研究生学位论文开题报告
中文题目：语境在高中英语词汇教学中的应用研究
英文题目：A Study on Application of Context in Senior High School English Vocabulary Teaching
研究生姓名程先萍
学号 201103166
学院外国语学院
专业学科教学·英语
研究方向基础教育
指导教师孙妮教授
培养类别教育硕士
填表日期2013年7月
安徽师范大学研究生学院制表
填表说明
1、研究生论文写作工作，必须通过开题报告会审核后方可开始。
2、本表一式四份，学院留存一份，导师、研究生各留存一份，留存学位档案一份。
3、研究生培养类别是指博士研究生、学术性硕士研究生、专业学位硕士研究生、同等学力硕士、高师硕士、教育硕士等。
4、具体页数随内容附加。
5、一律用A3纸打印、装订。
一、文献综述
1.语境概念的界定与分类
国内外语言学界很多学者都对语境做过研究。语境的英语对应词是context。这个词最初指的是某个词句的“上下文”。它的含义被扩展成我们如今耳熟能详的语境，即语言使用的环境。
语境的研究最早是从Malinowski 开始的。他从人类学的角度对土著人的语言进行研究，并根据自己的观察和体会，分别于 1923 年和 1935 年提出了“情景语境”和“文化语境”这一组概念。前者指的是与语言交际活动直接相关的客观环境，后者指的是语言交际活动参与者所处的整个文化背景。两者都属于非语言因素。之后，英国语言学家Firth继承并发展了Malinowski的观点，把语境概念引入语言学。他主张把情景语境看作是一组与语法范畴处于不同层次但具有相同抽象程度的彼此相关的范畴，而且应该把它抽象化，从而能使用于各种各样的语言事件（language event），即他本人所说的“实际使用的语句”（sentences in use）以及Halliday后来所说的“语境中的语篇”（text in context）。并把语境研究的重点放在情景语境上。从 20 世纪 60 年代中期开始，Halliday 在继承了Malinowski和Firth 语境思想的基础上，不再把语境只看做语篇内部的上下文，而是看做是语篇之外的情景因素。他所指的情景因素分为三种：话语范围、话语基调和话语方式。同时他还清楚阐述了情景语境与文化语境之间的互补关系，把情景语境看做是文化语境的具体实例，把文化语境看做是情景语境的抽象系统（朱永生，2005）。
国内学者何自然（1982： 210）指出语境就是语言交际所依赖的环境。它主要包括：语言环境，即文章或言谈中的话题的上下文；社交环境，即说话人使用语言和听话人理解语言的客观环境；认知环境，即不同的经历、经验、知识等足以影响交际认知的各种情况。语言学家胡壮麟等（2008）在继承了Halliday 的理论的基础上，把语境归结为三类：语言语境，即篇章内部的环境或上下文；情景语境，即篇章产生时的周围情况、事件的性质、参与者的关系、时间、地点、方式等；文化语境，即说话者或作者所在的语言社团的历史、文化和风俗人情等。
综上所述,尽管各家学者对语境都有自己的看法,但是总的思想没有较大的相悖之处,参考中外语言学家的论述,对语境可做这样地概述:语境是指使用语言时的实际环境,从语言的角度出发,可分为语言语境和非语言语境两大类。语言语境是指在交际过程中某个语言单位表达某种特定的意义时所依赖的上下文,包括书面语中的前言后语,或是一
个词与另一个词同现或搭配的可能性,也包括口语中的前言后语;非语言语境包括情景语境、文化语境和社会语境,也就是说在交际过程中某个语言单位表达某个特定意时所依赖的各种非语言因素,如时间、地点、场合、话题、交际者的角色关系、身份、性别、地位、心理、情绪、时代背景、文化背景、自然环境、交际动机、交际方式、交际双方各自不同的经验、经历和知识、交际内容所涉及到的对象以及各种与话语表达同时出现的身势语等等。语境具有解释和制约两大功能。前者是指语境能帮助人们对各种复杂的语言现象做出正确的理解;后者则指语境对交际双方在语言使用上的制约作用。语境是一个动态的、发展的概念,在语言交际中,交际双方并非被动地受控于语境,而是可以主动地去选取、利用和建构语境。
通过对语境理论研究的历史回顾,笔者发现在语言研究中,语言学家对语境的研究起先主要是出于要解释语言外的各种社会因素,对语言表达方式选择的影响,以及如何确定在特定的交际情景中语言的社会合适性。所以,最初的语境理论是以说明话语的合适性为主要目的。之后,随着语用学,话语分析语言学分支的发展,语境又和这些学科紧密结合起来,但基本上都是对语境的静态研究。近几年来,语境理论又有了长足的发展,特别是随着对语境静态研究的不足的认识以及认知语言学的发展,出现了动态语境观和认知语境观。尽管学者们从不同的方面对语境有着不同的划分,但是有一点是相同的,即语境对于语言的使用有着巨大的制约力。同时语境对于话语的理解有着很强的作用。在现实的英语词汇教学中,出于时间及教学设备及场地的限制,词汇教学的语境通常被限定在句子层面。
英语词汇语境教学的国内外研究概况：
（1）国外研究概况：
早在二十世纪六七十年代，受语境理论的影响，语言学家开始对语境与词汇教学的关系进行研究。语言学家Brown（1972）指出查字典学习新单词就等于死记硬背单词，这样得到的效果不理想，而在当代认知主义学习理论的指导下试图在语境中推测词义可以得到不一样的效果。Twaddell(1972)在一篇关于词汇习得建议的文章中这样写到：当学生在阅读和听力中遇到生单词会感到不安，但当他们掌握了从语境猜词汇的方法后，这种状况就会改善。同时他还建议广大英语教师应该把培养学生在语境中猜词的能力作为教学的主要目标之一。
语言学家们不仅意识到在语境中猜词的重要性，还提供了许多猜词的方法。Kruse
总结出一系列关于在篇章中猜测生词的语境线索，包括：词根词缀、图片、图表、定义线索、上下文线索、生活常识等。同时Kruse还设计了关于语境猜词的教案，教案包括：教学目标、教学技能和教学过程。教学过程主要从构词法（前缀、后缀和词根）定义线索（圆括号、脚注、同义、反义关系）和推断线索（例子、小结、个人经验）三方面展开了教学，最后取得了良好的效果（转引自Long & Richards, 2006）。
在如何利用语境线索来猜测词义的具体步骤方面，Clark 和Nation向我们做了展示。他们认为通过上下文猜测词义可以遵循以下 5 个步骤：
（1）观察生词并确定它的词性。看它是动词、名词、形容词或者副词。
（2）观察生词所在的从句或句子。若生词是名词，看修饰它的形容词是什么？与它相邻的动词是什么？如果生词是动词，看与它搭配的名词是什么? 它是否被副词所修饰？若生词是形容词，它所修饰的名词是什么? 如果生词是副词，那么它修饰的动词是什么？
（3）观察生词所在的从句或句子和其他句子或者段落之间的关系。有时候一些连接词或者副词可以揭示它们之间的关系，例如：because、but、if、when、however、as a result。并且这些句子间关系一般可概括为以下几种：对比关系、因果关系、包含关系等。同时一些标点符号能为这些关系提供线索。例如：破折号代表重述关系；分号代表包含关系。另外，一些代词也可以提供一些信息，例如：such、this、that等。
（4）运用（1）--（3）所学到的知识来猜测词义。
（5）检查猜测是否正确
a 看猜出的替代词与生词的词性是否一致。如果不一致，说明猜测的结果是错误的。
b 把猜测出的替代词放回原文。如果原文意思不变，说明猜测正确。
c 如果替代词和生词可被拆分为前缀、词根、后缀。看两者的词缀和词根的含义是否相匹配。
d 用查字典的方法来检查自己的猜测是否正确。
（转引自Anderson，2004）。
近些年来，国外语言学家除了对语境猜词策略的研究以外，也开始从语境理论的其他角度来探索教词汇的方法。词汇教学专家Nation（2004）指出词与词之间的相似之处可以通过不同的情景语境来减弱，例如：图片、实物等。同时Nation（2004）还指出在通俗易懂并做过适当简化的听力资料有利于学生在听力语境中学习词汇。接下来，
Nation（2004）又指出简化后的阅读材料可以使学生更容易理解材料内容，同时可以帮助学生在阅读语境中习得一些词汇。原因包括：学生可以在阅读中间接习得新词汇；学生可以在阅读中巩固旧词汇；学生可以从阅读中获得乐趣；学生可以利用这些材料锻炼自己的阅读技巧。
综上所述，国外很多语言学家都认为在语境中教授词汇是一种有效的教学策略，同时也提出了一些根据语境猜测词汇的线索和方法，但是在词汇教学中对语境理论的应用不仅可以表现在根据语境猜词这一方面，还应包括运用情景语境、语言语境和文化语境呈现和巩固词汇。
（2）国内研究概况
国内最早提出“语境学”这一概念的是我国学者王德春先生。在《语境学是修辞学的基础》中，他认为语境就是客观因素和主观因素所构成的环境。随后，一些学者开始探索语境在英语教学中的应用。王文宇在 1988 年的问卷调查中指出：利用上下文学习词汇被证明是极为有效的一种学习策略，而效果最差的是死记硬背生词表。但吴霞、王蔷在1988 年的问卷调查结果中，发现国内很多学生不相信“自然习得单词”这一方法，而坚持“单词要背”这一观点。张兼中和俞红珍（1998）指出，在英语教学中，使用的情景也是语境。在英语学习中，存在缺乏语言学习环境的状况，教师在课堂教学中应努力让学生在生动形象的语言学习环境中习得词汇。周淑清（1999）认为“语言是由词汇和词汇关系构成的一个网络，好多词汇有其特定的行为、使用环境及搭配对象。”利用上下文讲解词汇是一种非常行之有效的词汇教学法。还有一些学者（白人立，1999；戴曼纯，2000等），实验性地探讨语境对词汇习得的影响，如果以单句为语境，采用听、读两种方式实验，结果表明：在听和读中，推断词义的过程即是词汇习得的过程，习得结果取决于语境线索的质与量，单词推断与单词记忆是正相关的。
新课程改革以来，对学生词汇量要求的提高使教师面临新的挑战。语境理论对词汇教学的重要作用也开始受到更多国内学者的关注。黄远振（2003）指出用图片、实物等来呈现词汇能直观、生动、形象地揭示词汇意义，使学生能把英语词汇符号与具体实物、动作联系起来，易于激发学生兴趣，使词汇记忆印象深刻，从而提高学生的记忆效果。这种在情景语境中讲授词汇的方法尤其适合于讲授表示具体事物的名词、表示具体动作的动词或者表示情感的动词或形容词。魏恒健（2007）在“新课程理念下的高中英语词汇教学”一文中指出词义只有在上下文语境中才会明确和具体。如果教师在词汇教学中
脱离这个词汇意义赖以依托的环境，学生即使记住了词形和词义，也很难将它们运用到实际中去，因此词汇教学应融入到句子和语篇教学中去，做到词不离句，句不离篇。学者们不仅意识到运用语境教词汇的的重要性，而且开始针对国内词汇教学中的弊端探究新的运用语境教词汇的方法。例如：侯敏华和林周婧（2009）针对高中阶段词汇教学存在的问题，在“实践—调查反馈—调整再实践—进一步调查反馈”行动研究计划的指导下，在语境中教授词汇，采用了滚动式呈现词汇、操练、检测和运用词汇等方法，使学生的词汇学习能力和策略都得到了显著的提高。黄群（2010）在“高中英语阅读课中的词汇教学”中也提到语境教学策略。章传宝（2010）在“课堂教学中优化新词呈现与检测阶段例析”一文中针对新词呈现与检测脱离语境，缺乏创意的问题进行了分析，并对新词呈现与检测情景化、立体化等优化策略进行了案例分析，从而帮助学生扩大词汇量。韩子传（2010）在“链式情景中教学词汇的案例分析与反思”一文中结合高中词汇教学案例，阐述了多种情景下教授词汇的有效方法。而常万里（2010）在“依托语境词汇教学实践研究”一文中通过观察和研究同一位老师针对同一教学内容连续三次课的教学实践，总结了英语课堂创设语境需遵循的四个原则：相关性、适度性、阐释性和真实性。同时指出依托语境进行词汇教学需注意的四个关键点：从单元角度研究和分析教材，站在语篇的高度，从语篇入手，在语篇中结束；注重学生主体的积极参与，关注课堂上学生的精彩生成；注重课堂示范，加强学习策略的指导；设计多样的词汇练习，促使学生对所学词汇产生认知深度。董越君（2011）在“高中英语阅读课词汇教学初探”一文中将词汇教学与阅读相结合，他在阅读前的词汇教学活动中，利用情景语境引入生词，使学生在日常生活中的真实情境中感受新词汇，同时在阅读中的词汇教学活动中又教授学生利用上下文语境来猜测词义的方法。在阅读后的应用阶段，运用完形填空、复述课文、写作等方法将学生置于语言环境中。而他这种引导学生在阅读中处理词汇的方法真正提高了学生对英语词汇的兴趣和能力。
综上所述，国内学者在语境理论运用于词汇教学研究方面已经取得不少成果，但侧重于理论研究。因此，本课题在借鉴前人研究成果的基础上，尝试将语境理论应用于普通高中英语词汇教学实践中,考虑到课堂教学时间的有限性以及现实性,语境词汇教学从以下三个方面进行:词汇语境、语法语境和情景语境,旨在探索适合高中生的有效的词汇教学方法,以达到新课标对词汇的要求。本课题拟进行实证性研究来检验将语境理论应用于高中英语词汇教学中的积极作用。
二、课题根据
1、课题来源：
自选课题。
2、课题研究目的、目标：
为了提高中学生英语词汇学习以及阅读理解的能力，本课题将以语境理论为指导，将语境理论应用到普通高中英语词汇教学的实践中去，主要从词汇语境、语法语境和情景语境三方面教授词汇，探索语境理论在词汇教学中的积极作用。主要研究以下三个问题：
1.基于语境的词汇教学方法是否能够激发学生的词汇学习兴趣?
2.基于语境的教词汇教学方法是否能够提高学生词汇记忆和应用的能力？
3.基于语境的词汇教学方法对于学优生和学困生的词汇学习应用能力的影响是否
存在差异？
3、课题的理论意义和实践价值：
如何有效地学习和掌握语言词汇一直是语言学家、教育学家以及心理学家关注的焦点。1972年，Winkins 关于词汇的重要性曾做过如下论述：“没有语法，很多东西无法表达；没有词汇，什么东西也无法表达。”可见词汇知识是学习者言语理解的关键。面对大量的词汇，刻意地识记和有限的时间限制了学习者的学习效率。本课题以语境理论为指导，把语境理论应用于词汇教学中，探寻这种词汇教学方法的积极作用，为本课题的相关研究提供了实证数据。
词汇教学是英语教学中最基础也是相当重要的部分。因此，对英语学习者来说，丰富他们的词汇量是提高英语学习水平的一个重要途径。随着高中英语新课改的展开，对高中生掌握的词汇量、阅读能力、英语运用能力方面都有了更高的要求，教师们在探索更加有效的词汇教学方法，改变原先单调低效的词汇教学方法，做到既能使学生理解词汇知识，又能在具体语境中学会灵活使用词汇。目前，就高中生而言，仅仅依靠老师根据单词表用常规的先带学生读单词，然后讲解词义的词汇教授方法来学习单词恐怕难以达到新课标的要求。有限的词汇量对于学生阅读能力，写作能力等各方面的能力具有负面影响。扩大学生词汇量，并提高他们词汇应用的能力成为当务之急。因此，本课题结合语境教授词汇具有重要的实践价值。
三、研究内容、重点和难点、研究特色与创新之处
1. 研究内容：
本课题将以语境理论为指导，以高中生课堂英语词汇教学为切入点，在实际英语教学中，主要从词汇语境、语法语境和情景语境三方面教授词汇，通过实证研究，探索语境在词汇教学中的积极作用。
论文具体内容如下：
本文共由五部分组成
第一章引言
1、本课题的背景，
2、本课题研究目的、意义和论文的结构。
第二章文献综述
1、概述相关理论，主要包括语境概念的定义和界定、词汇习得理论；
2、概述国内外有关词汇语境教学的研究概况。
第三章：研究设计
1、选取实验对象
以某普通高中高一年级两个平行班级的学生为研究对象，一个班为实验班，一个班为控制班。
2、选择研究工具
问卷量表、前、中、后测试
3、研究方法
学生问卷调查、访谈、文献分析法、实验法
4、研究步骤
（1）首先对研究对象进行一次问卷调查，了解他们对目前英语词汇学习的方法及存在的问题。
（2）学期刚开始时，对研究对象进行实验前测试，在两个班分别进行一次英语词汇摸底测试和英语综合能力摸底测试（主要运用阅读理解、完型填空，任务型读写等题型测试），了解两个班学生的词汇掌握情况，综合应用词汇的能力。
（3）在教学过程中，以语境理论为指导，对实验班进行词汇教学常规干预，在英语课堂词汇教学中,具体利用词汇语境、语法语境、情景语境来教授词汇,对控制班仍然使
用常规的的依照单词表逐个单独讲解词义的方法。
（4）期中时，对学生再进行一次中测，测试形式和前测试相同。
（5）学期结束时，对学生进行后测试，检测两个班学生词汇掌握量和综合应用词汇能力是否有变化。还是对两个班学生分别再进行一次词汇测试和英语综合能力测试。（6）学期结束时，对实验班学生再进行一次问卷调查并对部分学生进行访谈，对比干预前和干预后学生词汇学习的状况和对英语词汇语境教学方法的意见。
（7）采用相关的数据分析软件对收集的信息数据进行量化分析，及时对实证性研究进行评述，进一步总结分析实证性研究的结果。
第四章：对问卷、访谈、前后测试结果数据分析讨论
1、得出问卷的结果
3、得出前、中、后测试的结果
3、数据分析和讨论
第五章：结语
1、研究的主要发现
2、研究的不足
3、启示和建议
2. 研究重点：
运用语境理论指导教学实践，把语境运用到英语词汇教学中，提高学生对英语词汇学习的兴趣，进而扩大词汇量，并提高词汇应用的能力。
3. 研究难点：
1，怎样做到测试材料选择的科学性、有效性及合理性。
2，在设计词汇教学方案时，有针对性的从语境角度出发设计出合理实用的教学方案具有一定的难度。
2.研究特色与创新之处：
本课题在借鉴前人研究成果的基础上，尝试将语境理论应用于普通高中英语教学实践中,旨在探索适合高中生的有效的词汇教学方法,以达到新课标对高中生的英语学习目标。本课题拟进行实证性研究来检验将语境理论应用于高中英语词汇教学中的积极作用。
四、拟采取的研究方法、研究手段、可能遇到的困难及拟采取的措施
研究方法：
1.实验法：对研究对象采用不同的词汇教授方法。测量实验对象前后的变化，探讨以语境理论为指导的词汇教学方法是否能提高学生记忆和应用词汇的能力以及对学优生和学困生的影响是否不同。
2.文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过收集文献来获得资料从而全面地、正确地了解掌握所要研究的问题。本文通过收集、梳理文献，总结前人的经验与不足，进一步进行研究。
3.调查研究法：本课题采用问卷调查以及访谈，旨在了解中学生词汇学习的现状及对把语境应用于词汇教学的看法和态度。
可能遇到的困难及采取的措施
（1）可能遇到的困难：
1，查阅相关外文资料有一定困难。
2，难以找到科学的符合实验目的测试材料。
（2）采取的措施：
1，通过导师的指导，以及老师的相关授课，了解查阅外文资料的有效途径和方法。2，通过各种途径查找材料作为参考并向有经验的教师请教来解决困难。
五、整体工作进度和计划（含文献阅读、选题、调研、实践、实验和论文写作等）
2013年3-5月：收集资料，确定选题；
2013年6-7月：阅读、梳理资料，撰写并修改开题报告，准备开题；
2013年8月：进一步收集资料，对开题所存在的问题进行思考和完善；
2013年9-2014年1月：根据课题研究方案进行实验，收集数据资料；
2014年2-7月：整理有关数据资料，分析研究，完成论文初稿；
2014年8月：修改初稿，完成论文二稿；
2014年10月：论文定稿。
六、研究基础、目前已做的工作和已取得的成果、预期成果
研究基础：
修完英语教育硕士研究生所有课程，了解并掌握一定的教育理论和科研方法，为研究打下了较扎实的理论基础。
已做的工作和已取得的成果：
为本课题的研究收集并阅读了大量相关的中外文献资料。
预期成果：
在省级以上学术期刊上发表1-2篇高中英语教学的论文。
拟发表文章题目为《语境在高中英语词汇教学中的重要作用》。
七、主要参考文献（序号、作者、文章题目或书目、期刊名称及期数或出版单位及出版时间）
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导师意见：
导师签字：年月日
审核小组评议意见
评议项目评议意见（请在括弧内画√）
论文选题的意义和价值好（）较好（）一般（）较小（）
偏高（）适当（）偏低 ( ) 低（）
论文难度与工作量
是否适度
研究方案的可行性好（）较好（）一般（）不可行（）
好（）较好（）一般（）较差（）开题报告中反映的创新
能力
研究计划和方案安排合
好（）较好（）一般（）较差（）理性
好（）较好（）一般（）较差（）开题报告文字表述清晰
性、论证严密性和逻辑
性
审核小组结论：通过（）不通过（）（请在括弧内画√）
组长签名：年月日
审核小组组成人员
审核小组姓名职称所在单位或部门组长
成员
成员
成员
成员
成员
成员
成员
审核小组对开题报告提出的修改意见或建议：
记录人（秘书）签字：
学院学位评定分委员会意见：
学院分会主席签名：单位公章年月日
河北大学 硕士学位论文开题报告 院（中心）：管理学院 学科、专业：政治经济学 研究方向： 指导教师：杨雅茹 研究生：赵娜 入学年月：2008年 论文题目：生产者和消费者信息不对称对食品安全的影 响因素分析及对策
开题报告日期：2009年6月 研究生学院 一、题目名称及来源 （一）题目名称：河北省城乡居民财产性收入变化趋势研究 （二）题目来源 本文在导师顾六宝教授的指导下，在导师的关于财产性收入课题研究基础上，自拟研究题目。 二、研究的目的、意义及现状 （一）研究目的和意义 通过本文的研究，期望达到的目的主要有以下几点：首先，通过分析河北省居民财产性收入的不同来源，找到可以增加居民可支配收入的途径，从而达到提高居民收入的目的；其次，根据居民财产性收入的差距比较，得出低收入群体的影响因素，为达到扩大中等收入阶层的目标，并给出提高低收入群体的财产和收入相应对策和政策建议，第三，实证比较城市居民和农村居民的财产性收入差距，消除造成财产性收入差距的原因。 改革开放以来，特别是近几年，我国经济保持高速的增长，国内人均可支配收入有了显著提高，从2000年到2002年开始，我国居民收入中的财产性收入呈现大幅增长的态势，其增长速度超过了工资性收入、转移性收入。然而在总量上，财产性收入占居民纯收入的比重只达到2%左右，高的增长速度和极低的比重说明财产性收入还有很大的发展空间，通过“创造条件”，如提高城市居民的工资收入、增加城市居民和农村居民的转移性支付、完善金融市场及其制度规范、加大培养人民群众的理财知识等等，可以提高人民收入，促进资本市场的发展，推动国内经济繁荣，特别是有利于提高人民消费水平，拉动内需。
研究生开题报告记录及论文工作计划
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研究生开题报告及论文工作计划 论文题目：论我国生态消费的现状及对 策 研究生姓名刘汉端 学院政法学院 专业马克思主义哲学 研究方向马克思主义哲学当代发展研究 指导教师郭淑新 培养类别硕士研究生 填表日期2012 年4 月 安徽师范大学研究生学院制表
填表说明 1、研究生论文写作工作，必须通过开题报告论证并经审定后方可开始。 2、本表填写三份，报学院一份，导师、研究生各留存一份。 3、研究生培养类别是指硕士研究生、博士研究生、高师硕士、教育硕士、同等学力五类。 4、如页纸不够，可用A4纸加附页。 5、一律用A4纸打印、装订。
姓名刘汉端性别男入学时间 2010.9 学号 2010020012 论文题目论我国生态消费的现状及对策
本题的根据： 1、本题的理论及实际意义 从理论视阈看，本文对我国生态消费的现状及对策的研究，是在现代工业文明朝着生态文明迈进的大背景下，基于人类文明的维持和发展与生产活动、消费活动、自然生态的相关性，把克服消费主义的弊病和这种努力必然涉及的人生意义的升华、消费结构的优化、生产方式的变革、自然界内在价值的彰显，放在一起加以探究的。这种探索，对于全面认识生态文明，正确把握消费对人生的意义，有效缓解当今的资源、环境、生态和气候问题，具有重要的理论意义。 从实际意义看，生态消费是克服消费主义的针对性举措。它针对消费主义的种种弊病，主张用生态学的观点和方法规范人类的生产和消费活动，目的是提高人的生存和发展环境的质量，让人类生活在一个生态美好的环境中。它的根本价值取向是实现人与自然的双赢，在高扬人的价值的同时，维护自然界生产生命的价值，使人类的生活内容和自然界的其他生命形式，都变得更加丰富多彩。本题认为发展和实践生态消费，对于化解我国经济社会发展中产生的资源、环境、生态和气候问题具有釜底抽薪的功效。同时，生态文明要消解的主要矛盾，是人类文明的永续性与自然生态的永续支撑之间的矛盾。生态消费有利于消解这个矛盾，因而是我国生态文明建设的重要内容。 2、综述国内外有关动态和自己的见解 在西方，从1970年鲍德里亚出版《消费社会》一著对资本主义社会进行尖锐的批判开始，消费社会理论在整资本主义世界普及开来，主要集中在对消费主义的批判。西方生态马克思主义理论家认为，当代生态危机的产生和加剧同资本主义社会所奉行的消费主义价值观紧密联系，要破除消费主义的价值观，必须正确处理需求、消费、劳动和幸福之间的关系。他们理想的方式就是变革高度集中的资本主义生产和管理体系，克服异化消费，树立正确的消费观，劳动观和幸福观。 在国内，1994 年《中国2l 世纪议程》提出：“中国只能根据自己的国情，逐步形成一套低消耗的生产体系和适度消费的生活体系，使人们的生活以一种积极、合理的消费模式步入小康社会。”由此，我国学界便开始探讨消费模式的转变，生态消费模式逐渐受到了人们的关注。最早提出生态消费模式的是黄志斌和赵定涛，他们在1994 年发表的《试论未来的生态消费模式》一文中提出：现代“非生态化”消费模式的
大学 硕士学位论文开题报告 院（中心）：管理学院 学科、专业：政治经济学 研究方向： 指导教师：雅茹 研究生：娜 入学年月： 2008年 论文题目：生产者和消费者信息不对称对食品安全的影 响因素分析及对策 开题报告日期：2009年6月 研究生学院
一、题目名称及来源 （一）题目名称：省城乡居民财产性收入变化趋势研究 （二）题目来源 本文在导师顾六宝教授的指导下，在导师的关于财产性收入课题研究基础上，自拟研究题目。 二、研究的目的、意义及现状 （一）研究目的和意义 通过本文的研究，期望达到的目的主要有以下几点：首先，通过分析省居民财产性收入的不同来源，找到可以增加居民可支配收入的途径，从而达到提高居民收入的目的；其次，根据居民财产性收入的差距比较，得出低收入群体的影响因素，为达到扩大中等收入阶层的目标，并给出提高低收入群体的财产和收入相应对策和政策建议，第三，实证比较城市居民和农村居民的财产性收入差距，消除造成财产性收入差距的原因。 改革开放以来，特别是近几年，我国经济保持高速的增长，国人均可支配收入有了显著提高，从2000年到2002年开始，我国居民收入中的财产性收入呈现大幅增长的态势，其增长速度超过了工资性收入、转移性收入。然而在总量上，财产性收入占居民纯收入的比重只达到2%左右，高的增长速度和极低的比重说明财产性收入还有很大的发展空间，通过“创造条件”，如提高城市居民的工资收入、增加城市居民和农村居民的转移性支付、完善金融市场及其制度规、加大培养人民群众的理财知识等等，可以提高人民收入，促进资本市场的发展，推动国经济繁荣，特别是有利于提高人民消费水平，拉动需。 党的十七大报告的“加快推进以改善民生为重点的社会建设”一章中提出：创造条件让更多的群众拥有财产性收入，受到了全社会的广泛那关注，引起了人们特别是学术界的热烈讨论。近几年，随着我国经济的持续快速增长，宏观经济形势的巨大变化，居民收入中的财产性收入有了大幅度的增加，说明我国居民收入分配结构开始发生显著的变化，对此进行深入细致的研究,具有重大的理论和现实意义。 关于社会主义个人收入分配理论。在社会主义初级阶段，我国实行的是“坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度。财产性收入就属于多种分配方式。财产性收入的提出就发展“多种分配方式”的涵和强调了它的重要性。随着个人收入及财产数额的增多，财产性收入由几乎可以忽略不计，发展到现阶段的高速增长，在实践上增加了人们扩大收入来源的途径。对于中低收入阶层的人们来说，积极努力的创造、拥有财产性收入能够提高他们的收入水平，缩小与高收入阶层的收入差距，有利于促进共同富裕。 因此，以社会主义收入分配的相关理论为基础，研究现阶段我国市场经济条件下城乡居民财产性收入的来源、差距及发展趋势是有很必要的。
项目编号：103443 重庆市高等教育教学改革研究项目 开题报告书 项目类别一般项目 项目名称高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践 项目主持人_ 徐江涛 起止时间__ 2010年10月至2011年12月_ 学校名称_____ 重庆工程职业技术学院______ _ 通讯地址_ 重庆市沙坪坝区上桥一村 邮政编码400037 联系电话_ 65210591 ________ E-mail 填表时间_____ _ 2010 年 11 月________ 重庆市教育委员会印 制
一、开题会议简况 1．开题时间：2010 年 12 月 23 日 2．开题地点：重庆工程职业技术学院 3．评议专家 施金良（专家组组长）教授重庆科技学院教务处处长韩 西教授重庆交通大学实验教学及设备管理处处长冉学农 副教授重庆电子工程职业学院教务处处长丛连钢副教授 重庆城市管理职业学院教务处处长 李北平教授重庆工程职业技术学院地质与测绘工程学院4．参加人员重庆工程职业技术学院院长张亚杭、教务处处长唐继红，学院教务处 相关人员。 课题组主要研究人员： 徐江涛（项目主持人）重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室主任，副教授 刘琼荪重庆大学数理学院，教授，全国大学生数学建模竞赛重庆赛区组委会秘书 郭思重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，讲师燕 长轩重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，讲师陈善 全重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，讲师罗淑君 重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，副教授徐敏 重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，副教授张婧怡 重庆工程职业技术学院教务处，讲师陆海重庆电子工程职业 学院数学教研室主任，讲师
哈尔滨工程大学 研究生开题报告规定（试行） 第一条研究生开题报告是研究生学位论文工作的重要环节。为了强化过程管理，做好开题报告工作，保证学位论文质量，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》有关规定，结合我校实际，制定本规定。 第二条研究生学位论文选题（以下简称“选题”）应在充分查阅文献资料的基础上，由研究生和导师（组）共同商定；或在对研究生情况充分了解的基础上，由导师（组）提出、征求研究生同意后确定。选题应满足以下要求：（一）选题应按分类指导原则，在学术方面具有开拓性、技术应用方面具有先进性，使研究课题在理论意义、学术水平和实用价值等方面具有较高水准。 （二）选题应密切结合实际，力求解决现代化建设中一些急需解决的科学技术难点，同时，根据我校研究生资助体系的规定要求，研究生应尽量结合导师承担的科研项目，对国民经济和社会发展进步起到指导和推动作用。 （三）选题要根据指导教师的研究方向，考虑本学科、本行业的科研基础和实验条件。同时要结合研究生本人的基础和特长以及导师的学术指导专长，选择适宜的论文题目，并在时间安排上留有余地，确保按时完成学位论文，使研究生通过论文工作得到从事科学研究工作全过程的基本训练。 第三条研究生在系统的文献查阅和广泛的调查研究的基础上，撰写开题报告，制定切实可行的论文工作计划，填写《研究生开题报告评审表》，经导师（组）审阅同意、院（系、部）批准后，确定开题时间。硕士生应于第三学期末前、博士生应于第四学期末前完成开题报告。未按期开题者，由研究生及其导师向所在院（系、部）提交延期开题申请，经院（系、部）审批后报研究生院备案，研究生院将对其加强过程监控力度。 第四条开题报告的内容 开题报告字数硕士不少于5000字，博士不少于6000字，内容具体要求如下：（一）选题的目的、依据和国内外研究进展。说明选题的理论意义和现实意义，着重说明选题的经过、该课题在国内外的研究动态和对开展此课题研究工作的设想以及课题的学术和实际应用价值。 （二）论文研究方案。包括研究目标、研究内容和拟解决的关键问题、拟采取的研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析和创新之处。 （三）所需的科研条件。包括论文研究过程中可能遇到的困难、问题以及解决的途径、方法和措施，预期达到的目标、研究成果和论文结束后可能取得的创新性成果。
竭诚为您提供优质文档/双击可除硕士论文开题报告评语 篇一：硕士研究生开题报告评语 开题报告评语： 该生在前期通过查阅文献，对研究内容所涉及的研究领域进行了较为全面的调研，对课题《形态学可重构图像处理器的研究与设 计》有了较全面的认识，论文的研究方法基本已经掌握。工作安排合理，态度认真，目前论文写作的前期准备工作已经基本完成，开题报告符合规范格式，准予开题。 中期报告评语： 该生在前期的工作中能充分的分析课题任务需求，熟练掌握可重构系统设计要求，完成了整个系统功能设计，对系统的整体工作机制已经较为全面的掌握，并且完成相关形态学算法的实现与测试，所做研究具有一定的工程应用意义，也为下一步工作的展开做好了充分的准备。期间该生工作安排合理，学习态度认真，学术作风严谨，科研工作量较大，课题进展符合预期计划。
篇二：开题报告评语怎么写(共10篇) 篇一：开题报告指导教师意见参考1 毕业设计“开题报告” “指导老师审核意见”一栏的格式要求参考意见 指导教师审核意见： 指导教师审核意见要能反映以下几点： 1.学生开题报告中对选题来源研究现状和发展趋势了 解情况； 2.学生开题报告中研究的基本内容、研究的主要问题、研究的方向是否明确； 3.学生开题报告中研究的方法及措施是否可行； 4.学生开题报告中研究工作的步骤、进度安排是否合理，特别要注意学生开题报告中的时间安排与本人下发的任务 书规定的时间安排要相呼应； 5.是否同意开题； 注：以上审核意见及签名均要求指导老师手写，不能电脑打印！ （指导教师签名）年月日 范例1： 该生对于所开课题进行了较为详尽的市场调研，参考了许多文献，最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提
《小学劳动技术教育资源开发和利用的研究》 课题开题报告 安庄镇中心小学张春华 一、课题的提出 综合实践教育是党的教育方针的重要内容，是素质教育不可缺少的组成部分，是培养21世纪合格人才的有效途径。劳动教育与德、智、体、美等育紧密相联，是教育不可取代的基本内容。 由于社会、家庭、学校重文轻劳的思想在作祟，升学指挥棒的负面影响，导致我们的学生劳动观念薄弱，劳动认识片面，劳动态度不正，劳动习惯差劣，劳动技能低下。综合实践教育对学生的创新精神和实践能力的培养，对于智力潜能深度的开发，对于良好思想品德的形成，对身心健康的养成，对真善美的追求等方面独特作用，迄今还没有引起学校、家长、社会的充分重视。特别是落实到教育教学上，从课程定位到教学内容、课时安排、教学方式，学习方式等，还远不能有效地适应学生发展的需要。在几个教育科研“五年”规划中，国内一些学者在理论上进行了相关研究，在“教育与生产劳动相结合”的研究方面取得了丰富的成果。但是，面对新世纪、新情况、新问题、新挑战，对综合实践教育在基础教育中的地位、作用以及对人的全面发展、素质提高的价值认识需要作出新回答。“科教兴国”，人才的基础在哪里？国家创新体系的人才资源的基础在哪里？基础教育是重中之重，综合实践教育更不可缺位。因此，深入系统地研究中小学综合实践教育，对于全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》、《江泽民同志关于教育问题的谈话》以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，促进基础教育为学生的全面
发展和终身学习服务，在课程改革和学习方式上提供理论和实践上的支持，具有重要的现实意义和长远意义。 新一轮的课程改革，在小学初中阶段，综合实践教育从原来的学科课程，而被纳入新的综合实践活动课程之中。无论在学科地位上，还是在学时的分配上、知识的含量上都发生了很大的变化。“巧妇难为无米之炊”，新课程理念要求综合实践活动不允许有原来意义上的教材出现，不允许每个学习领域都编成教材。因此，综合实践教育的发展，必须在教学内容取舍和选择上，在教学资源的开发和利用上，建立一种新的运行机制，使综合实践教育适应课程改革的需要,适应学生发展的需要,适应社会发展的需要。 二、研究的目标 ㈠工作目标 探索一套既体现基础教育性质和素质教育精神，又和我校当地经济、社会发展相适应的综合实践教育资源体系，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会生存、学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动。㈡学生素质目标 1．初步形成热爱家乡、热爱劳动的情感和态度； 2．初步学会自我认识、自我体验，养成使用劳动工具、主动参与劳动的习惯； 3．初步学会运用综合实践实践所学知识去观察社会生活，能够在综合实践教育实践中开发智力、增强体质、陶冶情操。 ㈢教师培养目标 综合实践课题的研究开展需要教师深刻理解综合实践教育工作的内涵，真正确立以学生发展为本的理念，具有良好的自身素养和不断完善的知识结构；需要教师理解综合实践教育所负载的价值和意义；需要教师具有观察、发现、应
校研字[2008] 16号 关于印发《哈尔滨工程大学研究生开题报告规定（试行）》的通知 各有关单位： 为进一步加强研究生学位论文质量管理，及时发现研究生学位论文工作中存在的问题和不足，更好地保障研究生培养质量，特制定《哈尔滨工程大学研究生开题报告规定（试行）》。现印发给你们，请认真贯彻执行。 特此通知。 二〇〇八年五月十五日
哈尔滨工程大学 研究生开题报告规定（试行） 第一条研究生开题报告是研究生学位论文工作的重要环节。为了强化过程管理，做好开题报告工作，保证学位论文质量，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》有关规定，结合我校实际，制定本规定。 第二条研究生学位论文选题（以下简称“选题”）应在充分查阅文献资料的基础上，由研究生和导师（组）共同商定；或在对研究生情况充分了解的基础上，由导师（组）提出、征求研究生同意后确定。选题应满足以下要求： （一）选题应按分类指导原则，在学术方面具有开拓性、技术应用方面具有先进性，使研究课题在理论意义、学术水平和实用价值等方面具有较高水准。 （二）选题应密切结合实际，力求解决现代化建设中一些急需解决的科学技术难点，同时，根据我校研究生资助体系的规定要求，研究生应尽量结合导师承担的科研项目，对国民经济和社会发展进步起到指导和推动作用。 （三）选题要根据指导教师的研究方向，考虑本学科、本行业的科研基础和实验条件。同时要结合研究生本人的基础和特长以及导师的学术指导专长，选择适宜的论文题目，并在时间安排上留有余地，确保按时完成学位论文，使研究生通过论文工作得到从事科学研究工作全过程的基本训练。 第三条研究生在系统的文献查阅和广泛的调查研究的基础上，撰写开题报告，制定切实可行的论文工作计划，填写《研究生开题报告评审表》，经导师（组）审阅同意、院（系、部）批准后，确定开题时间。硕士生应于第三学期末前、博士生应于第四学期末前完成开题报告。未按期开题者，由研究生及其导师向所在院（系、部）提交延期开题申请，经院（系、部）审批后报研究生院备案，研究生院将对其加强过程监控力度。 第四条开题报告的内容 开题报告字数硕士不少于5000字，博士不少于6000字，内容具体要求如下： （一）选题的目的、依据和国内外研究进展。说明选题的理论意义和现实意义，着重说明选题的经过、该课题在国内外的研究动态和对开展此课题研究工作的设想以及课题的学术和实际应用价值。 （二）论文研究方案。包括研究目标、研究内容和拟解决的关键问题、拟采取的研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析和创新之处。 （三）所需的科研条件。包括论文研究过程中可能遇到的困难、问题以及解决的途径、方法和措施，预期达到的目标、研究成果和论文结束后可能取得的创新性成果。 （四）工作量和论文工作计划以及经费估算等。 （五）主要参考文献。 第五条开题报告工作程序
如何写研究生论文开题报告 1、课题来源及研究的目的和意义； 2、国内外在该方向的研究现状及分析； 3、主要研究内容及创新点； 4、研究方案及进度安排，预期达到的目标； 5、为完成课题已具备和所需的条件和经费； 6、预计研究过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施； 7、主要参考文献； 下面是详细的看人家如何叙述什么是开题报告以及怎么写： 1．什么是开题报告？ 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。 2．撰写开题报告有什么意义？ 撰写开题报告，作为多层次科研工作的第一个写作环节，非常重要，这是因为：通过它，开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达； 通过它，开题者可以为评审者提供一种较为确定的开题依据。“言而无文，其行不远”，以书面开题报告取代昔日广为运用的口头开题报告形式，无疑要切实可靠得多； 如果开题一旦被批准，课题得以正式确立，则还可以通过它，对立题后的研究工作发生直接的影响：或者作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导；或者作为课题修正时的重要依据等。 总之，科研开题报告是选题阶段的主要文字表现，它实际上成了连接选题过程中备题、开题、审题及立题这四大环节的强有力的纽带。 在当今世界搞科学研究，必须重视开题报告的写作。如果不重视开题报告的写作，即使是有名望的研究者，也不免有科研课题告吹的命运。在美国有这样一个实例：美国科学基金会曾同时收到关于同一科研课题的两份开题报告，一份是获得过诺贝尔奖金的西博格写的；另一份是由名不见经传的一位青年研究者写的。经过专家们的认真评议，结果批准了那位无名小卒的申请，把这一课题的研究经费拨给了他。所以，在美国，许多科学家每年几乎要用两个多月的时间从事课题建议书（即开题报告）的起草工作。就我国情况看，关于科技工作者要写“科研开题报告”，大学研究生、本科生申请学位要写“学位论文开题报告”等规定，
山东省教学研究课题 开题报告 课题编号 课题类别综合 课题名称 课题负责人 负责人所在单位 填表日期二○一○年五月
一、课题研究背景 随着社会的变革与经济的发展，教育形势发生了根本变化。近几年我国高等教育和中小学基础教育的教学改革全面展开，而中等职业教育的教学改革却相对滞后，无论在教育观念、课程内容、课程实施、课程评价等方面都存在许多问题，特别是职业教育中的文化基础课程合理定位的问题尤为突出。 在中等职业学校中，“以就业为导向”的人才培养模式更加注重专业知识和职业技能的训练，文化课的课时比例应当压缩；学生在文化课学习上已经是失败者，再不能用文化课去难为学生；在省、市一级取消主要文化基础课程统一考试后，谁来评价文化课程的教学质量；没有文化课程质量标准与考核要求，是否会出现新的取消文化课程的做法……。实际上，对文化基础课程合理定位问题的不同看法一直伴随着职业教育的发展，1997年教育部提出的中等职业教育文化课教学要求，和统一教材、统一课时、统一考核的做法，是应对社会反映和高职需求的，一方面，它保证了文化基础知识教学的质量，也稳定了教学秩序；另一方面，随着生源总体水平的下滑，片面追求水平测试通过率，使文化课教学走入了应试的歧途。 针对于上述情况的出现，2000年3月，国家教育部职成教司《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出：“加强文化基础教育、改革文化基础课程教学是我国经济社会和教育发展对中等职业教育提出的客观要求。地方教育行政部门要根据当地实际，采取有效措施，加强对中等职业学校文化基础课程教学指
导和教学质量的监督检查。当前既要注意克服随意降低教学要求，忽视文化基础教育的倾向，又要防止盲目加大文化基础教育比重、削弱职业技能训练，片面追求对口升学的做法。”2004年，在《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》中专门对文化课教学改革提出了新的思路：“调整文化基础课程教学目标，实施有针对性的个性化教学。根据职业学校学习者的实际文化程度和劳动就业的实际需要，按照有利于学习者发展的原则，在满足专业教学基本要求的前提下，各地和职业学校应对语文、数学、外语等文化基础课程实施不同的课程目标，确定相应的教学内容和学分。积极开发面向不同专业的文化基础课程。在有针对性的个性化教学组织中，要尊重学习者意愿，允许学习者根据学业进展情况对文化课程进行多次选择。采用灵活多样的教学方法和手段，使学习者顺利完成所选定的课程目标。各地教育行政部门和教研机构应当加强对职业学校教学过程的科学管理，避免简单化地组织和安排文化基础课程的统一考试。” 二、课题研究目的 1、通过本课题的研究，探明职业教育中文化基础课程定位不合理的原因。 2、针对文化基础课程定位不合理的原因,运用现代的教育理论与教育思想，结合职业教育的特点，探讨适合职业教育的新型教育教学模式。 3、运用现代教育理论，探索职业教育中文化基础课程合理的方法、途径、策略。
硕士研究生学位论文开题报告如何撰写 一、开题报告的目的 从学生的角度来讲，进行开题报告的实质是向专家汇报自己学位论文工作的准备情况，目的是请专家帮助判断：自己选择的问题有没有研究价值、选用的研究方法可不可行、自己的论证逻辑有没有明显缺陷，然后由专家给出具体的建议。从而达到进一步明确研究目标、理清研究思路的目的，同时在文献和研究方法方面获得更多的帮助。 因此“主要研究内容”和“研究的角度、方法与拟实现的目标”是开题报告的重点，如果对自己的研究内容、研究方法不进行深入论述，一带而过，评审专家将无法判断你的研究前景，也就无法对你的研究给予切实的指导和建议。 二、研究水平的定位 国家对授予硕士学位和学士学位人员所具有的能力要求是不同的，硕士学位人员应“在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”。 因此硕士研究生在论文选题时应适当确定自己的研究水准，对所研究的课题应当有新的见解，科学研究应有一定的难度和深度，对试验结果或调查数据的分析应有一定的理论支撑，以表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。 三、基本内容和要求 因为开题报告的实质是向老师汇报论文工作的准备情况，因此研究生应该就选题、文献综述、研究内容、方法及拟达到的目标等进行全面、深入地介绍、说明，并接受专家的批评和建议。 硕士研究生学位论文的开题报告主要应包括以下内容： 1、论文题目的确定。包括选题的背景和意义(可以从理论和实际应用方面进行论述)。 2、国内外相关文献综述。
3、研究的角度、方法与拟实现的目标。 4、主要研究内容与写作大纲。 5、完成课题已具备和所需的条件和经费。 6、预计研究过程中可能遇到的困难和问题及解决的措施。 7、主要参考文献(着重查阅的近年内发表的中、外文期刊文章)。 开题报告公开论证后，研究生一般应根据专家小组的评议意见，对选题方案进行修正、补充和提高，修改方案通过后可正式进入论文研究工作。 开题报告的内容 1、课题来源及研究的目的和意义; 2、国内外在该方向的研究现状及分析; 3、主要研究内容及创新点; 4、研究方案及进度安排，预期达到的目标; 5、为完成课题已具备和所需的条件和经费; 6、预计研究过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施; 7、主要参考文献; 下面是详细的看人家如何叙述什么是开题报告以及怎么写： 1.什么是开题报告? 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。 2.撰写开题报告有什么意义? 撰写开题报告，作为多层次科研工作的第一个写作环节，非常重要，这是因为：通过它，开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达;
教育专业硕士研究生开题报告 (一)研究背景党的xx大在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时，提出了建设更加和谐的社会的重要目标。xx届四中全会又进一步提出了构建和谐社会的任务，xx同志指出：我们要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。①高校作为社会的重要组成部分，一方面，担负着培养人才、传播知识、服务社会的任务，为建设和谐社会提供人才和智力支持;另一方面，高校自身的和谐建设和发展，也就是和谐校园的构建，已经成为高校改革发展稳定大局中的一项重要的战略任务，而高校校园文化建设又是建设和谐校园的关键，所以高校校园文化建设亦成为和谐社会建设的重要部分。 教育部在 XX 年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020 年)》，在该纲要中对高等教育提出了新的任务和要求--“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，为提升我国综合国力贡献力量。”②高校要完成培养社会主义接班人、创造世界一流和高水平的大学的艰巨任务，就不能忽视高校校园文化建设，因为，“大学文化是大学发展过程中积淀的精神财富，蕴涵了大学的灵魂和精髓，是大学生存、延续、发展的支柱和根基所在，体现着大学的形象和综合实
力。”③高校校园文化建设是先进文化的代表，它既继承和宣扬了优秀的传统文化，又高举时代的旗帜，与时俱进，开拓创新，推动社会变革和进步。 XX 年 10 月,中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(16 号文件)》中提出：“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化”的指示①。XX 年12 月，教育部、共青团中央在《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中强调指出，高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质、实现科教兴国和人才强国重要战略，具有十分重要的意义。XX 年 1 月，xx在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调：“要大力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，广泛开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育和智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。②”为贯彻落实上述文件，本文结束从国内外高校校园文化建设特点的对比入手，从理论和实践方面阐述了建设和谐高校校园文化对建设社会主义和谐社会的重要性，并提出建设和谐高校校园文化的具体措施，以达到全面提升校园文化主体素质，推动高校全面进步和可持续发展的目的。
中职计算机教学的有效 性开题报告 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
中职计算机教学的有效性 开题报告 依据全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南，经学校领导小组批准，2012年3月22日计算机教研组会议召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，代表计算机教研组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对研究实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的基础 教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。 教育部《中等职业教育改革创新行动计划》中提出，“改革教学模式。积极采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，增强教育教学的针对性和实效性” ,“改革评价模式。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式；探索职业教育质量评价的新途径、新措施，引导学生全面发展”, “鼓励学校开发特色课程和精品课程。” 从目前我校中职生教学有效性现状来看，各年级教学有效性工作无论在教学思想、教学组织形式、教学程序，还是教学方式、教学手段方面，都明显没有和有效性连接的很紧密。 在现有的研究基础上，加强对中职计算机教学有效性课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及计算机教学有效性课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定校级中职计算机教育有效性课题的理论基础，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的有效性课题体
系，全面提升计算机课堂教学的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。 二、课题研究的方法 1、调查法主要调查在该课题研究之初，有效教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。 2、文献研究法作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。 3、案例分析法在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效教学个人案例。 4、经验总结法积极做好个人、子课题、总课题的理论、实践的经验总结，注重过程与结果的双翼齐飞。 5、行动研究法强调对课题的反思与研究，发现、分析存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。 三、课题研究方案 1、研究目标： 提高课堂教学实效性的教学策略是以现代教育观念和理论为基础，通过选择、设计和实施具有前置性和过程性相结合的教学方案，为实现教学目标、完成教学任务、解决教学问题而进行的研究。旨在实现教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学实效性，实现学生全面发展与教师的专业成长的目标。通过教学准备、教学实施、教学评价等策略研究具体实现以下研究目的：
武汉科技大学 研究生学位论文开题报告管理办法 （征求意见稿） 研究生学位论文开题报告是开展学位论文工作的基础，是保证学位论文质量的重要环节。为加强我校研究生培养过程管理，保证研究生培养质量，进一步提高研究生学位论文水平，结合我校实际情况，特修订本办法。 一、开题报告时间 开题报告是研究生的必修环节。凡在我校攻读硕士、博士学位的研究生（含硕博连读生），均须进行学位论文开题报告。 1、硕士研究生的开题工作原则上应于入学后第三学期结束前完成；博士研究生的开题工作原则上应于入学后第四学期结束前完成；硕博连读研究生的开题工作原则上应于取得博士学籍后的第二学期结束前完成。 2、开题工作最迟在正式答辩前1年应完成。未能按期开题的研究生，不允许按正常毕业时间进行学位论文答辩。同时，按照有关规定对研究生导师指导工作量进行核算。 二、开题报告内容及撰写要求 1、开题报告应在大量掌握有关文献资料的基础上，全面介绍和分析国内外该学科领域及研究方向的前沿动态、主要进展、研究方法及已有成果等。内容包括： （1）课题来源及研究的目的和意义； （2）国内外研究现状及分析； （3）主要研究内容、预期目标及创新之处； （4）研究方案； （5）已具备完成课题所需的条件； （6）预计研究过程中可能遇到的问题、困难及解决措施；
（7）进度安排； （8）主要参考文献等。 2、阅读主要参考文献原则上硕士生不少于40篇，博士生不少于70篇，其中应包含一定比例的外文资料。近五年内发表的文献一般不少于三分之一。 3、研究生开题报告的撰写格式按照《武汉科技大学博士、硕士研究生开题报告》标准执行。 三、开题报告的评审 1、开题报告工作由学科统一组织，严格把关，公开答辩，可根据专业研究方向和研究生人数，成立相应的开题报告考核小组。 2、开题报告须有至少5名具有副教授以上职称（其中至少3名教授）或博士学位者作为评审专家，学科可根据实际情况聘请相关学科及外校研究生导师参加。同时应邀请本专业的教师和学生参加开题报告会，听取多方面的意见。对跨学科（门类）的学位论文选题，应聘请相关学科的导师参加。 3、参加研究生学位论文开题报告的专家应当对开题报告进行评议，主要评议论文选题是否恰当，研究设想是否合理、可行，研究内容与方法是否具有开拓性、创新性，研究生是否可以开始进行论文写作等。 四、开题报告的程序 1、个人申请。符合开题要求和条件的研究生可申请开题，获导师认可同意后，在举行开题报告会前一周，将开题报告书送交考核小组成员审阅。 2、开题报告会由考核小组组长主持，采取PPT汇报和答辩相结合的方式进行，个人阐述时间硕士生应不少于15分钟，博士生应不少于25分钟。由考核小组对论文选题、研究思路以及论文撰写计划进行点评和提问，专家点评及提问时间硕士生不少于20分钟，博士生不少于30分钟。 3、开题报告结束后，考核小组进行集体评议，根据考核内容严格审核，并填写学位论文开题报告审查意见。开题报告会的考核过程和相关材料，
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ MBA研究生论文开题报告格式
编号：FS-DY-20716 MBA研究生论文开题报告格式 论文题目：中国电信天翼空间应用商店市场营销战略设计 研究目的： 随着3G时代的到来，电信运营商纷纷将经营的重点从传统的语音固话业务转向3G数据业务，作为中国电信八大业务基地之一的天翼空间应用商店，定位于中国电信的3G应用门户，肩负着支撑大网数据业务进行流量经营的重任。为用户提供各类手机应用、数字内容发现、下载、购买的一站式服务。所提供的应用软件涵盖影音娱乐、新闻资讯、游戏、理财、实用工具、书籍、旅行、社交网络等类别。 本文将从天翼空间的定位开始，沿着“行业现状”、“战略制定”、“实施方案”，的路径，通过外部环境、竞争对手及自身的分析，为中国电信天翼空间应用商店制定市场营销战略，本研究不仅对于中国电信天翼空间业务具有应用基础，对国
内正在兴起的3G数据业务发展也具有一定的指导意义。 研究设计方案、预期结果： 1. 运用PEST工具对天翼空间应用商店进行宏观环境分析，得出其战略定位 2. 进行三角形模型分析，设计出天翼空间差异化市场营销战略 3. 从产品、价格、渠道、促销四个维度制定差异化市场营销战略的实施方案 所需条件和完成时间(附细化到三级目录的论文纲要)：时间完成任务特别条件 3月10日开题报告 6月10日中期检查表 8月30日论文初稿 9-10月资格审查 10月论文正稿 10月下旬论文评审 11月中旬论文答辩 (附：三级目录)
历史学硕士研究生学位论文开题报告 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 是XX最新发布的《历史学硕士研究生学位论文开题报告》的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助。 今天小编为大家收集资料整理回来了关于历史学硕士研究生学位论文开题报告，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们（）的后续更新吧！ 论文题目：内藤湖南的满洲国建设 一、研究问题与文献综述(研究背景与问题、相关文献综述、主要参考文献) (一)研究背景与问题 中日两国是一衣带水的邻邦，两国之间交往频繁，日本曾经师从于中国，对中国的敬仰之情溢于言表。近代以来，
中国面临着内忧外患，自顾不暇，日本通过荷兰了解世界的大变迁，对中国崇敬的态度发生了变化。1862年5月江户幕府派遣贸易官船“千岁丸”前往上海，随行的武士高杉晋作等纂写了《游清五录》《上海杂记》等十余种著作，向日本人描绘了鸦片战争后中国的面貌，中国的丧权辱国刺激了日本，日本人对中国的蔑视情绪日益加深。甲午战争中国惨败，日本的民族意识急剧膨胀，对中国的蔑视也趋向炽热。但是，中国文化以各种形式在几乎所有领域对日本的渗透，使日本人潜意识中形成了与中国割舍不断的文化情结，这一点在明治时期出生，并且受过汉诗文教育的日本文化人中尤为明显，他们一方面对中国文化极为推崇，一方面又萌生凌驾与“指导”中国的侵略心理，内藤湖南就是其中的代表之一。 笔者在本科阶段对内藤湖南有所了解，主要学习了唐宋变革论及中国历史分期法，在学习过程中发现内藤湖南虽
然对中国文化极其推崇，最全面的范文参考写作网站但是他多次提出中国文化出现“中毒现象”，在唐宋之后走向衰落，要挽救中国文化只能依靠深受中国文化影响的日本，通过进一步的学习，笔者认识到内藤湖南所谓的日本拯救中国的论调不仅局限于文化方面，在对中国东北地区的管辖治理方面表现得尤为明显，早在日俄战争之前，作为记者的他就发表了很多新闻社论，对满洲历史的研究也是他学术成果的重要组成部分，甚至于他在学术方面的研究成果，如文化中心说、唐宋变革论等其实也为使满洲独立于中国提供了理论依据，内藤湖南对满洲的态度引起了我极大的兴趣。 九?一八事变之后，内藤湖南对满洲所表现出的热情更加明显，关于满洲国的建设提出了一系列的构想与。内藤湖南为何如此重视满洲，其对满洲的热情是否与日本的扩张有关?他是如何为日本出兵满洲造势的?建设满洲的构想与具体有哪些内容?其构想与和日本政府
硕士学位论文开题报告格式模板 一、页面设置 ●纸张大小：16k，正文部分可双面印刷 ●页边距：上2.8cm、下2.5cm，左、右2.5cm，装订线：0cm ●页眉：1.6cm，页脚：1.5cm 二、字间距 无特别说明时均采用标准字间距。 三、小技巧 1、设置标题、段落格式时请学会使用格式刷； 2、一段文字中既有中文又有英文（含数字），中英文采用不同字体时，可先选中这段文字，设定中文字体后再设定英文字体； 3、如果对自动编号的格式设置不十分熟悉，建议不要使用自动编号。 四、其他 1、本模板中的内容来自于不同的资料，上下文之间可能没有直接的联系，由此给您带来的不便，我们表示歉意； 2、报告中有图、表、公式时，其格式要求与“学位论文”相同，可参见“南昌航空大学硕士学位论文格式模板”。 3开题报告的主要内容从以下几点来写 一、选题依据、目的和意义 二、国内外研究现状 三、预期目标 四、研究的主要内容 五、研究方案 六、拟解决的关键问题与创新点 七、研究计划进度 八、主要参考文献（其中参考文献总数不能少于20篇，近五年的文献不得少于10篇）
目录（标题：黑体三号加粗居中） 一、选题依据、目的和意义（宋体，小三，顶左） 二、国内外研究现状（同上） 三、预期目标（同上） 四、研究的主要内容（同上） 五、研究方案（同上） 六、拟解决的关键问题与创新点（同上） 七、研究计划进度（同上） 八、主要参考文献（同上）
一、选题依据、目的和意义（一级标题：黑体四号加粗顶左，段前自动，多倍行距 2.41） xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符) 1．xxxxxx(二级标题：黑体小四号加粗顶左，段前自动，行距1.5) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写) (1)xxxxxxxxxxxxxxx x(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符。) 2．xxxxxx(二级标题：黑体小四号加粗顶左，段前自动，行距1.5) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写) (1)xxxxxxxxxxxxxxx x(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符。) 3．xxxxxx(二级标题：黑体小四号加粗顶左，段前自动，行距1.5) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写) (1)xxxxxxxxxxxxxxx x(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符。) 二、国内外研究现状（一级标题：黑体四号加粗顶左，段前自动，多倍行距2.41） xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符) 1. xxxxxx(二级标题：黑体小四号加粗顶左，段前自动，行距1.5) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符) (1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四