教师发展
学校党建与思想教育
总第322期
高校教师应具备的基本素质及职业道德
□赵冬鸣
李
瑾
高校教师应具备以下素质：有渊博的知识、掌握教育科学、懂得教育规律、有高尚的道德品质和崇高的精神摘要：
境界、具有相应的专业素质和人文素质。另外，还应具备高校教师的职业道德，否则就很难完成教书育人的使命。高校教师；素质；职业道德关键词：
赵冬鸣，华北电力大学团委副书记，讲师；李瑾，华北电力大学学生处副处长，讲师。（河北保定作者简介：
071003）
中图分类号：G645
文献标识码：A
文章编号：1007－5968（2009）08－0051－02
高校是培养人才的摇篮，高校教师是开发人才智力、发展科学技术、提高科技水平的耕耘者、设计者和创造者。而高校教师的作用能否发挥、发挥作用的大小与高校教师的基本素质及其职业道德密切相关。
方面，随着信息时代知识的成倍增长、更新周期缩短，未来教育系统中的各个方面、各种因素都会发生很大的变化，出现许多新情况，这就需要教师创造性地应用新知识、新方法去解决新出现的问题。因此，高校教师创造性的思维素质是教师自身及学生创造力发展的关键。
一、高校教师应具备的基本素质
面向21世纪，我国高等教育面临诸多挑战，作为跨世纪的高校教师的素质内涵更加丰富。具体应包括以下几个基本方面。
3．扎实的专业素质。目前信息社会的发展对高校教师
的专业素质要求与日俱增，培养高级人才的教师本人应首先成为复合型人才。在横向，教师应具备作为信息社会知识阶层所需的广博的专业知识面；在纵向，教师在所从事的学科方面应具有精深的专业核心知识。高校教师只有具备了这种广博与精深相结合的专业知识结构，才能适应自身工作的需要。
1．高尚的思想品德素质。首先，高校教师要具有高尚
的思想情操、较高的马克思主义理论素养和道德修养。教师的天职是教书育人、为人师表。在教育过程中，教师的道德、人格、情操、责任感、献身精神以及言
行举止都对学生们具有潜移默化的影响，尤其是教师的人格力量是学生们成长的重要精神源泉，教师的榜样力量能深刻地影响学生的人生。其次，教师必须具备敬业精神，这是每一位高校教师胜任本职工作的前提条件。一名高校教师必须深刻地认识教育的重要地位和作用，树立正确的职业道德观念，培养深厚的职业道德情感，把自己的工作与祖国和民族的未来紧密联系在一起，并把这种认识、信念、情感和职责付诸教育实践。同时，还要有改革意识，把教学改革当作自己的神圣职责，不断改进教学方法，努力提高教学和人才培养的质量。
4．良好的人文素质。人文的核心是贯穿在人们的思维
和言行中的信仰、理想、价值取向、人格模式和审美情趣，即人文精神，它是一个人、一个民族、一种文化的内在灵魂与生命。高校教师，无论是自然学科还是社会学科教师，都应具有丰富的人文科学知识和高尚的人文精神，以及对个人（包括自己及他人）、对人类、对民族命运的关注和责任意识。如果大学不能凝聚一批民族的文化精英———他们反省自己，远瞰世界，重温历史，预测未来；如果大学里的教师也只是追逐功名与时尚，那么它就不可能培养出新的一代目光远大、学识渊博、修养深厚、境界高远的知识精英，那么社会的精神脊柱便失去支撑，再辉煌的文明也会腐朽。
2．创造性的思维素质。主要指创造性的思维意识和思
维能力。21世纪是知识经济时代，教育的核心是培养人才的创造性思维和创新能力。与西方国家相比，我国高校培养的人才欠缺发散性、求异性思维和创造能力的一个重要原因便在于教师自身的创造意识淡薄、创造能力不强。一个无创造精神、创新意识，没有创造能力，所教内容毫无己见的教师，是很难培养出真正具有高创造能力的人才的。因此，一方面，高校教师必须根据不同的对象、不同的教学内容、不同的教学目的要求，创造性地应用知识信息，设计出最佳教育教学方案并付诸实践，才能取得良好的教育效果；另一
5．出色的复合能力。高校教师的能力应是建立在优化
的知识结构和丰富的教育实践之上的、多方面的能力综合。这主要包括：一，科学研究能力。二，信息处理能力。高校教师一方面要充分利用各种信息渠道，吸取新知识、新理论、新技术，经过选择、加工、提炼、综合，传递给学生；另一方面要善于利用信息进行判断，做好决策。三，对现代教育技术的操作能力。即开发和利用一切学习资源，对教与学的总体过程进行设计、实施和评价，以达到最优化的教学效果的能
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力。此外，高校教师还应具有成熟的教育预见能力、教育管理能力、学科融合能力、自学能力、社会交际能力等。
教师发展
教师道德水准的一个重要标准。特别在知识日新月异的今天，就更加要求教师用顽强的意志和坚韧不拔的毅力进行学习、吸收、探索，不断更新自己原有的知识，跟上科技迅猛发展的步伐。作为教师不仅要热爱真理、勤奋好学，还必须认真研究教育规律，掌握教学艺术。因此，每一个高校教师除了潜心研究本专业的知识外，还必须有计划、有目的地学习教育学、心理学、教学法，学习先进的教学经验和方法。能否努力学习先进的教学方法，并自觉运用于自己的教学实际之中，也是教师职业道德的一项重要内容。
6．健全的心理素质。健全的心理素质一方面指的是一
种良好的工作生活适应状态，包括情绪稳定、没有持久的内心冲突；能从工作中得到乐趣并展现自己的能力；能与他人友好相处；能正确的自我认识和评价；能适应环境并有效解决在环境中面临的问题。另一方面是在必要时懂得用科学的方法有效地帮助自己。即当一个人面对一些使自己产生烦恼、紧张、痛苦甚至恐怖的事情时，能够积极掌握和运用可供操作的、科学的方法和技巧，重新看待并有效地解决自己的问题。健全的身心素质是高校教师适应现代社会发展、参与高科技竞争、培养社会急需的高级人才的基本保证。
5．教书育人，做学生的良师益友。对教师来说，教书育
人是最基本的职责，是教师职业道德的中心内容。其中重要的一条就是热爱学生。热爱学生是教师的天职，是沟通师生心灵的重要通道，是打开学生心扉的关键钥匙。因此，师爱是做好教育工作的根本前提。但热爱并不是溺爱、偏爱，更不是无原则的姑息迁就。热爱学生的基本原则有两条：一是严格要求，二是最大尊重。严格要求就是以高度负责的精神，对学生的政治思想、道德品质、学习生活等方面都坚持从严要求，决不能丢掉原则，放任自流。最大尊重就是平等待人，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的意见。任何一个学生都希望能得到人们的关心、了解、信任和器重，在心理上有着强烈的取得荣誉、受人尊重和重视等需要。教师应当了解、爱护和尊重他们的这种需要。当师生之间产生矛盾和对立时，教师应主动化解，勇于自我批评；对学生的批评和建议要虚心听取，对学生的学术见解要重视，以民主平等的态度跟学生一起研究讨论；还应对学生一视同仁，把后进生的转化教育工作作为自己的重要职责，以真诚的态度、满腔的热情去关心他们、帮助他们、感化他们，净化他们的心灵，使他们振作精神，健康成长。
二、高校教师的职业道德
职业道德是从事某一职业的人所必须具备的品德，它是各个行业从实践中总结出来的行为准则和规范。在新的历史时期，高校教师的职业道德应有哪些内容，本文认为可以从以下几个方面考虑。
1．坚定正确的政治方向。作为高等院校的教师，他们
肩负着为共产主义培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任，更要把坚定正确的政治方向放在第一位，在思想、政治、行动上自觉与党中央保持高度一致。高等院校的教师必须刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，不断提高马克思主义理论修养，坚持用辩证唯物主义的立场、观点、方法观察分析问题，树立科学的世界观和方法论。只有这样，才能明辨是非，站稳立场，抵制各种错误思潮，完成培养“四有”新人的历史任务。
2．爱岗敬业，忠诚于党的教育事业。作为人民教师，应
该热爱自己的本职工作，树立忠诚于教育事业的坚定信念。无论身处顺境或逆境，都应该坚守岗位，决不动摇和退缩，特别在荣誉、职称、工资待遇等问题上，更要摆正个人和集体的位置，先人后已，先公后私，淡泊明志，清正守节。在社会主义国家里，各行各业的职业道德的核心就是为人民服务，而忠诚党的教育事业，这正是人民教师热爱祖国、热爱党、全心全意为人民服务的具体表现，是共产主义道德的反映。
6．团结协作的集体主义精神。学生的成长要靠全体教
师职工的共同努力。因此对教师来说，必须学会正确处理同事之间的关系问题。这就要求教师具有严以律己、宽以待人的美德。对同事要真诚相见，互相支持、相互谅解、团结友爱、协作共事，建立一个团结友爱的教师集体。这是处理教师间关系的一个重要道德准则，也是集体主义精神的具体体现。
3．以身作则，为人师表。教师的政治立场、思想品德以
及日常生活中的一言一行都会潜移默化地影响着学生的成长。因此，作为高校教师必须自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，崇尚精神境界，注重道德修养。无论在教学、科研还是日常生活中，都要处处严格要求自己，以身作则，为人师表，不仅要善于言传，更要重视身教，使自己成为楷模和表率。言行一致，胸怀磊落，作风严谨，举止文明，服饰得体，具有高尚的道德情操，是人民教师必须遵循的职业道德。
参考文献：
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范[J]．中国科技信息，2007，（12）．
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大学学报（哲学社会科学版），2006，（增2）．
责任编辑朱雁
4．严谨治学，不断提高业务水平和教学能力。自古以
来人们总是把是否严谨治学、勇于探索、精通业务作为衡量52
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《高校教师职业道德修养》第七章试题 一、单项选择题：每小题有四个选项，请选择正确的答案并将正确答案的代码填入括号内。（本题共20小题，每小题1.5分，共30 分） 1、教育要发展，教师是关键，在教师的整体素质中，（）是核心。 A、法律意识 B、经济关系 C、文化基础 D、职业道德 2、高尚的职业道德是（）的基本保证。 A、“以德育人” B、“以德治国” C、“智力素质” D、“身体素质” 3、一个教师的（）是决定其教育方法、教育途径、教育风格、教育效果的决定性因素。 A、行为 B、文化 C、观念 D、理想 4、师德建设除了吸收传统师德精华，借鉴国外师德建设的优秀经验与新内容以外，还要注重自身的（）发展。 A、心理 B、创新 C、体能 D、业务 5、在进行高校教师职业道德建设的过程中，学校应当加强制度建设，首先转变教师的（）观念。 A、理论 B、经济 C、技术 D、育人 6、教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。 A、思想观念 B、人格魅力 C、文化意识 D、道德信念 7、构成教师人格魅力的前提条件是（）。 A、观念 B、经济基础 C、思想意识 D、爱心 8、高校教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是（）的问题。 A、意志 B、实践 C、信念 D、心理 9、正确开展批评和自我批评，做到（）相结合。 A、德治与法治 B、褒扬与惩处 C、自律与他律 D、德育与智育 10、参加（），投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本方法。 A、集体活动 B、素质拓展 C、社会实践 D、课题研究 11、以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为（）的观念。 A、监督学生 B、评价学生 C、服务学生 D、顺其自然 12、新时期的高校师德建设将会越来越注重（）。 A、人文关怀 B、各种能力 C、实践结果 D、传授知识 13、新时期高校师德建设将会成为（）。 A、社会共识 B、社会热点 C、社会现象 D、社会规范 14、学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹；二是（）。 A、学习切实可行理论知识 B、处理好教与学重要关系 C、学习身边的模范教师 D、处理好重要的人际关系
教师的基本素质 1.教师素质的构成 教师素质主要包括思想政治素质、道德素质、文化素质、智能素质、心理素质、身体素质、外在素质等七个方面。 （1）思想政治素质。 教师的思想政治素质是指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和。它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节操观、责任感、义务感、荣誉感等思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度，对其他素质起着决定性的影响。 思想政治素质是教师整体素质的灵魂，是教师素质结构中带有定向意义、动力意义的核心部分。在我国，社会主义的社会性质要求教师在思想政治方面必须有坚定的共产主义信仰、强烈的爱国热情和较高的政治理论素养。就具有坚定的共产主义信仰者，它要求教师具有坚定的共产主义信念、旗帜鲜明地坚持四项基本原则、拥护党的路线方针政策，表现出鲜明的政治责任感；就具有较高的政治理论素养而论，是要求教师具有一定的马克思主义理论水平，用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学原理武装自己的头脑，使自己具有科学的世界观和方法论，能自觉地动用马克思主义的立场、观点和方法引导学生正确地认识人生、认识社会和把握未来。 （2）xx。 教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定的特征。教师的道德素质包含的内容十分广泛，其中确立积极的人生观最为关键。教师有了积极正确的人生观，就会树立正确的人生价值观，并在此基础上，把成为一名合格的、优秀的人民教师作为自己的价值取向。有了这种价值取向，教师就会把献身教育事业作为自己的职业理想，热爱教育事业，热爱教育对象，严格要求自己，以身作则，锐意进取。教师的道德素质对学生思想品德的形成与发展有着主导性的重大影响。教师必须具有良好的道德素质。
教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知 教人[2011]11号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校: 为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。 教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。 长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但也应该看到，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表；个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声誉。这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。 《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。当前和今后一段时期，要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务，与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来，与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。 一要认真抓好《规范》学习宣传。各地各校要组织宣讲会、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动，迅速掀起学习宣传、贯彻落实《规范》的热潮。充分利用报刊、电视、网络等各类媒体平台，大力宣传《规范》精神，努力营造重德养德的浓厚氛围。
做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质. 素质是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。一位合格的教师的素质，包括思想素质、道德素质、心理素质、业务素质、身体素质、以及独立生活能力和文化艺术素养。 思想素质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。 业务素质包括：观察发现问题和提出问题的能力；理解分析和解决问题的能力；查阅参考文献资料的能力；实验和动手能力；管理和组织能力。我个人认为一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素质： 一、端正的工作态度 记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面： 1、要有强烈的责任意识 做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一个我对教师工作的理解，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。 教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的小学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到，如叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。二是社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。 2、要有无私奉献的精神 要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。 二、要树立正确的教育观念 教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。（如果一个班考试试卷成绩不错，纪律也很好，就是学生动手能力差，社会实践能力差，回答问题换一种说法就做不来，这样的教育观行不行？）第三要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏（如上课学生说出老师的缺点，指出教师的不足，老师就认为没面子，就要狠狠批评学生，一切行为必须服从老师的行吗？）；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确
高校教师职业道德建设分析 从高校教师职业道德建设的角度，分析高校教师职业道德的缺失主要表现为四个方面：缺乏职业认同感、责任感、团队协作精神和端正的治学态度，针对这几方面问题提出相应应对措施，为高校教师职业道德的提升提供参考。 标签：高校教师；职业道德；建设；提升 doi：10.19311/https://www.doczj.com/doc/1d11280179.html,ki.1672-3198.2016.16.072 随着时代的發展，纵观国际、国内，都将教育提升到了一个新的高度。日益受到重视的教育事业与教师是分不开的。俄国教育家乌辛斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”邓小平同志也曾经指出“一所学校能不能为社会主义建设培养合格的人才……关键在教师。”人们之所以把教师称之为人类灵魂工程师，是因为教育是立国之本，尤其对于高校教师这个职业，是人类文明成果的传播者和继承者，越来越受到人们重视。因此，教育的成败与效果与高校教师对自身职业道德的认识密不可分。 1 高校职业道德存在的主要问题 1.1 缺乏职业认同感 部分高校教师思想态度消极，一味墨守成规，缺乏对教学方法、教学形式、教学内容的探索精神，敷衍了事，消极备课，只注重数量，不注重质量，有些教师热衷于兼职，弃本职工作于不顾。 1.2 缺乏责任感 教书育人、为人师表本是教师最基本、最神圣的职责，然而，一些教师单纯为了完成任务而教学，缺乏与学生之间的互动，不能及时了解学生的思想动态，部分教师缺乏自爱、自重精神，仪容不整，言语粗俗。考试时加“表现分”，私下接受学生礼品，不注重自己的社会影响。 1.3 缺乏团队协作精神 部分高校教师对待工作和事业思想狭隘，具有极端个人主义思想，不重视教师之间的相互合作，更有甚者，相互拆台。对于学校安排的工作，如果对自己有利，则积极配合；与自己无关，则消极怠工。 1.4 缺乏端正的治学态度 对于当代高校教师，尊崇教学与科研并举，科研在教学中成长，教学在科研中提高。但是部分高校教师不尊重自己的学术作品，弄虚作假、伪造数据、抄袭
教师个人素养有哪些方面 目前，国内高校中的教师素养还存在着各种问题。许多教师基本上没有经过教学法的培训，很少考虑学生的实际情况和需求。其现 状如下： 第一，理论研究薄弱。如高校中从事教学理论研究的队伍薄弱，有些教师的科研意识普遍比较淡薄，科研能力不强。 第二，教师教学道德存在着“责任心不强，缺乏奉献意识”、“课堂上流露消极心态”、“使用不正确的课堂语言”、“教学内 容陈旧，脱离社会实际、教学思想陈旧，课堂缺乏生活意义和生命 价值”等问题。 第三，教师科研道德存在着“学术抄袭”，“炒作学问”、“粗制滥造”、“学术作弊”、“学把作风和学术团体宗派化”等问题。 第四，教师的教学方法和课堂设计的不合理导致学生学习态度不积极，学习不得法，教学形式和方法缺乏创新，不能学以致用等等。 教学质量是学校的灵魂。人才培养首先要求教师必须具备较高的素养。提高教学质量的根本在于提高教育者的整体素养。教师素养 的内涵包括：教师的道德素养、基本技能、业务素养、科研能力、 身心素养、工作量、科学文化素养、社会交往素养等八个方面。在 这些素养中教师的道德素养尤为重要，这是其他素养的前提。 教书育人是教师素养的核心价值体系 首先，教师育人是教师的基本道德责任和核心价值。《高等学校教师职业思想道德修养》中认为：“教书育人是教师根据社会发展 的需要和学生身心发展的规律，在教学过程中，自觉地把教育和教 学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德智体美诸方面全面发展的为社会所需要的人才。”
第一，目标性的学习和在学生现有知识的认知基础上的信息输入是课堂有效进行的前提。充分了解教材的知识结构，明确教学目的，了解学习对象的现状和要求;上课之前做好充分的准备是上好课的关键。第二，认真实施教学工作的每一环节，有效地组织课堂。教师 和学生的相处时间大部分是在课堂上，除了要规范言行举止之外， 合理的课堂设计和知识的有效输入更加重要。课堂是指挥棒，是导向，教师在课堂中不能局限于书本知识的传授，而应注重学生综合 应用能力的提高，培养学生的自律性学习习惯和良好的学习方法也 是教师课堂设计中的重要一环。第三，高校是学生的精神故乡。梅 贻琦在上世纪40年代曾说道：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动 犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观 摩之效，自不求而至，不为而为。”英国诗人JohnMasefield说：“世间再无堪与大学相媲美的事物……只要有大学存在，人的自由 思想、全面公正探索的冲动仍能将智慧注入人们的行动之中。” 笔者认为，构建高校教师的良好素养，教师应注意做到以下几点：第一，教师要钻研业务，掌握精深广博的专业知识，这是“学高为师”的要求。全球化多媒体时代的今天，更要求高校教师具备 “高”“精”“深”的专业知识和与时俱进的学习意识，在教学中 不断提升和成长。第二，高尚的师德风范是教师的素养。光有渊博 的学识未必就是一名好的教师，但以高尚的师德风范来要求自己的 教师就一定能成为一名好教师。“师表”是司马迁第一次使用的， 他在《史记?太史公自序》中提出了“国有贤相良将，民之师表也”。教师应以身作则，起榜样示范作用，言行一致，表里如一， 做正直诚实的人;坚持“身教重于言教”。尊重每一个学生，对学生 的成长满怀期望，理解和宽容学生，用真诚和爱心来帮助和关爱学生，以人格魅力来感染和带动学生。第三，爱岗敬业，对教学生涯 有很好的规划。要热爱自己的职业，教师的职业是崇高和神圣的。 这是人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师， 这是因为爱心和奉献是教师的职业中必要的素养。没有“宁静致远，淡泊名利”的气节和修养是不适合做高校教师的。宋代朱熹认为：“人性皆善，而其类有善恶之殊者，习气之染也。故君子有教，则 人皆可以复于善，而不当复论其类之恶矣!”
教育即生活、"教育即生长"、"教育即经验"均说明了高校教师的劳动具有(B)。(30分) A、教育性 B、实践性 C、操作性 D、专业性 以下不属于高校教师与大学生的地位特征的是(D)。(30分) A、平等性 B、性 C、教学相长性 D、和谐性 广义的教师是泛指一切把(ABDE)传授给教育对象，引导受教育者成长、发展的人。(40分) A、知识 B、技能 C、价值观 D、思想 E、品德 道德是一种在实际生活中逐步形成的具有普遍约束力的规，具有良好的 (D)，往往流传较为广泛，是群体成员的共识。(30分) A、群众基础 B、社会认知 C、认同感 D、社会基础 王夫之在《大学补传衍》中所说：“盖尝论之，何以谓之德？行焉而得之谓也。”此处的“德”指的是(B)。(30分) A、自然运行与人世共通的真理 B、通过道德实践而有得于心 C、正确处理人际关系和自我修养 D、做事要站得直，把心放的端正 道德的主观方面，包括道德行为或道德活动主体的道德意识、道德判断、道德信念、道德情感、道德意志、道德修养和道德品质等。这方面的容构成了道德原则和规，它要求转化为个人道德的实践，实现这个转化过程，需要通过(A)和 (C)。(40分) A、道德教育 B、家庭规
D、职业道德规 人们常说，某某人一看就像个医生，或者教师，说明(A)。(30分) A、职业道德往往会表现为职业人格特征 B、职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，是世代相袭的职业传统和比较稳定的职业心理和习惯 C、职业道德鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则 D、职业道德独具行业风貌和特征，具有稳定性 道德的客观方面，指一定的社会关系对社会成员的客观要求，包括了以下哪些容(ACD)。(4 0分) A、道德关系 B、道德底限 C、道德标准 D、道德原则和规 教师职业的“教书育人”、医疗行业“救死扶伤”等都表现出高校教师职业道德 (D)。(30分) A、鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则，独具行业风貌和特征，具有稳定性 B、反映着特定的职业关系 C、具有特定职业的行业特征 D、比较具体、灵活、多样 人们常说，某某人一看就像个医生，或者教师，说明(A)。(30分) A、职业道德往往会表现为职业人格特征 B、职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，是世代相袭的职业传统和比较稳定的职业心理和习惯 C、职业道德鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则 D、职业道德独具行业风貌和特征，具有稳定性 道德的客观方面，指一定的社会关系对社会成员的客观要求，包括了以下哪些容(ACD)。(4 0分) A、道德关系 B、道德底限 C、道德标准 D、道德原则和规 董仲舒把(A)的道德教条作为教师职业道德的核心要求，要求教师“既美其道，又慎其行”。(30分) A、三纲五常
浅谈一名优秀教师应具备的基本素质 作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢我想，至少要包括以下几点： 一、身心健康，完美的人格态度。 首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。 其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。 第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。 二、忠于教育，正确的价值取向。 一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。 在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。 三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。 在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。 四、学高身正，高尚的品德言行。 品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，
高校教师基本素质及行为规范 一、高校教师基本素质要求 教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。 （一）教师职业理想 所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。 途径： 第一，热爱教育事业。 第二，热爱学生。 第三，献身教育事业。 第四，不断提高自身素质。 （二）教师职业责任 所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。 自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。 途径： 第一，教师必须自觉地做到对学生负责。 第二，对学生家长负责。 第三，对教师集体负责。 第四，对社会负责。 （三）教师职业态度 教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。
途径： 首先，教师必须有主人翁的责任感。 第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。 （四）教师职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： 第一，要有教师意识并不断强化这种意识。 第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。 第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。 第四，从一点一滴做起。 第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 （五）教师职业技能 教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。 那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点：第一，刻苦钻研业务，不断更新知识。 第二，要懂教育规律。 第三，要具备一定的管理知识。 第四，勇于实践，不断创新。 （六）教师职业良心 所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 （七）教师职业作风 所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。 （八）教师职业荣誉 所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。 主要表现在两个方面：一是推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责；二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。 二、新时代高校青年教师应具备的素质
高校教师职业道德规范选择题题库(附答案) 高校教师职业道德规范一、单选题 1. 黑格尔所说：\只有对显现为现象的意识的全部领域都加以怀疑，只有通过这样的怀疑主义，精神才能善于识别真理，因为它已不复寄望于所谓自然的观念、思想和意见，不管他们是自己的或是别人的。\表示了高校教师的()。(30分) A、科学性 B、专业性 C、学术自性 D、纪律性标准答案：C 2 2. 以下不属于高校教师与大学生的地位特征的是()。(30分) A、平等性 B、民主性 C、教学相长性 D、和谐性标准答案：D 1 3. “德”解释为“德者，得也，得事宜也”是出自以下哪本著作()。(30分) A、《说文解字》 B、《道德经》 C、《卜辞》D、《广雅·释诂三》标准答案：D 2 4. 道德是一种在实际生活中逐步形成的具有普遍约束力的规范，具有良好的往流传较为广泛，是群体成员的共识。(30分) A、群众基础 B、社会认知 C、认同感 D、社会基础标准答案：D 1 ，往 ()5. 以下关于教师职业道德的名言，不是明代王守仁提出的是()。(30分) A、“致知力行” B、“知行合一” C、“未有知而不行者，知而不行，只是未知” D、“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之实” 标准答案：D 2 6. 孟子进一步发展和完善了孔子的教师职业道德思想，强调“教者必以正”，教师要以身作则，以()的修养方法，自我
修德。(30分) A、静心 B、修身 C、慎独 D、虚心标准答案：C 1 7. 以下不属于陶行知对教师的职业道德的言论是()。A、“捧着一颗心来，不带半根草去” B、“活到老，学到老，教到老，做到老”C、“共学，共事，共修养” D、“以学术为惟一之目的” 标准答案：D 2 8. 将每年的9月10日定为教师节是在()通过。(30分) A、第五届全国人大常委会第九次会议 B、第六届全国人大常委会第九次会议 C、第七届全国人大常委会第八次会议 D、第五届全国人大常委会第八次会议标准答案：B 1 分) (309. 以下不属于《关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议》的是()。(30分) A、要求教师成为学生发展的教育者和指导者B、教师必须尊重学生，鼓励他们发展独立的判断力C、教师要同其它的教育团体密切合作，为学生参与社会实践、家庭生活、生产劳动等做好准备； D、教师要为学生和家长提供辅导和咨询标准答案：B 2 10. 20世纪20年代以来，美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质。韦伯和卡塔斯归纳总结了25项教师应具有的职业品质，以下哪个不被这些品质包括()。(30分) A、整洁 B、细心 C、勤奋 D、健康标准答案：C 1 11. 1966年10月，联合国教科文组织通过了()。(30分) A、《国际教师团体协商委员会教师宪章》 B、《关于教师地位的建议》C、《关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教
浅谈一名优秀教师应具备的基本素质学校是培养人才的摇篮，教师是培养人才的人才。教育的根本是建设高素质的教师队伍。一所学校拥有一支德才兼备、勇于创新的高素质教师队伍，才会培养出一批又一批出类拔萃、才智过人的学生。同样，一个学生有幸得到师德高尚、学识渊博的教师悉心指导，就会张开智慧的翅膀，在知识的海洋翱翔。联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）]×教师。由这个公式可以看出教师的素质以及教师的教学方法，对学生的学习质量与成长起着至关重要的、决定性的作用，因此，可以说教师的素质是全面提高教育教学质量，办好一所学校的关键。我们每个青年教师，从踏上教学岗位的那一刻起，都希望自己成为一名优秀的教师，那么，具备什么样的素质才可以称得上优秀呢?我认为一名优秀的英语教师必须具备以下几方面的基本素质。 一、必须具备高尚的思想品德素质 教师的职业道德，首先要要具有正确的世界观、人生观、价值观。爱岗敬业，热爱教育，热爱学校，对自己从事的教育工作，具有强烈的事业心和使命感，具有高尚的职业道德，表现在依法执教，热爱、关心学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。像陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。而不是把教师这个工作作为跳板、临时的落脚地。选择了教师，终生无怨无悔。教师对教育、对
学生的爱，是一种巨大的教育力量。作为教师，最大的问题，是不热爱自己的岗位；最大的过错，莫过于对学生没有爱心；最大的悲剧，莫过于失去学生对自己的尊敬与热爱。教师是在“教授”知识的过程中，把自己的思想、行为、工作态度、治学风格，让学生在师生学、教互动过程中受到感染、熏陶，起到潜移默化作用的。教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力，方可使学生“亲其师，信其道”，并对他们高尚道德的养成打下坚实的基础。因此，作为一名教师，必须具有爱国主义精神和良好的师德，首先体现在忠于自己选择的教育事业，热爱教育工作，热爱学生。当前，在社会上“拜金主义”、享乐主义盛行，良好风气日渐败坏的环境中，应带头学习、执行胡总书记倡导的的“八荣八耻”社会主仪荣辱观。我们作为教师更应具有诚实守信，正直、热情的品格，注重自己的言行举止，不见异思迁，不见利忘义，随时保持教师应具有的良好的品质形象。用自己的人格素质、人格魅力，为学生树立典范，起到榜样的作用。 人的培养一般有两条途径：一条是学习理论文字方面，一条是人格魅力影响方面。什么是人格？人格，是指人在生活中所表现出来的的性格、气质、能力、作风等特征的总和，是一个人的道德品质的体现。冯友兰先生在《新原人》中曾说：“人生有四境界：自然境界、功利境界、道德境界、无人（忘我无私）境界。”当今社会中，处在自然境界、功利境界的人自然最多，进入道德境界的人就少一些，进入无人境界的则更少。我们作为教师至少应该是道德境界中的人，因为教师的劳动具有高度的思想性和强烈的示范性特点。一位教育家讲：“
浅谈高校教师职业道德建设 【摘要】高校教师职业道德建设的成败在很大程度上决定整个高等教育事业发展与改革的成败。从加强高校教师职业道德建设的重要性出发，结合现状，具体分析目前我国高校教师职业道德建设存在的主要问题，进而提出有针对性的对策，对于加强高校教师职业道德建设具有重要的现实意义。 【关键词】高校教师；职业道德建设；对策 一、加强高校教师职业道德建设的重要性 （一）加强高校教师职业道德建设是构建社会主义和谐社会的内在要求 构建和谐社会，是社会发展的必然要求，是为促进我国经济稳步发展的现实需要，是为推进中国特色社会主义伟大事业做出的战略举措，是一项伟大的社会工程。道德问题是构建社会主义和谐社会的基础，可见道德建设的不可或缺。道德建设的最主要手段是教育，而学校教育又是最广泛的手段，是道德教育过程中的主干。学校教育质量的高低取决于教师的水平与综合素养，道德教育的好坏自然就取决于教师职业道德的水准。倘若没有一支道德高尚的教师队伍，道德建设将得不到最充分的发挥，社会主义和谐社会也无法有秩序的构建。从某种意义上来说，教师职业道德的兴旺程
度直接影响教育与社会的发展程度。高校教师职业道德对社会生活的稳定和谐发展有着密切的联系，因此，加强高校职业道德建设，对于社会的和谐、稳定发展有巨大的推动作用。 （二）加强高校教师职业道德建设是提升高校教师整体素质的重要举措 教师是学校教育教学的主导者，是培养人才的关键。教师的职业道德素质直接影响着人才培养的质量，甚至关系到国家的命运和前途。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”的确，教师职业道德的重要性不言而喻。教师的道德品质、文化素养都能潜移默化地影响学生，教师在教学过程中所表现出来的态度以及对知识的渴求，都能激发学生对知识的强烈求知欲，也是学生求知道路上的动力源泉。正因为如此，教师应时刻加强自身职业道德修养，提高素质，形成正确的价值观和人才观，塑造自身形象，为学生树立良好的榜样。 二、高校教师职业道德建设存在的主要问题 （一）高校教师职业道德建设领导制度不健全 健全的领导制度，能保证高校职业道德建设的快速发展。但目前，我国高校有部分领导没有认识到教师职业道德建设的重要性，没有将其作为重点发展的对象。其次是高校的组织管理缺乏秩序。高校没有对教师的发展需求和现实需要做清晰的分析，盲目的发展造成教师的道德教育失去了价
谈当好一名高校教师的基本素质 教师，人类灵魂的工程师，承担着教育和培养人的神圣使命。近年来，我国高校中青年教师无论是数量和质量都有了很大程度的提升，这些青年教师所特有的年轻、精神、自信、充满朝气，与学生之间有较强的亲和力和感染力，能使用现代教育技术为教学服务，加之多拥有博士、硕士学位，这些因素已经为我国高校的师资队伍增添了无穷的活力。我们也为高校教学工作后继有人而欣慰。 要当好一名高等学校的教师，应该具备哪些方面的基本素质呢?除了思想政治、道德品质等方面的素质外，作者觉得一般还应该具备如下基本素质： 1.本学科的基本素质 目前大多数高校的青年教师都具备博士学位(少数具有硕士学位)，应该说在学科知识的掌握上已具备了很好的基础条件。但是要教好书，真正做到教书育人，能够担负起培养学生的创新和实践能力，为科教兴国、建设创新型国家塑造合格的人才，则还需要具备更加优秀的基本素质。 笔者觉得青年教师要多读一些本学科范围内的名著或经典著作，并积极参与本学科的科学研究工作。这是打基础的事情，犹如一棵树，要让其长得高，根子就要扎得深，读名著就是打基础，是长根的事情。有了这深深的根，再去搞科研，就是长枝叶了，树才会越长越高。以前常说，要给学生“一杯水”，自己要有“一缸水”，这里我们再演绎一下：这一缸水还必须是“活水”，这“活水”就是来自于你的科学研究，所以读名著和搞科研就是打好基本功，增强教师基本素质的事情。以力学教师为例，这里推荐几本变形体力学的名著或经典著作(因篇幅所限仅列举几本)：Love的《数学弹性理论》，Timoshenko的《材料力学史》、《材料力学》、《弹性力学》、《结构分析》、《板壳理论》、《弹性稳定理论》、《工程中的振动问题》，Hill的《塑性数学理论》，Sokolnikoff的《弹性数学理论》，Donnell的《梁、板和壳》，Prandtl的《流体力学引论》，钱伟长和叶开沅的《弹性力学》等。通读名著，可以了解本学科的发展史，了解学科发展的脉络，了解本学科历史上里程碑性的工作都是些什么等，这些内容在今后的授课和科研中是非常有用的。 高校教师一定要进行科学研究，并注重积累，要以科研工作带动教学工作，并以教学实践促进科研工作。19世纪德国教育家洪堡曾经强调：“科研与教学的统一(Einheit von Forschung und Lehre)”。因此要当好一名教师，科研与教学两手都要硬，否则在高校是站不住脚的。其实科研工作每次搞一点，积少成多，日积月累，就能做出成果，这就是积累的作用。积累很重要，有了积累别人就赶不上你。因此认准方向，坚持不懈地干下去，坚持数年必有成效。有了积累，教师在授课时就可以处处反映自己的研究成果与心得体会，讲出自己的看法、观点和思
《高等学校教师职业道德规范》 2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会颁布《高等学校教师职业道德规范》，并就贯彻落实《规范》有关工作发出通知。这是继2008年教育部、中国教科文卫体工会重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》之后，首次制订印发《高等学校教师职业道德规范》。《规范》从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面，对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求： 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。 二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。 三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。 四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。 五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。 六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力 一、师德（20分） 1、热爱本职工作。...........................................................................................（5分） 2、有主人翁精神，齐心协力，主动乐观。...................................................（5分） 3、恪尽职守。...................................................................................................（5分） 4、自觉遵守教师职业道德。...........................................................................（5分） 二、形象（10分） 1、穿着得体，大方整洁，与为人师表相适合。..............................................（5分） 2、精神饱满，态度和蔼可亲。..........................................................................（5分） 三、业务水平（60分） 1、课前准备： a：制定完整的教学计划；目标、过程清晰。.............................................（6分）b：重难点突出。..............................................................................................（4分）2、授课过程： a：对内容的熟练程度。.................................................................................（10分）b：调动学生积极性的能力，师生互动的情况。........................................（5分）c：教学方法的灵活性。能否因材施教，面对不同的学生，不同的内容而改善教法。.................................................................................................................（2分）d：对学生的掌控能力。包括课内、课后和在晚自习时候的掌控。........（3分）3、课后反馈 a：教学成果的考核：测评（章节小测、单元大测，每月至少一次）、所学内容的抽查。...............................................................................................................（5分）b：教学效果分析：（教的好的原因、不好的原因）提出具体解决方法。（10分）4、与学生及其家长的沟通：（定期回访，每月最少一次） a：沟通方法可通过电话交流、面对面交流...................................................（5分）b：掌握信息：（1）学生：个性、习惯、爱好、特点等 （2）家长：了解家长对学生的评价、要求、以及学生在学校里的表现。..............................................................................................................（5分） 5、学生评价：优良中差其他：_____________________..（7分） 6、同事评价：优良中差其他：_____________________..（2分） 7、自我评价：优良中差其他：_____________________..（3分） 8、教研小组评价：优良中差其他：_________________..（3分） 海誓教育 二0一三年三月七日
《高校教师职业道德修养》试题 一、单项选择题 1．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？ A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性2．在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 A．对立型B．民主性C．放任型D．权威型 3．“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。 A．本体性知识B．条件性知识C．实践性知识D．文化知识 二、多项选择题 1．高校教师学术研究的道德规范内涵主要有 A．追求真理、学术至上B．严谨治学、学术诚信C．勇于探索、学术创新 D．团结协作、学术民主。 2．马斯洛的需要层次理论从低级到高级包括 A．生理需要、安全需要B．归属和爱的需要 C．自尊的需要D．自我实现的需要。 3．高校教师在社会服务中应遵循的道德规范有 A．利益交换中的道德规范B．义务履行中的道德规范 C．奉献取向中的道德规范D．校内职责与校外服务关系的道德规范。 4．高校教师在与学生交往时应遵循的道德规范包括 A．尊重信任学生B．理解接纳学生 C．严格要求学生D．公正对待学生。 5．教师在与家长的合作中存在的误区有 A．利用家长B．排斥家长 C．满足家长的各种利益要求D．向家长推卸责任 6．教育人道主义原则对教育者的具体要求包括 A．尊重学生，关心学生 B．创造有利于学生自我教育、自我发展的环境 C．满足学生们的各种要求 D．提供条件保障学生的自由和权益 7．高校教师职业道德的基本原则主要有 A．社会主义原则 B．爱国主义原则 C．集体主义原则 D．人道主义原则 8．胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对广大教师提出的基本要求有A．爱岗敬业、关爱学生 B．刻苦钻研、严谨笃学 C．勇于创新、奋发进取 D．淡泊名利、志存高远 9．严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师A．严要有据