蜘蛛开店教案
教材分析：
《蜘蛛开店》是一篇童话。课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。他卖袜子，来了一只四十二条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。课文有3幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。
教学目标：
1、正确认读本课“店、蹲”等15个生字，会规范书写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。
4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学重点：
1、正确认识本课15个生字，会规范书写9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。
2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第一课时
教学目标：
1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。能借助课文语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。
2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。
3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。
教学重点：
识字写字，理解词语，朗读课文。
教学难点：
小组合作学习，从中感受结构反复的特点。
教学过程：
一、审题导入
1、谈话导入：今天和我们一起学习的还有一位小动物朋友，看，它是谁（课件出示图片）——蜘蛛，我们一起写写它的名字，“蜘蛛”都是“虫”字旁，它们都是形声字。（板书：蜘蛛）
2、知晓开店原因：
①这只蜘蛛在干什么呢？（课件出示第一自然段，指名读）
②读好长分句中的语意停顿。（每天/蹲在网上/等着小飞虫/落在上面）
③感受蜘蛛的寂寞、无聊：
师：小蜘蛛，我问你，今天/昨天/前天你在干什么？
（预设：今天/昨天/前天我蹲在网上等着小飞虫落在上面。）
师：请你来蹲一蹲。蹲是要用脚的，所以这个字是足字旁。
（出示字卡：蹲。指名读）
师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）
师：没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。（出示词语卡片，齐读）
师：你有感到寂寞的时候吗？
生答。（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：正因如此，蜘蛛决定要——开店。《蜘蛛开店》就是我们今天要学习的课文。“店”是我们这节课要学会写的生字，注意把撇写舒展。（补充板书：开店）
师：（出示“店”生字卡）在生活中。你都见过哪些店？（指名说），看，老师这也有一些店……那蜘蛛会开什么店呢？
二、初读课文，整体感知。（13min）
1、学生初读课文，出示自读提示。
①拿起书，自由大声地读一遍课文，读准字音，读通句子，难读的地
方多读几遍。
②读完后拿起笔，找一找：蜘蛛先后开了哪些店？分别来了哪些顾客？用你自己喜欢的符号标出来。
2、检查自读情况
（1）疏通字词障碍，认读包含生字的词语
开店蹲下寂寞口罩编织
顾客付钱工夫袜子匆忙
蜈蚣长颈鹿换招牌
①开火车带读，相机正音。
②检查：谁能大胆、响亮地读给大家听。（指名学习能力薄弱的）
③齐读。
（2）梳理文章结构，整体内容感知。
蜘蛛先后开了哪些店？
口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
分别来了哪些顾客？
河马、长颈鹿、蜈蚣
（语境识字：罩、袜、颈、顾（看文字做动作）、蜈、蚣）
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先来了解了解蜘蛛一开始是怎么想的吧？
1、请你读课文2~4自然段两遍。第一遍自由大声朗读，第二遍默读，想一想：蜘蛛一开始想要卖什么？为什么？用你自己喜欢的符
号标出来。
2、师：小蜘蛛，我问你，要开店了，你想要卖什么（板书）呀？（卖口罩，齐读复习生字“罩”）
为什么呢？（因为口罩织起来很简单，板书）
指导朗读：“就，吧”读出蜘蛛的决定很随意。“很简单”逻辑重音，以便与后面的结果形成对比。
3、开了店你需要让其它人知道啊，于是蜘蛛怎么做？（写招牌）随文、语境识字：付
4、①顾客来了（引导学生体会蜘蛛的高兴）
②一只河马来了
顾客来了是一只河马
比较哪种写法好：引导体会蜘蛛的心情由高兴到不高兴。
5、结果：“好难织啊”。
师：河马嘴巴那么大，口罩织了那么久，织得这么辛苦，最终蜘蛛获得了多少钱？
四、小组合作，共同讨论
根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。在学生的反馈中再次巩固生字。
五、书写指导
指导书写“决、定、商”
1、学生观察字在田字格中的位置。
2、师范写、关键笔画描红，生书空。
①决——左边的点和提朝横中线聚拢；右边的竖撇起笔高于左边，越过竖中线穿插到两点水的下面，捺收笔与撇齐平。
②定——下部第二笔竖写在竖中线上，撇捺舒展，均超出宝盖头，捺收笔比撇略低。
③商——第二笔横稍长，第三笔点与第四笔短撇向竖中线靠拢；第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
3、生练习，关注写字姿势。
4、师巡视，若有共性问题则展示交流，若是没有共性问题则单独指导。
5、学生自己观察书写“夫”。
板书设计：
想卖什么？卖口罩卖围巾卖袜子简单
写招牌：
顾客来了：河马长颈鹿蜈蚣
结果：用了一整天织了一星期逃回网上好难织
《蜘蛛开店》小组合作学习单
1、小组成员轮流朗读课文第5~11自然段，要求读正确、流利，声音响亮。
2、按照课文内容，照样子，小组成员轮流说一说，小组长评价（1、声音是否洪亮。2、是不是说完整了。
3、有没有对蜘蛛织的过程进行有趣又合理的想象。）。
《蜘蛛开店》教学设计7
20.蜘蛛开店 教学目标： 知识与技能： 1.会认、会写本课的生字,积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。 过程与方法： 1.用谜语导入,提高兴趣。教学时,教师可用谜语导入,活跃课堂气氛,极大地提高学生的学习兴趣。 2.用多种方法识记生字。在生字教学中,教师要注重用多种方法对学生进行生字的训练,其中最重要的一种方法就是读。可以采用自读、齐读、指名读的方式加深学生对生字的印象。 情感态度与价值观： 让学生明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学重点、难点： 1.学会本课的生字。 2.朗读课文。 3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的 道理。 教学准备： 多媒体课件 教学方法：
课型课时： 新授课两课时。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入 课件出示谜语：“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。” 同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛。 今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来学习课文(板书题目《蜘蛛开店》) 二、初读课文，自主识字 1.大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。 2。了解蜘蛛开店的起因,经过。 3.检查自学情况。 师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?谁来读读？（课件出示生字）。开火车读。全班齐读。 4．识记生字。 师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的
呢?(学生回答) 偏旁识生字: 寂=宀+叔寞=宀+莫 编=纟+扁织=纟+只 终=纟+冬蜈=虫+吴 蚣=虫+公 联系实际识字: 店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起 形近字: 罩—卓完—宝顾—顽 同偏旁: 编—织—终蹲—趴蜈—蚣 形声字: 期蜈蚣寞 后鼻音: 匆蚣 3.指导写字。 (1)学生自读生字,观察,谈发现。 (2)教师示范,重点指导。 店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。 终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。 宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。 (3)学生练写,教师巡视指导。 5.讨论课文主要内容。
二年级《蜘蛛开店》教学设计 教学目标： 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。 4、通过学习，培养学生迎难而上、坚持的美好品质。 教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。 教学难点： 通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 教学过程 一、谜语导入 “一物生来强，每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文就和小蜘蛛有关。板书题目《蜘蛛开店》)强调“店”字。齐读课题。 二、初读课文，检查预习情况。 （一）、指导读准生字词语 商店蹲在寂寞口罩编织 顾客付钱工夫交换 长颈鹿袜子匆忙蜈蚣 决定终于完成星期 （二）指导读好句子。 1.河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 ①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。 2.蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条围巾。 （三）自由读课文，试着把字音读准确，句子读通顺，遇见不认识的字，借助拼音多读几遍。 三、学习课文 1.蜘蛛为什么要开店?自读课文第一自然段 指名读齐读。 2.指名回答。 指导朗读第1自然段:朗读这一自然段的时候,要重点突出“好寂寞、好无聊”这两个词语,来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。 3.小蜘蛛决定开商店了，它会开一家什么店呢？它会卖什么，又会有哪些顾客来买呢？默读课文，拿起铅笔在课文里找一找，画一画。
乒乓球教学设计 教学目标 1、学习乒乓球握拍法、正手攻球的基本准备姿势、移动步伐（跨步、并步等）。 2、利用刚学会的发球技术进行小比赛。 3、能积极参与练习，激发兴趣，勇于克服困难。 4、正手攻球技术；进行对推练习。 5、身体素质练习：跑中集合 重点难点 1、学习正手攻球的基本技术动作。 2、提高学生反应灵敏度。 3、有效提高球感，提高击球准确率。 教学活动 活动1【导入】准备部分 一、课堂常规： ⑴体委整队。 ⑵报告人数 ⑶师生问好。 ⑷安排见习生。 ⑸宣布本课任务，提出教学目标，引导学生进入学习状态。 学习目标 （1）、集合要求：快、静、齐 （2）、让所有学生都动起来，通过所喜欢的体育项目来达到锻炼身体的目的学生活动学生快速集合，认真听讲，积极思考，集中精力投入练习。 活动2【导入】课前游戏（三人四脚行走） 1、用红领巾绑住中间学生与两边的小腿。喊口号行走。 2、教师指出活动需要遵守的规则和安全注意事项。 3、学生分小组进行活动。 4、教师巡回监督。 活动3【导入】乒乓球步法讲解 一、基本准备姿势 两脚开立与肩同宽或比肩稍宽，两膝微屈，前脚掌着地（主要以脚内侧蹬地），脚趾轻微用力压地，脚跟微离地面，重心置于两脚之间，上体略前倾、收腹，持拍手臂自然弯屈，直握拍的肘部略向外张，球拍置于腹部右前方，手腕自然放松，拍头指向右斜前方，横握拍的肘部向下，前臂自然平举，手腕自然放松，拍头指向上方，非持拍手臂自然弯屈于身体左侧。两眼注视来球。
二、步法讲解 1.单步。一般在来球离身体不远的小范围内应用，是对付各种近网球和追身球的有效步伐。因为移动的范围小，动作移动的幅度不大，所以身体重心转换的比较平稳。这种步伐适用于各种不同打法的球员。 2.并步。这种并步比跳步移动范围要小，移动时重心的稳定性也比跳步好的多。这是削球所运用的重要步伐之一。同时也是各种快攻和弧圈型打法在实战中，做小范围内的移动，来对付削球的一种快捷移动的好方法。而且还是在处理来回球的相持过程中常用的有效步伐。 3.跨步。主要应用在近台快攻过程中，击打来回球比较好。跨步在以横向移动时，和并步或跳步结合应用效果最佳，但与自身连续运用效果最差，这是因为跨步与跨步衔接后，身体重心越来越低，不利于下一板击球。 4.跳步。跳步一般多用于来球速度不快，而又与身体距离较远的来球。弧圈型打法的球员，一般是在中台左右转移或侧身转移的两中情况下运用跳步。 5.交叉步。在运动中击球，可见其稳定性要比前四种步伐要很低。作为快攻和弧圈型打法的球员，在侧身进攻后，再扑左（右）角空档时或在走动中拉冲削球时，就会常常运用这种交叉步伐。 活动4【示范及指导】乒乓球步法的使用 1.师生示范对练。 2.学生练习，老师指导步法的使用。 3.小结。 活动5【队形】结束部分 1.学生整队。 2.师生共同评价。 3.学生谈本次课的收获。 4.宣布下课，师生再见。
乒乓球教案及评价 执教者：申建学班级：四（2）班星期二 一、教学目标： 1 、学习乒乓球的反手推挡技术，使 100 ％学生了解本课学习目标， 80 ％的学生能够运用这一技术。 2 、通过乒乓球的反手推挡技术练习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。 3 、培养学生良好的意志品质以及对国球的热爱。 二、教材分析： 乒乓球是我国的国球，有着广泛的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因此，我选择了乒乓球反手推挡技术为本课主教材。 三、学情分析： 1 、学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2 、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 四、教学过程： （一）、准备部分 1 、创设乒乓情境，激发参与兴趣。在课的开始，我请学生将收集的乒乓球资料以及小知识向全班同学展示交流，并借此传授乒乓球的相关知识及乒乓球运动为何当之无愧地被我们称之为“国球”。 2 、介绍乒乓球基本知识。认真观看学生搜集的乒乓球材料。学法：观察法、研讨法、实践法。 3 、熟悉球性。（托球练习） 热身练习过程中，我采用由下至上练习，先从脚步（并步、滑步、交叉步）练起，再进行摆臂练习（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、颠球比多等基础练习，使学生尽快找到球感，为本课的新授内容奠定基础。 （二）、基本部分 乒乓球——反手推挡技术（以直拍反手为例） 动作要领：体前倾，手外旋，上升期，推出去。 重点：前臂和手腕发手、重心落在脚上。 难点：在球的上升期借反弹力将球推回。
《蜘蛛开店》教学设计 教学目标 【知识技能】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第一课时 （一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困
难？ （二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读 商店决定编织终于围巾星期 蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习： 引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
小学体育乒乓球单元教学计划（8 课次）
教学设计 一、设计思路 本次课依据《新课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，体现以学生发展为本的教学理念，面向全体学生，为每一位学生提供发展的机会。做到既体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。本节课我主要目标是运用多种多样的教学方法来培养学生学习主动性、积极性，培养学生学习创造性，使学生学会互相学习，互相研究运动形式和运动内容，养成良好的运动习惯。教学中通过篮球基础技术教学和学生合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动作协调性，通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习的自信心，以获得成功体验，激发体验兴趣。 二、教材分析 乒乓球是小学生非常喜爱的运动项目，而且是我国的国球，乒乓球技术应该从小培养，乒乓球运动可锻炼学生身体协调性和提高反应速度，培养沉着冷静，机智果断的心理素质以及对乒乓球运动的兴趣，进一步促进学生身体健康。乒乓球技术不仅是手上功夫，更是腿上上功夫，接力跑的游戏培养学生移动速度，提升体力，为进一步学好乒乓球技术奠定基础，而且使学生在游戏中感受到无限快乐，从而对体育活动产生浓厚兴趣。 三、学情分析 二年级学生，学生活泼好动，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。由于他们刚接触乒乓球，所以有极大的学习热情。 四、教学目标 1、学习乒乓球的正确握拍方法和准备姿势，为后边学习乒乓球基本技术打下基础。 2、70%－80%的学生能够用正确的握拍方法将球托在球拍上停留一定的时间，通过学习体验球拍与球接触时的肌肉感觉，提高控制球的能力，通过游戏练习，发展学生腿部力量、移动速度、体能和协调等能力。 3、通过本节课的学习，培养学生冷静沉着，机智果断的心理素质，培养团结协作、积极进取的优良品质，以及听从指挥，注意力集中的思想作风。
20.蜘蛛开店 第一课时 一、课时目标 1．学会本课生字新词。 2．朗读课文，了解课文内容。 二、重点难点 重点 1．学会本课生字新词。 2．朗读课文。 难点：了解课文内容。 三、创设情境，导入新课 出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。 2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学习生字新词 1．播放课件听朗读，注意生字的读音。 2．初读课文，要求： (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。 (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 (3)给每个自然段标上序号。 3．检查自学情况。
(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。 (2)指名读词语，课件出示词语： 飞虫决定商量木屋围巾星期 (3)齐读词语，注意读准确、读流利。 (4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 (5)播放音乐，分自然段指名读课文。 五、再读课文，了解课文内容 1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) 2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) 3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说) 六、指导写字 1．课件出示生字，“开火车”认读。 2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。 3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？ 4．师在黑板上范写，学生跟着书空。 5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。 6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。 7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。 七、梳理板书 蜘蛛开店
二年级《蜘蛛开店》教学设计 [教学目标] 会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、商”两个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 学会运用想象续编故事。 [教学重点] 识记生字词， 把握故事内容。 [教学难点] 根据示意图，用文中的关键词语复述故事。 一、趣味导入 1、同学们，你们都看过哪些童话故事？今天我们再来学习一篇有关动物的童话故事，什么动物呢？请大家先来猜猜这个谜语。（大屏幕展示谜语，随后出示蜘蛛图片） 2.同学们真棒，都猜对了。那么你们知道蜘蛛身上发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。 3、齐读课题 4、学习“店”和“商”的书写。 （1）学习“店”的书写 ①学生仔细观察字的结构（左上包围，撇画要写舒展），在田字格中位置（第四笔竖要写在竖中线上，第五笔短横要写在横中线上，并且有一点向上倾斜） ②学生伸出手指一遍跟随老师的板书书空，一遍说出笔画。 ③学生在课本上描红并练写一个。 ④展示学生作品，师生共同评议。 （2）学习“商”的书写 ①观察字的结构，注意第二笔横画比较长。 ②学生书空，师板书。 ③学生描红并练写，展示作品，师生评议。 二、初读课文，整体感知，学习生字 1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 2.识记生字（课件展示） ⑴学生自由带拼音读生字词 ⑵指名小老师领读 ⑶同桌互帮识记生字 ⑷指名说说用什么方法记住了哪些字？交流识字方法。 ⑸去拼音，“大声小声”读字词 ⑹组内开火车
⑺“我是捕字大王”游戏（课件展示“蜘蛛网字”） 三、课文解读 1、自由大声朗读课文，说说蜘蛛为什么开店？找出相关语句读一读。（课件展示相关语句）教师结合生活实际重点理解词语“蹲”、“无聊”和“寂寞”。 2、默读课文，思考： （1）蜘蛛都开了哪几种店？分别卖什么？ ⑵蜘蛛为什么要开这几种商店？ ⑶蜘蛛都碰到了哪些顾客？ （找到答案，用笔在文中圈画出来。） 3、交流反馈 指名回答，并相机出示： 编织店卖口罩卖围巾卖袜子 顾客河马长颈鹿蜈蚣 4、根据提示词简单讲述故事主要内容（贴出自制示意图） ①学生自己尝试说说 ②指名说说，并给予鼓励 5、重点语句段落解读 ⑴蜘蛛为什么开口罩编织店？因为口罩织起来很简单。 蜘蛛为什么开围巾编织店？因为围巾织起来很简单。 蜘蛛为什么开袜子编织店？因为袜子织起来很简单。 ⑵开口罩编织店的结果呢？“口罩好难织啊”为什么？（顾客是河马，嘴巴那么大） （出示句子，指导朗读，读出万分感叹，如释重负的感情。） （3）所以还是卖？（围巾吧）因为？（围巾织起来很简单）结果呢？（足足忙了一个星期，累得趴倒在地。）为什么啊？（原来顾客是长颈鹿，学生读相关语句） （4）所以还是卖？（袜子吧）因为？（袜子织起来很简单）结果呢？（吓的匆忙跑回网上）这是怎么回事？（原来顾客是一只有着四十二只脚的蜈蚣）怪不得蜘蛛吓得跑回网上了呢！ 6、根据课文内容填空。 （1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是，他花了的时间织完了；开了围巾编织店，来的客人是，他花了的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是，最后他吓得。 （2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是之后，吓得匆忙跑回网上，是因为。 7、根据关键词复述故事内容 ⑴老师这里有从文中摘出的几个词语，看看你都认识吗？
部编版二年级下册 20 蜘蛛开店（第一课时） 教学目标： 1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。 2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学重点： 1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。 2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 教学难点： 认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学准备： 课件、生字卡片 课前游戏： 萝卜蹲（学习生字：蹲） 1.出示卡片蹲，2生读，齐读 2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁 3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则） 4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？ 教学流程 一、情境导入，揭示课题 1.图文结合，创设情境 师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。齐读）（板书：蜘蛛） 师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。评：
你的课外知识真丰富！） 今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。 2..学习“店”字 师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人） 师：这个字就在我们身边呢！(出示图片) 瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。 3.指导书写“店”字 师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。 二、学习第一段，了解起因 1.读起因。 师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。） 师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？（2生读） 预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。 2.学习“寂寞” 1.师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？ 出示句子——-好寂寞，好无聊啊。 2.师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈） 3.出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。 （评价：1.看你都皱起了眉头呢；2.、两个好字读得真好） 师：要想读出这种心情，有一个小窍门哦，把“好”字要读得突出一点。齐
乒乓球的教学设计 小学体育教案 2、乒乓球特长课教案年级: 日期: 课题1、复习发平击球、推挡技术;2、学习正手攻球 2、目的知识通过教学使学生进一步学习乒乓球的发球和推挡技术,初步学习正手攻球技术。能力提高学生的观察、模仿、自学、自练的能力,提高学生的学习热情。。德育培养学生的谦虚好学、严于律己、互帮互助的优良品质。重点学习正手攻球技术的要领。难点执拍手型正确,动作协调、正确。方法讲解法、示范法、自练法、讨论法等。 教具乒乓球、球拍教学过程: 准备部分: 持球和垫球的游戏练习,目的是提高学生的手腕的灵活性和控球的能力,增强学生的运动兴趣。 基本部分: 1、讲解并示范发平击球和推挡技术的方法及要领。并针对上次课出现的错误进行纠正。 2、分组练习。 3、教师循环指导并纠正学生的错误动作。 4、讲解并示范正手攻球的方及要领。 5、结合所学技术分组练习。 6、按上、中、下的层次进行分组教学,提出不同要求。 结束部分 1、进行放松活动。 2、教师总结。 3、作业:课后复习所学技术。 3、乒乓球特长课教案年级: 日期:课题复习发平击球、推挡技术和正手攻球技术 目的知识通过教学使学生进一步学习乒乓球的发球、推挡技术和正手攻球技术。能力提高学生的自学、自练、自评的能力,提高学生的学习热情。。德育培养学生的团结友爱、勇于拼搏进取、勇于战胜困难的优良品质。重点学习正手攻球技术的要领。 难点执拍手型正确,动作协调、迅速。方法讲解法、示范法、自练法、讨论法等。教具乒乓球、球拍教学过程:
准备部分: 1、推挡接力比赛,目的是提高学生的手腕的灵活性和控球的能力,增强学生的移动速度。 2、活动各关节的练习。 基本部分 1、讲解并示范正手攻球的方法及
乡村少年宫乒乓球教学设计 一、教学目标： 1 、学习乒乓球的左推右攻技术，使学生了解本课学习目标，大部分的学生能够运用这一技术。 2 、通过乒乓球的左推右攻技术练习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。 3 、培养学生良好的意志品质以及对国球的热爱。 二、教材分析： 乒乓球是我国的国球，有着广泛的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因此，我选择了乒乓球反手推挡技术为本课主教材。 三、学情分析： 1 、学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2 、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时我校正在开展乡村少年宫训练活动，学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 四、教学过程：
一、准备部分 1 、创设乒乓情境，激发参与兴趣。 在课的开始，我请学生将收集的乒乓球资料以及小知识向全班同学展示交流，并借此传授乒乓球的相关知识及乒乓球运动为何当之无愧地被我们称之为“国球”。 2 、介绍乒乓球基本知识。认真观看学生搜集的乒乓球材料。 学法：观察法、研讨法、实践法。 3 、熟悉球性。（托球练习） 热身练习过程中，我采用由下至上练习，先从脚步（并步、滑步、交叉步）练起，再进行摆臂练习（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、颠球比多等基础练习，使学生尽快找到球感，为本课的新授内容奠定基础。 4、8付乒乓球台。 二、基本部分 乒乓球——反手推挡技术（以直拍反手为例） 动作要领：体前倾，手外旋，上升期，推出去。 重点：前臂和手腕发手、重心落在脚上。 难点：在球的上升期借反弹力将球推回。 教法：启发法、直观教学法、多媒体演示法 在新授教学内容中，我采用多媒体教学手段进行教学。充分利用教学光碟。这样不仅可以更直接的剖析动作要领，还可以让学生更清晰的观看到示范动作，迅速找到正确的击球部位以及挥
蜘蛛开店教案 教材分析： 《蜘蛛开店》是一篇童话。课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。他卖袜子，来了一只四十二条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。课文有3幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。 教学目标： 1、正确认读本课“店、蹲”等15个生字，会规范书写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。 2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。 3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。 教学重点： 1、正确认识本课15个生字，会规范书写9个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第一课时 教学目标： 1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。能借助课文语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。 2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。 3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。 教学重点： 识字写字，理解词语，朗读课文。 教学难点： 小组合作学习，从中感受结构反复的特点。 教学过程： 一、审题导入 1、谈话导入：今天和我们一起学习的还有一位小动物朋友，看，它是谁（课件出示图片）——蜘蛛，我们一起写写它的名字，“蜘蛛”都是“虫”字旁，它们都是形声字。（板书：蜘蛛） 2、知晓开店原因：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编人教版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》优 质教案 20 蜘蛛开店这是一篇有趣的童话，主要讲了一只蜘蛛开了一家商店，每位顾客只收一元，先卖口罩遇到了河马，忙了一天，蜘蛛又决定卖围巾，却遇到了长颈鹿忙了一个星期。 它又去卖袜子又遇到了四十二只脚的蜈蚣，吓得它跑回网上去了。 1．能正确认读本课的 16 个生字。 能正确书写店、决、定等 9 个字，正确读写飞虫、决定、商店等词语。 2．会有感情地朗读课文，能够根据提示讲述这个故事。 3．理清文章的主要内容，能够展开想象续编故事。 会认读生字词。 能够根据提示讲述这个故事。 理清文章的主要内容，能够展开想象续编故事。 课件 2 课时第一课时一、课件引入，激情导趣 1．出示课件： 一只蜘蛛举着欢迎光临的招牌。 (师： 你看到了什么呢？) 2．导入课文。 师： 我们都知道蜘蛛是纺织高手，它决定要开一家商店。 1 / 14
今天正好开张，我们一起去看看它在卖什么商品呢？ 3．板书课题： 谁会读课题？(指名读课题) 二、初读课文，整体感如，读准字音1．自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。 2．出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。 (1)小组检查(抽读) (2)师生交流： 开火车读(师边听边纠正) 3．出示没标拼音的课文进行朗读。 (1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。 (2)几位学生范读课文，边听边想： 蜘蛛开店卖了什么商品，遇到了哪些客人？三、认识生字，指导书写 1．出示生字： 让学生在小组交流自己掌握的情况。 师： 这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。 2．出示去掉生字的拼音。 (1)指名读。 (2)请小老师带读。 (3)开火车读。 (4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？ 3．指导书写。 (1)指导书写店、决、定、商、织、终、完、围、期。 让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书
蜘蛛开店 教学目标： 1.用字理、生活识字等多种途径，正确认读“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个生字。 2.提取简单信息，梳理故事内容。 3.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。 教学重、难点： 1.提取简单信息，梳理故事内容。 2.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。 教学过程 课前谈话：出示童话故事的图片 孩子们，你们好！先自我介绍一下。我姓鲁，你们可以叫我？第一次见面，老师想了解一下你们，你们喜欢童话故事吗？好，那我们就来《看图猜故事》。 来你来猜。你一下子就猜出来了。真是一猜就中。你猜得又快又准。你的眼睛真亮，你一定是看到了它头顶上的皇冠。看到水晶鞋你就想到是灰姑娘了。 小结：刚才这些故事啊有一个共同的名字，叫童话故事。 一、直接导入，揭示课题 1.今天，我们一起来学习一篇有趣的童话故事，PPT，板书：《蜘蛛开店》。 谁来读一读课题？ 预设1：课题要读得干净利落些才好听，蜘蛛开店，再读一遍。有进步。谁再来读。 预设2：你把课题读得干净利落，真好听。谁再来读，你也读好了。一起读。
（一起读，如果拖了：我们再读一遍，蜘蛛开店） 2.联系生活：这个店是我们今天要学的生字。你认识这些店吗？我们一起来读一读。PPT逐张出示生活中的店铺招牌图片，学生逐一齐读。 小结：看，生活中我们也可以认识很多字。 3.课题存疑。 读了这个课题，你有什么想问的吗？ 预设生：蜘蛛为什么要开店？（你有了一个小问题，课题边：？） 蜘蛛怎么开店的？（你也有了一个小问题，课题边：？） 蜘蛛开了什么店？（这个问题我也想知道，课题边：？）…… 涉及课文内容的问题：评价：看来啊你已经读过这篇课文了，真会学习。师：小朋友们提出了许许多多的小问题！那我们还等什么，一起去读一读这个故事吧！ 二、初读感知 1．出示初读要求，学生自读 （ppt出示自读要求）开始读书之前，老师有几点温馨小提示：1、标；2、读。教师读。开始吧！ 2．初读反馈，检查字词 课文大家读得特别认真（有些同学读完课文就坐端正了，真好），课文里的词语你能读好它们吗？ （1）PPT分组出示词语（速度快点，高亢一点） 第一组：寂寞编织蜈蚣（读好，发现特点） ①请两位学生读。都读对了，真能干（拖长音时，打断，范读后再让学生读）再齐读。 ②这组词语有什么特点？（这三个词语都是两个偏旁相同的字组成的）你真善于发现！是的，PPT （学生表达不清楚时：老师明白你的意思了） 第二组：蹲着交换趴倒付钱（读好，发现特点） ①请两位学生读，齐读。（读错了，单独出示词卡，单个学生读，你读，你读，你读，一起读）让刚才读错的学生：请你再来读一读刚才的三个词语，你看，
20蜘蛛开店 第二课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 3、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 教学过程 （一）复习导入 1.认读词语：（课件出示） 商店决定编织终于围巾星期 蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店） （二）精读感悟，重点突破 1.学习1—4自然段 （1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？ (2)指名交流。（口罩店，河马） 出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。” 师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）
接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。 指名读，小老师读。 齐读1—4自然段。 2.学习5—8自然段 （1）自由读5—8自然段。 蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？ （围巾店；长颈鹿） 出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只 长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着 蜘蛛笑呢。 自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？ （脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出 示长颈鹿图） 这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？ 出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 （2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？ （3）用“围巾、星期”造句。 （4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出
乒乓球优秀教学设计 一、指导思想： 树立健康第一的指导思想，依据新课程标准，以校本课程为依托，贯彻以学生为主体的教学理念，促进学生学习能力的提高，培养学生对乒乓球运动的兴趣爱好。使学生的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展。 二、教材分析： 乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。让学生在学习中和游戏中体会兵乓球的魅力。 三、学情分析： 1、五年级学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 四、教学特色： 乒乓球是我们学校的特色运动项目之一。为全面推进素质教育，树立健康第一的指导思想，我在教学中引进远程教学，充分利用教育资源共享，增进示范直观性，减轻示范的视觉差，提高学习兴趣，更好的完成教学任务。 本课教学内容为创编教材水平二（五年级）体育理论知识——乒乓球运动，为使学生能够了解乒乓球运动的概况和简单规则，并对乒乓球运动产生兴趣，我设计本课的教学思路为以下几方面： 第1页共5页
一、导入自然，激发学习积极性 通过开始的“乒乓球”集中注意力的小游戏，把学生的注意力引导到乒乓球上，从而自然的揭开课题，并引导学生参与乒乓球运动的学习与讨论，调动学习的积极性。 二、动静结合，提高学习效率 本课在理论教学的同时，让学生参与适当的身体练习，穿插与课题相结合的乒乓球操和乒乓球游戏，做到动静结合，提高学生的学习效率。 三、师生互动，多种形式参与学习 教学中，采用多种教学方法，有教师讲解，小组交流与讨论，教师生动的讲述故事，简明的课件展示，有效的提问、精彩的回答等，形式多样，师生互动，力求使学生对所学知识易于理解，印象深刻，有利于学生更好掌握学习内容。 四、学习与反馈相结合 教学中，对学习内容通过提问与回答；结合所学规则，通过看乒乓球比赛视频担当小裁判；通过游戏参与知识竞答题等活动，帮助学生对所学知识即使进行反馈，巩固所学知识。 五、以乒乓球运动为主线，前后呼应 本课以乒乓球运动为主线，从开始的乒乓球小游戏的导入，到乒乓球理论知识的讲解，到模仿学练乒乓球操，再到乒乓球理论知识竞答，到最后的游戏“乒乓对抗赛”的练习，做到前后呼应，起到良好的教学效 第2页共5页
21 蜘蛛开店 教学目标 【知识技能】 1．学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】 理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字,理解词语的意思。 2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。 第一课时 （一）图片导入,引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？ （二）初读课文,感知大意 1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语,检查认读 商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习： 引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习（决断、决心等）。 观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。 “终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文,读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读,互相检查纠正。 6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。 注意：“罩”翘舌音,“编”前鼻音。 （3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。 注意：“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。 （4）第9-11小节：可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 注意：“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。
20、蜘蛛开店 （第一课时） 一、教材分析： 这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。 二、教学目标： 1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2字。 2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。 3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。 教学重点： 抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。 教学难点： 借助反复式结构练习讲故事。 三、教学准备： 课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。 四、教学过程： 板块一整体感知课文 一、读题识店 课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题） 1. 这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？ 生：商店、饭店、理发店……（2生） 2.师：卖书的叫——书店。 师：卖花的叫——花店。 师：卖笔的叫——文具店。 3.师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。
4.师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！ 生读：书店、花店、文具店 店主、店员、店小二 二、读题质疑，初读课文 1. 看到这个题目，你有什么疑问？ 生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？ 2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。） 三、知其原因，读长句 1.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好 无聊） 2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读） 3. 师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？ 4. 师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好．寂寞呀！好．无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好．寂寞呀！好．无聊呀！ 5.师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！ 师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（生朗读句子） 师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。（齐读） 板块二——体会“反复”句子 四、感知文本，梳理线索 ⑴ 1.师：同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就 像三胞胎一样，瞧，他们来了！
《乒乓球》教案 课次:1 一、课的内容: 1、复习基本步法、姿势与基本站位 2、复习平击发球、平击球 3、学习推挡 4、学习正手攻球 二、课的目标: 1．掌握乒乓球握拍法、基本步法、姿势与基本站位 2．掌握平击发球和平击球 3．使学生初步掌握推挡 4．使学生初步掌握正手攻球 5．培养学生参与学习的积极性,养成互帮互助、共同提高的良好品质。 三、课的重点、难点： 1、学习推挡 2、学习正手攻球 四、场地器材：球台18张、乒乓球拍18副、乒乓球40个 课的教学组成 1.准备部分 10′1．1课前常规 体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容，提出目标要求。检查服装，安排见习生。 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ▲
1．2徒手操（6－8节） 1．3热身运动（慢跑、游戏等） 2．基本部分 65′2．1复习基本步法、姿势与基本站位 10′2．1．1乒乓球基本步法 ①跨步 来球同侧脚先向侧跨1大步，后跟着地，另一脚随即跟进移动。常用来对付来球急、角度大、离身体稍远的球。 ②并步 来球远侧方的脚先向近侧方靠1步，然后近侧方的脚再向来球方向迈1步。在小范围内移动，常使用此步法。 ③交叉步 来球反方向的脚向来球方向移动1小步，另一脚迅速向来球方向迈1步。主要用于对付离身体较远的来球，如快攻在侧身进攻后扑空当常用此步法。2．1．2乒乓球基本姿势与站位 两脚平行站立比肩稍宽，两膝微屈稍内扣，前脚掌内侧着地、提踵、上体略前倾，收腹、含胸，重心置于两脚之间，下颌稍向后收，两眼注视来球。执拍手臂自然弯曲，置于身体右侧，手腕放松持拍于腹前，离身体约20-30厘米。 乒乓球运动员的基本站位，应当根据不同类型打法及个人打法特点来决定。这样才会有利于技术特长的发挥，正是由于乒乓球运动员的类型打法不同，所以不同类型打法的运动员基本站位也略有不同。左推右攻打法运动员的基本站位在近台中间偏左；两面攻打法运动员的基本站位在近台中间；弧圈球打法运动员的基本站位在中台偏左；横板攻削结合打法运动员的基本站位在中台附近；以削为主打法运动员的基本站位在中远台附近。 2．2复习平击发球、平击球15′2．2．1正手平击发球动作要点：左手向上抛球，右手同时向后引拍。球拍从身体右后方向前挥动，拍形稍前倾，击球中上部。难点：球上抛同时向后引拍。2．2．2平击球动作要点：近台站位，右手握拍置于身体右侧；重心在两脚中间，借助对方来球的反弹力将球击回；击球后，还原击球前的准备便于再次击球。