风格流派介绍四语文课外知识语文知识
宋词风格流派之一。明确提出词分婉约、豪放两派的，一般认为是明人张□（字世文，著有《诗馀图谱》、《南湖诗集》。清人王士□《花草蒙拾》说：“张南湖论词派有二：一曰婉约，一曰豪放。”王又华《古今词论》所引张说，大意略同。稍晚于张□的徐师曾（字伯鲁,明嘉靖时人）,在《文体明辨序说》中也指出：“至论其词，则有婉约者，有豪放者。婉约者欲其辞情蕴藉，豪放者欲其气象恢弘，盖虽各因其质，而词贵感人，要当以婉约为正。”徐师曾的说法与张□相近。婉约与豪放并不足以概括风格流派繁富多样的宋词，但可以说明宋词风调具有或偏于“阴柔”之美、或偏于“阳刚”之美的两种基本倾向，有助于理解宋词的艺术风格。
婉约,是宛转含蓄之意。此词始见于先秦,魏晋六朝人已用它形容文学辞章，如陈琳《为袁绍与公孙瓒书》：“得足下书，辞意婉约。”陆机《文赋》：“或清虚以婉约。”在词史上宛转柔美的风调相沿成习，由来已久。词本来是为合乐演唱而作的，起初演唱的目的多为娱宾遣兴，演唱的场合无非宫廷贵家、秦楼楚馆，因此歌词的内容不外离思别愁、闺情绮怨，这就形成了以《花间集》为代表的“香软”的词风。北宋词家承其余绪，晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照
等人，虽在内容上有所开拓，运笔更精妙，并且都能各具风韵，自成一家,然而大体上并未脱离宛转柔美的轨迹。因此,前人多用“婉美”（《苕溪渔隐丛话》后集）、“软媚”（《词源》）、“绸缪宛转”（《酒边词序》）、“曲折委婉”（《乐府馀论》）等语，来形容他们作品的风调。明人径以“婉约派”来概括这一类型的词风，应当说是经过长时期酝酿的。
婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。
由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。如《□州山人词评》就以李后主、柳永、周邦彦等词家为“词之正宗”，正代表了这种看法。婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面承受其影响。
豪放派
宋词风格流派之一。豪放作为文学风格，见于司空图《二十四诗品》，杨廷芝解释豪放为“豪迈放纵”，“豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我”（《诗品浅解》）。可见豪放的作品当气度超拔，不受羁束。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼（《答陈季常书》），他还开始写作打破传统词风的词，如〔念奴娇〕《赤壁怀古》等，颇引人注
意。据南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：‘我词比柳词何如？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉,执铁板,唱大江东去。’公为之绝倒。”这则故事，表明两种不同词风的对比，隐然把苏词看成可与柳词相抗衡的另一流派。
徐师曾《文体明辨序说》说：“豪放者欲其气象恢弘。”苏轼气象恢弘的词虽为数不多，当时学苏词的人也寥寥无几，但由于他首开风气，自然受人推崇。张炎《词源》把“豪气词”与“雅词”对举。《乐府指迷》说：“近世作词者不晓音律，乃故为豪放不羁之语，遂借东坡、稼轩诸贤自诿。”这说明南宋人已明确地把苏、辛作为豪放派的代表。以后遂相沿用。豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失于粗疏平直，甚或涉于狂怪叫嚣。北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张孝祥、张元□、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风，辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨擘和领袖。豪放词派不但“屹然别立一宗”（《四库全书总目》），震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代,历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。
北宋散文家欧阳修和苏轼的并称。在北宋古文运动中，欧阳修是众望所归的领袖人物；而在他的同道和追随者苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等人中，又以苏轼才气最大，成果最丰。他继欧阳修之后主盟文坛，领导古文运动取得完全胜利。他的理论主张为散文发展开辟了广阔天地；其创作实践则体现了北宋散文的最高成就。因而在当时人的心目中，苏轼是最有资格和欧阳修相提并论的人。欧阳修本人在晚年就已将苏轼作为后来居上者加以褒扬说：“吾老矣，当放此子出一头地。”（《苕溪渔隐丛话》后集卷二十八引《复斋漫录》）到了南宋，苏轼文名更盛。古文作家大多沿着欧阳修、苏轼所开辟的道路前进。于是论者就将欧、苏并举，并把他们和唐代的韩愈、柳宗元并论。如南宋初的王十朋著《读苏文》一文，指出：“唐宋文章未可优劣，唐之韩柳，宋之欧苏,使四子并驾而争驰，未知孰后而孰先,必有能辨之者。”又说：“不学文则已，学文而不韩柳欧苏是观，诵读虽博,著述虽多,未有不陋者也。”（《梅溪集》前集卷十九）南宋后期的罗大经则将欧苏与韩柳加以比较说：“韩柳犹用奇字重字，欧苏唯用平常轻虚字,而妙丽古雅,自不可及。此又韩柳所无也。”（《鹤林玉露》甲编卷五）以后元明清各代古文评论家纷纷沿用“欧苏”这个称呼，使之成了描述宋代散文史的专用名词之一。
指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙。宋仁宗嘉□初年,苏洵和苏轼、苏辙父子三人都到了东京(今河南开封市）。由于欧阳修的赏识和推誉，他们的文章很快著名于世。士大夫争相传诵，一时学者竞相仿效。宋人王□之《渑水燕谈录·才识》记载：“苏氏文章擅天下，目其文曰三苏。盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏也。”“三苏”的称号即由此而来。苏氏父子积极参加和推进了欧阳修倡导的古文运动，他们在散文创作上都取得了很高的成就，后来俱被列入“唐宋八大家”。三苏之中，苏洵和苏辙主要以散文著称；苏轼则不但在散文创作上成果甚丰，而且在诗、词、书、画等各个领域中都有重要地位。
元曲四大家
指关汉卿、白朴、马致远、郑
明代永乐至成化年间的文学流派。代表人物为杨士奇、杨荣、杨溥，号称“三杨”。杨士奇(1365～1444)，名寓，士奇是他的字。泰和（今江西泰和县）人。建文初入翰林，官至华盖殿大学士。著有《东里全集》97卷，《别集》4卷。杨荣(1371～1440)，字勉仁。建安（今属福建）人。官至文渊阁大学士。著有《杨文敏集》25卷。杨溥(1372～1446)，字弘济。石首人。官至武英殿大学士。有文集12卷，诗9卷。“三杨”历事成祖、仁宗、宣宗、英宗四朝，都是当时的台阁重臣，故
他们的诗文有“台阁体”之称。
永乐至成化几十年间正是明朝的“太平盛世”，“三杨”备受皇帝宠信，位极人臣，他们发为诗文，饱含富贵福泽之气。粉饰太平、歌功颂德，“应制”和应酬之作，充斥于他们的诗文集中。“台阁体”貌似雍容典雅，平正醇实，实则脱离社会生活，既缺乏深湛切著的内容，又少有纵横驰骤的气度，徒有其工丽的形式而已。这种文风由于统治者的倡导，一般利禄之士得官之后竞相摹仿，以致沿为流派，文坛风气遂趋于庸肤，而且千篇一律。
台阁体萎弱冗沓的文风至成化以后渐为时代所不容，革除其流弊的呼声愈来愈高，先有茶陵诗派的崛起，随即有李梦阳、何景明“前七子”的倡言复古，在复古论的冲击之下，台阁体逐渐失去了往昔的地位。
茶陵诗派
明代成化、正德年间的诗歌流派。因该派首领李东阳为茶陵人，故称。明代自成化以后，社会弊病已日见严重,台阁体阿谀粉饰的文风已不容不变,于是以李东阳为首的茶陵派诗人
起而振兴诗坛，以图洗涤台阁体单缓冗沓的风气。李东阳(1447～1516)字宾之，号西涯，官至吏部尚书兼文渊阁大学士，著有《怀麓堂集》。李东阳立朝数十年，官居相位，喜奖掖后进，推举才士，所以门生满朝，以他为宗而赫然著名者有石□、邵宝、顾清、罗□、鲁铎、何孟春等。茶陵派一
时成为诗坛主流。
茶陵诗派认为学诗应以唐为师，而效法唐诗则又在于音节、格调和用字。尽管他们作品的思想内容还是比较贫弱并颇多应酬题赠之类，但比台阁体诗要深厚雄浑得多。如李东阳的《寄彭民望》就寄寓着真情实感，非一般应酬之作。他的《拟古乐府》道学气味较为浓厚，不过其中仍有倔奇劲健的篇章。茶陵派其他诗人皆有一些可读的作品。
茶陵诗派不满于台阁体，由于他自身仍较萎弱，未能开创诗坛新局面，可是它的宗法唐诗的主张，以及师古的创作倾向，却成为前、后七子复古运动的先声。
前七子
明代文学流派。弘治、正德年间，李梦阳、何景明针对当时虚饰、萎弱的文风，提倡复古，他们鄙弃自西汉以下的所有散文及自中唐以下的所有诗歌，他们的主张被当时许多文人接受，于是形成了影响广泛的文学上的复古运动。除李、何之外，这个运动的骨干尚有徐祯卿、康海、王九思、边贡、王廷相，总共七人。为把他们与后来嘉靖、隆庆年间出现的李攀龙、王世贞等七人相区别,世称“前七子”。他们的文学观的共同点是,强调文章学习秦汉，古诗推崇汉魏，近体宗法盛唐。
前七子的文学主张，有其进步意义和积极作用。明初制定和推行的八股文考试制度，使许多士子只知四书五经、时文范
本，不识其他著作。而充斥当时文坛的多是“台阁体”、“理气诗”。前者是粉饰现实、点缀太平的无病呻吟,“陈陈相因,遂至□缓冗沓，千篇一律”（《四库全书总目》）；后者确为“击壤打油，筋斗样子”（朱□尊《静志居诗话》），迂腐庸俗，诗味索然。李梦阳等人面临这种情况，首倡复古，使天下复知有古书，使人们注意学习情文并茂的汉魏盛唐诗歌，这对消除八股文的恶劣影响、廓清萎靡不振的诗风，有一定功绩。前七子提倡诗必盛唐,有其文学渊源。早在宋末,严羽已主张学诗应“以汉、魏、晋、盛唐为师，不作开元、天宝以下人物”(《沧浪诗话·诗辩》)。盛唐诗人，尤其是杜甫,诸体诗已完全成熟,一向是宋、金、元的一些有识之士的学习对象,效果可观。到了明初,林鸿、高□就正式以盛唐相号召。林鸿的《鸣盛集》专学盛唐，高□编辑的《唐诗品汇》将盛唐诗列为唐诗的正统。而前七子的文学主张正是这种传统的必然发展，并且在新的历史条件下稍加理论化、系统化。
前七子在文必秦汉、诗必盛唐总的思想指导下，在一些具体的文学见解上彼此仍存在着某些分歧。李、何之争正是其表现。虽然他们都认为诗文之法来自秦汉盛唐，但在摹拟方法上则稍有不同。李梦阳的拟古，提倡句模字拟,强调“开阖照应，倒插顿挫”的成法,要“刻意古范”，“独守尺寸”；而何
景明则主张拟古要“领会神情”，“不仿形迹”，应该做到“达岸舍筏，以有求似”，最终不露模拟的痕迹。由此可见，前七子倡导复古,并非完全是食古不化,他们中有些人也在思考、探索，只是没有达到以复古求创新的高度。李、何之争虽不免夹杂意气用事成份，但也推动李梦阳此后的自我反省。他晚年在其《诗集自序》里承认己诗“情寡词工”，对过分强调“刻意古范”有追悔之意。另外，徐祯卿在《谈艺录》里论诗，重情贵实，主张“因情立格”，亦与李梦阳的看法有所区别。
前七子多是在政治上敢与权臣、宦官作斗争的人物。尽管他们诗文创作成就不等，但均有一些面对现实、揭露黑暗的作品。如李梦阳、何景明的《玄明宫行》、王九思的《马嵬废庙行》、王廷相的《西山行》等，都是表现宦官专权及讥刺他们横行不法、骄横淫逸的题材，颇切中时弊。
前七子力倡复古，影响甚巨。弘治以来明人汇刻的《唐百家诗》（朱警辑刻）、《唐十二家诗》（张逊业辑刻）、《唐诗二十六家》（黄贯曾辑刻）、《广十二家唐诗》（蒋孝辑刻）等选本，大多只收中唐以前诗歌，可见当时风气之一斑。前七子也是后七子的前导，使文学复古运动在明代长达百年之久。
但是，前七子中一些人过分强调了从格调方面刻意模拟汉魏、盛唐诗歌，甚至将一些结构、修辞、音调上的问题视为不可变动的法式，鼓吹“夫文与字一也。今人摹临古帖，即
太似不嫌，反曰能书。何独至于文，而欲自立一门户邪？”（李梦阳《再与何氏书》）这就否定了文学应有独创性,也否定了创作的现实生活根源,以致发展到后来模拟成风，万口一喙。嘉靖初，诗人薛蕙与杨慎论诗，就认为“近日作者，模拟蹈袭，致有拆洗少陵,生吞子美之谑”（钱谦益《列朝诗集小传》）,很有识见。
小学语文知识要点归纳 小学语文知识要点归纳 语文知识要点归纳---拼音 一、复习要点 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。 4、掌握汉语拼音拼写规则。 5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。 二、知识平台 1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 （1）声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw （2）韵母：ê ①单韵母（6个）：aoeiuü ②复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韵母） ③鼻韵母（9个）：aneninunünangengingong （3）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying 2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。 （1）大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ （2）小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音 识字、正音、阅读和学习普通话。 （1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí 构造狼狈驱赶红旗 （2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng 漂亮巧妙小将边疆 4、读准声调。 字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不 同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo （饱）bào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（@），上声（ˇ），下声（A），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5、读记标调口诀。 声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不 写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiūhuì）。 6、认识隔音符号的作用和用法。 在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的 界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’） 写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）2017年小升初语文知识要点归纳一2017年小升初语文知识要点归 纳一。 7、注意ü上的两点要省写规则。
语文知识点梳理 现代文部分 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、 联想、想象、衬托（正衬、反衬）铺垫、类比、以小见大、渲染气氛、奠定基调。 三、修辞手法：比喻、比拟（拟物、拟人）、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、 互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、材料的安排：线索、主次、详略 七、行文的结构：承上启下、铺垫、伏笔、照应、起承转合。 八、描写角度：正面描写、侧面描写 九、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌、细节、 十、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 十一、描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十二、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十三、叙述方式：概括叙述、细节描写 十四、记叙文的语言：语言准确、形象生动、感情色彩鲜明、充满气势。 十五、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十六、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十七、环境描写分为：自然环境、社会环境 十八、环境描写的作用：1.渲然……气氛 2.衬托人物的感情，表现人物的性格。 二十、说明文分类：按说明对象的不同，可以分为事物说明文和事理说明文；按语言特点 不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（科学小品） 二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总—分、主—次、因—果、从一般到 特殊、从概括到具体、整体—部分、现象—本质、特点—用途，按事物的内部联系或人们 的认识事物的过程来安排顺序） 二十二、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表、（引用） 二十三、说明文的语言：一般的说明文准确性、周密性说明了事物的性质、形态、功能等。 科学小品：语言通俗易懂、活泼形象、生动有趣。 例如：《中国石拱桥》一文中介绍“旅人桥”时说：“它大约建成于282年，可能是有记载的最早的石拱桥。”作者在这句话里连续用了四个修饰语。“大约”和“可能”表示估计；“有记载”表示有依据。又限制了能了解到的一定的范围；“最早的”表示能了解到的时间和程度。 例2.介绍赵州桥时，其大拱的长度为38.4米，是“在当时可算是世界上最长的石拱”。在当时”限制了时间，使“最长”得以成立。“可算”一词表示估计，作者在说明赵州桥大拱的长度时，虽依据了不少资料，但又顾虑掌握不全，故说得留有余地。 二十四、议论文三要素：论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎样证明） 二十五、论据分类为：事实论据、道理论据 二十六、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、“以子之矛攻子之盾”的批驳法、“归谬法”
语文知识综合运用 1.看拼音,写词语。 读史使人明智,读诗使人cōn g huì( ),演算使人jīn g mì( ),哲理使人思想shēn kè( ),伦理使人有xiūyǎn g( ),逻辑修辞使人Shànbiàn( )。 2.在下面（）里按指定的读音填写恰当的汉字。 màn: ( )不经心( )条斯理( )山遍野轻歌( ) 舞火势( )延天真烂( ) 临窗布( ) 嘲笑( )骂 3.给下列画线字注音。 馄饨( ) 呜咽( ) 蓦然( ) 抽噎( ) 奇葩( ) 聒噪( ) 蜷缩( ) 蓓蕾( ) 趔趄( ) 执拗( ) 杳无音信( ) 前仆后继( ) 岿然不动( ) 风声鹤唳( ) 4.下面语气词“啊阿”在句子中应读什么?请从括号里选出正确的读法,画上“”。 (1)桂林的山真奇啊!(呀哇哪啦) (2)你这个人真好啊!(呀哇哪啦) (3)桂林的山真险啊!(呀哇哪啦) 5.读下列词语的拼音,需用隔音符号的,请补上 (1)深奥shēn ào (2)方案fān gàn (3)妨碍fán gài (4))枝丫zhīyā 6.选字填空。 (1)(既即) ( ) 然( )定( )使( )席( )成事实 (2)(蓬篷) 帐( ) ( )松莲( ) 车( ) 斗( ) (3) (峻竣) 险( ) ( )工( )峭完( ) 7.改正下列成语中的错别字。 甘败下风( ) 自抱自弃( ) 默守成规( ) 如火如茶( ) 食不裹腹( ) 一丘之合( ) 8.电视、报纸、杂志以及街头巷尾的广告可谓形形色色,但有些广告用语却违背了汉语 的用语规范。请你给下列广告词“整容”,恢复这些词语的原貌。 (1)默默无蚊(灭蚊器广告)( ) (2)爱不湿手(洗衣机广告) ( ) (3)肠治久安(肠道药广告)( ) (4)咳不容缓(急支糖浆广告)( ) (5)骑乐无穷(摩托车广告)( )
2011-2012学年度第二学期四年级下册语文知识要点 总目标： 1、字词：认识螺、谙、澜等200个字，会写亭、庭、潭等200个字，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力，能用钢笔熟练书写正楷字。 2、阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读每一篇课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 3、积累：体会句子的含义，运用联想和想象，加深对文本的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。比如：背诵指定的（喜欢的）课文，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词句的习惯。 4习作：留心周围事物，勤于书面表达，能把事情写得清楚、具体，能运用日常积累的好词佳句。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。（字数要求：400字以上） 一单元知识要点 主题：走遍千山万水 一汉字： 1. 要求会认会写会用生字表中的亭、庭、潭等29个生字，能辨别它们的形近字并分别组词；能认识螺、谙、澜等24个生字。2．会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。掌握多音字的读音并会组词。 二词语： 1．掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语并会注音。2.会辨析近义词、反义词，会在语言环境中正确使用。例如：近义词：观赏——欣赏 反义词：蜿蜒——笔 直 三、句子： 1．积累佳句。（1）课文中的优美语句。（2）积累描写自然风光的古诗名句：语文园地一“日积月累”（P16） 2．理解句子意思。（1）想画面理解诗句意思：第1课“课后思考题”第二题（p5）（2）抓住重点词体会句子的意思：第3课“课后思考题”第三题（p11）3.体会排比句的特点和表达效果：语文园地一“我的发现”（p16） 4.句式练习：仿句（册：p4、p6）、缩句（册p5）病句（册p9） 四、阅读： 1．理解课文内容： 如：“桂林山水甲天下”的“甲”是（）的意思。这样的山（）的山，这样的水指（）的水。 2.掌握相关课文常识： 《记金华的双龙洞》是著名作家（）先生写的，上个学期我们还学过他的作品（）。 3．能够背诵并默写第1课古诗词及注释、背诵第2课全文、第3课喜欢的段落（第6自然段）。 五、习作练习： 写景作文（写校园的景物或别处的景物）要求：按一定的顺序写，抓住景物的特点写，带着自己的感情写，写中会联想和想象。 二单元知识要点 主题：以诚待人 一汉字： 1．要求会认会写会用生字表中的维、财等28个生字，能辨别它们的形近字并分别组词；能认识拮、寐等20个生字。 2．会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。掌握多音字的读音并会组词。 二词语：1．要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。 2.会辨析近义词、反义词，在语言环境中正确使用。例如：近义词：安慰—（） 反义词：迷惑—（）三、句子：
一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: a.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 b.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 二1：二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 2：议论文三要素：论点、论据、论证。 3：议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 4：三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5：五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证,引用论证 6：记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
春 《春》：选自《朱自清全集》第四卷。朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。 《春》一文作者用诗的笔调，综合运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，多角度（视、听、嗅、味）、多层次地描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 字音：朗润喉咙hóu lóng 应和yìng ha抖擞sǒu 窠kē巢黄晕yùn 卖弄（字义）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的越来越浓。 文首：“盼望着，盼望着”——反复的修辞手法，表现期待春天到来的迫切心情。 春草图：（第三自然段） 在词语、修辞运用上：“小草偷偷地从土里钻出来”钻:生动传神地写出了春草破土而出 的挤劲儿，表现了春草顽强的生命力，表达了作者的喜爱之情。“偷偷地”拟人的修辞手法，生动形象地写出了春草在不经意间破土而出的情态。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面烘托春草的生机勃勃。 写景层次：由点到面由物到人正侧结合 春花图：（第４自然段） 在词语、修辞运用上：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。一个“闹”字，既写出了声音又写出了动态。“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，采用了比喻、拟人的修辞方法。写出了野花数量多，色彩明丽，闪闪发光的特点。 在写景的层次上：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。 春风图：（第５自然段）风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。 吹面不寒杨柳风……从触觉方面，引用加比喻，将春风比作母亲的手，生动形象的表现了春风的温暖柔和。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来侧面写，表现了春风的和悦。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。 卖弄：原意是炫耀的意思，文中是尽情的表现，形象地写出了鸟鸣叫的声音多，此起彼伏，连续不断 春雨图：（第６自然段） 在词语的运用上：先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣。 “像牛毛、像花针、像细丝”运用比喻和排比，生动形象的写出了春雨细细、密、亮、绵
第一章语文知识及运用 第一节正确认读汉字 复习目标 1．在具体语言环境中认读汉字。 2．能辨识常见的多音字和容易读错的字的读音。 解题指导 对于常用的多音字和容易读错的字的辨识，要靠平时认真积累。由于具有同音形异（同音字）、形近音近（形似字）、多音多义（多音多义）等特点。它们的读音比较容易混淆，所以在识记中要注意分类整理，突出重点，多留心同音字、形似字、多音多义，要纠正习惯性误读误写。复习中本着“字不离词”的原则，结合词语识记同音字、形似字，通过组词练习，把握多音多义字。 例题精析 【例1】下面加点字的注音全都正确的一项是（） A．唱和．（hé）沉湎．（miǎn）孜．孜不倦（zī） B．炽．热（chì）诘．问（jié）梦寐．以求（mèi） C．牟．取（móu）襁．褓（qiǎng）越俎代庖．（bāo） D．悲怆．（cāng）禁锢．（gù）五行．缺土(xíng) 【精析】此题考查正确认读汉字的能力。解答此题首先要审清题干，明确是单项选择，要求找出正确的选项。然后从声母、韵母和声调三方面入手，逐项辨识，指出错误的注音。此题错误的注音主要有两种情况：一是多音字的读音，如A项中“唱和”的“和”应为“hè”;二是某些形声字是声旁现在已不能准确表示字音了，而题中仍按声旁注音，如C项中的“越俎代庖”的“庖”应为“páo”,D项中“悲怆”的“怆”应为“chuàng”.最后，确定B项为正确答案。 汉字是形、音、义三位一体的文字，识记汉字包括准确认读汉字的读音，正确书写汉字，理解汉字字义。要准确认读汉字的字音，此类题目的复习重在平时，遇到没有把握的字，要养成勤查字典的习惯；另外，还可以把课本中有注音的生字按音序加以归类，并一一注音，把常见的多音字用图表加以归类；把自己经常读错的字整理出来，勤查勤记——把原本分散的知识集中在一张张表格上，可以提高复习效率。字音题一般采用选择题的题型，解题时可用排除法找答案。（2007年浙江省杭州市中考题） 【例2】读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。 轻轻yín 诵着“永嘉四灵”的诗歌。我们仿佛进入江南水乡美丽的田园风光之中。徐照的《舟上》所描绘的是：坐在一叶轻舟上的诗人停下船jiǎng 举目tiào 望，江畔坐落着四户人家，在蒙胧的清晨中，晓光jìn 润着月色，逐渐发亮的晨光里，一片雾气弥漫在山色之间。 【精析】此题考查汉字的拼写能力。应该注意根据拼音写汉字，用一般拼读方法读出来，然后考虑具体语言环境，把汉字正确写出来。如果考查给汉字注音，要注意声、韵母的拼写规则，注意零声母音节的拼写规则，注意平、翘舌音的辨读和拼写。此题答案依次为：吟、桨、眺、浸。 （2007年浙江省温州市中考题） 实战演练 1．给下面加点字注音。
小学语文四年级上册基础知识汇总 小学语文四年级上册基础知识要点汇总 一、生字篇 宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙 照耀树梢静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想 住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土 宽阔洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快 拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气 责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟盘旋 城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子 建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子间隔懒惰俗语 平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击 期待空旷暂停伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩 推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅改观程度依赖 寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷白茫茫告示牌火辣辣二、课本四字成语篇 昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地 引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作 雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去 空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落 气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾 理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义 灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨 出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异 人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至 尺有所短寸有所长用武之地美味佳肴应接不暇坐卧不安消磨时光 不可思议精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯理趁其不备神态自若 电话号码浩如烟海枯枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思 殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只和睦相处远洋船舶 患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力心！ 三、词语解释篇 岭——山峰，山脉. 峰——高而尖的山头.缘——因为 题——书写豚——猪疑——以为，怀疑浑——不清澈 之——去、到使——出使浥——湿润剩--- 古时侯四匹马拉一辆车，称为一剩. 更尽——再饮完故人——老朋友号啕--- 形容大声哭. 端详--- 仔细地看. 诸生---总称教室里的所有学生.洞察--- 观察得很清楚. 迟钝--- 反应慢，不灵敏. 惬意-- 很满意，很舒服. 红眼病--- 课文中指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌. 碰钉子--- 比喻遭到拒绝或受到斥责. 摔跟头--- 比喻在生活中遇到各种困难.
基础知识积累与运用 1、根据拼音写汉字： 狼jí（）繁yǎn（） zhě（）皱 ji?（）难追sù（） r?ng（）化a（）制a（）运归jiù（）斑lán（）遵xún（）分biàn（）hú（）形和xi?（） zhù（）足险jùn（）轩xia（）休qì（）烦suǒ（）震sǒng（） ji?（）问 pán（）跚 nián（）性烦zào（）荒pì（）愧zu?（）ɡān（）尬颠pai（）案dú（）轻mia（）迟dùn（）昏ju?（）颠pai（） huì（）气 qiǎn（）责 liú（）璃晨xī（）荒miù（）chōng（）憬额 fāng（）鸿rú（）飞shù（）雾sōng（）锐不可dāng（）长途bá（）涉穷愁liáo（）倒黄发垂tiáo（）xiāo（）声匿迹 shuāi（）草连天物jìng（）天择无动于zh ōng（）重峦叠zhàng（）自出新cái（）金luán（）殿 yí（）和园莫míng（）其妙响彻云xiāo（）不可míng（）状眼花liáo（）乱 2、下列各组加点字注音中均有一处错误，请先用横线标出，然后在题后括号内写出正确的注音。 ①诘．（ji?）问琐屑．（xia）烦躁．（cào）愧怍．（zu?）（） ②褶．（zhě）皱繁衍．（yǎn）两栖．（xī）顷．（qǐng）刻（） ③镂．（l?u）空荒谬．（miào）地窖．（jiào）蟠．（pán）龙（） ④归咎．（jiù）琐屑．（xia）镂．（l?u）空惟妙惟肖．（xiào）（） ⑤顷．（qǐng）刻追溯．（sù）两栖．（qī）转弯抹．（mǒ）角（） ⑥褶．（zhě）皱荒谬．（miù）烦躁．（cào）鸣钟击磬．（qìng）（） 3、根据拼音在括号内工整地写出相应的词语。 ①北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì。（） ②老妇人十分庄严地对红军士兵深深一jū gōng。( ) ③谎话被揭穿了，他显得非常gān gà。( ) 4、请用恰当的成语替换下列句子中的画线文字。 （1）设计者和匠师们按照各地的具体情况，采取适当的措施，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。（） （2）面对日益恶化的生态环境，人们岂能心里一点儿也没有触动？（）（3）聚集很多人的公开场合之中，言谈举止更要注意文明。（） 5、下列词语加点字注音完全正确的一项是（） A．阻塞．（sa）了．结（liǎo）中．看（zhōng） B．间．或（jiàn）差．使（chāi）蛮横．（h?ng） C．肖．像（xiāo）煞．白（sà）豁．亮（hu?）
人教版三年级语文知 识要点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版三年级上册语文期中复习要点 第一单元 听写： 坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引力量 热闹古老铜钟粗壮洁白摇晃盛开玩耍使劲凤尾竹绒毛假装居然 这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣峰顶似乎忽然咱们奋力决心 终于辫子勇气一本正经引人注目白发苍苍 比较组词： 评（评价）粗（粗壮）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰头） 坪（坪坝）组（组织）召（号召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（欢迎） 钓（钓鱼）袋（口袋）些（这些）带（皮带）包（书包）辫（辫子） 钩（钩子）装（假装）此（此处）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣） 峰（山峰）锋（锋利）拢（合拢）陡（笔陡）连（连长）似（似乎） 蜂（蜜蜂）逢（相逢）龙（龙宫）徒（徒弟）链（铁链）以（以后） 同义词： 飘扬---飘荡绚丽---壮丽假装——伪装观察——察看勤劳——勤快 汲取——吸取鼓舞——鼓励纪念——怀念居然——竟然清香——幽香 甜蜜——甜美奋力——努力似乎——好像、仿佛 反义词： 鲜艳---素净安静---喧闹古老---年轻粗壮---纤细黎明——傍晚 仔细——马虎可爱——可恨合拢——张开居然——果然勤劳——懒惰 散发——收集清香——恶臭满载而归——空手而回 多音字： 放假（jià）假（jià）日假（jiǎ）装真真假假（jiǎ） 朝（cháo）代朝（cháo）向朝（zhāo）阳朝（zhāo）霞 互相（xiānɡ）相（xiānɡ）互照相（xiànɡ）一张相（xiànɡ）片 似（sì）乎似（shì）的 晃（huǎnɡ）眼明晃晃（huǎnɡ）晃(huànɡ)动摇晃(huànɡ) 问好（hǎo）好（hǎo）事好（hào）奇好（hào）客 填上适当的词语： （古老）的铜钟（淡淡）的清香（火热）的劳动一（间）教室一(缕)炊烟 （粗壮）的枝干（快乐）的歌声（长长）的钩刀一（所）小学（白发苍苍）的老爷爷（洁白）的粉墙（勤劳）的孩子（明朗）的天气一（片）草地 （敬爱）的老师（甜蜜）的微笑（七彩）的童年一（张）相片 重点词语解释: 绚丽多彩:色彩丰富,灿烂美丽。一本正经:形容很规矩,很庄重,很认真。 引人注目:吸引人的注意,使人把视线集中在一点上。满载而归：装满了东西回来，形容收获很大。 居然:表示出乎人的意料,竟然。 造句： 满载而归：每次与妈妈去商店，我们都会满载而归。 一本正经：五岁的弟弟总爱摆出一副一本正经的样子。 引人注目：在我家的阳台上，那盆金黄的菊花最引人注目。 居然：小明是个很守时的孩子，今天升国旗，他居然迟到了。
小学六年语文知识点整理 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie e 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un n 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母： er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调： a o e i u ，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点; 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号： 以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号( )隔开。如海鸥hǎi ōu
查字典的方法 1、音序查字法。 如：鼎dǐng 先在拼音音节索引中找出音序(D)，再查找音节(dǐng)及所对应的页码。 2、部首查字法。 如查挥字， 先在部首目录中找到(扌)， 再找到部首所对应的检字表页码，在检字表相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。 在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在难检字索引中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。 如查乙， 在难检字索引中查(1)画。 理解词语
中考语文知识点归纳（最新完整版） 第一部分：语文知识数字归纳记忆 两种语言类型：口语、书面语。 两种论证方式：立论、驳论。 两种说明语言：平实、生动。 两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写-----交代时代背景。 两种论据形式：事实论据、道理论据。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间、空间、逻辑。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。 引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。 五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。 六种逻辑顺序：①总←→分；②现象←→本质；③原因←→结果；④概括←→具体； ⑤部分←→整体；⑥主要←→次要。 省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。 七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法：比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。 夸张-----为突出某一事物或强调某一感受。 排比-----增强语言气势，加强表达效果。 对偶-----使语言简练工整。 引用-----增强语言说服力。
一．语文基础知识及运用(30分) 1．下列句子中带拼音的字读音错误 ．．的一项是()(3分)(原创) A．他长着一副壮实的身板，粗手大脚、皮肤黝．(yǒu)黑，一看就是个种庄稼的行家里手。 B．每天晚上，重型卡车轰轰的响着从路卜开过，扰得人无法入睡，临街的住户对此深恶 (wù)痛疾。 C．候鸟群总是在秋天南去，在春季北归。据科学家观察，它们的迁徙．(xí)路线总是固定的。 D．过去的妇女没有地位，在家里要听从父亲的安排，出嫁了就要对丈大颔．(hàn)首低眉。 3．下列句子中加点词语使用正确的一项是( )(3分)(原创) A．夏天就是这样，常常风云突变 ．．．．，刚刚还是蓝天白云的大晴天，一会儿就是电闪雷鸣的下 雨天。 B．这场会议非常重要，他也不再像平时一样随意，而是整理好了衣服在会议室里正襟危坐 ．．．．。 C．重庆动物园里的水禽湖柄息着不少珍贵的动物，你看白鹤那纤长的身姿多么出众，真可谓是鹤立鸡群 ．．．．。 D．也许山于那乐声的陶醉吧，他对这个风景着实普通的地方立刻产生了一种油然而生 ．．．．的好感。 4、下列文学常识的表述不正确 ．．．的是( )(3分)(原创) A．鲁迅先生的《藤野先生》是一篇回忆恩师的散文，情感真切，朴实动人。而他的另一篇 散文《雪》则热忱的讴歌了北国的坚强不屈、有着蓬勃奋斗精神的雪。 B．前苏联作家高尔基是苏联现实主义义学的奠基人，他的代表作有自传体三部曲《童年》、 《在人间》、《我的大学》，我们学过的《海燕》也是他的作品。 C．巴金原名李尧棠，是我国现当代著名作家，代表作有“激流三部曲”——《家》《春》《秋》。 D．美国作家海伦．凯勒是一位了不起的女性，她自幼因病而盲聋哑，却自强不息读完了大 学，《假如给我三天光明》这本书，就展现了她这种精神。 5、选出下列句子中有语病 ．．．的一句( )(3分)(原创) A．中秋、端午、重阳等传统节日，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉亲情。 B．要读懂一首古诗，关键是要能反复诵读，想象画面，领会意境，把握主旨。 C．从各种资料总结的来看，坚持有效的体育锻炼是能否增强个人体质的关键。 D．走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄、开阔视野，还能对书本知识进行实地验证。 6．请模仿划线句在横线上续写句子，要求语气连贯，语意一致。(4分)(原创) 有时候，我们以为幸福很远很远。其实，看尽人间风景，你会发现：幸福是寒冬里 妈妈亲手熬制的一锅鸡汤，幸福是春节时全家人相聚一起的欢声笑语，________________________，________________________。让我们心存感恩，珍惜已经拥有的身边的幸福。
一、生字词?1、绿叶得梦?huì lǒnɡtǔ ɡǎnɡjiè zhi yuè zhānɡｃｈéｎlièjìｙìqǐmén ɡsōu jíkuànɡyěyánɡyì?汇拢土岗戒指乐章陈列记忆启蒙搜集旷野洋溢?2、芦叶船 hénɡsｈùzｈīzhūzhǎi xiǎo lǎｂɑyuǎn ｈánɡwéiɡǎｎ 横竖蜘蛛窄小喇叭远航桅杆?3、一只贝?tú àｎróｎɡyào ｘīhɑn ɡｕānɡｚé 图案荣耀稀罕光泽?4、快乐得暑假?cｈōｎɡjǐnɡshuàｉzhēｎ 憧憬率真 6、观潮?jù shuōhénɡwòｆèｉténɡｚhèn dònɡhǒu jｉào zhǎｎɡcｈáo yóu rúlǒn ɡzhàｏ 据说横卧沸腾震动吼叫涨潮犹如笼罩 ７、火烧云?xiá ɡuānɡzǐｓèpútɑo qié zi ɡuì xiàｈｕǎnɡｈū 霞光紫色葡萄茄子跪下恍惚 8、四季童话 jūn yún ｘǐ zǎo?均匀洗澡?9、满山得灯笼火把 ｙè mù ｘìnɡｋｕīshòｕruòqià qiǎo mánɡmùsì zhīkě wànɡ 夜幕幸亏瘦弱恰巧盲目四肢渴望?１0、树叶都就是绿色得吗？?jiǎn ｄān bì yè zｈìｌiáo ｓhíｊｉàｎnuò yán ｃái lｉào jｉé lùｎｓhǐ zｈōnɡｑíｊìxiǎn zhù?简单毕业治疗实践诺言材料结论始终奇迹显著 1１、成长?shèｎɡdàn xǐｎɡwù 圣诞醒悟 １2、球王贝利 lājīqíｄǎo bié ｓhù ?垃圾祈祷别墅? 13、麻雀?rónɡmáo yǎn ｈùsīｙǎbódòu pánɡdàwēi xiǎn cháo lǐzhěｎɡｊiùyáo hàn?绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险巢里拯救摇撼 nèn ｈuánɡjｕéwànɡāｎrán 嫩黄绝望安然?1４、让它们自由生息?ɡānɡｊīｎzhènɡfǔｔǒnɡyīshǒｕhùwū rǎｎｚūn yán xiāｎɡqiàｎpiān pì?钢筋政府统一守护污染尊严镶嵌偏僻 ɡuìｊiàｎfùｙàn ｚhuóｓhísｈōｕɡēxié nｉàn 贵贱赴宴啄食收割邪念 1５、蒲公英得梦?mènɡxiǎnɡfáｎnǎo yǐｎｌiào zāo yùtǐ cāo fèi qìkésou hū xiào 梦想烦恼饮料遭遇体操废气咳嗽呼啸?sｈuǐ yuán tàn xī 水源叹息?１６、台湾蝴蝶甲天下 fán zhíduìｃｈèｎnìɡｕānɡɡuānɡhuīqīｎɡｙōｕｘīnɡｓōnɡpúɡōnɡyīnɡ 繁殖对称逆光光辉清幽惺忪蒲公英?zhà yíｋàn liáｎhé ɡｕómiàn bāo xièzuómo 乍一瞧联合国面包屑琢磨?二、多音字?mó(消磨)zháo （睡着）lōｕ(搂树叶) cｈáｏ（朝代）shě （舍不得）zhāo (棋高一着) ｍò(碾磨）zhe （笑着) ｌǒｕ(搂住) zhāｏ（朝霞）sｈè（宿舍） háo（号叫）ｐēn (喷火) dá(回答）kǎ（卡片) chōｎɡ(冲动）?ｈào（学号）pèn（喷香) dā（答应) qiǎ（发卡）chònɡ（冲着)
诗歌鉴赏知识的储备 一①体裁分类：古体诗：四言、五言、七言、杂言古诗、乐府诗（题目上有的加 “歌”“行”“吟”“引”等名称）。 绝句（四句），律诗（八句:首联、颔联、颈联、尾联）。 二②题材分类：写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活、惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁诗等。 三考点分析: 1人物形象类答题模式盖帽子; 找依据; 析感情 2意境答题步骤描绘诗中展现的图景画面 ;概括景物所营造的氛围特点;分析感情意境一般由双音节词构成四字短语： 寥廓、雄奇、开阔、旷远悲壮、悲凉、凄清、阴冷幽静、萧条、荒凉、 冷寂衰败、孤寂、恬静、闲适缠绵、清新、明丽、绚丽壮丽、秀美、恬淡、淡雅 3 炼字类答题 答题步骤：炼字：动词、形容词、副词、数量词、叠词。 1、解释该字在句中的含义。 2、展开联想，把该字放入原句中描述景象。引述关键词语+分析用法用意+表达 效果3、点出该字烘托的意境或表达的情感。 4.表达技巧：表达方式有叙述、议论、抒情、描写。 ①抒情手法:直抒胸臆、间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景、用典抒情、咏史抒怀、借古讽今、借古伤今等) ②描写方法：衬托，分正衬和反衬反衬又有动衬静，声寂衬，乐景衬哀情，以哀景写乐。 动静结合、白描、细节描写、正面描写、侧面描写、虚实结合，以景衬情， 描写顺序有：所见、所闻、所感； 描写角度：感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化。 ③修辞手法:有赋、比、兴 比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 比喻——生动形象 拟人——生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣 排比——增强语言气势和表达效果。 设问（自问自答）——提出问题，引起注意，启发思考 反问（问而不答）——加强语气，能够表达作者强烈的感情。 对偶、用典、反语、夸张、借代、互文、双关、顶真 叠词：增添音乐性，琅琅上口，余味无穷。 4.语言风格： 平淡、绚丽、庄重、幽默、清新自然、简洁明快、朴素直白、豪放俊逸、沉郁顿挫、雄浑豪迈、委婉含蓄，耐人寻味等。 5情感表达 哀情 :思乡怀人之情孤独寂寞之情怀才不遇、壮志难酬的苦闷不平贬谪的愁苦 对世俗的蔑视人世沧桑的叹息国运衰败的哀叹国破家亡的苦痛 乐情: 自己对某种品德节操的坚守与傲岸对自然的喜爱与回归远离世俗的恬淡之情 看淡荣辱成败的旷达精忠报国的忠心
高中语文知识点总结 古诗文阅读与鉴赏知识范围：课标建议的60个背诵篇目;文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。 默写时要注意： (1)今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。 (2)字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。(建议拿到试卷就先填写默写内容) (3)要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。注意诗歌中有固定含义的意象： ⒈离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。 ⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。 ⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)， ⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好) ■第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感) 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A. 意境(氛围)特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B. 思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨： ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故) ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
语文知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s z h ch sh r y w 2、掌握24个韵母: 1) 单韵母: a o e i u ü 2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie ü e 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为:an en i n un ün 后鼻音为:ang eng ing ong 3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu w u ye yue yin yun yuan ying 5、标调:a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点;ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu x u yu 。 6、字母表: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r st u v w x y z 7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi'ōu
二、查字典的方法 1、音序查字法。如:鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐn)及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。 三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
小学语文知识点归纳 汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文知识点归纳汇总 （一）、拼音：字母（大写、小写）、声母（平舌音、翘舌音）、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母、特殊韵母er）、介音、整体认读音节、拼读方法（二拼法、三拼法）、隔音符号、声调与标调、轻读、变读、儿化音 （二）、汉字： （1）【识字】 字音（读音、同音字、多音字）、 字形（偏旁部首、间架结构、独体字、合体字、形声字、象形字、会意字、指事字、形近字）、 字义（字的意思、多义字）、查字典方法（音序、部首、数笔画）}； （2）【写字】（笔画、笔顺、写字姿势、书写规范） （三）、词语： 1、词语的分类： 按构词形式——单纯词、合成词； 按意义关系——近义词、反义词； 按感情色彩——褒义词、中性词、贬义词； 按应用性质——实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）、虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）； 按拓展作用——成语、谚语、歇后语； 按句子成分——主语、谓语、宾语、定语（的）、状语（地）、补语（得）； 按结构方式——并列式、偏正式、主谓式、动宾式、动补式； 按叠串形式——AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）； 2、词语的理解与辨析； 3、词语的运用： 组词、造句； 词语搭配（实词、虚词之间的搭配；主语与定语、谓语与状语、宾语与补语之间的搭配）； 选词填空（填近义词、反义词，根据词语的意义、用法、感情色彩等区别）； 词语的仿写（按叠串形式、）； 4、词语的积累（学会的词语数量）； （四）、句子 1、句子的类型 按语气色彩——陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；