游戏名称：不倒翁
游戏分类：团队意识培养
游戏时间：10分钟游戏人数：10-15人
游戏流程：
1、请所有同学除去身体硬物，包括眼镜、钥匙、手机等，放在教师指定场所。
2、请所有同学围成一个圆圈，请其中一位同学站在圆圈当中。
3、站在圈中的这位队员需要将双手交叉抱肩，脚跟脚尖并拢，腿部并紧，腰部挺直，头部低垂姿势直立。（在大家体验过这个姿势后，请所有人呈放松姿势站立聆听下一步布置）。
4、圈中做信任倒的同学需要首先报出自己的名字，然后大声说出请大家为我加油。
5、然后由教师组织为这名同学充电，所有人将手搭在这名同学的肩膀和背部，由教师齐头1、2、3，大家一起喊出他的名字，再喊一遍加油加油，齐声YE结尾。
6、完成加油后，做信任倒的同学需要先闭上双眼，然后做双臂抱肩的预备姿势，大声询问大家：“准备好了吗”，大家呈下蹲的姿势，掌心对着圈中的队员，五指打开做承托准备的姿势，然后回答：“准备好了”。
7、在得到大家的回答后，信任倒同学大声报出“1，2，3”，3字出口即在保持脚步不移动的情况下，身体向前直到，由前方的同学用双手将其托住，两侧的同学做好保护姿势，以防漏接。
8、由前方同学承接住信任倒同学后，以适当的速度将次名同学向他身后的方向推去，由他后方的同学用双手承托。之后将次同学向左再向右以及顺时针逆时针各转一圈在将他扶到圆心位置稳定站立为结束。
9、以上均为教师项目布置和示范阶段，询问大家是否掌握动作要领和有没有其他问题需要解释。
注意事项：
1、选择地面相对平整，无明显尖锐障碍物的区域。
2、不得有意加大难度或开玩笑。
3、要提前告知大家这个项目是徒手团体项目，安全主要靠每个人的认真负责，请集中精神参与。
4、要告知希望向他人怎样对待你，你就要怎样对待他人。
5、过程当中，教师要始终站在此名队员的身后方向，以防止失手。
6、万一发生某位队员以外倒落在地，应立即暂停项目，请全体队员反思刚才哪里不到位，应如何避免。探讨后，带领全体队员向倒落队员鞠躬致歉，然后继续进行。
7、注意监控圈中做信任倒的队员速度不能过快。
8、严格要求信任倒队员身体并直，闭目，遵守规则。
游戏时间：5分钟
游戏目的：放松，娱乐，启发创造力。
游戏流程：
1、本游戏分为男版和女版两种。
2、男版双臂夹紧肋部，一手在前向上曲臂，一臂在后垂坠后摆，轻轻向上跳起，此刻两膝盖夹紧，一脚向前一脚向后，口中发出哟吼的快乐叫声，一次一前一后一组。
3、女版卡通跳，要求双手拖腮，头部歪向一侧，身体向上跳起同时，两小腿同时向外侧反转/成可爱状，口中发出姨的声音，模仿动画电游中春丽的动作。
游戏点评：启发学生自己发明各种跳法。
设计思路： 1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？ 2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。 活动目标： 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。 活动准备： 1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的
四周（其中部分会倒，部分不会倒）。 2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。 3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。 活动过程： 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩
具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具 幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。 1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。 2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿讨论： 你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 史上十個官場不倒翁:歷經9個皇帝堪稱奇葩 得官有訣竅，失官有原因。得與失之間，有玄機。正如李鴻章所說，“天下最容易的事便是做官”，但即使是最容易的職業，只要一比較，立刻便有水準高低之分。哪些人是最會做官的人呢?我們可以從三項指標來考察：1、做官技術：考察在位時間的長短、權力的大小，以及客觀環境的難度;2、長壽指數：會做官的人總是生活富貴，且活得長;3、美譽度：考察個人的結局及死後的名聲。 婁師德(630年-699年)唐高宗、武則天時期的大臣，以謹慎、忍讓著稱，堪比忍者神龜。無論什麼事，都以“不生氣”淡定相對，“唾面自乾”的成語就出自於他。正因為這分忍功，在武則天恐怖時期，婁師德安然做到宰相，70歲上善終。官術指數：☆☆☆☆長壽指數：☆☆☆☆美譽度指數：☆☆☆☆ 李林甫(683年-752年)唐玄宗時期最大的權臣，連居相位19年，長期把持朝政卻深受皇帝的信任。其人也頗有能力，據說安祿山早有造反之心，但在李林甫活著之時始終不敢付諸行動。成語“口蜜腹劍”說的就是這位。官術指數：☆☆☆☆☆長壽指數：☆☆☆☆美譽度指數：☆☆☆ 馮道(882年-954年)五代亂世中的奇葩，一生曆仕4個政權、9個皇帝，拜相20多年，人稱官場不倒翁。馮道自稱“長樂老”，在亂世之中，日子過得安安穩穩，官做得大，壽命活得長，還實實在在為當時百姓做了一些實事，非常難得。官術指數：☆☆☆☆☆長壽指數：☆☆☆☆美譽度指數：☆☆☆☆ 蔡京(1047年-1126年)宋徽宗時期的權相，曾狀元及第，又是書法大家，更擅長揣摩帝心，因而很得文藝皇帝宋徽宗的寵愛。先後四次任相，累計17年之久。小說《水滸》中著名的“蔡太師”指的就是他。官術指數：☆☆☆☆☆長壽指數：☆☆☆☆☆美譽度指數：☆☆☆ 秦檜(1090年-1155年)南宋初期的權臣，史上最著名的奸臣之一，曾兩次任宰相，前後執政19年。秦檜因為幫助皇帝殺害岳飛，而留下千古惡名。官術指數：☆☆☆☆☆長壽指數：☆☆☆☆美譽度指數：☆☆☆ 張居正(1525年-1582年)明朝最傑出的內閣首輔，當政10年，操生殺予奪大權。輔佐萬曆小皇帝進行“萬曆新政”改革，使原已垂危的明王朝再獲生機。官術指數：☆☆☆☆長壽指數：☆☆☆美譽度指數：☆☆☆☆ 嚴嵩(1480年-1567年)明朝權臣，僅靠撰寫些虛頭巴腦的“青詞”就能深得嘉靖皇帝的歡心，得以擅權20年。為官一意媚上，打擊異己，招權納賄，為欲所為。後被抄家。官術指數：☆☆☆☆☆長壽指數：☆☆☆☆☆美譽度指數：☆☆☆ 和珅(1750年-1799年)滿族權貴，乾隆時期最受寵信的大臣，兼職之多、權勢之大，清朝罕見，有“二皇帝”之稱。其人極貪，聚斂無數，乾隆死後，嘉慶皇帝登基，和珅被抄家，抄出巨額家產，有“和珅跌倒，嘉慶吃飽”之說。官術指數：☆☆☆☆☆長壽指數：☆☆☆美譽度指數：☆☆☆☆ 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
不倒翁大班教案 作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是作者为大家整理的不倒翁大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 不倒翁大班教案1 设计意图： 从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。 活动目标： 1、发展双脚的平衡能力及身体的协调性。 2、大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。 活动准备： 平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张 活动过程： 一、准备活动： 热身运动，我们都是不倒翁。 二、游戏 活动： 1、游戏：我们都是木头人。 2、提出要求再次游戏。 三、探索活动： 1、幼儿自由玩平衡板。 2、利用平衡板搭桥 Ａ：幼儿集体游戏。 Ｂ：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。
Ｃ：加大难度，幼儿再次探索。 不倒翁大班教案2 活动目标： 1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。 2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。 3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。 活动准备： 教师的大操作单；教师的魔术道具 幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐 活动过程： 一）、以变魔术的形式导入 1、变魔术：果冻壳不会倒。 师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它” 幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。 2、教师变魔术激发幼儿兴趣。 二）、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥 1、介绍不倒翁 师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。” 2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？” 教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。 幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。 3、幼儿自由探索。 4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。 5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单 三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放 1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是说
钢城现代幼儿园备课表执教人：王晓丹
活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看 发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方 和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具 幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。 1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。 2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿讨论： 你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重） 小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？ 三、演示对比实验 引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥
组织信任类游戏 1、泰坦尼克号（重复） 2、．风中劲草 3、信任空中飞人（重复） 4、信任进步行 5、为什么受伤的总是我 6、不倒翁 7、信任之旅 8、盲人看世界 9、“盲目”背摔10、地雷阵（重复） 2、．风中劲草 形式：8人一组为最佳 类型：建立信任，团队精神 时间：15-20分钟 材料及场地：不需要材料，空地 适用对象：所有学员 活动目的 帮助学员体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松，愉快。 操作程序 1．培训师让每组学员围成一个向心圆，而培训师自己站在中央来做示范。 2．培训师双手绕在胸前，作出以下的沟通对话。 培训师：“我叫……（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？ 全体团队成员回答：“准备好了”。 培训师：“我倒了？” 全体团队成员：“倒吧！” 3．这时培训师整个身体完全倒在团队成员的手中，这时团队成员把培训师顺时针推动两圈。 4．在培训师做完了示范之后，小组中的每位成员都要来试一试。 有关讨论 ●该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。 ●在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。 4、信任进步行 形式：2人一组为最佳 类型：建立信任 时间：10分钟 材料及场地：眼罩每人两个，课室及通道 适用对象：全体参加团队建设的学员 活动目的 团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，但往往学员们很难理解信任是如何建立的，这个小游戏就是为了让学员们体会在某一环境下自己怎样建立起对伙伴的信任。 操作程序 让学员们二人组成一对，给每对发一个眼罩，而后让其中一位学员戴上眼罩另一位学员的言语指导下从课室出门在外面行走一圈回来，而后对换角色进行体验。 有关讨论 ●当你什么都看不见，有什么感觉？●当了解对方感受后，你会怎样进行带领？ 5、为什么受伤的总是我 游戏目的：让学员了解信任从何而来 游戏程序：学员依次说出自己对此的理解和感受。举一具体例子。 游戏规则：分为自评和他评。 游戏准备：游戏前先让学员对这一问题有一个思考的过程。 注意事项：情境要放松。 小结提示： 你如何描述活动进行时另一个团队的行为他们又是如何描述你的行为 你们二个团队之间彼此互相信任吗你们二个团队是否都值得信任或靠得住 你们信任他人而被出卖时(如果已发生)，你们的感觉如何如果你背叛了另一个团队对你们的信任，你们的感觉又如何 信任是否有极限 道（观点）：如何建立信任体系要信任他人，必须开放自己，坦露自己的情感、思想、情绪、感觉和意见，同时和别人分享信息、资源和观念。要有效的沟通、建立良好的合作关系，自己也应该令人觉得可信、值得信赖、靠得住。也就是说，要让别人觉得自己靠得住，就必须先有与人合作的意愿、先去尊重他人、接纳他人，而且还能发掘对方的优点给予支持。 天（时间）：无限制。 地（空间）：环境应当安详、舒适，让学员易于敞开心扉。 将（领导）：积极的关注。 法（规则）：无固定模式。 詹森信任模式图 6、不倒翁 游戏目的： 体验在一定的风险中，学习如何信任及支持他人；培养团体成员彼此间的信任感；从活动中建立个人在团体中的责任感。 游戏程序： 1、团队成员分组。每组成员并肩围成一个圆圈，而且一脚前一脚后相距约30厘米，自愿者先出来站在圆圈的中间，其它组员紧密的肩并肩。
幼儿园大班科学教案《不倒翁》
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案《不倒翁》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 2 / 6
教案活页 设计 思想 “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。 活动 名称内容 1、探索体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。 活动 目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发 幼儿的探索的兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。 活动 准备 3 / 6
布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒） 幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点 分析 重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。 活 动 过 程 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比， 摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具 有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发 现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 4 / 6
信任之旅 教学目的：1、在活动中使学生体验信任他人和被他人信任的感受。 2、体验奉献和助人的感受，在活动中使学生感悟到如何 增强对他人的信任，取信于人。 3、体验不被信任的感受，思考解决对策，并尝试运用解 决实际问题。 教学重点：1、体验奉献和助人的感受，思考解决对策，并尝试运用解决实际问题。 2、体验不被信任的感受，思考解决对策。 教学难点：体验不被信任的感受，思考解决对策，并尝试运用解决实际问题。 教学形式：游戏法、小组讨论、心理剧、多媒体展示等。 活动类型：团体辅导。 活动用具：卡片（自制车票）、多媒体。 教学过程 一、热身小活动：雨点变奏曲（约3分钟） [设计意图：活跃气氛，拉近师生距离，导入主题。]（一）游戏规则 当听说到“小雨”时，两只食指相击；当听到“中雨”时，两个手掌拍腿；当听到“大雨”时，请鼓掌；当听到“暴雨”时，请跺脚。 游戏分两个步骤： 第一步骤，老师边喊口令边示范正确的动作。
第二步骤：老师边喊口令边示范动作，偶尔穿插错误的示范动作。（预计学生出错率高） （二）活动后提出讨论 （1）刚才有多少人做错了？为什么会做错？（因为老师的示范动作的误导） （2）如果老师一直这样做的话，你们还会继续跟着老师做动作吗？为什么呢？(自由发言) （三）小结 如果总是说做不一会让同学们对老师失去信任，哪怕只是小小的游戏。今天的话题就与刚才的游戏有关，下面开始我们的“信任之旅”（PPT展示课题）。 二、现场体验活动：不倒翁（约18分钟） [设计意图：在活动中使学生体验信任他人和被他人信任的感受，并促使学生感悟到如何增强对他人的信任，以及怎样取信于人。]师：现在每个同学将拿到旅行的车票（发放卡片）。列车开动了，在经过浩瀚的海洋后，顺利到达了第一站——美丽的小岛，碰到了一个有趣的不倒翁，邀请大家下来玩不倒翁游戏。 （一）活动说明与活动过程 １、活动准备 学生按照卡片3人一组，其中一个为不倒翁，另外两个为支撑者。 教师示范动作，同时说明活动规则：各自间距距离约35cm左右。支撑者：两人对立而站，弓步，将双手放在胸前，掌心向外；不倒翁：
幼儿园大班科学教案：不倒 翁 设计思路： 1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含 着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？ 2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通 过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各 样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。 活动目标： 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿 的探索兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独 立解决问题的能力。 活动准备： 1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各 种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。 2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡 皮泥、小石头。
3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。 活动过程： 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探 索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密， 等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么 相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都 是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发 现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们 发现了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具 幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部 物体。 1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。 2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西
游戏名称：信任不倒翁 游戏分类：团队意识培养 游戏时间：10分钟游戏人数：10-15人 游戏流程： 1、请所有同学除去身体硬物，包括眼镜、钥匙、手机等，放在教师指定场所。 2、请所有同学围成一个圆圈，请其中一位同学站在圆圈当中。 3、站在圈中的这位队员需要将双手交叉抱肩，脚跟脚尖并拢，腿部并紧，腰部挺直，头部低垂姿势直立。（在大家体验过这个姿势后，请所有人呈放松姿势站立聆听下一步布置）。 4、圈中做信任倒的同学需要首先报出自己的名字，然后大声说出请大家为我加油。 5、然后由教师组织为这名同学充电，所有人将手搭在这名同学的肩膀和背部，由教师齐头1、2、3，大家一起喊出他的名字，再喊一遍加油加油，齐声YE结尾。 6、完成加油后，做信任倒的同学需要先闭上双眼，然后做双臂抱肩的预备姿势，大声询问大家：“准备好了吗”，大家呈下蹲的姿势，掌心对着圈中的队员，五指打开做承托准备的姿势，然后回答：“准备好了”。 7、在得到大家的回答后，信任倒同学大声报出“1，2，3”，3字出口即在保持脚步不移动的情况下，身体向前直到，由前方的同学用双手将其托住，两侧的同学做好保护姿势，以防漏接。
8、由前方同学承接住信任倒同学后，以适当的速度将次名同学向他身后的方向推去，由他后方的同学用双手承托。之后将次同学向左再向右以及顺时针逆时针各转一圈在将他扶到圆心位置稳定站立为结束。 9、以上均为教师项目布置和示范阶段，询问大家是否掌握动作要领和有没有其他问题需要解释。 注意事项： 1、选择地面相对平整，无明显尖锐障碍物的区域。 2、不得有意加大难度或开玩笑。 3、要提前告知大家这个项目是徒手团体项目，安全主要靠每个人的认真负责，请集中精神参与。 4、要告知希望向他人怎样对待你，你就要怎样对待他人。 5、过程当中，教师要始终站在此名队员的身后方向，以防止失手。 6、万一发生某位队员以外倒落在地，应立即暂停项目，请全体队员反思刚才哪里不到位，应如何避免。探讨后，带领全体队员向倒落队员鞠躬致歉，然后继续进行。 7、注意监控圈中做信任倒的队员速度不能过快。 8、严格要求信任倒队员身体并直，闭目，遵守规则。 游戏时间：5分钟 游戏目的：放松，娱乐，启发创造力。 游戏流程： 1、本游戏分为男版和女版两种。
大班体育活动不倒翁 设计意图： 从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次 此教研活动。 活动目标： 1．发展双脚的平衡能力及身体的协调性。 2．大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。 活动准备： 平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张 活动过程： 一．准备活动： 热身运动，我们都是不倒翁。
二．游戏
大班数学猫捉老鼠 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 活动准备： 老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片 活动过程： 1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝 师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐） 进场后转一圈 2．无意发现鼠迹 师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！ 宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！ 幼：老鼠 师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净） 师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？ 幼儿坐好后 师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？ 幼儿讨论回答。 老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？ 3．老师教本领 A．看谁脑筋动得快（看算式说答案） 师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？ 出算式，幼儿说答案 B．对暗号（复习对数游戏） 师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？ C．看谁耳朵灵（听得数出算式） 师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？ D．打靶（综合练习） 师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？ 幼儿摆好椅子后 师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说 老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。 4．执行任务 师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面 放音乐，走一圈，停下 师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？ 老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。 A．先派一名幼儿抓 师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这
大班体育活动《不倒翁》 活动目标： 1、创设各种板凳上的游戏，增强平均训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平均能力。 2、通过各种游戏形式，感受与同伴共同游戏的喜悦。 活动准备： 海绵球2个，自制晃动小球1个，平均木，垫子，音乐 活动过程： 一、导入部分：听口令做动作 ——原地踏步走和原地跑步走 ——看看，老师在旁边给你们准备了什么？（平均木）请每个小朋友在平均木上找个位置站上去 二、重点部分 1、在xx上走跑和xx ——现在我们站在例外的高度上，我想试试看你们的平均能力怎么样？ ——听口令原地踏步走和原地跑步走（幼儿尝试） ——那现在你们告诉我，原地走跑和在例外高度上走跑一样么？教师小结：在例外高度上走跑，你们不仅要控制好自己身体的平均，不让自己掉下来，而且还要顺利的跑动起来、走起来。 ——现在我要加一个要求，在你们走、跑的时候，我会说方向，向后转，我们一起来试试：原地踏步走…向后转…原地踏步走向后转原地跑步走 ——简单的练习我相信你们在转身的时候，对这个平均木的高度和宽窄都熟悉了一点
2、游戏一：up and down ——当我说up的时候，你们要站起来；当我说down的时候，你们要蹲下来。我们来试一试。 游戏二：喜悦不倒翁 ——出示秘密武器海绵球，规则：我要把球从你们头顶抛过去，当球快要碰到你们的头时，你们该怎么办？ ——对，你们要蹲下来。当球过去的时候，你们要马上站起来，转身看着球。我们来试一试，一定要注意不要让自己掉下来。 ——出示自制晃动小球，规则：当球摇摆过来时，你们要马上蹲下来不要被球打到；当球在上面时，你们要站起来拍球；当球在下面时，你们要蹲下来拍球。 ——我们把这三个动作合在一起来试试好么？幼儿挑战 ——幼儿向后转，教师向幼儿的背后的各个部位抛球，幼儿要利用身体的各个部位保持平均，不要让自己从平均木上掉下来。 游戏三：解放过xx ——幼儿分成两组，用自己的方式通过平均木，要玩出和别人不一样的方法。 三、结束部分 ——幼儿把脚放在平均木上，身体躺在垫子上，做放松练习。
浅谈小学生自信心的培养 自信心是个体心理长期发展的产物，他反映了一个人的个性特征与生活态度。俗话说：信心多一分，成功多十分。儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。 缺乏自信心，往往缺乏战胜困难的勇气，制约学生的行为，束缚学生的思维，使学习有始有终。 小学生年龄小，可塑性强，帮助小学生从小树立自信心，让学生身心健康的发展，是教育工作中的重要环节。建立自信心必须有两个条件： （１）相信自己能行； （２）自己的能力被别人欣赏、承认，生活在被欣赏的环境中。 怎样培养学生的自信心呢？ 一、对学生以鼓励为主，唤起自信心 教师的“评价语言”尽量以正面鼓励为主，通过简洁、中肯的评价，满足学生的成就感，唤起学生的自信心。平时，要尽可能的表扬每一个学生，细心留意每一个学生的闪光点，把握时机，如在学生取得成绩时，学生做好事时，特别是后进生取得了进步时等。把握住学习生活中的细小事件，让学生切实感受到教师对他的了解和重视。 二、建立适中的教学目标，让学生产生自信心 确立教学目标时，应注意适应因材施教的需要。教师要根据学生已有的水平，选择有关的教学内容和确定教学目标。教学目标太高，教学内容难度大，学生听不懂，多次努力，几经挫折，还是没有收获，学生就会丧失自信心，学习情绪想下降，从而产生厌学情绪。反之，教学目标太低，不能让学生产生求知欲学生也会产生不良情绪。因此，教师在设计教学目标时要适中，要让学生“跳一跳”才能获得知识，达到目标，产生成功后的喜悦感，从而形成积极的心理特征，相信自己的能力，产生自信心。 三、教会学生辩证地分析、比较问题，发展自信心 儿童的自信心往往是在通过与他人比较的基础上产生的。以同学、伙伴的优点与自己的缺点相比，这样就越比越泄气，但也不能拿自己的长处与他人的短处相比，这样不仅无益于培养学生的自信心，反而会造成自傲或自负等缺点。应当让学生明白，世界上上没有十全十美的人。我们应该学会辩证地分析比较，既要看到自己的优点，也要认识到自己的不足。长处应发扬广大，短处应设法弥补，这才是认识自己，评价自己的正确态度！才有利于自信心的良好发展。 四、班主任应创设一个欣赏、信任学生的环境，激励子信心 一个人的自信心是自我意识长期发展的结果，它与自我认识、自我评价密切相联。在儿童时期，对自我的认识与评价是根据成人和伙伴的态度来确定的。作为班主任，首先应创设一个欣赏他们，信任他们的环境，需做好四方面的工作：家长、同学、任课老师以及学生自己。其中，家长的态度直接关系到学生自信心的建立，要让家长对子女采取信赖、欣赏的态度，对子女的缺点错误要及时指出，但要注意教育语言。建议多用鼓励性的语言，如：只要你能坚持多观察、多阅读、勤练笔，你的作文水平就会很快的提高。对子女说不泄气的话，更不说讽刺挖苦的话。同学与同学之间，要互相信任，以友好的态度对待对方。 五、给学生创造成功的机会，增强自信心 “没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力”。教师应利用这一点，根据学生的兴趣、爱好，组织开展各种活动，设法让不同层次水平的学生在活动中展示才能，创造各自成功的机会，学生在获得成功的体验，享受成功喜悦的同时，又会转化为进一步学习的强大动力。这种切身的情感体验，让学生觉得“我能行”。从而，在困难面前，坚信自己有能力去克服困难，并调动一切积极因素战胜困难。
幼儿园大班科学《不倒翁》教案 设计思想 “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。 活动内容 1、探索体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿 通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。 活动目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解
决问题的能力。 活动准备 布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒） 幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点分析 重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。 活动过程 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，
游戏2不倒翁 游戏目的： 体验在一定的风险中，学习如何信任及支持他人；培养团体成员彼此间的信任感；从活动中建立个人在团体中的责任感。 è游戏程序： 1、团队成员分组。每组成员并肩围成一个圆圈，而且一脚前一脚后相距约30 厘米，自愿者先出来站在圆圈的中间，其它组员紧密的肩并肩。 2、站在中间的组员需双手交叉抱住自己的大臂，并闭上双眼，此时中间自愿者需对其他组员说：“你们准备好要支持我了吗？”其他成员需要说：“我们准备好要支持你了！”并将双手举至胸部高度且手心向外，做好支撑状。 3、中间志愿者说：“我准备倒了”，其他组员同时说：“倒下”。此时在其倒下的方向需二位组员撑着，并再将其轻推至另一个方向。使中间者沿着圆圈的方向移动。 4、在沿着圆圈方向移动两回后，开始将中间者轻推至另一方向，如此随意推动中间者至任一方向，约一分钟后，再共同将中间者扶正，使其恢复身体的平衡。接着再换另一位自愿者，遵循上述的程序，如此依序直到所有自愿者皆完成这项体验活动。 5、游戏分享讨论题目：（1）在活动中，当你担任支撑者和自愿信任倒者时，各有什么样的感觉？（2）活动中你会怎么做或怎么想，才会相信其它人会安全的支持你？（3）从信任倒开始直到结束，你觉得身体有什么变化？（4）透过这样的活动，你觉得大家彼此间的关系会有什么改变？（5）生活中，什么时候你才会完全信任一个人？ U游戏规则： 1、每组所围成的圆圈，尽量使中间者倒下的角度在15-30度间。 2、中间倒下者需两脚直立，且双手交叉抱在胸前。 3、倒下时身体尽量保持直线，不要扭曲。 4、中间者倒下时，支撑的组员要尽量撑住其背部或肩膀，且顺势轻推至另一方。.游戏准备： 无须准备器材。
团康小游戏 游戏：相见欢 形式：全体人员一起参加（先到者先做，随后到者随时加入） 时间：30分钟 目的：活跃气氛、组员初步认识 材料：A4纸、笔、别针、透明胶、小纸片若干（后附双面胶） 程序： 相见欢（一） 1、在每位组员（包括志愿者和社工）到来时，由工作人员在他背后用胶带贴一张A4纸，并发给每人一支笔和若干小纸片。 A4纸上端印上： 我们的生活充满阳光很高兴认识你请写下你对我的第一印象谢谢。 2、贴好A4纸之后，认识他的人要将他介绍给大家， 3、然后请别人在小纸片上写上对他的第一印象或者是意见和建议。 4、把写好字的小纸片，贴到他背后的A4纸上。写的内容暂时要保密。 相见欢（二） 3、（等人差不多到齐了）请大家席地而坐，取下背后的A4纸。 4、每个人正式将自己介绍给大家，可以念念纸上大家对他的印象，并分享一下他看到纸上内容之后的感想。 注意点： 1、主持人要提醒大家，在相见欢（一）的阶段，纸上写的东西要保密，尽量不要让本人知道别人都写了些什么。
2、志愿者和社工要灵活，要配合主持人调节气氛，不要冷落了个别组员，也要避免形成以某人为中心的小团体。 游戏：扑克分组 形式：全体人员一起参加（先到者先做，随后到者随时加入） 时间：10分钟 目的：分组、打破小团体 材料：扑克一副 程序： 1、工作员给每一位组员发一张牌。 2、主持人根据当时人数的具体情况，要求组员自由结组，但是组成的小组里，成员手上的牌不可以有一样的数字。同时规定分组的数量，和每组的最多人数。比如：有30人参加，那么就可以分四个组，每组人数最多不可以超过8个人。 3、组员自由结组。 注意点： 1、在发牌的时候，工作员要有意识的给原本认识的或者关系比较好的两个人一样的牌，从而可以打破小团体。 2、带组的志愿者要发数字一样的牌。带组的社工也要拿一样的牌。 3、如果产生一些人无法进组的情况，主持人可以做一些微调。 （4、主持人要求每个小组给自己的小组取个名字） 游戏：信任不倒翁 形式：分小组进行（先到者先做，随后到者随时加入） 时间：20分钟 目的：团体成员初步熟悉，增强团体凝聚力
( 拓展项目) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-021658 拓展项目：不倒翁Expansion project: tumbler
拓展项目：不倒翁 项目简述 每个学员都体验一下失重和信任队友的感觉。 人数与时间 8-12人一组为佳。 时间控制在20分钟以内。 场地与物品/器械准备 一块平整的场地，无需其它器械物品。 规则及注意事项 1、每组成员围成一个向心圆，保证力量能均匀地分布在圆的周围。 2、“不倒翁”站在圆心，双臂抱紧于胸前，大声说：“我叫某某某，我要接受挑战，你们准备好了吗?” 3、全体学员齐声回答：“某某某，我们准备好了!”摊开双手，准备迎接不倒翁。 4、不倒翁双脚不动，将身体完全倒在队友的手中，此时应保证至少有3个人、6只手在支撑不倒翁。
5、队员将不倒翁顺时针推动一圈，再逆时针推动一圈。 6、所有学员都充当一次不倒翁后，项目结束。 7、不倒翁应保证标准的后倒姿势，首先将双手伸出、掌心向外，然后十指交叉相握反扣于胸前，下颌始终保持内收，身体自然挺直，脚跟脚尖并拢。 8、接人者应保持半弓步站立，双手放于胸前，双臂微屈。 培训师布控要点及规则变通 1、提醒全体学员将手上硬物去除，不倒翁学员还应去除头部硬物，如发夹。 2、换人时，应保证圆圈的受力点仍是均匀分布，不要急着换人而忽视受力点。 3、推动不倒翁时动作不宜过快。 4、提醒学员关注不倒翁，推动过程中不要嬉笑、动作应柔和。 总结分享阶段要点提示 1、自信与信任他人的关系。 2、团队的鼓励和支持是一个人勇往直前的动力。 可以在这输入你的名字 You Can Enter Your Name Here.
大班科学活动：有趣的不倒翁 活动目标： 1、在观察、动手制作不倒翁的过程中，体验自主探索的乐趣。 2、能运用恰当材料制作不倒翁，并与同伴交流和展示自己动手操作的过程和结果。 3、发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑，简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的科学道理。 活动准备： 1、不倒翁一个、乒乓球、沙石、彩色卡纸、胶带、彩色笔等。 2、铅笔、书本、装了半瓶水的塑料瓶等物体若干。 活动过程： 1、语谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。 （1）教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？ （2）幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。 （3）教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。 3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。 （1）不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？ （2）不倒翁为什么不倒？ （3)教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。 4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。 （1)幼儿分组操作铅笔，塑料瓶，书本等让操作物体站立，教师在这个过
程中进行引领。 （2）过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。铅笔为什么锥部在下时，它站立不起来？ （3）操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。 （4）教师小结：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定；通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在 接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用 就越大，摆动就越大。 5、讨论制作材料和方法。 （1）自己做一个不倒翁需要哪些材料呢？并出示为幼儿准备的制作材料。 （2）幼儿尝试自制不倒翁，教师为幼儿提供适当的帮助。 活动结束： 幼儿展示自己制作的不倒翁，边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。 附儿歌： 不倒翁，真好玩，样儿长很独特； 头儿小来，身儿大，头儿轻来，脚儿重； 左推它不倒，右推左右摇； 倾斜度越大，摆动它越大； 往左倒，重心和接触点在右； 往右倒，重心和接触点在左； 摇摇摇，摆摆摆， 不倒翁是我的好玩伴。
高中心理健康教育《相逢是首歌》活动设计 作者信息 姓名电话 学科心理健康教育年级高中一年级 邮件 单位临 活动设计 活动主题相逢是首歌 学情分析 朋友是生活里最美丽的风景。进入高中，高一的学生刚刚步入新的班集体，彼此之间从陌生到熟悉，友情慢慢萌芽和成长。高中的学生对于友谊有着更深刻的理解，他们赋予了友情更多宽容和谅解的内涵。本课通过班级辅导活动课的方式，引导学生活动体验感受友情，敞开心扉寻找友请，用心领悟守护友请。这样，激发和升华学生对于朋友的真挚情感，有助于使学生进一步珍惜友情、珍爱朋友，使高中的友谊成为人生一段深刻记忆和一份宝贵财富。 活动目的 引导学生加强朋友间的互动交流，学会处理朋友间的矛盾冲突，形成良好的同伴关系，提高自己的人际交往技能，主动参与交往活动。 活动准备 1、活动方法 心理游戏、活动体验、讨论等。 2、活动准备 眼罩、友情卡片、每人一支笔、歌曲《友谊地久天长》等。 四、活动流程设计
心会跟爱一起走 ——《相逢是首歌》教学反思 本堂课的主旨是什么？爱。本课是一节班级心理辅导活动课，感受-体验-聆听-诉说环环相扣，让学生在活动中，在浓浓的爱的气氛中，去体验，去成长。静下心来，静下心来细细思量这一堂课的前前后后，有很多有意义的东西值得记录和吸取。 成功之处： 一注重体验引发感知，播种爱心滋养友情 本课主要设置了四个活动，而这四个活动让全班所有的同学都参与进来，经过感受，走过信任，敞开心扉，大声喊出爱。学生充分分享自己的感受，把内心深处的话说出来，播种下友情的种子，并用爱去滋养这份友情。 二活动形式活泼多样，诉说心语以爱育爱 本课活动从温情感受，到信任不倒翁的体验，再到结对子，然后让爱发声，大声喊出对朋友的爱，循序渐进，符合学生心理规律。活动形式很活泼，可以有效的吸引学生，让学生在爱的气氛中，去感受友情的力量，在潜移默化中养成珍惜友情的真挚情感。 不足之处： . 1.对设备不够熟悉，音量调节可以直接在设备上进行，不需要退出PPT.【随着不同的教学环节，音量需随时调节】 2.有些环节，过渡词说的可以更精致一些。但是，课堂上紧张，有些忘词了。 3.对学生的评价和表扬应该更加多样化、个性化。 4.学生在“信任不倒翁”环节摔倒时，一下子有些慌了。在处理的时候，可以多让学生谈谈感受，然后适当引 导。 班级辅导活动，是一种尊重，是一种艺术，也是一种思想。不断地在这条路上走着，我在努力看清心理健康教育这条路。其实，它很简单，让心跟爱一起走，给学生一个信任你，爱你的氛围和理由。我知道，也正是这门课，是孩子们敦促我推开这样一扇门。从此后，我与孩子们一道，彼此牵着手，在爱的世界里温柔的行走。从我踏上这条路，用爱去滋养爱的那一刻起，有一样东西，不再是一朝一夕，从此后，亦不止一生一世。 （注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）