农村中学体育现状与建议

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农村中学体育现状与建议

作者:杨军

来源:《科学大众·教师版》2012年第04期

摘要:2011年7月,教育部印发了《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动》的通知。但是,由于历史的、传统的和主观的原因,人们对这个问题的认识程度深浅不一,对学校体育的本质观、价值观和质量观的认识,目前仍处在较低水平的社会意识层面上。尤其是农村中学学校体育。因此,关注农村中学体育现状是当前的一项重要课题。

关键词:农村中学;学校体育;现状;建议

中图分类号:G633.95 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2012)04-164-001

教育部自2007年4月开始实施《国家学生体质健康标准》以来,我市农村中学能落实好测试上报工作的学校不多,通过对我市每年上报的成绩进行分析,我市农村中学生的体质状况欠佳,学生的身体素质呈现下滑趋势。重视农村中学学校体育,抓好农村学生的体质健康发展工作意义重大。

一、农村中学学校体育的现状

1.淡化学校体育的功能

农村中学的学生基本来自于区域内的农村家庭,家长“望子成龙”“望女成凤”心切,认为搞体育“没有出息”。学校受家长观念的影响,无法开展时间充足、内容丰富的体育活动。学生受家长观念的约束,也渐渐地丢失了一些锻炼的好习惯。

2.地方和学校体育观念陈旧

体育教学与文化课学习既有共性,也有着其独特的教育功能,除了具有锻炼身心、增进健康的功能外,中学体育教材中,也渗透着德育、智育、美育等素材。一些地方领导,他们认为体育就是蹦跳玩乐,甚至把体育课看作可有可无。如:不少农村中学毕业班少开或不开体育课,也有学校经常无故占用体育课,有的学校期末考试前一个月的体育课被排成了文化课,学生由原来的喜欢体育课变成害怕“体育课”。

3.师资队伍的落后

农村中学存在着体育教师编制不足,专职体育教师过少的现象,有的学校专门安排临近退休的教师上体育课,其实就是发发器材、看看学生。学校给予体育教师参加培训的机会少,待遇偏低,体育教师也因缺乏动力,不善于主动学习和钻研,业务水平逐渐生疏,满足不了当代学生对参加体育锻炼的需求。

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