2010-12 文彦博灌水浮球（T）
文彦博，生于公元1006年，字宽夫，号伊叟，汾州介休（今山西介休）人，北宋时期政治家。卒于宋哲宗绍圣四年，年九十二岁。著有《潞公集》四十卷。宋史有传。据记载：文彦博自幼天资聪颖，幼年与儿童玩球时，一不小心，皮球掉进一棵大树的洞里去。小朋友尝试伸手进树洞取球，可是树洞太深，怎么也摸不到底，也想不出其他办法来。文彦博看着树洞想了一会儿，说：“我有个办法，可以试一试！”随后他叫几个小朋友提来几桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会儿水就把树洞给灌满了，皮球也忽忽悠悠地浮了上来。这一故事在我国人民群众中特别是广大青少年中广为流传，脍炙人口。邮票原地可选：山西介休邮政局，邮政编码032000。
2010-12 文彦博灌水浮球
【全套数】：2枚
【整张数】：20枚
【发行日期】：2010-6-1
【规格】：40mm×30mm
【齿孔度数】：13度
【暗记】：防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔、荧光喷码
【面值】：2.4
【设计者】：刘贵忠
【版别】：影写版
【印刷厂】：北京邮票厂
【图案面值】
(2-1)T 击球入洞 1.20元
(2-2)T 灌水浮球 1.20元
邮票介绍：
文彦博，生于宋真宗景德三年(1006年)，卒于宋哲宗绍圣四年(1097年)，字宽夫，汾州介休(今属山西)人，北宋时期政治家。
文彦博的祖先源于春秋时期齐国陈公子完，卒谥“敬仲”，后世以谥为氏;五代时，曾祖父文崇远为避文彦博后晋高祖石敬瑭讳，改其氏为“文”;后汉高祖刘知远又复其旧氏“敬”;北宋太宗时，以避宋翼祖赵敬庙讳，又改为“文”。文彦博世祖数辈受封荫，曾祖父文崇远为燕国公，祖父文锐为周国公，父文洎为魏国公。彦博有八子卅九孙，数人入朝为官，皆历要官。二子出仕江西，荣极一时。
2010-12 文彦博灌水浮球（T） 文彦博，生于公元1006年，字宽夫，号伊叟，汾州介休（今山西介休）人，北宋时期政治家。卒于宋哲宗绍圣四年，年九十二岁。著有《潞公集》四十卷。宋史有传。据记载：文彦博自幼天资聪颖，幼年与儿童玩球时，一不小心，皮球掉进一棵大树的洞里去。小朋友尝试伸手进树洞取球，可是树洞太深，怎么也摸不到底，也想不出其他办法来。文彦博看着树洞想了一会儿，说：“我有个办法，可以试一试！”随后他叫几个小朋友提来几桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会儿水就把树洞给灌满了，皮球也忽忽悠悠地浮了上来。这一故事在我国人民群众中特别是广大青少年中广为流传，脍炙人口。邮票原地可选：山西介休邮政局，邮政编码032000。 2010-12 文彦博灌水浮球 【全套数】：2枚 【整张数】：20枚 【发行日期】：2010-6-1 【规格】：40mm×30mm 【齿孔度数】：13度
【暗记】：防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔、荧光喷码 【面值】：2.4 【设计者】：刘贵忠 【版别】：影写版 【印刷厂】：北京邮票厂 【图案面值】 (2-1)T 击球入洞 1.20元 (2-2)T 灌水浮球 1.20元 邮票介绍： 文彦博，生于宋真宗景德三年(1006年)，卒于宋哲宗绍圣四年(1097年)，字宽夫，汾州介休(今属山西)人，北宋时期政治家。 文彦博的祖先源于春秋时期齐国陈公子完，卒谥“敬仲”，后世以谥为氏;五代时，曾祖父文崇远为避文彦博后晋高祖石敬瑭讳，改其氏为“文”;后汉高祖刘知远又复其旧氏“敬”;北宋太宗时，以避宋翼祖赵敬庙讳，又改为“文”。文彦博世祖数辈受封荫，曾祖父文崇远为燕国公，祖父文锐为周国公，父文洎为魏国公。彦博有八子卅九孙，数人入朝为官，皆历要官。二子出仕江西，荣极一时。
《文彦博洞中取球》教学设计 李玉善 教学目标：1、认识9个生字，培养学生自主识字的意识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习故事，学生能懂得遇事要善于动脑筋，想办法。教学重点、难点：通过朗读，引导学生体会文彦博机智、聪明和善 思考的性格特点。 教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、人物导入。 你们知道文彦博吗？谁能简单介绍一下文彦博？（出示文彦博照片，简介文彦博）根据课前收集的资料，指名介绍。 二、初读识字。 1、我们预习了课文，认识了生字，现在老师就来检查一下，你真的认识它们了吗？出示生词卡片，自主归类识字：熟字加换偏旁识字：木—宋易—踢由--袖辟—臂干—竿联系生活识字：谷夺浮指读，齐读，开火车读，并相机理解词语。 2、生字宝宝真调皮啊，瞧，他们一下子躲到课文里去了，你还认识它们吗？大声读课文，要求读准字音。 三、细读感悟，体会人物特点。 1、通过读课文，你觉得文彦博小时侯是怎样的一个孩子？（从小就善于观察思考，聪明机智。）
2、球掉进树洞后，别的小朋友是怎么做的？文彦博又是怎么做的？抓重点词语理解文彦博善于观察，善于分析思考：久不做声、够不到底、探不到树洞、微微苦笑等。 四、拓展创新 创设问题情景：要是当时你在场，你想怎么办？欲设如下：1、用火钳(点评：如果洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好办法。没必要灌水，还得找桶、找水，一桶还不一定行。) 2、长棍子掏(点评：如果洞是横的，直的，用长棍子当然可以。) 3、用吸尘器(点评：这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片，唐老鸭一按电钮，就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。) 4、往洞里灌水，球就浮上来了！(又一个文彦博！妈妈给你讲过这个故事。) 5、如果洞漏水怎么办？！(太棒了！是的，洞是有可能漏水的呀！突破了传统思维方式！) 6、球不要了，让妈妈再买一个！以此来启发学生：遇事要多动脑筋，多思考，这样可以想出好办法。 五、板书板书 文彦博洞中取球 别的小朋友：手摸 竹竿 求援 文彦博：灌水---球浮上来 （遇事要善于观察，多动脑思考。）
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《文彦博洞中取球》（教科版） 《文彦博洞中取球》甘肃省金塔县第四中学栗金花《文彦博洞中取球》是一个民间广为流传的故事。 讲的是幼年的文彦博，聪明过人。 在一次和小伙伴们玩儿秋的过程中，不小心把球掉进树洞里。 小伙伴们想了很多办法，都莪米有把球拿出来。 就在大家着急的时候，聪明的文彦博想了一个办法，让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。 故事告诉小朋友，一定要努力学习知识，并在需要的时候学会运用。 【知识与能力目标】 1、认识要求认识的 10 个生字，鼓励学生采用多种方法积累汉字； 2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。 【过程与方法目标】 1、正确、流利地朗读课文，愿意主动给家人讲《文彦博洞取球》的故事； 2、通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。 【情感态度价值观目标】 1、体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点，能从他取球的故事中受到启发，并想出其它巧妙的取球办法； 2、培养学生观察问题，解决问题的能力并学习文彦博善于观察，勤于动脑的精神。 【教学重点】体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。 1/ 5
【教学难点】通过引导学生朗读，体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。 1．多媒体课件。 2．词语卡片第一课时一、谈话揭题，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢踢球吗？如果你们玩得正高兴的时候，球掉到树洞里怎么办呢？今天我们就学习一个聪明的小男孩子从树洞中怎样取球的故事。 板书课题，学生齐读课题。 2、简介文彦博： 北宋时期政治家、书法家。 他历仕仁、英、神、哲四帝，出将入相，有五十年之久。 任职期间，秉公执法，世人尊称为贤相。 曾成功地抵御了西夏的入侵。 宰相期间，大胆提出裁军八万之主张，为精兵简政，减轻人民负担。 晚年皈依佛法。 二、初读课文，整体感知（一）学生借助拼音自由轻声读课文。 指名读课文，注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。 （二）自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，读通句子。 识字教学注意字的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读字
《文彦博洞中取球》教学设计 徐晓红 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习故事，学生能懂得遇事要善于动脑筋，想办法。教学重点、难点： 通过朗读，引导学生体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。 教学主要方法：自主探究、朗读感悟。 教学时间：1课时 教学过程： 一、游戏导入。 用“球”组词，错的同学尝试着用手把球摁到水桶里，感受浮力。问学生摁起来感觉怎样？教师讲解：水会对浸到它里面的物体有一个向上的力是浮力。同学们，你们知道吗？九百多年前有个小朋友就是利用水的浮力解决了一个大难题。板书课题：学生提出问题。文彦博吗？谁能简单介绍一下文彦博？（出示文彦博照片，简介文彦博）根据课前收集的资料，指名介绍。 二、初读识字。 1、教师范读课文，学生给不认识的字注音。 2、出示生词卡片：手臂灌水宰相捋起 打谷场黑魆魆咕嘟嘟
你争我夺兴高采烈不歪不斜 指读，开火车读，强读，并相机理解词语。 三、细读感悟，体会人物特点。 1、指名读课文，想一想文彦博是谁？教师补充：文彦博，北宋时期著名政治家、书法家。他是我国历史上有名的宰相。爱民如子，体察民情，是一个难得的好官。 2、回答：小朋友玩球时发生了一件什么事？（球掉进树洞里）树洞里什么样？（弯、黑、深，说明取球困难大） 3、球掉进树洞里，别的小朋友是怎么做的？文彦博又是怎们么做的？你觉得文彦博小时侯是怎样的一个孩子？ （1）一个小朋友自告奋勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，将手臂伸进深深的洞里。摸呀，摸呀，够不到底。 （2）又一位小朋友赶回家去，拿了一根长长的竹竿跑来，伸到洞里去探哪，探哪。哎，不行，那洞道弯弯曲曲，怎么也探不到洞底。（3）第三个小朋友跑去向大人们求援。叔叔伯伯们来了好几个，朝又深又黑的树洞里望着。大人们微微苦笑，也想不出办法。 （4）久不做声的文彦博这时叫道：“别急，别急。我想出了一个好办法快回家去取水来！” 咕嘟嘟，咕嘟嘟一桶桶水，一盆盆水，直往树洞里灌。 很快，树洞里灌满了水，球浮到洞口上来了。 抓重点词语理解文彦博善于观察，善于分析思考：够不到底、探不到树洞、微微苦笑、久不做声。想象久不做声的文彦博怎么想？
文彦博洞中取球教案设计 导读：导入 师同学们你们喜欢足球吗? 几个小伙伴把球踢进了树洞里，怎样才能把球取出来呢? 现在我们就一起走进快乐读书屋，学习课文《文彦博洞中取球》初读课文 请同学们把书翻到55页，自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，读通句子。 师同学们读得很认真，现在请同学们快速标出自然段序号来。 分自然段读 师课文有几个自然段?9个现在我们就找九位同学分自然段读课文，其他同学认真听，评价一下他们读得怎么样?评价 师我们以后再读课文的时候，就要像刚才那几位同学一样，读得认真听得仔细 认识生字 师字宝宝听同学们读得这么认真，也想来考考你们，看看你们认识了吗? 开火车读齐读 默读 师今天同学们又认识了这么多字宝宝，老师把字宝宝们放回课文中去，请同学们默读课文，看看这个故事写了一件什么事? 生文彦博洞中取球
师文彦博是谁 生引出第一段 宰相相当于现在的国家总理，同学们可以想象文彦博官居高位，何等显赫(出示文彦博图片老师简介)今天我们学习的是关于他儿时的洞中取球的一个故事 师文彦博喜欢踢球，球是怎么落入树洞中的呢?谁愿意找出相关段落读给同学们听? 师注意读音场 师树洞是什么样的?说明了什么 生黑乎乎什么也看不到 师说明要想把球取出来是很难的 师球掉进了树洞里，小朋友们多着急啊请同学们自读3——6自然段，小伙伴都想了什么办法来取球，结果怎么样? 师谁来读一读第一个小朋友的办法?生读 师小朋友的办法是什么师伸手摸板书 谁愿意自告奋勇站起来给同学们表演一下捋起袖子摸东西的都动作? 师真不错 师小朋友的这个办法结果怎么样失败了板书够不到底 师还有办法吗? 生读总结办法板书竹竿探探不到底 师这个办法又失败了，还有办法吗?谁来读一读
三年级上册语文试题文言文专项训练人教部编版含答案 精编三年级上册语文试题文言文专项训练人教部编版（含答案） 三年级上册语文试题文言文专项训练人教部编版（含答案） 三年级上册语文文言文专项训练 一、阅读下文，回答问题。 缸中有金鱼，一猫伏①缸上，欲捕食之，失足坠②水中，急跃起，全身皆湿。...... （注释）①伏：趴，脸向下，体前屈。②坠：落，掉下。...... 1.这篇文章的题目可能是（）。 A．《小猫钓鱼》B．《猫捕鱼》C．《猫坠水》------ 2.“全身皆湿”的原因是（） A．不小心掉进水缸了。 B．进入水缸捉鱼了。 C．被鱼溅起的水弄湿了。 3.“欲捕食之”的意思是：______________________________。...... 二、阅读下文，回答问题。 司马光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了④其大旨⑤。自是⑥手不释书，至不知饥渴寒暑。...... [注释]①凛然：严肃庄重的样子。②闻：听。③退：回去。④了：清楚。⑤ 大旨：大意，主要意思。⑥自是：从此。...... 1.给下列句中的加点字选择正确的解释。 (1)司马光生．七岁。（） a.出生 b.生长 c.生活------ (2)至．不知饥渴寒暑。（） a.至于 b.到达 c.甚至------ 2.根据你的理解填空。 司马光听到有人讲____，非常喜欢，回家后马上______。从此________。...... 3.下列朗读节奏划分正确的是( )。...... A．司马光生／七岁，凛然／如／成人B．司马光生／七岁，凛然／如／成人------C．司马光／生七岁，凛然／如成人D．司马光／生／七岁，凛然／如成人------4.根据短文内容，下面理解正确的一项是( )。...... A．司马光是个不怕寒暑饥渴的孩子B．司马光是个爱给别人讲故事的孩子------C．司马光是个勤奋好学的孩子D．司马光是个乐于助人的孩子......
文彦博洞中取球 ——康莹 教学目标: 1. 通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法. 2. 认识要求认识的12个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字. 教学重难点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。 教学时间：1课时 教学过程： 一、设疑导入、激发情趣 1、设疑导入。同学们喜欢足球吗？几个小朋友把球踢进了树洞里，怎样才能把它取出来呢？有什么办法呢？读了《文彦博洞中取球》这篇课文后，同学们就知道了。 我们一起来学习《文彦博洞中取球》（板书课题） 2、提出学习要求。这是“快乐读书屋”中的文章，我们可以根据课文前面的”阅读提示“来学习。。 二、初读感知 1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。要求把课文读准确、读通顺，对难读的词、句多读几遍，读通为止。 2、同桌互读，互相纠正读错的字音，指出停顿不正确的地方，互相认读生字。 3、默读课文，读后汇报，读懂了什么，提出不懂的问题。 4、结合相应句子识字。 三、再读感悟 1、带着问题自读课文，尝试解决问题 （1）球掉进树洞后，小朋友们想出了什么办法？结果怎样？ （2）文彦博想出了什么办法？他根据什么想出了这个办法？ 2、小组合作、探究 小组讨论交流，互相帮助解决问题。 3、各小组汇报学习成果，师生共同归纳整理。 结合学生汇报指导学生理解“文彦博根据什么想出了这个办法？他为什么能想出这样的好办法？” （1）引导学生想一想，说一说： “久不做声”什么意思？文彦博没说话在干什么？ （2）想象文彦博当时是怎么想的？ （学生根据自己的理解小组内交流，再派代表汇报） 4、启发学生思考：通过“洞中取球”这件事可以看出文彦博是个怎样的人？读了课文你受到什么启发？ 5、教师小结：文彦博通过细心观察，认真思考，正确分析，想办法取出了掉进树洞里，大人们都没办法取出的球，真是个聪明的智多星，难怪他一生做了近50年官。 四、表演体验 1、朗读课文，想象球掉进树洞后文彦博和小朋友们想办法取球时的语言、动作、表情等，丰富人物形象。
教科版小学二年级语文下册快乐读书屋四练习卷（蜜蜂引路、文彦博洞中取球） 一、给下列词语注音。 莫斯科附近指派聊天敲打 惊讶同志宋朝踢球漂浮 争夺斜线衣袖手臂竹竿二、给多音字注音并组词。 宁乐圈参数脏 三、辨字组词。 志讶莫宋 致呀漠送 四、写反义词。 附近沉 五、照样子写词语。 弯弯曲曲高高兴兴 不歪不斜不清不楚
六、在里填上合适的量词。 一小山二养蜂人三蜜蜂四园子五房子六马路七、照样子把句子换一种说法，使意思不变。 例：大家把那只球踢进了一棵古树的树洞里。 那只球被大家踢进了一棵古树的树洞里。 （1）一定是金鱼把水喝下去了。 （2）姐姐把金鱼放进一个装满水的杯子里。 八、缩句练习。 （1）列宁在路边的花丛里发现了许许多多飞舞着的蜜蜂。 （2）文彦博是我国北宋时期非常有名的宰相。 九、能力达标。 （1）文彦博是有名的宰相，他小时候爱。 （2）如果掉进树洞的是一个铁球，文彦博的这个办法还能行吗？他灌水取球的道理是什么？
十、阅读天地。 （一）课内阅读。 列宁一边走一边看，（）路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细（），只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门的（）就是那个养蜂的人。 养蜂人看见列宁，（）地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” （1）把下列词语分别填入短文括号内。（果然观察惊讶发现） （2）列宁为什么能让蜜蜂引路？ （3）从列宁身上我们应该学到些什么？
十一、课外阅读。 一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：“村子的井里有水。” 猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔进井里，可是衔了好久，还是不见水升上来。 这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种方法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！” 说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。 （1）全文共个自然段，第自然段写乌鸦用原来的方法喝水。 （2）故事写了和两个小动物。 （3）猴子说：“你用这种方法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦。”“这种方法”指的是。 （4）乌鸦为什么喝不到水？ （5）这个故事告诉我们（） A．猴子很热情。 B．用乌鸦的老方法喝水不行。 C．遇事要动脑筋，想办法，具体事情具体对待，不能生搬硬套。
部编版小学四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》课后作业及答案 一、用“○”圈出句子中的错别字，并在括号中改正。 1.春节期间，爸爸并不是维一坚守在工作岗位上的人。（） 2.马小虎竞然在校园语文知识竟赛中获得了冠军，大家都感到吃惊极了。（）（） 二、根据读音写出同音字，组成词语。 róng：光（）兵（）（）合 zhū：珍（）野（）（）位 三、给加点的词语选择正确的解释。 1.取之，信然 ．．。（） A.相信是这样。 B.的确如此。 C.不相信是这样。 2.诸儿竞走 ．．取之。（） A.争着跑过去。 B.争着走过去。 C.竟然跑过去。 四、写出下面的句子的意思。 1.树在道边而多子，此必苦李。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。
___________________________________________________________ 五、课内阅读。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 1.选择。 （1）“尝与诸小儿游”中的“尝”的意思是（）。 A.曾经 B.品尝 C.尝试 （2）“唯戎不动”中的“唯”的意思是（）。 A.唯一 B.只有 C.只是 2.“人问之”中的“之”指的是__________________________________。 3.王戎为什么说“此必苦李”？用“____”在文中画出他这样认为的理由。 4.你认为王戎是一个怎样的孩子？ ___________________________________________________________ 5.这个故事带给我们的启示是（） A.要选择合适的生活环境，这样才能发挥出自己的作用。 B.要保持自己独特的个性，不要别人做什么，自己也跟着去做什么。 C.做事之前要认真观察和思考，不要盲目地开始行动。 6.如果王戎和小伙伴们在道边又发现了一棵桃树，只有最高的树枝上还长着几个桃子，你认为树上的桃子甜吗？为什么？
小学语文二年级下册 文彦博洞中取球 练习卷（二年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】给下列字注音。 （ ） （ ） （ ） 宋 朝 踢 球 漂 浮 （ ） （ ） （ ） 斜 线 衣 袖 竹 竿 【答案】sòng ch áo t ī qi ú pi āo f ú xi é xi àn y ī xi ù zh ú g ān 【解析】 试题分析：考察学生的字音掌握。 【题文】花蕊里应该填什么? （ ）ū （ ）uó （ ）ǔ （ ）ǎi 黑魆魆 你争我夺 打谷场 宰相 【答案】x d g z 【解析】 试题分析：重点让学生掌握声母。 【题文】辨字组词。 志（ ） 讶 （ ） 容（ ）莫 （ ） 斯 （ ） 宋 （ ） 致（ ） 呀 （ ） 谷（ ）漠 （ ） 期 （ ） 送 （ ） 【答案】 同志 惊讶 容易 莫名 高斯 宋朝 此致 啊呀 山谷冷漠 期待 送行 【解析】 试题分析：考察学生对字形的掌握，根据不同的字形进行组词。 【题文】写反义词。 弯曲 （ ） 歪斜 （ ） 附近（ ） 仔细（ ） 【答案】弯曲 （笔直 ） 歪斜 （ 端正 ） 附近（ 遥远 ） 仔细（粗心 ） 【解析】 试题分析：略 【题文】照样子写词语。
弯弯曲曲高高兴 兴 ______________ _________________ ________________ 不歪不斜不清不楚 _______ ______ _________________ ________________ 【答案】干干净净清清楚楚明明白白不卑不亢不屈不挠不知不觉 【解析】 试题分析：将词语写成AABB的形式。将词语写成ABAC的形式。 【题文】在括号里填上适当的量词。 一( )象一()秤一( )船 四( )柱子两( )树一( )线 【答案】 一( 头)象一( 杆)秤一( 条)船 四( 根)柱子两( 棵)树一( 条)线 【解析】 试题分析：根据词语填写量词，符合词义，合乎语言习惯即可。 【题文】在括号里填上适当的词。 （）的小朋友（）的树洞里（）的爱好（）的宰相【答案】 （村里）的小朋友（黑魆魆）的树洞里 （业余）的爱好（著名）的宰相 【解析】 试题分析：符合词义，合乎语言习惯即可。 【题文】照样子把句子换一种说法，使意思不变。 例：大家把那只球踢进了一棵古树的树洞里。 那只球被大家踢进了一棵古树的树洞里。 （1）一定是金鱼把水喝下去了。 （2）姐姐把金鱼放进一个装满水的杯子里。 【答案】（1）水一定是被金鱼和下去了。（2）金鱼被姐姐放进一个装满水的被子里。 【解析】 试题分析：“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。（1）题中主动者是金鱼，被动者是水。（2）主动者是姐姐，被动者是金鱼，及它们交换位置即可。 【题文】课外阅读。 一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：“村子的井里有水。” 猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔进井里，可是衔了好久，还是不见水升上来。 这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种方法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！”
文彦博洞中取球 【教材分析】 文彦博北宋大臣，前后任职约50年，他聪明过人。课文讲述的是他小时候的一件事：文彦博利用聪明才智取出了掉进树洞里的球。课文题目明确点出了人物——文彦博，事件——取球，以及体现事件难度的关键词——洞中。 【教学目标】 1．通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。 2．正确流利有感情地朗读课文。 3．认识要求识的12个字。 【教学重难点】 通过朗读引导学生体会文彦博机智聪明和善于思考的性格特点。 【教学过程】 （一）歌曲导入。 1．小朋友，老师请你们欣赏一首歌曲。（课件播放歌曲《聪明的一休》。） 2．这首歌曲的名字是？《聪明的一休》。 3．对了，刚才我们听到的这首歌曲的片段就是动画片一休中的主题曲《聪明的一休》。的确，聪明机灵的小一休我们大家都十分喜爱。可你们知道吗？在我国的历史上，也有许多非常聪明的人，做了许多聪明的事，你们想了解吗？好，今天，让我们共同学习《文彦博洞中取球》。 4．板书课题：文彦博洞中取球 5．齐读课题。 读了课题，我们知道写的是谁？（文彦博。）做什么？（取球。） （二）检查预习。 1．昨天老师布置了预习，相信大家一定认真的完成了。那么，文章有几个自然段？（9个。）生字大家预习的怎么样呢？（看小黑板。）领读、齐读、开火车读。 2．生字宝宝可真调皮，他们一下子又躲到了书中，快让我们到书去找它们吧。请把书打开，看文前提示（指名读。）请同学们带着这两个问题自由读文。 （三）合作研读。
1．文彦博想出什么好办法把球从树洞里取出来的？（生1、2。） 2．其他小朋友有没有动脑筋想办法呢？想的什么办法呢？（生汇报，师随机板书。）3．如果你在场，你会想出什么办法把球从树洞里取出来？ 4．小结：看来文彦博这个办法到目前来看还是最佳的办法。你觉得他是一个怎样的孩子呢？（聪明。） 5．你是从哪儿看出来的？（生：久不做声。）（学习7~9自然段。）“久不做声”的他在做什么？ 师；真是机智过人，远非“聪明”二字所能概括的。而面对困难，他表现得怎么样呢？你从哪儿知道的？（指导朗读。） 6．一桶桶水，一盆盆水说明什么？（洞深、弯。）我们也能看出文彦博的办法最好。所以说这个小故事从古至今依然被人们广为传诵。如今这个小故事还曾被制成了邮票发行。（课件出示邮票。）可见文彦博这个故事的影响力非常大。 7．文彦博之所以能成为一个了不起的人，不仅仅是他自小聪明过人，更重要的是他从小就勤奋学习，严格要求自己。下面，就请小朋友们来看另一个文彦博小时候的故事（课件出示故事。） 8．读了文彦博的两个小故事，你明白了什么？ （遇困难，要动脑筋，想办法，解决问题。即使聪明人，要想成材，也要勤奋学习。）9．师小结：是呀，文彦博不仅天资聪明，更是从小就严于律己，也正是这种品格成就了他以后的事业，看文中第一自然段，使他成为北宋——（生接：有名的宰相。）一当就是50年，真是让人佩服。 （四）拓展阅读。 1．刚才我们认识了文彦博，被他的聪明才智所折服。下面，老师带你们去认识另一个聪明人，他就是小朋友们所熟悉的包拯。（课件出示故事。） 包公最有名的就是断案，今天呢？我们要看的不是包公断的大案要案，更不是千古奇案，而是街头小案。 2．阅读材料《婴儿属谁》。（课件出示材料。） 3．指读文前提示。带着问题自由地读文。（课件出示提示。） 4．你知道这个孩子的妈妈是谁吗？说出你的理由。（现代小福尔摩斯。） 5．小朋友们和包公一样成为断案高手了。 6．刚才我们认识了文彦博、包公这两个聪明人，以及他们有关聪明的故事，课前，老师让你们搜集有关聪明人的故事，请推荐给大家。