当前位置:文档之家› 2017人教版七上Unit2导学案(6课时)

2017人教版七上Unit2导学案(6课时)

2017人教版七上Unit2导学案(6课时)
2017人教版七上Unit2导学案(6课时)

Unit 2 This is my sister.

Period 1 Section A (1a- 1c)

编写人:审核人:编写时间:2017-08-09

班级: 组名: 姓名:

【学习目标】

1、熟悉掌握词汇:mother, father, brother, sister,friend, grandfather, grandmother grandparents, parent, family,

those, who, these.

掌握句型:This/That is……

These/Those are……

2、使用指示代词介绍和询问并回答,以掌握these和those的用法。

【学习重、难点】

1、指示代词these和those的用法。

2、名词的单复数形式。

3、物主代词用法。

【学习过程】

一、目标呈现

任务一、重点单词探究:

预习单词表中(p7)的新单词,先读准发音,再通过发音法记忆单词词形,词义,然后关上书本写出下列单词。

1.妈妈________

2.父亲_______

3.兄弟_______

4.朋友_______

5.父亲或母亲__________

6.祖父母_________

7.妹妹____________

8.祖母_____________ 9.祖父______________ 10.家庭__________

11.那些____________ 12.这些____________ 13.谁__________

任务二、两人一组,练习图上的对话,试着写出下列表达形式(准备课堂对话表演)

这是_____ __ . 那是____ _=_______________

这些是________________ 那些是

我的父母. 她是谁?

她是_______________=_______________ who is =___________

任务三、做1a. 将单词与图中人物配对。

任务四、准备一张全家福,如果没有可以画一张全家福。

小组展示预习一、二、三的词汇读音,拼写形式等;

(请部分小组课前准备,课堂全班展示)

二、自主合作

任务一、Practice with some things.(实物操练,介绍人或物)

1.Show some things to practice.

This is a/an ____________ . That is a/an .

任务二、介绍自己的全家福.

1.T:This is my family. Who’s she? Do you know?

Ss: ____________.

T: This is my mother. This is my _____________, These are my parents.

These are my _____________.

2. T: That’s my sister. That’s_________. Those are my brothers. Those are my____________.

任务三、1b : Listening

1. Listen and circle the words you hear in 1a. 听录音,在1a中圈出所听的

单词。

2.Listern and repeat 跟读录音

任务四、Pairwork the conversation 分组练习对话并展示

任务五、用自己的照片,介绍家人

This is , these are .

任务六、翻译:

1.我的兄弟们________________

2.我的姐妹们______________

3.你的爷爷_________________

4.两个姐姐_______________

1.This is ___________(I) ruler.

2.___________(he) name is Alan.

3.___________(she) jacket is red.

4.It’s____________(you) clock.

5._____________(my) am a boy.

II、填空,每空一词。

1.Is this your pen? Yes, is.

2. Is she your mother? No, isn’t.

3. Mr Green teaches me English.(划线提问) is my English teacher?

4. Are you a teacher? Yes, am.

Period 2 Section A (2a—2d)

编写人:审核人:编写时间:2017-08-09

班级: 组名: 姓名:

【学习目标】

1、熟练掌握单词:they, well, have, day, bye.

掌握句型:---Who’s she? ---She’s my/ her/his …

---Who’s he? ---He’s my/ her/his …

---Who’re they? ---They’re my/ her/his …

Have a good day!

2、进一步掌握可数名词的复数形式构成规则。

【学习重、难点】可数名词的复数形式。

【学习过程】

一、目标呈现

(一)、重点单词探究:

预习单词表中(p8)的新单词,先读准发音,再通过发音法记忆单词词形,词义,然后关上书本写出下列单词。

1.他(她,它)们

2.嗯,好吧

3.经受,经历

4.一天,白天

5.再见

6.过得愉快

(二)、两人一组,仿编对话(P7)练习,准备课堂对话表演。(介绍自己的家人)

小组展示预习一、二的内容;

(请部分小组课前准备,课堂全班展示)

二、自主合作

任务一、Listening(2a--2b)

----- Listen and circle the words you hear in 2a.

(听录音,在2a中圈出所听到的单词。)

-----Listen again. Match the names with the people in the picture .

(再听一遍录音,将名字与图中人物配对。)

任务二、Ask and answer (师生练习,生生练习)

A: Who’s he ? B: He’s (Tom ).

A: Who’s she ? B: She’s his …

A: Who’s he? B: He’s his…

A: Who’re they? B: They’re his …

任务三、Ask and answer questions about the photo in 2b,根据2b照片练习对话,全班展示。

任务四、Practice the conversation.练习2d的对话,三人一组分角色表演对话。

二、展示质疑

(一)、你知道怎样介绍自己的家人吗?

介绍单个人物.

介绍多个人物.

(二)、你知道可数名词的复数形式构成规则吗?

三、巩固构建

Ⅰ.按要求写句子

1.This is your brother. (变为复数) __________ _________ your ___________.

2.That is my friend. (变为复数) __________ ________ my ____________.

3.These are his parents. (变为单数) __________ __________ his ___________.

4.Those are her sisters. (变为单数) __________ __________ her__________ .

5.Her father and mother are teachers.(改为同义句)

Her ___________ ____________ teachers.

6.These are his friends. (改为一般疑问句,并做否定回答)

_________ ___________his friends? __________, _________ ___________. Ⅱ.单项选择

()1.There are three people in my family, my ____ and I.

A. parent

B. parents

C. mother

D. father

()2.This is my_____. She is nine.

A. brother

B. sister

C. father

D. mother

()3.Tom and I _______friends.

A. is

B. am

C. are

D. be

()4. --Mom, ______ is my friend, Meimei.

--Meimei, ______ is my mother.

A. this, this

B. that, this

C. that, that

D. this, that

()5.These _____ my friends and that _____ my aunt.

A. is, are

B. are, is

C. is, is

D. are, are

Period 3 Section A (Grammar Focus, 3a—3c)

编写人:审核人:编写时间:2017-08-09

班级: 组名: 姓名:

【学习目标】

1、掌握以下句型并对这些句型进行转换。

---Who’s she? ---She’s my/ her/his …

---Who’s he? ---He’s my/ her/his …

---Who’re they? ---They’re my/ her/his …

2、进一步掌握可数名词的复数形式构成规则。

【学习重、难点】可数名词的复数形式。

【学习过程】

一、目标呈现

任务一、Practice 练习(3a)

任务二、Look at the picture. Make sentences with the words in the three boxes.(3b)看图,

从方框中选词造句,尽可能多造句,然后小组比赛。

任务三、写出下列词形的完整形式:

who’re = they’re=

t hat’s= who’s=

二、自主合作

任务一、Grammar Focus

1.熟读句子及对话。

2. 翻译句子:

(1.)她是谁?她是我的朋友,Jenny.

_______________________________________

(2.)他是谁?他是她的爸爸。

______________________________________________

(3).他们是谁?他们是他的哥哥们。__________________________________________________________ (4).那些是你的父母吗?是的,他们是。

_________________________________________________________

任务二、3c,小组谈论照片中的人物。

_________________________________________________________________________________

三、展示质疑

(一)、用所给词的适当形式填空

1.That is_____________(I) sister.

2.Those are her_____________(friend).

3._______________(that) are my parents.

4. Is______________(these) your key?

5.John_______________(be) his brother.

(二)、句型转换

1.That is her brother. (改为复数) _____________________________________

2.This is my aunt.(改为一般疑问句) _____________________________________

3.Is Paul your brother? (肯定回答) ______________________________________

四、巩固构建

I、按要求改写下列各句,每空一词

1. That’s my mother. (改为一般疑问句) ___________ that ___________ mother?

2. This is her brother. (改为复数句子)____________ ____________ their brothers.

3. Thanks very much. (改为同义句)____________ ___________ very much.

4. He is my son. (对画线部分提问)____________ ____________ he?

5. They are girls. (改为单数句子)____________ ______________ a girl.

6.The man is my teacher.(对划线部分提问) ____________ ___________ your teacher?

Period 4 Section B (1a-1d)

编写人:审核人:编写时间:2017-08-09

班级: 组名: 姓名:

【学习目标】

1.熟悉掌握词汇:son,cousin, grandpa, mom, aunt, grandma, dad, uncle, daughter.

掌握句型:This is … These are … That is … Those are…

2. 学会运用this, that, these, those介绍家人。

【学习重、难点】

学会运用家谱描写自己和朋友的家人。

【学习过程】

一、目标呈现

任务一、重点单词探究:

1.预习单词表中(p10)的新单词,先读准发音,再通过发音法记忆单词词形,词义,然后关上书本写出下列单词。

1.儿子___________

2.堂兄,表兄___________

3.爷爷__________

4.奶奶___________

5.妈妈____________

6. 姑母__________

7.爸爸___________ 8、舅父___________ 9.女儿___________

2.小组展示预习一的词汇读音,拼写形式等;

(请部分小组课前准备,课堂全班展示)

二、自主合作

任务一、Stack one sentence by one sentence.(句子接龙) 可用句型:

This is my/ his/ her… These are my/ his/ her … That’s… Those are…

Eg: A: This is my father.

B: This is my father. Those are my friends.

C: This is my father. Those are my friends. That is …

任务二、猜词游戏。

例如:father’s father= grandfather

Father’s/mother’s mother= ___________________

father’s / mother’s sister= ____________________

Mother’s /father’s brother= ___________________

Uncle’s /aunt’s son /daughter= _________________

任务三、Add the words in the box to the family tree.( Do 1a.)

任务四、Listening

1.Listen and check the words you hear.(听录音,在所听到的单词后打钩。1b)

2.Listen again. Which picture are Jiang Tao and Tom talking about?

(再听一遍,找出姜涛和汤姆谈论的照片。1c)

三、展示质疑

你会运用this, that, these, those介绍家人了吗?

任务一、Draw a picture of your family and friends. Tell your partner about your picture.(画出你的家人和朋友,并向同伴介绍他们。1d)_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

四、巩固构建

I、按要求填空:

1. this(对应词)____________

2. these(对应词)______________

3. that(复数形式)_____________

4. photo(复数形式)_________

5. she (物主代词)____________

6. picture(复数形式)___________

7. cousin(复数形式)________ 8. friend(复数形式)____________

9. son(对应词)__________ 10. sister(对应词)_____________

11. parent(复数形式)___________ 12. families(单数形式)_____________

II.补全句子:

1. 那是你的家庭照吗?

____________ that a photo __________ your __________?

2. 那些是你的书吗?

____________ ____________ your books?

3. This is a ____________ ____________ ___________ ____________(我的家庭照)

4. 谢谢你的帮助。Thanks for _________ help.

5. 这有一张地图。________ ________ a map.

Period 5 Section B (2a—selfcheck)

编写人审核人:编写时间:2017-08-09

班级: 组名: 姓名:

【学习目标】

1.熟悉掌握词汇:here, photo, of, next, picture, girl, dog.

2.学会运用所学知识进行阅读和写作。

【学习重、难点】

1、掌握关于指示代词、主格代词、名词的复数,以及家庭成员的名称,并运用它们介绍家人和朋友。

2、复习指示代词、主格代词的肯定句。

【学习过程】

一、目标呈现

(一)、重点单词探究:

预习单词表中(p11)的新单词,先读准发音,再通过发音法记忆单词词形,词义,然后关上书本写出下列词汇。

1.这就是,在这里__________

2.照片____________

3.属于____________

4.下一个__________ 5、图画__________ 6、女孩__________ 7、狗__________

(二)、小组内熟读2b短文。

(三)、完成Self Check。

二、自主合作

任务一、Reading (2b--2c)

1. Read in groups(小组展示)

2. Read about Jenny’s family and circle the names.

(阅读信息,然后圈出文中人名。)

3. Read the passage again and complete the sentences.

(再读一遍短文,并完成句子,2c)

4.Read together. (齐读)

任务二、Complete the passage with the words in the box. Then draw a picture of Paul’s family.

(选词补全短文,然后画一张保罗的全家福,3a)

任务三、再阅读p11-12的课文,找出下列短语。

1.在第一张照片里_________________________________

2.我狗狗的名字___________________________________

3.我的一张全家福_________________________________

4.在下一张照片里_________________________________

5.在我的家庭里___________________________________

三、展示质疑

任务一、小组展示预习任务一及Self Check第一题的内容。

任务二、Find the male and female first names in this unit and write them.

(找出本单元出现的男、女人名,并分别写下来。)

Male:_____________________________________________________

Female:___________________________________________________

(请部分小组课前准备,课堂全班展示)

任务三、Writing

Bring a family photo to class and write about it. Then tell classmate about your family.(带一张家庭照,或画一张全家福,课上根据照片写一段介绍,然后给同学讲一讲。)

My family photo

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

四、巩固构建

I、用所给词的适当形式填空。(20分)

1.This is _________(I) ruler.

2.__________(he) name is Alan.

3. ____________(she) jacket is red.

4. My parents _______________ (be not ) teachers.

5. Mr. Wang and his wife ____________ (be ) doctors.

6. ___________ is a new student. What’s ___________ name? (she)

II、阅读理解()

Look! This is a picture of my family. My mother is a doctor. My father is a teacher. This is my brother. His name is Harry. He’s twelve. He’s a student. That is my grandmother. Ah, this is me. My name is May. I’m ten. I’m a student. Harry and I are in the same school.

根据短文内容,判断下列句子正(T)、误(F)。

( )1. This is a picture of my family.

( )2. My mother is a teacher.

( )3. Harry is my brother.

( )4. Harry is twenty.

( )5. Harry and I are in the same school.

Period 6 Section B(Self-check)

编写人:审核人:编写时间:2017-08-09

班级: 组名: 姓名:

(满分100分,时间40分钟)

Ⅰ.单词考查。(1×15=15分)

1.朋友

2.祖父

3.祖母

4.哥哥

5.姐姐

6.爸爸

7.妈妈

8.舅舅

9.姨妈10.表兄妹

11.儿子12.女儿13.照片14.这些15.那些

Ⅱ.英汉互译。(1×10=10分)

1.某人的一张全家福

2.美好的一天

3. these students

4.这些朋友

5.我的哥哥们

6. in my family

7.Emma家的一张照片8.他祖父的名字

9.家庭照10.这两个女孩

Ⅲ.写出下列单词的相应形式。(1×15=15分)

1.her (主格)

2. he’s (完全形式)

3.this (对应词)

4.aren’t(同音词)

5.this(复数)

6.parent(复数)

7.brother(对应词) 8.picture (同义词) 9.he (形物代)

10.watch (复数) 11.four(同音词) 12.photo(复数)_____________

13.family(复数)_____________14.son(对应词)______________15.are not(缩写)____________

IV.完成下列句子。(2×15=30分)

1.他是我的叔叔。___________________________________________

2.她是我的奶奶。___________________________________________

3.他们是我的朋友们。___________________________________________

4.这是她的妈妈。___________________________________________

5.这些是她的姐姐们。___________________________________________

6.那是他的姑姑。___________________________________________

7.那些是他的表哥们。___________________________________________

8.他是你的爷爷吗?______________________________ 是,他是。__________________

9.他们是你的朋友吗?_____________________________ 不,不是。__________________

10.他是你的儿子吗?_____________________________ 不,不是。__________________

11.他们是你的父母吗?_____________________________ 是,他们是__________________

12.他是谁?_____________________________他是我的哥哥。___________________________

14.这是我们家两张漂亮的家庭照。___________________________________________________.

15.这个女孩是谁?____________________________ 她是她的表妹。________________________ V.用所给词的适当形式填空。(1×5=5分)

1. They are my___________________(grandparent).

2. ________________(her) is my sister.

3. Are _______________ (that) your pens?

4. _______________ (these) is a pencil.

5. I _______________ (be) in Class 4 Grade 7.

VI.根据句意及首字母提示完成句子。(1×5=5分)

1. Your father and mother are your p_____________.

2. Mr. Brown has a son and two d_______________. .

3. This is a p_____________ of my family.

4. T _____________for your pencil.

5. Your father’s brother is your u _______________ .

VII. 改错。(在错误处画线,后面写出正确答案)(1×5=5分)

1. Is these your photos? ___________________

2. What’s those in Ch inese? ___________________

3. He is my brothers. ___________________

4. Are they you uncles? ___________________

5. That are my parents. ___________________

VIII.句型转换。(1×15=15分))

1.This is his family photo. (变为复数句) _______ _______ his ______. .

2.The girl is my sister. (一般疑问句) ______ the girl ________ sister?

3.Are they your brothers?(否定回答) __________, __________ ___________.

4.Those are my teachers. (变为单数句) ___________ ___________ my teacher.

5.Is that your son? (变为复数句) ____________ ___________ your _________?

6.They are my aunts.(改为否定句) They __________ my aunts.

生物:2.1.4《绿色植物的呼吸作用》学案(济南版七年级上)

生物:2.1.4《绿色植物的呼吸作用》学案(济南版七年级上)【学习目标】 1.描述绿色植物的呼吸作用。 2.举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。 3.初步形成参与社会决策的意识,增强社会责任感。 【问题导学】 探点一:植物的呼吸作用 一、实验探究与合作 1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题: (1)实验步骤2中的现象是什么?说明了什么? (2)实验步骤3中的现象是什么?说明了什么? (3)实验步骤4中的现象是什么?说明了什么? (4)你认为该实验必须用四个保温杯吗?该实验这样设计有什么道理? 二、自主学习:阅读P71最后一段与P72第一段,回答下列问题 1.由以上实验,分析,你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么?需要的条件呢?用公式表示呼吸作用的 过程和实质。 2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系, 区别 联系 场所原料条件产物能量 光合作用 呼吸作用 3.呼吸作用释放的能量有什么作用? 三、习题追踪

1.土豆、白菜堆放久了会发热,这是因为() A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量 C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能 2.下列不能进行呼吸作用的是() A.萌发的种子 B.干燥的种子 C.煮熟的种子 D.吸水膨胀的种子 3.既是呼吸作用原料,又是光合作用产物的是() A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气 D.水 探点二呼吸作用的应用 合作探究 植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。请分析说明下列实例的原因: 1.刚刚收获的粮食,必须尽快晒干。 2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。 3.农田淹水后要及时排涝。 4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。 5.萝卜贮存时间久了,为什么会糠(空心)? 【归纳整理】 【反馈检测】 1.下列关于呼吸作用的说法,不正确的是() A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 C.呼吸作用是分析有机物,释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气,放出二氧化碳 2.呼吸作用的意义主要在于() A.能消耗氧气 B.能分解有机物 C.能释放能量 D.能为生命活动提供能量 3.土壤板结不利于植物生长,其原因是()

高二英语同步学案第14讲选修6unit2上

广州卓越教育机构一对一 高二英语同步学案(1期) 第十四讲【上半讲unit 2,Book 6(上)】 一.入门一测(Quiz) (一)用所给词的适当形式填空 1.I don’t have much money. If I _______________(do), I _________________(buy) a house of my own. 2.I wish I ________________(can) fly one day. 3.It is requested that Professor Li ______________(give) us a speech. 4.Mother has ordered that no one ______________(leave) the house without her permission. 5.--I would rather that you ________________(tell) him my secret. --I’m really sorry. (二)完成句子 6.这个英语晚会的主要目的是要为学生提供用英语交流的平台。 The __________ aim of the English evening is _________________(provide) a platform for the students to communicate in English. 7.我坚信只有共同努力我们才能建设和谐社会。 I am fully ________________ that only with combined efforts _______ _________ build a harmonious society. 8.科技是第一生产力。 ______________ and _______________ is primary productive force. 9.那天我碰巧忘记带雨伞。 That day, I forgot to bring my umbrella ___________ ____________. 10.要获得幸福,我们应当积极面对生活中的各种艰难。 To get happiness, we are supposed to __________ a positive ___________ ________. 二.词汇银行(V ocabulary Bank)

人教版英语选修六第三单元学案

选修6 Unit 3 A healthy life自学提纲 第一部分词汇学习 使用日期:12月8-9 【学习目标】 知识与能力:利用构词法背诵单词,掌握重点单词的用法 过程与方法:兴趣记忆法、形义联想法、利用词根词缀法、最佳时间记忆法等,师生互动情感态度价值观:在学习新单词的过程中,教育学生热爱生活,珍爱生命 【课前自学】 查字典,了解词汇的词性变化,并写出正确形式。 1. 健康n. _________ 不健康的adj.___________ 对……合适的______________ 2. 压力n.________ adj.__________(同义词)n.___________ 3. 青春期的adj.________ n.__________ 4. 自动的adj.________ adv.________ 5. 精神的adj._________ adv._________ 6.正常的adj.__________(反)___________ 7. 结果n._______ adj.________ adv.________ 8. 加强v.__________ n.长处__________ 9. 放松n._________ v.__________ 10.失望的adj._________/__________ n.___________ 11. 违法的adj.______(反)________ 12. 尴尬的adj._________/_________ n.____________ 【问题展示】 1.ban vt 禁止,取缔n 禁令;谴责 He was banned ______driving for six months due to speeding. The police lifted the ban _____parking on the street. Dolly’s cloning raised the fear of human cloning, so they called for a worldwide ban _____ human cloning. 归纳:____________________________________________________ ★【拓展与延伸】还有哪些词表示“禁止”? ____________________________________________________ 2.addicted adj 入了迷的,上了瘾的 He found his son addicted to ______(play) computer games. He was involved in the accident under the influence of alcohol, ______which he is addicted. Driven by curiosity, he ______ addicted to drugs. 归纳;______________________________________________________________________ 3.accustomed 惯常的;习惯了的。 It took me a long time to get accustomed to ______(work) inside the noise and excitement of the environment. You must accustom yourself to the new climate .(adapt句型转换) ___________________________________________________________________________ 归纳;______________________________________________________________________ ★【拓展与延伸】adapt 与accustom 的相同之处 ___________________________________________________________________________ 4 .effect 影响,成效 His sudden death had a great effect ______ the future of both mother and son. He left a note ____ the effect that he was affected by HINI FLU .

神奇的货币 教案

《神奇的货币》课堂教学设计方案

第一课时:《神奇的货币》教学设计方案 一、教学内容分析 ●教学内容表述: 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课,起着引领和导入作用.货币既是生活所离不开的,也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度,阐述了货币的起源,剖析了货币的本质,解释了货币的职能,引出了纸币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起,讲货币就不能不涉及商品,因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容 ●教学重点与难点 1.重点:货币的基本职能。 2.难点: (1)货币的本质是一般等价物 (2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号 ●教学内容知识结构图

1.知识目标: ●理解货币的本质 ●理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能,知道货币还有储藏手段、支付 手段、世界货币等职能 ●理解纸币的含义及其优点 ●知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标: ●培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材 料入手,通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性,以及货币的本质是一般等价物,培养学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识. ●通过简要说明纸币的含义和作用,懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正 确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。 (二)过程和方法: 方法: 1.教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。 2.学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习. 过程: 【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量,可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能. 一. 揭开货币的神秘面纱 (一)货币的本质:一般等价物 作为商品,必须具备的两个条件:一是劳动产品;二要用于交换。 1.商品的含义:用于交换的劳动产品。 2。货币的产生

呼吸作用学案

. 第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳导学案 主备人:王家梅编号:012 使用时间:2015-5-22 审核人:王安胜 学习目标: 1.掌握呼吸作用的过程,并掌握呼吸作用的公式。 2.举例说明呼吸作用是生物的共同特征。 3.在实验过程中养成严谨的科学实验态度和实事求是精神 重难点: 重点:描述呼吸作用的过程(以做实验、观看实验操作视频形式突破重点) 难点:理解呼吸作用是生物的共同特征(从学生的生活经验入手,举例加以突破) 学法指导: 实验法(视频演示讲解);对比法(呼吸作用与光合作用所用原料、产物等方面的对比)。【知识链接单】 光合作用的公式: 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 学习过程:一、自学问题单 1、导学要求: 自学课本68—71页,结合“问题单”中的问题,用笔勾画出重点,并熟练记忆,标记出疑点和盲点,在充分预习的基础上,独立认真完成“反馈单”。 2、问题单: ①呼吸作用的原料及产物分别是?如何验证?★★★★★ ②呼吸作用的场所是?★★★★★ ③呼吸作用的物质变化与能量变化分别是?★★★★★ ④呼吸作用的意义及在农业生产上的应用?★★ ⑤了解呼吸作用是生物的共同特征★ ⑥绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用是什么?★ 3、反馈单: 1.呼吸作用的公式

. 2.农田适时松土、涝害时及时排水,其目的是保证根的作用。 3.储存粮食时,应保持环境和;储存水果、蔬菜时,应适当降低 或,其目的是为了降低,减少植物体内的分解。二、探究问题单 实验一:探究种子在呼吸作用过程中是否吸收氧气的实验 1.实验现象: 燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里,火焰__________ 燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子瓶里,蜡烛____________ 2. 实验证明:盛有萌发种子瓶里__________氧气 3.实验结论: 提示:氧气可以助燃,缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭 【学以致用】 农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时,要拿一只点燃的蜡烛,如果蜡烛熄灭,则不能进入地窖内,为什么? 实验二:探究种子在呼吸作用过程中是否释放二氧 化碳 1.实验现象:盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石 灰水变____________。 说明瓶里的气体中含有大量的__________。。 2.实验证明:萌发的种子进行呼吸作用放出了。 3.实验结论: 提示:二氧化碳的性质 二氧化碳+ 澄清石灰水→石灰水变浑浊 实验三:探究种子在呼吸作用过程中是否释放热 思考: 1、用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量? 2、为什么用保温杯而不用一般的玻璃杯? 1.实验现象: 装有萌发种子的瓶内的温度_____________。 装有煮熟的种子的瓶内温度。 2.实验证明:萌发的种子进行呼吸作用放出了 . 3.实验结论:。 【走进生活】 冬天到了,妈妈买来几盆绿色植物,想美化儿子的房间,同时,天冷了不用开窗也可以净化空气,一家人都很高兴,可时间久了,儿子感到夜晚睡觉时室内很闷,心里十分奇怪。 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物,夜晚睡觉有闷的感觉?

人教版 高中英语 选修六 第二单元 热身公开课 导学案

编号:WHGZYYXX6-U2-001 高二英语选修6 Unit 2 Poems Period 1 Warming up and reading 班级_________ 组名________姓名_________ 【学习目标】 1.知识目标:初步了解中英文诗歌的异同,并能简单分析英语诗歌的特色。 2.能力目标:听辨录音,吟诵诗歌,翻译大义,鉴赏英语诗歌之美。 3.情感目标:诗以言志,歌诗合为事而作,方言儿歌的教育功能。 【重点难点】 重点: 把握中英诗歌异同中的同,并且学会分析欣赏英语诗歌的三美。 难点: 在中英诗歌对照的前提下欣赏英语诗歌的意象美、音乐美、视觉美。【学法指导】朗诵,吟唱,赏析,讨论,仿写。 【学习过程】 【知识链接】 1. 诗歌是由意象美、音乐美、视觉美构成的三维复合型艺术系统,其中音乐美 包含音韵美、节奏美、旋律美。 2. 王建(约767-830年),唐代诗人,字仲初,颍川(今河南许昌)人,享年约六十七 岁。家贫,“从军走马十三年”,出身寒微,曾任陕州司马,世称王司马。他写了大量的乐府,同情百姓疾苦,与张籍齐名。 3. 据南宋刘义庆《幽明录》记载:“武昌阳新县北山上有望夫石,状若人立。相 传昔有贞妇,其夫从役,远赴国难,妇携弱子饯送至此,望夫而化为石,因此为名焉。” 4. 英语修辞格(figures of speech):Alliteration(头韵) Assonance(双声/叠韵) Personification (拟人) Antithesis(对照/对偶) Repetition (重复) Allusion(典故/引喻) Step 1【自主预习】 1. poem ____________ 2. poetry ______________ 3. rhyme _______________ 4.rhythm __________ 5.repetition __________ 6. contradictory __________ 7. recite __________ 8. concrete ____________ 9. imaginative ____________ 10. nursery rhymes ________________________ 11. mockingbird ____________ 12. diamond ring __________ 13. brass__________ 1 4.billy-goat _____________ 1 5. transform into ________ 1 6. day by day ____________ 17. revolve _______________ 18. utter speech __________ Step 2【课堂导入】 Quiz for common sense of poetry (诗歌常识小测试)→ PPT Step 3【合作探究】 1.How to appreciate the beauty of poetry?(怎样欣赏诗歌的美?) _________________________________________________________________

人教版 选修六 Unit3 第六课时 导学案 徐姗 无答案

课题:Unit3 A healthy life Lesson 6 (grammar) 【学习目标】 了解和掌握it的基本用法:形式宾语;形式主语 【学法指导】自主学习了解it的基本用法。 【课前预习】 1.__ will do good to you to do some exercise every morning. A. It B. There C. Those D. You 2.We think ____ our duty to pay taxes to our government. A. that B. this C. its D. it 3.The climate of Shanghai is better than ____ of Nanjing. A. that B. it C. which D. what 4.I like this house with a beautiful garden in front,but I don’t have enough money to buy__________. A. one B. it C. this D. that 【课堂演练】 1. it 作形式宾语,来代替真正的宾语(不定式,动名词或从句),以使句子保持平衡。 例:We think it important to learn a foreign language. 在该句中动词是_,形式宾语是,宾补是, 真正的宾语是________________ 口头翻译:①I find it pleasant to work with him. ②They felt it difficult to finish the work in such a short time. ③She thinks it her duty to help us. 2. 为了保持句子平衡,避免头重脚轻,it作形式主语,来代替真正的主语(不定式,动名词,从句). ①A: It is +adj.+ ( for sb. ) to do sth. 在该句型中,形容词是用来修饰事情的形容词;如important,necessary,natural 或者easy ,safe ,common ,normal ,hard ,difficult ,dangerous ,unusual,rare ,impossible ,pleasant等。 如:对她来说参加派对很重要。 = It is important that she (should ) come to the party. B: It is +adj. + (of sb.) to do sth. 在该句型中,形容词必须是能表示逻辑主语特征的形容词,常见的有:bad ,brave ,careless,clever ,cruel ,foolish ,good (好心的),honest ,naughty ,nice(有教养的),polite,rude ,silly ,stupid ,wise.. 这个句型可以改写为:sb. is +adj.+ to do sth. 如:你这样做很聪明。________________________= _______________________ 你帮助老年人,真是太善良了。_________________________________ _ ②. It takes/took sb. ... to do sth. “做…要花某人…” 修我的电脑花了我一个月的时间。____________________________________ ③. It is no good (use ) doing sth. 该句中真正主语是___,表语可以是no good,no use,no value,no importance,a waste of time .. 练习A:It’s no use crying over the spilt milk. B:做这项工作是浪费时间。_____________________________________________ ④. It is said (reported,learned....) that ...“据说”(据报道,据悉...) 据说武术来源于河南少林寺。_______________________________ ⑤. It happens (seems,appears ) that... 我恰巧在某本书上看到过这个问题。___________________________________ 【课后延伸】 1. We considerd ____ logical that not all plans can be put into practice. A. that B. quite C. it D. very 2. Mary speaks in a low voice;___ is difficult to know what she is saying. A. it B. that C. so D. she 3. _________ worries me the way he keeps changing his mind. A.This B.That C.What D.It 4. felt funny watching myself on TV. A. One B. This C.It D. That 5. It ___ for this reason ___ her uncle moved out of New York. A. is ... which B. was ... why C. was ... that D. were ... How 6. It was ___ he said at the meeting __ disappointed me. A. what..,that B. that..,that C. what..,what D. that..,what 7. ---Wasn’t it Dr. Li who spoke to you just now? --- ______ . A. I didn't know he was B. Yes,he did C. No,he didn't D. Yes,it was 8. Was it during the Second World War____ he died? A. this B. then C. that D. while 9. I don’t think _____ possible to master a foreign language without much memory work. A. this B. it C. that D. its 10. Tom’s mother kept telling him that he should work harder,but __didn’t help. A. he B. which C. she D. it 11. Was ___ in 2019 ___ your teacher graduated from university? A. that..,that B. it... which C. it... that D. it... when 12. ___ is no good ___ without doing anything.

细胞呼吸导学案及答案

生成物产生ATP数量 丙酮酸、〔H〕2分子 和〔H〕2分子 ③概念:是指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物 ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有酵母菌、大部分高等植物

④含水量:在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。

①图中A 是丙酮酸,其产生的部位是细胞质基质 ②反应①②③④中可在人体细胞中进行的是:_①②④

妹妹,你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海,消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山,万重水,割不断的是情深似海如潮的的思念。 默默坐在屏前,手指在键盘上轻轻的划过,所有的怀想,所有根植脑海抹不去的记忆,都凝聚指尖,触动着流年的痕迹,把一纸素笺的心事,轻吟纸笺,等你从陌上归来。我的妹妹,你在哪里啊?哪里?问天,天不语,问己,己不明。想你的日子,见不到你的踪迹,让我陷入了沉思。有关你的一切,早已深深铭刻在心里。 妹妹,你是我心底最珍贵的爱!回想起我们一起度过的时光,是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗?第一次与你相遇,是在你的空间,欣赏你温婉如水的文字,一看到你的笔名冰格格,不问为什么,就一下子惊艳了我的目光,一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字,喜欢上了你才华横溢精彩的文字,喜欢上了你冰清玉洁的聪慧,喜欢上了你的一切。 妹妹,生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你,是天意,是缘分,更是生命中注定让我们有共同爱好文字,走到了一起。在那些快乐美好的日子里,我们互相点评文章,互相推心置腹的发短信交流,很快,我们就成了无话不说的网上好姐妹,彼此都会为伤感文字而流泪,也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃 妹妹,姐姐永远不会忘记,在姐姐最困难的时候,是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手,帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话,询问病情,关心着姐姐。

云南省昆明市黄冈实验学校人教版高中英语选修六:Unit2Poems导学案3(无答案)

导学案3 授课题目(章节或主题)Unit 2 Poems (book6) 词汇教学 授课时间授课时数2学时教学课型理论新授课□实验课□习题课□讨论课□实习(践)课□其它□教学目标与要求: 知识与能力目标:1.learn the new words and expressions of unit2. 2. Studen ts can know more knowledge about Poems. 过程与方法目标:1.Group work, learn each other, master the pronunciation of each words. 2.Get students to use some useful new words and expressions correctly. 情感态度价值观目标:Develop students’ spirit of cooperation and teamwork. 重点:1.Master the pronunciation of the new words and expressions of this unit. 2. Master the difficult words usage of "convey,concrete, flexible, translation,transform ’’and the phrase of"run out of, be made up of, in particula r, try out, let out"and so on. 难点:1. Stud ents can communicate with their partners about the topic of"Poems". 2. To master the important language points and sentence patterns in this part. 教学方法(请打√选择): 讲授法□讨论法√演示法□自学辅导法√练习法(习题或操作)□读书指导法□ 案例法□其他□ 教学媒体(请打√选择): 教材√板书□实物□标本□挂图□模型□多媒体√幻灯□录像□CAI(计算机辅助教学)□[来源:Z§xx§https://www.doczj.com/doc/1a6096640.html,] 教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等): 一、呈现目标(5 分钟) The teacher tells students the aims of this class,and asks them to read aloud.

高二英语人教版选修六第三单元学案 答案

ban doing sth. /ban…from sth./doing sth.禁止做某事 a ban on 关于……的禁令 put a ban on….发布禁令 一、词汇变形 Book6 Unit3 A healthy life 词汇导学案 1. use(n./v.)---abuse(n./v.)滥用 2. fit(adj.)---fitness(n.)健康---unfit(adj.) 3.stress(n.)---stressful(adj.)---stressed(adj.) 4. addicted(adj.)---addiction(n.) 上瘾 5. automatic(adj.)---automatically(adv.)自动的 6.mental(adj.)---mentally(adv.)精神上的 7. effect(n.)---effective(adj.)---effectively(adv.) 8. normal(adj.)正常的---abnormal(adj.) 9. breath(n.)---breathe(v.)---breathless(adj.) 10. strong(adj.)---strength(n.)---strengthen(v.) 11. resolve(n.)---resolution(n.)解决,决心 12. relax(v.)---relaxed/relaxing(adj.) ---relaxation(n.)放松,消遣 13.desperate(adj.)---desperately(adv.)绝望地二、重点单词 1. abuse v&n 滥用; 虐待; 辱骂 14. chemistry(n.)---chemist(n.)药剂师,化学家 15. disappoint(v.)--- disappointment(n.)失望 ---disappointed/disappointing(adj.)失望的16.weak(adj.)--weakness(n.)---weaken(v.)削弱17.ashamed(adj.)羞愧的--shame(n.)羞愧,遗憾 -shameless(adj.)无耻的--shameful(adj.)可耻的18.illegal(adj.)-legal(adj.)合法的--legally(adv.) 19.rob(v.)---robber(n.)---robbery(n.)抢劫20.slip(v.)---slippery(adj.)滑的 21. survive(v.)幸存---survival(n.)--survivor(n.) 22. inject(v.)---injection(n.)注射 23. judge(v.)---judgement(n.)判断 24. embarrass(v.)---embarrassed/embarrassing ---embarrassment(n.)尴尬 v n 滥用 abuse one’s power ____ abuse one’s trust /confidence ___ abuse alcohol/drugs__ the abuse of power____ _ alcohol/drug abuse ___ 虐待 abuse children___ _ child abuse____ _ 辱骂 (un) scream abuse___ _ 2. ban n.&v.禁止;取缔;禁令(say officially that sth is not allowed ) 1) He was banned from ____ _(drive) for 6 months. 2) He started a campaign to ban ____ _ _(smoke) in public places. 3)Our government has put a ban _____ plastic bags. 3. s tress n. 压力; 重要性 vt.重读;强调 stressful 产生压力的 stressed 感到压力的 relieve/reduce/ease/ lessen/lighten stress 缓解压力 under stress/pressure 在压力下 stress the importance of 强调...的重要性 place/lay/put stress on sth.着重强调某事 =attach great importance to sth =put emphasis on sth. 1) *The government should organize varieties of activities to___ _(强调 的重要性) protecting and improving human environment. 4. quit 停止(做某事); 离开 (quit/quitted; quit/quitted) ?离开(工作职位,学校等);离任 quit school 辍学quit office 离职 quit one’s job ?停止;戒掉 quit doing sth. quit the habit ?迁出;搬离 quit the city 1) You must quit __ (smoke) at once for the benefit of you and your family. 2) Sally found that a class full of problems was waiting for her. She was told six teachers _ _______ (quit) before her.

细胞呼吸-导学案(公开课)

第五章第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸导学案(2) 授课年级高一班级 15班课型新授课 【学习目标】 1、能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所,并对比两者的异同点。 2、能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【学法指导】 通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。 ~ 【课前预习】 教师检查学生《三维设计》中基础知识完成情况,对预习情况做评价。 【学习过程】 1、有氧呼吸 ①线粒体的结构(填写线粒体结构示意图) 线粒体的和含有许多与有氧呼吸有关的酶。 ②过程 反应物生成物产生ATP数量项目》 场所 第一阶段: 第二阶段 第三阶段. 总反应式 ③概念:是指细胞在的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物氧化分解,产生出和 ,同时释放能量,生成的过程。 [ 2、无氧呼吸 ①过程 场所反应物生成物产生ATP数量 第一阶段: 第二阶段· 反应式产生酒精: 产生乳酸: ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有 无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有。 ③概念:是指细胞在的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物

不彻底氧化分解,产生出和,或,同时释放能量,生成的过程。 ) 4、细胞呼吸原理的应用 1.包扎伤口,选用透气消毒纱布,其目的是__________________________ 2.酵母菌酿酒:先通气,后密封。其原理是先让酵母菌_________________ — 大量繁殖,再进行无氧呼吸产生__________________。 3.花盆经常松土:促进根部_____________,有利吸收____________等。 4.稻田定期排水:抑制__________产生酒精,防止酒精中毒,烂根死亡。 5.提倡慢跑:防止剧烈运动,肌细胞__________产生__________。 6.破伤风杆菌感染伤口,须及时清洗伤口,以防___________呼吸。 【课堂检测】 1.在有氧呼吸的下列反应阶段中,不在线粒体中进行的只有: A 〔H〕传给O2生成H2O B 葡萄糖分解为丙酮酸和〔H〕 # C 丙酮酸分解为CO2和〔H〕 D ADP与磷酸反应生成ATP 2.下列有关线粒体的描述中,不正确的是: A. 线粒体具有内外两层膜,内膜折叠成嵴,使内膜的表面积大大增加 B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶 C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与 D. 细胞产生CO2的部位一定是线粒体 【课后导练】 4.制作泡菜时泡菜坛子必须密封,其根本原因是: A. 防止产生的乳酸挥发 B. 防止水分过度蒸发 C. 防止氧气进入坛内 D. 防止坛内蔬菜萎蔫 5.酵母菌在有氧时进行有氧呼吸,无氧时进行无氧呼吸,将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中,测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍,则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为: A 1:6 B 1:3 C 1:2 D 1:1 6.下图为生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解,请根据图回答下面的问题:

[高中英语]高中英语选修六《Unit 3》导学案

3. Enjoy the beauty of English with a strong passion. 1.stress n.重压;逼迫;压力;重音;重点vt.加压力于;使紧张;重读 ②Cooperation or teamwork, ____________________________________plays an important part in football matches. 合作或协作,在足球比赛中起着重要作用,这一点经常被强调. 2.addicted adj.入了迷的;上了瘾的 ③______________________ the violin, he didn’t find a thief walk into his house. 他醉心于拉小提琴,没有注意到小偷进屋. 3.accustomed adj.经常的;惯常的;习惯了的 ②As we all know, English people are accustomed to______________________. 众所周知,英国人习惯于靠左边开车. 4.effect n.结果;效力 ②The new regulation will ______________ next month.这项新规定下个月生效. ③The number of them is less than 1,000, so I hope you can take some_________ measures to protect them.(2013·重庆高考写作) 它们的数量不足1 000,因此我希望你们能采取有效措施来保护它们. 5.ashamed adj.感到惭愧或羞耻的 ②_____________you can’t stay with us.你不能留下来和我们在一起太遗憾了. [单词对点集训]Ⅰ.多项选择1.______ 2.______ 3._______ 4.________. Ⅱ.多维演练1.stress多棱镜[来源学科网Z|X|X|K] (1)介、副词填空①.______ ②._________(2)_______ (3) _________ 2.accustomed面面观(1)一句多译 我习惯于生活在乡村,总是觉得生活在城里很困难. ①I _________________________________ in the countryside, and I always find it hard to live in the city. 牢固记忆重点词汇,词组及重点句型 结合自己对词汇的预习,自主构建出知识点的用法. 要求: 1. 结合构建要求对重难点进

人教版 高一政治 必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计

第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 一、教学目标 1、知识目标:通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必 然性。 2、能力目标:培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手,引导 学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币 的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标:通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货 币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财, 取之有道,用之有度,用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 (一)导入新课 同学们,我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱,日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币,商品和货币有着密切的关系,大家在日常生活中可能早有体会,要想得到商品就必须付出货币,二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗?货币的本质又是什么呢?要弄清这些问题,我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 (二)新课教学 一、货币的本质(板书) 1、商品及其基本属性(板书) 思考:开学前你们都买什么商品了?这些商品有什么共同点? 引导:商品都需要用钱去购买(用于交换) 商品是人们生产出来过余的劳动产品,不是凭空产生的,不是神创造的。(必须经过劳动)

判断:母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品?空气是不是商品?同学手中的笔是不是商品? 废品收购站里的废品是不是商品? 总结:商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。(板书) 思考:大家为什么要买商品? 引导:买衣服可以用来保暖,大家手中的笔可以用来写字学习。 总结:商品能满足人们某种需要的属性,叫做使用价值。 思考:在最初的商品交换中,不是像现在以货币为媒介,而是商品与商品的交换,简单的物物交换,为什么不同的商品能够交换成功?例如:一只羊=三把斧头,为什么一把斧头换不 到一只羊呢? 总结:凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 商品的使用价值决定了商品需要进行交换,商品的价值决定了商品能够交换成功。任何 商品都是使用价值和价值的统一体。 2、货币的产生(板书) 商品交换最初是以物物交换的形式,今天是以货币为媒介,货币是怎么产生的呢? (1)物物交换的困难(板书) 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换,也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期,我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢? 活动探究一:准备五张纸分别写上马匹、食盐、棉布、粮食、茶叶代表五种不同的商品。 找到参与活动的五位同学,将五张代表商品的纸分别发到他们手里。 要求拿到马匹的同学换到食盐,拿到食盐的同学换到棉布,拿到棉布的同学换到粮食,拿到粮食的同学换到茶叶,拿到茶叶的同学换到马匹。 (2)一般等价物的产生(板书) 为了克服物物交换的困难,人们找到了一个解决的方法,就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品(比如动物皮毛、布匹、象牙等等),然后再用这种商品去换回自己所需的东西,人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值,在各种商品交换中了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言,历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代,粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》,卖炭翁的一车炭,被宫中派出的宦官夺走,换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物,而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。

相关主题
相关文档 最新文档