人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计
《我的家在这里》
教学目标：
情感态度价值观目标：学生通过介绍生活的的地方，发现家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。
能力目标：通过多种途径搜集资料，发现家乡的特点，展示自己生活环境的整洁和美丽。
知识目标：学生了解自己生活的地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。
教学重难点：
教学重点：引导同学们了解、关心、感受自己生活的地方，能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。
教学难点：使每位同学都能了解自己住的地方，热爱自己的家。
教学过程：
一、新课导入
老师：同学们，说到家乡你能想到什么？先别着急说，来看看老师带来的图片，看完之后你能说说自己的家乡吗？
学生：观看图片后，畅所欲言。
二、新知讲授
活动一：我在这里长大
老师：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。说一说，你的家住在哪里？那里都有什么？
学生：交流回答。
例：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
例：我们小区可大啦，有四十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
老师：在你生活的地方，你最喜欢哪里？为什么？说出来与大家交流一下吧。
学生:交流回答。
例：我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
例：我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
例：奶奶经常给我讲家乡的传说。
例：我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。
例：我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。
老师：你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？
学生：小组讨论，回答问题。
老师：为什么大家要住在同一个村或社区里呢？为什么我们村叫王家村呢?
学生：讨论回答。
老师：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？
学生：思考回答。
老师：你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？
学生：小组讨论，回答问题。
老师：阅读“井深情更深”，思考问题，村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
学生：仔细阅读，回答问题。
活动二：我能做点什么
老师：看图对话，图中的这些地方需要改进吗？你能做些什么？
学生：看情境图，回答问题。
老师：你们那里有什么有待改进的地方呢？你能做点什么呢？有待改进的地方和我能做的事情填在表格里。
学生：学生填表格后，回答问题。
老师：我热爱家乡，当然希望家乡变得更美好。让我们一起来想想解决问题的办法吧！
出示情境图，学生说一说解决办法。
学生：小组交流，回答问题。
老师：出现如下的状况，你会怎么办？
小区垃圾没人管，我会找
水渠遭到破坏，我会向报告。
生活区道路被占，我会向反映。
小区绿地被占，我会找向_______________________________
学生：思考并回答。
老师：同学们都非常热爱自己的家乡，那么课下请把你住的地方介绍朋友，要说清楚了自己住的哪个市（县）、区（镇）村（小区）等，介绍时：范围要由大到小，还要注意引用一些当地标志性建筑来作为参照物，这样，你的朋友才能方便地找到你。
板书设计：
我的家在这里
我在这里长大
我能做点什么