对网络的数据压缩技术网络的数据压缩的压缩空间地理信息系统(GIS)是指在一个网络的数据传输的数据量GISso,整个网络就能下降。通常,一个适当的chosencompression算法能减少数据大小5 ~ 10%的原始图像1-2]、[10 ~ 20%for向量[3],文本数据[4]。这样的压缩率导致明显的绩效改进。
数据压缩算法可分为无损有损。一点溪流无损压缩算法生成可忠实地恢复到原来的数据。如果一个单一的点和不可预知的后果可能导致严重的原始数据(例如,文本和医学图像压缩)无损压缩算法。如果数据消费者可以容忍失真原始数据到某个程度,有损压缩算法更好,因为他们通常能达到多高压缩比的比率无损。一些常用的数据压缩算法和有损图片中列出表I。
如图I有损数据压缩算法的图片
实际数据压缩不必局限于单一的类型。例如,JPEG(联合图像专家组)图像压缩[5]先采用离散余弦变换(DCT)分解图像变换系数。这些变换系数量化和量化系数有损压缩以霍夫曼或者是losslessly算术编码。
历史背景
数据的压缩网络地理信息系统(GIS)是类似的其他数据压缩算法的分布式计算平台。如JPEG图像压缩算法应用以来,已经出现了第一个网路地理信息系统(GIS)于1993年[12]。然而,压缩矢量数据介绍之后,如Douglas-Peuker算法[13]和工作完成后,于2001年通过Bertolotto 和Egenhofer[9]。
科学的基础
数据压缩源于信息理论[14],它集中在问题发生systematicresearch模拟信号转换为数字信号anddigital和传送信号的编码和数码频道。其中最significanttheoretical结果是所谓的来源的信息理论与编码定理[14],它声称存在一个压缩率限制,只能在靠近,但不会超过任何压缩算法。对于大多数实际信号是非常困难的,其性能得到压缩算法是在这附近的限制。然而,压缩比绝非独一无二的主要发展压缩算法。其他重要的校长包括迅速压缩速度低、资源消耗、简单的执行,出错恢复,适应不同的信号,等等。进一步的研究有关信息理论和数据压缩,可以发现,在文献[2]和期刊[15] (例句。电子信息理论) 进步的传播算法大都基于waveletdecomposition,特别是在数码图像。在小波分解,信号被描绘成一个加权和的一组的小波基。这些碱
基是fast-decaying在空间和频域分析,使得当地性能的有效信号。举例说明了小波分解后的图像在图1。自从小波分解是递归算法,以积极构建传输立刻传输频带先后从低到高。其他更有效利用的传输模式可以循序渐进6-7频带之间的相似性(或增加)截断点优化[8]。
网络平台上有新的挑战,因为网络用户数据压缩算法是相当多样化的数量、客观、性能和宽容。在这样的背景下,数据压缩算法具有较强的鲁棒性和速度快,而应该是服务器资源消耗尽量少。进步的传输(),这样的要求,提出了6-8[]。作为一个PT-enabled位有限小数号码(例如。3.23897401),如果消减从头到某些地方(例如。3.2389),将缩短最高可以改建为低版的原始数据。只有一个版本的PT-enabled最高需储存和所有可以获得低精度bitstreams。
基于多分辨率数据PT[6-8分解。对于栅格数据,很多有效的算法,可以用来创造这样的分解。为non-raster数据,这是很困难的bitstreams 循序渐进地构建,因为这些数据是未定义在一个普通的空间网格和常用的多分辨率分解算法(例如,小波)很难应用[9-11]。因此,其他方法(例如,cartographical-principle,图2b,基于死亡数字2c)可以被采纳
(1)图像
（2）的原理为基础vecto循序渐进的地图
（3）进步的传输不同类型的数据在网路地理信息系统(GIS)
主要的应用
栅格数据压缩
栅格数据压缩算法是一样的算法压缩图像数据。然而,地理形象通常要高得多的多光谱和重要的决议,大容量比自然图像。有效地压缩栅格数据在网路地理信息系统(GIS)技术,重点应放在以下几个方面:
（1）统计特性的意象地理信息系统(GIS)可能相当不同于其他类型的意象,
（2）不同的光谱间的相关性,
（3）管理模式[16]来对付大量的地理栅格数据
（4）整合不同其它类型的数据集(例如,向量和三维数据) 摘要网路地理信息:
（1）TerraServer[24]用所谓的金字塔技术协助SQL服务器管理影像。用这种方法,一个相当大的图像提取到不同层次的细节来构建一个金字塔结构。影像传输的数据,只有当用户请求的利益
（2）也使用了金字塔ArcGIS技术在处理和图像金字塔大是建立在飞每次图像的访问。然而,这个方法不适合管理图像的响应时间会因为摘要网路地理信息是太长了。杨,罗卓荆。[16]发展了一种方法来管理一个永久的金字塔,这样可以提高性能。
（3）谷歌地球(25)分裂成许多遥感图像和组织切片,每sliceinto用累进传输方法不同分辨率。除此之外,一些Web2.0techniques(例如,阿贾克斯)成立这样的用户体验可以改善。
Non-raster数据压缩
不同的方法可以用于压缩non-raster数据,比如二维和三维矢量数据(如道路、边界、三维网格模型)、和锡
一项调查表明,矢量数据的简化算法,可以发现,在(17)。单一化的一个子集,旨在提取原型向量数据按照预定的标准。结果数据也是压缩。算法获得的二进制编码的矢量数据[3][d]也存在。压缩算法进行了矢量数据是远远低于那些为栅格数据。在进步的矢量算法的研究,集中更多传输拓扑和语义方面比纯二进制编码[9-11]。然而,由于这个问题的复杂性,现有的解决方案是远非令人满意。
对三维网格模型,通常是其结构和属性信息编码另行规定。结构信息记录的最大值是如何连接,必须losslessly压缩。属性信息记录信息的每一个顶点和可有损压缩。累进网格传播算法(19)取决于如何清除顶点一个接一个叫给定误差的优化准则。压缩和进步的传输罐类似于三维网格模型[2000]。
地理信息系统(GIS)互用性
获得声望,在共享空间互操作性资源。然而,标准化的互操作界面增加的数据量已经被传送。因此,压缩方法与互操作编码的语言是非常重要的。例如,GML可能比原来的数据在二进制格式(21)。这样的问题,可能的解决方案,包括:
1个斑点(二进制大型对象)可嵌入对象的文本的XML文档储存二进制压缩流相抵触的数据。
2。文本的XML文件的压缩使用普通的压缩工具(如拉链和gzip)传送。
3。这个BXML(二进制可扩展标示语言)所提出的CubeWerx股份有限公司(22)(打开地理信息系统(GIS)[取得了可喜成果也提供联合体(23)。
未来的研究方向进行了展望
未来研究需要在这个区域包括:(1)负责人和算法进行了优化选择适当的压缩格式和参数时,(2)数据压缩光栅语义和拓扑精心设计的进步的传输数据,non-raster算法;3)都将适当的压缩算法和non-raster 数据成不同卫星网络基础设施。
附录
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（20）,《秋,公园>金”,一罐压缩方法使用Delaunay三角”。j .地理信息科学,第十五卷,第三期,页。255-269出版社,2001年。
(21)[03-002r9(1月),二进制可扩展标示语言(BXML编码规范,0.0.8版),CraigBruce,https://www.doczj.com/doc/128966697.html,/standards/bp。
(22)CubeWerx有限公司https://www.doczj.com/doc/128966697.html,/
(23)[2005年10月(GML),由CubeWerx性能,1.0.0版本,克雷格·布鲁斯https://www.doczj.com/doc/128966697.html,/standards/gml。
(24),灰色t巴克莱Slutz >,1999,微软TerraServer:一个空间数据仓库技术、,https://www.doczj.com/doc/128966697.html,/users/Tbarclay/MicrosoftTerra Server_TechnicalReport.doc
(25)https://www.doczj.com/doc/128966697.html,, 谷歌地球
1. ( 单选题 ) 在多媒体技术中研究的媒体主要指的是( )。(本题1.0分) C、表示媒体 D、存储媒体 2. ( 单选题 ) 某音频信号的采样率为44.1KHz，每个样值的比特数是8位，则每秒存储数字音频信号的字节数是( )。(本题1.0分) D、 352.8K 3. ( 单选题 ) 彩色可用( )来描述。(本题1.0分) A、亮度，饱和度，颜色 B、亮度，饱和度，色调 4. ( 单选题 ) 下列数字视频中哪个质量最好( )。(本题1.0分) C、 320×240分辨率、30位真彩色、30帧/秒的帧率 5. ( 单选题 ) D/A转换器和矩阵变换的目的是实现( )。(本题1.0分) D、数模转换和YUV到RGB的转换 6. ( 单选题 ) 一幅彩色静态图像(RGB)，设分辨率为1024×1280，每一种颜色用8bit表示，则该幅彩色静态图像的数据量为( )(本题1.0分) A、 1024×1280×8×2 bit B、 1024×1280×8×3 bit 7. ( 单选题 ) 计算机中显示器、彩电等成像显示设备是根据是( )三色原理生成的。(本题1.0分) C、 RGB（红绿蓝） 8. ( 单选题 ) 把某一音频幅度范围内的电压用一个数字表示的是( )。(本题1.0分)
A、音频采样 B、音频量化 9. ( 单选题 ) 音频卡是按( )分类的。(本题1.0分) A、采样频率 B、采样量化位数 10. ( 单选题 ) 下面正确的是( )。(本题1.0分) C、分辨率越高，采样图像的清晰度越高 11. ( 单选题 ) 具有多媒体功能的PC机上常用CD-ROM 作为外存储器，它是( )。(本题1.0分) C、只读光盘 12. ( 单选题 ) 双层双面DVD盘的容量是CD-ROM的( )倍。(本题1.0分) A、 16 B、 26 13. ( 单选题 ) 假设14英寸监视器的有效显示区域是宽9.875英寸，高7.125英寸，对角线长12.25英寸，为了清晰地显示1024×768的分辨率，需要( )点间距。(本题1.0分) C、 0.24mm 14. ( 单选题 ) ( )接口是一种通用型系统级接口，它连接的外部设备可 以是硬盘驱动器、光盘驱动器和扫描仪等。(本题1.0分) D、 SCSI 15. ( 单选题 ) 抗干扰能力最弱的触摸屏是( )。(本题1.0分) D、红外技术触摸屏
1.促使多媒体技术发展的关键技术有哪些？ 答：（1）CD-ROM解决了多媒体信息的存储问题。 （2）高速计算机网络可以传送多媒体信息。 （3）高速位处理技术、专用集成电路技术和亚微米集成电路技术。 （4）多媒体压缩技术、人机交互技术和分布式处理技术。 2.简述多媒体计算机技术的特性。 答：集成性、交互性、实时性、高质量。 3.多媒体系统的由哪几个部分组成？ 答：（1）计算机硬件；（2）多媒体计算机所配置的硬件；（3）多媒体I/O控制及接口；（4）多媒体的核心系统；（5）创作系统；（6）应用系统。 4.什么是超文本？ 答：由信息结点和表示信息结点间相关性的链构成的一个具有一定逻辑结构和语义的网络。 5.什么是空域相关？ 答：一帧画面是由若干个像素组成的，在每一帧内的相邻像素之间相关性很大，有很大的信息冗余量，这叫做空域相关。 6.什么是时域相关？ 答：因为电视图像通常反映的是一连续的过程，它的相邻的帧之间也存在很大的相关性，在这些相邻的帧之间也存在很大的冗余量，这叫做时域相关。 7.数据压缩的指标是什么？ 答：压缩前后信息存储量之比、实现压缩的算法要简单，压缩、解压速度快、要尽可能的完全恢复原始数据。 8.音频的准备工作有哪些？ 答：（1）选择音源；（2）录制数字音频；（3）音频的编辑和存储；（4）选择音频播放的硬件。 9.产生失真的原因及解决方法？ 答：（1）信号频带宽，但采样频率不够高，数字音频信号发生重叠。为避免这个问题，应选择与信号相匹配的采样率，最好以尽可能高的采样频率来记录数字音频。 （2）模拟音频信号幅度太大，超过了量化器范围。解决方法是可以调整音源的输出幅度或调节采集卡输入放大器的增益，也可选用音频卡的LINE输入端，而不用microphone输入端。 10.多媒体开发工具的类型有哪些？请举例。 答：（1）基于时间的创作工具，如Director。 （2）基于图标或流线的创作工具，如Authorware。 （3）基于卡片或页面的工具，如ToolBook。 （4）基于传统程序语言的多媒体工具，如VC、VB、Delphi。 11.多媒体应用系统具有哪些特点？ 答：（1）增强了计算机的友好性；（2）涉及技术领域广、技术层次高；（3）多媒体技术的标准化；（4）多媒体技术的集成化和工具化。 12.音频卡的主要功能有哪些？ 答：（1）音频的录制与播放；（2）编辑与合成；（3）MIDI接口；（4）文语转换；（5）CD-ROM 接口；（6）游戏接口。
如何合理运用多媒体辅助教学 2015.11.10 随着课程改革的全面推行和不断深入，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育，提高课堂教学效率的重要问题，而多媒体辅助教学则是教学手段现代化的一种重要形式。多媒体教学集声、光、色、像、图等多种元素为一体，以其灵活的表现形式和良好的交互性能，让课堂变得生动活泼、有效率。所以我们投入大量人力、财力，使硬件建设尽量满足现代化教学要求。然而，目前还有一些教师由于缺乏对多媒体教学的科学认识，未能有效使用这种教学手段来达到预期的教学效果。现就如何利用多媒体有效地进行辅助教学简要谈谈自己的想法。 一、如何科学选用多媒体技术辅助教学。 多媒体的运用是为了更好地解决传统教学中不能或难以解决的问题，并不是要求任何内容、任何教学环节都适合运用多媒体教学，多媒体教学要遵循一定的原则。 一是要有目的性。现代教育必须注重课堂教学的实际效果或效率，因此，无论什么方法，能最有效地使学生在认识上和行为上产生预期的变化才是好办法。教师要依据学生的实际情况，制定多媒体教学方案，设计各环节的教学程序，准备各方面的素材。 二是要根据需要而定。多媒体的使用是为教学需要服务
的，教师要根据教学目标，以教材为依据，确定需要运用多媒体教学的内容与环节，同时要依据学生的实际情况来展示材料间的配合。选材、设计展示过程，使多媒体的运用有利于学生兴趣、能力的培养和发展。 三是确保实用性。运用多媒体教学从硬件、软件，再到课件的设计和制作，都需要大量的精力和时间。如果有更经济、省时、省力的媒体可代替，则不必要非使用多媒体这种形式。 教师要从教学实际出发，结合学科特点，教学目标、教学内容、学生的认识水平，寻找最佳的结合点，合理选用多媒体技术。许多学生通过自学能够掌握的，或社会实践或生活经验中已经具备的，或只需教师简单指导便能理解的，就不需要运用多媒体辅助教学。 二、如何充分展示多媒体辅助教学的特有功能优势。 多媒体的使用关键主要解决教学中其他教学手段所实现不了的问题，能有效地突出教学重点、突破教学难点，展示其特有的功能优势。 1、能够灵活地交互演示。 多媒体辅助教学能促进师生双向互动，教师可以根据学生的反馈信息，了解学习思路和学习效果，适时调整教学方法，指导学生有针对性的学习。通过交互按钮的控制，让学生对一时不能理解的内容，在交互演示中得到启发和理解，
◆多媒体：指信息表示媒体的多样化，常见的多媒体有文本、图像、图形、声音、音乐、视频、动画等多种形式。 ◆多媒体技术：是利用计算机技术把文本、声音、视频、动画、图形和图像等多种多媒体进行综合处理，使多种信息之间建立逻辑连接，集成一个完整的系统。 ◆多媒体（从本质上）的重要特征：多维化、继集成性、交互性、实时性。 ◆多媒体及多媒体技术产生于20世纪80年代 ◆多媒体计算机（MPC）标准：MPC1 1990年诞生；MPC2 1993年5月；MPC 1995年6月 ◆多媒体的核心任务：获取、处理、转发或分发多媒体信息，使多媒体信息之间建立逻辑链接 ◆多媒体信息处理的最终目标：能跨越各种网络和设备，透明的、强化的使用多媒体资源 ◆多媒体系统的关键技术：多媒体数据的处理、多媒体数据的存储、多媒体数据的传输、多媒体输入/输出技术 ◆多核处理器：指将多个运算核封装在一个芯片内部。 ◆多媒体信息以3种模式相互集成：制约式、协作式、交互式 ◆超媒体：是超文本和多媒体信息浏览坏境下的结合。它采用面向对象的信息组织与管理形式。 ◆超媒体信息网络：将多媒体各个信息单元组成一个由节点和各种链构成的网络。
◆虚拟现实（UR）就是采用计算机技术生成一个逼真的视觉、听觉、触觉及嗅觉的感觉世界，用户可以用人的自然技能对这个生成的虚拟实体进行交互考察 ◆人机界面设计目的：通过对用户需求的解释大道一种人机之间较好的通信能力 ◆高速多媒体通信技术：指为满足新一代信息系统中实时多媒体信息传输的需要。 ◆多媒体技术的应用：①音频/视频流点播；②电子出版物；③医疗卫生；④游戏与娱乐；⑤计算机视频会议；⑥多媒体展示和信息查询系统；⑦管理信息系统（MIS）和办公自动化系统（OA）；⑧传媒、广告；⑨教学管理系统；⑩移动卫星。 ◆多媒体技术未来将朝着智能化和多维化方向发展 ★多媒体计算机硬件组成：主机、音频/视频处理设备、光盘驱动器、媒体输入/输出设备 ★CPU（central processing unit）中央处理器，其内部结构可分为控制单元、逻辑单元、存储单元 ★多媒体I/O设备可分为：输入设备、输出设备、用于网络通信的通信设备 ★触摸屏分类：电阻式、电容式、红外线式、声表面波式 ★视频捕捉卡：把输入的模拟视频信号通过内置芯片提供的捕捉功能转换成数字信号设备
多媒体应用程序设计教学设计 【教学目标】 ●知识与技能： 1、认识扩展控件的主要属性和方法。 2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。 3、掌握菜单编辑器的使用。 ●过程与方法： 1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。 2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 ●情感态度价值观： 能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。 【教学重点】 1、利用VB的多媒体控件设计多媒体播放器。 2、通用对话框控件的常用属性和方法。 3、菜单编辑器。 【教学难点】 1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。 2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 【教学方法】 任务驱动和边讲边练相结合。 【教学环境】 多媒体计算机网络教室。 【教材分析】 本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。主要内容是让学生用VB设计制作一个多媒体播放器。过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进
行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。 通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。 【学生分析】 学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。因此，他们学习本节内容“多媒体应用程序设计”是可以的。但是，本节是属于综合实践活动课，内容多、难度较大，对学生要求较高。 【教学过程】
运用多媒体心得体会 利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。 第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。 第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学四年级语文《鸟的天堂》一文，利用多媒体可以直观的看到大榕树，降低教学的难度，省时高效。 第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作，在
网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。 总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。 利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。 第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而
多媒体技术知识整理 1.1.1 多媒体的含义和分类 1、媒体的定义:人们用来与外界沟通和交流各种信息的载体,或者说是信息传递和信息存储的最基本的手段。 2、强调媒体的两层含义:一是存储信息的实体,二是指传递信息的载体,多媒体技术主要指后者。 3、国际通用定义媒体的分类:感觉、表示、显示、存储和传输五种媒体,信息源流最丰富的媒体(感觉媒体),最主要的媒体(表示媒体)。 4、表示媒体通常包含的几种媒体(多媒体数据的分类) 文本:最基本 声音(音频):三种表现形式(解说词、音效、背景音乐),具有很强的前后相关性,数据量大,实时性强 图片、图像:图像主要以位图形式存放,是一种最基本的形式,图片一般以向量图形式存在。视频影像:(静态和动态,真实的画面) 动画:移动的主观设计的绘画(二维平面、三维立体),根据制作方法分为造型和帧动画两类。05年高考题:分别指出WINDOWS系统中下列工具软件所处理的媒体,记事本(文本)、画图(图像)、录音机(声音)、CD唱机(声音)、媒体播放器(音频、视频)。 填空:___________、声音、图形、图像和动画等信息载体中的两个或多个的组合成为多媒体。单:下列不属于多媒体技术中的媒体的范围是(A 存储信息的实体B 信息的载体 C 文本D 图像)A
超文本是一个什么样的结构(A顺序的树形B非线性的网状C线性的层次D随机的链式)B 1.1.2 多媒体技术的概念 1、多媒体技术的含义:以计算机技术为基础,综合处理图像、文本、声音、动画等多种媒体信息、具有交互式的综合与实时处理多种媒体信息的计算机系统,具有集成性、交互性和实时性的特点。 2、多媒体技术的基本特征:集成性(综合性)、交互性、实时性。 集成性注意把握处理媒体的设备的集成和多种类型数据的集成化处理两个方面,了解创作的含义,基类媒体的概念。 05年高考题:多媒体作品与影视作品的主要区别是(A、共享性B集成性C交互性D传播性) C交互性是多媒体技术最基本的特征。 简:请回答 单:多媒体技术的主要特性有(A、多样性B集成性C交互性D可扩充性)ABC 填空:多媒体技术具有__________、实时性、交互性、高质量等特性。 1.1.3 多媒体技术的发展和应用 1、多媒体技术的发展简史:1986年,世界上第一台多媒体计算机AMGIA;1985年,只读光盘的问世;多媒体PC机标准MPC-1,MPC-2,MPC-3。 2、多媒体计算机的应用:了解性内容,注意几个符号简称的意义 1.2 多媒体计算机系统组成 1.2.1 硬件组成
【信息技术与教育创新】 多媒体与其他学科整合的模式 长征小学李海霞 内容摘要：认识课程整合，课程整合的原则是：教学目标整合性原则，教学过程学习化原则，教学关系民主化原则，教学形式多样化原则，教学网络创造性原则；信息技术与各学科整合的实施：注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科整合的新型教学模式，以先进的教育思想、教与学理论（特别是建构主义理论）为指导，高度重视各学科的教学资源建设，注意运用“学教并重”的教学设计理论，来进行课程整合的教学设计，紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合，整合后有哪些优势。 关键词：课程整合原则措施优势 现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值取向的必修课程。它强调的研究学习，通过提出问题、收集材料、进行探索、分析、研究，最后机遇问题解决模式，在实践操作中培养学生充分利用信息技术手段、信息技术设备来解决生活中与信息技术有关的实际问题。而信息技术与其他课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程与其他学科双赢的一种教学模式。因此在教学实践中，我尝试通过信息技术与其他学科整合的教学探索，合理的把信息技术融合在各课教学当中。在教学中培养学生的教学实践能力，鼓励他们的勇于创新，勇于实践 一、认识课程整合 整合，通俗的说就是要把各种信息技术完美的融合到课程中，就 像在教学中使用黑板和粉笔一样，把计算机技术作为操作教学过程、辅助教学的常用工具。这就涉及到了教学课件这一中介或者说载体。多媒体计算机辅助教学软件（俗称课件）是集信息技术与课堂教学艺术于一体的高度结合体，也是整合的载体。课件制作是一项创造型的艰苦劳动。教师在开发创作教学课件的过程中，一方面可以有效的加深对教学内容以及所教知识的本质、规律以及内涵与外在联
制作多媒体电子简历 我们首先说一下软件的选择，为了使大部分人都能够很快的掌握，我们必须选择一款功能强大但又操作简单的傻瓜式多媒体程序设计工具。根据目前的情况，笔者推荐使用macromedia公司的authorware软件。现把详细制作过程描述如下，以飨读者。 一、软件的下载安装 authorware软件目前的最高版本是7.02，可以在很多网站上下载。首先把软件下载安装到自己的机器上，下载的是一个压缩文件，里面有4个文件。根据安装说明把authorware 7.02安装到你的计算机上。具体的操作步骤为： 1. 首先运行authorware 7.01 installer.exe进行英文版安装。 2. 运行p2_zs_aw702.exe进行汉化。 3. 进入authorware安装目录，一般为c:“program files “macromedia“authorware 7.0，然后运行里面的.bat批处理文件。 4. 将窗口补丁.exe 复制到c:“program files“macromedia “authorware 7.0目录下的commands子目录中。 5. 进入authorware，输入序列号即可安装完毕。 二、素材收集和框架设计 先说一下素材的问题，对于，可以把获奖证书，自己的照片等
原始素材通过扫描仪等手段转变成电子照片，存储在一个文件夹里(这些根据自己情况定)，另外还要准备一些背景图片。素材可以在网上下载(直接搜索素材图片即可0，也可以使用一些素材光盘。好了，有了砖，我们可以盖楼了。 1. 打开authorware 7，在弹出的窗口中选择否，进入主界面(如图1)。在软件左侧的是工具栏，在这个程序中我们要用到其中的交互图标，显示图标，等待图标，擦除图标，计算图标，用的时候把它们拖动到右侧的流程线上即可。 电子简历制作authorware主界面 2. 拖一个交互图标在右侧，命名为主界面，再拖动一个群组图标在交互图标的右侧释放，在弹出的窗口中选择响应类型为按钮。 3. 双击群组图标，打开第2层，先放一个显示图标，命名为子页面1 。 4. 在显示图标的下方放一个交互图标，命名为子页面，在右侧放群组图标，类型设置为按钮，组图标命名为返回。 5. 双击组图标，打开第3层，放一个计算图标，双击打开，在窗口中输入代码goto(iconid@主界面) (如图2)，这样第一个小的程序框架就完成了。
（一）摘要： 在当今这个快节奏的信息社会中，时时刻刻都有巨大的信息量在我们之中传递。但是通过何种方式承载这些信息，如何 快捷且尽量减少失真的来传递这些信息呢？这就需要各种个 多媒体技术的研究和使用。 In this society with fast pace,it is filled of a large of information transferred among us.But how can I send or receive so many massages quickly and without error words，or how to impress the meaning of the data？ Therefore we need to research and use of multimedia. 关键词：多媒体，缺少失真 （二）什么是多媒体 首先，媒体是信息传播的介质，分狭义和广义两种。狭义的媒体就是人们常说的电视、报纸、广播；而广义的媒体 是指包括狭义媒体在内的所有可以用作信息传播的介质，而 能通过多种介质为我们提供信息的载体，我们就称之为多媒 体。 （三）多媒体包括 （1）文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。 （2）图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。也叫点位图或位图图像。 （3）图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成
的数据文件。一般可将图形看作是图像的抽象。 （4）动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。 （5）音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。 （6）视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术，是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多体信息的能力。 那么，多媒体在我们的生活中有哪些具体运用呢？ 图像，图形，动画，视频在人们的生活中起到传递信息的一种很重要的，也很直观的媒体作用。 在这方面有：图像处理（image processing），模式识别（pattern recognition）和计算机图形学（computer graphics）等相关学科。 而计算机图形学的研究的内容中，对于人们生活的具体应用有 1.的 2.的 3.我 4.我 5.我 6.我 7.我 8.我 9.了 而模式识别中，具体应用如下： 手机手写字，是模式识别中的经典用例，通过匹配字的特征比划，来判断输入的字体 语音识别也是一个较广泛应用的领域，它根据实际中的应用不同，可以分为：特定人与非特定人的识别、独立词与连续词的识别、小词汇量与大词汇量以及无限词汇量的识别。但无论那种语音识别系统，其基本原理和处理方法都大体类似。正是由于这一特殊的特定人与非特定人的特点，我们可以用它来作保密技术，大家常见的手机语音自动识别拨号也很好的应用了这一特性。 多媒体技术的产生必然会带来计算机界的又一次革命，它标志着计算机将不仅仅作为办公室和实验室的专用品，而将进人家庭、商业、旅游、娱乐、教育
多媒体辅助教学的得与失 发表时间：2011-10-27T16:16:30.000Z 来源：《学习方法报●语数教研周刊》2011年第6期供稿作者：王明坤 [导读] 多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。 河南虞城县营盘初中王明坤 今天，多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。下面，我略谈几点自己在实践中的体会。 一、多媒体在语文教学中的作用运用多媒体可以激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓"好之者不如乐之者".语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。运用多媒体可以实施审美教育，运用多媒体可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。 多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。利用多媒体帮助学生体会文章的语言。课本中的许多名家名篇，有的语言流畅明快，有的语言生动活泼，有的语言凝炼含蓄，有的语言朴实感人，有的语言富有哲理性。运用多媒体可充分体会各种语言。但是，如果因为有这些特点就将多媒体课单纯理解为整堂课就是听听音乐，看看图像放映，出示出示板书，解放了教师，丰富了学生的感官刺激那就错了。世上没有一种新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助语文教学也不会例外。 二、多媒体在语文教学中的弊端 课件统治课堂，教师不能因材施教，师生难以情感交流。多媒体课件都是预先制作好，很难临时变更。课堂教学时教师往往不能根据学生的课堂表现，及时调整自己的思路，因材施教，而是根据课件的情况，把学生的思路死活往课件的模式中拽，事实上就是让课件统治了课堂。课件统治课堂，人性化的师生人际交流被冷冰冰的人机交往所取代，它严重妨碍了师生课堂情感的互动。“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”一堂成功的语文课，不仅仅是通过科学的方法让学生接受自己传授的知识，而且还在于引导学生学习语文时能够成功地调控课堂情绪和气氛，激活思辨的火花，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的迸发。让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，不能仅依靠教学技巧和现代化的教学武器，更有赖于教师牵引学生灵魂沉潜于字里行间，流连于黑韵书香，这样，学生才会获得真实阅读知书达理的效果，获得启迪智慧滋补精神的营养。多媒体语文教学是现代最新科技成果对最古老的语言文字的挑战。 再加上它还是一种新的教学手段，我们对它的性能了解还不很清楚，驾驭起来难免会不顺手。所以我们不要因为多媒体教学中出现过偏漏失误，就一概予以否定，进而因噎废食弃之不用，而应该在教学实践中多学习，多探索，多思考，扬长避短，想方设法使它切实有效地服务于我们的教学想象，但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。不管执教者上课采用何种形式，不管这是堂什么内容的课，多媒体在课堂教学中永远只能是辅助位置。它的一切设计都应为教学服务，而不能代替教学。任何事物都有长短利弊，多媒体教学手段也不例外。再加上它还是一种新的教学手段，我们对它的性能了解还不很清楚，驾驭起来难免会不顺手。所以我们不要因为多媒体教学中出现过偏漏失误，就一概予以否定，进而因噎废食弃之不用，而应该在教学实践中多学习，多探索，多思考，扬长避短，想方设法使它切实有效地服务于我们的教学
多媒体应用技术练习题 一、单选题（每小题2分，共20分） 1、我们的家用电脑既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的（ C ） A、人工智能技术 B、自动控制技术 C、多媒体技术 D、信息管理技术 2、下列哪个文件格式即可以存储静态图象，又可以存储动态图象（ C ） A、.jpg B、.mid C、.gif D、bmp 3、我们可以利用以下哪些东西来帮我们管理我们放在网络上的资源？（ B ） ①、网络硬盘②、博客③、电子邮箱④、电脑硬盘 A、①② B、①②③ C、①③④ D、②③④ 4、班主任小林想开一个有关“弘杨奥运精神”的主题班会，现在他手里有一张有关奥运会的光盘，但是他只想要其中的一个片段，如果你是小林，你会利用以下哪个计算机软件把这片段截取出来呢？（ C ） A、Winamp B、ACDSee C、超级解霸 D、cool Edit Pro 5、下列哪种类型文件可以存储多媒体动画（ A ） A、swf B、bmp C、doc D、xls 6、下列哪个扩展名表示数字音乐文件（ B ） A、avi B、mid C、bmp D、wmf 7 、多媒体信息不包括（ C ） A、音频、视频 B、动画、影象 C、声卡、光盘 D、文字、图象 8、下列关于多媒体输入设备的描述中，不属于的是（ D ）。 A．红外遥感器 B．数码相机 C．触摸屏 D．调制解调器 9、多媒体计算机技术中的“多媒体”，可以认为是（ B） A、磁带、磁盘、光盘等实体 B、文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体 C、多媒体计算机、手机等设备 D、互联网、photoshop 10.下列属于是多媒体技术发展方向的是（ D ）。 （1）高分辨率，提高显示质量（2）高速度化，缩短处理时间 （3）简单化，便于操作（4）智能化，提高信息识别能力A．（1）（2）（3） B.（1）（2）（4） C.（1）（3）（4） D.全部 二、填空题（每空2分，共24分） 1、某学生想搜集数字图片素材，他可以通过扫描仪扫描，还可以通过（数码相机摄取）、（作图软件设计）、（网络上搜索）等方式来搜集 2、在工具箱图中指出使用过的魔术棒工具、套索工具、选择工具。 3、多媒体数据数据压缩编码方法可分为两大类：无损压缩法，有损压缩法。 4、音频卡的主要功能是：音频的录制与播放、编辑与合成、MIDI接口、CD-ROM 接口及游戏接口等 三、简述题（共6分） 1、小明准备制作一个《成长历程》的MTV节目，按照设计步骤，他已经准备了几长旧照片，一段音乐，并拍摄了两个录影带。
多媒体设计个人简历 姓名： 目前所在地：广州民族：汉族 户口所在地：广州身材：156 cm42 kg 婚姻状况：未婚年龄：25 岁 求职意向及工作经历 人才类型：应届毕业生 应聘职位：教授/讲师：计算机或多媒体教师、文教法律类：平面设计类教师或编辑、多媒体设计/开发工程师：教师 工作年限：0职称： 求职类型：全职可到职日期：三个月 月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州东莞佛山 个人工作经历： 公司名称：广州市广播电视大学起止年月：2008-09 ～ 2018-01 多媒体设计个人简历模板多媒体设计个人简历模板公司性质：事业单位所属行业：教育事业 担任职务：外聘教师 工作描述：负责计算机网络专业《计算机图形图像处理》及《计算机实用软件/多媒体制作软件》课程的讲授。主要涉及到photoshop、Premier、Authorware、FLash、Cool Edit等软件。 离职原因：
教育背景 毕业院校：华南师范大学 最高学历：硕士获得学位: 硕士研究生毕业日期：2018-07-01 所学专业一：教育技术学(信息技术教育)所学专业二： 受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号 2003-102007-07江西师范大学教育技术学毕业证书 2007-092018-07华南师范大学教育技术学毕业证书 语言能力 外语：英语优秀 国语水平：优秀粤语水平：一般 工作能力及其他专长 教学技能：先后在广州市广播电视大学、广东农工商技术学院担任外聘教师。教授的课程有《计算机应用基础》、《计算机图形图像处理》、《计算机实用软件/多媒体制作软件》、《流媒体制播技术》等课程。计算机技能：一次性通过三级网络技术(C语言)考试。精通多媒体技术和电脑平面设计，能熟练运用Photoshop、Authorware、Dreamweaver、CooEdit、Premier及流媒体制播软件等。 英语能力：一次性通过英语四级考试(CET4)，英语六级(CET6 425分以上)。 科研能力：参与2项国家级课题、多项省部级课题并发表3篇相关学术论文。
运用多媒体教学心得体会 刘青松 我校十分重视教学法的改进和研究，并建了多媒体教室。这些多媒体教室的功能是将现代化的电子通信等设施运用于教学，它包括网络、电脑、音像设备（录音机、DVD机、音箱等）和实物投影仪等。利用多媒体进行教学，它能以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了同学的学习兴趣，对提高教学质量起到了重要的作用。同时它使大量的教学内容和教学手段优化组合，教学内容更充实，课时容量更大，有利于培养学生的创新能力。本人通过将多媒体运用于教学实践，体会到多媒体在教学中的优势，也认识到多媒体在教学运用中的局限以及应注意的问题。下面就从这些方面来谈一点本人的看法。 一、要正确灵活处理好教师、学生；教材、媒体之间的关系 使用多媒体于教学，主要是为了增加教学的生动性、形象性和直观性，利用电脑设计好板书，可以使板书更加工整清晰，条理分明，逻辑性强，可以节省书写的时间，使一堂课里增大信息量，学到更多的东西，记得更透彻，理解更深刻。这是使用多媒体教学的优点，也是目的。 现代化课堂教学过程中主要饮食四个要素：教师、学生、教材、媒体。四要素彼此联系，相互作用，形成一个有机的整体。运用多媒体辅助课堂教学，必须要正确处理好四要素之间关系。 教师——教学过程的组织者、指导者、知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生|知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者及知识的灌输的对象；教材——所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体——是创设学习情境，是学生主动学习、协作、控索、完成知识意义建构的认识工具而不是教师向学生灌输所使用的手段、方法。可见多媒体辅助课堂教学仍然要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，还要突出多媒体的辅助功能。不能让多媒体来简单地代替教师的授课。 运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，只要我们
多媒体专业个人简历 【篇一】 无忧考网 目前所在地：广州民族：汉族 户口所在地：广州身材：159cm60kg 婚姻状况：未婚年龄：23岁 培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：设计/广告类：平面设计其它类其它类 工作年限：0职称：无职称 求职类型：均可可到职-随时 月薪要求：面议希望工作地区：广州 个人工作经历：XX/07——至今：威达针织制衣厂 所属行业：服装/纺织/皮革 营销助理 负责与采购沟通，订单的出货情况等 教育背景 毕业院校：广州大学华软软件学院 学历：大专毕业-XX-07-01 所学专业一：多媒体设计与制作所学专业二： 受教育培训经历：XX/09——XX/07广州大学华软软件学院绘画，艺术设计大专
专业是针对目前国内外多媒体设计与制作专业人才紧缺的现状而开设的，培 养具有艺术创造精神和实际应用能力的多媒体设计人才。要求掌握视觉传达设计、多媒体包装与设计、音视频编辑、摄影摄像技术、网页设计与flash动画设计、 广告设计等专业基础理论及计算机应用技能。学生毕业后可在各类企划公司、教 育行业、广告公司、电视台、网络传媒业等企事业单位从事电子读物的编辑与设计、教学软件的开发与设计、网站建设、摄影与摄像、视音频编辑与制作、 flash动画设计与制作、广告策划与设计等工作。 持有Adobe的设计师证。 语言能力 外语：英语一般 国语水平：良好粤语水平：精通 工作能力及其他专长 能熟练运用办公软件、Dreamweaver、Flash、Photoshop、Illustrator、InDesign、Premiere、AfterEffects软件进行平面设计、动画制作、视频剪接、 视频片头等。手绘、作画能力较强，擅长原创动漫单幅插画，擅长使用笔模式数 位板。有良好的社交能力，做事认真、细心，有责任心，普通话、粤语流利。 【篇二】多媒体专业个人简历 无忧考网 性别：女 出生年月：1987-10-16 民族：汉族 学历：大专 现居住地：河北省-石家庄市 工作年限：应届毕业生 联系电话： E-mail：
运用多媒体课件，化难为易 广汉市光华双语学校黄梅《语文课程标准》明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野……以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”随着科技的进步，手段的更新，加上课程改革的不断推进，信息技术与课程整合已成为教学发展的主要趋势，“一支粉笔，一张嘴”的教学模式已不复存在，小学语文教学面临新的挑战，把信息技术引入语文课堂教学之中，已是小学语文教学发展的重要机遇。多媒体在在小学语文课堂的运用，不但可以激发学生学习的兴趣，化抽象为具体，还能突破语文课堂教学的重、难点，丰富学习内容，激发学生的想象力，提高课堂效率。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”多媒体课使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，激发学习兴趣，吸引学生的注意。借助多媒体进行情境教学，就能收到良好的教学效果。 荷花，对部分身在城市的孩子来说，仍是较陌生的事物，对荷花没有多少感性认识，而《荷花》一文语言流畅，文质优美，字里行间流露出作者对荷花爱。为激发学生的兴趣，上课时，我先请大家闭上眼睛，猜一谜语：“一个小姑娘，长在水中央，身穿绿衣裳，坐在船头上。”接着，我播放动态课件，学生听着美妙的音乐，看见这神奇的荷花生长画面，仿佛来到了荷花池边，闻到了荷花的清香，看到了千姿百态，亭亭玉立的荷花，产生强烈的学习兴趣。给他们印象最深
的就是课件中荷花下的生字学习，一朵朵荷花下面藏着一个个陌生的面孔，猜对了，就是朋友。枯燥的文字学习，变得有趣，吸引孩子注意。而文图中那荷花从荷叶中快速露出头的情景，更让孩子明白了“冒”和“长”的区别，加上美得像诗一般的语言，一起印在了他们的脑海里了，在此基础上理解课文，取得了很好的效果。这里运用信息技术，达到了学与乐的统一。 英国诗人雪莱说：“想象是创造力”。信息技术从多方面为想象力的发挥创造了条件。首先，通过交互式学习方式，调动了学生学习的主观能动性。知识是无限的，而想像力是知识进化的源泉。利用多媒体课件组织教学，以特定的音响、画面全方位地刺激学生的感观，能有效地诱发学生的想像力因子，开拓思维，培养学生的想像力。 小学生由于受认识能力的限制，我在教学时便充分运用多媒体课件，把抽象的内容具体化、静止的关系动态化，直观地演示事物的变化和知识的形成过程，帮助学生克服认知障碍，从而达到其他教学手段难以达到的效果。 语文课堂，不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。学《冬阳·童年·骆驼队》一文，学生对以老北京为背景的生活知之甚少，我下载电影《城南旧事》，学生看后不仅了解了课文内容，还掀起了读林海音的作品的高潮，真可谓一举两得。
第六章多媒体编程基础 6．1多媒体文件 多媒体文件一般被称为RIFF文件，即资源交互文件格式（Resource interchange file format）。RIFF格式是面向部分（Chunk）的。一个RIFF文件是由一个或多个部分组成的，每个部分都有一个类型，后面跟着一些数据。 typedef struct{ FOURCC ckID; //4字符字段，标志类型（比如波形音频为WA VE） DWORD cksize; //部分中数据的大小 }CK; MFC为处理RIFF文件专门提供了一套多媒体I/O函数，这些函数都有前缀mmio。比如mmioOpen是打开RIFF文件，mmioDescend可以进入RIFF文件的部分。 HMMIO h; CString path; …… If ((h=mmioOpen(path,NULL,MMIO_READ))==NULL) return FALSE; …… If (mmioRead(h,&dataformat,(long)n)!=(long)n) { mmio Close(h,0); return FALSE; } WA V文件开始是46个字节的文件头，之后是波形数据。文件头如下：Typedef struct { DWORD rftype; //固定为字符串“RIFF” DWORD wbSize; //波形块的大小 DWORD wftype; //wav文件标志，固定为字符串“WA VE” DWORD ftype; //固定为字符串“fmt” DWORD BlockSize; //格式块的大小 WORD wFormatTag; //记录波形编码格式。为WA VE_FORMAT_PCM WORD nChannels; //记录波形文件数据中的通道数 DWORD nSamplesPerSec; //记录波形文件的采样率 DWORD nAvgBytesPerSec;//平均每秒波形音频数据所需要的字节数 DWORD nBlockAlign; //记录一个采样所需要的字节数 WORD wBitsPerSample; //每个采样的位数 DWORD dataflag; //固定为字符串“data” DWORD fSize; //波形文件大小 }PCMWA VEFORMAT; BMP文件开始通常依次是14字节的文件头，40字节的位图信息，颜色表（真彩位图没有），最后是图像数据，对于用到调色板的位图，实际的图象数据ImageDate为该象素的颜色在调色板中的索引值；对于真彩色图，图象数据则为实际的R、G、B值。位图数据每一行的字节数必须为4的整倍数，如果不是，则需要补齐；位图文件中的数据是从下到上（而不是从上到下）、从左到右方式
多媒体辅助教学，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过人机交互的方式来进行学习的一种新型教学形式，它对于发挥学生主体作用，培养创新精神和实践能力，具有其它教学手段不可替代的作用。随着现代化教育科学技术的发展，多媒体辅助教学手段已经走进初中历史的课堂，并以其特有的优势改变了历史课任凭老师一张嘴、一枝笔、一幅挂图进行课堂教学的传统形象。 一、多媒体辅助教学在历史课堂的地位和作用 多媒体教学手段在历史教学当中的恰当运用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力、创新意识，提高教学效率，优化课堂教学质量，是历史课堂实施素质教育的有效手段。因此，多媒体辅助教学具有传统教学方法无可比拟的优势。 （一）多媒体辅助历史教学可以激发学生的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师。”兴趣是学生自主学习，主动探索新知的动力。心理学研究也告诉我们，学生如果对学习对象产生兴趣，他就可能积极主动地进行学习。而历史学科一直被学生认为是一门较为枯燥乏味的学科，在历史教学中如果能激发学生学习历史的兴趣，那么教学效果自然就会提高。培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。 在教学中把收集到的大量教学资料（包括资料数据、声音、录像等）呈现在学生面前，教师可以在课堂有限的时空内，使学生增加接受知识的信息量，开阔了视野，拓展了思维的空间,为学生分析问题插上了想像的翅膀。学生在这种新的教学模式下，增强了学习历史的兴趣，加深了自己对历史的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。这样，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲。 （二）多媒体辅助历史教学可以培养学生思维能力，创新意识，提高教学效率 多媒体辅助教学可以给学生以全方位的感官刺激，使他们能直观地感知历史时间的演进、地域空间的变迁、历史人物的活动、重大事件的发展、社会形态的