第一章教育与教育学
1.狭义的教育主要是指（学校教育）
2.学校教育始于（.奴隶社会初期）
3.世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的（学记）
4.注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（孔子）
5.教育学就是研究（.教育现象和教育问题），揭示教育规律的科学。
6.教育学的任务在于（揭示教育的规律）
7.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（资本主义社会初期）
8.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（夸美纽斯）
9.美国实用主义教育学家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（儿童中心主义说）
10.下列教育家中，属于实用主义代表的是（杜威）
11.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（60年代）
12.以“教育的全民化”为教育特征的是（现代）
第二章教育与社会的发展
1.决定教育事业发展规模和速度的是（生产力）
2.决定教育性质的根本因素是（生产关系）
3.美国人力资本理论的代表者舒尔本次认为，教育对国民经济增长的贡献是（33%）
4.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（劳动力）再生产的重要手段。
5.教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（相对独立性）
6.科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（教育）。
7.教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（教育是一种转化活动的过程）
8.《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养）
9.下列不属于教育独立性的表现的是（教育是科学知识再生产的过程）
10.现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立科研、生产联合体的趋势，这说明（教育是发展科学的一个重要手段）
11.不能凸显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（教育是一种“消费事业”）
12.学校生活中最为重要的组成部分是（师生的交互作用）
第三章教育与个人的发展
1.人的发展是指人的（身体和心理发展）
2.个体身心发展的不平衡性要求（教育教学工作要抓关键期）
3.人的身心发展的源泉和动力在于（个体因素）
4.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（遗传决定论）
5.（学校教育）具有加速个体发展的特殊功能
6.“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的（个别差异性）提出的
7.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（少年期）
8．在教育中，坚持“不陵节而施”、“学不褟等”，这是根据任的身心发展的顺序性）提出的
9．一般来讲，初中阶段相当于人生发展的（少年期）
10.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了（）对人的身心的（）提出的。
11.人们常说：“三翻、六坐、八爬叉，十个月会喊大大”，这反映了人的（遗传素质）的发展过程。
12.格赛尔的“同卵双生子爬楼实验”充分说明了（后天学习和训练）是教育的重要条件。
第四章教育目的
1.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（教育目的）
2.教育的目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（教育的性质）
3.教育目的可以发挥的作用是（导向、激励和评价作用）
4.江泽民指出：“（创新能力）是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
5.现代教育与传统教育的根本区别在于重视（创新能力的培养）
6.素质教育的重点是培养学生的（创新精神）
7.依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（义务教育），它具有强制性。
8.我国社会主义教育目的的理论基础是（马克思主义个人全面发展理论）
9.坚持四项基本原则属于（政治素质教育）
10.当代中国教育的导向思想是（素质教育）
11.普通中小学生（包括实施九年制义务教育的小学、初中、高中）教育的性质是（基础教育）
12.人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（目的性）
第五章学生与教师
1.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（人身权）
2.学生最主要的权力是（受教育权）
3.第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（示范性）
4.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（创造性）
5.教师职业道德的核心是（热爱学生）
6．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（.示范性）的特点
7.教师的根本任务是（教书育人）
8.教师最基本的权力是（教育教学权）
9.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有（滞后性）
10.一位教育工作者的真正威信在于他的（人格力量）
第六章课程
1.学校教育的基础是（课程）
2.以课程任务为依据可把课程分为（基础性课程）
3我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（学科课程）
4.当今教育的改革核心是（课程改革）
5.课程内容的活动取向特别注重（课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性）
6.课程改革就是其实质来讲，就是课程（现代化）的问题。
第七章教学
1.不属于我国普通教育学校教学任务的是（学生在课外独立自主进行学习的能力提高）
2.教学的首要任务是（传授基础知识和基本技能）
3.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（间接性）
4.中外教育家都很重视启发教学，例如（第斯多惠）的一句名言“一个坏的老师奉送真理一个好的教师则教人发现真理。”
5.智力是指人们的认识能力，其核心是（思维力）
6.标志着教学过程理论的形成的是（赫尔巴特的五步教学法）
7.教学从其本质上讲是（认知活动）
8.教学认识的主要内容是间接知识和（间接经验）
A．直接经验 B.科学实验 C.社会实践 D.
9.循序渐进原则要求教学要（不陵节而施）
10．学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法称为（练习）
11.学习动机是推动学生学习的一种（内部动力）
12.取得教学成功的内因是（学生的主题作用）
13.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（单纯数倍，排斥实践；强调个人经验，否定理论和知识的作用）14．领会知识包括感知教材饿（理解教材）
15.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（巩固性原则）
第八章教学
1.我国学校的教学以（班级授课）基本组织形式
2.（.绝对性评价）用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它一句教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。
3.（教学方法）是教育学最古老、最基本的核心
4.分组教学的类型主要有：（外部分组）和内部分组
5.按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的进行教学的教学组织形式是（分组教学制）
6.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（夸美纽斯）
7.为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案成为（教学策略）
8.以教学组织形式为中心的策略就是（形式型策略）
9.教育史上最早出现的教学组织形式是（个别教学）
第九章德育
1.简言之，德育就是教师有目的地培养学生（品德）的活动。
2.“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（榜样法）
3.德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（.发扬积极因素、克服消极因素的原则）
4.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法（陶冶）
5.不属于我国中小学德育的主要途径的是（体育竞赛）
6.活动和交往是学生品德形成的（基础）
7.进行德育时有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（导向性原则）
8.下列原则中既属于我国中学教学原则又属于中学教育的基本原则的是（因材施教原则）
9.品德构成的基础是（道德观念）
10.德育在人的全面发展教育中起者（导向和动力）
11.（社会公德）是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。
12.德育中的基本方法是（说服教育法）
13.榜样包括伟人的典范、（教育者）的示范和（学生中的榜样）等。
14.马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了教育的（尊重学生与严格要求学生相结合原则）。
15.德育过程从本质上说是（个体社会化和社会规范化）统一的过程。
第十章班级管理
1.学校行政体系中最基层的行政组织（班级）
2.率先正式使用“班级”的著名教育家是（埃拉斯莫斯）
3.奠定了班级组织的理论基础的著作是（《大教学论》）
4.19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（英国）
5.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（常规管理）
6.（班主任）是班的教育者和组织者，对一个班集体的发展起主导作用。
7.关于班集体飞概念说法不正确的一项是（班学生集体就是班群体）
8.下列群体中，不属于正式群体的是（老同学）
9.目标管理的班级管理方法，是由美国的（德鲁克）提出
10.现代班级管理强调以（学生）为核心来建立管理机制。.
11.班级人际关系形成和发展的手段是（交往）
12.班主任工作的中心环节是（了解和研究学生）
第一章教育与教育学
1.近代社会引起了教育的巨大变化，其变化包括（公立教育系统的建立。教育的世俗化
2．教育民主化的基本内涵包括（取消等级制度。实现教育机会均等。教育自由化
3.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（前制度化教育。制度化教育。非制度化教育
第二章教育与社会的发展
1.生产力对教育的决定作用表现在（制约教育的内容。决定教育发展的水平。制约教育的结构。决定教育规模。.
2.教育对生产力的促进作用主要是通过（教育促进科学知识的生产和再生产。
3.学校精神文化分解为四种基本成分（认知成分。情感成分。价值成分。理想成分
第三章教育与个人的发展
1.关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（环境对个体发展有的影响可能是消极的。人并不是消极被动地接受环境影响。环境为个人提供了条件
2.成熟对个体发展的影响表现在（个体的器官随年龄的增长而发展。人的先天素质在发展过程中逐步成熟。人的机体的
成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能。成熟再高级心理活动中起到了作用。成熟决定了个体受教育的内容。
3.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（感知运算阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段
第四章教育目的
1.教育目的层次包括（国家的教育目的。各级各类学习的培养目标。教师的教学目标
2.教育目的评价作用是指（评价学校的办学方向、。检查学生的学习质量。评价教师的教学质量
3，以下观点属于素质教育的特点的是（促进学生的个性发展。教学过程中，强调“发现”知识的过程。重视创新能力的培养。把学生的全面发展与个性发展结合起来。
第五章学生与教师
1.作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（教育学。心理学。学科教育法。
2.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有合法权利（受教育的权利。人格尊严权。身心健康权。隐私权与名誉权、荣誉权。人身自由权
3.新型的师生关系要求（在人格上，学生与教师是平等的。在社会道德上，师生关系式相互促进的。
第六章课程
1.关于综合课程，下列描述中正确的是（是由两门或两门以上相邻的学科知识渗透、融合而成的课程。强调学科之间的关联性与统一性。是基于各门学科内在联系编制而成的课程。它是针对学科课程而言的
2.以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（研究性课程。基础性课程。拓展型课程
第七章教学
1.教学活动包括了学习配合教师上课而进行（独立作业。复习。预习）等活动
2.从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（教学工作所占时间最多。对学生发展影响最全面。其它工作都是围绕教学来进行。对学生教育质量影响最大
3.贯彻直观性的原则的要求是（正确选择直观教具和现代化教学手段。直观要与讲解相结合。重视运用语言直观
第九章德育
1.认知模式的特征有：（人的本质是理性。注重个体认知发展与社会客体的相互作用。注重研究个体道德认知能力的发展过程
2.我国学校德育内容主要包括的方面有（政治教育。思想教育。道德教育。心理健康教育
3德育过程的矛盾包括（教育者与受教育者的矛盾。受教育者与教育内容、方法的矛盾。受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
第十章班级管理
1.班级管理的几种模式包括（常规管理。平行管理。目标管理。民主管理。
2.班集体的基本特征有（一定的组织结构。明确的共同目标。集体成员之间平等，心理相容的气氛。一定的共同生活的准则
3.班主任在班级管理中的地位（是班级人际关系的艺术家。是班集体的设计者。是班级组织的领导者。是班级的教育者
第一章教育心理学概述
1.教育心理学初创时期的时间大致为（20世纪20年代以前）
2.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（廖世承）
3.（教学媒体）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
4.60年代初，（布鲁纳）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
5.在教育心理学看来，（教学环境）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
6.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（人本主义）思潮掀起一场教育改革运动。
7.心理学作为一门独立的科学诞生于（1879 ）年
8.（反思性研究）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
第二章中学生的心理发展和教育
1.对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变）
2.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（顺序性和定向性）
3.某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，稳定性差，缺乏意志，见异思迁。他的气质类型属于（多血质）
4.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（冲动型）
5.少年期是指（11、12-14、15岁）
6.世界上最著名的智力量表是（斯坦福-比纳量表），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制，
7.下列对“关键期”理解不正确的一项是（关键期是突然开始和停止
8.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（幅合型）
第三章学习的基本理论
1.经典条件发射学说是（巴甫洛夫）提出来的
2.经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（强化）是形成与巩固条件反射的重要条件
3.下列选项属于学习的是（不怕见生人了）
4.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（规则或原理学习
5.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力成为（智慧技能
6.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（主动地形成认知结果
7.按照加涅学习的结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（言语信息）
8.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（条件反应
9.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（奥苏泊尔
10.桑代克认为动物的学习是由于反复的尝试-错误过程中，形成了稳定的（刺激-反应连结
第四章学习动机
1.需要层次理论是（马斯洛
2.如果隔热对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（外部、不可控和稳定归因
3.下列情境中代表内在动力的情境是（课间休息时，小李回到教室里做作业
4.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（能力
5.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（只有按时完成家庭作业后才能看电视
6.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（50%
7.学习效率和动机水平之间存在（倒U型关系
8.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（远景的间接性动机
9.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（成就动机
10.将学业的成功或失败归因于个人内部稳定因素，指的是归因于（能力
第五章学习的迁移
1.一种学习对另一种学习起的干扰或抑制作用，被称为（负迁移）
2.先行学习对后行学习产生的影响是（顺向迁移）
3.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响，这种现象称为（学习定势的作用
4.下面的四个成语中有句说的就是典型的正迁移现象（举一反三
5.心理定势对解决问题具有（既有积极作用也有消极作用
6．心理学上“水下击把”实验所支持的迁移理论是（经验类化说）
7.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（形式训练说
8.认知结构迁移莅临的提出者是（奥苏泊尔
9.由于具有较高的概括水平上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（垂直迁移
10.将原有认知经验应用于新的情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称（顺应性迁移
第六章知识和技能的掌握
1.短时记忆的容量有一定限度，其平均（7+-2）个组块
2.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（艾宾浩斯）
3.根据知识本身存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和(命题学习
4.学生学习直角三角形，这种学习属于（符号学习
5.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（前摄抑制与倒摄抑制
6.所谓的即使复习，应该是指（在学习结束立刻复习
7.吹拉弹唱属于（操作技能
8．心智技能的特点（观念性、内潜性、简缩性
9.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（练习曲线
10.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（高原现象
第七章学习策略
1.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（精细加工策略
3.以下属于元认知计划策略的是（设置学习目标
4．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打的资产阶级呜呜地苦精细加工策略5.人的学习主要通过（视觉
6．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（复述策略
7.用“钱禁宾馆“来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（编简
8.建立学习时间表属于学习策略中的（资源管理策略
9.以下哪种学习策略属于精加工策略（谐音联想法
10.层次结构图和流程图都可以衍变成（双向表
第八章问题解决和创造性
1.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服(.刺激情境)
2.教科书上的练习题多属于（有结构问题）
3．（深层特征的）表征是解决问题的关键
4.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的标准的过程称为（理解问题）
5.（直接）检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作，它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。
6.创造性思维的核心是（发散思维）
7.把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（算法式）
8.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称（头脑风暴法）
第九章态度与品德的形成
1.态度的构成要素中处于核心地位的因素是（情感因素）
2.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（意向或者意图）
3.品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（道德情感）
3.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（科尔伯格）
5.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点（初中阶段）
6.人们对于某种行为要求的依据和必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行为的现象叫做（从众
7.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学家解释理论是（观察学习理论
8.爱国主义情感属于（伦理的）道德情感
9.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“的阶段是（内化
10.在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（前习俗水平
第十章心理健康
1.健康的概念是（身心健康
2.心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是（心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别
3.恐惧症是对特定的无实在危害的事务与场景的（非理性的惧怕
4.对一件具体的事务、动作或情景的恐惧称之为（单纯恐惧症
5.根据用心理学方法和技术搜集的来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（心理评估
6.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于他们的叙述不正确的一项是（经常逃学的学生有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导
7.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（行为塑造
8.通过角色训练增强自信心，，然后将所学的的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（肯定性训练
9.首创全身松弛训练法的心理学家是（雅各布松
10.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（强迫行为
第十一章教学设计
1.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（学习结果
2.布鲁姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（知识学习情境与其测量情境变化程度
3.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（五个等级
4.（评价目标）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容
5.领会超越单纯的记忆，代表最低水平的（理解
6.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（任务分析
7.选择教学方法的主要依据是（教学目标和学生学习结果的类型
8.以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（指导教学
9布鲁纳在教学上提倡（发现法
10.反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的（兴趣），强调的特殊活动的选择与满足
11.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（教师的主导教学
12.有些课题主要包含高度有接都的知识和技能（如数学、物理等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（以教师为中心的讲授策略
13.对程序教学贡献最大的是（斯金纳
14.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（要花多少时间
15.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（相类似
第十二章课堂管理
1.课程管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（促进和维持功能）
2.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（目的和内容）
3.集体则是群体发展的（最高阶段
4.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（只具有个人的意义
5.(阿尔伯特）的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
6.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（群体动力
7.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（课堂气氛
7.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（课堂纪律
8.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（将有助于他
9.（勒温）曾经在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
10.(民主)型的课堂气氛最有助于知识的学习
11.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（规定限制
12.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（需要满足的程度
13.一般来说，群体间竞争的结果取决于（群体内的合作
14.（积极）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现联系的行为
15.问题行为与差生、后进生等问题学生的（概念不同
第十三章教学测量与评价
1.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预订的教学目标对其进行价值判断的过程称为（教学评价
2.教学评价的目的是对课程，教学方法以及学生培养方案(做出决策
3.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（形成性评价
4.对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔（如升学考试）或编组、编班的评价方法是（形成性评价
5.形成性评价通常发生在（教学过程中
6.基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式成为（标准参照评价
7.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果的评价方式称为（常模参照评价
8.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价
9.教学评价（不等同于）测量和测验
10.标准花成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（成就水平的测验
11.诊断性评价多半是（形成性评价之后）实施
12.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（案卷分析
13.按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（观察法
14（填空题）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学习的猜测可能性降到最小。
15.（效度）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
第十四章教师心理
1.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（热心和同情心
2.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（存在负相关
3.与信新老师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心且有（预见性
4.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育措施的独特心理素质即（教育机智
5.教师的（威信）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力
6.从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（人际关系）的反映。
7.假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗？”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（关注生存阶段）
8.衡量教师是否成熟的重要标志是（能否自觉的关注学生
9.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（只给学生一些知识记忆性的练习
10.教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（负相关）
11.关于教师人格的作用，被广泛接受的是（乌申斯基）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切
12.以下关于专家-新手比较研究说法错误的是（这一方法最初就应用于教师的认知研究
第二部分
第一章
1.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（学生。教师。教学内容。教学媒体。教学环境
2.教育心理学的研究对象是（如何学。如何教。学与教之间的相互作用
3.教育心理学的作业体现在（帮助教师准确地了解问题。为实际教学提供科学的理论指导。帮助教师预测并干预学生。帮助教师结合实际教学进行研究
4.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（群体差异。个体差异
第二章
1.心理发展的不平衡性体现在（个体不同系统在发展速度上的不同。个体不同系统在发展的起讫时间的不同。同一机能特征在发展的不同时期有不同的发展速率
2.智力的群体差异包括（性别差异。年龄差异。种族差异
3.以下属于学生间认知方式的差异是（场独立与场依存。沉思型与冲动型。辐射型与发散型
4.对于性格的特征差异，心理学家一般认为以下几个方面进行分析（性格的理智特征。性格的情绪特征。性格的意志特征。对现实态度的性格特征
5.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是（阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的土石或认知结构。图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程。现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑。皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
第三章
1.任何知识结构都可以用（动作。图像。符号。
2.行为主义的基本主张是（客观主义。环境主义。强化
3.我国心理学家一般把学习分为（知识学习。技能学习。行为规范学习
4.下列属于奥苏泊尔对学习进行分类的是（接受学习与发现学习。机械学习和意义学习
5.下列属于操作性条件作用的基本规律是（强化。逃避条件作用。回避条件作用。消退。惩罚
第四章
1.正强化的方法包括（奖学金。对成绩的认可。表扬。改善学习。给予学习和成长的机会
2.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（低级的学习动机。外部学习动机。远景的间接性动机
3.认为学习是外部行为的变化的是（巴甫洛夫。斯金纳。加涅
4.学习动机的两个基本成分是（学习需要。学习期待
5.青年期（认知内驱力。自我提高内驱力
第五章学习的迁移
1.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（自下而上的迁移。正迁移
2.下列属于正迁移的是（数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响。在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为。外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响。举一反三
3.以下属于影响迁移的客观因素的是教师指导学习材料特征媒体
4.下列关于传统与现代迁移理论，说法正确的是（传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的；现代的则是比较微观、细
致的。现代迁移研究比较注重认知特性的探究。传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代迁移理论促进了迁移研究的深化
第六章知识和技能的掌握
1.以下属于理性知识的是（概念。规则。原理。原则
2.陈述性知识主要回答（为什么。是什么。怎么样
3.知识学习的过程包括（知识的获得。知识的保持。知识的提取
4.陈述性记忆处理陈述性知识，如（字词。人名。时间。观念
5.以下技能属于操作技能有（吹笛子。打网球。体操
6.合乎法则的熟练技能具有的特性有（流畅性。迅速性。经济性。同时性。适应性
7.根据操作对象的不同，可以将操作技能分为（徒手型操作技能。器械型操作技能
第七章学习策略
1.交互式教学模式旨在教学生哪儿几种策略（总结、提问、析疑。预测
2.每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（先高后低。先低后高。中间高两头低
3.以下属于元认知计划策略的是（设置学习目标。浏览阅读教材。产生待回答的问题。分析如何完成学习任务
4.下列属于元认知控制过程的是（制定认知计划。监视计划的执行。对认知过程的调整
5.组织策略可利用俄图形有（系统结构图。流程图。模式或模型图。网络关系图
第八章问题解决与创造
1.问题的三个基本成分是（起始状态。状态目标。存在的限制或障碍
2.问题结局的特点是（目的性。序列性。认知性
3.专家具有哪些特征（专家比新手更能有效的组织信息。专家记忆容量较大。因而提取信息的速度更快。专家善于应用直接推理的方式解决问题。专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题。专家有更强的认知和自我监控能力
4.发现问题取决于以下因素（主题活动积极性。主题的求知欲。主题的知识经验
5.提出假设的数量和质量取决于两个条件（个体思维的灵活性。已有知识经验
第九章态度和品德的形成
1.以下关于品德的理解，正确的是（品德是后天学习形成的。品德具有相对的稳定性。品德是认识和行为的统一
2.下列属于道德情感的是（爱国主义情感。集体主义。义务感。责任感。事业感
3.克拉斯沃尔和布鲁姆将态度的水平分为（接受。注意。评价。组织。性格化
4.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（家庭教养方式。社会风气。同伴群体
5.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（低年级学生。解决当务之急的问题时。
第十章心理健康教育
1.进食障碍包括（神经性厌食。贪食。异食癖
2.示范法由于范例的不同有（辅导教师的示范。角色的示范。他人提供的示范。电视、录像的示范
3.认知测验包括(智力测验。特殊能力测验。创造力测验
4.自我肯定行为主要表现在（请求。拒绝。真实地表达自己的意见和情感
5.以下属于行为改变的基本方法有（强化法。代币奖励法。示范法。自我控制法
第十一章教学设计
1.可以借助三种形式来表明对材料的领会（转换。解释。推断
2.行为目标的陈述是具备三个因素(具体目标。产生条件。行为标准
3.CAI的优点体现在（交互性。即时反馈。以生动形象呈现信息、自定步调
4.综合包括三个水平（用语言表达自己意见时表现的综合。处理事务时表现的综合。推演抽象关系表现的综合
5.接受包括的水平有（知觉有关刺激的存在。有主动接受的意愿。有选择地注意
第十二章课堂管理
1.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（活动的难易。竞争动机的激发。、注意的干扰、被他人的评价
2.人际排斥的特征表现为（行动对抗。认知失调。情感冲突
3.影响人际吸引和排斥的主要因素是（距离远近。交往的频率。态度的相似性。个性的互补、外形
第十三章教学测量与评价
1.测验前的计划包括（确定测验的目的。确定测验要考查的学习结果。列出测验要包括的课程内容。写下考试计划或细目表。选择合适的题型
2.以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（两者既有联系又有区别。教学评价以测量、测验的客观描述为基础。测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义
3.标准化成就测验的缺点体现在（与学校课程之间的关系不协调。测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响
4.自编测验的常见错误是（教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标。教师对测验准备不够充分。测验太简单。题量小
5.下列属于非正式评价的是（观察。谈话
第十四章教师心理
1.布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（反思日记。详细描述。交流讨论。行动研究
2.进行专门训练的关键程序有（每天进行回顾。有意义地呈现新材料。有效的指导课堂作业。布置家庭作业。每周、每月都进行回顾
3.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是（思维的条理性。思维的逻辑性。口头表达能力。组织教学活动的能力
4.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（教师自身的因素。学生的人格特征。学生原有认知水平。学生的归因风格。学生的自我意识。
5.教师威信的内容包括（人格威信。学识威信。情感威信
公共基础知识专题库及答案 公共基础知识涵盖了政治、经济、法律、管理、人文、科技等知识面。那么你对公共基础知识了解多少呢?以下是由整理关于公共基础知识专题库及答案的内容，希望大家喜欢! 公共基础知识专题库及答案(一) 1、下列有关请示类公文的表述，错误的是( )。 A、请示属于上行文 B、请示可视情况多头主送 C、请示应当一文一事，不能一文多事 D、不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项 2、根据我国《刑法》规定，有关精神病人具有的刑事责任能力，错误的是( )。 A、精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为时不具有刑事责任能力 B、间歇性精神病人在精神正常时犯罪应负刑事责任 C、尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人犯罪应负刑事责任 D、精神病人任何时候都不负刑事责任 3、下列事项只能制定法律的有( )。(多选题) A、国家主权的事项 B、限制人身自由的强制措施
C、行政处罚 D、犯罪和刑罚 E、民事基本制度 4、一般说来，价格同需求量呈反方向变化：价格上升，需求量减少;价格降低，需求量增加。( ) A、正确 B、错误 5、服务产品是无形的，因而其质量和品质是无法衡量的。( ) A、正确 B、错误 6、党的纪律是党内规矩，国家法律严于党规党纪。( ) A、正确 B、错误 参考答案与解析 1、【答案】B。解析：请示是适用于向上级请求指示、批准的公文。请示属于上行文。，请示行文必须一文一事。请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的直属的上级机关。每件请示只能写一个主送机关，不能多头请示。故本题答案选B。 2、【答案】D。解析：精神病人并不是在任何时候都不负有刑事责任，只有当在A、B、C项所述情况时才不负有刑事责任。故本题答案选D。 3、【答案】ABDE。解析：《立法法》第八条规定，下列事项只能制定法律：(一)国家主权的事项;(二)各级人民代表大会、人民政府、人民法院和人民检察院的产生、组织和职权;(三)民族区域自治制度、特别行政区制度、基层群众自治制度;(四)犯罪和刑罚;(五)对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚;(六)对非国有财产的征
2020年教师资格证考试《教育公共基础知识》题库及答案（共600题） 1.师生关系中最基本的一种关系是（A）。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系 2.教师职业道德的核心是（B）。 A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则 3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 4.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 7、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬 顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣 8、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中 的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护 学习成绩好的学生
9、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信 10、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D ） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 11、现代学生观的基本观点是（D ） ①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是 教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 12、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C ） A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 13、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应
最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总 目录： 题库套卷(一）........................... 错误!未定义书签。题库套卷（二）.......................... 错误!未定义书签。题库套卷（三）.......................... 错误!未定义书签。题库套卷（四）...................................... - 2 - 题库套卷（五）...................................... - 9 - 题库套卷（六）..................................... - 16 - 题库套卷（七）..................................... - 24 - 题库套卷（八）..................................... - 32 - 题库套卷（九）..................................... - 39 - 题库套卷（十）..................................... - 47 - 《教育基础知识》真题及解析（一） ................... - 53 - 《教育基础知识》真题及解析（二） ................... - 60 -
最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总 题库套卷（四） 一、单项选择题 1．新课程特别强调引导学生建立( C )的新学习方式。 A．合作学习、接受学习和体验学习 B．探究学习、实践研究和反复巩固学习 C．自主学习、探究学习和合作学习 D．自主学习、小组学习和班级学习 2．实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的( B )。 A．统一性 B．适应性 C．规范性 D．选拔性 3．对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其篷监护人应当相互配合，加以管教；无力管教或者管教无效的，可以( D )。 A．劝其退学 B．取消学籍 C．让其自由发展、成长D．送专门学校使其继续接受教育 4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( C )： A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 C．因材施教，发挥学生的个性特长 D．充分发挥学有余力的学生的学习潜力 5．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害应由谁来承担责任？ ( B ) A．司机负责 B．所在寄宿学校负责 C．司机和所在寄宿学校共同负责 D．司机和王某共同负责 6。下列选项中体现了“问题解决”的是( C )。 A．回忆一个人的名字 B．幻想自己是美人鱼 C．用一个词来造句 D．荡秋千 7．下列选项中，体现了迁移的是( D )。 A．学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 B．学生学习古诗文后，老师让学生默写 C．学生刚学习一篇文章，老师带领学生用真实情景演示出来 D．学生学习一位数加法，作业是两位数加法 8．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( B )。 A．民事责任B．刑事责任 C．-般责任 D．行政责任
一、选择题I:下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。（每小题1分，共15分） 1.马克思主义哲学的产生是 A.哲学史上的伟大变革 B.人类哲学思想发展的顶峰 C.科学的哲学体系的最终完成 D.绝对真理的完美体现 2.唯物辩证法认为事物的联系构成运动和变化，形而上学则是 A.只承认联系，否认发展 B.只承认发展，否认联系 C.从否认联系到否认运动、变化和发展 D.只承认运动，否认联系和发展 3.对感觉是认识起点的观点 A.唯物主义承认，唯心主义不承认 B.唯心主义承认，唯物主义不承认 C.辩证唯物主义承认，形而上学唯物主义不承认 D.唯物主义和唯心主义都可以承认 4.简单商品经济产生的条件是 A.社会分工和个体私有制 B.社会分工和奴隶主私有制 C.社会分工和封建主私有制 D.社会分工和资本家私有制 5.资本积累和资本主义扩大再生产的关系是 A.资本积累是扩大再生产的源泉 B.资木积累本为就是扩大再生产 C.扩大再生产是资木积累的源泉 D.扩大再生产与资木积累无内在联系 6.资木主义的成本价格是由 A.资本家预付的不变资本和可变资本的总和构成的 B.固定资产和流动资本总和构成的 C.固定资本和部分流动资本构成的 D.生产商品所消耗的不变资木和可变资木总和构成的 7.资木主义经济危机的实质是 A.生产绝对过剩 B.生产相对过剩 C.生产不足 D.资本主义基本矛盾 8.中国新、旧民主主义文化区别的标志是 A.是否以共产主义思想为指导 B.是否为人民大众服务 C.是否科学 D.是否具有民族形式 9.毛泽东第一次提出我党与各民主党派“长期共存，互相监督”方针的著作是 A.《论十大关系》 B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 C.《论人民民主专政》 D.《论联合政府》 10.在20年代末30年代初，阐述农村包围城市、武装夺取政权道路的代表性文献是 A.《中国红色政权为什么能够存在》 B.《中国革命与中国共产党》 C.《星星之火，可以燎原》 D.《中国革命战争的战略问题》 11.现代市场体系是 A.以商品市场为重点 B.以生产要素市场为重点 C.以金融市场为重点 D.以劳动力市场为重点 12.三条社会保障线是指，国有企业下岗职工基木生活保障制度、失业保险制度以及 A.医疗保险制度 B.养老保险制度 C.残疾人社会保障制度 D.城市居民最低生活保障制度 13.中国共产党领导人民治理国家的基本方略是 A.人民当家作主 B.坚持社会主义方仙 C.依法治国 D.改革开放
“青梅竹马”取自下列哪个典故_____ A: 李白《长干行》 B: 白居易《长恨歌》 C: 李煜《虞美人》 D: 李商隐《无题》 参考答案: A 五代包括：后梁、后唐、后晋、后汉、_____ A: 东周 B: 后周 C: 南宋 D: 北宋 参考答案: B 四书包括：《论语》、《大学》、《孟子》、_____ A: 《礼记》 B: 《中庸》 C: 《周易》 D: 《春秋》 参考答案: B 孔子谓季氏：“八佾舞于庭，_____” A: 士可忍，孰不可忍 B: 是可忍，孰不可忍 C: 士可忍也，孰不可忍也 D: 是可忍也，孰不可忍也 参考答案: D 耳环最原始的作用是_____ A: 女性身份的象征 B: 约束女性的行为 C: 装扮作用 D: 表示女性已婚 参考答案: B 七月七日长生殿，_____ A: 夜深无人私语时 B: 相逢何必曾相识 C: 夜半无人私语时 D: 相见时难别亦难 参考答案: C 徽剧是什么传统戏剧的前身：_____ A: 湘剧
C: 豫剧 D: 川剧 参考答案: B 下列哪部作品不是冯梦龙的著作?_____ A: 《警世通言》 B: 《喻世明言》 C: 《醒世恒言》 D: 《西厢记》 参考答案: D “宰相”的“宰”最早指：_____ A: 高级官吏 B: 官吏统称 C: 低级官吏 D: 皇帝 参考答案: B 京剧服装中男性角色蟒袍上的动物是：_____ A: 蛇 B: 凤 C: 龙 D: 虎 参考答案: C 文成公主与松赞干布和亲是在：_____ A: 唐太宗 B: 唐高宗 C: 唐中宗 D: 唐玄宗 参考答案: A 我们用“羞花”来形容历史上哪位美女：_____ A: 西施 B: 杨贵妃 C: 貂禅 D: 王昭君 参考答案: B 我国传统表示次序的“天干”共有几个字：_____ A: 8 B: 10 C: 12
四川省教育公共基础知识试题及答案 四川省教育公共基础知识试题及答案(一) 1、实践是人以一定的手段能动地改造和探索客观世界的一切社会性的对象活动。下列不符合实践的特点的是()。 A、实践是主观见于客观的物质活动，具有直接现实性 B、实践人类有目的的自觉活动，具有自觉能动性 C、实践活动是不断发展的，具有社会历史性 D、实践是人类获得成功的基础，具有必然性 2、加强政府管理能力建设的一个重要内容，就是要创新行政管理的方式。关于行政管理方式创新的方向，下列表述有误的是()。 A、从僵化走向灵活 B、从法治走向人治 C、从封闭走向开放 D、从权力导向走向规则导向 3、暴雨或特大暴雨的袭击常会造成洪涝、泥石流等自然灾害的发生，面对这些可采用的工程措施包括包括()。(多选题) A、修筑堤坝 B、修建分洪区 C、修建水库 D、整治河道 4、在社会主义核心价值观的基本内涵中，自由，平等，公正，法治是()面的价值要求。 A、B、民族C、社会D、公民 5、《论衡》是王充所作是一部关于()的哲学文献 A、唯物主义 B、唯心主义 C、浪漫主义 D、社会空想主义 6、生产力中物的因素是指()。 A、劳动资料 B、劳动对象 C、生产资料 D、生产工具
参考答案与解析 1、【答案】D。解析：实践的特点包括：(1)客观物质性;(2)自 觉能动性;(3)社会历史性;(4)直接现实性。D选项必然性不属于实 践的特点。故本题答案选D。 2、【答案】B。解析：行政管理方式创新，主要包括一下内容：(1)从僵化走向灵活;(2)从人治走向法治;(3)从封闭走向开放;(4)从 权力导向走向规则导向。故本题答案选D。 3、【答案】ABCD。解析：面对洪涝、泥石流等自然灾害，可采 取修筑堤坝、修建分洪区、修建水库、整治河道等工程措施。故本 题答案选ABCD。 4、【答案】C。解析：党的报告分别从、社会、公民三个层次，高度概括了社会主义核心价值观，清晰凝练。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。故本题答案C。 5、【答案】A。解析：《论衡》是中国历史上东汉时期思想家王充的一部著作，是一部宣传无神论的檄文，是一部古代唯物主义的 哲学文献。在中国哲学史上具有划时代的意义。“衡”字本义是天平，《论衡》就是评定当时言论价值的天平。故本题答案为A。 6、【答案】C。解析：生产力由人的因素和物的因素构成。人的因素是指有一定生产经验、劳动技能和科学知识，并实现着物质资 料生产的劳动者;物的因素是生产资料，即人们在生产过程中所使用 的劳动资料和劳动对象的总和。 四川省教育公共基础知识试题及答案(二) 1、2015年8月5日，中国首条直飞()航线正式开通，这是中国 民航目前一条连通非洲大陆的航线。 A、乌干达 B、冈比亚 C、喀麦隆 D、肯尼亚 2、我国提出要转变现有的“三高一低”的经济增长方式，对比 下列不属于“三高”的是()。
2018年《公共基础知识》试题及答案 公共基础知识主要测试应试者胜任党政领导工作必须具备的素质。以下是小编为大家搜集整理提供到的公共基础知识试题及答案，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 一、单选题(50 题，每题 1 分，共 50 分) 1、第二届中国质量奖颁奖大会3月29日在京召开。批示指出：_____是强国之基、立业之本和转型之要。 A、质量发展 B、教育发展 C、科技发展 D、人才发展 2、我国首个开展空间引力波探测的重大基础科研项目“______”于3月20日在中山大学珠海校区奠基，正式启动了其基础设施工程建设。 A、千人计划 B、天琴计划 C、火炬计划 D、星火计划 3、第十二届全国人民代表大会第四次会议通过_____，国家主席签署第43号主席令予以公布。 A、反恐怖主义法 B、反家庭暴力法 C、国家勋章和国家荣誉称号法 D、慈善法 4、2017年4月24日是我国首个“_____”。 A、中国无车日 B、中国航天日 C、中国环保日 D、中国低碳日
5、对在全党开展“_____”学习教育作出重要指示强调，“_____”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署。 A、三严三实 B、两学—做 C、四个全面 D、五大发展理念 6、从人力资源和社会保障部了解到，_____将合并实施，并将确保参保职工生育待遇水平不降低。 A、工伤保险和基本医疗保险 B、养老保险和工伤保险 C、养老保险和基本医疗保险 D、生育保险和基本医疗保险 7、用于清偿债务、缴纳租金、缴纳税款的货币所执行的职能是( )。 A、价值手段 B、流通手段 C、贮藏手段 D、支付手段 8、目前我国经济增长方式转变趋势为( )。 A、由粗放型向集约型转变 B、由质量向数量的转变 C、由产业向个体的转变 D、由技术进步向投资拉动的转变 9、贯彻“三个代表”重要思想，必须使全党始终保持( )的精神状态，能否做到这一点，决定党和国家的前途命运。 A、与时俱进 B、实事求是 C、团结奋发 D、荣辱与共 10、在我国现阶段的所有制结构中，国有经济对发展起主导作用的体现是( )。 A、在社会总资产中占量的优势 B、在所有制结构中占主体地位 C、对国民经济的控制力
1.在党政企事业单位中属于下级向上级报送的公文种类是： （C） A.报告、通告 B.通报、请示 C.请示、报告 D.通知、报告 2.白炽灯用久了会发黑是因为钨丝发生：（D） A.燃烧 B.汽化 C.蒸发 D.升华 3.公元前475年至公元前221年是我国战国时期，被称为战国七雄的七个国家分别是：（A） A.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 B.楚、燕、韩、鲁、赵、齐、秦 C.燕、越、赵、魏、秦、齐、鲁 D.齐、秦、韩、楚、鲁、魏、燕 1.以下关于主送机关正确的说法是：（C） A.主送机关是指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、同类型机关统称，位置在标题下右侧顶格 B.上行文的主送机关大凡是1个，请示、批复、函的主送机关只能是1个 C.普发性的下行公文，主送机关较多，但是不能使用泛称 D.公告、通告以及部分事项性通知必须写主送机关 2.食品生产中质量等级最高的是：（A） A.有机食品 B.绿色食品 C.无公害食品 D.天然食品 3.钓鱼岛自古就是________的固有领土。（B） A.日本 B.中国 C.韩国 D.菲律宾
1.在下列几类公文中，大凡不带“附件”的是：（C）A.印发类公文B.转发类公文 C.普发类公文 D.呈报类公文 2.光电子材料大凡是繁复的________需要用分外的方法和设备来制造。（C） A.无机纳米材料 B.电子材料 C.微结构材料 D.能源材料 3.巴巴罗萨作战是二战时德国侵略________的代号。（D）A.英国B.法国C.波兰D.苏联 1.综合办公部门或业务部门的负责人及有关人员对需要办理的公文提出建议性处理意见的参谋性活动，称为公文的：（A） A.拟办 B.承办 C.批办 D.催办 2.以下关于转基因产品的表述，不正确的是：（C） A.转基因产品是利用基因工程改变基因组构成的动物、植物、微生物产品及其加工品 B.供食用的转基因产品及其加工品称“转基因食品”，亦称“遗传制造食品” C.因为转基因产品是新生物技术的产物，所以转基因产品的安全性是毋庸置疑的 D.中国相关法律规定，转基因产品上都要醒目标出“转基因”，未经标识的相关产品及加工品将不得销售或进口 3.商鞅变法发生在：（B） A.西周 B.战国时代 C.秦朝 D.汉朝 1.下面几种说法中，不正确的是：（B）
最新《教育公共基础知识》题库及答案汇总 注：此资料是根据最新版教材，大纲，整理而成（含参考答案），掌握本资料重点，考试必过。 一、考试认识 竞争激烈的考试，离不开考试的指定范围和考试大纲，其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但是重点一般是相似或相近的！本次汇总的试题库附有参考答案，请各位需要好好的参考！ 二、复习方法： 针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。往往是看一遍忘一次。通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。这样对于提高效率是比较重要的！ 题库套卷(一） 一、单项选择题 1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B )。 A．非制度化的教育、制度化的教育 B．家庭教育、学校教育、社会教育 C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育
D．普通教育、职业教育 2．( C )主张“道法自然”。 A．孟子 B．苟子 C．老子 D．韩非子 3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( B )。 A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观 4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。 A．中国的陶行知 B．美国的杜威 C．英国的培根 D．俄国的加里宁 6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( B )。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 7．( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》
2017年4月16日四川教育公共基础知识真题及答案 一、判断题(共27小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。) 1.一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。( ) 2.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与文化的关系。( ) 3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。( ) 4.学生不按教师要求的方法和步骤完成作业，这是一种失德行为。( ) 5.在幼儿园教学中，为了体现“幼儿为本”的教育理念，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。( ) 6.任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，制约着师生的教学行为。( ) 7.从总体来看，人的发展是一个“给定”与“自我选择”、“自我建构”相互作用、相互转化的过程。( ) 8.任何教学活动都会受到一定价值观的制约，体现出一种价值的指引性。( ) 9.新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。( ) 10.学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事，都充满了进行道德教育的可能性。( ) 11.对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。( ) 12.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。( ) 13.针对学生个别差异而采用的适应性教学，其追求的是维持学生学业上的平等。( ) 14.按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。( ) 15.按照科尔伯格的道德发展阶段论，教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为习惯。( ) 16.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。( ) 17.通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。( )
2020年全国教师编制考试教育公共基础知识全真模 拟卷及答案（七） 一、单项选择题 1．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是( A )。 A．孔子 B．孟子 C．夸美纽斯 D．荀子 2．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( B )。 A．原始社会B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 3学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫( B )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．消退抑制 D．超限抑制 4．进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( B )。 A．信任感 B．自我同一感 C．主动感 D．勤奋感 5．学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( B )。 A．学习动机B．认知内驱力 C．自我提高内驱力 D附属内驱力 6．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( A )。
A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 7．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( B )。 A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习 8．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( C )。 A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学 9．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( D )。 A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 10.思想品德形成的基础是( A )。 A．道德认识 B．活动与交往 C．道德情感 D．道德意志 11.教育发展的规模和速度主要是由( B )因素决定的。 A．政治 B．生产力 C．文化 D．军事 12.在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。
公共基础知识考试题库 公共基础知识题，是公选和竞争上岗的主要试题、必考试题。以下是由整理关于公共基础知识考试题库的内容，提供给大家参考和了解，希望大家喜欢! 公共基础知识考试题库一、 1.领导者与工作人员的职责权限划分明确，但工作人员在职权范围内也有自主权，这种领导方式属于( )领导。 A.集权型 B.分权型 C.均权型 D.集中型 2.在WORD编辑状态，能设定文档行间距命令的菜单是( )。 A. 文件菜单 B. 窗口菜单 C. 工具菜单 D. 格式菜单 3.小王根据某领导的要求，要把一次会议记录的代表发言编发一期《会议记录》，按照有关规定，小王可采取的正确做法是( )。(多选题) A.请有关代表对自己的发言内容审核签字同意后签发 B.请该领导对代表的发言内容审核签字同意后签发 C.无须任何人审核签字同意后签发，直接编发 D.无需任何人审核签字同意后签发，只要在文末做说明，以示负责 4.中国人民政治协商会议是我国国家机构体系的重要组成部分之一。( )
A.正确 B.错误 5.十二届全国人大会第十五次会议于2015年7月1日上午在北京人民大会堂闭幕，会议表决通过了( )，国家签署第29号主席令予以公布。 A.《中华人民共和国网络安全法》 B.《中华人民共和国军事法》 C.《中华人民共和国外教法》 D.《中华人民共和国国家安全法》 6.和平与发展是当今时代的主题，在和平与发展的时代，世界范围的竞争是( )。 A.科学研究和科技创新能力的较量 B.军事实力的较量 C.经济实力和以高科技为基础的综合国力的较量 D.社会制度和意识形态的较量 参考答案与解析 1.【答案】C。中公教育解析：按权力控制程度，可以将领导方式分为集权型领导、分权型领导和均权型领导。其中集权型领导是工作任务、方针、政策及方法，都由领导者决定，然后布置给部属执行。分权型领导是领导者只决定目标、政策、任务的方向，对部属在完成任务各个阶段上的日常活动不加干预。领导者只问效果，不问过程与细节。均权型领导是领导者与工作人员的职责权限明确划分。工作人员在职权范围内有自主权。这种领导方式主张分工负责、分层负责，以提高工作效率，更好地达成目标。故本题答案为C。 2.【答案】D。中公教育解析：设定文档行间距肯定涉及到段落，
范文 2020年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题 1/ 6
库400题及答案 2020 年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题库 400 题及答案 1.领会知识包括感知教材和（ D ） A 熟悉教材 B 分析教材 C 概括教材 D 理解教材 2.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ C ） A 教学目的 B 教学内容 C 教学原则 D 教学方法 3.循序渐进原则要求教学要（B ） A 温故而知新 B 不陵节而施 C 不愤不启，不悱不发 D 学而时习之 4.教学工作中的中心环节是（B ） A 备课 B 上课 C 作业的检查与批改 D 课外辅导 5.课的类型的划分依据（ A ） A 教学任务 B 教学内容 C 教学规律 D 教学原则 6.教师上课必要的补充主要是通过（ C ） A 布置作业 B 检查作业 C 课外辅导 D 课后练习 7. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（D） A 信度 B 难度 C 区分度 D 效度 8.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（ A ） A 信度 B 效度 C 区分度 D 难度 9.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动
的结构，称为（ C ） A 教学程序 B 教学步骤 C 教学组织形式 D 教学阶段 10.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B ） A 分组教学 B 个别教学 C 道尔顿制 D 班级上课制 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ） A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A） A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A．发现问题 B．理解问题 C．问题检 3/ 6
综合基础知识公共基础知识试题及答案 A、有利于人民群众行使监督权 B、有利于保障人民当家作主的权利 C、有利于群众行使管理国家的权力 【答案】ABD。解析：“公开”制度就是政务公开制度，这增加 了行政活动的透明度，有利于强化对权力的制约和监督，人民群众 的监督权得以充分行使，有利于保障人民当家作主的权利，有利于 从源头上预防和治理腐败，建设廉洁政府。总体来说，“公开”制 度有利于进一步完善社会主义民主。C项明显错误，管理国家的权 力不是由群众行使。本题选ABD。 A、正确处理速度、比例、效益的关系，走一条速度快、效益好、经济协调发展的路子 B、切实实行经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经 济体制转变和经济增长方式从粗放型向集约型转变 C、正确处理经济建设与人、资源、环境的关系，使人口的增长 与社会生产力发展相适应，经济建设与环境建设相协调 D、把发展问题放在优先考虑的地位，实现当前发展与长远发展 相结合 【答案】CD。解析：可持续发展战略的基本思想主要包括三个方面：(1)可持续发展鼓励经济增长，强调经济增长的必要性，必须通 过经济增长提高当代人福利水平，增强国家实力和社会财富;(2)经 济和社会发展不能超越资源和环境的承载能力;(3)可持续发展的目 标是谋求社会的全面进步，使人口的增长与社会生产力发展相适应，经济建设与环境建设相协调。综合即为C、D选项。
3、孔子云：“德之不厚，行之不远。”在当前社会转型期，存 在很多为了一己私利践踏职业道德、社会公德等各种道德失范现象。因此，提倡“厚德”具有重要的意义和价值。这说明_____。 A、价值观是正确的社会意识 B、正确价值观有助于引导社会良性运行 C、社会发展的规律是客观的 【答案】BD。解析：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会存在的性质决定社会意识的性质，有什么样的社会 存在，就会有什么样的社会意识与其相适应，并为其服务。社会存 在的变化决定社会意识的变化。在社会转型期，社会存在发生了变化，因此与之相适应的社会意识也要发生变化，因此重提“厚德” 具有重要的意义和价值。同时，社会意识对社会存在具有能动的反 作用。先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨 大的促进作用;落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存在的发 展起阻碍作用。“厚德”属于正确的价值观，因此有助于社会良性 运行。故本题选BD。 4、农谚“一场秋雨一场寒”，这是符合气候客观规律的。下列 选项能够解释这一现象的是_____。 A、秋季，北方冷空气常常南下进入长江下游地区，与南方暖湿 空气相遇就会形成雨 B、一次次冷空气的入侵，常造成一次次的降雨，使气温一次次 的降低 C、在太阳直射光线逐渐向南移时，地面吸收的热量一天天减少，这也有利于冷空气的增强和不断南下 D、秋季气候改变明显，天高云淡，风吹来觉得凉爽，不像夏天 那样炎热 【答案】ABC。解析：D项是秋天气候的特点，没有解释到为什 么一场秋雨后会一场寒，排除。A、B、C三项综合解释了这一现象。
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1.在党政企事业单位中属于下级向上级报送的公文种类是：（C ）$ A.报告、通告 B.通报、请示 C.请示、报告 D.通知、报告 2. 白炽灯用久了会发黑是因为钨丝发生：（D） A.燃烧 B.汽化 C.蒸发 D.升华 3. 公元前475年至公元前221年是我国战国时期，被称为战国七雄的七个国家分别是：（A） A.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 B.楚、燕、韩、鲁、赵、齐、秦 ~ C.燕、越、赵、魏、秦、齐、鲁 D.齐、秦、韩、楚、鲁、魏、燕 1. 以下关于主送机关正确的说法是：（C） A.主送机关是指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、同类型机关统称，位置在标题下右侧顶格 B.上行文的主送机关一般是1个，请示、批复、函的主送机关只能是1个 C.普发性的下行公文，主送机关较多，但是不能使用泛称 .
D.公告、通告以及部分事项性通知必须写主送机关 2. 食品生产中质量等级最高的是：（A） A.有机食品 B.绿色食品 C.无公害食品 D.天然食品 3. 钓鱼岛自古就是________的固有领土。（B） A.日本 B.中国 C.韩国 D.菲律宾 1. 在下列几类公文中，一般不带“附件”的是：（C） & A.印发类公文 B.转发类公文 C.普发类公文 D.呈报类公文 2. 光电子材料一般是复杂的________需要用特殊的方法和设备来制造。（C） A.无机纳米材料 B.电子材料 C.微结构材料 D.能源材料 3. 巴巴罗萨作战是二战时德国侵略________的代号。（D） A.英国 B.法国 C.波兰 D.苏联 … 1. 综合办公部门或业务部门的负责人及有关人员对需要办理的公文提出建议性处理意见的参谋性活动，称为公文的：（A） A.拟办 B.承办 C.批办 D.催办 2. 以下关于转基因产品的表述，不正确的是：（C）
2015年上半年《教育公共基础知识》真题解析 一、判断题（共30道小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。） 一、判断题 1、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。 答案：错 解析：我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人2、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。 答案：错 解析：遗传是个体发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能。学校教育在人的身心发展诸因素中起主导作用。 3、在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。 答案：错 解析：学生学习能力提高，教师的作用不会下降 4、上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。 答案：错 解析：上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。 5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。 答案：对 解析：课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 6、知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。 答案：错 解析：学校的教育目的是培养学生德智体美劳各个方面的能力，不仅仅是知识。 7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。 答案：对 解析：题干就是复式教学的定义 8、卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。 答案：对 解析：卢梭认为只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。 9、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。 答案：错 解析：班级管理是保证班集体各项活动顺利进行的前提，并不是控制学生的思想和行为。
公共基础知识综合试卷及答案57 一、选择题Ⅰ：下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。(每小题1分，共15分) 1.哲学和具体学科之间表现为 A.一般和特殊的关系 B.理性认识和感性认识的关系 C.无限和有限的关系 D.本质和现象的关系 2.主体和客体之间的价值关系是 A.改造和被改造的关系 B.反映和被反映的关系 C.需要和满足需要的关系 D.评价和被评价的关系 3.“追求真理比占有真理更宝贵”所包含的哲理是 A.认识经历着从感性认识到理性认识的发展 B.认识的根本任务是通过现象认识本质 C.认识不能停滞，而应该不断扩展和深化 D.改造世界比认识世界更重要 4.信用货币的主要形式是 A.支票 B.期票 C.汇票 D.银行券 5.产生相对过剩人口的直接原因是 A.资本有机构成的提高 B.劳动力供给的增加 C.资本集中 D.资本积累 6.马克思所提出的关于社会资本再生产运动的一系列基本条件所表达的中心思想是 A.社会总产品的实现是社会资本再生产运动的核心问题 B.社会总产品必须在价值形态和实物形态同时得到实现 C.社会资本再生产运动保持着比例关系的平衡 D.社会资本再生产要求比例关系的协调平衡
7.“资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利”的主要依据是 A.资本主义政治经济发展的不平衡 B.生产社会化和资本主义私人占有生产资料的矛盾不可调和 C.个别企业生产的有组织和社会生产的无政府状态之间的矛盾 D.无产阶级和资产阶级斗争的尖锐化 8.总结我们党的历史得出的最基本的经验是 A.坚持武装斗争、统一战线和党的建设 B.坚持实事求是、群众路线和独立自主 C.坚持工人阶级(经过共产党)领导的以工农联盟为基础的人民民主专政 D.坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移地走自己的路 9.在1957年1月，在省、市、自治区党委书记会议上提出建设规模大小必须和国家财力物力相适应的是 A.毛泽东 B.周恩来 C.邓小平 D.陈云 10.区别新民主主义革命和旧民主主义的根本标志是 A.革命指导思想不同 B.革命前途不同 C.革命领导权不同 D.革命对象不同 11.中国对外政策的宗旨是 A.反对霸权主义和强权政治 B.维护世界和平，促进共同发展 C.奉行独立自主和平外交政策 D.同世界上一切国家友好交往，平等相待 12.实施依法治国的核心是 A.有法可依 B.有法必依
公共基础知识 试题1：江泽民总书记在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话指出，（）是最紧要和最具有决定性的因素。 A: 人民的利益B: 最大多数人的利益 C: 党的利益D: 国家的利益 答案: B 试题2：不属于家长制管理方式特征的是：（） A: 终身制B: 组织内部权力集中于最高领导人手中 C: 办事无章可循、无法可依D: 有明确的分工和明确规定的职权等级 答案: D 试题3：自然规律和社会规律的不同点是：（） A: 自然规律是由客观物质力量决定的，社会规律是由人们的思想动机决定的B: 自然规律没有阶级性，社会规律在阶级社会具有阶级性 C: 自然规律是自发实现的，社会规律要通过人们的有意识的活动才能实现D: 自然规律存在于自然界，社会规律是自然界发展到一定阶段，出现了人类社会之后才产生的，它存在于人类实践活动之中 答案: CD 试题4：马克思指出，扩大再生产过程中的追加资本，“是资本化的剩余价值。它一开始就没有一个价值原子不是由别人的无酬劳动产生的”。这句话表明：（） A: 追加资本来源于资本家的劳动积累B: 资本积累是扩大再生产的重要源泉 C: 资本主义生产实质是剩余价值生产D: 剩余价值是资本积累的唯一源泉 答案: D 试题5：区分不变资本和可变资本的依据是：（） A: 资本各部分有不同的实物形式B: 资本的不同部分在价值增值过程中起不同的作用 C: 资本各部分价值转移的方式不同D: 资本各部分的流通速度不同 答案: B 试题6：资本家竞相改进生产技术，提高劳动生产率的直接动因是：（） A: 降低劳动力价值B: 追逐超额剩余价值 C: 求得绝对剩余价值D: 获取相对剩余价值 答案: B 试题7：江泽民同志提出的“三个代表”的具体内容是：（） A: 中国共产党要代表中国先进生产力的发展要求B: 中国共产党要代表中国先进文化的前进方向 C: 中国共产党要代表中国最广大人民的根本利益D: 中国共产党要切实代表工人阶级的根本利益 答案: ABC 试题8：在下列现象中，属于上层建筑的有：（） A: 生产资料所有制形式B: 政治法律制度 C: 国家政权D: 社会意识形态 答案: BCD 试题9：“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为：（） A: 真理的形成不需要抽象概括B: 真理木是抽象不变的公式 C: 真理有其适用的具体范围和条 件D: 真理体现了主观和客观、认识和实践的 具体的、历史的统一 答案: BCD 试题10：真理和价值的关系是： （） A: 真理具有相对性，价值没有相 对性B: 真理和价值都是人类活动追求的目标 C: 真理本身具有价值，实现价值 以把握真理为前提D: 实现价值是认识真理的 动力，认识真理促使价值目标的实现 答案: BCD 试题11：建立在广泛的社会分工基 础上的真正独立的业缘关系是：（） A: 随着阶级社会的产生而形成和 发展起来的B: 在自然分工的基础上形成的 C: 在原始社会就存在的D: 人 类社会俱来的 答案: A 试题12：把生产资本区分为固定 资本与流动资本，其依据是：（） A: 在生产过程中不同的价值转移 方式B: 在生产过程中不同的物质存在形态 C: 不同部分在剩余价值生产中的 不同作用D: 不同部分的不同运动速度 答案: A 试题13：《坛经》中记载：“时有 风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。 惠能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。” 这段话表明惠能关于运动的基本观点是： （） A: 运动是物质的根本属性B: 运动与物质是不可分割的 C: 精神运动是物质运动的一种形 式D: 精神是运动的主体 答案: D 试题14：物质和运动是不可分的， 因为：（） A: 运动是物质的根本属性B: 运动和物质实际上是一个东西 C: 物质是运动的承担者D: 运 动是物质的承担者 答案: AC 试题15：唯物辩证法的总特征是： （） A: 联系的观点和发展的观点B: 运动和静止辩证统一的观点 C: 物质第一性、意识第二性的观 点D: 对立统一的观点 答案: A 试题16：商品价格是商品价值的 货币表现，所以价格的变化（） A: 与商品价值量的变化成正比 B: 与商品价值量的变化成反比 C: 直接受市场商品供求关系的影 响D: 与货币价值量的变化成反比 答案: ACD 试题17：商品流通客观需要的货 币量，与待售的商品数量和商品价格水平以及同 一单位货币的流通速度有关，这种关系是： （） A: 与待售商品的数量和价格水平 成正比，与同一单位货币的流通速度成正比B: 与待售商品的数量和价格水平成 正比。与同一单位货币的流通速度成反比 C: 与待售商品的数量和价格水平 成反比，与同一单位货币的流通速度成反比D: 与待售商品的数量和价格水平成 反比，与同一单位货币的流通速度成正比 答案: B 试题18：社会群体的共同特征有： （） A: 任何一群人都可以称之为社会 群体B: 有一致行动的能力 C: 有一致的群体意识和规范D: 有持续的相互交往 答案: BCD 试题19：马克思说：“一切商品对 它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者 是使用价值”。这句话表明：（） A: 有使用价值的不一定有价值 B: 有价值的不一定有使用价值 C: 商品不可能既有使用价值又有 价值D: 商品是使用价值和价值的对立统一 答案: D 试题20：度是指：（） A: 事物的规模、程度和速度等可 以用数量表示的规定性B: 一事物区别于他事 物的内在规定性 C: 保持自己质的数量界限，是质 和量的统一D: 事物保持自己存在的方面 答案: C 试题21：实践是认识的基础表明： （） A: 一切认识都要直接参加实践才 能获得B: 一切认识归根到底是从实践中获得 的 C: 直接知识来自实践，间接知识 不来自实践D: 只要参加实践就能获得正确认 识。 答案: B 试题22：因果联系指：（） A: 一切先后相继的联系B: 一 切互相制约的关系 C: 一切必然联系D: 引起、被引 起的关系 答案: D 试题23：阶级是：（） A: 一个历史范畴B: 一个经济 范畴 C: 一个政治范畴D: 一个思想 范畴 答案: AB 试题24：构成一个社区的基本要 素有：（） A: 一定的地域空间B: 一定数 量的人群 C: 在特定地域的特定人群中存有 的某些共同利益D: 在特定地域的特定人群中 存在的社会活动及其互动关系 答案: ABCD 试题25：从约束力的强弱角度上 社会规范可分为：（） A: 成文规范和不成文规范B: 一般性规范和社会设置 C: 常规、原则、惯例、律令D: 习 俗、道德、宗教、法律 答案: C 试题26：相对剩余价值的获得， 是：（） A: 提高工人劳动强度的结果B: 延长工人劳动时间的结果 C: 单个企业提高劳动生产率的结 果D: 社会劳动生产率普遍提高的结果 答案: D 试题27：中共中央关于加强和改 进党的作风建设的决定提出（）是加强学 习的有力保证。 A: 讲学习B: 学习制度化 C: 学习理论化D: 坚持马克思 主义 答案: B