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初中数学教学中学生观察能力的培养
作者：尼玛卓嘎
来源：《读写算·教研版》2014年第17期
摘要：为响应新课程改革标准的号召：要求教师在教育教学活动中，在扩大学生知识面
的同时，还要对学生进行观察能力以及创新能力的培养，同时这也是教学活动的重点；要求教师在教学活动中充分调动学生的积极性，课堂上设置具有创新思维的课题，吸引学生注意力，培养其观察能力。
关键词：观察能力的培养；素质教育；创新思维
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-068-01
教师在教育教学活动中要有意识的培养学生正确的观察方法，对新鲜事物有意识的进行全面的、深刻的感知，锻炼学生动手、动脑，手脑结合的能力，有助于学生观察力的培养。观察力的培养对初中学生来说是至关重要的，对于初中学生学好数学有积极的影响，这就要求教师在教育教学中有意识的、潜移默化的培养学生的观察能力，本文对教师在初中教学活动中如何培养学生的观察能力进行简要阐述。
一、学生观察能力的养成以及在初中数学中的运用
观察力是感知一切事物的基础，是人对于周遭事物或者现象进行全面深刻的观察。心理学上，观察力是一种智力活动，教师在教育教学活动中运用观察力，可以使学生充分了解并掌握知识，同时也是发展智力、提高创新能力的重要途径。所以，要求教师在初中数学教学中必须重视对学生观察能力的培养。
1、学生观察力的培养对初中数学产生的作用
《义务教育全日制初中数学教育指南》规定：“初中数学必须要让学生了解并掌握数学中的基本知识，掌握一定的处理数据的能力以及计算能力、空间想象力和数学中的逻辑思维力之间的关系。”所以，为了实现《义务教育全日制初中数学教育指南》中对初中学生的规定，要求学生必须具有一定的观察力，才能很好的理解初中数学的基本知识。观察力是一种积极的检测方式，有助于检测学生对于知识的了解程度，熟知程度，观察力并不是一个简单的智力活动，它不会直接反映人们的思维智力活动，必须有人这个载体的参与，要积极的去思考。也就是说，观察者在一项观察活动中，必须将观察到的事物以及现象进行归纳、总结、概括，然后才能得到准确无误的结论，不能随意下结论。初中教学活动中，学生观察能力的培养是学生学好初中数学必须具备的条件之一，教师只有更加重视对学生观察能力的培养才能达到《指南》所要达到的教育教学目标。
2、素质教育的核心是培养学生的创新思维和实践能力