。 2生汇报。（板书：爱动脑） 师：厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了，真是一位了不起的厨师，我们再来读读第七自然段。 师：小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢？故事还得从头说起。我们先到菜园看看好吗？ 三、引导学习小猴、小刺猬、小山羊的行为。 （一）师引导学习小猴扔柠檬一段（出示图） 1小朋友仔细看，图上画了什么内容？ 师：不错，通过看图就会知道发生了一件什么事。 2细心的小朋友再看看小猴的表情，它在想些什么呀？能把小猴在树林做了什么、心里是怎么想的连起来说说就更棒了。 师：哦，原来是这么回事。能读好小猴的话，体会体会它的心情吗？ 3课件出示：“哎，酸死了！”谁能读出柠檬的酸味？边读边做出表情，动作？ 抽生读分组读齐读（孩子们，让我们一起来读出柠檬的酸味。） 4．出示全段。 师：孩子们自己去读读这段话，体会体会小猴当时的心情。把不懂的词语画下来。（学生说不出老师自己问） 5“随手一扬”是什么意思？ （1）孩子们做做“扬”的动作。 （2）小猴是怎样扬的？（生：随手） （3）随手是什么意思？（生：随便、随意……） （4）谁来做做随手一扔的动作？ （5）从“随手”你体会到什么？
《小鸟和牵牛花》教案二年级语文教材简析： 这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。 设计理念： 以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。 教学目标： 1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、随文识字，落实本课要求认识和会写的字。 教学重、难点： 1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。 2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。教学准备：多媒体课件、生字卡片。 教学时间： 两课时(第二课时略)。 教学过程：
第一课时 一、激趣导入，创设情境。 同学们，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀?(小鸟、牵牛花)小鸟和牵牛花之间发生了一件有趣的事，你们想不想知道?今天我们就来学习第10课《小鸟和牵牛花》。请同学们伸出小手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。(引领学生进入课文的情境，设置疑问，激发阅读兴趣。) 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们轻轻地打开书64页，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、从同学们的表情在，老师看出来你们已经喜欢上了这篇课文了。现在就请你们同桌合作，按自然段交替着读课文。如果读得正确、流利，你就夸夸他，如果有读不通顺的句子，你一定要帮帮他。 3、谁帮助别人了呀?从你们的笑脸上，老师看出来你在帮助别人的时候，自己也收获了快乐。谁愿意把你的朗读成果向大家展示一下?好，我们来按自然段依次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读得正确、流利。看谁最会倾听。 预设(1)：“蔓儿”学生读的不一定准确，指导读。 预设(2)：“蒙蒙”学生可能会读的有点吃力，重点指导。通过读书，看来同学们已经能正确地朗读课文了，那谁能说说小鸟和牵牛花之间发生了什么事呢? (多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。扎实落实《语文课程标准》中“让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣”
中班主题活动《神奇的翅膀》教案 主题结构： 这个主题共有八个活动包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。 主题内容： 当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞？它们还有什么特殊的本领吗？自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔？这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中，我们围绕着“鸟儿”“飞机”“飞人”设计了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验；幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣；飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀。 美丽的孔雀活动目标 1、了解孔雀的外形特征和生活习性。 2、学唱《金孔雀轻轻跳》。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备 1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。 2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片 3、孔雀头饰活动建议 1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。 （1）引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。 （2）请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。 2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。 提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉？歌里唱了什么？ 3、学唱歌曲（1）教师示范演唱。 （2）幼儿学唱。 4、创编动作师生一起戴头饰边唱歌曲边做动作启发幼儿自由模仿孔雀动作教师示范引导幼儿学习手部动作冠形。
小鸟和牵牛花 10、 教材简析：这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。 设计理念：以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会的思想感情，在读中感悟中蕴含的道理，努力实现工
具性和人文性的统一。 教学目标： 1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、随文识字，认识本课要求会认和会写的字。 教学重、难点： 1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。 2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。教学准备：多媒体 教学过程： 一、激趣导入，创设情境。 同学们，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀？（小鸟、牵牛花）之间发生了一件感人的事，你们想不想知道？今天我们就来学习第10课《》。请同学们伸出小手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。（引领学生进入课文的情境，设置疑问，激发阅读兴趣。） 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们轻轻地打开书64页，自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到困难可以请同学帮忙。 2、谁帮助别人了呀？从你们的笑脸上，老师看出来你在帮
助别人的时候，自己也收获了快乐。现在，老师就来考考你们，这些词你会读了吗?(出示词语）好，我们来按自然段依次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读得正确、流利。看谁最会倾听。通过读书，看来同学们已经能正确地朗读课文了，那谁能说说之间发生了什么事呢？ （多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。扎实落实《语文课程标准》中“让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣”的要求。只有读懂课文才会有“感”，有“悟”。）三、精读课文，理解感悟。 牵牛花帮助了生病的小鸟，那小鸟还有哪些朋友呢？ 1、学习课文的第1自然段。 谁愿意读课文的第1自然段？还有哪些朋友？你从哪句话看出来的？想想它们会玩什么？能通过你的读，把小鸟的快乐带给大家吗？谁来读？ 2、指导读小鸟生病的句子。 可是有一天，小鸟生病了。同学们，生病的时候会是什么感觉呀？是呀，真是太难受了，小鸟在生病的时候也和你们有类似的想法。拿出笔，找一找，画一画小鸟难受的句子，然后再读一读，并说说你是怎么体会出来的，好吗？ 句子（1）有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。小鸟病的很重，谁能把他病重的样子读出来。 句子（2）他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳
中班语言黄瓜和花教案 1、有关注植物生长变化的兴趣和观察、比较能力。 2能寻找合适材料测量黄瓜的长度。 3、能用自己的方法记录和表达测量的结果。 游戏准备： 观察植物的变化，找好室外观察测量的场地，在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，黄瓜若干。 游戏过程： 一、测量引发兴趣 1、这个蔬菜叫什么？在哪儿见过？你们发现他的成长过程中有什么变化吗？ 2、弟弟妹妹很想知道黄瓜有多高，你能用什么办法告诉他们？ 二、准备测量工具 1、讨论：什么材料和工具可以测量出黄瓜的高度呢？ 2、幼儿在教室里寻找合适的测量工具。（如：水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的.幼儿可以请老十伙小朋友帮忙。） 三、测量黄瓜并作记录 1、幼儿带好测量工具和材料，进行现场测量。（老师观察幼
儿如何测量，并在测量范围内准备一些工具，便于又需要的幼儿调换。） 2、交流测量经验，发现问题，讨论并解决测量中的问题。例如：自己使用了什么工具；测量的起点在哪里；测量工具和黄瓜不一样长怎么办等。 3、再次测量并作测量纪录。 4、讨论如何记录测量结果。 5、幼儿继续测量黄瓜并用自己的方式将测量结果记录下来。 四、交流、分享 1、介绍各自选用的工具及测量结果。 2、与幼儿共同总结：使用了哪些材料作测量工具、用什么方法纪录的。 活动延伸： 1、继续探索用相同的材料测量结果会怎样。 2、比较黄瓜的高矮，并尝试分析原因。 中班语言活动：太阳花活动目标： 欣赏各种美丽的花朵。 认识向日葵的构造及特性。 活动准备： 主题爆米花、儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟。 太阳图卡、花朵（如：向日葵、百合花等）。 活动过程：
中班语言活动教案小鸟和牵牛花 教学目标： 1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。 2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。 3、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的习惯。 4、培养幼儿观察能力。 5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友谊的温暖。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心，为什么高兴。 教学准备： 1、录有小鸟欢快叫声的U盘。 2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。 3、舒缓、温馨的音乐（U盘）。 4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花。 5、小草头饰若干小花头饰若干。 教学过程： 1、导入： 小朋友们好！今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋友也在这里呀。（牵牛花的图片）看牵牛花什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢？小朋友们和老师一起看一看。 2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。 4、引导幼儿回答问题： 小鸟住在哪里？他每天为什么这么开心？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的请求的？小鸟为什么伤心？你伤心的时候会怎么做？请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，小鸟的心情怎样？如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个开心的表情吧。 5、引导幼儿看图讲故事。 6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌："小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐欢喜。" 延伸活动： 和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
8《小鸟和牵牛花》教学设计 孙秀华 教学目标： 1认识本课的生字，新词。正确，流利地朗读课文，读出不同的语气。 2 了解小草，凤仙花，牵牛花的生长特点。体会朋友之间是怎样相互关心的。 教学重点、难点：了解小草，凤仙花，牵牛花的生长特点。体会朋友之间是怎样相互关心的。 教具：多媒体课件、图片 教学内容 一、激趣导入 同学们，今天老师给大家带来两位朋友，看看他们是谁？（小鸟、牵牛花）今天我们就来学习第8课《小鸟和牵牛花》（板书）齐读课题。 本节课的学习目标是：1认识本课的生字，新词。正确，流利地朗读课文，读出不同的语气。2 了解小草，凤仙花，牵牛花的生长特点。体会朋友之间是怎样相互关心的。 二、读书很快乐 想知道他们之间发生了什么事吗？看学案（出示课件）读书很快乐：请同学们借助拼音自由读文。要求读准字音，读通句子，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？ 读完了吗？请看大屏幕：小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（）自告奋勇，爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。你能按照老师的提示说一说课文讲了一件什么事吗?真聪明！ 谁是最会倾听的人呢？我们要学会倾听和观察。 三、认词也快乐 读书多快乐呀！让我们再次默读课文，看一看你会认这些词语吗？快和你的小组同学一起认一认吧！一会儿可要考你呀！鸟窝跳舞陪伴缠在蔓儿喇叭举起说话牵牛花凤仙花火车开起来！看来同学们预习得不错。同学们又有了许多词语朋友。 小鸟和它的朋友们住在一个院子里，它们一起玩，一起过着快乐的生活。现在请同学们用考虑的语气读一读第一自然段。老师也感受到了你们的快乐。。 四、合作多快乐 可是有一天，小鸟生病了，它病得严重吗？你是从哪个句子看出来的？请大家仔细读一读第二自然段，用“——”画出小鸟生病的句子。谁找到了？你愿意来读吗？同学们，你们生过病吗？有什么感受？现在你就是生病的小鸟，能读出小鸟难受的语气吗？谁还想做小鸟？小鸟病得这样严重，那病中的小鸟又有怎样的愿望呢？他渴望被别人关心和帮助。 他多想跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞啊！小鸟费了好大的劲儿，从窝里伸出头来，想找伙伴们玩。请同学们读一读课文3,4自然段找一找小鸟和伙伴们说了些什么？伙伴们是怎么回答的？快速地用“——”画出他们的对话。
<<小鸟和牵牛花>>说课稿 一、说教材 《小鸟和牵牛花》是教科版版小学语文二年级上册的一篇主体课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。在上课之前，已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉，所以当我得知自己要上这篇课文时，心中是担心而害怕的。但后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。 二、说目标 １、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。 ２、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。 ３、通过朗读感悟和想象体验，感受朋友间真挚的友情。 三、说教法学法 教法：这是一篇很感人的童话故事，所以我把朗读作为本文的主要教学手段之一。 这又是一篇看似浅显，实则耐人寻味的童话故事，所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来，作为本文的又一教学手段。 这是一篇很表达友爱的文章，所以，我尝试用情境教学法，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，在最后一个环节请学生自己续写
故事，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操学法：在学法上，我把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用“自读感悟法”、“小组合作法” 四、说教学设计及教学感悟。 １、着眼课文空白处，培养学生想象力。 这是本堂课我最感到自豪的一点，因为能够独立的处理教材是一个教师水平的体现，多年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真正理会“教材不过是模本”，“教材要为我所用”的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理，以更好地达成教学目标。在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然段，将近五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点，如果不进行取舍显然在一节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子一把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以，我在设计的时候，选用了符合我教学目标的第一、二、五、六,四个自然段着重展开教学。同时为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。如：在第一自然段的教学中，我抓住文本空白，引导学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏，让学生在想象中，感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。在第二段的教学中，我又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的
中班主题教案《神奇的翅膀》 这个主题共有八个活动包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。 当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞?它们还有什么特殊的本领吗?自己 ___像鸟儿一样在天空中飞翔?这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中，我们围绕着“鸟儿”“飞机”“飞人”设计了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验;幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣;飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，(.教案网出处)他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀。 美丽的孔雀 1、了解孔雀的外形特征和生活习性。 2、学唱《金孔雀轻轻跳》。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。 2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片 3、孔雀头饰 1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。 (1)引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。 2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》 引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉?歌里唱了什么?
3、学唱歌曲 (1)教师示范演唱。 (2)幼儿学唱。 4、创编动作师生一起戴头饰边唱歌曲边做动作启发幼儿自由模仿孔雀动作教师示范引导幼儿学习手部动作冠形。 模板,内容仅供参考
[设计]小鸟和牵牛花说课稿 《小鸟和牵牛花》说课稿 《小鸟和牵牛花》说课稿 一、说教材 《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，表达了邻居、朋友之间的关爱，让学生们懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。 二、说教学目标 依据新课标中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点: 1、知识与技能: 准确认读文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词 2、过程与方法: 通过有感情的朗读课文，分角色朗读课文了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，感悟凤仙花、小草的心有余而力不足 用“蔓儿”、“ 缠”、“ 榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的，体会牵牛花乐于助人的精神 3、情感态度与价值观 让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐 三、说教学重难点 1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因 2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神
四、说教法学法 (一)教法 这是一篇很感人的童话故事，所以我把朗读作为本文的主要教学手段之一。 这又是一篇看似浅显，实则耐人寻味的童话故事，所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来，作为本文的又一教学手段。 这是一篇很表达友爱的文章，所以，我尝试用情境教学法，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，在最后一个环节请学生自己续写故事，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。 (二)学法 在学法上，我把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用“自读感悟法”、“小组合作法”。 五、说教学过程 (一) 情境导入，引起兴趣 1、课件出示小鸟以及牵牛花的图片，请同学们认识新朋友，并伸出小手与老师一块儿书写新朋友的名字“小鸟”、“牵牛花”。 2、猜想:小鸟与牵牛花之间发生了什么故事呢,本节课，就一块儿学习这个童话。 (二)初读课文，识记生字 1、自读课文，把课文读通顺，并且画出不认识的生字 2、出示难读的词语:蔓儿、缠、蒙蒙亮、喇叭、嗒 通过各种形式的读加强学生的记忆，如齐读，同桌互读，开火车读等。 (三)再读课文，感悟赏析 1、读第一自然段，边读边想:他们会一起玩儿什么,怎么玩, 2、读第二自然段，边读边想:小朋友们生过病吗,生病时你的感受是什么,