我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析
摘要：本文首先分析了幼儿园设计面临的问题，然后通过幼儿园建筑设计认识的发展、空间环境模式的发展浅谈了我国当代幼儿园建筑设计的发展历程，展开我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析。
关键词：我国；幼儿园建筑；设计发展；历程分析
引言：幼儿教育是人生启蒙教育，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，目前越来越多的目光聚焦在幼儿园建筑当中，如何使幼儿园为幼儿提供健康、多样的生活、学习活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿获得有益于身心发展的经验，笔者展开我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析。
一、幼儿园设计面临的问题
目前，我国的幼儿园通常有私立幼儿园与公办幼儿园，公立幼儿园的办学主体是各级政府、企事业单位等，资产公有。由国家政府部门或其主管单位拨款，私立幼儿园的办学主体为私人或民办团体，资产私有。无论是公立幼儿园还是私立幼儿园，它们的建设很多都存在作为一种配合政府卖地或房地产企业卖房为目的的配套设施所建立，作为配套设施就决定了幼儿园的地位。在房价日益高涨的今天，尤其是在大中城市的或普通省会城市市区中，房价都是寸土寸金，那么地价只能用天价形容。因此，无论是从房地产开发商还是政府，都不可能为幼儿园建设提供充分的土地。从利润角度来说，用于幼儿园的建设资金与土地面积常常被压缩，这两种建设方式的主体都不是幼儿园的真正使用者，使幼儿园设计与使用相互脱节，设计师无法客观真实地了解幼儿园的使用需求。
二、我国当代幼儿园建筑设计的发展历程
上世纪80年代是我国改革开放发的转型时期，在这个时期以前，我国的幼儿园教育主要是向苏联学习集体主义教育模式，例如‘直接教学’和‘分科教学’。上世纪80年代后，随着中美关系的缓和打破了外交僵局，国际上掀起了与中国建交的高潮，这使得中国与西方发达国家的沟通交流的频繁，教育领域进行了与苏联教育模式背道而驰的西方现代教育模式的研究，例如蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育方案、高宽教育方案，这些现代化与多样化的教育理念对幼儿园的教育产生了不可估量的影响。因此我国当代幼儿园建筑设计的探索正是在学前教育的转型期起步的，因此对幼儿园的认识、幼儿园的空间环境模式均受到“直接教学”与“分科教学”模式的影响。
1.幼儿园建筑设计认识的发展
1979年，颁发的《全国托幼工作会议纪要》（中发〔1979〕73号），1987年，颁发的《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》，1987年办法《托儿所、幼儿园建筑设计规范（试行）》等，这些文件的办法标志着我国将发展托幼事业提到了与民族素质密切相关的战略高度，我国幼儿园建筑设计逐步走向有章可据、有理可依的标准化、正规化的阶段。
笔者通过上世纪80年代至今，学前教材以及幼儿园有关条列规定展开分析研究，参考2007年付瑶出版的《幼儿园建筑设计》、编号为JGJ 39-2016《托儿所、幼儿园建筑设计规范》、龚兆先主编的《幼儿园建筑设计》、《建筑设计资料集》第一版和第二版；黎志涛编写的《幼儿园建筑设计》；，可以发现幼儿园建筑设计的发展趋势如下：其一，学前教育建筑虽从一开始就根据幼儿年龄分为
我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析 摘要：本文首先分析了幼儿园设计面临的问题，然后通过幼儿园建筑设计认识的发展、空间环境模式的发展浅谈了我国当代幼儿园建筑设计的发展历程，展开我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析。 关键词：我国；幼儿园建筑；设计发展；历程分析 引言：幼儿教育是人生启蒙教育，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，目前越来越多的目光聚焦在幼儿园建筑当中，如何使幼儿园为幼儿提供健康、多样的生活、学习活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿获得有益于身心发展的经验，笔者展开我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析。 一、幼儿园设计面临的问题 目前，我国的幼儿园通常有私立幼儿园与公办幼儿园，公立幼儿园的办学主体是各级政府、企事业单位等，资产公有。由国家政府部门或其主管单位拨款，私立幼儿园的办学主体为私人或民办团体，资产私有。无论是公立幼儿园还是私立幼儿园，它们的建设很多都存在作为一种配合政府卖地或房地产企业卖房为目的的配套设施所建立，作为配套设施就决定了幼儿园的地位。在房价日益高涨的今天，尤其是在大中城市的或普通省会城市市区中，房价都是寸土寸金，那么地价只能用天价形容。因此，无论是从房地产开发商还是政府，都不可能为幼儿园建设提供充分的土地。从利润角度来说，用于幼儿园的建设资金与土地面积常常被压缩，这两种建设方式的主体都不是幼儿园的真正使用者，使幼儿园设计与使用相互脱节，设计师无法客观真实地了解幼儿园的使用需求。 二、我国当代幼儿园建筑设计的发展历程 上世纪80年代是我国改革开放发的转型时期，在这个时期以前，我国的幼儿园教育主要是向苏联学习集体主义教育模式，例如‘直接教学’和‘分科教学’。上世纪80年代后，随着中美关系的缓和打破了外交僵局，国际上掀起了与中国建交的高潮，这使得中国与西方发达国家的沟通交流的频繁，教育领域进行了与苏联教育模式背道而驰的西方现代教育模式的研究，例如蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育方案、高宽教育方案，这些现代化与多样化的教育理念对幼儿园的教育产生了不可估量的影响。因此我国当代幼儿园建筑设计的探索正是在学前教育的转型期起步的，因此对幼儿园的认识、幼儿园的空间环境模式均受到“直接教学”与“分科教学”模式的影响。 1.幼儿园建筑设计认识的发展 1979年，颁发的《全国托幼工作会议纪要》（中发〔1979〕73号），1987年，颁发的《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》，1987年办法《托儿所、幼儿园建筑设计规范（试行）》等，这些文件的办法标志着我国将发展托幼事业提到了与民族素质密切相关的战略高度，我国幼儿园建筑设计逐步走向有章可据、有理可依的标准化、正规化的阶段。 笔者通过上世纪80年代至今，学前教材以及幼儿园有关条列规定展开分析研究，参考2007年付瑶出版的《幼儿园建筑设计》、编号为JGJ 39-2016《托儿所、幼儿园建筑设计规范》、龚兆先主编的《幼儿园建筑设计》、《建筑设计资料集》第一版和第二版；黎志涛编写的《幼儿园建筑设计》；，可以发现幼儿园建筑设计的发展趋势如下：其一，学前教育建筑虽从一开始就根据幼儿年龄分为
幼儿园建筑设计基本要求 幼儿园的任务 1, 解除家庭在培养儿童时所受时间,空间,环境的制约. 2, 让幼儿身体,智力和心情得以健康发展. 3, 幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康,行 为习惯良好,初步的自然与社会常识). 4, 幼儿园教育对象是3-6岁儿童(保育与教育的机构) 5, 幼儿园教育纲要:幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分,大概由健康,人际关 系,环境,语言,表达等六个领域以及各种活动构成.各个领域相互融合,决定教学容. 幼儿园指导纲要的要点 教育课程的编排 教育课程的编排由领域围与年间活动构成,课程容相互融合, 无明确的科目区分. 领 域 围 领域的种类 领域的容 健康 ·活泼,轻松愉快地成长,体会充实感. ·充分的活动自己的身体,循序渐进的活动. ·养成健康,安全的生活习惯及生活态度. 人际关系 ·享受愉快的幼儿园生活,体会通过自己的力量达到目的的充实感.
·与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感. ·养成社会生活中良好的习惯及态度. 环境 ·培养与周围环境的亲近感,并在与自然的接触中培养对各种事物,现象的兴趣与关心. ·周围环境与自身的关联中,进行发现与思考,并将其应用在实际生活中. ·对周围事象进行考察,思考,学习,丰富对事物性质,数量,文字等的感觉. 语言 ·使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐. ·学会倾听别人的语言及谈话,尽量说出自己所经历的,所思考的事,体会相互交流的乐趣. ·在理解日常生活所必需的语言的同时,多接触连环画与故事书等,并要经常与老师,小朋友相互交流. 表达 ·培养对各种美好事物丰富的感受力. ·用自己的话表达自己所感受到,思考到的东西,并体会其中的乐趣. ·培养对生活的形象思维,并感受各种不同的表达方式. 一年中举行活动 的容 幼儿园的入学典礼,六一儿童节,教师节,中秋节,国庆节,运动会,圣诞节,元旦,结业典礼等. 幼儿园建筑的要求 1, 安全(一切从保护儿童,不受伤害的角度出发). 2, 卫生(让儿童健康地生活). 3, 舒适(让儿童身心全面发展). 4, 个性(吸引儿童,增色环境) 空间,设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象. 幼儿园的分类及规模
调研报告 课题简介及选题意义（前言)：目前我国都市商业中心的规划、设计普遍存在共性的问题。因此，应打破传统的选址思路，构建人与自然和谐统一的现代化商业园区; 进行人性化的商业规划和设计,建立完整的配套服务体系;注入现代商业文化理念，打造现代化的商业中心；建立起一套和谐高效的公共管理系统。我做了一系列的调研。。 这次选择这个题目(西安市长安区某小区商业综合配套建筑设计）作为毕业设计,我是这几方面考虑的： 第一,进一步认识城市设计课程。商业建筑作为一个城市的商业建筑,必定与城市,城市设计脱离不了关系,它的设计最初应是从城市出发，以解决城市出现的问题为己任。它的建设必定丰富了城市，便利城市的居民，提供居民生活的良好环境。 第二,进一不了解商业建筑，掌握更加现代化的商业建筑的手法。在学校的学习中，我们学习了很多种类型建筑的设计手法,但商业这一部分比较薄弱且不够系统，应通过这次的毕业设计去系统以下商业建筑。并总结以下建筑设计的步骤和系统的方法。 第三，进一步对商业模式的演变和现代山业存在的问题做一系列的阐述，将商业中心建设成服务人类,方便人民的服务机构,并且应具备人性化,现代化, 与自然结合，融入自然，体现人本的特点。 第四，对自己的设计能力及各方面的调节能力，统筹计划的能力做一些总结，以便在以后的工作中发挥作用。 调研对象:西安市长安区党校周遍环境调研。其位于秦岭脚下，周围充满了浓厚的生活气息,城市亦城亦乡,令人舒畅。 调研目的： 商业网点是城市规划的有机组成部分，既承担着城市的商业服务,又是城市繁荣与否的标志。因此建设和发展城市商业、完善城市商业的服务功能是当今发展城市经济和构造城市风貌的重要课题。从人性化的角度看，目前我国都市商业中心的规划、设计以及服务体系普遍存在以下问题：一是商业中心的投建开发缺乏自然元素。二是商业中心的整体规划设计缺乏地下、地面、空间三维的立体式交通传输体系和人性化的配套服务体系。三是商业中心的建筑风格缺乏现代商业文化理念。四是商业中心缺乏和谐高效的公共管理系统。因此,本文针对上述问题,以全新的视觉，将人性化理念注入现代都市商业，探寻最理想的都市商业服务模式。通过实地调研进一步了解所做课题的特点和存在的问题。 本次调研的的对象为场地地貌,场地的周遍环境，周遍的人文环境,周遍居民的生活状况，商业设施，经济条件。 调研对象的现状: 区位条件：场地位于西安长安区韦区内,坐落于秦岭脚下,该地区四面环山,虽然已接近城市的边缘，但这里感觉不到郊区,农村的感觉,相反，它与城市接轨,到处体现了城市的新风尚，新面貌，而又加了写乡村的气息,亦城亦乡。 这里原是城中村改造而来的城市，在城市中穿插着农村,居民普遍的消费水平不高,在这一地带有两个大学，一个高中，为这里带来了很大的消费群体，他们的消费水平都偏低。 场地周围及其附近一带的居民数量很多,但是这里的公共设施很少,没有一
幼儿园建筑设计 一．概述 幼儿园是对3～6岁幼儿进行保育与教育的机构，根据科学研究，从初生到五岁是儿童智利发展最快的时期。 人的智力天赋，虽依据于遗传因子，但大脑能否正常或充分发育，则有赖于后天的得法教养和环境促使，见以下过程： 环境、教育（外因） ↓ 遗传（可能性）→实践活动（基础）→智力（观实性） ↑ 兴趣、勤奋(内因) 可见人的性格形成，智力发展，才能成长过程中，良好的教育制度与教育质量，对人的智力发展与才能培养起着决定性作用。因此近代各国为提高国民在德，智、体方面的素质，非常重视各个时期的教育，由于幼儿教育是整个教育体系基础之基础，因此，给幼儿造就良好的教育环境是幼儿园设计的必然使命。先今幼儿教育已提出特色教育,又各种的教育理念，在不同的环境下培养教育幼儿。 由于各国社会制度，风俗习惯与生活方式的不同，幼儿教育制度，方式与内容各异。如美国对婴幼儿的启蒙教育越提越早，在瑞典幼儿园形式有全日托，半日托、任何孩子都可去玩的公开幼儿园，没有课时可去活动，就餐的“课外之家”。在澳大利亚，五岁以下孩子多半在家里接受教育，幼儿学校是对即将上学的儿童进行预备教育。在联邦德国，幼儿教育的特点是强调实践教育，通过多种游戏使儿童获得丰富的生活常识，认为在幼儿园不必太强调给孩子写、读、算，这是小学的任务。在英国和法国的幼儿学校里。设备完善，玩具丰富，孩子们可进行多样的创造性游戏活动充分做到寓知识于游戏中。苏联的幼儿园里，越来越重视对即将上学的大班幼儿进行预备教育。 我国最早让孩子进入幼儿园思想，出现在康有为的《大同书》中，后来清
政府颁发了中国第一个系统的学制，规定设立对二到六岁儿童进行教育的蒙养院。最早在1903年设立的是武昌模范小学蒙养院，之后私人创办的幼儿园也出现了。著名的儿童教育家陈鹤琴先生于1923年在南京创办的幼稚园，也是我国早期有名的幼儿教育机构。 在1949年全国只有一百多所托幼组织，新中国成立不久就增至二千七百多所。到1958年全国托幼机构已达三百余万处，比解放前增加二万多倍。 以上我说讲的是幼儿院的一些基本情况，先我们要开始设计一个幼儿园应掌握一些什么基本知识，首先我们应该了解一下幼儿园的任务及基本要求，重点掌握幼儿的心理要求及尺度。 二．幼儿园的任务及基本要求 1．任务 幼儿园的教育任务是对幼儿进行初步的全面发展教育，使幼儿健康、活泼地成长、为入小学打奸基础，因此幼儿园是从家庭教育到学校教育之间的过渡和准备(图1—1)，它处在家庭教有和公共教育的边界上，同时，幼儿园也减轻家长在教育孩子方面的负担，使他们能安心生产、工作和学习。 幼儿教育的主要目标是： (1)供给幼儿必须的营养，培养他们良好的生活习惯，发展他们体育运动方面的基本动作，锻炼身体，以增强他们的抵抗力，保证身心健康发展。 (2)教给幼儿初浅的自然常识和社会常识，发展幼儿的智力(注意力，观察力，记忆力、想象力、思维能力，特别是口头语言的表达能力)培养他们对学习的兴趣和良好的学习习惯。 (3)向幼儿进行初步的五爱教育(爱祖国、爱人民，爱劳动、爱利学、爱护公共财物)培养他们诚实，勇敢、团结、友爱，活泼，守纪律，有礼貌等优良品德，文明行为和习惯。 (4)教给幼儿旨乐，美术，舞蹈等方面初浅的常识和技能，培养他们对艺术的爱好。 2．分类：
建筑设计XX年度总结报告 在成熟和迷惘的交织中，20xx悄然流逝了。在我眼里，设计室也是一个没有硝烟的战场，它能磨炼人的意志，淡泊人的心灵，业务素质能得到快速提高，人的心理也能快速成熟起来，这无不凝结着每位领导的英名决策和正确指导。 年终岁末的时候，人总是特别感叹生命的蹉跎，回首与展望会是两个亘古不变的主题。下面我将从业务素质，外界沟通与内部合作两个大的方面来分析自己一年来的得失。 作为一名建筑专业设计人员，业务能力的提高是重中之重。 20xx年的半年，通过大量的施工图绘制，我对建筑设计的流程，方法等有了较深的认识，对建筑规范也有了一定的了解。今年年初，我给自己制定的目标是大致具备能独立操作一个一般项目的能力，包括它的总平规划，方案设计，效果图表现，以及后期施工图的设计。能力于实践，实践检验能力;一年来，我按照自己既定的目标一步一步地脚踏实地走过来，有些可能达到了，而有些可能离目标还有一定地差距，具体表现在以下几个方面。 一、总平规划能力： 20xx年上半年，通过对郫县某住宅小区的总平规划，南充某集资房的总平设计，正兴某商业中心的总平调整以及市
中心某商住区的总平规划，我对规划方面的知识有了较为深刻的理解，具备了一定的动手能力。为方便与甲方的沟通，我力争地了解房地产开发的动态和走向，用心揣测开发商的商业目的，努力寻求设计师与开发商完美的结合点。作为设计师，主要通过国家现行规范和当地政府部门规定的容积率，建筑密度，绿化率，建筑高度和间距来宏观控制;其次，基本柱网的确定，消防通道与小区路网的贯通，建筑风格的选定也是一名成熟的设计师必须熟练解决的几个问题。我在工作中特别注意上述问题，并妥善处理，遇到难题时就虚心向领导和资深专家请教，取得了较好的效果，积累了不少宝贵的经验。 二、效果图的表现： 效果图作为一种表现手段，是建筑设计作品最直观的表达方式，它决定着建筑的整体风格，也是决定开发商取舍整套方案的一个很重要的原因，所以我认为效果图的表现是建筑设计前期相当重要的组成部分，也使我必须掌握的一项基本技能。一年来，通过对警备区招待所，某大厦附属天桥，忘忧谷宾馆和某双拼别墅的效果图制作，我能熟练的掌握3dmax，photoshop等设计软件，加以自己对建筑形体的理解，能作出一般的单体效果图，对于大型的商业建筑和小区的鸟瞰图制作还很欠缺，还需要不断的学习和实践。 三、方案能力：
城市规划的发展历程及现状 城市规划的发展趋势 (2) 城市规划的发展历程 (2) 城市规划的方法 (4) 城市规划的主要内容 (5) 简介 (5) 问题 (5) 意识 (7) 研究成果 (7) 城市规划布置的基本要求 (7) 城市规划遵循原则的细化 (8) 城市规划的社会原则 (8) 城市规划的美学原则 (8) 城市规划的安全原则 (8) 城市规划的经济原则 (9) 城市规划的整合原则 (9) 城市规划的任务 (10) 城市规划的作用 (10) 城市规划工作基本属性 (10)
城市规划的发展趋势 在不同时代和不同地区，对城市的发展水平和建设要求不同，因此城市规划的研究重点不尽一致，并随时代的发展而转变。 多学科参与城市研究的历史自古就有，近来更趋活跃，从地理学、社会学、经济学、环境工程学、生态学、行为心理学、历史学、考古学等方面研究城市问题所取得的成果，极大地丰富了城市规划理论。这个趋势将继续下去，今后还会有更多的学科渗入并开拓城市问题的研究领域。 系统工程学、工程控制论等数理方法及电子计算机遥感等新技术手段在墟市规划领域中的应用在逐步推广它们在资料的收集处理，预测评价方面所提供的方法和手段，有助于提高城市规划工作的质量。 对城市与城市规划工作的认识不断深化。基于城市是综合的动态的体系，城市规划研究不仅着眼于平面上土地的利用划分，也不仅局限于三维空间的布局，而是引入了时间、经济、社会多种要求的“融贯的综合研究”。在城市规划工作中，将考虑最大范围内可以预见和难以预见的情况，提供尽可能多的选择自由，并给未来的发展留有充分的余地和多种可能性。 由于城市问题包罗万象，有人提出在有关学科群的基础上建立以研究城市性质、城市模型、城市系统和发展战略为目的的城市学；也有人提出建立以系统地研究乡村、集镇、城市的各种人类聚居地为目的的人类聚居学等。这类新学科的建树，或有助于加深对城市的宏观认识，但它的进展需要建立在完成大量城市问题研究工作的基础上。 城市研究任务艰巨而纷繁，这也说明它丰富的活力。城市永远在发展，城市问题也总是相伴而生，但人类必将更为自觉地运用广泛的知识与丰富的想象力和创造力，发展城市环境的规划、建设和管理的科学。城市规划工作从最初社会经济发展的战略研究起，最终要落实到物质建设上，形成供人们生活和工作的体形环境。 城市规划是建筑和园林建设的前提，并为所需的空间准备条件，城市规划研究的进展也为建筑学和园林学的开拓提供了前所未有的广阔天地。规划师与建筑师、园林设计师的工作目标是一致的。随着人类社会的发展，这三学科的有机结合和协同创造，势必将体形环境的建设推向更高的境界。 城市规划的发展历程 随着社会经济的发展、城市的出现、人类居住环境的复杂化，产生了城市规划思想并得到不断发展。特别是在社会变革时期，旧的城市结构不能适应新的社会生活要求的情况下，城市规划理论和实践往往出现飞跃。 中国古代的城市规划学说散见于《考工记》、《商君书》、《管子》、《墨子》等典辅之中。《考工记》确定了“都”、“王城”和“诸侯城”的三级城邑制度，用地的功能分区和道路系统等；《商君书》论述了某一地域内山陵丘谷、都邑道路和农田土地分配的适当比例，以及建城、备战、人口、粮食，土地等相应条件。 中国古代城市规划强调战略思想和整体观念，强调城市与自然结合，强调严格的等级观念。这些城市规划思想和中国古代各个历史时期城市规划的成就，集中体现在作为“四方之极”、“首善之区”的都城建设上。 战国时期，列国都城采用了大小城制度，反映了“筑城以卫君，造郭以守民”的要求。西汉长安城将宫室与里坊结为一体；三国时曹魏邺城采用城市功能分区的规划方式；南北朝时期的洛阳城加强了全面规划，都为中国古代前期城市建设的高峰——隋唐长安城的建设起了先导作用。
幼儿园建筑设计要点 摘要：近年来，我国的幼儿教育工作越来越受到重视。幼儿园是对幼儿实施教育的主要机构，家长在选择幼儿园时会格外慎重，通常会将幼儿园环境当作是一项重要参考标准。这就要求建筑师能够着重加强幼儿园建筑设计工作，致力于满足幼儿园教学活动开展要求，给幼儿的身心健康发展创造良好的环境。本文将阐述幼儿园建筑设计的核心思想，并针对当前设计中存在的主要问题制定相应的优化策略，希望能够全面提高幼儿园建筑设计水平，从而为幼儿教育的顺利高效开展奠定坚实的基础。 关键词：幼儿园；建筑设计；设计现状；设计要点 引言 幼儿园在本质上是一个“幼儿生活成长娱乐的空间”。它是幼儿发展认知、情感、社会联系和个体技能的综合性场所。通过对于建筑实际项目的设计实践与调研，从建筑的造型以及建筑与环境之间的关系，再到建筑室内外之间的关联与色彩之间的运用等，充分说明儿童空间对幼儿发展的重要性。 1项目总平面设计 总平面设计应首先从出入口、周边区位环境等要素出发，再结合市政管线、竖向标高等方面综合考虑后，布置幼儿园单体建筑。基地的出入口尽量避开城市主干道，建筑的出入口则应方便使用和辨识，并突出幼儿的心理特点，设置导向性的建筑元素。主要的生活用房除满足冬至日底层满窗日照大于3h的要求，还要有良好的景观效果，为营造良好的绿色景观效果，基地内的绿地率要求大于30%。幼儿活动场地有两类：一是全园共用活动场地，二是每班专用活动场地。在现实的设计过程中，受用地的限制，可将部分活动场地设置在屋顶，但应经规划部门的批准，同时在公共安全上要加强设计。其他活动空间及场所可结合当地气候特征及用地环境等因素进行灵活设计，符合幼儿发育的心理和生理特点。幼儿园为方便管理，在基地周围可设置围护设施，并选择恰当位置设置大门和视线通达的警务室。当幼儿园场地内设置汽车库时，应特别注意机动车出入口和幼儿出入口分别独立设置，以保障幼儿使用的安全。 2幼儿园建筑设计要点分析 2.1场地空间的设计 开展幼儿园建筑设计工作之前应该做好充分的准备工作，既要参考国内外幼儿园建筑资料，又要进行实地勘察，从实际情况出发，制定完善的幼儿园建筑设计方案。在场地空间的设计上，要保证幼儿园室外有着充足的活动场地，光照和通风条件良好，周围环境优美，风景宜人，交通便利，与商场、工厂等人员密集场所以及城市交通主干道都有着一定的距离，可以让幼儿免于受到尘世的滋扰，尽情享受游戏的快乐时光。 2.2活动单元 幼儿园的活动单元以班级为单位，是一个班级的孩子在幼儿园一日生活的主要活动场所，即孩子们在园内的学习、游戏、生活（吃、喝、睡、洗、如厕）等主要活动都是在这里进行的，提倡活动室的设计要用灵活的空间创造一个活泼、快乐的生活学习环境，以满足儿童好动、好奇的心理。一个活动单元主要由儿童上课及游戏的活动室（教室）、午休的卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、储藏间及衣帽间五部分组成。以活动室为例，考虑到儿童活动的多样性，需要对活动室进行功能分区，并且布置上相应的图案，起到吸引幼儿注意力、活跃氛围的
最新的幼儿园建筑设计规范 第1章总则 第1.0.1条为了使托儿所、幼儿园的建筑设计能满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求，特制订本规范。 第1.0.2条本规范适用于城镇及工矿区新建、扩建和改建的托儿所、幼儿园建筑设计。乡村的托儿所、幼儿园建筑设计可参照执行。 第1.0.3条托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。 一、幼儿园的规模(包括托、幼合建的)分为：大型：10个班至12个班。中型：6个班至9个班。小型：5个班以下。 二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。 三、托儿所、幼儿园每班人数： 1.托儿所：乳儿班及托儿小、中班15～20人，托儿大班21～25人。 2.幼儿园：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。 第1.0.4条托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外，尚应执行《民用建筑设计通则》以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。 第2章基地和总平面 2.1 基地选择 第2.1.1条四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。 第2.1.2条托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求：一、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。二、方便家长接送，避免交通干扰。三、日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。 2.2 总平面设计 第2.2.1条托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。 第2.2.2条总用地面积应按照国家现行有关规定执行。 第2.2.3条托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m2。各游戏场地之间宜采取分隔措施。二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：室外共用游戏场地面积m2=180+20(N-1) 注：1.180、20、1为常数、N为班数(乳儿班不计)。室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。第2.2.4条托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。 第2.2.5条托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。 第3章建筑设计 3.1 一般规定 第3.1.1条托儿所、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应，并应符合《民用建筑热工设计规程》中的分区要求及有关规定。 第3.1.2条托儿所、幼儿园的生活用房必须按第3.2.1条、第3.3.1条的规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、
幼儿园建筑设计浅析 摘要：本文针对幼儿园建筑设计中的关键要点和需要注意的问题进行了详尽介绍与探讨，以期为建筑设计领域的各位同仁提供些许有价值的参考。 儿童身心健康发展影响人的一生，幼儿园作为当前幼儿教育、教养的重要基础设施，其设计的好坏直接对幼儿成长产生重要影响；本文专门针对幼儿园建筑设计关键要点和需要注意的问题进行了探析，以期对切实提高当前幼儿园建筑设计的科学性有所帮助。 一、幼儿园建筑的组成 目前，幼儿园建筑主体主要由三部分组成，分别为生活用房、服务用房和供应用房。幼儿园生活用房，主要包括活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室和音体活动室等；而活动室又多与寝室宜合并设置。幼儿园服务用房，主要包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室及教职工厕所、浴室等。幼儿园供应用房，主要包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房和库房等。 二、幼儿园建筑设计 （一）幼儿生活用房设计 1.基本要求 对于生活用房，要求严禁设计在地下室或者半地下室；音体活动室的净高不应该小于3.6米，其他生活用房的净高不应该小于2.8米；并且要保证生活用房的光照度，应布置在最好日照方位，要求冬至日底层满窗日照不少于3小时；如果是温暖地区、炎热地区，幼儿园生
活用房应该避免正面朝西或者加装专门的设避阳设施；如果生活用房采用的是侧窗采光方式，则应该注意窗地面积比，保证在此1/8-1/5。 2.幼儿活动室设计 幼儿活动室平面形式可以设计成多，如矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲折形等；矩形、方形平面形式更有利于家具的布置，且结构简单，施工起来也更加的方便；六边形、八边形及扇形等平面形式，则更符合幼儿的心理特征，这样平面形式的活动室显得更为活泼，当然也可性采用多种形式的组合。对于活动室内家具及其它设施的设计，应考虑避免尖锐的棱角，最好全部做成圆弧状。 3.幼儿寝室的设计 关于幼儿寝室的设计，基本功能是满足全班幼儿的睡眠、休息需要；要求能够保证幼儿睡眠环境的安静、舒适，因此隔音效果要好；另外，要有较好的朝向和通风条件，要避免阳光的直接照射，对于炎热地区则应避免西晒，必要时可以加装专门的遮阳设施，对于寒冷地区则应该保证冬季室内足够的新鲜空气量；对于床位排列，应该便于保教人员巡视、管理。 4.卫生间设计 （1）卫生间设计要求 为保证卫生间使用的方便，应该将其设置在紧靠活动室、卧室，或者与班活动场地相毗连的地方；每班卫生间的使用面积不应小于15平米，各类设施尺寸要符合幼儿尺度。 （2）卫生设备的内容及数量
（二零一二年十二月） 2019-2025年中国建筑设计行业 企业发展方向及匹配能力建设研究报告 【完整版】 决策精品报告洞悉行业变化 专业˙权威˙平价˙优质
报告目录 第一章建筑设计行业研究方法、意义 (8) 第一节建筑设计行业研究报告简介 (8) 第二节建筑设计行业研究原则与方法 (8) 一、研究原则 (8) 二、研究方法 (9) 第二章市场调研：2018-2019年中国建筑设计行业及市场发展分析 (11) 第一节建筑设计行业简介 (11) 一、建筑设计的含义 (11) 二、建筑设计对于建筑的意义 (11) 三、建筑设计行业的分类 (11) 四、建筑设计及其意义 (12) 第二节我国建筑设计行业发展概况 (13) 一、行业主管部门与行业协会 (13) 二、行业法律法规 (13) （一）资质管理 (15) （二）质量管理和安全生产 (17) （三）节能环保管理 (17) 三、行业产业政策 (18) （一）装配式建筑相关产业政策 (18) （二）BIM相关产业政策 (21) （三）工程造价咨询相关产业政策 (24) （四）工程总承包相关产业政策 (24) （五）全过程工程咨询相关产业政策 (26) （六）绿色建筑相关产业政策 (26) 四、行业技术水平及技术特点 (27) 五、行业特有的经营模式 (28) 六、行业的周期性、区域性和季节性特征 (29) 七、行业与上下游产业之间的关系 (29) 第三节2018-2019年中国建筑设计行业发展情况分析 (30) 一、我国建筑设计行业发展现状 (31) （一）两大技术的产生及应用 (31) （二）两大商业模式的产生 (32) 二、行业发展特征 (32) （一）参与主体多元化 (33) （二）业务内容差异化 (33) （三）业务方式多样化 (33) 三、建筑业的发展和升级创造了良好的市场机遇 (33) （一）建筑设计企业数量 (33) （二）建筑设计从业人数 (34) （三）建筑设计营业收入 (35) 四、行业市场需求情况 (35)
浅谈幼儿园建筑设计的几点体会 发表时间：2019-06-05T15:39:14.670Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年3期作者：吕伟彬1 [导读] 对当前我国幼儿园建筑设计中的要点进行了分析，重点从幼儿园建筑设计的安全性、幼儿园设计中的平面和空间布局等方面进行研究，从而使幼儿园这种建筑性质的建筑设计达到最佳并充分的使用状态。 绍兴文理学院土木工程学院 312000 摘要：对当前我国幼儿园建筑设计中的要点进行了分析，重点从幼儿园建筑设计的安全性、幼儿园设计中的平面和空间布局等方面进行研究，从而使幼儿园这种建筑性质的建筑设计达到最佳并充分的使用状态。 关键词：幼儿园，建筑设计，设计要点 1 引言 幼儿园建筑是肩负“空间教育”职能的学校类建筑，幼儿园建筑为儿童认识世界，增长知识提供学习空间，是儿童离开家庭，开始集体生活的场所。幼儿园建筑主要是由儿童活动部分、办公管理部分、卫生保健部分、服务辅助部分和交通联系部分五类功能不同的空间组成，其规模和布局在很大程度上取决于班制和收托形式。 幼儿园建筑一般有以下几个提点：一是幼儿园建筑的环境以及建筑内部都要满足相关的卫生要求，建筑选址应该远离污染源，且贴近自然。建筑内部的材料及各项家具、设备都要清扫擦洗。二是要充分考虑安全问题。比如说儿童活动室与辅助用房要明显隔离，楼梯、阳台、建筑细部的棱角以及大型活动器械的周围要考虑安全和防护措施，户外场地不宜种植有毒、有刺的植物。三是建筑的造型及建筑内部的装修都要简单、美观，满足幼儿园儿童童真的心理。在注重教育空间的舒适性的同时也要注重娱乐空间的有趣性，这样才能有利于儿童的身心发展。总之，合理的建筑设计，需要充足的日照和良好的通风，开阔的室外活动场地，能够促进幼儿身心健康的发展。 2幼儿园建筑设计的安全性 幼儿园建筑的安全性是幼儿园建筑设计的基础。由于儿童的自我保护意识较弱，对于一些安全隐患没有较为深刻的认识，因此，设计师在设计幼儿园建筑的时候要充分考虑建筑材料以及设施。 2.1建筑材料 无论是主材还是辅材都应选择环保型较高，符合国家相关质量检测标准的材料。另外在儿童经常活动的场所，其建筑材料应当选用较为柔软，光滑且具有一定弹性的材料。这样能为儿童提供较高的触感，减少对儿童细嫩皮肤的摩擦危害。就比如说幼儿园教室的地板，可以做成亚麻地板等，既适合幼儿在上面游戏学习，又好清理。同时室外活动场所中，可以在游乐设施的附近采用橡胶或者细软的沙土用以保障孩子安全。此外，幼儿园内不适合贴壁纸，和铺设地毯，也不应该用较光滑的理石和花岗岩，不做吊顶，不用油性漆，以减少室内的污染产生。 2.2室内外设施的安全性除了建筑材料要安全环保外，建筑室内外设施也要充分考虑安全因素。在建筑内部要 要注意建筑设备的放置问题。例如空调设备，通风设备，电器照明设备都要放置在儿童不易触碰的地方，插座类型及位置也要考虑安全问题，一面发生烧伤和触电等情况。而室内的家具应该采用棱角较为圆滑的家具，避免儿童在玩耍过程中不小心磕伤。建筑楼梯的踏步高度及踏步宽度，楼梯栏杆的间隙以及扶手高度都要按照儿童的身高状况设计。另外，在室外空间部分，包括滑梯、秋千等娱乐设施，植物配置、小品设施等都要站在儿童的角度去思考。最大程度通过设计来减小以外状况对儿童的身心造成的影响，这就是设计师考虑安全性问题的最终目标。 3幼儿园设计中的平面和空间布局 幼儿园建筑主要是儿童活动部分、以及服务辅助部分、卫生保健部分占主要的建筑面积。因此，对于这三个部分空间平面的合理排布，是幼儿园建筑设计的重点。 3.1儿童活动部分 儿童活动部分主要是包括各班活动教室，寝室，卫生间，室外活动平台等。通常每个班都需要有五十平方米的活动教室以及五十平方米以上的寝室空间。但当两者合并使用时，其面积可以是两者之和的百分之八十。卫生间、洗漱间等辅助用房应当靠近活动教室，一般是每班教室内都会设置一个卫生间。同时为了保障儿童在幼儿园内有足够运动量，同时促进各班之间的交流。每个班级之间的距离不宜太远，同时还要足够的室外活动平台，方便他们课下活动。 3.2服务辅助部分 这里的服务辅助部分的空间，主要指的是厨房、配餐间、仓库以及厨房员工休息空间。幼儿园建筑中的厨房、开水间应该远离儿童的活动空间，其一是为了避免儿童在活动的过程中吸入油烟；其二是为了避免儿童在进入厨房，开水间等，造成较为严重的安全事故。厨房和开水间内部的尺度应该要充分考虑员工的活动空间，以便提高员工的工作效率。另外厨房仓库应该靠近幼儿园的次入口，方便运载货物和搬运货物。在注重儿童安全的同时，设计师也不能忽视员工的休息。应该设置较为舒适的员工休息空间及卫生间，方便工作之余的休息以及更衣等问题。 3.3卫生保健部分 由于幼儿园儿童没有较强的自我保护意识，难免会出现一些突发状况。这就要求幼儿园建筑中必须要有进行卫生保健活动的场所。比如说在幼儿园的入口处设置晨检室，用于儿童每日进园检查。同时还应在晨检室的附近设有隔离室和医务室，并配备专业人员值班。以便在日常检查的过程中，能够第一时间做出紧急处理。 4 幼儿园调研实例分析 以上海华东师范大学附属双语幼儿园为例。就调研结果为依据，介绍几点较为优秀的亮点。 4.1.建筑的颜色 该建筑的颜色主要是白色和原木色，颜色十分单一，与我日常看到的中国的五颜六色的幼儿园十分不同。可能大家认为颜色是幼儿园建筑应该有较为强烈的色彩对比，用以激发孩子们对于色彩敏感性。但该幼儿园建筑并不是这样做的。该建筑设计师强调的是幼儿园的主
建筑设计规范：幼儿园建筑设计规范 第托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳不足三周岁幼儿的为托儿所，接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。 一、幼儿园的规模（包括托、幼合建的）分为： 大型：10个班至12个班。中型：6个班至9个班。小型：5个班以下。 二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。 三、托儿所、幼儿园每班人数： 1．托儿所：乳儿班及托儿小、中班15～20人，托儿大班21～25人。 2．幼儿园：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。 第四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。 第托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求： 一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m2。各游戏场地之间宜采取分隔措施。 二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值： 室外共用游戏场地面积（m2）＝180＋20（N－1） 注：１、180、20、1为常数、Ｎ为班数（乳儿班不计）。 2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。 第严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。 第生活用房的室内净高不应低于表 活动室、寝室、乳儿室2.8m 音体活动室3.6m 第托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。 第建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于表 活动室、音体活动室、乳儿室1/5 寝室、喂奶室、医务保健室、隔离室1/6 其他房间1/8
【主题】建筑设计专题之幼儿园（灵感碰撞篇） 先就幼儿园概念讨论 什么是幼儿园如果了解一下，会发现在西方国家，比方美国，幼儿园被放在学校的范围内来讨论的，包括教育和建筑。这就是说，在设计上将幼儿园脱离学校来概念的话，应当是错误的。因为关于幼儿园的研究，60年代时在西方就很有成果了，直到今天也没离开学校的范围。随便找一下西方有关学校建筑设计的理论，作品书籍，几乎都是从幼儿园开始。 大多数国家的教育制度，比方在美国，幼儿园主要接纳5-6岁的儿童，当然也有列外。在幼儿以前，应该是婴儿阶段，婴儿时期的孩子主要是在哺乳室，托儿所或护养院等。这样我们看出幼儿和婴儿是有区别的。为什么因为对儿童心里学的研究早在19世纪就认为，5-6岁的孩子是可以正式接受教育的开始。这样的话，幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。所以德国的F. Froebel于1837年就指出，幼儿园是”孩子们的花园“，提出玩耍对孩子们的意义。比方说，Froebel通过游戏，音乐，歌唱以及讲故事来教育孩子。那时候他周围的孩子是3-7岁。他认为，幼儿园是孩子独立的离开家庭走进学校的第一步。基于这样的基础，1861年，美国教育家E. Palmer在波士顿建立了第一所美国的幼儿园。到了1920's年代，幼儿园中大部份被纳入了美国的公立学校。 如前面说的，幼儿园是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所。但今天，许多孩子在进入幼儿园以前已经接受了来自家庭(比如父母)的教育。因次，孩子和家庭，父母分离的这一问题必须考虑，孩子由于从家庭到幼儿园这一“群体”的迁移变化，孩子们相互间不相识的面孔成为了新的社会环境。如何过渡性的解决这一问题比方1950's-1960's年代，美国部分地区，经常组织幼儿园年龄期的孩子去小学参观，或参加小学生的活动。同时小学的学生也来幼儿园活动。这一计划当时称“普林斯顿计划(Princeton Plan)”，目的是为了幼儿园的孩子过渡性的适应学校的环境。这样在美国，某些幼儿园建筑，是以小学为版本的。了解一下美国的幼儿园设计可以感觉到。 从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们熟识的玩耍，实际的活动中达到学习的目的。这样的行为，对建筑来说，应该是对创造环境，空间的一个推动。如何做的好，至今在探索。其研究在西方国家大该一直是热课提，反映了对教育的重视。比方说幼儿园，小学这样的建
住宅设计之单体设计调研报告 小区规划设计告一段落，各种单体建筑的设计是这一阶段的主要任务，包括套型设计，会所设计，幼儿园单体，各种管理及辅助用房的设计。本次调研主要从以下几个方面进行： 1，各种套型的现状分析及本次设计的大致思路； 2，当前会所建筑在小区中的作用； 3，单体建筑的个体风格与整个规划风格的关系； 4，其它一些辅助用房的设计。 一，各种套型的现状分析及本次设计的大致思路 当今市场上充斥着各种各样的套型，有的是经过实际的思考结合所处地势而创造出来的，而有的则是简单的照搬过来的，跟所处环境则没有任何关联。住宅建筑的设计，不单单是外立面风格会与外界产生关系，内部空间的划分也同样会因地而异。如下图，在中心景观周围都是相同的套型，但并不是简单的 复制就可以了。设计套型的时候，要充分考虑到它所处的位置以及周边的环境。就上面的例子而言，在中心景观东面和在中心景观西面，其内部空间的划
分应该是不相同的，虽然是相同面积的套型，但我们不应该让厕所或者厨房占用面向景观的部分，而让卧室或者客厅没有景观可看。 住宅建筑的一个重要的经济指标是使用面积系数（K值），它直接关系到你买到的房间面积中间有多少是能够直接利用的。当今房地产市场上多用容积率来评价一个楼盘的好坏，这是不全面和不科学的。容积率只能表示一定的土在面积上所能建筑的建筑面积的大小，而不能表明业主花钱买到的面积中有多少是可以直接利用的。而使用面积系数却可以表示出来。使用面积系数是指总套内使用面积和总建筑面积的比值。多层住宅的K值一般会在０.８以上，而现在新开发的住宅一般都是小高层或者高层，其K值一般在0.7到0.8之间。提高住宅建筑的K值，不管是对投资方或者是对业主都有好处。而对设计者来说则是一个考验。室内空间划分不单单要考虑到功能的需要，有时候它也会影响到业主的经济利益，即使用面积系数的大小。其影响因素主要有楼梯间及各种管道井的大小，墙体的选择及多少，阳台的大小等等。下面结合一些套型实例来分析一下K值对住宅面积的影响。 郑州某楼盘套型图 这是位于郑州的某楼盘的一个套型图，高层住宅，一梯两户两个单元。其经济技术指标如下：
幼儿园建筑设计规范1986版
幼儿园：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。 做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空 间。 托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求： 一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m2。各游戏场地之间宜采 取分隔措施。 二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值： 室外共用游戏场地面积（m2）＝180＋20（N －1） 注：１、180、20、1为常数、Ｎ为班数（乳儿班不计）。 2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏
器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的 戏水池等。 幼儿园宜有集中绿化用地面积 一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽 贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。 二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室 （包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。 三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。
平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。 活动室，寝室净高最低2.8M 音体活动室净高最低3.6M 托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h （小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。 建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于： 音体活动室、活动室 1/5 寝室，医医务保健室 1/6 其他房间 1/8 （单侧采光时，房间进深与窗上口距地面高度的比值不宜大于2.5）幼儿园：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。 做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空
【主题】建筑设计专题之幼儿园（灵感碰撞篇）先就幼儿园概念讨论 什么是幼儿园？如果了解一下，会发现在西方国家，比方美国，幼儿园被放在学校的范围内来讨论的，包括教育和建筑。这就是说，在设计上将幼儿园脱离学校来概念的话，应当是错误的。因为关于幼儿园的研究，60 年代时在西方就很有成果了，直到今天也没离开学校的范围。随便找一下西方有关学校建筑设计的理论，作品书籍，几乎都是从幼儿园开始。 大多数国家的教育制度，比方在美国，幼儿园主要接纳5-6 岁的儿童，当然也有列外。在幼儿以前，应该是婴儿阶段，婴儿时期的孩子主要是在哺乳室，托儿所或护养院等。这样我们看出幼儿和婴儿是有区别的。为什么？因为对儿童心里学的研究早在19 世纪就认为，5-6 岁的孩子是可以正式接受教育的开始。这样的话，幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。所以德国的F. Froebel 于1837 年就指出，幼儿园是”孩子们的花园“，提出玩耍对孩子们的意义。比方说，Froebel 通过游戏，音乐，歌唱以及讲故事来教育孩子。那时候他周围的孩子是3-7 岁。他认为，幼儿园是孩子独立的离开家庭走进学校的第一步。基于这样的基础，1861 年，美国教育家E. Palmer 在波士顿建立了第一所美国的幼儿园。到了1920's 年代，幼儿园中大部份被纳入了美国的公立学校。 如前面说的，幼儿园是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所。但今天，许多孩子在进入幼儿园以前已经接受了来自家庭（比如父母）的教育。因次，孩子和家庭，父母分离的这一问题必须考虑，孩子由于从家庭到幼儿园这一“群体”的迁移变化，孩子们相互间不相识的面孔成为了新的社会环境。如何过渡性的解决这一问题？比方1950's-1960's 年代，美国部分地区，经常组织幼儿园年龄期的孩子去小学参观，或参加小学生的活动。同时小学的学生也来幼儿园活动。这一计划当时称“普林斯顿计划（Princeton Plan）”，目的是为了幼儿园的孩子过渡性的适应学校的环境。这样在美国，某些幼儿园建筑，是以小学为版本的。了解一下美国的幼儿园设计可以感觉到。 从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们熟识的玩耍，实际的活动中达到学习的目的。这样的行为，对建筑来说，应该是对创造环境，空间的一个推动。如何做的好，至今在探索。其研究在西方国家大该一直是热课提，反映了对教育的重视。比方说幼儿园，小学这样的建筑，对象主要都是12 岁一下的孩子，在设计上其实应该和住宅一样，而区别于某些公共建筑，注重对孩子们生活方面的考虑，考虑适当的发展和变化，孩子们年龄的所带来的心里，身体的变化。比如空间的形式，尺寸，比例以及多样化的公与私的空间，将这些融于设计中。象许多住宅一样，从概念上，幼儿园也应该有起居室，客厅这样公共的空间，同时也应该有厨房，卧室，浴室等这样私的空间。同时这样的空间适应于孩子们不稳定的大小群体的特点。比方说，应该设计出可提供孩子们“孤独”，“躲避”，“捉迷藏”的内外空间，或是宁静思考空间，等等。 我们在做设计的时候，往往假设一个空间，然后假设一个人在假设的空间内可能发生的行为，然后逐步展开设计。这是大多数学生的设计方法。我们是否可以这样，比方在做幼儿园设计的时候，首先假设一下孩子在来幼儿园以前的环境，空间可能是什么样子的，然后假设一个孩子们需要幼儿园。这样的假设以前，假设现在，展开未来这样的概念设计方法是否可行呢？ 幼儿园设计的是" 环境"，随即想了几点具体的，未必正确，各位探讨。 点滴环境设计 1。首先室内室外环境应该安全，宽敞，整洁，且对孩子有吸引力。比方说，除了教室（兼作游戏室）以外，应该有一个足够宽敞的共用活动空间，而不至于让孩子们玩耍的时候感到拥挤。在标准的基础上，教室的至少应该保证每个孩子有平方米的面积。室外活动空间至少应该保证每个孩子有1 平方米。另外，在满足必要的管理房间，面积的同时，在孩子来幼儿园前，应为老师们设计一个做准备工作用的空间，比方设置在门厅附近。 2。幼儿园的空间应该有一个秩序，就是说对空间的使用功能定义明确些为好。以适合孩子们不同的大小群体活动玩耍的需要，同时且能提供给孩子们一个清晰的移动路径，便于孩子们从一个场所移动到另一个场所，路线要直接，距离短一点好，避免曲折。 3。孩子们在幼儿园除了受知识的教育以外，多数还是游戏玩耍。所以空间要满足孩子们不同群体这一特