密级 公开（）普通（）秘密（）机密（）绝密（） 厦门大学附属第一医院互联网医院建设方案
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第一章项目启动的背景 新兴互联网技术和商业模式的飞速发展，正在驱动互联网医疗以前所未有的热度，快速渗透到医疗的各个细分领域，从挂号、诊断、治疗、购药、健康管理等，越来越多的医务工作者单独选择在第三方互联网医疗平台上多点执业，对实体医疗行成冲击。同时在政府明确支撑和鼓励互联网医疗发展的政策背景下，实体医疗机构积极运用互联网技术成立互联网医院成为一种自我突破和创新的有效途径，互联网医疗势必将逐渐成为传统诊疗模式的有益补充。 我院在医疗卫生信息化与医疗改革方面一直走在全市的前列。从2007年开始，已经实现了医院基础信息系统（HIS/LIS/PACS）、全自助全预约、电子病历、院内移动诊疗（查房、护理）、集成平台、JCI认证、掌上医院公众版和医护版等信息化建设工作，同时在配合厦门市在慢病分级诊疗（三师共管）和公共卫生服务（电子化签约）方面的改革尝试也取得了巨大的成效和突破，因此已经具备了开展互联网医院服务的良好基础。 智业软件作为我院的战略合作伙伴，一直伴随着我院的医疗信息化建设的成长历程，为我院信息化建设提供了有效的技术支持和保障服务，其2015年专门成立的全资子公司智业互联，拥有专业的团队，专注于互联网+医疗健康服务的研发与运营，并在先期已为我院建设了掌上医院，经过近期的多轮沟通，智业公司在互联网医院和健康服务平台的建设思路上与我院理念高度吻合，旨在提升和拓宽医院诊疗服务能力和业务收入来源、打通线上线下百姓就医和后续健康服务的全流程功能，其提交的针对国内互联网医院现有探索模式的分析报告及我院的互联网医院建设方案，
公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐 公共医学与预防医学类，下属五个相关专业： 专业简介 公共卫生与预防医学类专业是医学中的一个独立学科，主要以人类群体为研究对象，综合应用统计学、临床医学、基础医学、心理学以及化学等多门学科的知识和方法研究疾病发生、发展以及时间和地域分布的规律，同时探究疾病发生的相关因素以及预防措施，达到防病、治病的目的。该专业通过培养学生扎实的基础知识、锐意进取的科学精神以及实事求是的科学态度，塑造能够在公共卫生与疾病预防领域为国民守住健康第一道防线的专业人才。 专业课程 生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学等。 公共卫生与预防医学类专业介绍 一、预防医学 基本情况 预防医学在大学里学习的课程以基础医学和临床医学为基础，加上预防医学专业的核心内容。与其他医学专业不同的是，预防医学会学习大量数据统计软件。对生物科目要求较高，适合对卫生防疫、控制传染病方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况
预防医学的学生就业前景广阔，体制内和体制外皆有较好的出路。传统就业方向是疾病预防控制中心，或是社区卫生服务中心，进入医院的话基本不涉及临床，加班值夜相对较少，与临床医生相比较为轻松。随着信息和技术的发展，预防医学的学生也完全可以凭借医学数据统计的优势进入医药企业做医药代表、CRA/CRO、卫生统计师等。当然，想要得到较高的薪酬还是需要考研甚至考博。 二、食品卫生与营养学 基本情况 食品卫生与营养学是研究食物与机体的相互作用，以及食物营养成分在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。主要课程包括基本的基础医学和临床医学课程，自身的专业课程以及食品方面的桥梁课，有的学校还会提供中医相关的课程，如中医基础理论，中医诊断学，中药方剂学，中医药膳学，中医饮食与营养等。该专业对生物科目要求较高，适合对营养与食品卫生方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况 不论在我国还是欧美，营养学都成了一个很热门的专业。随着社会的发展，人们的健康意识觉醒，高品质的生活已经被大多数人所接受。因此，与之相关的学科也顺势发展和繁荣，营养学专业前途比较光明，但也有营养师鱼龙混杂、良莠不齐的问题存在。 这个专业出来的学生可以进入食品公司如雀巢、中粮等做食品开发、品控、营养咨询；在医院营养科从事营养技师、在健身美容体检等行业做营养顾问；此外，营养编辑、营养相关的新媒体运营等也可以考虑，都比较喜欢有专业背景的人才。 三、妇幼保健医学 基本情况 根据妇女和儿童一生中不同时期的生理和心理特点，针对危害妇女儿童身体健康与心理卫生的各种疾病和因素，运用各种知识和技术对他们进行系统的健康保护和健康防治，以保障妇女儿童的身心健康，提高健康水平的学科。开设课程同样是基础医学、临床医学相关课程以及妇幼保健医学的专业课程。该专业对生物科目要求较高，适合对妇幼卫生及保健方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况 由于只能考公共卫生执业医师资格证，没有处方权，所以不能成为妇科和儿科的医生。毕业后可进入妇幼保健院做群体保健管理。但是目前妇幼保健医学认知度不高，与临床医生相比基本功不够强，进入妇幼保健院也竞争激烈，建议有资源的学生尝试一下。 四、卫生监督
中南大学2018年全国硕士研究生入学考试 《卫生综合》(代码353)考试大纲 本考试大纲由湘雅公共卫生学院教授委员会于2017年7月1日通过。 I.考试性质 卫生综合考试是我校公共卫生与预防医学专业招收硕士研究生设置的具有选拔性质的一门入学专业考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试学生掌握大学本科阶段流行病学、卫生统计学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、营养与食品卫生学等5门课程的基本知识、基本理论，以及运用其理论和方法分析和解决实际问题的能力；评价的标准是高等学校预防医学本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有公共卫生与预防医学的专业基础知识，有利于在专业上择优选拔。 II.考查目标 卫生综合考试涵盖高等学校公共卫生与预防医学专业本科的流行病学、卫生统计学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、营养与食品卫生学等5门专业课程。要求考生： （1）准确地掌握该5门课程容的基本概念和基本知识。 （2）熟悉职业环境、生活环境和食品中主要的对人群健康的影响因素、对健康损害的特点及识别、评价、预防和控制这些危害的原则和方法。 （3）能灵活运用职业卫生与职业医学、环境卫生学和营养与食品卫生学的基本理论和技能解决实际工作中的问题。 （4）掌握各类流行病学研究方法的设计原理，实施及质量控制原则与资料分析方法，以解决疾病预防控制中的实际问题。 (5) 掌握传染病流行的三个基本环节及影响因素，传染病的预防、控制措施。熟悉慢性病的“三级”预防的基本含义，疾病监测的定义和应用。 (6) 掌握卫生统计工作的四个基本步骤、变量类型、统计学中常用的总体、样本、概率等基本概念。 (7) 掌握不同类型资料的统计描述和统计推断方法，并能理解各统计参数的实际意义。
中南大学2013年全国硕士研究生入学考试 《卫生综合》考试大纲 本考试大纲由公共卫生学院教授委员会于2012年7月7日通过。 I.考试性质 卫生综合考试是我校公共卫生与预防医学专业招收硕士研究生设置的具有选拔性质的一门入学专业考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试学生掌握大学本科阶段流行病学、卫生统计学及卫生学（包括职业卫生与职业医学、环境卫生学和营养与食品卫生学内容）等3门课程的基本知识、基本理论，以及运用其理论和方法分析和解决实际问题的能力，评价的标准是高等学校预防医学本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有流行病学、卫生统计学和卫生学的专业知识，有利于在专业上择优选拔。 II.考查目标 卫生综合考试涵盖高等学校公共卫生与预防医学专业本科的流行病学、卫生统计学和卫生学等3门专业课程。要求考生： （1）准确地掌握该三门课程内容的基本概念和基本知识。 （2）熟悉职业环境、自然环境和食品中主要的对人群健康的影响因素、对健康损害的特点及识别、评价、预防和控制这些危害的原则和方法。 （3）能灵活运用职业卫生与职业医学、环境卫生学和营养与食品卫生学的基本理论和技能解决实际工作中的问题。 （4）掌握各类流行病学研究方法的设计原理，实施及质量控制原则与资料分析方法，以解决疾病预防控制中的实际问题。 (5) 掌握传染病流行的三个基本环节及影响因素，传染病的预防、控制措施。熟悉慢性病的“三级”预防的基本含义，疾病监测的定义和应用。 (6) 掌握卫生统计工作的四个基本步骤、变量类型、统计学中常用的总体、样本、概率等基本概念。 (7) 掌握不同类型资料的统计描述和统计推断方法，并能理解各统计参数的实际意义。
厦大考博辅导班：2019厦大公共卫生学院考博难度解析及经验分享我校博士研究生共有四种选拔方式：直接攻博、硕博连读、申请考核与普通招考。我校2018年实（试）行申请考核的招生单位或学科如下：物理科学与技术学院、航空航天学院、电子科学与技术学院、数学科学学院、化学化工学院、材料学院、生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、海洋与海岸带发展研究院、信息科学与技术学院、软件学院、医学院（厦门大学附属医院在职医务人员计划除外）、建筑与土木工程学院、药学院、能源学院、公共卫生学院、萨本栋微米纳米科学技术研究院、经济学院、王亚南经济研究院、邹至庄经济研究中心、管理学院、财务管理与会计研究院、法学院、知识产权研究院、南海研究院、公共事务学院、公共政策研究院、台湾研究院（部分专业）、教育研究院（专业学位）。 下面是启道考博辅导班整理的关于厦门大学公共卫生学院考博相关内容。 一、院系简介 厦门大学公共卫生学院正式成立于2011年5月20日，是以国家传染病诊断试剂与疫苗工程技术研究中心和医学院原预防医学系为基础组建的。 学院现有专任教师45名，其中教授18名、副教授19名，具有博士学位的占90%，“万人计划”科技创新领军人才2名、国家杰出青年科学基金获得者2名、国家百千万人才工程入选者1名、科技部中青年科技创新领军人才1名、国家优秀青年科学基金获得者1名、教育部跨(新)世纪优秀人才培养计划4名、福建省“百人计划”学者4人、福建省特支人才“双百计划”科技创新领军人才3人、“闽江学者”特聘教授2名、福建省杰出青年科学基金获得者4名，科技部创新团队、教育部创新团队各1个。学院现有讲座/双聘教授7名，兼职/客座教授30名。 学院坚持现场学科与实验学科相结合、相促进的特色发展，现有预防医学（省级重点学科）、医学检验技术两个本科专业，每年招收本科生约100名。学院拥有生物制品学目录外二级学科博士授权点、公共卫生与预防医学一级学科硕士学位授权点、公共卫生硕士（MPH）专业学位授权点、转化医学交叉学科硕士学位授权点，在读硕士生150名，博士生46名、博士后8名。随着学院办学规模的稳步发展，预计在“十三五”期间在校生规模将达到800人。 二、招生信息
2020年武汉大学353卫生综合真题（回忆版） 一、选择题（2分/个，100分） 50个 （难度尚好，如果能够认真掌握视频课堂所讲内容，很多都是秒选的。） 二、简答题（10分/个，100分） 1、队列研究原理及其特点。（点睛课堂、红宝书） 2、提高筛捡效益的方法。（红宝书） 3、卡方检验的原理和应用范围。（点睛课堂、红宝书） 4、多变量回归的自变量筛选的方法。（红宝书） 5、细菌性食物中毒的流行病学特点。（点睛课堂、红宝书） 6、矿物质的共同特点。（红宝书） 7、工作有关疾病的特点。（视频课程、红宝书） 8、何为高温作业，特点和分类。（点睛课堂、红宝书） 9、饮水的硬度与健康的关系。（强化课堂、红宝书）
10、室内污染的来源。（点睛课堂、红宝书） （难度尚好，均在研习社所处的红宝书/视频课堂中找到原题或者类似题目。） 三、论述题（20分/个，100分） 1、关于肺癌的数据，计算RR AR PAR ARP PARP五个指标并解释意义。（点睛课堂、红宝书） 暴露组51/10万，c对照5/10万，人群21/10万。 2、方差分析（完全随机设计方差分析的检验具体步骤）。（点睛课堂、红宝书、最后的压题文件！） 总变异490，组间变异120，一共40个人，三组降血压药物对高血压病人的影响有啥区别，第一问数据类型，第二问是什么设计，第三问做假设检验，需要画个方差分析表，给了F的一个表格找F进行比较。 3、膳食因素和动脉粥样硬化的关系。（强化课堂、红宝书） 4、生产性毒物进入体内的途径，影响毒物毒作用的因素。（点睛课堂、红宝书） 5、富营养化的形成，危害，防止措施。（点睛课堂、红宝书）
2012年全国硕士研究生统一入学考试自命题试题 ******************************************************************************************* * 学科与专业名称：公共卫生与预防医学( 流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、儿少卫生与妇女保健 ） 考试科目代码与名称：345卫生综合(B 卷) 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、最佳选择题一、最佳选择题（（从4个备选答案中选1个正确的答案个正确的答案，，每题2分，共150分） 1. 人类与环境之间不断地进行物质和能量交换的方式是 A. 新陈代谢 B. 生物转化 C. 生物富集 D. 化学反应 2. 酸雨是指降水的PH 值 A ．＜5.6 B ．＜6.6 C ．＜7.0 D ．5.6～7.0 3. 对饮用水进行氯化消毒时，起杀菌作用的主要是 A ．Cl 2 B ．HOCl C ．Ca(OCl)2 D. OCl - 4. 水质是否达到流行病学上安全的重要指标是 A ．细菌总数和痢疾杆菌 B ．痢疾杆菌和总大肠菌群 C ．总大肠菌群和细菌总数 D ．总大肠菌群和伤寒杆菌 5. 评价室内空气质量的指标中，反映致病微生物污染的指标是 A ．肺炎球菌总数 B ．金黄色葡萄球菌总数 C ．大肠菌群 D ．溶血性链球菌 6．痛痛病的临床特征不包括 A ．尿磷 B. 尿镉 C. 尿蛋白 D. 病理性骨折 7. 由于地球地质化学条件的区域性差异而使当地水、土壤或食物中某些微量元素含量过多或过少，影响当地居民摄入该元素的量，使居民体内该元素含量过多或过少，并引起疾病。该病被称为： A. 公害病 B. 地方病 C. 传染病 D. 流行病 8. 下列哪一项不属于SO 2的生物学效应 A. 刺激作用 B. 呼吸阻力作用 C. 促癌作用 D. 水解作用 9. 下列空气污染物中属于温室气体的是哪一项 A. SO 2 B. CO 2 C. CO D. HCN 10. 地方性氟中毒的早期灵敏指标是 考试科目：卫生综合（B 卷） 共 7 页，第 1 页
【厦大保研辅导班】厦大公共卫生学院推免保研条件保研材料保研流 程保研夏令营 2018年保研夏令营已陆续拉开帷幕，为了方便考生及时全面的了解985/211等名校保研信息，启道保研小编为大家整理了2018年名校各院系保研汇总信息，以供考生参考。 一、厦大公共卫生学院保研资格条件（启道厦大保研辅导班） 1.推免资格要求：申请者须获得本科毕业院校的推免生资格； 2.毕业院校要求： (1)对申请我校理、工、医类各专业申请者的毕业院校不作要求； (2)文科类各专业申请者须毕业于国家高水平大学或重点大学，或申请者所学专业的学科为国家重点学科，或所学专业的学科在全国第三轮学科评估中排名前10%，或申请者已选拔进入“国家基础学科人才培养基地”班培养。申请我校艺术学院、外文学院和体育教学部各专业申请者的毕业院校条件可适当放宽； 3成绩要求：申请者须学习成绩优秀，专业成绩和综合成绩均名列本专业或年段前茅； 4.外语水平要求：我校文科类各专业要求申请者全国大学英语六级考试成绩达到425分及以上，或全国大学英语四级成绩达到500分及以上。理工医类、艺术类和体育类各专业要求申请者全国大学英语四级考试成绩达到425分及以上，或TOEFL、GRE、雅思考试成绩达到其总分的60%及以上。第一外语为其它语种的，需提供等同全国大学英语四、六级、TOEFL、GRE或雅思考试的成绩证明。申请者的本科专业为外语类专业的，其外语水平达到相应的专业外语等级即可。 另外，对有特殊学术专长或具有突出培养潜质的推荐免试硕士研究生申请者，经三名以上相关专业教授联名推荐，获得我校招生工作领导小组集体研究同意后，上述条件可适当放宽。 二、厦大公共卫生学院保研政策（启道厦大保研辅导班） 一、招收项目： 本年度推荐免试研究生接受以下项目的申请： 0710J6转化医学 0710Z1生物制品学 0804J6转化医学
第九章卡方检验习题 一、是非题 1．比较两个独立样木的四格表资料，用Pearson 2χ检验，则Pearson2χ统计量近似服从自由度为1的2χ分布。 2．当H0成立时，两样本四格表资料中a的理论数T a与实际数a的差异可以理解为抽样误差。 3.当n＜40时，对某个四格表资料用Fisher检验，其P＝0.01，则认为这是一个小概率事件。 4.比较两个独立样本的两分类资料所构成的四格表资料，用Pearson 2 χ，则可以拒绝H0，但还有可能犯第二类错误. χ检验，2χ>2 0.05,1 5.对于比较两个独立样本的四格表资料。用Pearson2χ检验．样本量越大，P≤0.05的可能性就越大。 二、选择题 1．配对设计的两个总体率的比较。若用四格表专用公式，设检验水平为α，则（） A.实际发生第一类错误的概率为α，发生第二类错误的概率β增大 B.实际发生第一类错误的概率＞α。发生第二类错误的概率β不变 C.实际发生第一类错误的概率≠α D．实际发生第一类错误的概率和第二类错误的概率均不变 2．某成组设计的四格表资料用2χ检验的基本公式算得为a，用专用公式算得为b，则（）
A．a>b B．a=b C．a比b准确D．b比a准确 χ，可认为（） 3．进行四个样本率比较的2χ检验，如2χ＞2 0.01,3 A．各总体率不同或不全相同B．各总体率均不相同 C．各样木率均不相同D．各样本率不同或不全相同 4．当四格表的周边合计不变时，如果某个格的实际频数有变化，则其理沦频数（） A．增大B．减小C．不变D．随该格实际频数的增减而增减 5．四格表资料的2χ检验的自向度（） A．不一定等1 B．一定等于l C．等于格子数减l D．等于样本含量减l 三、筒答题 1．两个独立样本的四格表资料在哪种情况下需要校正？为什么？ 2．行×列表资料2χ检验的注意事项是什么？ 3．配对四格表和普通四格表有何区别?分析方法有何异同?
第二章二、三、四章习题 一、是非题 1．绘制箱式图的5个基本指标为：最小值、25百分位数数、中位数、75百分位数、最大值。 2．算术均数不容易受极值的影响。 3．直条图与直方图可以用来描述连续型资料。 4．四分位数间距反映了中间50％数据的离散程度，易受两边极大、极小值的影响。 5．对于定量资料。使用直接法与加权法来计算算术均数的结果是相同的。6．定性变量与定量变量都可以用频数分布表来统计描述。 7．某医生采用一新疗法治疗3例偏头痛患者，结果全部治愈，所以该新疗法的治愈率为100%。 二、选择题 1．抽样调查120名20~30岁健康女性的胆固醇含量，对于编制等距的频数表。组距为8。假定第一个组段的下限为6，请问：下列陈述中哪项是错误的________。A．第一个组段的组中值和上限分别为10和14 B．第二个组段的组中值为18 C．第三组的上下限分别为22和30 D．23属于第二组段 2．欲比较身高、体重的变异程度，但需要排除量纲对变异程度的影响，最好选
择的指标为_______。 A．变异系数B．标准差C．方差D．四分位数间距 3．如果某资料呈近似对称分布，使用算术平均数来描述其集中趋势，则宜选用______来描述其离散趋势。 A．四分位数间距B．极差C．变异系数D．标准差 4．为了描述资料分布概况。绘制直方图时，直方图的纵轴可以为______。A．频数B．频率C．频率密度D．都可以 5．数据4.5，3，2.5，5.5，8，1，其中位数为______。 A．2.5 B．3.75 C．3 D．4.5 三、筒答题 1．常用的描述集中趋势的指标有哪些、并简述其适用条件 2．常用的统计图有哪几种，它们各自适用于哪些资料? 3．请简述频数表的用途。 4．常用的描述离散趋势的指标有哪些？并简述其适用条件。 5．算术均数—定大于中位数，这句话对吗？请加以解释。 6．滴度资料是否—定可以用几何均数描述集中趋势？ 7．对于同一个非负样本资料，其算术均数是否一定大于等于几何均数？ 8．请叙述P25和P75的统计学意义。 9．适用于算术均数的资料能否用中位数描述集中趋势？ 10．如果资料取对数变换后呈对称分布并且样本量非常大，中位数与几何均数是否一定非常接近？为什么？ 11．仅仅从统计描述的角度上考察，能否理解为中位数可以描述任何分布类型的
重庆医科大学2018年硕士研究生招生考试考试大纲 353 卫生综合 Ⅰ。考试性质 卫生综合考试是重庆医科大学为招收公共卫生与预防医学专业的硕士研究生而设置具有选拔性质的自命题考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具有攻读硕士学位所需要的公共卫生与预防医学专业有关卫生相关学科的基础知识和基础技能，评价的标准是高等学校公共卫生与预防医学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以利于我校择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ。考查目标 卫生综合考试范围为环境卫生学、职业卫生与职业医学，营养与食品卫生学和儿童少年卫生学。要求考生系统掌握上述预防医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ。考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 考试满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 环境卫生学约27% 职业卫生与职业医学约27% 营养与食品卫生学约26% 儿童少年卫生学约20% 四、试卷题型结构 A型题：共60题，每小题1.5分，共90分； 填空题：共110空，每空1分，共110分； 简述题：共20题，每题5分，共100分。
Ⅳ。考查内容 一、环境卫生学 (一)绪论 1.环境卫生学的定义、研究对象。 2.全球性环境问题。 (二) 环境与健康 1.人类环境的基本构成、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链。 2.环境与人类健康的关系。 3.人群对环境异常变化的反应。 4.自然环境及其对人群健康影响。 5.环境污染及其对人群健康影响。 (三)大气卫生 1.大气圈、大气垂直结构、大气物理性状及其卫生学意义。 2.大气污染的来源、污染物的种类及常见污染物。 3.影响大气中污染物浓度的因素。 4.大气污染对健康直接危害和间接危害。 5.大气中几种主要污染物对人体健康的影响(可吸入颗粒物、SO2、NO X、光化学烟。 6.大气卫生标准的概念、种类、制订大气卫生标准的原则和方法。 7.大气污染对健康影响的调查和监测的内容和方法。 (四) 水体卫生 1.水资源的种类及其卫生学特征。 2.水体污染的主要来源、自净和转归和主要污染物危害。 3.地面水水质卫生标准的制定原则和研究方法。 4.水体污染的卫生调查与监测的内容和方法。 (五) 饮用水卫生 1.介水传染病的发生原因和流行特点，饮水化学性污染对健康的影响，饮水氯化副产物与健康的关系。 2.生活饮用水水质标准的制定原则、方法和依据。 3.两种给水方式、水源选择的原则。
第六章参数估计基础习题 一、是非题 1．总体率的区间估计中， 值越大，置信度越低。( ) 2．样本率的标准误越小，抽样误差越大。( ) 3．对同一样本资料来说，总体均数的置信区间宽度通常会小于医学参考值范围的宽度。（） 4．置信度由99％下降到95％，置信区间估计的准确度也下降。( ) 5．在t值相同时，双侧概率正好是单侧格率的2倍。( ) 二、选择题 1．均数的标准误反映了( )。 A．个体变异程度B．集中趋势的位置 C．指标的分布特征D．样本均数与总体均数的差异 E．频数分布规律 2．用于描述均数的抽样误差大小的指标是( )。 A．S B．S C．CV D．R E．S2 3．抽样误差产生的原因是( )。 A．观察对象不纯B．非正态分布 C．个体差异D．非分类变量资料E．随机抽样方法错误4．均数95％置信任区间主要用于（）。 A．估计“正常人群”某指标95％观察值所在范围 B．反映总体均数有95％的可能在某范围内
C．反映某指标的可能取值范围 D．反映某措标的观察值波动范围 E．反映95％的样本均数在此范围内 5．以下关于参数估计的说法正确的是( )。 A．区间估计优于点估计B．样本含量越大，置信区间范围越大 C．样本含量越小，参数估计越精确D．对于一个参数可以获得几个估计值E．标准差大小与置信区间范围无关 三、筒答题 1．已知某地正常成年女性的平均空腹血糖值为 4.95mmol/L，标淮差为 1.03 mmol/L，某医疗机构从该地随机抽取40名正常成年女性，测得其平均空腹血糖值为5.17 mmol/L，试指出5.17 mmol/L与4.95 mmol/L不同的原因是什么？应该用什么指标来表示两者间的差别? 2．样本均数的抽样分布有哪些特点? 3．t分布与Z（标准正态分布）分布相比有什么特点?
流行病笔记（名解篇） 1. 比值比OR ：病例组暴露比与对照组暴露比的比值，反映暴露与疾病的关联性的大小。 2. 病例对照研究：选择已经确诊的病人作为病例组，与病例组具有可比性的未患病者作为对照组，测量他们的暴露比例，从而推断暴露与疾病的关系。 3. 三级预防：又称临床预防，在疾病的临床期通过积极对症治疗与康复治疗來缩短病程，降低伤残率、死亡率。 4. 生物标志物：指能代表生物结果功能的可测量的物质特征。 5. 患病率：在一定时间、地点的人群中新旧病例的频数。 6. 三间分布：疾病在人间、空间、时间的发生、发展的规律。 7. 随机对照试验：在人群中进行的评估干预措施效果的有随机分组、设立对照的实验研究。 8. 病因：导致疾病发生或引起疾病发病率增高的因素。 9. 死因顺位：将死因按死因构成比从大到小排序得到死因的序列称为死因顺位，表示疾病的严重程度。 10. 标准化死亡率：按标准年龄的构成计算的死亡率，用于不同年龄构成的人群间进行比较用。 11. 期望寿命：假设的出生队列按照某年的死亡率度过一生，该队列人群寿命的期望值。 12. 偏倚：即系统误差，有大小、有方向，可以确定来源，通过合理的实验设计可以减小或消除。分为选择偏倚、信息偏倚、混杂偏倚。 13. 相对危险度：暴露组的发病危险度与对照组的发病危险度之比，反映了暴露与疾病的相关程度。 14. 归因危险度：暴露组的发病危险度与对照组的发病危险度差的绝对值，其值反映了暴露组中由于暴露导致的发病危险度的大小。 15. 疾病爆发：在短时间内患有某病的人数大量增多的现象。 16. 出生队列研究：同时出生或同一时期出生的人群作为队列进行随访，是研究时间分布的重要方式。 17. 队列研究：分别选取能代表研究总体的暴露组与对照组，对其随访，记录结局的发生率來研究暴露与结局的关系。 18. 观察终点：随访观察的目标结局。 19. 观察终止时间：观察截至的时间，是研究所计划的。 20. 回顾性队列研究：利用历史记录中的暴露与结局资料进行队列研究。 21. 安慰剂：除了没有有效成分之外，其他特征同实验药物相同的物质，它的使用为了控制安慰剂效应。 22. 抽样调查：从总体中抽取一部分人群作为样本，利用样本的特征來推断总体特征的调查方法。：表示在一定期内、一定人群中某病新病例出现的频率。发病率23. 24. 盲法观察：观察者不知道受试对象接受的处理因素的情况下进行观察，以消除因观察者主观因素引起的误差。 25. 疾病筛检：运用特定方法，将健康人群中表面健康的有病者同无病者鉴别开来。 26. 匹配：要求对照在某些特征上与病例一致，从而排除匹配因素的干扰。 27. 安慰剂效应：研究对象因依赖医药而表现的一种正向心里效应，可以影响到生理效应。 28. 生存率：特定人群若干年后尚存个体的频率。 29. 总和生育率：假设育龄妇女依据某年的年龄别生育率度过一生，其生育数量的期望。其值通过对年龄别生育率求和再乘以年龄组组距得到。 通常多指在某一局限范围，短时间内的发病率。观察时间可以日、周、旬、月等为单位。患率:30. 31. 伤残调整健康生命年：指从发病到死亡所损失的全部健康寿命年，包括因早死而损失的寿命年和因残疾所损失的寿命年。 32. 巢式病理对照研究：在随访的队列中选取病例组与对照组进行病例对照研究。 33. 二代发病率：在最短潜伏期与最长潜伏期间，易感接触人群中发病的频率。 34. 潜在减寿人年数：某年龄组人口因某病死亡者的预期寿命与实际寿命差值的总和，即死亡造成的寿命
第五章常用概率分布习题 一、是非题 1．在确定某个指标的医学参考值范围时，必须选取足够多的健康人来进行计算。2．对于服从正态分布的资料，变量取值位于-1.96到1.96之间的可能性为0.95。3．Poisson分布有两个参数：n和μ。 4．在μ足够大时，Poisson分布就是正态分布。 5．设X服从Poisson分布，则Y＝2X也服从Poisson分布。 6．用X表示某个放射性物体的每分钟脉冲数，其平均每分钟脉冲数为5次(可以认为服从Poisson分布)，用Y表示连续观察20分钟的脉冲数，则可以认为近似服从正态分布，但不能认为X近似服从正态分布。 二、选择题 1．关于二项分布，错误的是( )。 A．服从二项分布随机变量为离散型随机变量 B．当n很大，π接近0.5时，二项分布图形接近正态分布 C．当π接近0.5时，二项分布图形接近对称分布 D．服从二项分布随机变量，取值的概率之和为1 E．当nπ＞5时，二项分布接近正态分布 2．关于泊松分布，错误的是( )。 A．当二项分布的n很大而π很小时，可用泊松分布近似二项分布 B．泊松分布由均数λ唯一确定 C．泊松分布的均数越大，越接近正态分布
D．泊松分布的均数与标准差相等 E．如果X1和X2分别服从均数为λl和λ2的泊松分布，且相互独立。则X1+X2服从均数为λl+λ2泊松分布 3．正态曲线下、横轴上，从μ到μ+2.58σ的面积占曲线下总面积的( ) A．99％B．95％C．47.5％D．49.5％E．90％ 4．标准正态曲线下，中间95％的面积所对应的横轴范围是( )。 A．-∞到+1.96 B．-1.96到+1.96 C．-∞到+2.58 D．-2.58到+2.58 E．-1.64到+1.64 5．服从二项分布的随机变量的总体均数为( )。 A．n(1-π) B．(n-1)π(1-π) C．nπ(1-π) D．nπE． 6．服从二项分布的随机变量的总体标准为( )。 A B．(n-1)π(1-π) C．nπ(1-π) D E 7．以下方法中，确定医学参考值范围的最好方法是( ) A．百分位数法B．正态分布法C．对数正态分布法D．标准化法E．结合原始数据分布类型选择相应的方法 8．下列叙述中．错误的是( )。 A．二项分布中两个可能结果出现的概率之和为1 B．泊松分布只有1个参数λ C．正态曲线下的面积之和为1 D．服从泊松分布的随机变量，其取值为0到n的概率之和为1 E．标准正态分布的标准差为1 三、筒答题
病理学重点 1.名词解释 ①绒毛心：风湿性心外膜炎心外膜腔以纤维素渗出为主时，覆盖于心外膜表面的纤维素可因心脏的不停搏动和牵拉而呈绒毛状。 ②肺肉质变：又称机化性肺炎。由于肺炎病灶中中性粒细胞渗出过少，释放的蛋白酶不足以溶解渗出物中的纤维素，大量未被溶解吸收的纤维素被肉芽组织取代而机化。 ③气球样变性：病毒性肝炎时，肝细胞水肿胀大，由多角形变为圆球形，胞质几乎完全透明。 ④点状坏死：指单个或数个肝细胞的坏死，为急性普通型肝炎特征性表现。 ⑤碎片状坏死：指肝小叶周边部界板肝细胞的灶性坏死和崩解。 ⑥桥接坏死：指中央静脉与汇管区之间，两个汇管区之间，或两个中央静脉之间出现的互相连接的坏死带，为慢性肝炎特征性表现。 ⑦大片坏死：指几乎累及整个肝小叶的大范围肝细胞坏死，为重型肝炎特征性表现。 ⑧早期肝癌（小肝癌）：指单个癌结节最大直径＜3cm或两个癌结节合计最大直径＜3cm的原发性肝癌，多呈球形，边界清楚，切面均匀一致，无出血及坏死。 ⑨肺结核原发综合征：肺结核的原发灶、结核性淋巴管炎和肺门淋巴结结核称为原发综合征。 2.良性高血压分期、有哪些内脏病变 （一）功能紊乱期：全身细小动脉间歇性痉挛 （二）动脉病变期：细小动脉玻璃样变、肌型小动脉和大动脉硬化 （三）内脏病变期 1)心脏病变：左室向心性肥大、离心性肥大 2)肾脏病变：肾入球小动脉和相应的肾小球玻璃样变，相应肾小管萎缩，形成 原发性颗粒性固缩肾 3)脑病变：脑水肿或高血压脑病，脑软化，脑出血 4)视网膜病变：视网膜中央动脉硬化，视盘水肿，视网膜出血，视力减退 3.恶性高血压特征性病变：增生性小动脉硬化、坏死性细动脉炎、血管壁发生纤维素样坏死 4.动脉粥样硬化分期 （一）脂纹：肉眼可见不隆或微隆病灶，光镜下可见大量泡沫细胞 （二）纤维斑块：肉眼可见不规则表面隆起的斑块，光镜下有大量胶原纤维、玻璃样变、纤维帽形成 （三）粥样斑块：典型AS病变。肉眼可见灰黄斑块向内膜表面隆起和压迫深部中膜，切面腔面白色质硬，深部为黄色质软粥样物；光镜下有大量坏死崩解物、胆固醇结晶、钙盐沉积、肉芽组织 （四）继发性疾病：斑块内出血、斑块破裂、血栓形成、钙化、动脉瘤形成、
学校体育学复习资料 第1章我国学校体育的发展概论 1．我国现阶段学校体育的主要特征有哪些？★★ （1）学校体育的社会主义特征（2）学校体育发展的不平衡特征（3）学校体育的统一性与灵活性特征 2．我国现阶段学校体育发展的趋势？★★ （1）学校体育目标向多元化方向发展（2）学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展（3）学校体育向着与健康教育相结合的方向发展（4）学校体育逐渐向着整体化方向发展（5）学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展（6）学校体育管理逐渐向社会化发展 第二章学校体育的功能与目标 3．学校体育的功能：是指学校体育所发挥的有利作用和效能。 4．学校体育的本质功能？★★ 学校体育的本质功能即学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面；（1）提高大脑的工作能力（2）促进有机体的生长发育（3）提高人体功能（4）调节人的心理（5）提高人体的适应能力 5．学校体育的一般功能有哪些：★★ （1）教养功能（2）教育功能（3）促进个体社会化功能（4）美育的功能（5）促进学生个性全面发展更能 6．学校体育的目标：是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。 7．确定我国学校体育目标的理论依据： （1）社会的需要（2）学校体育本身的功能（3）学生身心发展特点8．我国学校体育的目标是；增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生的体育运动能力和良好的思想品质，使其成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。★★ 9．现阶段我国学校体育的目标是什么： （1）全面锻炼学生的身体，增强学生体质（2）掌握体育与健康教育的基本知识、基本技巧和基本技能（3）培养学生良好的思想品德，促进学生个性的全面发展（4）发展学生的运动能力，为国家培养输送体育后备人才。 10．实现我国学校体育目标的基本要求有哪些？★★ （1）全面贯彻教育方针，面向全体学生（2）以整体观点开展学校体育工作（3）处理好继承与发展，学习与创新的关系（4）加强体育师资队伍建设（5）加强学校体育的教学、科学研究（6）要保证必要的物质条件（7）加强领导，科学管理。
青岛大学2013年硕士研究生入学考试试题科目代码：353科目名称：卫生综合（共5页） 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 一、名词解释（科学学位考生答1-15题，专业学位（MPH）考生答1-13题，每题4分) 1.合理营养 2.优质蛋白质 3.食物热效应 4.营养质量指数（INQ） 5.Engle指数 6.巢式病例对照研究 7.混杂偏倚 8.AR% 9.遗传流行病 10.矽肺 11.静态作业 12.生态系统 13.光化学型烟雾 14.Ames test 15.NOAEL 二、填空题(科学学位考生答1-11题，专业学位（MPH）考生答1-10题，每空1分) 1.一般食物蛋白质平均含氮量为，故蛋白质的核算系数 为。 2.和是人体必需的两种脂肪酸。 3.营养学上比较重要的多糖有：淀粉、、。 4.严重钙缺乏可导致儿童病，中老年人症。 5.婴儿喂养方式可分为三种：母乳喂养、和。
6.伤害造成的损失程度测量的指标主要 有：、。 7.研究疾病分布的意义在于：、、。 8.对传染病接触者的预防措施包括：、、 及药物预防。 9.大气颗粒物按直径的大小可分为_______、_______、_______、 _______。 10.职业性慢性铅中毒主要出现_______、_______、______、______方 面的症状。 11.生物转化的主要反应类型为________、________、_______、_______。 三、单项选择题(科学学位考生答1-30题，专业学位（MPH）考生答1-26题，每题1分，共30分) 1.抑制肠内钙吸收的主要因素为 A.维生素D B.赖氨酸 C.植酸 D.乳糖 2.儿童出现眼结膜毕脱氏斑主要与缺乏哪种营养素有关 A.核黄素 B.钙 C.视黄醇 D.铁 3.属于不溶性纤维的是 A.纤维素 B.果胶 C.树胶 D.粘胶 4.某人长期食用精米细面出现疲倦、烦躁、健忘及周围神经炎等，主要 考虑是由于缺乏下列哪种营养素所致。 A.核黄素 B.硫胺素 C.视黄醇 D.抗坏血酸 5.孕妇摄入量不足会引起胎儿畸形。 A.叶酸 B.维生素C C.维生素A D.B族 维生素 6.血糖生成指数用以衡量食物对血糖影响指标，GI低表示。 A.消化快完全吸收 B.消 化慢不完全吸收 C.消化慢完全吸收 D.不 消化
中南大学2017年全国硕士研究生入学考试 《卫生综合》考试大纲 本考试大纲由公共卫生学院于2016年 9月修订。 I.考试性质 卫生综合考试是我校公共卫生与预防医学专业招收硕士研究生设置的具有选拔性质的一门入学专业考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试学生掌握大学本科阶段流行病学、卫生统计学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、营养与食品卫生学等5门课程的基本知识、基本理论，以及运用其理论和方法分析和解决实际问题的能力；评价的标准是高等学校预防医学本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有公共卫生与预防医学的专业基础知识，有利于在专业上择优选拔。 II.考查目标 卫生综合考试涵盖高等学校公共卫生与预防医学专业本科的流行病学、卫生统计学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、营养与食品卫生学等5门专业课程。要求考生： （1）准确地掌握该5门课程内容的基本概念和基本知识。 （2）熟悉职业环境、生活环境和食品中主要的对人群健康的影响因素、对健康损害的特点及识别、评价、预防和控制这些危害的原则和方法。 （3）能灵活运用职业卫生与职业医学、环境卫生学和营养与食品卫生学的基本理论和技能解决实际工作中的问题。 （4）掌握各类流行病学研究方法的设计原理，实施及质量控制原则与资料分析方法，以解决疾病预防控制中的实际问题。 (5) 掌握传染病流行的三个基本环节及影响因素，传染病的预防、控制措施。熟悉慢性病的“三级”预防的基本含义，疾病监测的定义和应用。 (6) 掌握卫生统计工作的四个基本步骤、变量类型、统计学中常用的总体、样本、概率等基本概念。 (7) 掌握不同类型资料的统计描述和统计推断方法，并能理解各统计参数的实际意义。
1 2020年全国硕士研究生招生考试初试自命题试题 《卫生综合》试题（A 卷）参考答案 一、名词解释(共10小题，每小题5分，共50分) 1、职业病：是指用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒有害物质等因素而引起的疾病。。 2、中毒性肺水肿：是指吸入高浓度刺激性气体后所引起的以肺间质及肺泡腔过多液体潴留为特征的疾病。最终可导致急性呼吸功能衰竭，是刺激性气体所致的最严重的职业危害和职业病常见的急症之一。常见的易引起肺水肿的刺激气体：光气、NO 2、NH 3、Cl 2、O 3、甲醛、丙烯醛、硫酸二甲酯、羟基镍、氧化镉、溴甲烷、氯化苦等。 3、Photochemical Smog ：光化学烟雾事件，是由汽车尾气中的氮氧化物（NOx ）和挥发性有机物（VOC ）在日光紫外线的照射下，经过一系列化学反应生成的刺激性很强的浅蓝色烟雾所致。其主要成分为臭氧、过氧酰基硝酸酯等。 4、Endocrine Disrupting Chemicals ：内分泌干扰化学物，是对维持机体内环境稳态和调节发育过程的体内天然激素的生成、释放、转运、代谢、结合、效应造成严重影响的一类外源性物质。 5、必需脂肪酸：人体不能合成,必须由膳食提供的的对人体生理功能来说必不可少的脂肪酸称必须脂肪酸，必须脂肪酸有亚油酸和亚麻酸两类。 6、食物中毒：指摄入含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或把有毒有害物质当作食品摄入后所出现的非传染性（不同于传染病）的急性、亚急性疾病。 7、随机抽样：指每个符合条件的受试对象被抽取的机会相等，即总体中每一个体都有相同机会被抽到样本中来。它保证样本具有代表性，使研究结论从样本推广到总体。 8、回归系数：即直线的斜率，在直线回归方程中用b 表示，b 的统计意义为X 每增（减）一个单位时，Y 平均改变b 个单位。 9、突发性公共卫生事件：突然发生、造成或者可能造成公众社会健康严重损害的重大传染病疫情，群体性不明原因疾病，重大食物和职业中毒，以及其他严重影响公共健康事件其特征主要为时间地点和影响人群不确定性对公众有心理影响和后效应。 10、检出征候偏倚：指某因素与某疾病在病因学上虽无关联， 但由于该因素的存在而引起该
2012级社会医学期末考题 一、名词解释 1.社会医学 2.健康相关行为 3.定性研究 4.社会支持 5.HRA（健康危险因素评价） 6.社会卫生状况 7.卫生政策 8.弱势人群 9.筛查 10.卫生保健制度 二、填空题 1.生态学模式是反映病因宿主和自然环境三者内在联系的医学观和方法论。 2.社区卫生服务的对象是、、、、。 3.人口特征和患病率水平是决定社会卫生服务需要量的基本要素。 4.慢性病疾病自然史6阶段、、、、、。 5.现代医学模式的发展是从，从单维到多维，，从个体到家庭、 社会……。 6.政策分析的步骤：收集政策信息，明确政策问题，界定政策主体和客体，辨识 影响政策过程的因素，分析政策运行机制，形成政策预判与政策主张。 7.与社会病有关的两个社会学术语是“”和“”。 8.1981年34届世界卫生大会将公共卫生主题定为“”。 9.问卷类型包括和。 10.调查研究是社会医学最常用的研究方法。从收集资料方法分 为，，。 11.年龄的人口占总人口百分比达到，或年龄的人口占总人口百分比达 到即判定为人口老龄化。 12.慢性病一级预防的主要手段是和。 13.社会医学选择课题的原则是，，。 14.社会医学特殊综合评价方法是，，。 15.健康管理的策略包括、、、、、。 16.生命质量的生理状态有、、。 17.伤残调整生命年是指从发病到死亡的生命损伤，包含有因为早死 损伤的生命年和疾病导致伤残所导致的健康损失年数。 18.卫生政策的主要功能是、、、。 19.卫生服务需要的测量：在死亡指标中，、和是综合反映 社会发展水平、居民健康水平及医疗卫生保健水平的敏感指标，反映一个国家或地区居民的水平。 三、简答题 1.社会医学的基本理论。