问题1得10 分，满分10 分体内CO2来自：
所选答案： D. 有机酸的脱羧
问题2得10 分，满分10 分线粒体氧化磷酸化解偶联是意味着：
所选答案： D. 线粒体能利用氧，但不能生成ATP
问题3得10 分，满分10 分劳动或运动时ATP因消耗而大量减少，此时：
所选答案： E. ADP相应增加，ATP/ADP下降，呼吸随之加快
问题4得10 分，满分10 分人体活动主要的直接供能物质是：
所选答案： B. ATP
问题5得10 分，满分10 分氰化物中毒时，被抑制的是：
所选答案： E. Cyt aa3
问题6得10 分，满分10 分肝细胞胞液中的NADH进入线粒体的机制是：
所选答案： C. 苹果酸-天冬氨酸穿梭
问题7得10 分，满分10 分在胞质中进行的与生成能量有关的代谢途径是
所选答案： D. 糖酵解
问题8得10 分，满分10 分体内ATP生成的主要方式是
所选答案： B. 氧化磷酸化
问题9得10 分，满分10 分下列哪个物质不是琥珀酸呼吸链的组分
所选答案： A. NAD+
问题10得10 分，满分10 分脂溶性的递氢体是
所选答案： B. CoQ
问题11得10 分，满分10 分下列能显著促进氧化磷酸化的物质是
所选答案： C. ADP
问题12得10 分，满分10 分可抑制ATP合酶作用的物质是
所选答案： A. 寡霉素
问题13得10 分，满分10 分苹果酸-天冬氨酸穿梭的生理意义在于
所选答案： B. 将胞液NADH十H+上的2H带人线粒体进入呼吸链
问题14得10 分，满分10 分下列哪一说法不是生物氧化的特点
所选答案： A. 与体外燃烧相比释放的能量较少
问题15得10 分，满分10 分糖与脂肪酸及氨基酸三者代谢的交叉点是
所选答案：
A. 乙酰辅酶A
问题 16
得 10 分，满分 10 分
关于呼吸链的叙述错误的是
所选答案： C.复合体Ⅱ参与构成两条呼吸链
D.解偶联后呼吸链不能传递电子
E.CoQ 功能结构是异咯嗪环 B.两条呼吸链的汇合点是Cyt c
问题 17
得 10 分，满分 10 分
线粒体符合化学渗透假说观点的叙述是
所选答案： C.跨膜质子梯度是合成ATP 的能源
B.H+被泵到线粒体内膜外侧
A.内膜可对物质选择性通透
问题 18
得 10 分，满分 10 分
关于线粒体氧化磷酸化的叙述，正确的是
所选答案： E.内膜某些复合体具有质子泵作用
C.电子在内膜各组分间传递
B.H+由复合体转运至内膜胞浆侧
A.H+不能自由通过线粒体内膜
问题 19
得 10 分，满分 10 分
参与线粒体呼吸链组成的物质为
所选答案： D.FAD
E.NAD+ A.CoQ B.FeS
问题 20
得 10 分，满分 10 分
生物氧化的特点包括
所选答案： A.能量是逐步释放的
E.CO2由有机物脱羧产生 C.可以发生在线粒体内 B.在有水的环境中进行
含味蕾的舌乳头有： A. 菌状乳头 B. 丝状乳头 C. 叶状乳头 D. 舌扁桃体 E. 轮廓乳头 问题 2 属于牙周组织的结构为： A. 牙本质 B. 牙槽骨 C. 牙龈 D. 牙髓 E. 牙周膜 问题 3 胃： A. 大部位于左季肋区，小部在腹上区 B. 胃前壁与肝右叶及腹前壁贴近 C. 胃后壁邻胰、左肾及左肾上腺 D. 胃底邻脾和膈 E. 胃大弯可达脐平面
咽： A. 经鼻后孔通鼻腔 B. 经咽峡通口腔 C. 经喉口通喉腔 D. 于颈静脉切迹平面续接食管 E. 经咽鼓管通中耳鼓室 问题 5 十二指肠： A. 水平部前方有肠系膜血管下行 B. 降部后内侧壁上有十二指肠大乳头 C. 十二指肠小乳头是副胰管开口处 D. 十二指肠悬肌是确定十二指肠和空肠分界的标志 E. 上部在胆囊颈后下方弯曲形成十二指肠上曲 问题 6 阑尾： A. 常位于右髋窝 B. 以盆位多见 C. 根部开口于回盲瓣 D. 为腹膜间位器官 E. 静脉经回结肠静脉回流入肝门静脉
直肠： A. 上端于第３骶椎平面与乙状结肠相接 B. 向下穿盆膈移行于肛管 C. 直肠全长约１０～１４ｃｍ D. 在冠状面上无弯曲存在 E. 矢状面上有凸向后方的会阴曲和凸向前方的骶曲 问题 8 胆囊三角（Calot 三角）： A. 是手术时寻找胆囊动脉的标志 B. 胆囊动脉一般在此三角内经过 C. 胆总管为三角右缘 D. 胆囊管为三角左缘 E. 肝的脏面为三角的上缘 问题 9 肝： A. 人体最大的消化腺 B. 完全被腹膜覆盖 C. 有分泌胆汁的功能 D. 上面借冠状韧带分为左、右两叶 E. 除接受肝固有动脉外，还接受门静脉的血供
“运动生物化学”课程教学大纲 教研室主任：田春兰执笔人：王凯 一、课程基本信息 开课单位：体育科学学院 课程名称：运动生物化学 课程编号：144213 英文名称：sports biochemistry 课程类型：专业方向任选课 总学时： 36理论学时：36 实验学时： 0 学分：2 开设专业：休闲体育 先修课程：运动解剖运动生理 二、课程任务目标 （一）课程任务 运动生物化学是从分子水平上研究运动与身体化学组成之间的相互适应，研究运动过程中机体内物质和能量代谢及调节的规律，从而为增强体质、提高竞技能力提供理论和方法的一门学科，是一门科学性和应用性很强的学科。重视最新科学成就的介绍和体现体育专业的特点及需要。在体育科学和体育教学中占有重要的地位，在体育专业各层次教学中被列为专业基础理论课，是体育院校学生的必修课。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.使学生初步了解运动与身体化学组成之间的相互适应，初步掌握运动过程中机体物质和能量 代谢及调节的基本规律。 2.为增强体质、提高竞技能力(如运动性疲劳的消除和恢复、反兴奋剂及其监测技术、机能监 控和评定、制定运动处方等)提供理论和方法。 3.增强学生的科学素养，培养科学思维的良好习惯。 三、教学内容和要求
第一章绪论 1.理解运动生物化学的概念，研究任务，发展、现状及展望； 2.了解运动生物化学在体育科学中的地位；激发学生学习本学科的兴趣； 3.使学生树立整体观、动态观，用辩证的思维去看待生命、看待运动人体。 重点与难点：运动生物化学的概念；运动生物化学的研究任务。 第二章糖代谢与运动 1.掌握糖的概念、人体内糖的存在形式与储量、糖代谢不同化学途径与ATP合成的关系； 2.了解糖酵解、糖的有氧氧化的基本代谢过程及其在运动中的意义； 3.掌握糖代谢及其产物对人体运动能力的影响； 4.熟悉糖原合成和糖异生作用的基本代谢过程及其在运动中的意义； 5.了解运动训练和体育锻炼中糖代谢产生的适应性变化。 重点与难点：糖代谢的不同化学途径及其与ATP合成的关系 第三章脂代谢与运动 1.掌握脂质的概念与功能、脂肪酸分解代谢的过程； 2.了解酮体的生成和利用及运动中酮体代谢的意义； 3.掌握运动时脂肪利用的特点与规律； 4.理解运动、脂代谢与健康的关系。 重点与难点：脂肪酸分解代谢的过程、酮体代谢的意义；运动时脂肪利用的特点与规律。第四章蛋白质代谢与运动 1.掌握蛋白质的概念、分子组成和基本代谢过程； 2.理解蛋白质结构与功能的辩证关系。 3.了解运动与蛋白质代谢和氨基酸代谢的适应。 重点与难点：运动时蛋白质和氨基酸代谢变化的规律；蛋白质的代谢过程； 第五章水无机盐维生素的生物化学与运动 1.了解掌握水的生物学功能与对运动能力影响 2.了解掌握无机盐的生物学功能及与运动能力的关系 3.了解掌握维生素的生物学功能与运动能力的关系 第六章酶与激素 1了解酶的特点，理解运动中酶的适应变化及运动对血清酶的影响和应用 2了解运动对
1生物化学第六章生物氧化 生物化学第六章生物氧化 1.相对浓度升高时可加速氧化磷酸化的物质是 A.FAD B.UTP C.NADPH D.NADP+ E.ADP 2.线粒体中呼吸链的排列顺序哪个是正确的 A.NADH-FMN-CoQ-Cyt-O 2 B.ADH 2-NAD +-CoQ-Cyt-O 2 C.FADH 2-FAD-CoQ-Cyt-O 2 D.NADH-FAD-CoQ-Cyt-O 2 E.NADH-CoQ-FMN-Cyt-O 2 3.2H 经过琥珀酸氧化呼吸链传递可产生的ATP 数为 A.1.5 B.2.5 C.4 D.6 E.12 4.体内细胞色素C 直接参与的反应是 A.叶酸还原 B.糖酵解 C.肽键合成 D.脂肪酸合成 E.生物氧化 5.大多数脱氢酶的辅酶是 A.NAD + B.NADP + C.CoA D.Cyt c E.FADH 2 6.电子按下列各途径传递，能偶联磷酸化的是 A.Cyt —Cytaa 3 B.CoQ--Cytb C.Cytaa 3—O 2 D.琥珀酸--FAD E.FAD —CoQ 7.生命活动中能量的直接供体是 A.三磷酸腺苷 B.脂肪酸 C.氨基酸 D.磷酸肌酸 E.葡萄糖 8.下列化合物不属高能化合物的是 A.1，3-二磷酸甘油酸 B.乙酰CoA C.AMP D.氨基甲酰磷酸 E.磷酸烯醇式丙酮酸 9.每mol 高能键水解时释放的能量大于 A.5KJ
B.20KJ C.21KJ D.40KJ E.51KJ 10.关于ATP在能量代谢中的作用，错误的是 A.ATP是生物能量代谢的中心 B.ATP可转变为其他的三磷酸核苷 C.ATP属于高能磷酸化合物 D.ATP与磷酸肌酸之间可以相互转变 E.当ATP较富余时，磷酸肌酸将-P转移给ADP生成ATP 11.氰化物中毒抑制的是 A.细胞色素 b B.细胞色素c C.细胞色素cl D.细胞色素aa3 E.辅酶Q 12.氰化物的中毒机理是 A.大量破坏红细胞造成贫血 B.干扰血红蛋白对氧的运输 C.抑制线粒体电子传递链 D.抑制呼吸中枢，使通过呼吸摄入氧量过低 E.抑制ATP合酶的活性 https://www.doczj.com/doc/1716060526.html,-.CO中毒是由于 A.使体内ATP生成量减少 B.解偶联作用 C.使Cytaa3丧失传递电子的能力，呼吸链中断 D.使ATP水解为ADP和Pi的速度加快 E.抑制电子传递及ADP的磷酸化 14.下列化合物中除哪一项外都是呼吸链的组成成分 A.CoQ B.Cytb C.CoA D.NAD+ E.aa3 15.生物体内ATP最主要的来源是 A.糖酵解 B.TCA循环 C.磷酸戊糖途径 D.氧化磷酸化作用 E.糖异生 16.通常生物氧化是指生物体内 A.脱氢反应 B.营养物氧化成H2O和CO2的过程 C.加氧反应 D.与氧分子结合的反应 E.释出电子的反应 17.下列有关氧化磷酸化的叙述，错误的是 A.物质在氧化时伴有ADP磷酸北生成ATP的过程 B.氧化磷酸化过程存在于线粒体内 C.P/O可以确定ATP的生成数 D.氧化磷酸化过程有两条呼吸链 E.电子经呼吸链传递至氧都产生3分子ATP 2生物化学第六章生物氧化
The Flea, the Grasshopper and the leap-frog invited the world and his wife to see the show because ____________. 所选答案： A. they wanted to find out who could jump the highest 问题 2 得 1 分，满分 1 分What was t he Flea’s family background? 所选答案： A. He had noble blood in him. 问题 3 得 1 分，满分 1 分 From the sentence “The fact was, he had been just brought out of the field, and put in a pasteboard house” in Para. 2, the following statements can be inferred except that_____________. 所选答 案： B. grasshopper came of a very old family in the land of Egypt 问题 4 得 1 分，满分 1 分The folks think the leap-frog’s silence_____________. 所选答案： B. meant he was thinking all the harder 问题 5 得 1 分，满分 1 分Before the three jumped, what was the King’s opinion on their abilities? 所选答案： B. He did not voice his opinion on their abilities. 问题 6 得 1 分，满分 1 分Who finally won the Princess? Why? 所选答 案： B. The leap-frog won because he was clever and had brains.
第六章生物氧化答案 名词解释 生物氧化：糖、脂肪、蛋白质等有机物在生物体内彻底氧化生成二氧化碳和水，并逐步释放能量的过程。 呼吸链：传递氢（或电子）的酶或辅酶按一定的顺序排列在线粒体内膜上，组成递氢或递电子体系，称为电子传递链，该体系进行的一系列传递过程与细胞摄取氧的呼吸过程相关，又称为呼吸链。 解偶联剂：能破坏氧化与磷酸化相偶联的作用称为解偶联作用。能引起解偶联作用的物质称为解偶联剂。 填空题 1、糖、脂肪、蛋白质彻底氧化生成二氧化碳和水能量 2、NADH呼吸链和FAD呼吸链辅酶（辅基） 3、CoQ 4、有机酸脱羧 5、底物磷酸化和氧化磷酸化 6、NADH 3 7、2 3 简答题 1. 何谓氧化磷酸化作用？NADH呼吸链中有几个氧化磷酸化偶联部位？ 生物氧化过程中，代谢物脱下的氢沿呼吸链传递的过程中，逐步释放的能量可以使ADP 磷酸化生成ATP，这种氧化释放能量和ADP磷酸化截获能量相偶联的作用称为氧化磷酸化。 NADH呼吸链中有3个氧化磷酸化偶联部位：①NADH和CoQ之间；②细胞色素b和c之间；③细胞色素aa3和O2之间。 2．生物氧化的特点是什么？ （1）生物氧化在细胞内进行，是在酶的催化下，在体温、近中性pH及有水的环境中逐步进行的。 （2）生物氧化中能量是逐步释放的，这样不会因能量的骤然释放而损害机体，同时使释放的能量得到有效的利用。生物氧化过程所释放的能量通常先贮存在一些高能化合物如ATP中，以后通过这些物质的转移作用，满足肌体生命活动需要。 （3）CO2的生成是有机物氧化的中间产物有机酸经脱羧反应而生成的；水则是在一系列酶的催化作用下，将有机物脱下的氢经过一连串的递氢或递电子反应，最终与氧化合的产
Directions: Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A), B), C), and D). You should decide on the best choice. Passage One Perhaps the most important defining characteristic of a human being is culture. The term culture as used here is not limited to operas, paintings, and other artistic endeavors. These are seen by anthropologists (人类学家) as examples of culture: culture itself is the customary manner in which human groups learn to organize their behavior and thought in relation to their environment. Defined in this manner, culture has three principal aspects: behavioral, perceptual and material. The behavioral component refers to how people act, especially how they interact with each other. In child rearing (养育) , for example, parents and children tend to interact in a relatively patterned fashion. Then there is the manner of perception, the ways people perceive the world. For example, parents have a limited range of ideas about how they should act, and what significance parenthood carries in the scheme of things. Finally, there is the material component of culture — the physical objects that we produce. Most of what goes into making up culture is a result of learning — modifying behavior in response to experience within an environment. Learning is practically universal among organisms. But no other organism has a greater capacity for learning than a human, or depends as much on learned behavior for its survival. While the survival of most other organisms is to some extent safeguarded by instincts, humans rely heavily on culture for their survival. People must learn how to live in a particular social and physical setting, biology playing but a minimal (最小限度的) role. The ideas and modes of behavior that constitute culture are transmitted largely by a complex system of symbols that includes language. Humans have evolved an extremely complex system of communication that is unique to our species. Without it the creation of human culture as we know it would be impossible. 1.What is the definition of culture by anthropologists? 问题1 答案 C) Behavioral, perceptual and material components interacting with each other.
绪论 运动生物化学是生物化学的分支，是研究人体运动时体内的化学变化即物质代谢及其调节的特点与规律，研究运动引起体内分子水平适应性变化及其机理的一门学科。是从生物化学和生理学的基础上发展起来的，是体育科学和生物化学及生理学的结合。 运动生物化学的研究开始于本世纪的20年代；在40-50年代有较大的发展，尤其是该时期前苏联的雅科夫列夫等进行了较为系统的研究，并于1955年出版了第一本运动生物化学专著《运动生物化学概论》；初步建立了运动生物化学的学科体系； 第一章 人体的物质组成包括水、糖、脂、蛋白质、无机盐以及维生素、激素、核酸等多种化合物酶的化学本质除有催化活性的RNA之外几乎都是蛋白质 据化学组成，酶可以分为：单纯蛋白酶类和结合蛋白酶类，在结合蛋白酶类中的蛋白质部分称之为酶蛋白，非蛋白质部分称为辅因子（或辅助因子）。 酶催化反应的特点为：酶作用的高度专一性、酶作用的高效性、可调节性及可代谢性以及高度的不稳定性 糖、脂肪与蛋白质是细胞的三大化学燃料，A TP为通用的直接能源。 人体各种运动中所需要的能量分别由三种不同的能源系统供给。即磷酸原系统、糖酵解系统、氧化能系统。 生物氧化中水的生成是通过电子呼吸链进行的，在呼吸链上有两条呼吸链，一条为：NADH 氧化呼吸链，一分子NADH进入呼吸链后可产生3分子的ATP；另一条为FADH2氧化呼吸链，一分子FADH2进入呼吸链后可产生2分子ATP。 一般将水解时释放的标准自由能高于20．92KJ／mol(5千卡／摩尔)的化合物，称为高能化合物。 第二章 糖无氧代谢（糖酵解）过程是在细胞的胞质中进行。 １分子１，６－２磷酸果糖可生成2分子３－磷酸甘油醛 正常情况下血糖浓度：4.5～6.7mmo/L 第三章 脂解过程中释放的甘油，只在肾、肝等少数组织内氧化利用，而骨骼肌中的甘油释入血液循环到肝脏进行糖异生作用生成葡萄糖。 在肝脏，每分子甘油氧化生成乳酸时，释放能量可合成4ATP；如果完全氧化生成CO2和H2O 时，则释放出的能量可合成22A TP。 在安静、空腹状态时，人的血浆FFA浓度为6-16mg%（0.1mmol/L）。 第四章 镰刀状贫血病是血红蛋白β链N端第6个氨基酸（Glu）改为Val 联合脱氨基作用的类型共分为两种：转氨基偶联氧化脱氨基作用与转氨基偶联嘌呤核苷酸循环 正常人血氨浓度一般不超过0.6μmol/L。 评价运动时体内蛋白质分解代谢的常用指标是尿素氮；尿中3-甲基组氨酸。 血尿素在安静正常值为3．2-7．0毫摩尔／升 第五章 CP是肌肉内高能磷酸键的贮存库，C-CP能量穿梭系统使A TP水解与A TP再合成紧密耦联。
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科目：运动生物化学 1、名词解释：运动生物化学 运动生物化学是从分子水平探讨运动人体的变化规律，并将这些理论应用于体育锻炼与竞技体育的实践的一门学科。 2、运动生物化学的主要学习内容有哪些？ 运动生物化学的主要学习内容有: (1)、揭示运动人体变化的本质 (2)、评定和监控运动人体的机能 (3)、科学地指导体育锻炼和运动训练 第二章糖代谢与运动 1. 名词解释： 糖：O O || || 糖是一类含有多羟基（—OH）的醛类（—C—H）或酮类（—C—）化合物的总称。 血糖：葡萄糖是血糖的基本成分，人体空腹血糖浓度大约为4.4~6.6mmol/L，总量为6g。糖酵解：糖在氧气供应不足情况下，经细胞液中一系列酶催化，最后生成乳酸的过程称为糖酵解。 糖的有氧氧化：葡萄糖或者糖原在有氧条件下氧化分解，生成二氧化碳和水，同时释放出大量的能量。是人体内糖分解代谢的主要途径。 糖异生作用：p56 2. 说明糖的分类和生物学功能。 糖的种类繁多，根据其结构特点，可以分为单糖、寡糖、多糖三类。 1、糖可提供机体所需的能量 2、糖在脂肪代谢中的调节作用 3、糖具有节约蛋白质的作用 4、糖具有促进运动性疲劳恢复的作用 3. 糖酵解和糖有氧氧化的过程是？产物是？一分子葡萄糖释放多少ATP？ 糖酵解的产物是乳酸，一分子葡萄糖分子经糖酵解产生2分子的ATP，一分子糖原分子则产生3A TP。
有氧氧化的产物是水、二氧化碳和ATP。一分子葡萄糖分子彻底氧化产生38分子的A TP，一分子糖原分子则产生39ATP。 4. 糖异生作用在运动中的意义是什么？ 1、ni补体内糖量不足，维持血糖相对稳定。体内糖储量有限，糖的消耗量大于储量，仅靠肝糖原分解维持血糖浓度还不够，故糖异生在此诱发了他的作用。 2、乳酸异生为糖有利于运动中乳酸消除，回收乳酸分子中的能量，更新肝糖原，防止乳酸中毒有重要意义。 5. 说明不同运动时，随时间的延长，血糖的变化情况。为什么说血糖与长时间运动耐力有关？ 血糖浓度在正常空腹时较为恒定，大约为4.4~6.6mmol/L。进行1~2min的短时间大强度运动时，血糖浓度基本上无明显变化。进行4~10min的全力运动时，血糖浓度开始明显上升，可能出现尿糖现象。进行15~30min的全力运动时，血糖浓度开始回落，但仍高于正常值。进行1~2h的长时间运动至疲劳，吸收、利用血糖的速率接近最大值，血糖水平处在正常范围，也属于低限区间。进行超过2~3h的运动至疲劳是，可能会出现低血糖，甚至是低血糖性休克。 正常血糖浓度为4.4~6.6毫摩尔/升，糖异生的葡萄糖很难满足运动肌的需要时，出现低血糖，且浓度越低，对机能影响越明显；中枢神经系统因血糖供能缺乏而出现中枢疲劳；影响红细胞的能量代谢，使氧的运输能力下降；由于运动肌外源性糖供应不足导致外周疲劳而使运动能力下降。 第三章脂代谢与运动 1. 名词解释 脂肪动员：脂肪细胞内储存的脂肪经脂肪酶催化水解释放出脂肪酸，并进入血液循环供给全身各组织摄取利用的过程，称为脂肪动员。 酮体：在某些组织如肝细胞内脂肪酸氧化并不完全，生成的乙酰CoA有一部分转变成乙酰乙酸、β-羟丁酸和丙酮，这三种产物统称为酮体。 血脂：是指人体血浆中的脂质，包括胆固醇、三酰甘油、磷脂和游离脂肪酸。 体成分：人体脂肪重量占体重的％被称为体成份，是判断是否肥胖的标准，并用以衡量、比较不同人的身体组成上的差异，评价其健康状况等。 2. 说明脂类的生物学功能。 P74-75 乳糜微粒，运输甘油三酯和胆固醇酯，从小肠到组织肌肉和脂肪组织。极低密度脂蛋白(VLDL)，在肝脏中生成，将内源性脂类运输到组织中。低密度脂蛋白(LDL)，把胆固醇运输到组织。高密度脂蛋白(HDL)将外周的胆固醇脂运输到肝转化为胆汁酸，可能负责清除细胞膜上过量的胆固醇。
生物化学第六章酶化学 第一节概述 一、酶的概念 1、酶的概念---酶是生物催化剂 （1）所有酶均由生物体产生 几乎所有的生物都能合成酶，甚至病毒也能合成或含有某些酶。 （2）酶和生命活动密切相关 几乎所有的生命活动或过程都有酶参加 A 执行具体的生理机制，如乙酰胆碱酯酶和神经冲动有关。 B 参与消除药物毒物转化的过程，如限制性核酸内切酶能特异性地水解外源DNA,防止异种生物遗传物质的侵入。 C 协同激素等物质起信号转化、传递与放大作用，如细胞膜上的腺苷酸环化酶。 D 催化代谢反应，在生物体内建立各种代谢途径，形成相应的代谢体系。 ◆酶的组成和分布是生物进化与组织功能分化的基础。 不同生物，有各自相应的酶系和辅酶；即使同类生物，酶的组成与分布也有明显的种属差异,例如精氨酸酶只在排尿素动物的肝脏内，在排尿酸的动物中没有；例如，肝脏是氨基酸代谢与尿素形成的主要场所，因此，精氨酸酶几乎全部集中在肝脏内。 ◆在生物的长期进化过程中，为适应各种生理机能的需要，为适应外界条件的千变万化，还形成了从酶的合成到酶的结构和活性各种水平的调节机制。 2、酶的化学本质---大多数酶都是蛋白质 （1）酶的相对分子质量很大,如胃蛋白酶的相对分子质量为36000. （2）酶由氨基酸组成，将酶制剂水解后可得到氨基酸。 （3）酶具有两性性质 （4）酶的变性失活与水解一切可以使蛋白质失活变性的因素同样可以使酶变性。酶都是蛋白质？核酶不是 二、酶的催化特性 1、高效率酶的催化效率比一般化学剂高106—1013倍 2、专一性 一种酶只能作用于一类或某一种物质的性质称为酶作用的专一性或特异性。 蔗糖酶只能催化蔗糖等。 三、酶的组成及分类 1、酶的组成—根据组成分为单纯酶和结合酶 单纯酶：由简单蛋白质构成，如水解酶（淀粉酶、蛋白酶等） 结合酶：结构中含有蛋白质和非蛋白成分，结合酶分为酶蛋白或脱辅基酶蛋白，非蛋白成分称为辅因子，辅因子又分为辅酶（与酶蛋白结合疏松，可用透析法除去）和辅基（不能用透析法去除）两类。 辅酶及辅基从化学本质来看分为两类：一类为无机金属元素（铜/锌/镁/锰等），另一类为小分子有机物，如维生素。 酶蛋白决定酶的专一性。 2、酶的命名 3、酶的分类—酶按其催化的反应分类
BB 平台1～8章客观题答案财务管理（丙） 复查测验： 第1章客观题作业 问题 1 得 2 分，满分 2 分 财务管理的最佳目标是（ ）。 所选答案： D. 股东财富最大化 问题 2 得 2 分，满分 2 分 在下列各项中，能够反映上市公司股东财富最大化目标实现程度的最佳指标是（ ）。 所选答案： C. 每股市价 问题 3 得 2 分，满分 2 分 下列关于财务管理目标的说法不正确的是（ ）。 所选答案： D. 股东财富最大化目标就是企业价值最大化目标 问题 4 得 2 分，满分 2 分 债权人为了防止其利益被股东伤害，通常采取的措施不包括（ ）。 所选答案： A. 解聘经营者 问题 5 得 2 分，满分 2 分
企业财务管理的基本内容包括（）。 所选答案： D. 筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管 理 问题6得2 分，满分2 分企业的财务活动就是现金收支活动。 所选答案：错 问题7得2 分，满分2 分纯利率是指没有风险和没有通货膨胀情况下的均衡点利率，它是一成不变的。 所选答案：错 问题8得2 分，满分2 分股东与管理层之间存在着委托——代理关系，由于双方目标存在差异，所以不可避免地会产生冲突，一般来说，这种冲突难以解决。 所选答案：错 问题9得2 分，满分2 分在企业经营引起的财务活动中，主要涉及的是固定资产和长期负债的管理问题，其中关键是资本结构的确定。 所选答案：错 问题10 得2 分，满分2 分企业在资金运动中与各有关方面发生的经济关系，这种关系可称为（）。
所选答案： C. 财务关系 复查测验： 第2章客观题作业 问题 1 得 2 分，满分 2 分 若甲的期望值高于乙的期望值，甲的标准差大于乙的标准差，下列表述正确的有（ ）。 所选答案： A. 难以确定，需进一步计算离散系数 问题 2 得 2 分，满分 2 分 对于货币的时间价值概念的理解，下列表述中不正确的有（ ）。 所选答案： B. 一般情况下，货币的时间价值应按单利方式来计算 问题 3 得 2 分，满分 2 分 下列各项中，不可以用来衡量风险的有（ ）。 所选答案： A. 期望值 问题 4 得 2 分，满分 2 分 以100元存入银行，年利率为8%，每年复利一次，5年后终值大约为（ ）元。 所选答案： A. 146.9
2019年运动生物化学知识总结与学习感受篇一：关于运动生物化学知识总结 体能，即运动员身体素质水平的总称。即运动员在专项比赛中体力发挥的最大程度、也标志着运动员无氧训练和有氧训练的水平，反映了运动员机体能量代谢水平。体能即人体适应环境的能力。包括与健康有关的健康体能和与运动有关的运动体能。 体适能是PhysicalFitness的中文翻译，是指人体所具备的有充足的精力从事日常工作（学习）而不感疲劳，同时有余力享受康乐休闲活动的乐趣，能够适应突发状况的能力。 美国运动医学学会认为：体适能包括“健康体适能”和“技能体适能”。健康体适能的主要内容如下： ①身体成分：即人体内各种组成成分的百分比，身体成分保持在一个正常百分比范围对预防某些慢性病如糖尿病、高血压、动脉硬化等有重要意义。 ②肌力和肌肉耐力：肌力是肌肉所能产生的最大力量，肌肉耐力是肌肉持续收缩的能力，是机体正常工作的基础。
③心肺耐力：又称有氧耐力，是机体持久工作的基础，被认为是健康体适能中最重要的要素。 ④柔软素质：是指在无疼痛的情况下，关节所能活动的最大范围。它对于保持人体运动能力，防止运动损伤有重要意义。 技能体适能包括灵敏、平衡、协调、速度、爆发力和反应时间等，这些要素是从事各种运动的基础，但没有证据表明它们与健康和疾病有直接关系。[1] “体适能”可视为身体适应生活、运动与环境（例如；温度、气候变化或病毒等因素）的综合能力。体适能较好的人在日常生活或工作中，从事体力性活动或运动皆有较佳的活力及适应能力，而不会轻易产生疲劳或力不从心的感觉。在科技进步的文明社会中，人类身体活动的机会越来越少，营养摄取越来越高，工作与生活压力和休闲时间相对增加，每个人更加感受到良好体适能和规律运动的重要性。在测量上，体适能分为心肺适能、肌肉适能、与体重控制三个面向。 体质：由先天遗传和后天获得所形成的，人类个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性，与心理性格具有相关性。个体体质的不同，表现为在生理状态下对外界刺激的反应和适应上的某些差异性，以及发病过程中对某些致病因子的易感性和疾病发展的
BB教学平台操作指南（学生版） 平台简介 Blackboard教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台, 以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，提供一套综合、完整、优化的解决方案。Blackboard教学平台是以课程为中心集成网络“教”、“学”的网络教学环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以在教师的引导下，自主选择要学习的课程内容。不同学生之间，以及教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流。 开始使用 1、登录Blackboard教学平台 1）启动浏览器； 2）在地址栏处输入：https://www.doczj.com/doc/1716060526.html,/，然后按下键盘上的回车键Enter。出现教学平台首页 3）学生用户登录教学平台的用户名为本人学号，初始密码与用户名相同 4) 在用户名输入框输入用户名如2010XXXXXXXX。 5) 在密码输入框中输入密码； 6) 单击登录按钮。
初步了解教学平台 ——认识我的主页 登录Blackboard 教学平台后页面上部会有一系列的选项卡,点击不同的选项，可见不同的内容，了解一个选项卡下的内容，对您能够尽快使用该教学平台将有很大帮助。 1．我的主页 登录Blackboard 教学平台后，首先看到的应是默认的选项卡“我的主页”，在此选项卡下用户可以看到自己可用的工具，自己学习的课程，系统及相关课程最新的通知，以及系统提供的日程表及快速指南等模块 2．认识选项卡 是平台内划分不同区域的标识。位于 Blackboard 教学平台的左上方。作为学生用户可以看到的选项卡有：我的主页，课程、院系工具 ● 我的主页：汇集了教师用户所教授和参与的课程信息以及可以使用的一些工具。 ● 课程：汇集了我校Blackboard 教学平台现有的所有在线课程。
第六章生物氧化 1.氧化呼吸链（电子传递链）： 传递H和e的酶或辅酶分别为递氢体和递电子体。递氢也需传递电子。 (一)4种传递电子的复合体：复合体ⅠⅢⅣ完全镶嵌在内膜中，复合体Ⅱ镶嵌在内膜内侧。 1)复合体Ⅰ：NADH-泛醌还原酶。 a.传递过程：NADH→FMN→Fe-S→CoQ→Fe-S→CoQ（内膜上）得到：CoQH2。 b.质子泵功能：每次传递e可将4H+从内膜基质侧泵向胞质侧。 c.关键物质：NAD+：5价；NADH：3价。 Fe-S：含等量Fe、S原子。 FMN、FAD：含核黄素（维生素B2）功能结构异咯嗪环。 泛醌（CoQ）：脂溶性。不属于复合体。同时传递H和e。 2)复合体Ⅱ：琥珀酸脱氢酶。 传递过程：琥珀酸→FAD→Fe-S→CoQ 得到：CoQH2。无质子泵功能。 3)复合体Ⅲ：细胞色素b-c1复合体。有质子泵作用。 a.传递过程：CoQH2→Cyt b562,566→Fe-S→Cyt c1→Cyt c即：“Q循环”传递2e,4H+。 b.其中Cyt c为氧化呼吸链唯一水溶性球状蛋白。不属于复合体Ⅲ。 4)复合体Ⅳ：细胞色素c氧化酶。 传递过程： Cyt c→CuA→Cyt a→CuB-Cyt a3→O2有质子泵功能 (二)呼吸链组分的顺序： 1）顺序原理：按氧化还原电位由低到高。 2）呼吸链两途径： ①NADH呼吸链：NAD H→复合体Ⅰ→CoQ→复合体Ⅲ→复合体Ⅳ→O2 ②FADH2呼吸链：琥珀酸→复合体Ⅱ→CoQ→复合体Ⅲ→复合体Ⅳ→O2 2.氧化磷酸化： 1）磷酸化方式：①底物水平磷酸化：与脱氢反应偶联。②氧化磷酸化： 2）氧化磷酸化偶联部位（生成ATP的部位），复合体ⅠⅢⅣ。确定方式：（1）P/O比值：每消耗1/2molO2所生成ATP的mol数。（2）自由能变化。 3）氧化磷酸化机制：产生跨线粒体内膜的质子梯度。（化学渗透假说） 复合体ⅠⅢⅣ向内膜胞质侧泵出的ATP分别为4H+、4H+、2H+。 4）ATP合成： （一）ATP合成酶（复合体Ⅴ）： （1）F1（亲水部分）：α3β3γδε组成。 αβ生成ATP，催化部分为β亚基，但需要有α亚基才有活性。 （2）F0（疏水部分）：a、b2、c9~12组成。 （二）ATP合成的结合变构机制： （1）β亚基3种构型：开放型（O）无活性，与配体亲和力低； 疏松型（L）无活性，与ADP、Pi疏松结合。 紧密型（T）有ATP合成活性，和本体高亲和。 （2）合成过程：ADP、Pi结合于L型，质子流驱动β亚基变为T型，合成ATP， 再转变为O型，释放出ATP。 转子循环一周生成3个ATP，每个ATP耗3个质子。 3.氧化磷酸化受某些内外源因素影响： （一）氧化磷酸化抑制剂： 1）呼吸链抑制剂： （1）阻断复合体Ⅰ：鱼藤酮、粉蝶霉素A、异戊巴比妥。（阻断e从铁硫中心到CoQ）
这是运动生化后部分的复习资料，9.10.11章的主要以选择和判断的形式考察，6.8.12章各种题型都可能有 第六章运动性疲劳及恢复过程的生化特点运动性疲劳：机体生理过程不能持续其机能在一特定水平上和/或不能维持预定的运动强度。 在运动过程中出现了机体工作能力暂时性降低，但经过适当的休息和调整后，可以恢复原有机能水平。肌肉运动能力下降是运动性疲劳的基本特性和本质特征 运动性疲劳是运动训练中常见的一种正常现象。 运动性疲劳发生的部位及变化 疲劳的分类： 1、躯体性疲劳：主要表现运动能力的下降 中枢性疲劳：指运动引起的中枢神经系统不能产生和维持足够的冲动给肌肉以满足运动所需的现象。 发生部位：起于大脑、止于脊髓运动神经元。 外周性疲劳：是指运动引起的骨骼肌功能下降，不能维持预订收缩的现象。 发生部位：发生于神经肌肉接点至骨骼肌收缩蛋白。 2、心理性疲劳：主要表现行为的改变。 一、不同时间全力运动疲劳时的代谢特点 1、超量恢复：是指运动时消耗的物质，在运动后恢复期，不仅可恢复到原来水平，而且在一定时间内出现超过原来水平的恢复现象。 二、运动后物质代谢的恢复 在训练课中，如何选择最适宜的休息间歇以保证完成训练量，又取得良好
的训练效果，是值得注意的问题。运动中，能源物质消耗、代谢产物增加；运动后，能源物质恢复，代谢产物消除；各种物质的恢复和消除所需的时间是不同的，通常用半时反应来描述其恢复或消除的快慢。 运动中消耗的物质，在运动后的恢复期中，数量增加至运动前数量的一半所需要的时间称为半时反应；而运动中代谢的产物，在运动后的恢复期中，数量减少一半所需要的时间也称为半时反应。 1、乳酸的消除作用 如果运动肌中有大量的乳酸生成，则选择氢离子透过肌膜达二分之一量的时间，作为适宜休息间歇的最适宜的时间。 目前研究结果认为，30秒全力运动的半时反应为60秒，因此，最适宜的休息间歇为60秒左右。 1分钟全力运动后，半时反应约为3-4分钟，因此，休息时间要长达4-5分钟。在运动后恢复期，乳酸的消除速率受休息方式影响。 磷酸原恢复规律的应用 在10秒全力运动中消耗ATP和大部分CP，运动后其恢复规律见表 在10秒以内全力运动的训练中。二次运动的间歇时间不能短于30秒，保证磷酸原在尽可能短的时间内至少恢复一半以上，就可以维持预定的运动强度。组间休息间歇控制在磷酸原完全恢复时。由表9-15可见，组休息间歇在4-5分钟为宜，使机体活动在一个新的起点开始。 2、肌糖原的恢复 在短时间极限强度运动恢复期开始5小时内，肌糖原的恢复速度最快，完全恢复需要24小时左右。长时间、大强度运动后恢复期的前10小时，肌糖原恢复速度最快；肌糖原的完全恢复约需46小时；高糖膳食能明显加快肌糖原的恢复速度，如果不食用高糖膳食，则肌糖原在运动结束后5天都不能恢复到运动前的水平。 三、过度训练 过度训练(overtraining)是—种常见的运动性疾病，即由不适宜训练造成的
What happened one beautiful day? 所选答案： D. God wanted to take a stroll in the heavenly garden. Why didn’t Saint Peter allow the tailor to enter heaven at first? 所选答案： D. Because the tailor had been sticky-fingered. How did the tailor defend his crime of robbing people of their cloth? 所选答案： C. Little scraps that fell off the table were not worth mentioning. What did the tailor do when he saw a woman stealing tow scarves while she was doing the laundry? 所选答案： C. The tailor threw a footstool down to earth at the old woman. What did God find missing when he was back? 所选答案： C. God found his footstool missing. 问题6得1 分，满分1 分How did God deal with the tailor? 所选答案： C. God blamed the tailor and ordered him to leave heaven. What can be inferred from the story? 所选答案： B. The tailor deserved God’s punishment. Which proverb best interprets the story? 所选答案： C. Those who live in glasshouses should not throw stones. 问题9得1 分，满分1 分
XX 学院 教学大纲 体育系2012级体育教育专业 2013级专接本 课程名称：运动生物化学 任课教师：XXX 2014年2月24日至2014年6月29日
XX学院体育系体育教育本科专业《运动生物化学》教学大纲 课程名称：运动生物化学 课程代码：108011106S 课程性质：专业必修课 总学时：36 学分：2 适用专业：体育教育 先修课程: 运动解剖学、运动生理学、运动训练学 一、课程的性质、目的与任务： 1.课程性质：《运动生物化学》是生物化学的分支，体育科学学科之一，也是体育科学中应用基础性的学科。本门学科是应用物理学、化学和生物学的方法，从分子水平研究人体运动时机体的化学组成、化学变化、能量转变和运动能力的发展与变化，并应用这些规律为运动实践服务的一门科学。 2.课程目的：通过学习使学生掌握有关运动生物化学基本理论、概念和方法，熟悉运动训练和体育锻炼中人体的生物化学变化特点，能应用运动生物化学的理论方法指导训练和体育锻炼，并为今后进一步学习体育教育专业相关课程打下基础。 3.课程任务：使学生明确运动生物化学的学科地位，提高学生学习兴趣。使学生掌握运动生物化学的基础知识，能够运用化学的原理与方法，从分子水平探讨运动与身体化学组成之间的相互适应，运动过程中机体内物质和能量代谢及调节规律，并学会应用理论指导运动实践活动，为增强体质、提高竞技运动能力提供理论和方法。 二、教学内容与教学基本要求： （一）理论部分 绪论 1.教学内容： 一、运动生物化学的概念与任务 二、运动生物化学的发展与展望 三、学习运动生物化学的意义与方法 2.教学目的与要求：
理解运动生物化学的研究任务，发展、现状及展望；了解运动生物化学在体育科学中的地位；激发学生学习本学科的兴趣；使学生树立整体观、动态观，用辩证的思维去看待生命、看待运动人体。 第一章物质代谢与运动概述 1.教学内容： 第一节运动人体的物质组成 一、组成人体的化学物质 二、运动对人体化学物质的影响 第二节物质代谢的催化剂——酶 一、概述 二、酶催化反应的特点 三、影响酶促反应速度的因素 四、运动与酶适应 五、运动与血清酶 第三节运动时物质代谢 一、糖代谢 二、脂质代谢 三、蛋白质代谢 四、水代谢 五、无机盐代谢 六、维生素代谢 第四节运动时机体的能量代谢 一、腺苷三磷酸——ATP 二、生物氧化 2.教学目的与要求： 掌握运动人体的物质组成、酶催化反应的特点、运动中生物氧化过程及ATP的合成；熟悉运动中机体物质代谢的基本知识；理解运动引起人体物质组成及酶的适应性变化。 第二章糖质代谢与运动 1.教学内容： 第一节糖概述 一、糖的概念和化学组成 二、糖的分类