鄂教版一年级语文第二册复习计划
一、班级情况分析
我们一年级共有49名学生，从基础知识掌握情况看，学生在生字的识记和运用上有一定的困难，尤其是本册识字量明显加大后，有近1/3的学生记不住或容易忘记，而且在运用过程中发现同音字、形近字的区分难度特别大。从平时的作业和课堂反馈发现，班级学生中落后面非常广，这除了与新课程难度的增加有关外，与班级学生的接受能力、班级学习风气也有很大的关系。在接下来的复习中，我希望有针对性地帮助学生梳理知识，查漏补缺，使学生更好、更快地巩固所学知识。
二、复习总目标
（一）、汉语拼音
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
（二）、字词1、复习认读《生字表（一）》中的257个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的224个汉字。2、复习和掌握一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
（三）、句子
复习认读语文乐园里面出现的常用句子。
（四）、积累1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定的课文。
（五）、阅读
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）、朗读1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）、写字1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（八）、说话1、1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（九）、写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
三、复习重点
要让学生能够认读《生字表（一）》中的257个汉字。掌握《生字表（二）》中的224个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。
四、复习难点
帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
五、复习措施
汉语拼音
立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
可以请学生唱一唱汉语拼音字母歌。可以请学生给顺序颠倒的大写字母排排队。可以请学生帮忙为字母找朋友,让大写字母和小写字母手拉手。
字词
（一）识字方法
1、旧字加上一部分成新字的方法。例如：“哥”加上“欠字旁”就是“歌”。“直”加上“木字旁”就是“植”。
2、旧字换一部分成新字的方法。例如：“底”把“广字头”换成“单人旁”就是“低”。例如：“虎”把“几”换成“业”就是“虚”。
3、把旧字减去一部分成新字的方法。例如：“完”去掉“宝盖头”就是“元”。“漂”去掉“三点水”就是“票”。
4、把两个旧字合在一起成新字的方法。例如：“禾”与“火”合起来是“秋”。
5、把旧字加一笔成新字的方法。例如：“日”加一笔就是“白”。“口”加两笔就是“只”。
6、把旧字减一笔成新字的方法。例如：“鸟”减一笔就是“乌”。
生字“数学题”
例如：
走+干=（）袋－代=（）
常－巾+云=（）因－大+才=（）
（）+（）=洞（）+（）=理
木+（）=（）座－（）=（）
生字“小魔术”
加一笔日——（）（）（）（）
加两笔口——（）（）（）（）
减一笔王——（）（）
加一个偏旁见——（）（）（）
生字游戏
提供一些词，如：
禾、门、西、又、木口、女、中、子、寸请学生用这些字组成新字，写下来。
关注“字群”
青：请、清、晴、静、精、睛、情……
?比较它们的偏旁，联系它们的字义，引导学生编一编儿歌，如：有言“请”、有水“清”、有日“晴”……?带领学生做一些加偏旁组词的练习，让生字在记忆仓库中的储存变得更加得有序和牢固。
（二）形近字
底——低捡——脸练——冻树——村
运——远经——轻洒——晒乌——鸟
申——甲篇——遍名——各起——赶
准——谁喝——渴丢——去感——喊
滴——摘球——救披——被该——刻
原——愿秒——妙线——钱跳——桃
认——让凉——冷炒——抄稻——蹈
晴——睛要——耍
★对比着来找找它们的异同点，思考一下它们的偏旁和意思有什么关系，给这些形近字组组词，给它们编编口诀、歌谣。
（三）同音字
油——邮植——值跟——根完——玩
拖——脱坐——座工——公气——汽
杆——竿诚——成在——再及——级
象——像快——块刚——缸枝——只
提——题称——秤久——九同——童已——以各——个圆——园
他——她——它
形声字
?如：跟——根
引导学生根据它们的偏旁，来判断它们的用法。“跟”和脚有关系，而“根”则和树木之类的有联系。
例如：“坐”和“座”、“在”和“再”、“象”和“像”、“称”和“秤”等。
?结合句子的选字填空，如：
象像
1、很多人都说我（）我妈妈。
2、大（）的鼻子真长，还很有用。
有的是同音字在同一句话里的填空练习，如：
做作
我的语文（）业已经（）完了。
进近
老师说王红同学最（）有很大的（）步。
?结合词语的选字填空，又有：
称秤
（）体重一杆大（）
天平（）（）蛋
重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。（四）多音字
长（zhǎng cháng ）
乐（lè yuè）
着（zhe zháo ）
★最关键的还是引导学生把字音和字义联系起来，帮助他们理清哪种读音和什么意思相关，从而培养他们根据词义定音的能力。
（五）反义词
矮——高暗——明（亮）闲——空
忘——记丑——美新——旧（老）
冷——热长——短前（先）——后
开——关借——还男——女
轻——重近——远是——非
湿——干北——南合——分
坐——立早——晚有——无（没）
冷淡——热情瘦——肥古——今
多——少放——收红——绿
?★结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。例如：猴子很轻，大象很（）；夏天天气热，冬天天气（）。
??对一对这种由意思完全相对词语组成的对子。
?玩一玩“唱反调”的打卡游戏。
（六）近义词
本册要求学生掌握的近义词也不多。主要有以下这些：朋友——伙伴高兴——开心
十分——非常仿佛——好像
连忙——马上喜欢——喜爱
用替换的方法复习,提供合适的语境，结合具体的练习。
句子
通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。
1、谁替/给/帮/为谁（）。
2、（）正（）呢！
3、（）渐渐（
）。4、（）一边（）一边（）。5、“把”字句改成“被”字句。6、（）那么（），那么（）。7、（）已经（）。
★可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。
可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
可以请学生判断一个句子是否完整。如果不完整，还要进行恰当的补充。
可以做一做趣味性的组句游戏。
积累
（一）词语类型本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：1、“什么怎么样的”例：鸟蛋凉凉的
改成“怎么样的什么”例：凉凉的鸟蛋2、（）[叠词]的（
）例：弯弯的（）3、（）来（）去例：游来游去4、把（）例：把地翻松5、（ABB式）地（）例：懒洋洋地说
6、（ABAB式）的（）例：碧绿碧绿的叶子
★强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”的位置则在表示动作的词语前面，还要注意搭配的合理恰当。
?可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。
?可以让学生进行书面的补充填空。
?可以让学生照样子来说一说。
（二）课文背诵我把本册要求背诵的课文进行了一下梳理和分类。
?儿童诗：
《四季的歌》、《滑滑梯》、《找梦》、《风》、《绿娃娃》。
?古诗：
《春晓》、《咏柳》、《悯农》、《绝句》、《春游湖》《小池》、《早发白帝城》、《宿新市徐公店》。