现代学校高一**学科导学案课型：新授、复习、习题主备人：*** 审核
人：*** 班级：姓名：学习小组：日期：2014年月日星期
导学案2：Our body and healthy habits（2）
学习目标： 1.了解关于健康的单词及表
2. 增强营养饮食及保护自身健康的意识
3. 进一步培养学生概括段落大意及主旨大意的能力
重难点： 1.需掌握短语Diet；be crazy about；make sure；see sb. doing/do /done sth; That’s because/why）学习过程：导入学习：
小组活动--竞赛：将所查谚语展现在黑板上，让学生们猜汉语谚语 1) The first wealth is health .
______________________
2) Health is over wealth.
______________________
3) After dinner sit a while; after supper walk a mile.
______________________
4) Carrots in winter and gingers in summer keep the doctor away.
______________________
自己阅读课文后完成下列问题
1. The passage Zhou Kai (1) mainly tells us that _____.
A. Zhou Kai wants to play football in the rain.
B. Zhou Kai is fit enough to play football in all weathers.
C. Zhou Kai’s mother cares about him very much.
D. Zhou Kai dislikes his mother very much.
2. Number the main idea of each paragraph in Zhou Kai (2).
( ) My mother’s good diet satisfies my love for football.
( ) I take exercise, so I am healthy.
( ) My family eat healthily to keep fit. 自主学习：rare, adj, 罕见的；稀有的；rarely, adv, 很少；难得；rareness, n, 稀有；珍奇；（空气等的）稀薄拓展：
表示频率的副词：always总是，usually 通常，frequently/ often经常，sometimes 有时，occasionally 偶尔，seldom/ rarely 很少，never 从不
toothache n.[c, u] pain in a tooth or teeth. 牙痛 e.g.
I’ve got a toothache.我牙痛。
He had a bad toothache.他的牙痛得厉害。构词解析：
ache (n) 疼痛，和表示身体部位的单词结合构成复合词，例如： a headache头痛，(a) toothache 牙痛，(a) backache 背（腰）痛，(an) earache 耳痛，(a) stomachache 胃痛
anxious.
(1)adj. feeling anxiety; worried; uneasy strongly wishing sth, eager for sth. 忧虑的，不安的；渴望的 e.g.
She is very anxious about her mother’s health.她很担心母亲的健康状况。 We are anxious for your safe return. 我们盼望你平安归来。
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(2)常用短语：
be anxious about/for...为......担心
be anxious for sth/to do sth 渴望某事/做某事 be anxious for sb to do sth 渴望某人
做某事 e.g.
These students were anxious to know the result of the exam.这些学生急于知道考试成绩。
Sophia was anxious for all her friends to attend her birthday party.索菲娅盼望她所有朋友参加她的生日聚会。构词解析：
anxious. adj. 忧虑的；渴望的; anxiety. n. 忧虑，不安；渴望; anxiously. adv. 忧虑地；渴望地 Practice
Translate the following sentences into Chinese. 1. Ken is anxious to see his girlfrien d.
___________________________________________ 2. “Are you all right?” she as ked anxiously.
___________________________________________ 3. I am anxious about her saf ety.
___________________________________________
随堂测试
一．单选
1. You’d better ________ that there is a train at 8:30 a.m..
A. be sure
B. make sure of
C. make sure
D. find
2. I would rather ________ to see a film than ________ at home watching TV.
A. go, stay
B. going, staying
C. went, stay
D. go, staying
3. I had neither a raincoat nor an umbrella. ________ I got wet through.
A. It’s the reason
B. That’s why
C. There’s why
D. It’s how.
4. The dog ________ mild every day.
A. feeds on
B. lives on
C. is fed on
D. is fed to
5. ________ at the door before entering, please. (2001 北京)
A. Knocked
B. To knock
C. Knocking
D. Knock
6. One more week, ________ we will accomplish the task.(1999 上海)
A. or
B. so that
C. and
D. if
7. ________ the day went on, the weather got worse.
A. likes
B. as
C. that
D. while
8. These houses are sold at such a low price ________ people expected.(2000 上海)
A. With
B. Since.
C. While
D. As
学完了本课你有什么收获呢？还有什么没学会？请总结
高一英语导学案-必修二 Module One
1
必修二 Module One 导学案
模块重点短语、句型
模块短语
1. begin with
2. have /catch/get a cold
3. have a toothache /headache /sore throat
4. keep fit
5. make up ones mind
6. keep…away
7. as a matter of fact
8. make sure /certain
9. ahead of time
10. have a sweet tooth 11. as a result 12. describe oneself as 13. pick up14. be crazy about
15. for free16. take exercise 17. be connected with18. have a temperature/fever19. b e/go on a diet
重点句型
1. When Zhou Kai’s mother saw him heading towards the front door without a jac ket on, she eyed him anxiously.
2. I take at least two hours? exercise a week.
3. Not many people are fit enough to do this.
4. That’s because I was stupid enough to play football in the rain.
5. I?ll be off for a week.
6. I have a sweet tooth.
7. Go to bed now or you’ll be really tired tomorrow.
8. That couldn?t be better.
9. I…ll ring the hospital.
10. My wife?s going to visit her this afternoon.
第一课时词汇学习
Part I: 词形转化
1.health n: _______adj, __________adv, __________(反义词) .
2. wealthy adj. _________n.
3. injure v.__________ n.
4.pain n. ___________adj.
5. rare adj : ____________ adv.
6. head v__________n.
7. breathe v___________n.
8.fit adj.___________(汉意), v:_______ (汉意)
9.eye v. _______ n.
10.insurance n. _________________ v.
11. anxious adj:_________n _______adv
12.normal adj:_______ (反义词)adj
Part II：选词填空（注意词形变
化） proverb health captain anxious injure diet toothache rarely painful head normal
1. He is on a__________ to reduce some weight.
2. I am a___________ about the parcel because it hasn't arrived.
3. It is r_____ for him to come to school at 7 am./________ has a debate attracted s o much media
attention.
4. You will i____________ your health by smoking too much./ In the accident, his l eft leg was
____.
It’s reported that the accident caused two deaths and many ____.
5.“ No pains, no gains” and “Time is money ” are p__________.
6. He was ___________ ( 队长 ) of the football team for five years.
7. I have a ________ because there is a cavity in one of my teeth.
8. They are_________ children because they don't have enough to eat.
9. It was ___________to admit that I was wrong.
10. We are__________ home.
11. The doctor said the child's temperature was____________.
Part III 根据首字母写单词Nowadays, some students don’t have a proper d_____. R________ do they have breakfast. They like to eat u___________ snacks(零食), which is bad for them. As a proverb goes, healthy mind in a healthy body. The bad habit results in poor grades, which causes their parents?a_________. That?s to say, their parents are a_________ about their health. In order not to i________ your parents?feelings, you should develop a healthy l_________. Only by doing this, can you return to n________ life and keep f_______.
第二课时课文阅读
Part I：Read Zhou Kai(1), answer the following questions:
1. Why is Zhou Kai’s mother anxious?
2. What does she think will happen?
3. What does she ask him to do?
4. Fill in the blanks:
Zhou Kai’s mother looked at him ________when she saw him ________ towards th e front door
without a jacket _____. When his mother asked him where he was going, he answe
red he was
going to the park ___ (play) football. ______(hear) this, his mother was surprised as it was raining then. She was sure that Zhou Kai would ______ a bad cold. Howeve r, Zhou Kai didn’t listen. He just put on a jacket _____ his mother had told him to. Part II：Read Zhou Kai (2) and find out the topic sentences in each paragraph. Paragraph To pic Sentence
Para. 1
Para. 2
Para. 3
二、Suppose you are Zhou Kai. Please tell your healthy lifestyle according to the two pa ssages.
My name is Zhou Kai and I think I have a h_______ lifestyle. My Mother gives me lots of fresh f_______ and v__________. I eat f______, rather than f______, s________ and s________.I also
e________ regularly, and I often play f_______. So, if you want to have a healthy b_____and live a happy l_____, you should f________ my e_________ to build a healthy l_______ ----eat h__________ and e__________ a lot.
Part III：Read the text carefully and fill in the blanks with proper words and phrases.
My mother always ____________we eat __________.we eat fresh fruit, vegetables and fish instead of fat, sugar or sweets. So I never have to _________. I very _________get colds, __________I had a bad cold and a bit of fever last week, but that?s because I was so ________that I played football in the rain. I?m very fit because I take a lot of ________. I don?t often __________things like flu either, but two years ago, I ___________my arm while __________football. The injury was quite ___________. Now you can see from______ I?ve said, I?m a _________kind of boy, but there is one thing I have
to tell you. I?m _______ about football. I?m _________of the class team at school and I?m also a _________of the Senior High team, _______________this, I make sure I have a good diet. Part
Ⅳ、根据所给词汇复述课文
Zhou Kai (2)。 1. Para.1: make sure…eat healthily…fruit…vegetables…diet //have fish…fat or sugar //sweets… have a sweet tooth…would rathe r…fruit… //hea vy…diet…anything like that. 2. Para.2: healthy //rarely get colds…cold…fever last week…stupid…rain //don?
t often…flu //last week…got flu…but…take…exercise…fit//Two years ago…broke …injury…painfu
高一英语导学案-必修二 Module One
2
3. Para.3: as you can see…normal…//am crazy about…//captain…a member…//ma ke sure…have a good
diet…as I?ve said…feed us well.
第三课时语法
I.will and be going to 一般将来时 a Will的用法
1. 表示说话当时才作出的决定或临时的打算
--Have you posted the letter for me? --Oh, I am sorry, I will do it this afternoon. 2. 表示意愿 Will you come now?// If you won?t listen to us, just do as you please. 3. 表示命令或建议 Shut the door, will you?// Have some tea, won?t you?
4. 表示某种客观倾向性 However hard I tried, the car won?t start in such a cold winter morning. Children will always be full of life when their parents are tired. b be going to的用法
1. 表示说话前已经考虑好的决定或由来已久的打算 --Have you posted the letter for me?
--Sorry, I was going to do it yesterday, but there was an unexpected guest. 2. 表示按照某种迹象将要发生的事
You are going to be fat, so you?d better stop eating chocolate. c 一般现在时表示将来的情况
1. 表示已经预先计划安排的肯定将要发生的动作.主要用于come, go, start, begin, leave等瞬间动词. The train leaves at 3 this afternoon.// Tomorrow we start for Shanghai.
2. 在时间，条件，方式，让步状语从句中. When you meet him, tell him to come to my place. If it is fine tomorrow, we wi ll go to the countryside.
试比较: I don?t know when he will come back.// The question is when we will start. d 现在进行时表示将来
--Tom, you are wanted on the phone. --OK, I?m coming.
e “be about+动词原形”表示:正要，马上, 不能与表示将来的时间状语连用 He was about to leave when the telephone rang. II. 巩固练习:
1. The new secretary is supposed to report to the manager as soon as she ________ _______. A will arrive B arrives C is going to arrive D is arriving
2. If city noises _______ from increasing, people __________ shout to be heard eve n at the dinner table 20 years from now. A are not kept, will have to B are nor kep t, have to C don?t keep, will have to D don?t keep, have to
3. I can?t tell you if it ____ tomorrow. A rains B shall rain C is raining D will rain
4. H urry up, by the time we get to the church, his marriage service________. A had started B must have started C has started D will have started
5. It won ?t be long before we ____________ again. So don?t be so sad.
A will meet
B meet
C would meet
D have met
6. —Mike, the phone?s ringing. Do you want me to go? --No, sit still. ________ right now. A I?m to get it B I?m about to get it C I?ll get it D I?m going to get it
7. --Have you heard from Jane recently? --N0, but I __________ her over Christmas. A saw B will be seeing C have seen D see
8. --To m is in hospital. --Oh, really? I __________ see him. A don?t know, I?ll go to B didn?t know, I?ll go and C haven?t known, I?m going to D hadn ?t known, I?ll go and
9. --You have left the light on. -- Oh, so I have. ________ and turn it off.
A I?ll go
B I?ve gone
C I go
D I?m going 10. Let?s keep to the point or we ___________any decisions
A will never reach
B have never reached
C never reach
D never reached
第四课时 Cultural Corner & Writing
一、Cultural Corner: (P9)
1. Get the structure of the passage.
1) Para.1: The general introduction: Different countries have__________________ ___________. 2) Paras.2-4: Discuss the health care systems in __________, _____ _____ and __________. 2. Read the passage again and fill in the table. Countries Medical fees Hospitals Problems Results Britain
America
Canada
3. 重点句型：根据课文完成句子。
1) _____________________（医疗保健体系）
of a country is very important and different countries have ____________________ ________________________(不同的付费方式).
2) This is because the government__________________________________(没投入足够的钱)the health service.
3）They see doctors who________________（为自己工作）and___________________________ _____________________________(通过健康保险公司付费给医生)。
4) _____________________________(这种体系所存在的问题）is that poorer people don?t have the money _______________________________________（没有钱交纳个人健康保险）.
5) When you ___________（生病）,_____________________（医疗费被支付）by the government. 6）Britain was _____________country in the world ________ a free healthy care syste m _______ _______ by the government.
7) Health care _______________________everyone ____________ in Britain. 二、Writing：
请以“If You Want to Be Strong and Healthy”为题写一篇120词左右的短文。内容需要包括以下要点：
充足的睡眠；//早操，课外活动；//淋浴（shower）或冷水擦身；//多吃新鲜的蔬菜、水果、鱼，少吃糖及高脂肪食物；//吃饭定时，细嚼慢咽；//读书写字要注意光线；//多呼吸新鲜空气；//讲究卫生，饭前洗手。
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Nothing is difficult for a willing heart! My dreams will come true.
1 导学案4：Book Two Module One Grammar
2 The Future Simple Tense I、学习目标：
(1). 掌握一般将来时的两种基本结构(will do\ be going to do)。 (2). 区别并应用两种将来时形式，并完成相关练习。 (3). 拓展将来时的其他表达形式及用法。II. 学习重难点：
(1). 重点：一般将来时的基本用法。 (2). 难点：区分应用两种形式。
III、学习流程: 1. 导入学习
Free talk: What do you know about The Future Simple Tense? Answer: The basic p atterns of the tense A: _________________________ B: _____________ ____________
Think: What’s the difference between them?
____________________________________________________
2. 自主学习
(1). 自学下列内容，注意体会划线部分的形式。
A. Will的用法
a. 表示说话当时才作出的决定或临时的打算 --Have you posted the letter for me?
--Oh, I am sorry, I will do it this afternoon.
b. 表示意愿 Will you come now?
If you won’t listen to us, just do as you please.
c. 表示命令或建议 Shut the door, will you?
Have some tea, won’t you?
d. 表示某种客观倾向性 However hard I tried, the car won’t start in such a cold winter morning.
Children will always be full of life when their parents are tired.
B.be going to的用法
a. 表示说话前已经考虑好的决定或由来已久的打算
--Have you posted the letter for me?
--Sorry, I was going to do it yesterday, but there was an unexpected guest.
b. 表示按照某种迹象将要发生的事
You are going to be fat, so you’d better stop eating chocolate.
(2). 再读一遍，标出重难点。
(3). 注意体会两种形式的用法区别。
3. 合作探究
(1). 小组汇报：一般将来时的两种基本结构及用法区别。 (2). 分别给出更多例句或造句。
(3). 拓展：一般将来时的其他表达形式及用法。
Do\does be doing be to do be about to do
IV、应用学习
1. 仿照例句，完成课本P7 Ex 2
2. 小组合作，探究与互助。
3. 对照答案，解决问题。
V、当堂检测。
1. The new secretary is supposed to report to the manager as soon as she ______.
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Nothing is difficult for a willing heart! My dreams will come true.
2 A will arrive B arrives C is going to arrive D is arriving
2. If city noises ____ from increasing, people _____ shout to be heard even at the di nner table 20 years from now. A are not kept, will have to B are nor kept, have to C don’t keep, will have to D don’t keep, have to
3. I can’t tell you if it ____ tomorrow.
A rains
B shall rain
C is raining
D will rain
4. Hurry up, by the time we get to the church, his marriage service_____.
A had started
B must have started
C has started
D will have started
5. It won’t be long before we _____ again. So don’t be so sad. A will meet B meet
C would meet
D have met
6. —Mike, the phone’s ringing. Do you want me to go? --No, sit still. _____ righ t now.
A I’m to get it
B I’m about to get it
C I’ll get it
D I’m going to get it
7. --Have you heard from Jane recently?
--N0, but I __________ her over Christmas.
A saw
B will be seeing
C have seen
D see
8. --Tom is in hospital. --Oh, really? I _____ see him.
A don’t know. I’ll go to
B didn’t know. I’ll go and
C haven’t know. I’m going to
D hadn’t known, I’ll go and
9. --You have left the light on.
-- Oh, so I have. ________ and turn it off.
A I’ll go
B I’ve gone
C I go
D I’m going
10. Let’s keep to the point or we ________any decisions A will never reach B ha ve never reached C never reach D never reached
VI、自主反思: 1. 知识盘点
(1). ________________ (2). ________________ 一般将来时的表达形式： (3). ________________ (4). ________________ (5). ________________
2. 心得感悟：如何区分应用将来时的各种表达形式？（或错题记录） ______________________________________________________________
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________ 3. 为每种形式挑选经典例
句，抄写并背诵。
Step V Careful-Reading (12 mins)
1. Read the two passages carefully. Then we will have a discussion about Zhoukai’s lifestyle. Does Zhou Kai have a healthy lifestyle? Do you know any other ways to keep healthy? ( show some pictures of different ways of keeping fit and some good habits.)
Healthy habits
Unhealthy habits
Fruits /vegetables /green food Sleep early and rise early Do exercise regularly Keep a balanced mood
keep balance between work and rest
Fried/salted/canned/fired food Staying up and getting up late Smoking /drinking too much A bad mood
Over working without rest
T: OK. I’m glad you have thought actively and had a heated discussion. After that, please go through the passages again, and we will retell the text.
2. Ask students to read the two passages again and retell the passages.
One day, when my mother saw me_________towards the front door without a jac ket on, Jessie 感恩对待每一天享受珍惜
3
she eyed me________and asked me to put on my jacket. I had to do as she was told.
My mother always makes sure we eat_______. We eat fresh fruit, vegetables and fis h instead of fat, sugar and sweets. So I never have to____. I_____get colds, and I’m very fit because I take a lot of______. I don’t often get things like flu, either. But t wo years ago, I____my arm while playing football. The injury was quite_____.
Now you can see from what I’ve said, I’m a ____kind of boy. But there is one thi ng I have to tell you. I’m _____about footbal
Our body and healthy habits
【学习目标】
l. Study some new words about health and body.
2. Improve the ability of reading and analyze some difficult and long sentences.
3. Read Zhou Kai1-2 and master all the exercises and retell the passage.
重难点：1.需掌握短语Diet；be crazy about；make sure；see sb. doing/do /done sth; That’s because/why1. begin with 2. have /catch/get a cold 3. have a toothache /head
ache /sore throat 4. keep fit
5. make up ones mind
6. keep…away
7. as a matter of fact
8. make sure /certain
9. ahead of time
10. have a sweet tooth 11. as a result 12. describe oneself as 13. pick up14. be crazy about
15. for free16. take exercise 17. be connected with18. have a temperature/fever19. b e/go on a diet
）重点句型1. When Zhou Kai’s mother saw him heading towards the front door without a jac ket on, she eyed him anxiously.
2. I take at least two hours? exercise a week.
3. Not many people are fit enough to do this.
4. That’s because I was stupid enough to play football in the rain.
5. I?ll be off for a week.
6. I have a sweet tooth.
7. Go to bed now or you’ll be really tired tomorrow.
8. That couldn?t be better.
9. I…ll ring the hospital.
10. My wife?s going to visit her this afternoon.
Task 1: Pre-reading
Q: 1)Do you think health is very important?
2)What shall we do to keep healthy?
To form good and healthy habits.
(e.g., healthy diet, enough exercise,
good spirit)
【课内探究】
1. Read the English proverbs and translate them into Chinese.
?You are what you eat.
饮食塑造性格。
?Healthy mind in a healthy body.
健康的身体是健康思想的基础。
?Early to bed, early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.
早睡早起使人健康,富裕,聪慧。
?An apple a day keeps the doctor away.
一天一苹果,大夫远离我。
?Laugh and grow fat.
心宽体胖。
Task 2:while-reading fast-reading
Read Zhou Kai (1) and Zhou Kai (2) & choose the main ideas of them. （→Pay attention to the 1st & the last sentence of the 1st para.)
1. The passage Zhou Kai (1) mainly tells us that _____.
A. Zhou Kai wants to play football in the rain.
B. Zhou Kai is fit enough to play football in all weathers.
C. Zhou Kai’s mother cares about him very much.
D. Zhou Kai dislikes his mother very much.
Zhou Kai (1) A. Zhou Kai has a healthy lifestyle.
Zhou Kai (2) B. Zhou Kai’s mother cares about him very much.
Careful-reading 1
2. Read the passage about Zhou Kai ( 1 ) and answer the following questions :
(1) Why is Zhou Kai’s mother anxious ?
Because he is going out to play football in the rain without a jacket.
__________________________________________Line 1 (2) What does she think will happen?
She thinks he will catch a bad cold / get ill.
___________________________Line 7____________
(3) What does she ask him to do?
She asks him to at least wear a jacket .Line 12
__________________________________________________ 2. Read Zhou Kai(2) and answer these questions
(1) How are passages 1 and passages 2 connected ?
__________________________________________________ (2) 2. Does Zhou Kai have a healthy lifestyle, in your opinion?
__________________________________________________ 3. March each paragraph with their main idea.
Zhou Kai(1) He is healthy. He takes a lot of exercise
Para. 1 The thing he is crazy about
Para. 2 Whether he should put on his jacket if he
goes out to play football
Para. 3 Zhou Kai has a healthy diet
2. Number the main idea of each paragraph in Zhou Kai (2).
( ) My mother’s good diet satisfies my love for football.
( ) I take exercise, so I am healthy.
( ) My family eat healthily to keep fit. 自主学习：
Careful-reading 2
Read Zhou Kai (2) and answer the questions（→Pay attention to the detailed information in the reading.)
1. Zhou Kai’s family ______________.
(a) avoid eating too much fat or sugar
(b) eat a lot of vegetables, fruit and meat
2. Zhou Kai ______________.
(a) sometimes gets colds and flu
(b) seldom gets colds or flu
3. A week ago, Zhou Kai ____________
(a) caught a cold (b) injured his arm
4.Two years ago, Zhou Kai _________ while playing football.
(a) hurt his leg (b) hurt his arm
5. Zhou Kai describes himself as ____________
(a) crazy (b) someone who loves football
Decide if these sentences are “ True (T) or False (F)”.
1.Zhou Kai’s family have fish twice a week.
four times Para.1 line5
2. Zhou Kai seldom gets colds or flu.
Para.2 line1
3. A week ago, Zhou Kai injured his arm.
Two years ago Para.2 line10
4. Two years ago, Zhou Kai hurt his leg while playing
football.
Arm Para.2 line10
5. Zhou Kai considers himself to be crazy about football.
Para.3 line3-4
4. Fill in the blank according to Zhou Kai(2)
Zhou Kai, a senior school student, is _____about football. He’s _______ of the class team and he’s also a _________of the Senior High team. He’s ______. That is because his mother always ______ sure they eat very healthily. They _____near the sea and they have ____about four times a week. Fresh fruit and green ________ are a very important part of their _____. His family doesn’t eat much fat and _______, so he doesn’t have a sweet______. But last week, Zhou Kai _____ a cold. That’s _____ he was stupid ________to play football in the rain. He_______catches a cold. And he ______a lot of exercise and is very fit.
Tell the story happened between Zhou Kai and his mother with the key words as follows:
anxious play in the rain
catch a cold do as one is told
4. Fill in the blanks:
Zhou Kai’s mother looked at him ________when she saw him ________ towards th e front door
without a jacket _____. When his mother asked him where he was going, he answe red he was
going to the park ___ (play) football. ______(hear) this, his mother was surprised as it was raining then. She was sure that Zhou Kai would ______ a bad cold. Howeve r, Zhou Kai didn’t listen. He just put on a jacket _____ his mother had told him to.
2. Ask students to read the two passages again and retell the passages.
One day, when my mother saw me_________towards the front door without a jac ket on,
Jessie 感恩对待每一天享受珍惜
3
she eyed me________and asked me to put on my jacket. I had to do as she was told.
My mother always makes sure we eat_______. We eat fresh fruit, vegetables and fis h instead of fat, sugar and sweets. So I never have to____. I_____get colds, and I’m very fit because I take a lot of______. I don’t often get things like flu, either. But t wo years ago, I____my arm while playing football. The injury was quite_____.
Now you can see from what I’ve said, I’m a ____kind of boy. But there is one thi ng I have to tell you. I’m _____about footbal
Task 3: Post-reading -- discussion
Situation: Miss Smith is often ill .Sometimes she gets colds or flu. Sometimes she has a fever or cough , so she is unhealthy. Now suppose you’re her best friends , tell h er some good health suggestions to help her keep healthy . 【小组讨论】
How to stay healthy?(What should & shouldn't do to keep fit? )
(Please take notes, later we will do a report)
Fruits /vegetables /green food Sleep early and rise early Do exercise regularly Keep a balanced mood
keep balance between work and rest
Fried/salted/canned/fired food Staying up and getting up late Smoking /drinking too much A bad mood
Over working without rest
Healthy habits Unhealthy habits
My name is Zhou Kai and I think I have a h_______ lifestyle. My Mother gives me lots of fresh f_______ and v__________. I eat f______, rather than f______, s________ and s________.I also
e________ regularly, and I often play f_______. So, if you want to have a healthy b_____and live a happy l_____, you should f________ my e_________ to build a healthy l_______ ----eat h__________ and e__________ a lot.
Part III：Read the text carefully and fill in the blanks with proper words and phrases.
My mother always ____________we eat __________.we eat fresh fruit, vegetables and fish instead of fat, sugar or sweets. So I never have to _________. I very _________get colds, __________I had a bad cold and a bit of fever last week, but that?s because I was so ________that I played football in the rain. I?m very fit because I take a lot of ________. I don?t often __________things like flu either, but two years ago, I ___________my arm while __________football. The injury was quite ___________. Now you can see from______ I?ve said, I?m a _________kind of boy, but there is one thing I have
to tell you. I?m _______ about football. I?m _________of the class team at school and I?m also a _________of the Senior High team, _______________this, I make sure I have a good diet. Part
【Homework】
1. Revise the vocabulary we have learnt.
2. Search the internet for more information about how to keep healthy . Write a passage about it.
范文 2020年小学数学作业设计方案 1/ 8
小学数学作业设计方案作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径。 由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。 我们在设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。 一、作业要有趣味性教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。
1. 内容有趣。 作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发学习的热情。 例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。 算式 35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。 它比 35 大 8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比 43 少 35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。 这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。 这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练习得到提高。 2. 形式有趣。 学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少趣味、机械枯燥有关。 数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。 （1）游戏类作业。 如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关知识，教师可 3/ 8
小学数学有效作业设计案例 铜川市大同路小学胡金环 ［教材内容］： （求一个数比另一个数多或少百分之几） ［作业设计］ 一、填空： 1、4是5的（）%，5是4的（）%。 2、4比5少（）%，5比4多（）%。 设计意图：这一组练习比较基础，主要思想通过练习及前后答案的对比，让学生对单位“1”不同导致结果的不同印象深刻。 二、找出单位“1”并列出算式 （1）六年级一班有男生25人，女生20人，男生是女生的百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （2）六年级一班有男生25人，女生有20人，女生是男生的百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （3）六年级一班有男生25人，女生20人，女生比男生少百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （4）六年级一班有男生25人，男生比女生多百分之几，单位“1”是：_______列式为：________________。 （5）六年级一班有男生25人，比女生多5人，比女生多百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （6）六级一班有男生25人，女生比男生少5人，女生比男
生少百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （7）六年级一班有女生25人，比男生少5人，比男生少百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （8）六年级一班有女生25人，男生比女生多5人，男生比女生多百分之几？ 单位“1”是：_______列式为：________________。 ［设计意图］： 这一组在本班男女生人数的具体情境下，稍微改变了问题和条件难度逐渐增加，要学生仔细思考，真正理解问题的含义后才能做对锻炼了学生思维能力，增加对“求一个数比另一个数多I （少）百分之几”这类解决问题的理解。 三、选做题（供学有余力的同学做） （1）六年级一班男生是女生的1.25倍，男生比女生多百分之几？女生比男生少百分之几？ （2）六年级一班男生比女生多25%，那么女生比男生少百分之几？ ［设计意图］：本题题目相对来讲较难，要让学生能够充分利用以前所学知识，将比，分数、百分数的相关知识有机的结合起来，起到一个活学知识，锐化思维的作用。
浅谈初中数学作业设计的科学化策略 发表时间：2016-01-25T11:54:04.607Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第37期供稿作者：竹琼英[导读] 四川省青神中学应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，要改善基础性训练。 四川省青神中学竹琼英 初中数学作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移. 有效作业设计，不仅重视学生学习的主动性和终身学习能力的培养，注重知识、技能的传递、训练以及知识的发生过程，还有利于学生更好地掌握知识和技能，进而使学生在思维情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探索的态度. 那么，如何提高初中数学作业设计的有效性呢？笔者在多年的教学实践中，认为可以从以下几方面探讨. 一、作业设计要精练，让学生“愿做” 作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程. 新课程积极倡导减轻学生作业负担，要适当控制作业的 “质”和“量”，而学生的课业负担过重的直接因素之一就是 “题海” 泛滥成灾，造成这种情况的根本原因在于课堂效益低，很多教师对作业不加精选，导致作业质量差数量多，缺乏典型性. 首先，应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，要改善基础性训练，要尽量兼顾作业题目的典型性和示范性、系统性和全面性，拓展“双基”功效. 在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则，切忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式，亦忌布置好高骛远、刁钻怪偏、技巧性太强的作业，充分发挥数学作业应有的效能. 其次，还应科学地控制数学作业的“量”. 一般说来，在每节课后布置 20 分钟左右的作业量较为适宜. 当然，作业量的确定还受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一概而论. 减少不必要的重复性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的、具有典型性的作业题，努力达到练一题而知一类，把学生从不必要的机械性重复中脱离出来，从而切实做到减轻学生负担. 二、作业设计有针对性 有一些知识学生在课堂上已经能够掌握并应用，教师在课下就不需要再过多地进行练习；而有些比较重要的，学生不太好理解、没有熟练掌握的知识，就需要在课下多多加以巩固。这就要求教师能够清楚地了解自己的学生，学生容易在哪些问题上出错，哪些问题不容易理解，通过课堂情况反馈，设计有针对性的作业进行训练矫正。笔者的做法是通过做少量的典型习题使学生达到较好的学习效果。这就需要教师在平时多积累一定量的各类习题，在备课时不仅要备好课堂上讲的内容，还要备好作业，对作业精挑细选，到学生手里的都是有针对性的少而精的习题。学生做的题不多，用的时间不多，但能达到事半功倍的效果。 三、分层次设计作业 人的能力不同，学生的基础不同，掌握知识的能力不同，对于不同层次的学生，要求不同。在数学学习上因为基础、接受能力、家庭环境、学习习惯等诸多方面的原因，学生在学习上存在个性差异，所以不能用同一个标准来要求，要使不同层次的学生都能得到相应的发展，都能学到相应的数学知识，就需要教师在设计作业时对同层次的学生提出不同的要求。根据学生的实际情况，设计两个层次的作业：第一层次基础练习，主要是巩固知识、训练技能型的作业，这类作业要求全体学生都要掌握，主要对书后的练习、习题进行设计；第二层次能力提高，主要是提高能力型的作业，这类作业是促进学生巩固新知识，提高学生能力，对中考链接等。其中第一层次为必做题，要求全体学生必须完成；第二层次为选做题，不要求全体学生完成，鼓励学生尽量完成。第一层次的学生只要完成第一层次的题就可以获得优秀；第二层次的学生需要完成第二层次的 80% 以上才能获得优秀，如果几次达到 100%，就可以评为班级学科之星。这样能够使学生在学习中既有乐趣又有挑战，同时都得到满足。通过学科之星的评比，还能鼓励学生向更高要求努力。 四、保证初中数学作业设计的多样灵活 初中数学新课改的实施促使初中数学教学工作需要不断地创新改革，数学作业的设计更需要与时俱进，开拓创新。为此，初中数学作业设计应该摈弃传统数学设计中的繁、难、偏、多的弊端，以促进学生的全面发展为目的进行多样灵活的作业设计，尽可能从拓展学生的知识面与探索能力上进行多角度、多思维的作业设计。教师可以在遵循以上理念的基础上设计趣味性的数学作业，生活化的数学作业，合作性的数学作业，以及开放性的数学作业，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的自主性，提高其关注生活、运用数学知识解决实际问题的能力与追求创新的能力。 五、保证初中数学作业设计中作业评价环节的优化 作业评价是作业完成后的重要环节，更是影响作业设计有效性的重要因素。初中数学教师应该重视数学作业评价策略，积极改善和优化数学作业评价策略，提高数学作业设计的有效性。首先，根据作业性质与教学要求的不同进行不同作业批改方式的选择，针对不同的数学作业题型选择学生互批、学生自我批改、师生共批等形式，促进学生对作业出错的原因认识与改正；其次，初中数学教师应该在数学作业批改中使用新颖的批改符号，将等级制与百分制联系起来，利用“优、良、及格”的等级评价保证作业批改的整洁度，使学生感受到付出努力的成绩，进而鼓励学生增强数学学习的自信心，并自觉养成书写工整的好习惯。 总之，数学作业设计的内容是丰富多彩的，形式是多种多样的，作为教师，要能极大地调动学生的学习兴趣，发挥数学作业的作用，提高数学作业的有效性，就要以学生为本，精心设计好作业，使学生乐意完成作业，让学生变“要我做”为 “我要做”，充分发挥了教与学双方的积极性，只有这样，才能全面提高数学教学成绩和数学学习应用能力.
小学数学作业设计案例 小学数学作业的设计是帮助学生及时有效地巩固所学知识，形成技能的一种基本途径。因此，在实施创新教育的今天，数学作业的设计必须彻底打破以往重复性的、应试性的、单一性的书面作业，使作业不再枯燥乏味，缺乏情趣，要能够充分地使学生张扬个性，挖掘其思维潜力，使作业不再成为学生的负担。那么在新的理念指导下要如何使设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索与创造性的作业呢? 下面谈一下自己的几点体会。 一、选择性作业，让学生体会成功。 人的身心发展存在个别差异性，这直接导致了人的能力的层次差异。因而，在教学中，我们要发现个别差异，做到因材施教，有的放矢。在布置作业时，我将作业分为必做题和选做题两类，必做题是基础知识，要求全体同学都会，而选做题则根据实际情况，课堂时间等，精选设计作业题，在数量上有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择，协调发展的空间，由学生自主选择完成。例如：在学习《长方体和正方体的表面积》一课时，通过剪开长方体和正方体盒子，理解“表面积”的定义后，呈现两个例题分别计算长方体和正方体的表面积，这对优秀生来说该知识在认识了长、宽、高的时候就已经能独立解决了。因此我在设计作业时分为以下三层：学困生掌握长方体表面积的计算方法，能正确的计算基本图形就可以了，如课本的第 2 、3 题，中等生要能运用所学知识解决一些简单的问题，能够正确能计算鱼缸、手提袋等的用料，直接进入课本 4 、5 题的练习，优等生要解决如粉刷教室墙面、贴游泳池磁转之类的问题，并尝试计算雨水管、火柴盒之类的特殊物体的表面积。 根据不同层次的学生设计练习题，学生可以根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。注意了学生之间存在的差异性。所以设计作业时，不但要使智力水平相对较差的学生也能着手解决，品尝成功的喜悦，而且要为智力水平较好的学生提供充分施展才华的空间，使他们解决问题的水平都得到相应的提高。 二、童趣性作业，激发学生的参与性 兴趣是最好的老师”，新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、 感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发, 设计具有童趣性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生有一种饱满的热情，积极主动地参与其中。 如教学《谁先上场——可能性》一课后，让学生回家用可能性的知识自己设计一个摸奖的小游戏，并与你的父母一起做游戏，在玩中学，体会可能性的大小，这种作业方式一定会成为学生最开心的作业。
小学数学作业设计方案 作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助 学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习 惯养成的重要途径。由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚 及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃 不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。我们在设计作 业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做 到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高 效地完成作业。 一、作业要有趣味性 教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激 发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。
1. 内容有趣。作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实 生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣 从而激发学习的热情。例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加 减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。算式 35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。它比 35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。这样的猜数游戏，可 以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜 一猜。这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学 生通过练习得到提高。 2. 形式有趣。学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少 趣味、机械枯燥有关。数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活 泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。 （1）游戏类作业。如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关 知识，教师可布置学生在校与同学，或者在家与家人一起互动，玩站 队游戏。让学生在游戏时站一站、指一指、想一想、说一说，让他们 能够在游戏中辨认方向，用方位词语来描述物体所在方向，既让学生 在快乐中完成对知识的巩固，培养学生的方向感及合作交流能力，又 增进与家人的情感，有益于留守儿童的身心健康。 （2）创作类作业。这类作业可以培养学生发现问题、解决问题的能力，亦能培养教学学科之外的能力。例如，在教学低年级“统计与概率” 领域的内容时，教师布置学生利用三角形、长方形、正方形、圆形等
优化作业设计方案 一、课题背景 数学作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。 数学作业在不同学校、不同班级、不同阶段，程度不等地存在着以下五个方面的质量问题： 一是目标不明，在实际操作过程中，作业设计存在着较大的主观性、盲目性和随意性二是体系不全，作业设计中知识、技能训练点的排布相当零散和重复，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性 三是渗透不广，将数学学科和其它学科割裂开来，放着无比丰富的语言矿藏不去采掘，就语文练语文，忽视了多学科之间的交叉渗透 四是层级不高，在知识、技能、智力三个训练层次中，第一层次耗时过多，二、三层次相对薄弱，尤其是学生的思维能力得不到科学、系统的训练 五是对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在语文作业设计中没有得到充分的体现 二、研究目的及意义 开展作业优化设计，研究学生的作业规律，切实解决目前仍存在的“高耗低效”的题海战术，使“减负增效”真正落实到实处。探索一种适应学生个别差异，促进不同层次学生都有发展的作业模式，促进学生自主获得知识，提高能力，发展智力。 通过对优化作业评价的研究，对学生的作业进行科学、全面的评价，使学生获得不同的成就感，起到激励教育的作用。使作业评价由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀，在评价方式上，提倡多元评价，淡化单一的、终结性评价，发挥作业对学生成长的教育发展功能。 三、研究内容： 1．优化作业形式的研究 对于一成不变的事物，机械化的事情，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。因此，尝试改变作业的形式，注重灵活多样，听说读写并重，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。 2．优化作业内容的研究 在设计作业的内容时，既要注意数学各种能力的综合，也要注意四个结合，突出数学学科的工具性和实践性，能切实提高学生的数学思想。 3、变换作业评价的研究
《生活中的小数》作业设计 教材来源：小学《数学》教科书/人民教育出版社2005版 内容来源：四年级数学下册第四单元 主题：第四单元《小数的意义和性质》第三节《生活中的小数》 适合对象：四年级二班学生 设计者：李景霞/荥阳市贾峪镇王村小学/ 一、学习目标： 1．参与收集、交流生活中小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，进一步理解生活中的小数。 2．通过合作交流，探索小数的单名数与复名数的互化方法，能正确进行互化。 3.培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力，感受数学知识与实际生活的密切联系。 | 二、作业设计： 第一课时 1、请你在合适的地方点上小数点。 （1）数学课本长205分米。 （2）一本故事书1040元。 （3）小红数学考试考了985分。 （4）一只公鸡体重约35千克。 （5）亮亮体温368°C 。 （6）东东的身高是142米，也可以说是142分米。 2、在（）里填写适当的数。
￥ （1）8米21厘米=（）米 （2）3千克25克=（）千克 （3）30分米=（）米 （4）500克=（）千克 （5）250米=（）千米 （6）7米3分米=（）米 3、在（）里填上合适的单位名称。 590（）=（）125（）=（） 8750（）=（）3452（）=（） 第二课时 … 1、改一改 （1）丽丽家的晒衣绳长8米6分米5厘米，改成用“米”作单位是（）米。（2）大象重2吨30千克，改成用“吨”作单位是（）吨。 （3）长颈鹿身高4.6米，改成用“厘米”作单位是（）厘米。 2、填一填。 35厘米=（）米 7.8米=（）分米
千克=（）克 千米=（）千米（）米 240千克=（）吨 ' 61元1角9分=（）元 3、排一排。 （1）9.056千米 9560米 9千米650米 从长到短： （2）8千克88克 8.88千克 888克 从重到轻： 4、100张纸叠在一起厚厘米，平均每张纸厚多少毫米 三、评价标准： 1、满分20分； 2、第一课时每1分，共20分；第二课时1、2小题每空1分，第3小题共6分，第4小题4分，共20分。 ， 四、评价、反馈的形式及其合理性分析： 1、评价方式： 作业评价采用“等级+评语”的方式进行，评价中多使用鼓励性的语言，注意客观、公正地描述学生的学习情况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获
四年级数学第四单元作业设计 1、小数的意义和读写法（2课时） 第一课时 1、在括号里分别填上相应的分数和小数。 4厘米=（）分米=（）分米 8角=（）元=（）元 600克=（）千克=（）千克 2、填空。 （1）、0.7里面有（）个十分之一。 （2）、0.04里面有（）个百分之一。 （3）、0.017里面有（）个千分之一。 （4）、3个（）是0.03。 （5）、0.8表示（），它的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.50表示（），它的计数单位是（）。 （6）、1里面有（）个0.1，（）个0.01。 3、用6、8、9和小数点能组成多少个不同的两位小数？ 第二课时 1、填一填。 （1）、3.46读作（）；其中“3”在（）位上，表示3个（）；“4”在（）位上，表示4个（）；“6”在（）位上，表示6个（）。 （2）、零点零零七写作：。 （3）、小数的整数部分最低位是（）位，小数的整数部分最高位是
（）位，它们之间的进率是（）。
2、说一说下列各数中的“6”表示的意思。 6.01 7．068 691.71 901.306 3、有2个5，2个0和一个小数点，按下列要求写出小数。（1）、只读一个零。（） （2）、两个零都读出来。（） （3）、一个零都不读。（） 2、小数的性质与大小比较。（4课时） 第一课时 1、填空 (1)、小数的（）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（）。 (2)、2.8和2.80这两个数大小（），计数单位（）。2.8的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；2.80的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位； (3)、你能写出和0.9大小相等的小数吗？（至少写3个） 2、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。 6= 3.6= 10.2= 1.50000= 1.2360= 200.1= 3、下面的价格中哪些“0”可以去掉？ 2.90元 4.00元 3.05元 0.65元 10.80元 5.20元
优化小学数学作业设计的研究课题研 究方案
《优化小学数学作业设计的研究》课题研究方案 一、问题提出 数学作业是课程与教学系统中的重要组成部分，是课堂教学的延续。新课程理念下的数学作业应该是丰富多彩的，应体现弹性化和兴趣化，给学生更大的思维空间，不断发掘学生的学习潜力。但长期以来，小学数学作业一直以培养运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力为主要任务。习题形式单调、陈旧，重点放在检查和训练学生对知识的理解和掌握上。习题的条件和结论也多是单一的、不变的，即所谓封闭的、规范的；而且习题内容缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养；再者习题缺乏应用性，缺乏与实际问题或其它学科的联系。习题基本上是纯粹的数学题，而所谓的应用题也只不过是经过机械辨别，模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决，不是真正意义上的应用题。学生看不到数学问题的实际背景，也不会经过数学化的手段解决实际问题，这对学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学、建模方法是极为不利的。长此以往会导致学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩。基于以上认识，结合本校学生实际，提出《优化小学数学作业设计的研究》课题，真正培养学生的数学素养。 二、理论依据 1、建构主义理论。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者的学习是主动
的，是经过对外部信息的选择和加工主动建构信息的意义。根据建构主义的理论，要有效地完成知识的建构过程，学生必须由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象，转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者；教师必须由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。 2、人本主义理论。人本主义体现了学生的主动发展思想和主体发展地位，体现了以人为本的现代教育理念。教师的任务不是教学生学习知识，而是为学生提供各种学习资源，创设有利于学生发现创新的信息平台，让学生真正成为学习的主体，促进学生个体的可持续发展。 3、《数学课程标准》理念。“关注学生发展”是新课程的核心理念，课程标准强调构建“知识与技能”、“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的新课程目标体系，倡导自主学习、探究学习和合作学习等新的学习方式，鼓励学生在活动中学习，强调教学中的“民主、交流、互动、对话”，强调“经历与体验”，重视“过程与方法”，提倡课堂开放，努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。 4、关于“优化”的理论。苏联教育家巴班斯基以唯物辩证法为指导，将系统论、控制论的基本原则和方法引进教学论的研究，提出了教学过程最优化的理论。即在规定限度的时间内取得最大可能的教学效果。数学作业（包括课内作业、课外作业、阶段性检测作
现代学校高一**学科导学案课型：新授、复习、习题主备人：*** 审核 人：*** 班级：姓名：学习小组：日期：2014年月日星期 导学案2：Our body and healthy habits（2） 学习目标： 1.了解关于健康的单词及表 2. 增强营养饮食及保护自身健康的意识 3. 进一步培养学生概括段落大意及主旨大意的能力 重难点： 1.需掌握短语Diet；be crazy about；make sure；see sb. doing/do /done sth; That’s because/why）学习过程：导入学习： 小组活动--竞赛：将所查谚语展现在黑板上，让学生们猜汉语谚语 1) The first wealth is health . ______________________ 2) Health is over wealth. ______________________ 3) After dinner sit a while; after supper walk a mile. ______________________ 4) Carrots in winter and gingers in summer keep the doctor away. ______________________ 自己阅读课文后完成下列问题 1. The passage Zhou Kai (1) mainly tells us that _____. A. Zhou Kai wants to play football in the rain. B. Zhou Kai is fit enough to play football in all weathers. C. Zhou Kai’s mother cares about him very much. D. Zhou Kai dislikes his mother very much. 2. Number the main idea of each paragraph in Zhou Kai (2). ( ) My mother’s good diet satisfies my love for football. ( ) I take exercise, so I am healthy. ( ) My family eat healthily to keep fit. 自主学习：rare, adj, 罕见的；稀有的；rarely, adv, 很少；难得；rareness, n, 稀有；珍奇；（空气等的）稀薄拓展： 表示频率的副词：always总是，usually 通常，frequently/ often经常，sometimes 有时，occasionally 偶尔，seldom/ rarely 很少，never 从不 toothache n.[c, u] pain in a tooth or teeth. 牙痛 e.g. I’ve got a toothache.我牙痛。 He had a bad toothache.他的牙痛得厉害。构词解析： ache (n) 疼痛，和表示身体部位的单词结合构成复合词，例如： a headache头痛，(a) toothache 牙痛，(a) backache 背（腰）痛，(an) earache 耳痛，(a) stomachache 胃痛 anxious. (1)adj. feeling anxiety; worried; uneasy strongly wishing sth, eager for sth. 忧虑的，不安的；渴望的 e.g. She is very anxious about her mother’s health.她很担心母亲的健康状况。 We are anxious for your safe return. 我们盼望你平安归来。 wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); 现代学校高一**学科导学案课型：新授、复习、习题主备人：*** 审核人：*** 班级：姓名：学习小组：日期：2014年月日星期 (2)常用短语： be anxious about/for...为......担心 be anxious for sth/to do sth 渴望某事/做某事 be anxious for sb to do sth 渴望某人
浅谈小学数学有效作业的设计 数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生进行学习最基本的活动形式，是数学教学的重要环节。数学作业，有利于学生巩固所学的知识，掌握科学的数学学习方法，也利于教师了解教学情况，及时反思改进。依据新课程理念优化的作业设计，致力于所布置的作业更为有效并有助于学生的成长。在小学数学的教学管理过程中，从前，一部分教师只重视作业的布置与批改但轻视作业的选择与设计，只强化作业对知识的巩固作用而淡化作业的育人功能，机械练习多但创新作业少，教师布置多而学生设计少，技能性练习多可方法性作业少，使得作业的高耗低效现象仍很严重。鉴于此，我们有必要依据新课程的理念，重新全面认识作业的目标和价值，优化作业设计，力求布置的作业是有效的，对学生有帮助并能促进学生成长的。接下来本人就这方面的一些做法谈谈自我体会。 一、作业设计要具有兴趣性 兴趣是学习的最好老师，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久性。为了让学生更能体会到数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，我们要增强作业的趣味性。翻开数学课本或是教辅资料，设计的练习题，无不是从学生的年龄特征、生活经验生活情境与童话世界出发，选择学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在数学作业之中，这样的练习设计具有童趣和亲近性，能激发孩子学习的兴趣与动机，吸引力强，使孩子做起来乐此不疲。如教学完“2－6的乘法口诀求商”后，我们可以设计“对口令”的游戏，让孩子与同伴玩，孩子们在玩中学，在游戏中感受知识的魅力、成功的喜悦，使学生乐意完成这样的作业。又如复习“长度单位”知识后，我给学生留了这样的一道作业:“小马虎的日记——今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到卫生间，拿起15米长的牙刷刷完牙，急急忙忙地洗脸、吃早饭。学校离我家约有900厘米。上学路上，我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来一根长3厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里拿出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。老师在小马虎的日记上写下“可能吗”三个字，你知道这是为什么吗? 请改正。”这样原本干巴巴的“在括号中填上合适的单位名称”，摇身一变，成为富有情趣的小故事。包装后的作业形式活泼、趣味十足，极大地调动了学生作业的积极性，学生也觉得兴味盎然。 二、作业设计要具有自主性 学生是学习的主人，在作业的设计中要充分体现学生的主体地位，提供给学生自主参与探索，主动获取知识，分析运用知识的机会，尽可能让学生对自己的作业进行自我设计，自我控制，自我解答，让学生真正成为学习中的主动者，探索者和成功者。并且在学习中可以引导学生设计具有层次性的有一定梯度的练习，如：基本题（参照例题编写）；变化题（变换条件，增加难度）；开放、实践题（动手做，动脑想），其间并可以供给这样的选择：习题可以独立完成，如果觉得有点难度的也可以小组合作完成。自主性作业能给学生提供独立思考和实践操作的机会，让学生用自己擅长的表现方式把自己的学习体验与认识呈现出来，这种方式为发展学生的创造才能奠定基础。如学习了《长方形面积计算》后，学生就可以设计出以下几种类型的作业：看图形计算面积;已知长和宽求面积；已知面积和长求宽；已知面积和宽求长…… 再比如在学习了《长方体和正方体的认识》这一单元后，让学生根据自己的喜好，设计一种长方体食品盒，并运用所学知识解决所需材料的多少问题，以及考虑能装多少食品，怎样进行包装设计等等。 三、作业设计要具有探索性 学生完成数学作业也是一种数学学习活动，而有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是要靠学生的动手实践、自主探索与合作交流来完成，这样学生才能对数学知识、技能和数学思想真正理解和掌握，才能从多渠道获得广泛的数学活动经验。为此，在作业设计时，要根据教学的内容、生活实际以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实
如果布置的作业内容“一刀切”，往往容易导致优秀学生“吃不饱”，后进学生“吃不了”.培养不出拔尖的学生，更弥补不了后进生知识的缺漏。鉴于此，我就对数学作业进行分层布置，为不同层次的学生提供进步的空间。 一、学生的分层。根据学生的具体差异给学生分层次：基础好的分为A组；基础一般的分为B组；剩下的基础较差的为C组。 二、作业的分层。对于基础差的学生，我主要设计一些模仿性习题，让他们通过套用公式来尽快巩固学过的知识。对于基础一般的学生，除了进行基础知识的训练外，再做一些学习能力的训练，让他们进行发展性学习。最后是基础好的学生，让他们进行综合性练习，把学过的知识综合起来，真正做到融会贯通，同时适当加练一些有难度的拓展性练习。下面是教学六年级下册第二单元《折扣》这一课时，我根据学生的具体差异，设计的分层作业： C类：1.一袋面粉原价60元，现在打八五折出售，现价是多少元？2.一台电脑原来售价是4800元，五?一节搞促销活动，卖4080元，这台电脑现在打几折出售？3.一款书包按七五折出售是75元，这款书包原来卖多少元？ B类：1.小明买了一套玩具，原价200元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少元？ 2.书店打七五折售书，小丽买书花了15元，少花了多少钱？ A类：1.水果店把150千克苹果按每千克6元出售，卖掉80％后，其余的打八折出售。这些苹果共卖了多少元？2.一件羽绒服，按进价提高25℅标价，后来，因天气变暖，按标价打七五折出售。这件羽绒服卖出后，是赚了还是赔了？ 这样，基础差的学生和基础中等的学生就能根据课堂上学到的知识来直接完成，知识的应用较为直接，重点是让其巩固课堂上所涉及的知识点；而对于学优生，则以提高拓展为主，充分发挥其敏捷的思维能力和综合运用知识的能力，以便提高综合、灵活运用及解决生活实际问题的能力。 总之每个小学生先天素质和学习水平是不同的，我们要因材施教，给他们分层布置好作业，这样就能让每个学生都得到不同程度的提高，也能消除基础较差学生的厌学情绪，从而大大提高了课堂教学效率。 如在教学《７的乘法口诀》时把作业设计成一个“自助餐”，改变了以往的命令式、强制
初中数学作业设计问卷调查报告 实验中学习娅 一、问卷调查设计背景 教育部制订得《课程标准》大力倡导“自主性学习方式”与终身学习得理念，极其重视学习习惯得养成与实践能力得培养。这就要求教师改变传统得作业观,让大部分学生有效地、乐意地完成作业,及时巩固知识与反馈教学信息,从而提高学习得运用能力。然而,在教学实践中,初中数学作业得设计仍然存在单调枯燥,缺乏弹性,偏重书面形式,脱离学生生活与学生实际得现象。这种封闭、僵化得作业设计违背了新课标得教学理念,阻碍了学生个性得发展与潜能得发挥。为进一步深入研究,本课题组经过讨论,决定进行一次与课题相关得问卷调查。 二、问卷调查结果分析 本次调查问卷共设计了10个题目。从学生答卷来瞧: 1、您喜欢上初中数学课吗？（) A、很喜欢 B、喜欢Ｃ、一般 选Ａ得有55%,选B得有３4％，选C得有１１%。 从这可以瞧出,大部分同学还就是喜欢上初中数学课得,究其原因有二，第一就是学生本身对此科目感兴趣,第二就是老师得引导激发了学生学习数学得兴趣。 ２、老师经常布置作业吗?( ) A、每天一次 B、经常 C、很少 选Ａ得有９3%,选B得有７%,选C得有0%。 从统计得数目瞧,老师得责任心都还就是很强得,虽说现在提倡减负，但面对竞争如此激烈得现代社会,作业得布置还就是一个必不可少得环节。 ３、您觉得数学作业得内容( ）
A、非常容易 B、难易适中Ｃ、比较难层次鲜明由易到难 选A得有17%，选B得有７1%，选C得有1２% 部分学生觉得难易适中,究其原因就是数学作业比较符合本地区得实际情况，部分学生认为比较难层次鲜明由易到难，说明作业布置有梯度,可能这就是一个层次不等得班级,老师如此布置作业,旨在强调作业有梯度。如果能分开布置,这个工作量相对较大,但这可以最大限度上实现“让优等生“吃好”,让中等生“吃饱”，让学困生“吃得了” 4、在数学作业设计中,您觉得最难得就是（) Ａ、计算题 B、应用题 C、解答题 选A得有2、5%,选B得有75%，选Ｃ得有２2、５％ 觉得应用题难得同学,鉴于初中数学得部分应用题,许多学生理解起来确实有点吃力,尤其就是销售问题,部分学生理解不了每上涨或降低X元,销售量增加或减少多少。为了避免出现这种情况,我刚开始讲得时候,就从每涨1元,每降１元开始,从简单出发，让其理解含义。觉得解答题难得人，综合能力相对弱些,每天作业出现解答题,都有一定得综合性，就是单一知识点得跨越。 5、您得作业完成情况就是( ) Ａ、天天按时 B、偶尔没完成 C、经常没完成 选A得有67%,选Ｂ得有３0%,选C得有３％ 由此瞧出,大部分同学都能按时完成作业得情况。如果就是经常没完成,就要究其学习态度与老师得督促程度了。天天都能按时完成作业，这就是一种很好得现象，长此坚持下去,必定会有收获。 6、您喜欢怎样得数学作业( ） A、简单题 B、综合题 C、开放题 选A得有17%，选B得28％，有40%，选C得有5５%
第1课时 1000以内数的认识（1） 一、填一填。 1.（）个一是十，10里面有（）个一。 2.（）个十是一百，一百里面有（）个十。 3.（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（） 个十，1000里面有（）个一。 二、数一数。 1.从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。 2.从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。 3.从一百四十起，一百一百地数到九百四十。 三、找一找，下面的笑脸分别表示多少？ 1. 995 996 997 2.990 980 970 3. 500 600 800 4. 390 395 415 四、连一连。
五、说一说。 还可以怎么数？说一说。
第2课时 1000以内数的认识（2）一、给四百七十八个小方格涂上颜色。 二、想一想，写一写。 三、读数、写数，并说说下面各数的组成。 1.一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。 写作： 组成： 2.运动场里的标准跑道全长400米。
读作： 组成： 3.一台吸尘器的价格是605元。 读作： 组成： 4.买一件抓绒上衣需要260元。 读作： 组成： 四、用3、5、0三个数字，按下列要求组成三位数。 1.最大的三位数 2.最小的三位数
第4课时练习课 一、填一填。 1. 123是由（）个百，（）个十，（）个一组成。 2. 5，0，2可以组成的最大的三位数是（），读作 （），组成的最小的三位数是（），读作（）。 3. 4个百加6个百是（）个百，也就是（）。 4. 543中的“4”表示（），896中的“6”表示（）。 二、请把表示相同的数用线连起来。 530 三百零五5个百和3个一 503 三百五十3个百和5个一 350 五百三十5个百和3个十 305 五百零三3个百和5个十 三、照样子，我会填。 435=400+30+5 1. 256=200+（）+6 2. 786=（）+（）+（） 3. 315=（）+（）+（） 4. 654=（）+（）+（） 四、找规律填数。 1. 303、（）、505、（）、（） 2. 195、（）、205、（）、215、（） 3. 872、（）、868、866、（）、（）
小学数学多元化作业设计的方案_课题研究 早期苏联教学论专家凯洛夫、斯米尔诺夫，都将作业与课堂教学视为同等重要，把作业研究视为教学论研究的重要方面：美国学者库柏在二十世纪八十年代未，出版了专著《家庭作业》对作业的功能与作用进行了大量的研究；我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中把教材分成三个系统课题系统、图象系统和作业系统。可见作业问题在国内外教学论研究中占有十分重要的地位。随着教学改革的不断深入和二期课改的推进，作业问题更向多维视角分析研究。国家教育部长曾指出过：要提倡布置活动性、实践性的小学作业，二期课改行动纲领中也明确指出：要改进学生的训练方式，构建学生的训练体系，要大力开发习题对于促进学生主动活动，培养学生创造才能的功能，把非形式推理的开放性问题，课题研究和建模求解等纳入新编习题作业的范围，与原先强调现有知识掌握巩固的习题类型相配合，组成完整的数学训练体系。因此，加强作业问题研究，开展作业改革是解决学生课业负担过重的重要途径，也是体现学生学习主体性的重要实践。 数学作业是小学生课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是小学数学教学的重要环节。通过完成一定数量的数学作业，能使学生巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧，培养学生分析问题解决问题的能力，掌握科学的数学学习方法，也利于教师了解教学情况，及时反思改进。 现在小学数学作业普遍存在：一是作业内容乏味，机械重复较多；二是作业形式单调，缺乏思维问题；三是作业量分布不均，随意性较大；四是忽视学生潜能，缺乏自主性的问题；五是重视独立完成的作业，忽视合作交流完成的作业。学生对这样的数学作业非常反感。正是由于教师布置作业只从本意出发，忽略学生心理需求，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯，抑制了学生的兴趣爱好，抑制了学生的个性发展，更抑制了学生实践能力创新精神，严重影响了学生身心的健康发展。 在当前的小学数学教学中，由于受片面追求考试分数的影响，数学作业产生了不少弊端：忽视学生的个别差异，教师没有很好的研究学生心理、理解教材，把全体学生置于同一起跑线上，让发展水平并不相同的所有学生去完成整齐划一的训练任务，造成有能力的学生吃不饱，基础差的学生吃不了；在练习设计的安排上存在着只注重练习的量，而忽略了练习的质，在练习目的安排上重视基本概念和定理的掌握，忽视基本技能的实际运用，造成作业份量过多、出题过细、答案过死的现象，而使学生常常在被动的状态下做无效或者低效的作业。分析作业问题，构建以学生为中心的的小学数学作业模式，已成为数学教学改革中迫切需要研究的重要课题。
初中数学作业设计的八种形式 雪洞中学杨靖 作业是教学的重要组成部分，是把知识用于实际的初步实践，是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段。新课程标准指出：“数学课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成。新课程的理念要求数学教学走向生活, 走向科学, 走向探究。”现在，教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业，是教师必须关注的问题。经过几年的作业设计教学实践，我认为新课程标准下的数学作业设计创新，有以下八种设计形式。 一、层次性作业 因材施教是教学的基本原则，学生的个性特点、学习能力决定着教师的授课方式与教学内容。《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展。”这为数学分层教学指明了方向。因此，教师设计作业不应仅停留在知识的层面，而应蕴含丰富的教育因素，应有利于调动学生的积极性，着眼于全体学生的可持续发展，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。 分层作业就是把过去同样内容、同样标准、同样模式、同样分量的作业改为A、B、C三种难度的作业，学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业，不是“一刀切”，而慢让后进生跳一跳能搞到“桃子”，又能保证优等生免受“饥饿”之苦。 比如，在设计应用性作业时，要求困难学生一题一解，优秀生一题多解，一题多变。 又比如，在安排学生完成教学辅导练习册时，不应该用统一的模式或同一个要求要求学生完成作业，而要考虑学生的不同层次，尊重学生的个性差异，才能不打击学生的产积极性，我只要求后进学生完成40%的题量作业，中等学生完成80%题量的作业，优等学生完成全部作业。 再比如，在设计有关整式的计算时，要求学生根据自己的实际情况，选择适合自己难度的题目作为作业。 二、及时性作业（课堂作业） 小学低年级学生的作业往往是要求学生在课堂内完成，其实初中数学作业