共铸诚信九年级政治说课稿
主备教师：王英芝教研组教师:郭玉新总第 1 课时
江西省2014年赣州中小学教师招聘面试政治说课稿
江西省2014年赣州中小学教师招聘面试政治学科说课稿 政治：《诚信是金》说课稿 各位考官好，我是来应聘初中思品的XX号考生。我今天抽到的说课题目是《诚信是金》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 《诚信是金》是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。本课属于课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：它要求“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。” 通过这一课的学习不仅有利于学生形成正 确的人生观、世界观、价值观，对于构建和谐社会，营造良好的社会风气也有重要意义。 （二）教学目标
根据以上对于教材的地位及作用的分析，同时根据新课改的要求，我确立了如下三维教学目标： 1．情感态度与价值观：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信得人。 2．过程与方法：通过对现实案例的分析，提高诚信的辨别力，增强自身的诚信力。 3．知识与技能：知道诚信是中华民族的美德，了解诚信的基本含义。认识诚信的基本要求，明白失信的危害。 （三）教学重点与难点： 根据教材的分析，本节课的重点是：诚信的要求和重要性。本节课难点是：学生从内心中认同“诚信是金”是处事交往的原则，并升华为实际行动。 二、学情分析 我所面对的学生正处于青春期，他们情感丰富，但容易冲动；“成人感”增强，但缺乏责任
感；智力有所发展，但容易产生片面性。这些情况导致他们在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；为保全面子，有时不惜弄虚作假；容易被欺骗和欺骗人。这些都将成为我组织教学过程的考虑因素。 三、教法、学法分析 为了更好的帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点我主要选择的教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动和欣赏视频等学生喜闻乐见的形式，创设情景，以情感人，达到优化课堂教学的效果。 至于学法方面，我主要指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互的交流和探讨中得到提高。 四、教学程序 教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。
八年级政治试卷及答案 【篇一：八年级思想品德试题及答案】 p> 八年级政治 一、单项选择（每小题2分，共30分） 1．毛毛是个“冒失鬼”，常常弄坏东西、丢三落四，惹得父母批评。 可毛毛并没有因为这些与父母疏远，毛毛的诀窍是，有错会认，挨 批评会听，会帮父母做事，还会夸奖父母。毛毛的做法告诉了我们（） a、在与父母交往中要讲艺术b、在家庭交往中什么也不要计较①、语言文明②、态度亲和③、态度强硬④、举止端庄 a、①② b、 ③④ c、①②③ d、①②④ 9、“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静”。这说明在交往中要 （） a、学会自我保护 b、学会尊重他人 c、学会宽容他人 d、学会 平等待人 10、尊重自然和尊重他人，尊重社会息息相关。尊重自然的核心是（）。 a、尊重他人 b、爱护地球上的生灵 c、保护环境 d、防止 污染 ____密_封_线_内_不_要班答题级_____________姓名______ c、父母就是家庭的权威 d、父母和子女之间总是有代沟的 11、南京冠生园食品厂用陈馅经翻炒后制成月饼出售的事件，被中 央电视台曝光后，2、孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是（）。南京冠生园月饼顿时无人问津，很快被 各地商家撤下柜台。曝光仅半年，冠生园向法院a、父母说什么就是 什么 b、敬重和爱戴父母提出了破产申请。这一事情给我们的启示 是（） c、早早打工挣钱赡养父母 d、其余的事等长大再说 ①对人守信，对事负责是诚信的基本要求②弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一 3、在现代教学中，建立新型师生关系的基础是 （）。世③实实在在做事是事业得以成功的保证④不讲诚信，一 旦被识破就难以在社会上 a、学生大胆 b、教师威严立足 c、规章制度 d、民主平等 a 、①②③b 、②③④ c 、①②④ d
小学品德与社会《诚实是金》说课稿 在课前与学生交流中发现,部分学生对于岗位的概念还是停留在有个与众不同的名称这个表面上,所以,我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念.岗位的概念清楚了,就让学生明确寻找岗位的目的.在课前了解学生现状时发现,的确有部分学生找岗位的目的有所偏差,有的是为同学服务,而有的是为了管别人,有的是感到很神气等,所以,课中先组织大家讨论,再由教师归纳总结出三种意见,这也是教材上所出现的,在此基础上再次组织学生讨论,缩小了讨论范围,使讨论的目的更明确.可是怎样化抽象的书面语为实际的理解,我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的,有介绍自己,有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点.我们尝试引导学生来寻找岗位,在学生寻找的过程中,更加直接地体会岗位责任意识. 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己各方面的知识与能力，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。 所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是一篇关于小学品德与社会《诚实是金》说课稿范文，供大家参考。 各位老师：大家好!
我今天说课的题目是小学品德与社会《诚实是金》，我将从以下几 点开始说起。 俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣， 在上课一开始，我就出示暑假旅游的照片，以及西藏之行的录像为切入点，再让学交流自己游览过的地方，并把向有关的照片和纪念品展示出来。同学们的交流非常踊跃，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入 了下一个环节。 一、说教材 《诚实是金》是义务教育课程标准实验教材小学四年级《品德与生活》上册第一单元中的第一课。课文分为四个部分：1、诚实守信。书中用许衡不吃无主之梨的故事，教育学生在任何时候都要坚持诚实做人的 原则。2、小洞不补，大洞难补。书中通过小刚贪小便宜的例子，让学 生认识到说谎成习惯后的危害性。3、诚实是金。课文通过列举的两组 内容，引导学生在不同的场合都要坚守诚实的品质，帮助他们认识诚实 的重要性。4、“活动角”——模拟情境表演。书中安排了四个活动内容，让学生通过表演进一步感悟和体验，在活动中交流解决问题的办法，提高学生民诚实的态度解决生活中一些问题的能力，从而培养学生成为 一个受人尊重和信任的人。本节课，我安排完成课文的前两个部分。 二、说目标 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵， 是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时 期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联
2021年最新初一政治说课稿品德与社会问号之歌 2021年最新初一政治说课稿品德与社会问号之歌 xxxx年最新初一政治说课稿品德与社会问号之歌 一说教材 说课的内容是《品德与社会》浙教版三上第三单元的第一篇课文，课题是《问号之歌》。该单元的教学主题是：根据学生现实生活的需要，针对他们在学习上表现出来的不良习惯，引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件。了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件而《问号之歌》一课旨在通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和谚语、。然而，生活中，三年级学生对学习的重要性认识还不够深刻，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，做事拖拖拉拉，不善于合理安排时间。二说教学目标 根据教材编排特点以及学生的现状，我们备课组预设本节课如下教学目标： 1、情感目标：珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。 2、能力目标：明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。 3、知识目标：了解古今名人从小好学、勤学的故事，搜集相关的格言和谚语。三说教学重、难点： 重点： 1、懂得从小爱学习的重要性。 2、珍惜现有的生活条件。 难点：激发从小对学习的热爱之情。 四说教学过程 第一个环节是激趣导入，首先出示苹果落地、小鸟飞翔、热水沸腾三张图片，让学生看一看，问一问，学生可能会问苹果为什么会落地?苹果究竟是怎么落地的? 也可能会问小鸟为什么会在天上飞?热水为什么会沸腾? 正所谓一石激起千层浪，课伊始，趣已生，我们截取这几个生活中司空见惯的场景，目的就是激发学生问的兴趣，让学生明白只要你是个生活的有心人，时时处处有问题。然后，顺理成章地引入牛顿的故事。介绍牛顿当时因为受到苹果落地这一现
《言而有信》说课稿 城关二小彭艳 我说课的题目是《言而有信》，我将从教材、教学目标、教学重难点以及突破方法、设计理念、活动过程、课后反思六个方面展开阐述。 一、说教材 《言而有信》是鄂教版四年级上册第一单元第三课《诚信是金》的第二课时言而有信是中华民族的传统美德，是现代社会人际交往中人们应该自觉遵守的道德行为规范，是每个人应该具备的基本道德品质。所以，从小培养学生言而有信的道德品质，对他们将来参与社会生活具有重要意义。但是，由于孩子们年龄偏小，辨别能力有限，来自家庭、社会的负面影响、消极因素过多，小学生中经常可以看见对自己的承诺不负责任的现象，经常可以听到孩子们随便许下的诺言。因此，及时有效地矫正他们的不良行为，培养他们守信用的良好品质，是很有必要的。 二、说教学目标 根据言而有信的道德品质在学生道德体系中的重要作用，结合四年级学生心理、生理特点，结合他们的生活经验，我设定了以下教学目标： 知识目标： 1、知道言而有信是美德，言而有信的行为是尊重他人的表现，言而有信的人能赢得别人的尊重。 2、了解承诺的多种形式。 情感目标： 1、敬佩言而有信的人，并愿意向他们学习。 2、对不守信用的行为表示不满和气愤。 3、为自己言而有信的行为感到坦然，为自己失信于人的举动感到羞愧。 行为目标 1、答应别人的事要努力做到，因各种原因不能履行诺言时，要及时说明原因，表示歉意。 2、不要轻易向别人承诺自己做不到的事情。 3、实践自己的承诺时，虽然很困难，但一定要坚持。 三、说教学重难点和突破方法 根据对教材的分析和对学生情况的调查了解，我确立了本课的教学重点和教学难点，以及重难点突破的方法。 教学重点：
《诚信是金》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师：大家好！ 我是今天我要实行课后说课的课题是：第一框《诚信是金》。 一、说教材的地位与作用： 《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元 第十课第一框的内容。本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。” 社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利 已现象不可避免地存有，对中学生的影响不可小视，增强诚信教育是 中学生思想品德教育中首当其冲的问题。同时初中生正处在半幼稚半 成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动 性大，易冲动，在朋友面前会轻易放诺而难以兑现；成人感的产生， 使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在理解问 题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求增强诚信 教育。在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问 题已经成为校园中值得注重的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇 错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在 当前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健 康成长的一件大事。讲诚信渗透在做人的一生中。 二、说教学目标： 知识与技能目标：知道诚信是中华民族的美德，把握诚信的基 本含义。知道诚信的基本要求，了解失信的危害。 过程与方法目标：理解诚实与守信内在关系的水平，理解诚信 与做人的关系水平，辨析不诚信危害的水平，理解诚信意义的水平， 提升判别具体问题上是否作出承诺的水平。 情感态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚 实人，愿意做讲究信用的人，把诚信作为立身之本的人生追求，鄙视 那些不讲究诚信的现象。 三、说本课的重点、难点： 教学重点：在与人交往中，为什么要特别强调诚实守信。 教学难点：为什么诚信包括“不自欺”和不要轻易许诺？ 四、说教法： “教学有法，教无定法”。教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法 我利用相关的图片实行直观演示，为学生创设问题情境、故事情境，这充分调动了学生积极性，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。 2、启发式教学 一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。因为本节内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的水平，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的水平，体现了以学生为主体的理念。 3、集体讨论法
诚信是金演讲稿 诚信是金演讲稿 早上好!今天我演讲的题目是“诚信是金”。 前几天，中央电视台播放了一条新闻： 11月2日，扬州大学附中高一学生徐砺寒同学在放学途中骑车不慎弄坏了停在路边的他人轿车后视镜，他等了半小时后没有等来车主，就留下一张小纸条贴在窗玻璃上，上面写道： 尊敬的车主，我是扬大附中的一名学生，今天中午放学途中不小心弄坏了你的车，我无法及时赔偿，对不起!字条最后留下了联系方式。后来这张道歉及赔偿联系的小纸条令车主“无比感动”和“极度震惊”，并引来一连串感人的后续故事： 被撞车主感动之余主动不让徐砺寒赔偿;一家修车行表态愿意为受损车主修车;在微博上网友们纷纷感慨，在这个孩子身上看到了美好、看到了缺失的诚信正在重塑等，诚信是金。 俗话说的好： 诚者，天之道也;诚之者，人之道也。诚实是一种美德，一种传统，更是无价之宝。诚信，在我们的生活中是必不可少的在市场经济竞争激烈下，许多商人为谋求暴利而弄虚作假，“三鹿”就是一个活生生的例子。倘若他们可以本着一颗诚实的心做人，今日也就不会落得如此下场。诚信是使人事业走向成功的一把钥匙，如果选错了，就会走向失败。 在201X感动温州十大人物，在温州打工的徐丽珍因捡到巨款归还失主而获此殊荣。评选活动组委会这样评价徐丽珍：
巨款是一道考题，来自贫困农家的女儿交出了一份精彩的答案;一位新温州人，用一颗金子般的心，诠释着诚信的真谛;一个在她自己看来最平常不过的举动，见证了一个不染尘埃的灵魂。 一个诚实守信的人才能立足于社会;一个守信用的民族，才能跻身于世界民族之林;一个守信用的国家，才能为国际所信赖。诚信就是一种信守承诺的责任，也是对自己行为负责任的道德感，是一种美好的道德品性。讲诚信，不仅要求我们理解诚信是一种信仰，一种行为习惯，更要认识到诚信是一种责任。 同学们，请记住： 诚信无价!让我们从自己做起，从现在做起，从身边的每件小事做起。在家里做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，不要为了一个虚假的分数，而心存侥幸，影响自己一生的诚信，为自己留下不必要的污点。在社会做一个诚信的好公民，同学们，让诚信扎根于我们的心灵，让诚信遍布社会的每个角落! 附送： 诚信演讲稿1000字范文大全 诚信演讲稿1000字范文大全 范文一： 很多人都听过这样一个故事，一个叫孟信的人，家里很穷，无米下锅，只有一头病牛。一天他外出，他的侄子将牛牵到集市上卖了。孟信回来后非常生气，责备他的侄子不该把病牛卖给人家，并亲自找到买主将钱如数退还，牵回了自家的病牛。
第六课《人之根本》。人之根本，就是诚信。 人际交往最根本的就是要讲诚信，不讲诚信，人无法安身，没有诚信，社会无法正常运转。诚信是和谐发展、文明进步的阶梯。 诚信是一个人最起码的道德准则，如果失去诚信，那么个人的行为将会受到阻碍、抵制，也得不到别人的充分信任。这些内容不难说明。我们所面临的难题，是要解决学生在现实中遇到的诚信困境： 是不是什么时候都要说真话？说谎是否就不诚信？别人都不诚信时，自己坚守诚信是不是吃亏了？这些问题，有些是学生亲身经历的，有些是家长灌输给他们的，还有的是自己观察社会而产生的。很多时候，困扰学生最大的，不是要不要诚信，而是怎样诚信才能不伤害自己和别人。所以本课告诉学生，“事情又没有那么简单”，要辩证地看待诚信问题，诚信更需要智慧和勇气长伴左右。 理解“诚信对于人和社会发展的重要意义”是本课的学习重点。为了准确把握这个重点，我们需要从两个不同方面去理解。首先，我们要看到“诚信是做人之本”。理解这一点时，可以联系生活实际，从正、反两方面去对比，从而认识到诚信对于个人发展的重要性。其次，我们要看到“诚信是社会发展之基”。 理解这一点时，可以联系实际，通过正反对比、辩沦等方式去认识诚信对于社会发展的重要性。 “诚信需要智慧”是本课的学习难点。在现实生活中，我们一方面要讲诚信，说实话，这是人之根本；另一方面又要做到“讲实话”区分场合，做到在特定场合下学会“掩盖事实真相”。学习这一难点时，我们可以采用现场情景模拟的方式进行反复训练，从而达到明白道理，把握分寸，学会正确表达诚信的目的。 建议用四课时完成对本课的学习任务。《诚信是做人之本》、《诚信是社会发展之基》、《事情没那么简单》各一课时，另外，安排一课时进行综合拓展洲练。
八年级政治做诚信的人 做诚信的人 教学目标 知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，知道诚信的智慧与诚信守则。 能力目标：通过角色体验和辩论，培养学生判断分析能力，学会在不同的情景中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，教育学生诚实做人，讲究信用，把诚信作为立身之本。 教学重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？ 教学难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。 教学过程 看小品：《假币》（由两位同学表演：买东西找零钱，双方都怕遇到假币） 提问：看了这个小品，你想到什么？ 学生回答：反映社会上的人缺乏诚信！ 导入新：做诚信的人 提问：你怎样理解诚信？ 总结：诚实的人才会得到别人的信任。坚持实事求是，是诚信做人的
守则之一，诚信的基础是：尊重客观事实 围绕《假币》提问：很多人都知道在生活中要做一个诚信的人，但为什么有些人还是不诚信，是什么原因当我们面对诚信与不诚信时，做出了错误选择？结合以上的小品和自己的生活经验谈谈不讲诚信的后果。 （学生回答） 看情景剧《开店》 （学生讨论回答） 导出：诚信守则的要求：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边在情与法的冲突中，诚信原则要求我们站在法律的一边。（多媒体显示） 总结：诚信的品德是高尚的，要求是确定的，那么在现实生活中是不是什么都要照实说呢？ （如果有必要可加入分析案例《说与不说》和情景对话：（现场请两位学生和老师表演）同学甲穿了一很难看的衣服，问同学乙和丙好看不好看，（学生有可能说好看——假话：有可能说不好看——真话：也有可能婉转的说不好看——正确的做法）表演完后请同学讨论思考说看法。） 学生思考回答 总结：诚信需要智慧 指导学生看书P121小健的事例（用多媒体演示）
小学二年级思想品德说课稿范文格 式2021 姓名：————————————————— 时间：—————————————————
小学二年级思想品德说课稿范文格式2021 在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。以下是整理的小学二年级思想品德说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学二年级思想品德说课稿范文一：《诚信是金》 教学目标： 1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。 2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 教学重点： 让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点： 1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引
导。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。 2、出示课件《哪个更重要》。 3、引出孔子的名言———人无信不立。 4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》 5、说一说：什么是诚信? 二、故事与思考： 1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。 思考“曾子杀猪”的故事： 一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢? 2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。 三、现实中的诚信 1、说一说 分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。 2、想一想
诚信是金》说课稿 一、【说教材】 《诚信是金》是鲁教版四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。 诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，知道诚信是个人和 企业生存、发展的根本。 二、【说教学目标】 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信 用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21 世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相 关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感 悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 三、【说教法学法】 根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互 动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。
八年级思想品德上期典型辨析题 1、女孩：有秘密是长大的标志，有什么事都不必对大人讲。男孩：生活中的秘密有些复杂，需要妥善处置。 答：①长大的标志是与父母保持一定的心理距离，希望独享一片心灵天空；拥有秘密必能恰当处置是个人走向独立的一个基本要求。对个人来说，秘密往往与责任紧密相连，并且意味着要独立承担责任。从这个意义上讲，没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。②生活中的秘密有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处理不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。③我们要学会区别对待秘密，在成长过程中，有些事情可以保密，有些事情不能保密。有了不能保密的事情，应该找可以信赖的人倾诉，或者向有关部门反映。 2、甲：逆反心理有危害，要一切听从父母的。乙：人生需自立，我们要事事自主。 答：①逆反心理往往伤害父母，伤害亲情，不利于青少年健康成长。②人生需自立，自立表现在生活的方方面面，也从方方面面影响着我们的成长，自立人生少年始。③自立的前提是自主，但自主不是拒绝帮助，父母的建议对我们正确处理问题很重要。对父母的建议我们要认真分析，既不盲目顺从，也不一味排斥。 3、甲：交朋友就要坦诚相待。乙：交朋友不应该讲究什么原则。 答：①认为“交朋友就要坦诚相待”是正确的。因为朋友相交贵在真诚。只有以诚相待，以心相交，才会赢得朋友的信赖，建立一种真挚的友情。②认为“交朋友不应该讲究什么原则。”是错误的。因为真正的友谊是坦诚的，在原则面前一定要坚定，决不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊 4、甲：代沟的责任主要在父母。乙：代沟的主要责任在子女。 答：①我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面，难免产生较大差异。②代沟的责任应当由父母、子女双方共同承担，需要双方彼此沟通，共同努力，从而跨越代沟。 5、甲：中学阶段，我们的主要任务是刻苦读书。乙：中学阶段，不必与异性交往，与异性交往是长大以后的事。 答：①在中学阶段，中学生必须履行受教育的义务，刻苦读书，完成规定的学习任务。②学会与人交往，包括与异性交往，是个人成长不可缺少的内容。男女同学间的交往，可学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可锻炼交往能力等。③中学阶段，我们既要刻苦读书，同时也要积极与异性交往，建立友谊，促进自己全面发展，健康成长。 6、甲：男女生交往会增进友谊，便于学习，利于成长。乙：男女生交往不会有真正的友谊，并且会影响学习。 答：①异性同学交往是学校生活中的一项重要内容，它能使我们获得更加丰富的友谊。②男女生的正常交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感，学习对方的长处，有利于扩大社会交往的范围，增强交往能力，促进个性全面发展，还可以学会如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成为好姑娘。③男女生交往有利也有弊，如果处理不当，就会产生一些情绪、行为方面的困扰，影响学习和身心健康发展。④男女生之间的交往，要遵循“自然”和“适度”的原则，要既融洽又有分寸，要彼此尊重，又要自重自爱 7、甲：男女同学之间的交往会引起早恋，不应交往。乙：男女同学之间交往有益于身心健康，应该交往。 答：①异性同学交往是学校生活中的一项重要内容，它能使我们获得更加丰富的友谊。②男女生之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；可以学会如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。③男女同学之间的不正常交往，容易引起早恋，影响学习和身心健康。④因此，男女同学之间应正常交往，发展友谊，拒绝早恋。 8、甲：我们的成长离不开老师的培养。乙：我们要尊重老师，与老师做朋友。 答：①老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。尊敬老师，是我们应有的品质。②老师既是我们的良师，也是我们的最真挚的朋友。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，我们要尊敬老师，与老师交朋友。 9、甲：我国有五千年的灿烂文化，发展社会主义先进文化，就要全盘继承民族传统文化。乙：当今世界是开放的世界，对于外来文化，我们要全面借鉴和吸收。 答：①任何先进文化与民族传统文化都是一脉相承的，发展社会主义文化不能离开民族传统文化。②民族传统文化有精华，也有糟粕，对于民族传统文化我们要批判地继承，取其精华，弃其糟粕。③外来文化是世界其他国家和民族智慧的结晶，是人类文化的重要组成部分，但是对于外来文化，我们也要区分清楚，坚持以我为主，为我所用的原则，开展多种文化交流，而不是全面借鉴和吸收。④建设社会主义先进文化既要继承民族传统文化的精华，也要借鉴吸收外来文化的精髓，更要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位，全面树立科学发展观。 10、甲：继承中华优秀文化，是我们责无旁贷的历史重任。乙：为了弘扬中华文化，我们应拒绝一切外来文化。 答：①中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。继承中华优秀传统文化，是我们责无旁贷的历史重任。②我们要充分挖掘中华民族的优秀传统文化，充分汲取中华传统文化中的思想营养，继承中华民族的传统美德，使之不断发扬光大。③我们必须充分汲取世界其他民族的优秀文化营养，使中华文化不断焕发出新的生机和活力。④因此，我们在继承和弘扬中华文化的同时，还应采取客观、平等的态度，善于学习其他文化的优点、长处。 11、甲：现阶段，我们必须学习外来文化。乙：现阶段，学习外来文化就要照抄照搬外来文化。
《诚实守信》说课稿 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：668 更新时间：2006-11-23 16:17:06 义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（粤教版）八年级上册第二单元第一节《诚实守信》（第一课时） 说课稿 一、说教材 （一）教材地位和作用 诚实守信是八年级上册第二单元《善待他人》中的第一节，本节课为第一课时。 从课程标准的角度看，思想品德课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展。而诚实守信是做人的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德； 从社会发展的层面看，在大力宣传社会主义荣辱观的今天，教育初中生形成诚实守信的道德品质，以诚实守信为荣，对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。 （二）学习目标 ?知识目标：能理解三个问题：什么是诚信？为什么要诚信？怎样做到诚 信？ ?能力目标：通过活动，不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技 能，同时培养合作的能力，语言表达的能力。培养自己做一个诚实的人，过诚实生活的能力 ?情感、态度、价值观目标： 认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚实守信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感 （三）教学重点、难点 重点：1、为什么要诚信？（诚信的意义）； 2、怎样做到诚信？（拒谎言重承诺） 难点：诚信的意义 二、说学生： 八年级学生在认知结构上，对诚实守信的含义有基本的认识，但初中生由于生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，包括诚信与个人品德的关系，与社会发展的关系，诚信在与人
＜＜诚信是金＞＞说课稿 各位评委老师，你们好！ 今天我要进行说课的课题是思想品德8上第10课第一框：＜＜诚信是金＞＞。 我要进行说课的主要环节有以下七个： 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学的重点、难点 四、说学情 五、说教法 六、说学法 七、、说教学流程首先，我对本框题教材进行分析： 一、说教材 [ 课程标准] ：“我与他人的关系”中的“交往品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。 [ 教材分析] 1、本课内容在全书中的地位及前后的知识联系 思想品德8 上编排的主题是“我与他人” ，第四单元〈〈交往艺术新思维〉〉依次安排了交往的礼仪、竞争合作求双赢、宽容的心，最后落脚点在诚信做人这一根本点上，而我要说的这一课＜＜诚信是金＞＞是全课的起点和基础，是学生对诚信从了解、体验的感性认识上升为理性认识的必要过程，帮助学生理解和掌握前面所学知识，也为下一课从理论学习走向实践作好坚实的铺垫。可见地位很突出。 2、本课内容分析 第一目言而有信一诺千金首先从“废石”变成了“宝石”的故事, 引出诚信的含义, 又通过“一诺千金”的“君子一言，驷马难追”的典故进一步深化诚信的含义。解决诚信是什么的问题。 采用日本餐饮业有条行规的案例引出不讲信用，害人害己的后果. 帮助学生懂得为什么要讲诚信。 第2 目对人守信对事负责通过探究交流文本资源——搜集在我们周围一些不负责任的行为.及＜＜卖火柴的小男孩的故事＞＞引出：不要轻易许诺，一旦有所承诺，就应实现，我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。从而落实了怎么讲诚信的问题。 二、说教学目标 我认为需要确立以下目标： （1）知识目标：把握诚信的含义、守信的益处。 （2）能力目标：懂得为什么要“对人守信，对事负责” 。
做诚信的人 ★教学目标 知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对 诚信的智慧有一定的认识。 能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各 种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。 情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固 树立守信为荣，失信可耻的道德观念。 ★教学重点和难点： 了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—重点 引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。——难点 ★课时安排： 一课时 ★课前准备： 教师： 与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。课件准备。 学生： 观察身边的诚信或不诚信行为。自编有关诚信小品。 ★板书设计 第十课诚信做人到永远 二、做诚信的人 前提、基础 诚实获得信任 做老实事实事求是具备诚信的智慧 ★教学过程： 如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？ 诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人 提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？ 2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？ 多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。 归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。 诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。 学生表演小品《开店》。 提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？ 2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？ 3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？ 学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。 归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金说课 稿》教学设计 尉氏县朱曲镇古庄小学陈丽英 一、【说教材】 《诚信是金》是四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直截了当关系我国的经济进展和社会进展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展现才华的大舞台，专门是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为要紧形式和以书本为要紧内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，明白诚信是个人和企业生存、进展的全然。 二、【说教学目标】 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中制造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和进展的必要条件。人类差不多进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查说明，有许多学生确实是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在如此的背景下，诚实教育就显得专门重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下：
1、知识目标：引导学生进一步明白得诚实守信的重要意义；明白诚信是中华民族的传统美德；明白得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清晰地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的损害；初步明白得并学会如何样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：明白得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 三、【说教法学法】 依照新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采纳了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为适应。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立摸索、合作探究，进展学生主动搜集和处理信息的能力，猎取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情形中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。 四、【说板书】 诚信是金
鄂教版四年级上册品德与社会 《言而有信》说课稿 罗田县三里畈小学雷蕾 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我叫雷蕾，来自罗田县三里畈小学。我说课的课题是《言而有信》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来进行说课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 《言而有信》是鄂教版四年级上册第一单元第三课《诚信是金》的第二个板块。这个板块在第一的基础上让学生明白。言而有信是中华民族的传统美德，是每个人应该具备的基本道德品质。所以，从小培养学生言而有信的道德品质，对他们将来参与社会生活具有重要意义。但是，由于孩子们年龄偏小，辨别能力有限，来自家庭、社会的负面影响、消极因素过多，在小学生中我们经常看到对自己的承诺不负责任的现象，我们还经常听到孩子们随便许下的诺言。因此，及时有效地矫正他们的不良行为，培养他们言而有信的良好品质，对孩子的成长是很有必要的。 2、说教学目标 【情感、态度、价值观目标】 （1）敬佩言而有信的人，并愿意向他们学习。 （2）为自己言而有信的行为感到坦然，为自己失信于人的举动感到羞愧。 【行为与习惯目标】 （1）答应别人的事要努力做到，不要轻易向别人承诺自己做不到的事情。 （2）从小事上落实自己的承诺，培养言而有信的优秀品质。 【知识与技能目标】 （1）知道言而有信是美德，言而有信的人能赢得别人的尊重。 （2）了解承诺的多种形式。 3、说教学重难点和突破方法 【教学重难点】 1、明白守信无小事，好品质的形成是从一件件小事的落实开始的。 2、了解实践诺言时，会遇到困难，这是良好品质形成的一种考验，是值得的。 【突破方法】 在学生的经历中，有家长失信于自己的时候，有同学失信于自己的时候，甚至连老师有时说话都不算话。这样的生活经历让学生觉得，偶尔的一次、两次说话不算话算不了什么。为了帮助学生澄清这种观点，形成正确的认识，榜样是最有说服力的。所以，难点一的突破选择的教学方法是——榜样引导法，利用榜样
《诚信就在身边》说课稿 一、说课内容： 本课是科教版第八册第一单元的第三个活动主题。本节课要说的是《诚信就在身边》的第一个内容——《快乐的密码》。 二、解读教材确定教学目标 本单元的中心主题是“诚信是金”。由三个活动主题组成，分别是“诚信，不需要理由”，“拍手拉钩不要变”和“诚信就在身边”。本主题旨在让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。树立守信为荣，失信为耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和渴望，努力做一个诚信的人。《快乐的密码》一课通过“家庭需要诚信”和“社会需要诚信”两大板块向我们揭开了快乐的密码就是诚信。 根据单元主旨，我把本课的教学目标确定为： 1、通过观察、体验，懂得什么是诚信。明白诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。 2、知道生活中处处有诚信,懂得相互信任，能让大家快乐，让社会更为和谐。 3、懂得社会需要诚信，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。 5、通过建立诚信档案，鼓励学生努力做一个讲诚信的人。 三、教法与学法 根据思品课程具有综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，结合本课内容与学生生活紧密相连这一特点，我决定重点采用“创设情景法”、“活动法”和“讨论法”。让学生在情景和讨论中感悟诚信，在活动中实践诚信，把学习的主动权交给学生，引导他们自主学习，合作探究，突出学生在课堂教学中的主体地位。 四、教学流程 【诚信是中华民族的传统美德，在课的开始，我想用祖国的传统经典文化来导入。】 诵读经典——导入诚信 课件出示《弟子规》中“信”的相关内容—— 凡出言信为先诈与妄奚可焉 事非宜勿轻诺苟轻诺进退错 带领学生诵读经典，导入课题《诚信就在身边》。 创设情景——感悟诚信 说教材事例: 课件出示教材第13页的“父子对话”插图，学生观察后思考交流：小朋友为什么如此开心？这是一个怎样的爸爸？你认为诚信是什么？教师从学生的讨论交流中小结出：诚信就是诚实守信，言而有信。 说身边事例: 让学生四人为一小组讨论：你的身边有哪些讲诚信的人？ [为了让学生理解什么是诚信，我采用了创设情景法和讨论法，在形象的生活场景里，在轻松快乐的讨论中，学生很自然地明白了诚信就是诚实守信，说话算话。] . 激发情感——体验诚信 在这一个环节，我设计了以下三个活动： 活动一：诚信故事会 首先，我让学生把课前搜集到的诚信事例和大家一起分享，有可能是经典故事，也有可能是家庭事例等。如《曾子杀猪示诚信》、《我不能失信》等故事，都从正面为学生树立了讲诚信的榜样，让学生体验到诚信的可贵，理解“诚信就是一张使你受欢迎的名片。” 活动二：诚信的镜子
八年级政治做诚信的人 做诚信的人教学目标知识目标：理解诚实是获得信 任的前提和基础，知道诚信的智慧与诚信守则。能力 目标：通过角色体验和辩论，培养学生判断分析能力，学会在不同的情景中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，教育学生诚实做人，讲究信用，把诚信作为立身之 本。教学重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的 人？教学难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。教学过程看小品：《假币》（由两位同学表演：买东西找零钱，双方都怕遇到假币）提问：看了这个小品，你想到什么？学生回答：反映社会上的人缺乏诚信！导入新课：做诚信的人提问：你怎样理解诚信？总结：诚实的人才会得到别人的信任。坚持实事求是，是诚信做人的守则之一，诚信的基础是：尊重客观事实围绕《假币》提问：很多人都知道在生活中要做一个诚信的人，但为什么有些人还是不诚信，是什么原因当我们面对诚信与不诚信时，做出了错误选择？结合以上的小品和自己的生活经验谈谈不讲诚信的后果。（学生回答）看情景剧《开店》（学生讨论回答）导出：诚信守则的要求：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边在情与法的冲突中，诚信原则要求我们站在法律的一边。（多媒体显示）总结：诚信的品德是高尚的，要求是确定的，那么在现实生活中是不是什么都要照实说呢？（如果有必要可加入分析案例《说与不说》和情景对话：（现场请两位学生和老师表演）同学甲穿了一件很难看的衣服，问同学乙和丙好看不好看，
（学生有可能说好看――假话：有可能说不好看――真话：也有可能婉转的说不好看――正确的做法）表演完后请同学讨论思考说看法。）学生思考回答总结：诚信需要智慧指导学生看书p121小健的事例（用多媒体演示）（学生分组讨论回答） 总结：诚信，是需要智慧也需要勇气，尊重隐私是待人坦诚的前提，要根据具体情况，采取不同措施。生活中，还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。善意的谎言（资料）陕西咸阳一名19岁的农家女孩张培娟，在迈入XX 年高考考场的前56天，突遭人生大难：父亲不幸在一次交通 事故中丧生。为了不影响女孩参加高考，亲人和老师同学们们一边忙着料理后事，一边含泪决定：封锁消息，让孩子安心度过高考！谎言整整持续了58天，直到张培娟完成高考。最后 张培娟考上理想的大学。提问：看完有何感想？你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。（学生回答）总结：诚信的核心是善。结束语诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以让人的灵 魂贬值，可以让人的心灵高贵；诚信没有体积，却可以让人心情灰黯，苍白，可以让人的情绪高昂，愉快。再过两年就要迎来第29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，从 小事做起，爱国守法，明礼诚信，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。