初中语文老师个人专业成长规划
蒙公民中覃天广
一、个人自我分析
1、有教龄，有积极性，但仍缺教学经验。
我2005年师范毕业，回来一直插根于山区一所初中，从事语文教学。十几年的山区教学经历，让我接触到各种层次的学生，见证了他们的成长和变化。他们的成功，我收获了欣慰；他们变成了“问题学生”、“后进生”，我收获了痛苦。而正是这些“问题学生”、“后进生”，他们学习过程中出现的语文学习问题、思想品德问题却常常触动着我的灵魂，让我觉得自己黔驴技穷，觉得自己有愧为师。因为自己凭那点点教学经验和知识理论，真如杯水车薪，无法真正转化那些“后进生”、“问题学生”，只能眼睁睁并痛苦地看着他们堕落，带着问题上了更高的年级，直到毕业，让我更加惭愧。十几年的教龄，自己确实进步了不少，但是我发现，自己面对那些生活在多样化社会里的学生，自己还是很力不从心。我在反思自己，我在思考，我缺什么，我今后如何做，如何教，教什么……
2、缺乏语文素养。结合语文教师的基本要求，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的一副好口才。我发现，自己教了十几年的语文，同一篇文章也教了好多篇，但是感觉越教越不会教了。比如表
现在上课说语没有语文味，无法做到声情并茂，语言刻板，粗糙，生硬，不打动人心，无法让学生感受到语文语言之美、语文的可爱、生动、活波，无法触发学生发自内心的喜欢语文，甚至，当他们接触我久了，对语文学习的兴趣反而越来越淡。
3、缺乏反思能力
十几年的教学，课上了很多，有反思过自己的课堂，但是没有形成文字，更没有能从自己的教学观念、方法、教学行为、教学环节等的各个方面去反思。
4、缺乏教研能力
十几年的教学，忙忙碌碌，但还是感觉一事无成，最关键的是没有去从事教研，没有形成自己的知识体系。
二、个人成长目标与措施
1、目标：成为一名有语文素养的老师
提高自己的语文素养是我终生的追求和目标。十几年的教学，在工作中忙忙碌碌，在忙忙碌碌中放弃了学习，以致毕业至今，自己的语文素养一直徘徊不前，靠着大学毕业前的积累的老本一直苟延残喘到如今。都说一名语文教师语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。我坚信当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，对自己的语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、
个性品格、学习方向、学习习惯都产生翻天覆地的影响，这样的老师才真正算得上拥有了“一桶水”。
采取措施：提高语文素养，积淀厚实的语文功底，最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。所以，今后，我将依托学校的图书馆，广泛涉猎各种经典著作、知名报刊杂。
2、目标：成为一名反思型教师
成为一名会多维度深层次反思自己课堂教学的语文教师，是我近几年的成长目标，也是终身目标。教学反思有利于促进教师的自我教育，提高教师的教学理论素养，更好地凝练自己的教学特色和风格，加速自己的教师专业化进程。教育专家曾指出，教师“专业化的起点，在于愿意思考问题，并尝试提出自己的改进方案”反思可以更好地凝练自己的教学特色和风格教学反思的基本出发点是探究和解决课堂教学。
措施：通过网络学习，参考其他老师的反思范文或著作，逐渐掌握反思方法和技巧，今后在自己的教学当中，侧重从教学目标、内容、组织、教学策略、师生互动等进行教学反思。
3、目标：成为一名研究型教师，有自己的知识体系
成为研究型教师是顺应新课程对教师提出的新要求。我认为，新时代的教师应当责无旁贷地进行研究探索，寻找适合社会发展，学生身心发展的行之有效的教育方式，并在这
一过程中不断提升自己的职业能力。
措施：广泛涉猎各种教育理论著作，用教育理论武装自己的头脑，用教育理论去分析、解决自己教育实践中出现的问题，尽早定位自己主要研究的方向、对象，参考其他教育专家的理论成果，找到适合自己的研究方法，撰写研究成果，在研究过程中逐步完善自己的教育理论体系。
我知道，在这所如弹丸大小的偏僻山区初中，有着广阔的舞台等着我上去施展。在以后相当长的岁月里，我还要担当起语文教师和班主任的两重身份，为了成为一名深受学生敬畏爱戴，深受同事家长认可推荐，深受家人理解支持，身心健康且工作游刃有余的语文老师和班主任，我粗略为自己设计了成长计划。
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.语文教师个人发展计划正 式版
语文教师个人发展计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、个人基本情况分析 自1997年师范毕业至今，工作十几年，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进逐步成长。但在中和这个优秀的大家庭中，让我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可在这个人才济济的大家庭里，我更是认识到自己教育理
论、专业知识、基本功以及个人文学素养的不足，有待于进一步提高。 二、近期个人发展目标 1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的语文素养。 2、坚持每天读书两时，做到读书有体会，提高自己阅读的能力。 3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。 4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。 三、未来三年发展规划 1、养成了良好的阅读习惯，并能有自
浅谈语文教师专业化成长的途径 我们所处的时代，是知识经济的时代，是科学精神和人文精神结合的时代。新的时代对我们教师提出了新要求，教育的发展对我们教师提出了新挑战，社会需求对我们教师的评价了新标准。我们的出路，就是走专业成长的道路。 教师的专业化成长，不是使我们成为教育理论专家，而是使我们以现代教育理论为指导，以教育教学实践为依托，以教育教学中的现实问题为起点，通过不断学习,逐步提高自身从教素质，最终达到改善自己教育教学行为，追求教育教学高质量的目的。也因此使自己成为在某一个方面拥有话语权的教育行家。 语文教师不仅具有教师的共性，又具有“语文”的独特个性。我认为语文教师的专业化成长有以下几条途径。 一、博览群书，杂采众家 苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”读书——丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。 有一项关于语文教师课外阅读情况的调查数据触目惊心。（1）对当代优秀文学了解不多，能写出茅盾文学奖获奖作品长篇小说《白鹿原》作者的，没有一人；能写出近几年最畅销散文作品《文化苦旅》作者的也只有12人，仅占被调查对象的11%。（2）对当代知名作家和诗人知之甚少，要求写出5位当代知名作家的代表作或成名作，能写出王蒙的，8%；能写出刘心武的，13%；能写出舒婷的，16%；能写出雷抒雁的，2%。（3）对优秀青少年读物缺乏了解。要求写出《花季·雨季》（郁秀）、《好玩十四五》（朱星辰）、《真心英雄》（刘天天）的作者，绝大多数交了白卷。对儿童文学作家秦文君写的长篇小说《男生贾里》也无一人知晓。（4）对一些比较贴近学生实际的当今名牌期刊如《读者》、《青年博览》、《青年文摘》、《小小说选刊》等，留意不多。（5）对当代外国作家作品更是所知寥寥。知道卡夫卡代表作的只有1人，知道日本微型小说家星新一代表作的也只有1人。 语文教师办公桌上，是翻烂的课本、教参和与课本配套不配套的试卷。我们一直埋怨学生阅读面窄、阅读量少，课外阅读无序又低效，责怪他们读了十多年的书，还不会读书，每年高考，错得最多的肯定是阅读题。试想，教师的阅读尚且如此，还能要求学生怎么样呢？以其昏昏，怎么可能使人昭昭？ 语文是一门人文性学科，更是一门艺术。“我们需要一代新思维和新形象的语文教师。但这世界总有一些绝对的称为经典的事物。它们是不会随世事而任意变迁的。比如，语文教
个人专业发展规划 依安县第三小学侯桂玲 三尺讲台，书写着执着与梦想！三尺讲台，播撒着阳光和希望！站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长规划： 一、自我分析 （一）个人优势 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 （二）个人存在问题 教育科研能力、课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方
面，往往停留在感性经验的层面。 个人发展规划 一名教师必须有较高的素质,在新课程改革中，我的教学能力需要进一步提高,所以工作的转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质. 1、用教育理论来武装自己. 为了自己的教学技能能尽快的提高,俗话说：“活到老学到老”读书是一种至关重要的途径,所以我每学期要坚持读有关教育的书籍。每周日坚持到新华书店看书,并及时选购新书。《没有孩子是差生》,《救救孩子》等书籍我受益匪浅。读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览知名的教育网，给有兴趣的课题回帖。 2、老师之间互助合作以便提高自己的教学水平. 我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习。并积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展的研究课,交流课,邀请课的机会相通组教师学习. 3、尝试课堂教学创新改革 传统的教学方式，教师“教”，学生“学”,学生的学兴趣不高,不能充分培养学生的探究能力.在本学期,我将运用多
初中语文教师个人成长计划 柘城县洪恩乡第二初级中学张雪艳 2018年8月1日-8月4日，我有幸参加了柘城县名师库成员选 拔培训班，名师们的专业水平以及他们对教育教学的那份热爱与执着，让我再次对自己所从事的职业进行了反思，意识到必须给自己拟定一份职业发展规划，让自己对未来的发展有更清晰的把握，应当从哪些方面去发掘自己的潜力，提升业务水平，同时也让生活更充实更阳光。我把规划的制定当作是对自己人生的审视，也是对工作和学习的一种督促。 一、个人现状分析 （一）自身成长历程 本人张雪艳，2013年毕业于黄淮学院汉语言文学专业，毕业第一年在柘城县华景外国语小学担任五年级班主任，可以说这里是我职业生涯的开始。华景外国语学校是一所高规格，严管理的学校，在那里我也养成了很好的教书育人方面的习惯，这也为我以后的教学奠定了基础。2014年我通过了柘城县招教考试，被分配到洪恩乡第二初 级中学，担任初中语文教学至今已有5个年头。 （二）个人发展优势及特长
我从事初中语文教学工作5年，对语文教学一直持有比较饱满的热情，能够“把语文教学当做是一种享受，把育人当做是一种快乐”。在课堂教学中注重通过声情并茂地示范性朗读来感染学生，激发学生阅读文本的兴趣；注重培养学生养成良好的课外阅读和写字习惯；注重课前三分钟演讲以及读写结合教学；钟情于古诗文教学，比较注重传统文化的传承；能够坚持应试教育与素质教育相结合，注重培养学生良好的语文素养。尽量不留或少留机械性的抄抄写写的作业，注重切实减轻学生的课业负担，尽最大限度地保护了学生语文学习的兴趣，因此所教学生比较爱上语文课，语文成绩也较为优秀。 （三）存在问题或不足 上班前两年，比较热衷于阅读《中学语文教学参考》等教学方面的期刊杂志，在教学中深受其影响，能够用比较先进的理念和好的方法来指导自己平时的教学工作。但自从网络普及之后，再加上家庭、学校工作量繁重，上网休闲放松的时候多了，自主读书的时间却越来越少了，虽然断断续地也读一些文章，不管是教育教学方面的还是其他方面的，但是很少能静下心来读整本的书。全凭“吃老本”，惭愧作为一名语文老师读书太少，欠缺厚重的底蕴。 其次，虽然自己在平时的教育教学及科研方面比较注重积累，有时会把学生的优秀作文及自己的工作日志记录下来，但一方面受自己所处的小环境影响，再加上近年来自身身体素质下降，有时会有些“倦怠”，各种积累时断时续，缺乏恒心和毅力；另一方面只停留在“素
一、负责人和课题组成员的有关情况 姓名出生年月性别所教学科职务或职称课题内分工 董朝辉1973、8 男语文小学高级负责人 李春丽1968、1 女语文小学高级实验教师 李锲琰1971、9 女语文小学高级实验教师 僧淑茹1976、11 女语文小学高级实验教师 张灵霞1974、3 女语文小学高级实验教师 樊晓玲1974、10 女语文小学高级实验教师 二、研究方案 （一）课题研究的现实背景及意义 教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育教学能力的不断发展，“专业”强调了语文知识的储备和处理能力；“成长”则强化专业知识的动态充盈与综合素质的有序提升，教育工作是一种专业，教师应不断寻求专业成长。 随着语文新课程改革的深入推进语文教师专业化发展问题愈加迫切。结合当前新课改要求，小学语文教师专业化成长的主要目的是教师通过自身的素养提高，引导学生健康成长，也就是在师生共同生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。 教师专业化成长既是新课程改革的一个目标，又是新课程改革成功的一个条件。小学语文教师专业化发展，如果不能明确起点、状态及基本特色，恐怕所有“语文名师”之名都值得怀疑。探讨清楚语文教师专业发展话题内涵，对于语文教师专业化发展无疑是有利的，对于新课程改革及至整个教育改革，都是必要的。作为一名合格的语文教师，不仅应具备
比较强的教学能力，而且应具备一定的教学教研能力，语文教师不仅要掌握教什么怎么教，还要懂得为什么要这样教，怎样教可以提高教学效率和教学质量，这就需要认真研究。语文教师是教学第一线的实践者，在教学过程中经常会遇到各种各样的问题，寻求解决的途径与方法，提高到理论上来认识。因此，语文教师应该成为教学研究的主力军。进行语文教学研究是语文教师提高自身理论水平和教学能力的必由之路，是提高语文教学质量的必由之路，语文教师要克服畏难情绪，勇于在这条路上迈开大步。 教师专业成长是教师不断接受新知识，提升专业能力的持续过程。小学语文教师的专业成长对于新课程实施以及教师个人发展有着极为重大的意义。为深入探讨新课程背景下语文教师所需的专业素养内涵，明确今后语文教师专业发展方向，引领教师关注自身内涵建设，更好实施新课程，我校特设立“小学语文教师专业成长的研究”的课题。 （二）课题研究的理论依据 1、以素质教育的新思想为理论依据； 2、小学语文新课程标准倡导的新理念为依据。 （三）研究目标 1、探索一套适合教师自身发展的内容，拓展教师的发展的空间，积极促进教师的专业发展的途径与策略。 2、教师的教育理念和价值观念得到更新，逐渐形成自身独特而崇高的人格魅力，对学生进行和谐教育的意识和能力的进一步提高。 3、提高教师教育教学科研能力，促进教师以学习研究为起点，可提高自我反省能力，培养研究自信，养成良好的写作习惯，初步形成自主专
初中语文老师个人专业成长规划 蒙公民中覃天广 一、个人自我分析 1、有教龄，有积极性，但仍缺教学经验。 我2005年师范毕业，回来一直插根于山区一所初中，从事语文教学。十几年的山区教学经历，让我接触到各种层次的学生，见证了他们的成长和变化。他们的成功，我收获了欣慰；他们变成了“问题学生”、“后进生”，我收获了痛苦。而正是这些“问题学生”、“后进生”，他们学习过程中出现的语文学习问题、思想品德问题却常常触动着我的灵魂，让我觉得自己黔驴技穷，觉得自己有愧为师。因为自己凭那点点教学经验和知识理论，真如杯水车薪，无法真正转化那些“后进生”、“问题学生”，只能眼睁睁并痛苦地看着他们堕落，带着问题上了更高的年级，直到毕业，让我更加惭愧。十几年的教龄，自己确实进步了不少，但是我发现，自己面对那些生活在多样化社会里的学生，自己还是很力不从心。我在反思自己，我在思考，我缺什么，我今后如何做，如何教，教什么…… 2、缺乏语文素养。结合语文教师的基本要求，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的一副好口才。我发现，自己教了十几年的语文，同一篇文章也教了好多篇，但是感觉越教越不会教了。比如表
现在上课说语没有语文味，无法做到声情并茂，语言刻板，粗糙，生硬，不打动人心，无法让学生感受到语文语言之美、语文的可爱、生动、活波，无法触发学生发自内心的喜欢语文，甚至，当他们接触我久了，对语文学习的兴趣反而越来越淡。 3、缺乏反思能力 十几年的教学，课上了很多，有反思过自己的课堂，但是没有形成文字，更没有能从自己的教学观念、方法、教学行为、教学环节等的各个方面去反思。 4、缺乏教研能力 十几年的教学，忙忙碌碌，但还是感觉一事无成，最关键的是没有去从事教研，没有形成自己的知识体系。 二、个人成长目标与措施 1、目标：成为一名有语文素养的老师 提高自己的语文素养是我终生的追求和目标。十几年的教学，在工作中忙忙碌碌，在忙忙碌碌中放弃了学习，以致毕业至今，自己的语文素养一直徘徊不前，靠着大学毕业前的积累的老本一直苟延残喘到如今。都说一名语文教师语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。我坚信当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，对自己的语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、
个人成长计划 在教师节大会上，当我看到已经在教师岗位上辛勤耕耘三十余年的老师们站在台上时，耳边传来《感恩的心》让我的鼻子禁不住酸了起来。是啊，多少老教师们勤勤恳恳的在教学岗位上工作了一年又一年，燃烧着青春，挥洒着汗水，最后才成为了优秀的教师站在了这个大舞台上，手捧着鲜花，恬淡的笑着。这个画面深深触动了我，这不禁让我更加确定了来到海口中学时那最初的梦想——成为一名优秀的语文教师。 一、个人分析 要成为一名优秀的语文教师，首先要有明确的自我定位。转眼间我走上小学语文课堂已有两个年头。虽然在教学工作和班主任工作中积累了一点点经验，但我发现，自己还有许多不足之处，自己的课堂还有许多需要改进的地方。 我有着一颗热爱学生的心，和学生相处融洽，课堂气氛经常是活跃的。但是也存在着不少缺点，一是板书不够美观，二是课堂上的教学形式不够灵活，教学手段有待进一步提高。三是调控课堂不够及时到位，有时仍有几个学生不认真听讲。四是对学生的辅导技巧及学习方法的指导经验不足。 二、发展目标 1、扩大自己的阅读面，坚持每天读书半小时，做到读书有体会有记录。 2、扎实自己的基本功，坚持每天练字，提升教师基本功水平。 3、重视对高效课堂的研究和实践，向名师学习，在反思中不断提高自己的课堂调控能力，增长教育智慧。 4、成为一名学习型教师，坚定终身学习的理念，勤于反思课堂，不断提丰富自身的语文知识，提升自己的语文素养。 三、具体措施 （一）勤练基本功，扎实语文教学根基 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。我的粉笔字不够好，这是需要加强的，能写一手好字，对学生会产生潜移默化的影响。简笔画可以让我的板书更加生动有趣从而吸引学生注意力。要做到每周练习5篇钢笔字，时不时上网收集素材练习简笔画。
初中语文教师个人专业发展计划 个人专业成长计划 一、指导思想 百年大计教育为本，教育大计教师为本。身为初中语文教师，为了系统、明确地进行教育教学工作，提高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、专家型教师，制订个人专业成长规划。 二、自我分析 （一）自身成长历程和素质分析 本人参加工作以来，我立足本职工作，教书育人，为人师表，尊师爱生，真诚待人，做到敬业爱业，热爱学生，尊重家长，团结协作，能很好地完成校领导分配的各项工作，受到原学校领导、老师及学生的一致好评。我现初中毕业班语文教学工作，工作细致，循循善诱、注重与学生之间的沟通；管理严格，备课认真，努力上好每一堂课。在新形势下，继续挑战自我，不断提出新的要求，完善自我，充实自我，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。带领学生刻苦学习，努力创新，力争在中考中再创佳绩。 （二）个人发展优势及特长 1、具有较扎实的中学语文教学的专业素质； 2、具有多年的毕业班语文教学经验； 3、普通话水平达二甲； （三）存在问题或不足： 1、课堂教学水平有待进一步提高。 2、课题研究方面经验不足。 3、对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经验不足。 4、分析讲解尚缺乏行之有效的方法。 5、加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性。 三、个人发展目标 （一）二年总体发展目标：
1、不断充电，勤奋学习，努力探究教学方法和艺术，提高学生学习的积极性； 2、潜心钻研，精心备课，认真设计每一篇教案；不断提高课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。 3、不断总结，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在总结中成长； 4、树立终身学习的理念，不断学习与积累；善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的中学语文教师。不断提高学生和自己的综合素质。 （二）、具体目标 １、师德目标： 加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。 2、教学目标： （1）、加强学习，进一步探究新课程新理念；积极参加教师培训学习，努力提高自己的业务水平； （2）、熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研中学语文教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。 （3）、认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争不断提高。 总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。 四、自我规划 1、进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。 2、努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。 3、加强学习，提高信息技术的应用能力。
小学语文教师个人发展五年规化 作为一名小学语文教师，从事小学语文教学和班级管理工作。可随着世界竞争日趋激烈，面临着各种挑战和竞争，不自求发展停滞不前将会跟不上时代的步伐。为了社会的进步，工作的需要，结合学校教师专业发展规划，特制定自己的五年专业发展规划，以指导今后的工作。 一、指导思想： 学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。现状分析： 从调入二实小至今，走上小学语文课堂的讲台已经六年了，我想使自己成为一个能肩负起使命的优秀的语文老师。我反思了一下这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人五年的发展规划，以作鞭策。 自我分析： （一）教学方面： 1、几年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手
能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文课的兴趣并积极表达自己的想法。 2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。 3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。 （二）其他方面： 1、我能热爱教育事业,工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。 2、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。 3、平时能阅读一些语文教学方面书刊杂志和网站资料。 4、爱岗敬业，遵守小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。 不足之处： 1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能
计划编号：YT-FS-3404-89 小学语文教师个人三年发 展规划 According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学语文教师个人三年发展规划 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 基本情况： 我于1984年7月xx师范学校毕业，历时30年，一直坚守在小学语文教学岗位上，有着24年的班主任工作经验。先后担任大队辅导员、小学政教主任和现在的小学教务主任。回想过去的30年，我在工作中扎扎实实，一步一个脚印走来。其间，获得安徽省“优秀中队辅导员”、中铁四局集团的“三八红旗手”和“教坛新秀”、包河区“优秀教师”称号，多篇教学论文、教学设计、案例获市级、区级奖项，其中有一篇教学论文获省二等奖。 三年目标： 1、确立“有效学习，适时发展”的理念，认真学习《何炳章教育文选》的“自育自学”教育理念，积
极参加试验班的课题研究，实践“引导自学型”课堂，提高自身业务素质，创有效课堂，做“智慧型”教师。 2、每学期上1节校级公开课，每节公开课力争体现新的教育理念，尝试不同教学模式，在小学语文教学研讨中起引领示范作用，并有一定的研讨价值。 3、每学年确立一个“关注点”，阅读教育教学书籍，并在教学实践中不断反思、改进的基础上，完成一篇教学论文和教学案例。 4、积极投入教育科研，探索“引导自学型”课堂灵魂，培养学生的自育自学能力，提高课堂效益。力争在三年后，所带班级在xx区组织的六年级学业统一测试中成绩位于区前5名以内。 5、在xx小学部向北区过渡的4年期内，做好小学教务的一切常规工作，并掌握教务员所具备的电脑技术。 发展具体措施： 1、“活到老，学到老。”树立终身学习的观念，增强科研意识，不断拓宽自己的知识视野，持之以恒增
语文教师个人专业成长工作总结本学期，我担任一年级级语文教学工作，非常幸运，我成为XX名师工作室的一名成员。短短的一个学期时间，在大家的帮助和相互学习中，我渐渐适应了一年级的教学工作，汉之星教学平台已能熟练应用，新教育实验也取得了一定的成果。现将本期工作作以下总结。 一、勤于学习，丰厚自我 三日不读书便面目可憎，本期利用课余时间，我阅读了薛瑞萍的《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声朗朗三年级》，雷夫的《第56号教室的奇迹》、朴圣淑的《德国教师的魔力课堂》、刘称莲的《陪孩子走过小学六年》，教学杂志两份《教师博览》《小学语文教师》。在阅读中学习，在阅读中沉淀，在阅读中宁静，在阅读中感受教育的无穷魅力。为了更好地开展教学工作，我主动要求向工作室的教师请教学习，探讨一年级的教学方法及管理方法，积极听课，用心反思，将学习收获应用于自己的课堂教学。 二、汉之星，让生字教学绽放光彩 工作室高斐、陈云、乔丹教师的汉之星示范课，让我收获颇丰，熟练的操作技能，恰到好处的解疑，令语文课堂的生字教学耳目一新，学生生字学习趣味盎然。在大家的带动下，我认真阅读汉之星教学资料，探讨汉之星教学方法，遇到疑难问题，向有经验的教师请教，在自己的课堂教学中大胆摸
索，大胆使用，在不断的交流学习应用过程中，我的语文课堂也越来越精彩。 三、新教育，让阅读净化孩子心灵 开学伊始，《新新的课本》这样一首儿童诗便带着孩子们走进阅读的殿堂。本期利用晨诵时间，与孩子一起诵读儿歌八十余首，背诵古诗二十四首，背诵三字经弟子规四百六十八个字；利用午读时间共读儿童读物三本：《笨狼的故事》《格林童话》《木偶奇遇记》；利用阅读时间共同分享绘本若干本；并充分发动家长与孩子开展亲子阅读，借助拼音自主阅读。通过评选阅读明星、讲故事比赛、课本剧表演等形式激发孩子的阅读兴趣，通过一个学期的努力，孩子们的识字量大幅度提高，绝大部分孩子已经可以流畅地独立阅读带注音的儿童读物。 在“XXX”名师工作室这样一个温暖的大家庭里，在李梅校长的带领下，我们互相学习，共同进步，相信我们这株嫩绿的芽儿，必将开出娇艳的花儿，结出丰硕的果儿。
语文教师个人专业成长规划 郑晓梅 一、指导思想 以党的群众路线教育实践活动为指导思想，以领袖儿童教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，为实现教育均衡协调发展做出贡献。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己。 二、自身状况分析 从教20年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉。一直以来我一直担任初中语文教学工作，但是对于一切我还是处于一个学习摸索状态，，跨越目前的状况需要付出很大的努力。我不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。 三、目标： 1、力求自身尽快融入中学教育的大环境之中，对自己以后的初中教学有所启发。 2、把党的群众路线教育实践活动融入到教育教学之中，是自己成长为一名优秀的教师。 四、目标的达成措施： 1、认真学习学校和教研组组织的政治学习，并做好笔记，及时撰写体会。理解其精髓，将其理论付出在平时的教育教学活动之中。 2、不断学习教育理论，领会其精神，用其教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。在上每节新授课之前，认真研读小组化教案集，并虚心向同学科的老师请教和交流，把对教材的理解与分析，以及小组化学习作为备课的重点，在这方面多查阅资料，多进行课堂观摩，学习别人优秀的教学做法。并且不断思考，提高课堂教学质量。
小学语文教师专业成长研究 作者：易子英 摘要：每一位语文教师的职业生涯都是一条成长之途。积累并利用由自觉走向自在的驱动力，思考 结合积淀的特殊性以及个体相加群体的双轨道，这些都是语文教师在专业成长道路中所必需经历的。语文教师要与时俱进，不断提高自己语文专业素养。 关键词：小学语文专业路径语文教师 一、概述 随着新课程的推进我们需要倡导并扶植优良的学校文化，学校文化的根本在于教师文化 的革新，而语文教师则是校园文化继承和革新的主力军。因此，语文教师的专业成长至关重 要。在加强教师队伍建设方面，要注重语文教师的专业成长，这样才能提高语文课堂教学效率。 二、小学语文教师专业成长研究 （一）提升专业知识 语文教师作为学生语文学习的领路人，要发挥榜样作用，要起到带头作用。教师要不断 提升其语文专业素养，对语文教学中的各种教育学知识和专业知识等不断学习，以为学生提 供更精彩的语文教学。不管是专业理论课知识还是技能实践课，教师都要不断学习，并在实 践教学中将这些最新教学方式等应用其中，使学生深受其影响。教师也应对语文学科进行不 断钻研和研究，同时阅读更多的书籍等，丰富自己的视野，涉猎全书，以为学生提供更丰富 的知识讲解，同时为学生的语文教学扩充足够多的知识，以使学生更好的在语文学科学习中 开拓视野。教师在实践教学中也要更新教学方式，同时将这些最新的教育理念等渗透到语文 教学中。语文教师要不断学习，如果不能做到终身学习，则知识会变得越来越贫瘠，同时其 教学思路也会变得越来越狭窄，因此，教师要以时刻学习的态度来去学习，以使语文课更加 充满吸引力。当教师不断学习后，更利于教学的新颖性，同时对语文教材中的各种生字词等进行多样化的解释，以使学生掌握语文基础知识，为语文学科的教学质量的提升起到了积极 的作用。教师也要积极参加学校为教师提供的各项培训活动，在培训学习或交流中不断提高 自己的教学质量。 （二）涉猎儿童文学 教师要根据语文课标内容展开教学，同时按照其相应要求提高自己专业素养。小学语文 课标中对学生的阅读量提出了一定的要求，并推出了小学生阅读书籍等相关内容。作为语文 教师，需要对新课标下推荐的书籍进行阅读，以在课上教学中引导学生更好的去阅读，提高学生的阅读兴趣。教师只有亲身实践，将这些推荐书籍等都进行阅读，才能为学生的阅读提 供指导和方向，才能够根据不同年级段的学生制定阅读教学计划。同时根据学生的学习基础 结合学生语文情况使学生去阅读适宜的书籍，对学生的语文阅读能力提升有着更积极的作用。 除了儿童文学外，对其他专业和类型的书籍教师也要广泛阅读，以更好的提高自己知识面和 专业素养，为学生树立良好的榜样。在语文阅读课和写作课上，教师就可以结合阅读材料以及写作主题等展开教学，使学生更加受益于阅读，使学生提高写作水平。 （三）进行教学反思 教师在教学中，也要经常进行自省。以及时调整教学中存在的问题，为学生提供更加精彩的课上内容讲解。在每次语文课结束后，教师都要及时的进行课堂反思，以为学生提供更加精彩的课上教学，同时改进课程中一些问题，以激发学生的学习兴趣。教学反思的目的是促使教师改进教学 策略，调整教学方法，更重要的是提升学生的综合素质。在教学反思中， 教师要对自己的教学目标进行评估，看本堂课是否达到了自己的教学目标。对课上教学任务的设置
语文教师个人专业发展规划 转眼间我已经工作十年多了，而我却在为人师的道路上做的还远远不够好。苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给每位教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。今天，学校给了我专业成长的一个平台，我应该好好珍惜它，利用它，使我在专业化发展的道路上越走越好。 一、学校基本情况： 王庄小学是一座具有优良传统的学校。学校校风正，教学教育成绩优异。近年由于城区经济发展的不平衡，硬件设置落后。在这样的环境下，要求得生存，求得发展，唯有改变软环境，在提升教师素质、提高课堂教学效率上下功夫，走一条有显明个性特色的教学之路。 二、自身成长历程和素质分析 本人热爱本职工作，恪尽职守，尊师爱生，真诚待人。工作中担任初中语文教师和班主任工作，现为二年级语文教师。平时关心学生，工作细致；管理严格，循循善诱、注重与学生之间的沟通；备课认真，努力上好每一堂课。 本人的不足在于： 1、课堂教学水平。 2、课题研究方面。 3、学生辅导的技巧。 4、兴趣广泛，但是没有较突出的特长。 5、分析讲解尚缺乏行之有效的方法。 6、加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性，工作热情还不够。 7、对少数几名同学的学习策略和方法的指导不利。 二、个人专业发展目标 1、总体发展目标：树立终身学习的理念，不断学习与积累；探讨育人规律、反思自身的教育教学实践，成为一个教学理论与教学实践都出众的中学语文教师。 2、具体目标 ①师德目标： 积极配合学校的各项工作，以学校大局为前提，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。 ②教学方面的目标：熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研中学语文教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。 ③积极学习交互电子白板在教学中的应用，充分利用现代教育技术提高课堂效率。 ④教育科研方面的目标：争取写出有质量能获奖项的论文或案例；能独立研究课题。 总之，我要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识
初中语文教师个人专业发展规划作 为一个语文教师,在新的教育发展形式下,我们怎样才能胜任新的教育,使自己成为一个合格的教育工作者,就成为我们所想的,这就需要我们对自己的专业发展做一个总体规化,近三年自己的发展规化如下: 一、总体目标: 树立终身学习的理念,不断学习与积累;探讨育人规律、反思自身的教育教学实践,成为一个教学理论与教学实践都出众的初中语文教师。 二、具体目标 ①师德目标: 积极配合学校的各项工作,以学校大局为前提,与任课老师相互协作,认真踏实地工作,完成一系列的教育教学工作。严于律己,提高自身修养。做好学生的表率。 ②教学方面: 熟练掌握语文教学常规;熟练应用计算机技术为教学服务;钻研中学语文教材,争取精通各册内容;在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术,提高应变能力。 ③教育科研方面的目标:能独立研究课题。争取写出有质量能获奖项的论文或案例;总之,我要树立终身学习的观念,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师 德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 三、具体措施: (一、自身素质的改进主动学习,多阅读、多反思、多动笔、多交流。 (二、客观条件的改善积极参加各类教研活动,把握外出学习听课取经的机会。 (三、专业发展的途径和策略。 1、勤于学习,树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;此外,要学习他人高尚的师德修养,丰富的教学 经验,以达到取长补短的目的。广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。 2、善于思考,在实践中探求、感悟。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。 3、不放过任何一次有价值意义的交流机会。 ①与同行交流,在交流中发展自己;听课研讨,与上课教师同成长;寻找合作伙伴,学习研究;多向师傅学习,多随堂听课,只要有听课机会都不放过,积极吸取他人的长处,多上公开课,多争取锻炼的机会,力争使自己的教学质量达到良好的水平。 ②参加有关专家讲座、观看教学案例等;参加积极参加各项专业培训;通过理论学习、自学、听课来不断充实自己。 4、乐于动笔,提高教育科研水平。不断地积累一些上课的经验教训,做一些随笔,以便自己在总结工作中或者写论文、个案时有资料。
青年教师个人发展规划表 现状分析1.和自己的约定——亮点与优势 （1）教师观 我要做一名善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师。有句话说得好，微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。我希望自己能成为一名爱微笑的老师，让学生一想起我，就能想起我的笑容。让腼腆学生得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；让外向好动学生得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。 （2）学生观 我要公平公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。在学校教育中，努力做到让学生有更多的活动，更多的参与，更多的平等交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福。 （3）知识观与教学观 我很喜欢这样一句话：“站在讲台上，我就是语文。”这是我努力的方向。关于师生之间教与学的关系，有一个流传多年的形象说法：要想给学生“一瓢水”，老师必须要有“一桶水”。如今这种比喻显得有些“过时”，教师不断地吸收新的水源，并不断地自我“加压”，这样才能源源不断地给学生提供新鲜的饮用水。为了能让学生感受到语文的魅力，我也在课余时间保持了阅读的习惯，不管多忙，每天固定留一个小时作为“阅读时间”。《活着》、《平凡的世界》我
看了不止一遍，也被感动了不止一次；杨红樱的儿童文学作品也拉近了我与孩子们的距离；《窗边的小豆豆》告诉我教育是一种宽容与理解的等待。最近我又爱上了席慕容和龙应台，在阅读中体会女性对生活特有的细腻感受。在以后的教学中，希望和学生一起分享我在阅读中的收获，让学生也真正爱上语文课。 2.叩问心灵深处——不足与反思 （1）为师的“大爱”——我准备好了吗？ 作为教育者，如果一旦忘记了教育的崇高性，那么教育的诗意就会所剩无几。作为教师，每天我都在与一个个鲜活的灵魂对话，这意味着，我要教育学生爱生活与人生，我还要怀着崇高的爱去传授知识，像春雨润物那样的言传身教，用涓涓细流去滋润他们的心田。这样，才能使学生受到启迪，使他们在获得知识的同时，也保持丰富而优美的灵魂。相反，如果对他们熟视无睹，无疑会使教育黯然失色。知识是有用的，但没有爱的知识又有多少价值呢？所以，当我踏上三尺讲台的那一刻起，我时刻提醒自己记得——把爱洒向每一个学生！ （2）为师的“民主”——我准备好吗？ 敬业，爱生，创新，民主这些都应是教师必备的素质。对待学生，不少教师习惯于高高在上，不准这不准那，将学生管得死死的。极少数班主任老师还“威风八面”，只要他那张面孔一出现，学生即刻便敛声屏气。教学上，不少教师同样缺少民主作风。“一言堂”、“满堂灌”，答案只能标准统一，不能丰富多彩。 所以，愿自己能和学生站在同一高度，弯下腰去倾听学生的想法，自觉地将“民主”深深刻在心间！ （3）为师应具备科研能力——我准备好了吗？ 一个教师如果不参与教育科研课题的研究，那么他永远
初中语文教师个人专业成长三年的规划 计划是工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。WTT今天为大家精心准备了初中语文教师个人专业成长三年的规划，希望对大家有所帮助! 初中语文教师个人专业成长三年的规划 一、个人现状分析: (一)自身成长历程 本人XX，毕业于XX教育学院中师学历提高班中文专业，工作之后通过自学获得河北师范大学教育管理本科学历。在农村中学教过2年英语，后一直在第三中学担任班主任及两个班的语文老师。曾为备课组长，现任语文组教研组长。参加过“省培”、“国培”以及本次的语文教师发展高端研修。 (二)个人发展优势及特长 我从事初中语文教学工作已18年，对语文教学一直持有比较饱满的热情，能够“把语文教学当做是一种享受，把育人当做是一种快乐”。在课堂教学中注重通过声情并茂地示范性朗读来感染学生，激发学生阅读文本的兴趣;注重培养学生养成良好的课外阅读和写字习惯;注重课前三分钟演讲以及读写结合教学;钟情于古诗文教学，比较注重传统文化的传承;能够坚持应试教育与素质教育相结合，注重培养学生良好的语文素养。在初一、初二及初三上学期的教学中都没有沉溺于“题海战术”，没有使用过练习
题式的“导学案”来教学，更没有在双休日和寒暑假给学生补过课。尽量不留或少留机械性的抄抄写写的作业，注重切实减轻学生的课业负担，尽最大限度地保护了学生语文学习的兴趣，因此所教学生比较爱上语文课，语文成绩也较为优秀。 (三)存在问题或不足 上班前几年，比较热衷于阅读《中学语文教学参考》、《中学语文教学》等语文教学方面的期刊杂志，在教学中深受其影响，能够用比较先进的理念和好的方法来指导自己平时的教学工作。但自从网络普及之后，再加上工作量繁重，上网休闲放松的时候多了，自主读书的时候却越来越少了，虽然断断续地也读一些文章，不管是教育教学方面的还是其他方面的，但是很少能静下心来读整本的书。全凭“吃老底”，自感作为一名语文老师读书太少，欠缺厚重的底蕴。 其次，虽然自己在平时的教育教学及科研方面比较注重积累，有时会把学生的优秀作文及自己的工作日志上传到我的新浪博客上，但一方面受自己所处的小环境影响，再加上近年来自身身体素质下降，有时会有些“倦怠”，各种积累时断时续，缺乏恒心和毅力;另一方面只停留在“素材”积累的层面，还缺乏理论的支撑，没有深入的总结和提升，撰写科研论文的能力有待提高。 再次，我们学校的生源大多数是外地打工家庭的子女和农村子女。大多数家长在孩子的物质生活方面比较娇惯，对孩子的学
初中语文教师个人专业发展规划 作为一个语文教师，在新的教育发展形式下，我们怎样才能胜任新的教育，使自己成为一个合格的教育工作者，就成为我们所想的，这就需要我们对自己的专业发展做一个总体规化，现将自己的发展规化如下： 1、总体目标： 树立终身学习的理念，不断学习与积累；探讨育人规律、反思自身的教育教学实践，成为一个教学理论与教学实践都出众的初中语文教师。 2、具体目标 ①师德目标： 积极配合学校的各项工作，以学校大局为前提，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。严于律己，提高自身修养。做好学生的表率。 ②教学方面：熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研中学语文教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。 ③教育和班级管理方面的目标：争取带出一个“先进班集体”。 ④教育科研方面的目标：能独立研究课题。争取写出有质量能获奖项的论文或案例；
总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 三、具体措施： 1、自身素质的改进 主动学习，多阅读、多反思、多动笔、多交流。 2、客观条件的改善 积极参加各类教研活动，把握外出学习听课取经的机会。 3、专业发展的途径和策略 （1）勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；此外，要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要