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三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school1人教版

三年级下册英语教案Unit 1    Welcome back to school1人教版
三年级下册英语教案Unit 1    Welcome back to school1人教版

第一课时教学设计方案

课题:Unit 1 Welcome back to school

教学重点:

句型:We have a new friend today. I’m from Amercia.

词汇:welcome, Amercia, Canada, China

教学难点:Welcome的发音。

教具准备:

1.准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk]

3.教材相配套的教学录音带

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带]

2.对话练习:教师:Hello,A.

学生:Hello,teacher.

教师:Welcome back to school. Nice to see you again.

学生:Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。

(二)呈现新课(Presentation)

1.师生问侯:

教师:Good morning, boys and girls.

学生:Good morning teacher.

教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?

鼓励学生说出:I’m…I’m from China.

2.让更多的学生进行自我介绍:I’m…I’m from…

3.教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。[使用Let’s talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。

4.教师问:

What’s the girl’s name? (Amy)

Is she from China? (No)

What does Amy say?

让学生模仿Amy说出:Hi! I’m Amy. I’m from America。

学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.

5.教师解释并教读单词:welcome

6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada 以及句型I’m from…

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

(三)趣味操练(Practice)

1.Pass the balloon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)

2.在Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。

A:(指着B)I have a new friend.

B:(起立)Hi, I am…I am from…

C: (全班) Nice to meet you.

B:Nice to meet you, too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。

(四)扩展性活动(Add-activities)

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:

Who’s he/she?(可让学生用中文回答)

Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点: 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要 适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程: 热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设, 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图 片来代替,或直接进入下一环节。 (2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多 的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案

题目:Unit One Hello 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程: 1.热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪

士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2.呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”

人教版三年级英语教案

人教版三年级英语教案 人教版三年级英语教案 【篇一:小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标: 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此,教师为学生创 设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用 用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外, 还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫 伤孩子的学习积极性。教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图,为学

生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课 的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片, 了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方 式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游 戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言 交流。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习,使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 教学难点: 自我介绍用语im ?的发音不容易到位,学习起来较难,教师 要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备: 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教 材相配套的录音带教学过程: (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容 为迪士尼英语中第一课的片段(magic english----hello)学生

小学三年级英语上册Unit1教案

小学三年级英语上册Unit1教案 Unit1Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye- bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行 运用。 2、能够听说,从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’stalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真 实运用的目的。 2、Let’splay 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下, 涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤

1、热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈 现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英 语的兴趣和愿望。 2、新课展示(Presentation) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打 招呼。 T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,Miss?Mr…. (1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m… (2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样 方式介绍其他人物。 (3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I’m… (4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah 头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye. (5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。 3、趣味操练(Practice) (1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…猜对得一分。 (2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别 是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.

最新人教版小学三年级英语上册全册教案

最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况: 小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页,分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中,Part A为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(Revision),每个复习单元为4页。 1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 二、学生状况: 学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点: 1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。 2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度: 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好

三年级英语unit1教案

三年级英语unit1教案 导读:本文三年级英语unit1教案,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 一、教学重点: pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。 二、教学难点: 本课词汇的认读。 三、教学媒体: 1. 教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 2. 教师准备手偶 四、教学过程: 1. 热身、复习(Warm-up/Revision) (1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。 如:A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! … (ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如: C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. (2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (3)游戏:通过做Touching game或Matching game来复习单词 A:Touching game :将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。 B:Matching game:分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词,如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 2. 呈现新课(Presentation) (1) Let’s learn a. 教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教“铅笔袋” pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b. 通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教school。

小学三年级英语教案人教版2020最新5篇汇总

小学三年级英语教案人教版2020最 新5篇汇总 在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版,一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇 教学目标: 1、Pupils are able to learn the new words:eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body:Point to... 3、the difference between his and her 教学重点: The parts of the body. 教学难点:

the difference between his and her. 教学准备: Card .Pictures .tapes . radio 板书设计: Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程: Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello!Hello!》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官) 看嘴型,猜单词,猜对的身体部位词贴在黑板上,最后成“一男孩”人型,出示女孩图,让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation (一)脸部五官

三年级英语上册Unit1Myself(lesson1)教案人教新起点

Unit1 Myself 教学目标 1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂,并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。 3.能够初步用英文询问别人的个人信息,在别人询问时能用英文给以正确回答。 4.能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事,如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。 5.能够初步认读教材中的主要文字,如有关个人信息的单词和语句。 6.能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。 7.能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。 8.能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。9.能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。 10.能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。 第一课时 课前准备 1.教学录音磁带。 2.A项情景图。 3.人物贴画(教师、学生各自准备)。 4.模拟姓名卡片若干张,如图,卡片中所填写内容可以根据情况自定。 5.字母卡片(A, E, I, O, U) 6.单词图片和卡片。 7.课堂学习评价表。

教学内容 A Listen and stick. 1.从本册书开始,绝大部分新语言项目学习的过程为:首先,学生看图(语言使用场景)听录音,从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面;然后,学生通过“做(如贴、画、连线等)”即“完成任务”的方式对新内容进行反应;第三,学生在感知和做出反应的基础上,通过各种形式的练习,逐渐掌握新语言。 2.本部分图画呈现的场景为:开学了,男孩Tom Brown来到了新的学校,与女孩Chen Li 相遇,为此双方就个人信息进行交谈。本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语: What's your name? My name is ______. What class are you in? I'm in Class ___.My teacher is Ms( Mr)____. 3.本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。 4.本课的新单词为:new, name, class, Ms, Mr, myself;本课学生曾经在一至四册感知过的单词有:teacher, I, my, in, am, is. 5.学生借助图画和录音感知有关个人信息的问答语,并根据听到的内容,将男女孩头像的贴画贴在教材中名卡的相应位置。 6.录音材料中的“Are you new here?”语句是在特定情景下使用的语言,学生能够明白其含义并做出正确的反应即可;对学习能力强的学生不做具体要求。 7.学生将自己的名字(汉语拼音)写在教材中给出的横线上。 8.本课出现英美人的姓名Tom Brown和中国人的姓名Chen Li,为第4课学习英美人姓名与中国人姓名排列顺序的不同做铺垫,在本课不必给学生讲解。 B Role play. 1.本部分与A项共用一幅图。 2.学生按照A项的对话形式进行角色扮演。 3.学生在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句:My name is .... I’m in Class .... My teacher is Ms / Mr.... 在这三句话中,“My name is ....”学生在以前的学习中曾经不见文字地接触过,其它两句为新语句。 4.从本册书开始,教师要帮助学生逐渐认读单词和语句。 5.要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来,并能看图用英文说出单词。 6.问句的学习视学生的接受能力而定,可以要求学习能力强的部分学生先掌握问句。本部分学习内容的难点是:学生连贯地用三句话介绍自己。

人教版三年级英语入门级教案

三年级入门级教案 目录 Lesson 1 Hello!你好! Lesson 2 Good Morning 早上好 Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who IsThis?这是谁? Lesson 5 What are you doing?你在做什么?Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊 Lesson 7 What’s the weather Like?天气怎么样?Lesson 8 How Old Are You?你几岁了?

——My name is . ——How are you? ——. And you? Step 3 学习字母 教师朗读:Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。(B、b) Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(C、c)教师板书,教学生拼读字母A、B、C,并展示正确的书写方法。 Step 4 唱一唱 教师播放英语儿歌“How are you?”教学生学唱英语儿歌“How are you?”,进一步掌握“Hello! How are you?”

a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”,这是一句问候语,通常用于两个人在早晨或 上午见面时彼此打招呼的场合。答语为:“Good morning.” 教师播放录音,学生跟读。 2)、学习第二、三段对话 教师出示单词卡片,教学生拼读。 afternoon下午evening晚上 教师播放第二段对话录音:A: Good afternoon! B: Good afternoon! 教师播放第三段对话录音:A: Good evening! B: Good evening! 教师边朗读边讲解难点: a) Good afternoon!是一句问候语,通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为: “Good afternoon!” b) Good evening!通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为:“Good evening!” ?Step 3 对话巩固练习: 同桌两位小朋友,模仿灵灵与犀犀进行对话。 ——Good morning! ——Good ! ——Good afternoon! ——Good ! ——Good evening! ——Good ! ?Step 4 学习字母 教师朗读:Duck duck quack quack.. (D、d) Eye eye big and bright.(E、e) Fish fish jump in a dish.(F、f) 教师板书,教学生拼读字母D、E、F,并展示正确的书写方法。

人教版三年级英语上册Unit1 单元教案1

教学内容 A Let's talk~Let's find out、B Let's sing 教学目标 【知识目标】 1.重点词汇:ruler、pencil、crayon、eraser 2.重点句型:(1)Hello/Hi,I'm... (2)I have a/an... 【能力目标】 1.会进行自我介绍。 2.会唱“A B C song”。 【情感目标】 通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。 教学重点 1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser。 2.句型“Hello/Hi,I'm...”的运用。 教学难点 1.单词的准确发音。 2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。 教学准备 课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、 字母挂图、课件。 课时安排3课时。 第一课时 教学过程批注 一、Warm-up 1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 2.教师先播放B Let's sing中的歌曲“Hello!”录音三遍,学生跟 着唱。然后学生分组比赛唱歌,教师表扬唱得好的小组。 激发学生学习英 语的兴趣和愿望。 Part A Hello

教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.做游戏。教师说文具单词,学生拿出相应的文具,拿错的学生淘汰出局。教师接着说另一个文具单词,学生拿出相应的文具,拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。 2.教师请几名学生进行自我介绍。 S1:Hello,I'm... S2:Hi,I'm... S3:Hello,I'm... 复习并检测学生掌握单词、句型的情况。 二、Presentation & Practice 1.Let's sing (1)教师利用字母挂图展示26个字母,带领学生将字母Aa~Zz 读两遍,边读边指着相应的字母。 (2)教师播放三遍歌曲“A B C song”,学生边听边跟唱,然后让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励。 (3)教师领唱,学生跟唱,然后全体学生一起唱。 (4)分小组比赛唱,对于唱得好的小组进行表扬。 (5)教师随意指着字母挂图上的字母,点学生读。 2.Let's find out (1)教师让学生打开课本第六页,让学生圈出图中的字母。(2)让学生说出找到的字母并指着相应的字母。若没有说全,其他学生可相互补充。 (3)利用课件呈现答案,核对答案。 (4)教师指着图中字母点学生读。 通过歌曲及挂图让学生初步熟悉26个字母的大小写以及顺序。 通过找字母,让学生熟悉字母的形状。 作业设计 将歌曲“A B C song”唱给家 长听。 板书 设计 Unit 1 Hello! 在A部分的三节课中,我设计了不同的活动,意在激发学生学习英语的兴趣与积极性。通过A部分的学习,学生初步了解了26个字母,学习了四个文具词汇,学习了见面打招呼及自我介绍用语。这些都是与学生日常生活息息相关的,学生更加容易接受。 Part B

三年级英语下册Unit 1单元教案

三年级英语下册Unit 1单元教案 三年级英语下册Unit 1单元教案 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等。 2.会运用句子I'm… I'm from…介绍自己。 3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。 4.培养学生尊重他人的良好品质。 教学重点 1.通过图片理解并掌握名词boy,girl,friend。 2.掌握专有名词UK,USA,Canada,Shandong的拼写及对应的汉语意思。 教学难点 1.掌握boy和from的读音。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。 3.初步了解the放在专有名词前面。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。 学生:课本、单词卡片。 教学方法 1.对话教学法 教师利用动画形式展示Main Scene 中的两组小对话,让同学根据图片和对话内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围。 2.情景教学法 教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。 3.合作教学法 教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候,互相对话: T: Good morning,boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine,thank you. How are you? T: Fine,thanks. Do you have a happy new year? (你们新年快乐吗?) Ss: Yes. 2.Main Scene

最全人教版三年级英语下册全册教案

新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型:'mfromAmercia. 词汇:welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk] 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一册所学歌曲“Hello。”[使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带] 2.对话练习:教师:Hello, A. 学生:Hello,teacher. 教师:. 学生:Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 (二)呈现新课(Presentation) 1.师生问候: 教师:Goodmorning,boysandgirls. 学生:Goodmorningteacher. 教师:I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出:I'm...I'mfromChina. 2.让更多的学生进行自我介绍:I'm...I'mfrom... 3.教师:Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。[使用Let'stalk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。 4.教师问:What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出:Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome. 5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。 7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 (三)趣味操练(Practice)

三年级英语下册Unit1(30)教案人教PEP

三年级英语下册 Unit 1(30)教案人教PEP ‘【教学重点】句型:We have a new friend today. I'm from Amercia. 词汇:welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1.准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's talk] 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let's sing/A部分配套录音带]2.对话练习:教师:Hello, A. 学生:Hello,teacher. 教师:Welcome back to school. Nice to see you again. 学生:Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 (二)呈现新课(Presentation) 1.师生问候: 教师:Good morning, boys and girls. 学生:Good morning teacher. 教师:I'm Miss He. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出:I'm... I'm from China. 2.让更多的学生进行自我介绍:I'm... I'm from... 3.教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。[使用Let's talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。 4.教师问: What's the girl's name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say? 让学生模仿Amy说出:Hi! I'm Amy. I'm from America. 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome. 5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。 7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada以及句型I'm from... 8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。 (三)趣味操练(Practice) 1.Pass the balloon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气 球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。) 2.在Let's talk 的基础上,自编对话并表演。 A:(指着B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am... I am from... C: (全班) Nice to meet you.

三年级英语上册 Unit

三年级英语上册Unit 用心爱心专心 1 冀教版三年级上册英语Unit 1 School and NumbersLesson 4 Where 一、教学目标Teaching Aims 知识目标1.学生能掌握school。2.能正确应用Nice to meet you 进行口语交际3.正确理解Where is -------There it is.并能进行会话练习。能力目标引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式培养他们合作学习的意识和口语 交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识感悟语言功能。情感态度目标关注学生的情感营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价激励学生学习英语的兴趣和积极性使学生在 英语课堂中不断体验进步与成功认识自我 建立自信促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点Main points和教学难点Difficult points 能够正确运用本课所学对话能够根据本课内容进行口语交际三、教学用具、学具Teaching Aids录音机卡片手偶实物等四、教学过程Step1: Class opening

Greeting and review: 1.Greeting: Sing a songHow are you 2.Review :Draw the picture。设计意图歌曲的导入极大地提高了学生学 习英语的兴趣为本课教学提供了有利的条件。Step2: New concepts 1.Nice to meet you 用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人 时可以说Nice to meet you并让学生跟随老师重复数次。角色扮演先师生之间对话。HelloMy name is -------。What is your/her/his nameMy/her/his name is--------。Nice to meet you 待比较熟练后教师放手让学生之间进 行对话练习。用心爱心专心 2 现在Guo Yang and Jenny相遇了他们在说些什么你们想知道吗播放录音让学生听。听完回答问题此种教学方法极大地提高了学生的求知 欲角色扮演用手偶来演然后问学生Where is ---------由此引出第二部分过渡自然。 2.Where is ______ There it is. 操练把书藏于教室的某处假装到处找它边找边说Where is my book数次并通过手势表达意思假装突然看到了书边指着书边大声说There it is让一个学生为自己拿过来并说Thanks 并解释

人教版三年级英语下册Unit 2教案

Unit 2My family 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man和woman两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型:This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。通过学生熟悉的Zoom和Zip这两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。 2.学情分析 本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但对于she's和he's,有些学生分得不是很清楚。 学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。另外, 充分设计生活情景,调动学生们的情绪,让他们学会在实际情景中利用所学单词,并充分利用Let's sing 部分内容,巩固、操练Let's learn部分出现的单词,鼓励学生在真实情景中对话。 单元教学目标 1.知识目标 (1)能听懂、会说:father(dad), mother(mum), grandfather(grandpa),

新人教版三年级上册英语教案全册

Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。 4、 Let’s find out 通过找字母,让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【重点内容】广州三年级英语下册Unit1

Unit1 单词(带音标)与录音 单词录音 colour[?k?l?] 颜色;给......涂颜色 like[la?k] 喜欢 go[g??] 去 to[tu:] 到…… idea[a??d??]主意 red[red] 红色的 great[gre?t]太好了 yellow[?jel??]黄色 blue[blu?]蓝色 white[wa?t]白色 Unit1 课文与翻译 Unit 1 I like red A: Janet, le t’s go to play, OK B: Oh, good idea. I have a kite. A: A kite What colour is it B: It’s red. A: Great! I like red. Let's go. 珍妮特,我们去玩,好吗 哦,好主意。我有一只风筝。 一只风筝吗是什么颜色的 它是红色的。 真棒! 我喜欢红色。走吧。 重点内容与习题 1:What colour 的用法: What colour + is + 单数(物品) 例句:What colour is the desk What colour + are + 复数(物品) 例句:What colour are these books 练习: (1)What colour ______ the cat (选A) B. are (2)What colour are these ______(选B) A. flower B. flowers

2:like(喜欢)的用法: (1)I like + …. 例句:I like apples. (2)Do you like + 其他 回答:Yes, I / we do. No, I / we don’t. 例句:- Do you like your mother - Yes, we do. 练习: (3) I like red _____. (选B) 知识扩展: have的用法: (1)、表示“吃、喝”。 例句:I have meat for supper. (2)、表示“有”。 例句:I have a skateboard. 表“有”的问句:Do you have + 某物 答语:Yes, I/Wedo. No, I/We don’t. 例句:- Do you have a toy car - No, I don’t. (3)、表示“患(疾病)”。 例句:David had a cough yesterday. (4)、表示“举行、进行”。 We’ll have a meet tonight. (5)、组成一些常见的固定搭配。 have to 必须 have fun 玩得开心 have sth. to do with 与…有关 have a look 看一看 have a try 试一试 课后练习 一、选择不同类的单词,把其大写字母编号写在括号内。()1. C. yellow ()2. C. plane ()3. B. idea C. on

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