第2课时液体压强的应用和计算
【学习目标】
1．能根据液体压强的规律解决简单的问题。
2．能灵活运用液体压强公式进行有关计算。
【学习重点】
会用液体压强公式进行计算。
【学习难点】
液体压强公式的理解。
————————
行为提示：
1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
方法总结：
判断装置是否是连通器应着重考虑三点：
(1)上端是否“开口”。
(2)下端是否“连通”。
(3)液体静止时，液面是否保持相平。
课外拓展：
如何理解连通器原理：连通器中只有一种液体，设想在连通器底部有一个小薄片AB(如图所示)，液体不流动时，小薄片AB处于平衡状态，两侧受到的压强相等，p左＝p右，由液体压强的计算公式p＝ρ液gh，可知h左＝h 右。
情景导入生成问题
1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，他在一个密闭的装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后在
阳台上往管子里灌水，结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了。几杯水产生的压强有多大？你能算出来吗？
自学互研 生成能力
知识板块一 连通器
自主阅读教材P 36～37的内容，独立思考并完成：
1．连通器的特点及其原理是什么？生活中你见过哪些连通器？ 答：结构特点：上端开口，下端相连通。
原理：容器中装同种液体，当液体不流动时，容器中液面总保持相平。 生活实例：茶壶、锅炉水位计、船闸等。
2．阅读教材P 37的“科学世界”，分析船闸工作过程。
答：船由下游通过船闸驶向上游：先打开下游阀门，下游跟闸室构成连通器，闸室内水流出，待闸室内的水面跟下游水面相平时，打开下游闸门，船驶入闸室，关闭下游阀门和闸门，再打开上游阀门，上游跟闸室构成连通器，上游的水流入闸室，待闸室内的水面跟上游水面相平时，打开上游闸门，船驶出闸室，开往上游。
3．如图所示的各种事例中没有利用连通器的是( A )
4．在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方，并做出标记，连接标记，即可得到一条水平线(如图所示)。这里用到的物理知识是__连通器__。请你再列举一个此物理知识在生产生活中的应用实例：__船闸、茶壶__。
易错提示：
1．错误地认为液体的深度是从液体中某点到容器底的竖直距离。 2．错误地利用公式p ＝F S
求液体对容器底的压强。 3．错误地认为液体对容器底的压力等于液体的重力。 4．没有将面积单位换算成m 2
，深度单位换算成m 。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在哪些疑惑？知识板块二 液体压强的计算 独立思考并完成：
5．如图，容器中盛有水，其中h 1＝1 m ，h 2＝60 cm ，容器底面积S ＝20 cm 2
，ρ水＝1×103
kg/m 3
，g 取10 N/kg ，求：
(1)水对容器底的压强和压力； (2)水对容器顶部A 处的压强和压力。
解：(1)水对容器底的压强p 1＝ρ水gh 1＝103 kg/m 3×10 N/kg ×1 m ＝104 Pa ，压力F 1＝p 1·S ＝104
Pa ×20×10
－4
m 2
＝20 N ；
(2)水对A 处的压强p 2＝ρ
水
g (h 1－h 2)＝103 kg/m 3×10 N/kg ×0.4 m ＝4×103 Pa ，压力F 2＝p 2·S ＝4×103 Pa
×20×10－4 m 2
＝8 N
6．图中平底茶壶的质量是0.4 kg ，底面积是4×10－3
m 2
，内盛0.6 kg 的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为1 m 2
的水平桌面中央。水的密度ρ＝1×103
kg/m 3
，g 取10 N/kg ，求：
(1)由于水的重力而使水对茶壶底部产生的压力；
(2)茶壶对桌面的压强。
解：(1)F ＝pS ＝ρghS ＝1.0×103
kg/m 3
×10 N/kg ×12×10－2
m ×4×10－3
m 2
＝4.8 N ； (2)p ＝F S ＝
G 液＋G 容S ＝（0.4 kg ＋0.6 kg ）×10 N/kg 4×10－3 m
2
＝2.5×103
Pa
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
交流展示 生成新知
方案 我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告却忽视了其中的科学性，如图所示的一幅广告，图中有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律。
答：图中反映出壶嘴的水面高于壶身中的水面，显然这是不正确的，因为茶壶是一个连通器，当装入的同种液体静止时，壶嘴中的液面与壶身中的液面应该总是相平的，不可能是一边高一边低。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
第十四章第二节液体的压强 教学目标 1．知识与技能 （1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 （2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。 2．过程与方法 （1）通过实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。 （2）通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关。 3．情感态度与价值观 （1）通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣； （3）培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神。 教学重点与难点 重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律。 难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。 教学过程： 引入新课（问题的提出） 1、带鱼生活在深海中，为什么我们在鱼市上却看不到活带鱼？ 2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？ 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? 新课教学 一、证明液体压强的存在（学生分组实验7分钟） (1)实验1：探究液体对容器底是否有压强？ 活动：向底部蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，请同学们细心观察，并回答问题。 现象：橡皮膜向凸出。 现象表明：液体对容器有压强，产生原因：液体受到作用。 (2)实验2：探究液体对容器的侧壁是否有压强？ 活动：向侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，请同学们细心观察，并回答问题。 现象：橡皮膜向凸出。 现象表明：液体对容器有压强，产生原因：液体具有。
(3)观察演示实验：向开三个不同深度的小孔的矿泉水瓶中注水，观察现象。 现象说明：液体对容器有压强。 总结液体压强存在的初步规律：、。 提问：液体的内部有压强吗？ (4)观察演示实验：让同学用手来套保鲜袋，浸入水中。 感觉：水会保鲜袋，使保鲜袋在手上。 说明：液体的有压强。 二、探究液体内部压强的特点（15分钟） （一）、认识压强计 1、压强计的作用：用来测量。 2、压强计的构造：、、、。 3、介绍压强计的原理：用手指轻轻按一按探头上的橡皮膜(不宜重按，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明压强计的原理：U形管两管液面的高度差越，橡皮膜表面受到的压强也越。 （二）探究液体内部压强的规律（学生分组实验） 按以下的实验方案，完成实验操作并填好实验表格，10分钟后回答问题。 实验方案： 方案1：把探头放进盛水的容器中，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向是否有压强，压强是否相等。 方案2：增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系。 方案3：换用盐水，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关。
压强与液体的压强练习题 一、填空题 1．物理学中，把____ 在物体表面上的力叫做压力，压力作用效果的强弱用________表示。 2．一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强约为0.5Pa ，这句话的物理意义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3．如图所示，同一物体不同的放法，它们对桌面的压力分别为F 甲、F 乙、F 丙，它们 对桌面的压强分别为p 甲、p 乙、p 丙则压力的关系是____________；压强自大到小的顺序是____________。 4．日常生活中把刀口磨得很簿是为了____________；建造房屋时， 总是把房子的墙基做得比墙厚是为了_________________。 5．液体的压强特点：液体对容器 和 都有压强，液体内部各 个方向 都有压强，液体的压强随 增加而增大，在 同一深度，液体向各个方向的压强 ，不同液体的压强还跟它的 有关。 6．连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持 ，茶壶等是利用_________的道理来工作的。 7．用50牛的压力作用在1cm 2的面积上所产生的压强是＿＿＿＿＿＿＿，如果保持压力不变， 要产生5×103Pa 的压强应使受力面积变为＿＿＿＿＿,压力的方向总是＿＿＿＿＿＿。 8．站立在水平地面上的人,当他提起一只脚时,地面所受到的压力 ,压强 .(选填“变大”、 “变小”或“不变”) 二、选择题 9.关于压力，下列说法正确的是（ ） A ． 压力的大小总是等于物体的重力； B ． 任何情况下压力的大小都不等于物重的大小。 C ． 压力的方向总是向下 D ． 压力的方向总是垂直于接触面 10．如图所示，质量相同的甲、乙、丙三个物体，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压强最大的是( ) A 、甲物体 B 、乙物体 C 、丙物体 D 、都一样 11．长方形金属块放在水平桌面上，若从高度一半处将它沿水平方向切开，并将上半部分拿去， 则剩余部分对桌面的压力、压强与原来相比（ ）。 A ．压力减半，压强减半 B.压力减半，压强不变 C ．压力不变，压强减半 D.压力不变，压强不变 12．一只底面积为S 的箱子，当放在面积为2 S 的水平桌面的中央时，箱子对桌面的压强为p ；当放在面积为S /2的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是（ ） A ．0.5p B ．p C ．2p D ．4p 13．一个均匀的立方体，放在水平桌面上，对水平桌面的压强为P ，把立方体截成完全相同的八个小立方体，取其中一个放在水平桌面上，产生的压强（ ） A ．P 41 B ．P 2 1 C ．P D ．4P 14．高度相同，体积不等的两圆柱体，已知两圆柱体的体积Va=2V b ，ρa =ρb 竖直放置时，它们 对桌面的压强之比P a ：P b 等于( )． A ．2：1 B ．4：1 C ．1：2 D ．1 15．如图7所示，两位同学值日时用的圆柱形桶甲和底小口大的桶乙，两桶质 量相同，上口面积相同，装相同质量的水放在水平地面上．关于水桶对地面 的压强和水桶底受到水的压力的说法正确的是 ( ) A ．甲水桶对地面压强大 B ．乙水桶对地面压强大 C ．甲水桶底受到水的压力大 D ．乙水桶底受到水的压力大 16．一密封的圆台形容器, 其横截面如图所示,?内装一定质量的水, 若把它倒 置, 则水对容器底面的作用情况是: ( )
人教版八年级物理第九章压强测试题（附答案） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 部，承受着大气对我们的压强﹣﹣大气压．下列有关叙述中不正确的是（） A．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 B．1个标准大气压的数值为1.013×105帕，（760mm汞柱） C．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大 D．人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关 2.小华在实验课上，将某一液体倒入试管中（试管倾斜，里面有的液体）若将试管竖直 立起，管底受液体压强将会（） A．增大 B．减小 C．不变 D．无法确定 3.成绵乐高铁的开通，标志着乐山正式步入高铁时代．高铁列车进站速度要比普通列车大一些．为避免候车乘客被“吸”向列车的事故发生，站台上的安全线与列车的距离也要更大些．这是因为列车进站时车体附近（） A．气流速度更大、压强更小 B．气流速度更大、压强更大 C．气流速度更小、压强更大 D．气流速度更小、压强更小 4.一块规则的长方体砖，平放在水平地面上，切去右半部分，则剩下部分砖对地面的压强（） A．变小 B．变大 C．不变 D．无法判断 5.如图所示，两容器中分别装有相同高度的水和盐水（ρ水＜ρ盐水），A、B、C三点液体的压强分别为P A、P B、P C，它们的大小关系是（） A．P A＜P B＜P C B．P A＞P B＞P C C．P A＜P B=P C D．P A=P B=P C 6.图中，利用连通器原理工作的是（） A．密度计 B．热气球 C．水翼船 D．茶壶 7.将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如
第二节液体的压强学案 学习目标 1.熟记液体压强的特点. 2.学会应用液体压强公式实行分析计算. 课前预习 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度相关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 2.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________. 典型例题 例1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是( ) A Pa 9.3八年级物理第九 章压强第三节大气 压强练习题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 第三节大气压强巩固提升训练 一、选择题 1、如右图所示，艾力同学将自制气压计从山脚下带到山顶的过程中，气压计的水柱和外界气压的变化分 别是 A．上升，降低 B．下降，升高C．上升，升高 D．下降，降低 2、2012年9月，我国第一膄航空母舰“辽宁舰”正式交付海军。歼—15飞机在“辽宁舰”进行起降飞行训练。下列说法正确的是 A．歼—15能升空是因为它的密度小于空气密度B．歼—15能降落是因为它改变了自身重力 C．随着歼—15上升高度增加，机舱外大气压增大D．随着歼—15上升高度增加，机舱外大气压减小 3、晓明用塑料管可以把盒中的牛奶吸到嘴里，这是由于 A.晓明对牛奶产生吸引力的作用 B.吸管本身有吸牛奶的作用 C.大气压作用在牛奶液面上的结果 D.牛奶压力的作用 4、下列是与气体压强有关的现象或应用，解释不正确的是 A．高压锅煮饭时锅内气压可以大于标准大气压B．用吸管吸饮料时，用力吸的作用力是排出管内空气 C．向纸桥下方吹气纸桥会被“吹”塌下 D．小汽车高速行驶时对地面压力增大 5、如图所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。对此，下列说法正 确的是（） A．甲图中大气对吸盘的压力等于钩砝的重力B．乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩砝的重力的1/2 C．利用甲图的实验可以粗测大气压的值D．利用乙图的实验可以粗测大气压的值 6、下列选项对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是() A．用高压锅能增大锅内气压，降低沸点 B．吸盘能吸在墙壁上是利用大气压的作用 C．马德堡半球实验证明了大气压的存在 D．托里拆利最早测出了大气压的值 7、下列分析中不正确的是（） A.甲图试管内水沸腾后，撤掉酒精灯，向外拉注射器活塞，水又沸腾了，说明水的沸点与气压有关 B.乙图吸盘能将物体挂在墙上不掉下来，是因为重力与大气压力彼此平衡 C.丙图所示的托里拆利实验中，若有空气进入玻璃管内，则测出的大气压强值比实际值偏小 D.丁图提供的信息说明大气压强是天气预报的重要气象要素之一 8、图7为小明发明的给鸡喂水自动装置，下列是同学们关于此装置的讨论，其中说法正确的是 Ａ．瓶内灌水时必须灌满，否则瓶子上端有空气，水会迅速流出来 Ｂ．大气压可以支持大约10米高的水柱，瓶子太短，无法实现自动喂水 Ｃ．若外界大气压突然降低，容器中的水会被吸入瓶内，使瓶内的水面升高 Ｄ．只有当瓶口露出水面时，瓶内的水才会流出来 9、一位小朋友手里拿着的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。以下关于气球升到高空破裂的原因分析正确的是（） A、高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破 B、高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破 C、高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破 D、高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破 液体内部的压强 一、选择题 1. 关于压力，下列说法中正确的是（ ） A. 压力的大小一定等于物体的重力 B. 压力的方向总是竖直向下 C. 垂直作用在物体表面上的力叫压力 D. 压力作用效果只与压力大小有关 2. 关于压强下列说法中正确的是（ ） A. 压力越大时，压强一定越大 B. 受力面积越小时，压强一定越小 C. 受力面积越小时，压强一定越大 D. 当受力面积一定时，压强与压力成正比 3. 如图所示，物体重400牛，F ＝100牛，物体和水平地面的接触面积为40厘米2，则物体对水平地面的压力和压强分别是（ ） A. 400牛，10帕 B. 500牛，12.5帕 C. 500牛，1.25×105帕 D. 400牛，105帕 4. 一块砖长宽厚之比是24：12：5，将它用不同的方式放在水平地面上，它对地面最大压强为p 1，最小压强为p 2，则p 1：p 2（ ） A. 24：5 B. 2：1 C. 12：5 D. 无法判定 5. 如图所示，甲、乙两容器底面积相同，内装液体深度分别为h 1和h 2，且h h 12：＝3：5，液体密度分别为ρ和ρ12 ， 且ρ ρ1 22=，那么，甲、乙两容器底部受到的液体压强之比是（ ） A. 5：3 B. 3：10 C. 5：6 D. 6：5 6. 如图所示，在试管中装有一定量的液体，当试管竖直放置时，试管底部受到的液体压强是p 1，将试管倾斜放置时，试管底部受到的液体压强为p 2，则（ ） A. p p 12> B. p p 12< C. p p 12= D. 无法确定 7. 放于水平桌面上的上下等粗高度相同的A 、B 、C 三个物体，其底面积S S S A B C >>，密度ρρ ρ A B C ==， 则它们对桌面的压强（ ） A. C B A p p p >> B. C B A p p p << C. B C A p p p >< D. C B A p p p == 8. 下列事例中，不属于增大受力面积减小压强的是（ ） A. 铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上 B. 书包带都做得比较宽 C. 切菜刀口要薄 D. 在烂泥地上垫上木板，便于人行走 9. 人坐在软沙发上比坐在硬木板上舒服，这是因为（ ） A. 沙发有弹性，把人托住了 B. 人对沙发压力一定，但沙发对人的压力小 C. 沙发使人不再受到重力作用 D. 人陷在沙发中，和沙发的接触面积较大，压强较小 10. 如图所示，容器中A 点的水的压强是（ ） 液体的压强学案 课题液体的压强 学习目标1.熟记液体压强的特点. 学会应用液体压强公式进行分析计算. 了解连通器的概念 教学重、难点 重点：液体压强的特点和计算公式 难点：液体压强公式的推导和连通器的应用 课前导学 如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。 将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。 木块放入盛水的杯中会在水面上保持静止状态，水对木块的下底面有作用力吗？答：_____________，作用力的方向是_____________，水对木块有压力、压强吗？答:__________。 课堂导学 一课题引入 静止在桌面上的水杯，对支撑它的桌面有压力，因而对桌面产生压强。杯中的水对杯底也有压强吗？同学们思考回答： 二科学探究、自主学习、合作交流 研究液体内部的压强，先做实验，然后回答以下问题：液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________. 例题：有人说，“设想你在7深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1000个人所受到的重力!”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。 连通器的概念： 三成果展示 看P36想想议议，它们是怎样利用连通器的特点来实现自己功能的？同学们分组展示。 《第九章压强》 、压强： ㈠压力 1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。 2、方向：垂直于受力面且指向受力面 3、作用点：作用在受力面上 4、大小：但压力并不是重力 , 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力 F=物体的重力 G: F=G=mg。 5、固体可以大小不变、方向不变地传递压力。 6、重为 G的物体在承受面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小 G G F+G G – F F- G F( 与重力无关) ㈡压强 1、研究影响压力作用效果因素的实验：P30 ⑴课本说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。压力相同时、受力面积越小压力作 用效果越明显。 概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变 量法和对比法。 2、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 3、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 4、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强 . 5、公式： P=F/S 其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（ Pa）； F：牛顿（ N） S；米2 2 （ m） 6、单位：帕斯卡（ pa）1pa = 1N/m 2 意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。 A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般 F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意是指两物体的接触部分）。 B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρ gh。 ⑷压强单位Pa 的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0． 5Pa。成人站立时对地面的压强约为： 4 4 1．5× 10 Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1． 5× 10 N。 7、增大压强的方法：1）增大压力举例 : 用力切菜易切断 2) 减小受力面积举例 : 磨刀不误砍柴功、缝衣针做得很细 8、减小压强的方法: 1) 减小压力举例 : 车辆行驶要限载 2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上、坦克安装履带、书包带较宽等。 9．一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力、压强问题：（固体的压力和压强问题）处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力 F=G容 +G液），后确定压强（一般常用公式 P=F/S）。 、液体压强（P33） 1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强； 液体具有流动性，对容器侧壁有压强。 2、液体压强的特点： 1）液体对容器的底部和侧壁有压强,液体内部朝各个方向都有压强; 《液体的压强》教学案 【教学目标】： 1．知识与技能 ◎ 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 ◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。 ◎ 认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。 2．过程与方法 ◎ 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强 的大小和方向。 ◎ 尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 3．情感、态度与价值观 ◎ 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 ◎ 能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓 励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】： 1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。 【课时安排】：1课时 【课前准备】： 准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。 【教学过程】 一．引入新课 通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强 二．新课教学 （ 上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。） （一）探究液体压强的特点 演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。） 1．用封膜的矿泉水瓶做实验： ①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。 ②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。 ③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。 2． 用扎了孔的矿泉水瓶做实验 ①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程 第九章压强 第一节压强 ?教学目标： 1 ?知识与技能 (1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 (2)理解压强的大小与哪些因素有关。 (3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。 (4)了解压强的增大与减小的主要方法。 2.过程与方法 (1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 (2)探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 (3)通过实际动手，实践如何改变压强。 3.情感、态度与价值观 (1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 (2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 (3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 (4)感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 ?教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 ?教学难点：压强的计算及单位 ?教具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等 ?教学过程： 一. 引入新课 课文76页14.1 - 1蝉及14.1 —2沙漠之舟)引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题一一压强 二. 新 课教学j (一)压力：1.定义：垂直压在物体表面上的力叫做压-F G 方向：与接触面垂直。 大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 2 ?突破难点的方法： 练习：利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。（图1） （二）压强 利用探究实验进行压强的学习 1 ?提出问题2?进行假设和猜想3?设计方案（实验）4?进行实验（学生探究）5 ?分析现象6?归纳总结得出规律或结论 压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。 压强的计算公式是P F S 符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa）F--- 压力---牛顿（N） S---受力面积一平方米（m 2） 1Pa = 1N/m 2 压强的物理意义： 以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2,它表示每平方米面积上受到的压力是 20No 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳： 减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时, 减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积 增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时, 增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积 练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？ 三?小结： 四?巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。 五.布置作业：课本P79----3、4 六?教学后记： 第二节液体的压强 绝密★启用前 2018年03月21日初中物理17的初中物理组卷 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 一．计算题（共16小题） 1．如图所示，铁桶重为20N，桶的底面积为100cm2，往桶里倒入8kg的水，水的深度为15cm，平放在面积为1m2的水平台面上（g取10N/kg）．求： （1）水对桶底的压强； （2）桶底受到水的压力； （3）台面受到桶的压强． 2．如图所示，一个底面积为3×10﹣2m2的L形容器重为4N，放在面积为1m2的水平桌面中央，内盛有2kg的水，水面距底面10cm，a点距底面6cm，求：（1）图中水对a点的压强； （2）水对容器底部的压力； （3）容器对水平桌面的压强． 3．在水平地面上，有一质量为5kg的容器内装有35kg的水，如图所示，水面到水底的深度为1.2m，容器的底面积为0.02m2，求： （1）容器底面所受到水的压强和压力； （2）地面受到的压力和压强．（g=10N/kg） 4．如图，置于水平桌面上的容器装有某种液体．液体的体积为2.0×10﹣3m3，液体的深为0.5m，若容器重为20N、底面积为2.0×10﹣3m2，容器底受到液体的压强为5.0×103Pa．（g取10N/kg）求： （1）液体的密度． （2）液体对容器底的压力． （3）这个装着液体的容器对桌面的压强． 5．如图所示，一个重力为1.2N的平底玻璃杯在面积是1m2水平桌面上，内装150g的水，杯子与桌面的接触面积是10cm2（g=10N/kg）． （1）求水对杯底的压强和压力． （2）求桌面所受玻璃杯的压强． 6．如图所示，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，水深12cm，放置在面积为1m2的水平桌面中央．g取10N/kg，试求： （1）水对茶壶底部的压强； （2）茶壶对桌面的压强． 八年级物理下册9.2液体的压强学案 八年级物理下册9.2液体的压强学案 液体的压强 —新授课 一、学习目标 1．应用分析推理，对固体压强进行知识迁移，结合实验，认识液体对容器底、侧面及液体内部有压强。 2．通过实验探究，定性掌握影响液体内部压强大小的因素，并在实验中能熟悉控制变量法与转换法。 3．讨论推导液体压强公式。 4．知道连通器原理，知道连通器应用的一些实例。 5．能联系生活、社会实际，解释相关现象。 6．培养团结合作精神与探究精神。 二、重点难点 重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。 三、复习巩固 1．放在水平面上的物体对水平面产生的压力与它的重力是什么关系？ 2．压强大小的计算公式是？ 3．影响压强大小的因素有哪些？ 四、自主学习 （一）分析推理液体的压强（不看课本） 问题学法指导 1．如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？__________，方向产生的原因是________________。 小组间相互讨论，注意知识的迁移。 2．杯子中的水，如果杯壁突然消失，会出现什么情况？说明水具有性。有杯壁的存在为什么水就不流散呢？说明杯壁对水力的作用，同时水对杯壁力的作用，即，水对杯壁压强，产生的原因是。小组间相互讨论 3．浸在水中的物体（受、不受）水的压强。原因是；如果水的压强只是向下或侧向的，那么浸在水中的物体（一定或不一定）向下运动而不向上运动，浸在水中的物体都是下沉的吗？说明什么？ 小组间相互讨论，注意联系生活实际 （二）验证、探究液体的压强 问题学法指导 1．请同学们设计一个实验装置或实验方法，用来验证我们前面推理出的结论：液体能产生向下的、侧向的、向上的压强。转换法，利用力的作用效果，1．力可以改变物体的形状；2．力可以使物体的运动状态发生改变。 相互讨论、补充、完善。 及时表扬与鼓励。 2．用压强计验证、探究液体的压强。 （1）介绍压强计：橡皮膜不受压强时，U型玻璃管内两侧的液面相平，用手指轻压橡皮膜，使它受到压强，U型玻璃管中两液面就有了高度差，橡皮膜受的压强越大，液面高度差越大。（想想看，这是什么方法？） （2）用压强计验证液体对容器及液体内部的压强。 结论：①液体对有压强。 ②液体的压强产生的原因是，。 初二物理第九章压强知识点-+典型题及答案 一、选择题 1．如图所示，一圆柱容器上部圆筒较细，下部的圆筒较粗且足够长。容器的底部是一可沿下圆筒无摩擦移动的活塞S，用细绳通过测力计F将活塞提着，容器中盛水。开始时，水面与上圆筒的开口处在同一水平面上，然后提着活塞的同时使活塞缓慢地下移，在这一过程中，测力计的读数 A．先变小，然后保持不变 B．一直保持不变 C．先变大，然后保持不变 D．先变小，然后变大 2．a、b两个圆柱质量相等，分别正放在水平桌面上，其中一个是空心圆柱。a、b两个圆柱底面积之比为2:1，密度之比是ρa:ρb=1:4，两圆柱体积之比是V a:V b=6:1，以下说法正确的是（） A．a圆柱空心部分是b圆柱体积 B．b圆柱空心的部分是a的1 4 C．a、b两圆柱对桌面压强之比3∶4 D．a、b两圆柱对桌面压强之比1∶2 3．装满水的容器的侧壁上开有三个小孔，水从小孔中喷出，下列图中正确的是（）A．B． C． D ． 4．图中的两个容器中盛有同种相同质量的液体，容器底部受到液体的压强分别为P A 、P B ， 容器底部受到液体的压力分别为F A 、F B ，则（ ） A ．P A =P B B ．P A ＞P B C ．F A =F B D ．F A ＞F B 5．如图甲是我校某生毕业后收到的可乐定制礼物，该生打开瓶盖喝了些后将其置于桌面上，此时液体对瓶子底部的压强为p 甲，液体对瓶子底部的压力为F 甲。若将其倒立，瓶盖受到的压强为p 乙，瓶盖受到的压力为F 乙.则下列关系正确的是 A ．p F p F ==甲乙甲乙 B ．p F p <>乙乙甲甲，F C ．p F p F >>甲乙 甲乙 D ．p F p F <<甲乙 甲乙 6．图中，水平桌面上有A 、B 两个容器，分别放有甲、乙两个小球，两球在水中分别处于漂浮和悬浮状态，两容器中的水面高度相同，则下列说法中正确的是 A ．两球的质量相等 B ．两球受到的浮力相等 C ．两容器底部受到的压力相等 D ．水对两容器底部的压强相等 7．边长15cm 的均匀正方体，重为90N ，放在水平桌面中央如图甲所示，若沿水平方向截下一部分a 立放在水平集桌面上，且使a 对桌面压强为剩余部分b 对桌面压强的1.5倍，如图乙所示，下列说法正确的是 第2节液体压强 教师寄语：勇于超越自己，从学好每一堂课开始 学习目标： 1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向 2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。 3、认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 4、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 5、在观察实验过程中，培养科学态度。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 中心任务：掌握液体压强的特点和大小计算方法。 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 1.认识液体内部存在压强。请同学们观察右图和课本9.2—1插图，结合生活经验，回答下列问题，比一比谁完成的最快！ （1）容器底部的橡皮膜突出，这说明：_____________________ （2）容器侧壁的橡皮膜突出，这说明：_____________________ 讨论： （1）液体对容器底部产生压强的原因是:__________________________ （2）液体对容器侧面产生压强的原因是:_______________________________ 2.初步学习液体内部压强的实验。 （1）如何利用液体压强计测量不同方向液体的压强？ （2）如何利用液体压强计测量不同深度液体的压强？ （3）如何探究不同液体在同一深度压强的大小？ （4）根据图例与生活经验，你对液体内部压强特点的初步总结是： _______________________ _____________________________________________________________________ ____ 3.初步学习液体内部压强的计算方法。 （1）计算公式是________________________，有哪些公式变形？______________ （2）水下20cm深处液体的压强有多大，试通过计算说明。 4.认识连通器 看课本相关部分，组内讨论，解决下面问题。 （1）什么是连通器？你能举出生活中的例子吗？ （2）连通器液面相平的条件是什么？ （3）认识连通器的应用，解释船闸的工作过程。 二、合作探究：探究液体内部压强规律和液体压强的计算公式。 1.探究液体内部压强特点： （1）微小压强计探头的薄膜受到_____的作用时，U型玻璃管内出现高度差，液面高度差的大小反映了薄膜所受________的大小。 (2) 课题第二节液体的压强设 计 人 使用时 间 班级姓名 重点探究液体的压强的影响因素的过程 难点探究液体的压强的影响因素的过程 学习内 容 后记 第二节液体的压强 复习巩固：1. 叫做压力。方向： 2. 压力作用的效果不仅跟的大小有关，还跟 的大小有关 3. 叫做压强，压强的计算公式 是，在国际单位制中，压强的单位是，它有一个专门名称叫做，简称，符号 是。 4. 物体受到的压强是 100 帕，它所表示的物理意义是 5. 增大压强的方法有、和 。 减小压强的方法有、 和。 新授内容：1.观察图8-17和图8-18你能得出什么结论 2.进行实验：图8-19实验你能得出什么结论 3.猜想：液体对和 有压强。 一、实验探究：液体的压强可能与哪些因素有关 分析：如图所示，设水面下h深处有一个面积为S的圆面，它所受到的压力是由于上方的圆柱形水的重力而产生的，试回答以下几个问题： ①这个水柱的体积V=_________________； ②水柱的质量为______________________； ③水柱的重力为______________________； h 1 2 ④ 水柱对底面产生的压强为P=_____________ =____________=_____________(用字母表示) 进行实验：图8-21实验 得出结论： 思考：1.为什么深水潜水员要穿特制潜水服？ 2.拦河大坝的形状是上窄下宽？ 二、液体压强的应用 1、连通器。1特点是： 2、船闸。工作原理是： 三、液体压强的传递 1、帕斯卡原理： 2、应用： 练习巩固：1．液体由于受到重力所产生的压强的大小由________和 _________来决定, 跟液体本身受到的重力大小__________关。 2．由于液体具有__________性,液体的压强有不同于固体的特点:(1)液体对容器_______都有压强,液体内部向_______ 都有压强。(2)液体内部压强的大小随_________的增加而增大；(3)在同一深度, 液体向各方向的压强_________； (4)不同液体的压强还跟_________有关。 3．人在河中游泳时，越沉入水的深处，感到越胸闷，这是因为___________________。 4．关于液体压强，下列说法正确的是 （ ） A ．液体只对容器的底有压强 B ．液体的重力、体积越大，液体压强越大 C ．液体的密度越大，液体的压强越大 D ．同一种液体的压强只跟液体深度成正比 5．柱形容器内放了一块冰，冰对杯底的压强为P 1，冰熔化成水后，对杯底的压强为P 2，两者相比，则 （ ） A 、P 1=P 2； B 、P 1＞P 2； C 、P 1＜P 2； D 、无法判断 6.在如图所示的装有水的容器中，A 、B 、C 三点所受到水压强P A 、P B 、P C 之间的关系为 ( ) A 、P B ＞P A P A =P C B 、P B ＞P A P A ＞P C C 、P B =P A P A =P C D 、P B =P A P A ＞P C 7.水平桌面上的烧杯内盛有浓盐水，如果向烧杯内加水，则溶液对烧杯底 八年级物理《第九章 压强》月段检测 答案 ----------------------------------刃磨得很薄 B ． 坦克装有履带 A ． 刀 ---------------------------------------------------- --------------------------------- 静止不动 D ．液体来回流动 C ．液体 B ．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小； 么以下分析正确的是（ ） C ．球不会被向 ----------------------------------- （分值：100 分 时间：90 分钟） 一、选择题(共 36 分。其中 l 一 10 小题为单选题，每小题 2 分。11 一 14 小题为多选题，每小题 4 分，多 选、错选不得分，漏选得 2 分。) 学 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 校 ---------------------------------- 密 题号 11 12 13 14 ---------------------------------------- 答案 1．如图所示的实例中，目的是为了增大压强的是（ ） 班 级 C ． 铁轨下铺枕木 D ． 书包背带很宽 封 2．如图，关于液体中 a 、b 、c 、d 四点压强的说法中正确的是（盐 水密度大于水密度）（ ） A ．a 点的压强最大 B ．b 点的压强最大 C ．c 点的压强最大 D ．d 点的压强最大 3．如图，A 、B 两的容器中装有同一种液体，且液面 a 点的压强小于 b 点的 压强，当 a 、b 之间的阀门打开时，下列说法中正确的是（ ） 姓 A ．液体由 A 向 B 流动 B ．液体由 B 向 A 流动 名 4．如图，甲、乙两支完全相同的试管．分别装有质量相等的液体．甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置， 两试管液面相平。设液体对两试管底的压强分别为 P 甲和 P 乙，则（ ） A ．p 甲＜p 乙 B ．p 甲=p 乙 C ．p 甲＞p 乙 D ．条件不足，无法判断 线 5．如图所示将一个普通的乒乓球轻轻放入漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那 --------------------------------------------------------- A ．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大； 考 号 -------------------------------------------上吹起，因为其下方气体流速大，压强大； D ．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 6．小明把两支同样的粉笔竖直放置在坚硬的水平桌面上．粉笔两头横截面积不同， 其中一支正放，一支倒放（如图所示），以下分析正确的是（ ） A ．粉笔受到的重力与它对桌面的压力是一对平衡力 B ．两支粉笔都受到了桌面给予的摩擦力，且大小相等 C ．由于受力面积不同，桌面对粉笔的支持力不同 D ．本实验无法得出压力作用效果与受力面积的关系 7．下列分析中不正确的是（ ） 液体的压强（基础） 撰稿：肖锋审稿：雒文丽 【学习目标】 1、知道液体压强的特点； 2、了解连通器及其原理； 3、能用液体压强公式进行简单计算。 【要点梳理】 要点一、液体压强（高清课堂《液体压强》388899） 液体的压强是由液体所受的重力及液体具有流动性而产生的，液体的压强虽然是由液体受的重力产生的，但它的大小却与液体受的重力无关，液体对容器底部的压力不一定等于容器中的液体受到的重力，只有侧壁竖直的容器，底部受到的液体压力才等于容器内的液体所受的重力。 要点诠释： 通过实验探究发现，液体压强具有以下特点： ①液体对容器的底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。 ②液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 ③不同液体的压强还跟它的密度有关系。 要点二、液体压强公式： ，式中P表示液体自身产生的向各个方向的压强，不包括液体受到的外加压强，单位是Pa，是液体密度，单位是，是常数，，h是液体的深度，单位是m。要点诠释： 1、由公式知，液体压强与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关。当深度一定时，P与成正比，当一定时，P与h成正比。 2、液体的深度h指的是液体中被研究点到自由液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测量，它不是高度，高度由下往上量的，判断出h的大小是计算液体压强的关键。 要点三、液体压强的测量 由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，所以我们只要测出液体某一 深度某一方向上的压强，就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。 如图所示,液体压强可用压强计来测量，工作原理是：当金属盒上的橡皮膜 受到挤压时，U型管两边的液面出现高度差；压强越大，两边的高度差越大，读 出高度差即可得出压强计金属盒所处之处的压强。9.3八年级物理第九章压强第三节大气压强练习题
初二物理液体压强试题及答案
【K12学习】液体的压强学案
八年级物理下册第九章压强知识点总结.doc
(完整)初中物理、液体的压强教案
人教版八年级物理下册第九章《压强》教案
八年级物理液体压强计算题汇编
八年级物理下册9.2液体的压强学案
初二物理 第九章 压强知识点-+典型题及答案
八年级物理下册 液体的压强导学案
八年级物理-《液体的压强》教学设计
人教版八年级物理-第九章-压强-测试题及答案
初二物理下册液体的压强(基础) 知识讲解
相关主题
文本预览