《魔法门系列之英雄无敌5》矮人全心得游侠会员:salalasp<原创>
1级兵种，防御够高，生命够高，至于自身的攻击，基本可以无视，就是拿来放在远程单位前作肉盾的。
2级兵种，伤害比较低，主动性也不算高，虽然近战伤害不减，但是要靠技能创伤来拖慢敌人，需要分成几队，伤害进一步降低，这个技能实用性不强，只能作为偶尔的惊喜存在。总体评价，中规中矩的远程，英雄学一下battle frenzy会是不错的选择。
3级兵种，而且是骑兵，攻击才6，速度只有7，实在有些郁闷。好在防御够高，血够厚，吃一块Rune of Charge以后速度加倍，可以直接跑进敌方阵营，技能掌击，被动技能，一定几率命中目标后将对方震退一格，并令对方的主动性降为0。不知道目标后退的路线上还有一个敌人目标的话，会不会再受到一次伤害，目前还没碰到过。如果不进攻，当肉盾也是个不错的选择。
4级兵种，狂战士除了主动性，所有属性都不能拿出来见人。但是开启了主动技能狂暴后，狂战士防御直接归0，攻击=原先的攻击+原先的防御，而且攻击不受反击，相当凶悍。不过狂暴后不受自己控制，最好附近有敌军的时候再发动，免得误伤。而且狂战士命比纸薄，狂暴后特别容易伤亡。
5级兵种，符文族长攻击防御都只能算是一般般，不过因为他的攻击范围是交叉十字的，运用得当的话这个远程兵种还是可以有所作为。自带魔法中的火墙威力也还可以，不过只能用一次。至于远程伤害减弱可以给肉盾加。
6级兵种，暴风领主防御略高，攻击则略低。不过如果一大堆敌人围在一起的话，使用一个暴风打击魔法会是一件很爽的事情。。。不过每场战斗只能使用一次，但是可以传送，因为无视
障碍，机动力也显得相当的好。
7级兵种，防御相当的高（防御高似乎成为矮人族的特性了），攻击则一般，最最令人发指的是其5点的速度，ms是所有非远程7级兵种最低的了，但是可以通过吃一块Rune of Charge弥补，学了战术以后，放在前排的岩浆龙用10点的速度可以冲到对方阵营进行攻击。而且因为可以反弹一部分敌人对它的攻击，火焰吐吸可以攻击到2个敌人(也包括自己人)，再加上血超多，战斗起来基本不会受太大的伤亡。
再来说符文石魔法系统，每个生物移动前都可使用一次符文石魔法，效果会持续一个回合，需要支付一定的资源。
基础：允许在战斗中对自己的生物使用1－2环符文魔法，从而临时赋予他们新的能力和特性。
高级：允许在战斗中对自己的生物使用3－4环符文魔法，从而临时赋予他们新的能力和特性。
专家：允许在战斗中对自己的生物使用5环符文魔法，从而临时赋予他们新的能力和特性。
终极：使用符文魔法不消耗木头和石头。
首先是rune of charge，实用性非常高，只需要消耗1块木头，就可以让本回合这队生物速度加倍。矮人族的兵种出了名的速度慢，这个刚好弥补了这点。当然最好你能占有超过一个的伐
木场，不然估计都不够用的。
然后是rune of magic control，生物用了这个符文石以后，本回合这队生物攻击敌人的时候有几率偷取对方的有益buff（ms应该是这样），需要消耗1个宝石，实用度不高。
接着是rune of elemental immunily，生物使用这个符文石以后，本回合这队生物会随机免疫2种元素魔法，需要消耗1个水银。碰到会魔法的敌人用一下，还是相当不错的，实用度中等。
再着是rune of rusurrection，生物使用这个符文石以后，本场战斗这队生物不管死多少，都能复活40%，需要消耗1个铁矿1个宝石。消耗比较高，好处也显而易见，手头充裕的话可以使用，实用度中等。
最后是rune of dragonform，生物使用这个符文石以后，本回合这队生物攻击防御加倍，魔法豁免+50%，不能用在龙族上，需要消耗1木头1硫磺。变态到极点的buff，不过需要5层符文塔才能用，再加上消耗高，实用度中等。
rune of berserking，生物使用这个符文石以后，本回合对这个目标可以进行2次物理攻击，但必须这队生物先被杀掉一个以上才能使用，需要消耗1铁矿。相当好用的buff，和rune of charge并列实用度最高。
rune of exorcism，生物使用这个符文石以后，可以驱散本队生物身上的所有负面状态，需要消耗1硫磺，使用度中等。
rune of etherealness，生物使用这个符文石以后，本回合该队生物变成虚无状态，需要消耗1水晶。可以极大的提高该队生物的躲闪几率，还算不错的buff，使用度中等偏上。
RUNIC_ATTUNEMENT，效果是生物用符文石魔法的时候士气+2。需要学会外交术，外交术则需学会大技能领导术。
OFFENSIVE_FORMATION，效果是矮人族兵种攻击的时候增加周围矮人的攻击力。需要学会
战术，战术则需要学会大技能进攻术。
DWARVEN_LUCK，效果是有2倍的几率防御敌人的法术。需要学会魔法防御，魔法防御则需要学会大技能幸运术。
RUNIC_MACHINES，效果是所有战争机器主动性+3。需要学会弩车，弩车则需要学会大技能战争机器。
TAP_RUNES，效果是用符文石系统时，自动回复一些魔法。需要学会鹰眼，鹰眼则需要学会大技能学习术。
SWIFT MIND，效果是英雄每次战斗以前增加25%的主动性。（战斗后失去作用），需要学会抢夺Snatch和Refresh Rune。抢夺Snatch需先学会探路，探路则需要学会大技能后勤术。Refresh Rune为种族技能。
MENTORING，效果MS是你碰到友方英雄时，友方英雄将获得两者经验差值的25％（只有当英雄的经验少于导师时才能生效），需要学会TAP_RUNES和Fine Rune。TAP_RUNES前面介绍
过了，Fine Rune是种族技能。
IGNITE，效果是英雄施展的火系魔法会点燃敌人，在接下来的3回合里造成100％当前的魔法伤害。需要学会控火大师，控火大师则需要学会大技能破坏魔法。
DEFENSIVE FORMATION，效果是部队里的矮人族兵种在靠近友军的时候增加防御力。需要学会防护，防护则需要学会大技能防御术。
PREPARATION，效果是当你的部队撤销防御命令的时候，会攻击任何攻击他的生物，即使该生物有无限反击技能。如果防御的生物有无限反击技能，则可以攻击敌人两次。需要学会defensive formation技能，上面已有介绍。
GREATER RUNE，效果是允许以3倍的资源让rune魔法再次生效，种族技能。
REFRESH RUNE，效果是允许一个先前使用的rune魔法（如果有多个则随机）转移到选择的生物身上，消耗半个回合，种族技能。
FINE RUNE，效果是50%几率免费使用rune魔法（ms是这样），种族技能。
TRIPLE BALLISTA，效果是弩车可以获得2次攻击机会，加上先前技能最多可以累计到3级攻击机会。需要学会Runic Machines和Greater Rune，上面都有介绍。
ABSOLUTE PROTECTION，终极技能，效果是对你所率领的部队的普通攻击变成不幸攻击，幸运攻击变成普通攻击。如果敌方英雄拥有绝对幸运技能，两个技能的效果将会抵消。
再来说英雄特技
King of the Stone Halls：英雄所带领的所有生物获得永久的霹雳符咒效果，每回合刷新。Stormcaller：英雄施放的电系魔法不能被抵抗（即使有魔法免疫或者魔法抵抗）。
Rune Artist：Fine Rune技能成功的几率增加20％，英雄每升1级再增加1％。
Rider：英雄每升2级，所带领的熊骑士和黑熊骑士攻击力、防御力各增加1点。从第一级开始计算。
Keeper of the Flame：英雄每升2级，所带领的符文牧师和符文族长的攻击力、防御力各增加1点。从第一级开始计算。
Sacred Hammer：当对友方单位施放光明魔法时，该单位有机会获得正当力量魔法效果。Master of the Rune：随着英雄等级的提高，能够多学习一个符文魔法。
Protecter：英雄每升2级，所带领的守卫者和巨盾卫士的攻击力、防御力各增加1点，英雄每升5级，生命值加1。
Sharp Blade：英雄每升2级，所带领的投矛手和游击兵的攻击力、防御力各增加1点。从第一级开始计算。
下面是从游戏人家转的技能树及介绍，大家可以和我的对比一下。
战争机器——符文机器（Runic Machines）：所有战争机器主动加3
防御——防御编队（Defensive Formation）：部队里的矮人生物在靠近友军的时候增加防御力
战斗准备（Preparation）：当部队撤销防御命令时（discharge the Defend command），会攻击任何攻击他的生物，即使该生物有无限反击技能，除此之外，如果防御的生物有无限反击技能，可以攻击敌人两次
后勤——敏捷思维（Quickness of Mind）：英雄在战斗开始时主动增加25％
攫取（Snatch）：英雄在拣资源，访问建筑等一些行动时不消耗移动力
破坏魔法——点火（ignite）：英雄施展的火魔法会点燃敌人，在接下来的3回合里造成100％当前的魔法伤害
光明魔法——永恒光明（Eternal Light）：英雄施放的光明魔法不能被驱散
黑暗魔法——Shrug Darkness：敌人施放黑暗魔法时法力只有原来的一半
召唤魔法——符文装甲（Runic Armor）：英雄自动获得奥术装甲魔法，增强魔法的效果（相当于法力加4）
进攻——攻击编队（Offensive Formation）：部队里的矮人生物在靠近友军的时候增加攻击力
领导——心领神会（Empathy）：当部队士气高涨时英雄的进度条前进10％，士气低落时则后退
和谐符文（Runic Attunement）：在使用符文魔法后，部队士气＋2，持续一回合
启蒙——导师（Mentoring）：当英雄与友方英雄相遇时，友方英雄将获得两者经验差值
的25％（只有当英雄的经验少于导师时才能生效）
符文分流（Tap Runes）：在施放符文魔法时获得一些魔法值（取决于知识）
巫术——迷惑（Distract）：敌人英雄在施放魔法后会降低20％主动
幸运——矮人之幸（Dwarven Luck）：多两倍几率抵抗敌人的魔法
班级 姓名 一、选择题。以下每题只有一个选项市正确的。 1. 故事《金鹅》中的小傻瓜是从（ 2. 在《青蛙王子》的故事中，小公主的（ 为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。 A.钻石 B.金球 C.镜子 3、 《青蛙王子》中的小公主在水潭边上乘凉感到无聊时经常做的事情是 （A ） A 、抛金球 B 跳绳 C 、游泳 4、 青蛙变回王子后，第二天是谁来接王子和公主回家的？ （ C ） A 、王子的父亲 B 、王子的姐姐 C 、王子的仆人亨利 《金鹅》中只有当小傻瓜带着什么来见国王时，国王才答应他与公主结婚。 C ） 能吃下很多面包的人 B 、能喝下很多葡萄酒的人 C 、水陆两用的船 是（B ）放走了野人铁汉斯。 5、 （ A 、 6、 A 士兵 B 、小王子 C 、皇后 7、 铁汉斯叫小王子看守（ C A 、房子 B 、化园 C 、 8、 小王子看守水井时，第一次把 A 、头发 B 、手指 ） 水井 （ B ）伸进了井里? 脚 9、 小王子在（ C ）的帮助下，最后娶了公主？ A 、魔鬼 B 、巫婆 C 、铁汉斯 10、 小王子装扮成了（ B ）接住了公主的金苹果。 A 、猎人 B 、骑士 C 、国王 11、 熊皮人最后娶了旅馆中老人的（ C ） C 、小女儿 ） C 、小王子 ）年，不洗手脸，不准刮胡子，不准梳头发，不准 A 、大女儿 B 、二女儿 12、 熊皮人的身份是（ A 、猎人 B 、士兵 13、 熊皮人答应魔鬼（ 刮胡子，不准念祈祷文。 A 、六年 B 、七年 C 、八年 14、 《石竹》中，小王子把恶毒的厨师变成了（ A 、大灰狼 B 、小白兔 C 、卷毛狗 15、 《穷人和富人》中，（ C ）收留了上帝。 A 、国王 B 、富人 C 、穷人 16、 聪明的农家女和她父亲在荒地里挖出了（ A 、黄金 B 纯金的臼 C 、纯金的臼和杵 ） 。 ）得到金鹅的。 A.最老的树中 B.石头中 C.鹅窝里 ）掉进了深水潭，是青蛙
“书香伴我成长，阅读成就未来”朗读演讲 比赛主持人串词 A：尊敬的老师 B：亲爱的同学们 （合）大家下午好！ A：金秋，是个美丽的季节，金秋是个收获的季节。在这美好的日子里，我们共同走进了“金色十月”读书节。在浓浓书香中，我们喜悦、我们陶醉，我们的心灵在自由飞翔。 B:今天，我们相聚在这里，举行“书香伴我成长，阅读成就未来”朗读演讲比赛，共同分享这份收获的喜悦。首先，我很荣幸地介绍一下担任本次比赛的评委，他们是：各班语文教师 A：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。 B：下面，请刘校长致辞，大家欢迎。 （刘校长致辞） A：感谢刘校长的致辞。参加今天比赛的18位选手是来自各个班级精心挑选的读书积极分子，在此，让我们以热烈的掌声，预祝他们在本次比赛中取得好成绩。 B：在比赛正式开始之前，我宣布一下今天的比赛规则，本次比赛采取十分制，评委现场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余得分的平均值，即为该选手的最后得分。 A :每一位选手的得分在下一位选手演讲结束后公布。 B:接下来，就让我们一起来欣赏选手们的精彩演讲吧！首先，有请1号选手，来自三年级二班的牟恒臻，她朗读的题目是《秋分之野》，希望她能为今天的比赛开一个好头，请一年级的张彩怡做准备。 A谢谢一号选手的精彩朗读，秋天，它是一个梦一般的季节，给人一种“秋风拂面，清爽微微”的感觉。它是人们收获作物，收获快乐的季节。请欣赏一年级一班带来的《金色的秋天》。朗读者：张彩怡。请3号选手四年级张成林做准备！ B谢谢2号选手的精彩朗读，下面公布1号选手的得分，去掉一个最高分（），去掉一个最低分（），1号选手的最后得分是（）。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经历风雨怎能见彩虹？人生就是一
巨人和小矮人历险记》教学案例 教材出处：岭南版小学美术三年级上册 教学课题：《巨人和小矮人历险记》 课型：造型·表现 年级：三年级 课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能： 学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。 2、过程与方法： 从不同角度观察意想不到的事物。 分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。 3、情感与态度： 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。 积极收集与讲述相关童话故事。 教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。 教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 教学切入点：利用小巨人图片导入课堂教学，激发学生兴趣。 教学创新点和特色：从学生身边事物展开课堂教学，利用本班同学照片进行变大变小，贴近学生生活，激发学生学习本课的兴趣。 教具准备：卡通造型、小巨人图片一张、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。 教学过程： 一、设疑激趣导入 1、出示小黄人图片，师：今天要请我们班同学帮一个忙。 2、贴到黑板上问：怎么样让小黄人兄弟在同样大小的画面上变成巨人和小矮人？ 3、师：是不是变大了？学生回答：是。师：巨人怎么变大了？ 4、师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。
5、师：是不是变小了？学生回答：是。师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。 总结：通过环境事物的衬托，运用了夸张、对比的手法，把人物、建筑、动物、生活用品等变大变小，使我们的画面更有趣。 6、师：是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。 7、板书课题：《巨人和小矮人历险记》 二、欣赏感知 1、师简述《巨人和小矮人》故事，问：你们知道有什么是关于巨人和小矮人的故事或者电影？ 2、师：我这里也有很多有趣的图片你，请大家欣赏一下。 3、欣赏课本《我变大了,老虎变小了》小组讨论：凶猛的老虎变成了小动物，我变成了巨人，会发生什么事情？ 4、欣赏《巨人》感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。 5、欣赏《巨人建城堡不费力气》体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 6、出示课件。本班同学变小后的照片。展开想象：自己变小后会发生什么事情？学生自由回答。 7、欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣图片。师引导学生怎样才能变大或变小。 8、欣赏学生作品 想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？ 色彩、线条画得怎么样？ 师小结：刚才那几幅画都采用了对比、夸张、拟人的艺术表现手法。（不但人可以变成巨人或小矮人，动物同样可以变大或变小，周围的环境也可以变大或变小）。作者的想象力丰富，充满了无穷的乐趣。画面色彩鲜艳，颜色对比强烈。线条流畅。 三、启发想象，小组创作 同学们现在肯定迫不及待的要去表现。那现在要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的奇特故事。 1、两人一组把自己设计成巨人或小矮人后发生的故事，表现在作品中。 2、小组合作创作，发挥集体的智慧，合作完成。 3、师详细讲解变大或变小是因为周围的事物发生了变化。
《格林童话》阅读试题 令狐采学 一、填空题 1、写出你知道的《格林故事》名称： 《渔夫和他的妻子》、《画眉嘴国王》、《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、《金鹅》、《狼和狐狸》、《牧鹅姑娘》、《森林中管理的老妇人》、《勇敢的小裁缝》、《睡美人》、《青蛙王子》、《大灰狼和七只小山羊》、《不莱梅的音乐家》、《十二兄弟》、《三个纺织女》、《猫和老鼠的友谊》、《七只乌鸦》、《聪明的格雷特》、《三片羽毛》、《聪明的小裁缝》、《熊皮人》、《石竹花》、《老鼠、小鸟和香肠》。 2、《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。 3、在《小红帽》的故事中，是猎人救了小红帽和她的外婆。 5、《七只乌鸦》中，女孩在最后一个小杯子里放进她带来的父亲的小戒指。 6、《石竹》中，上帝赐给王后一个具有“心想事成”本领的儿子。 7、青蛙王子愿意帮公主找回金球提出的条件是一起玩、一起吃饭、一起睡。 二、选择题。
1、《格林童话》是谁写的？（）A 雅各布．格林 B 威廉．格林C雅各布．格林威廉．格林 D雅 各．布．格林威．廉．格林 2、《渔夫和他的妻子》中渔夫和妻子最后（） A得到了钱财B.成为太阳和月亮的主人C一无所有 3、新皇后最后一次想用（）害死白雪公主。A毒酒 B 毒苹果 C毒梳子 4、（）没有在《白雪公主》这个故事中出现。A七个小矮人B魔镜C水晶鞋 5、在《白雪公主》中，白雪公主和______结婚了。（）A 王 子 B 小矮人 C平民 D 巫师6、白雪公主第一次来到七个小矮人家时，她睡的是第几个小矮人的床？ A、第1个 B、第7个 C、第5个 7、《白雪公主》中有（）个小矮人。A.5 B 6 C 7 8、《白雪公主》中的皇后有一面（）。A魔镜 B. .玉如意 C魔杖 9、《白雪公主》中，白雪公主在森林中来到了__________的家。 A、猎人 B、七个小矮人 C、巫婆 D、小动物
读书改变命运 知识成就未来 有理数 一、选择题 1、—3的相反数是 ( ) A 、13 B 、－3 C 、—13 D 、3 2、 下列式子中，正确的是 （ ） A 、∣－5∣ =5 B 、－∣－5∣ = 5 C 、215.0-=- D 、2 121=-- 3、下列算式正确的是 （ ） A 、（—14）—5= —9 B 、0 —（—3）=3 C 、（—3）—（—3）=—6 D 、∣5—3∣= —（5—3） 4、下列说法正确的是 （ ） A ．整数包括正整数和负整数； B.零是整数,但不是正数,也不是负数； C.分数包括正分数、负分数和零； D.有理数不是正数就是负数 5、下列各数中互为相反数的是 ( ) A 、12 -与0.2 B 、13 与－0.33 C 、－2.25与124 D 、5与－(－5) 6、在0，－1，∣－2∣，－（－3），5，3.8，2 15 -，16 中，正整数的个数是( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 7、一潜水艇所在的海拔高度是-60米，一条海豚在潜水艇上方20米，
则海豚所在的高度是海拔 （ ） A. -60米 B. -80米 C.-40米 D.40米 8、同号两数相加时，和的符号 （ ） A. 取“+”号 B. 取“－”号 C. 取与加数相同的符号 D.以上都不对 9．一个数的绝对值等于它本身，这样的数是 （ ） A ．0 B ．0和1 C ．正数 D ．非负数 10、比较-2.4，-0.5，-（-2），-3的大小，下列正确的是 （ ） A 、-3>-2.4>-（-2）>-0.5 B 、-（-2）>-3>-2.4>-0.5 C 、-（-2）>-0.5>-2.4>-3 D 、-3>-（-2）>-2.4>-0.5 11若ab=0 则一定有（ ） A a=b=0 B a=0 C a.b 至少有一个为0 D a.b 大于0 12 如果｜a+b ｜= ｜a ｜+｜b ｜成立，那么（ ） A a.b 同号 B a .b 为一切有理数 C a .b 异号 D a .b 同号 或a .b 中至少有一个为0 二、填空题：（每题3分，共30分） 11、3 2 1 的相反数是 。 12、如果向西走6米记作-6米，那么向东走10米记作_________; 13、-6的绝对值是_________; 14、化简：-（+3）=_________; 15、计算：（-2）÷2 1=_________; 16、计算：（-6）×（-7）=_________;
巨人与小矮人历险记 教学目标： 1、认知目标：通过了解童话故事、欣赏外国绘画作品，学生绘画作品感知 巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。 2、技能目标：学会用变形夸张的组合手法去表现童话故事：分别从巨人与 小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，扩大想象空间，增大奇思异 想的力度。 3、情感目标：以培养学生的情感，兴趣为出发点，以培养学生的想象力和 创新精神为目标。 教学重点：是激发孩子们的想像，能用绘画的形式把想像的情景画下来。 教学难点：利用对比来表现巨人和小矮人。 教具准备：课件、范画、油画棒等。 教学过程： 一、导入 师：XX班的同学你都很棒，今天男生和女生来比赛，看哪组先取得红旗谁就获胜，你们有信心获胜吗？ 生：…… 师：好！首先让我们来“看一看”（出示“看一看”图片）播放图片。 贝贝看见孩子们过铁锁上学的图片，晚上贝贝做了一个梦…… 你们看见了什么？ 生：人物变大了成巨人…… 师：你们能说说你自己知道的关于巨人与小矮人的故事吗？ 生：…… 师：故事真精彩，今天我们就和巨人与小矮人一起去历险吧。（展示课题）
二、新授 师：如果你是巨人或小矮人你会看见什么？会看见什么我们平时发现不了的事物？ 生：……（事物相对的变大或变小了） 师：看到半张图你们能想象一下，发生了什么吗？ 生：…… 师：（点击展开全图）我们再来看看下一幅，谁能再来说一说？ 生：…… 师：同学们想出来的故事都特别的精彩，我们来看看这些画（点击播放课件）看了这些话同学们能不能想想并说一说（出示说一说的卡片）如果我们突然变大或变小后有怎样的历险呢？ 生：…… 师：同学们的想象力真丰富，这里有些同学们的作品，你们看看他们用哪些工具来画的？ 生：……（水粉、油画棒、线描） 师：他们还运用了夸张变形的手法，老师这里还有两幅图，画的是巨人和小矮人。你们能指出来哪幅是吗？ 生：……（引导学生发现对比） 师：同学们知道了这么多的表现方法，等会你可以用你喜欢的方法来画一画。（展示“画一画”的卡片）你变大变小后的历险。 师：我们来比一比是男生还是女生画的又快又好，画好后分别贴在左右两边，现在开始画吧。师巡视。 师：音乐停下了，看看男生和女生谁先坐好。同学们的作品都很精彩，哪些同学能来说说自己的画，也可以“评一评”其它同学的作品。（自评、互评、师评相结合）师总结：（画的优点） 三、小结 今天我们画了巨人和小矮人历险记，下课后同学们可以把自己的想像的故事说给同学或者家人听……
小班音乐律动《小矮人和大巨人》 活动目标： 1.根据故事情节做动作，感知音乐的强弱。 2.大胆创编，享受表演的乐趣。 活动重点：根据故事情节做动作，感知音乐的强弱。 活动难点：大胆创编。 活动准备：《小矮人和大巨人》PPT 活动过程： 一、故事情境导入，引发幼儿兴趣 在森林里，住着一个大巨人和一个小矮人。他们是一对好朋友。大巨人又高又大，走起路来会发出巨大的响声，咚咚咚咚...小矮人又小又矮，走路的声音也很小，哒哒哒哒...听说大巨人和小矮人离我们很近，你们想不想去找他们玩？ 二、用肢体动作来表演大巨人和小矮人 （一）引导幼儿用动作来表现大巨人和小矮人。 ①在出发之前，我想请小朋友们说一说你认为大巨人和小矮人都长什么样？你能用什么动作来表现大巨人和小矮人？ ②出示大巨人和小矮人图片，请幼儿观察。 总结：大巨人比房子还要高，一直高到云朵里；小矮人又小又矮比 — 1 —
大巨人的脚还要小。 ③念咒语做律动 你们喜欢大巨人和小矮人吗？那接下来请你们仔细听。老师要念咒语变魔法了。（教师示范一遍）有没有记住老师的咒语？那我们一起来。 （二）教师带领幼儿随音乐一起表演律动 我们跟着音乐一起来。刚刚老师听见你的咒语念得最准，请你来给大家表演一次。他在变成大巨人的时候声音是什么样的？（越来越大）在变小矮人的时候呢？（越来越小）那我们向他一样把咒语念准了再来一次！ 三、创造情境，引导幼儿大胆创编 1.出示大老虎和小蚂蚁图片 好玩吗？森林里还有其他小动物也想来玩这个游戏！你们猜猜会是谁？让我们把他们请出来吧！（是大老虎和小蚂蚁） 2.引导幼儿创编律动 ①在接下来的游戏里，我们要把大巨人和小矮人换成大老虎和小蚂蚁，应该怎么念咒语呢？（我变变变变...变成大老虎，我变变变变变...变成小蚂蚁）音乐起 ②小朋友们还知道有什么动物是很大的？哪些是很小的？ 四、活动延伸 — 2 —
《读书奠基人生，学习成就未来》小学学生家 长的读书倡议书 尊敬的家长： 您好！ 三月份，我校继续开展“学生家长共读书”活动。为了督促学生多读书，培养良好的读书习惯，取得更加优异的效果，我们希望家长在以下几个方面得到你们的配合： 1、根据各自的居住条，在家中适当的位置设立书房、书架、书柜、读书角等，创设读书读报的氛围。 2、给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境，每天保证孩子有半个小时的读书时间，并及时填写“阅读记录卡”。 3、开展“亲子共读”活动。低年级的学生家长每天给孩子讲故事至少十分钟；督促识字多的孩子自己主动阅读家庭订阅的期刊和教师推荐书目，然后给家长讲故事。孩子读简短的文章，家长要指导读出声，读出感情来，训练孩子的口语和发音，锻炼孩子的口才。中年级，家长要与孩子共读一本书，共同分享，共同讨论书中的问题，抒发看法与感想，举行“家庭故事会”。 4、孩子独立阅读时，您也要主动阅读，和孩子一起共享阅读的好时光，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，逐渐养成良好的读书习惯。同时善于倾听孩子述说
读书的内容和体会，分享他（她）的快乐，热情地赞扬他（她）、鼓励他（她）。 5、当孩子取得成绩时，用书奖励他（她）；当他（她）寂寞时，让书本成为他（她）的朋友；当他（她）落后时，让书本鼓励他（她）扬起前进的风帆。 6、经常带孩子到书店，与他（她）一起选购高品位的课外读物。学校的推荐书目，家庭要尽量全部配齐，而且让孩子在规定的时间读完。 7、家庭阅读作业，家长进行指导或督促并及时签意见或建议。 8、增加家庭图书存量、年年订阅适合孩子的报刊杂志。 成事贵有恒，希望家长持之以恒督促、指导、帮助孩子读好书。期盼在您的协助与鼓励我校要评选书香家庭、书香学生，愿您与孩子能获此殊荣。 爱孩子，就陪孩子一起读书吧。您的家庭充满书香、快乐阅读充盈空间，将会使您的孩子更加热爱阅读，养成阅读的好习惯！我们学校已营造了浓厚的读书氛围，形成了良好的读书风气，希望家长加入到读书者的行列，走进丰富多彩的精神殿堂，营造书香家庭，开展亲子共读。读书需要学校的引导，更需要家长的教导，因为家长是孩子最好的老师。 希望您家庭溢满书香！
岭南版小学美术第五册 第二单元奇异的旅行 巨人和小矮人历险记(2课时) 【教学目标】 1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。 2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。 3、情感、态度、价值观： 积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。【教学重点】 扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。 【教学难点】 如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。 【教学准备】 1、彩色笔 2、有关“巨人和小矮人历险记”的课件。 【教学过程】 一、导入新课 今天我们来学习《巨人和小矮人历险记》，从小我们就听过很多巨人和小矮人的故事。今天有一个巨人来到了我们的教室，大家发现没有？能看出他是“巨人”吗？谁来形容一下他到底有多大。 二、欣赏感知 1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。 2、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。 3、谁变大了，谁变小了，他们在干什么? 4、课件展示“巨人”照片，引导学生想象自己变成巨人会发生什么有趣的事情。 5、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。 6、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 7、课件展示“小矮人”照片，引导学生想象自己变成小矮人会发生什么有趣的事情。
8、欣赏学生作品，感受变成巨人或小矮人可以做许多有趣的事情。 9、总结：在绘画创作中通过改变周围环境来衬托出自己变大或变小后的奇遇。 三、说一说 把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给同桌听听。 四、作业要求 用线条、色彩画出你变大或变小后发生的有趣的事！ 五、作品展评 自由展示作品，评一评： （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？
森林中的三个小矮人的故事 一位离异的爸爸带着女儿和一位离异也带着女儿的妈妈结婚了，这位继母心狠手辣，一心想让继女消失。但是继女乖巧温柔善良又漂亮，在继母把她赶到森林里采草莓的时候遇见了三个小矮人，并获得了他们善意的祝福。继母自己的女儿可兰经这一切她也到森林里采草莓，她也遇到了三个小矮人，但是由于她自私贪婪且毫不讲理，最后她得到了诅咒，说话时嘴里蹦出蛤蟆。最后继母和她的女儿因为陷害变成王后的继女而被处死了。 ------------ 从前，有个男人死了妻子，有个女人死了丈夫。这个男人有个女儿，这个女人也有个女儿。两个小姑娘互相认识，经常一起出去散步。有一天，她们散完步后一起来到女人的家里，女人对男人的女儿说：“听着，告诉你爸爸，说我愿意嫁给他，从此你天天早晨都能用牛奶洗脸，
还能喝上葡萄酒，而我自己的女儿只能用水洗脸，也只能喝清水。” 小姑娘回到家中，把女人的话告诉了她爸爸。男人说：“我该怎么办呢?结婚是喜事，可也会带来痛苦。”他迟迟拿不定主意，最后脱下一只靴子，说：“这只靴子的底上有个洞。你把它拎到阁楼上去，把它挂在一根大钉子上，然后往里面灌些水。要是水没有漏出来，我就再娶个妻子;可要是水漏了出来，我就不娶。”姑娘按她父亲所说的办了。可是水使得洞胀拢了，靴子里灌满了水也没有漏出来。她把结果告诉了她父亲，父亲又亲自上来察看，看到情况果然如此，便去向那寡妇求婚，然后举行了婚礼。 第一天早晨，两个姑娘起来后，在男人的女儿的面前果然放着洗脸的牛奶和喝的葡萄酒，而在女人的女儿的面前放着的只有洗脸的清水和喝的清水。第二天早晨，男人的女儿和女人的女儿的面前都放着洗脸的清水和喝的清水。到了第三天早晨，男人的女儿的面前放着洗脸用的清水和喝的清水，而女人的女儿的面前却放着洗脸用的牛奶和喝的葡萄酒。以后天天都是这样。那女人成了她继女的死敌，对她一
【初二作文】书香伴我成长阅读成就未来 “书籍是人类进步的阶梯”，鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。阅读一本书能够启 迪我们的智慧，开拓我们的视野，点燃我们为实现理想而拼搏的信念。古往今来没有哪一 位名人不热爱读书！我国古代就有孔子“韦编三绝”的故事，开国总理周恩来从小就立下“为中华崛起而读书”的伟大志向；鲁迅先生曾为了买书，卖掉了学校奖给他的金质奖章。 由此可见，书籍是文明的使者，是人类的朋友，是人类精神与智慧的结晶。当我们灰 心丧气时，是书教给我们：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；当我们与朋友惜别时，是书让我们知道：“海内存知己，天涯若比邻”；是书告诉我们：“天生我材必有用，千 金散尽还复来”的傲骨！书可以使我们变得更聪慧，书可以陶冶我们的情操，书是我们进 步的阶梯。只有把阅读当成生命不可分割的一部分，人生才会释放出无穷的力量。 今天我们生活在知识爆炸的年代，成长在优越的社会环境中，在我们美丽的校园里绿 树掩映，花香馥郁，充满生机，充满了朝气，但似乎缺少了书香之气，读书之情。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 清晨，轻风拂面，阳光洒满金色的校园，这该是多么美好的读书时光啊。可是真正用 心读书的人并不多。他们或是在那沉思，或呆望，或许是在埋头题海。他们失去了阅读的 惬意，和舒畅灵动和妙思，在课外阅读中，部分人或许是在那看漫画，或许是在那看一些 无聊又幼稚的书籍，还有一部分人几乎没有读书的兴趣和习惯，这些是我们中学生普遍存 在的现象，“逝者如斯夫，不舍昼夜“。我们应该珍惜那阳光明媚，二又充满智慧的早晨。珍惜我们身边的分分秒秒，多读经典名著，多读有益身心的美文佳作。 读书是精神的享受，读书可以吸收无尽的营养，读书可以激起我们心中的波浪，读书 能给我们带来快乐，读书能给我们带来智慧，读书能够使我们的人生更加精彩而又丰富。 让我们从现在开始，一起营造书香校园，让我们在这神圣的精神世界里感受知识的魅力， 让知识的浪花滋润我们的心怀。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《格林童话》：揭示了具有普遍意义的人生主题 一、作者简介格林兄弟：雅科布·格林（德国著名语言学家）， 威廉·格林（德国民间文学研究者，语言学家，民俗学家）。 格林兄弟以几十年时间（1812-1857）完成了《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的“格林童话”。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等。 二、内容梳理 《格林童话》共202篇，带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。 故事内容广泛，反映了正义与邪恶、善良与凶残、诚实与虚伪、智慧与愚昧、勇敢与怯懦、勤劳与懒惰等一些带有普遍意义的人生主题。它的主人公分为两类：一类是善的化身诸如：裁缝、磨坊工、士兵、长工等。他们初遭不幸，几经周折，最后获得成功；另一类是恶的象征诸如：巫婆、魔鬼、强盗、继母等。他们多是一时得逞，最后以败而告终。作者总是把二者对立起来描写，同情、歌颂前者，鞭答、讽刺后者。表达了鲜明的爱惜和美好的愿望，揭示了简单的人生哲理和价值观念。 1.《灰姑娘》：一个孝顺且心地善良的女孩子，长期受到继母和姐姐们的虐待，在厨房里做女佣，每天都是灰头土脸脏兮兮的，后来由于善待小动物而且孝感动天，所以得到了仙女的帮助，在历尽继母和姐姐们的阻挠后终于和王子快乐地生活在一起。 这个故事告诉我们：不管环境如何艰难，也要有一颗爱心；做一个善良的人,就一定会有好报；样子长得漂亮,可是心肠不好,是得不到别人喜欢的。 后来人们常用“灰姑娘”这个词去形容那些外表不出众但内心善良，性格可爱的女子。 2.《白雪公主》：一个可爱美丽的公主因为后母嫉妒其美貌被迫逃到森林，偶遇善良的七个小矮人。最后在他们帮助下，克服后母的诅咒，找到真爱的王子。 这个故事告诉我们：世界上有好人也有坏人,坏人会遭到惩罚,好人会得到好报；平常要多做好事多帮助别人,热爱生活,热爱周围的一切,生活就会快乐。 3.《小红帽》：从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着祖母送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给外婆送食物，小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性残忍，于是把来森林中的目的告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小红帽的外婆吃了。并装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。后来一个猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。后来人们就用小红帽来比喻天真幼稚、容易上当受骗的孩子。 这个故事告诉了我们：和陌生人交往时不要轻信别人的话,不要轻易受到诱惑；呼吁整个社会的人向邪恶的人和事挑战,让我们的社会多一份真诚,多一份美好,让我们的孩子快乐的成长,让我们的生活更和谐! 4.《睡美人》：爱洛公主受到坏巫婆的诅咒，陷入了沉睡。王子爱上了爱洛公主，他不畏艰险，战胜了女巫，用真爱之吻唤醒了爱洛公主。他们从此过上了幸福的生活。 这个故事告诉我们：真爱是无法抵挡的,我们只要用心,努力,就能获得成功。 5.《糖果屋》：汉斯和格莱泰兄妹被继母扔在大森林中，迷路的他们来到了女巫的糖果屋，被抓并差点被吃掉，但凭借机智与勇气，两人最终脱离魔掌。 这个故事告诉我们：在困难面前一定要冷静，不要慌张，要用自己的机智去战胜困难。 6.《野狼和七只小羊》：聪明的羊用自己聪明的头脑、用机智的方法与可恶的大灰狼较量。最后取得胜利的故事。惊险有趣，形象逼真，非常吸引人。 这个故事告诉我们：不要轻信陌生人，给陌生人开门；遇到事情要沉着、冷静,认真思考解决的办法。 7.《大拇指》：从前有一个贫穷的樵夫，夫妻两个有个大拇指大小的孩子，运用自己的聪明才智给父母赚钱和回到自己家里。 这个故事告诉我们：只要我们开动脑筋，运用智慧，就能克服任何困难。 8.《不莱梅的城市乐手》：一只鸡、一只猫、一条狗和一头驴。因为它们年纪太大了，它们的主人要将它们宰杀，它们成功地逃了出来后碰在了一起，它们决定一起去不来梅做城市乐手。在去不来梅的路上，它们发现一间森林小屋，四个强盗正在享受他们的不义之财。四个动物决定演奏音乐乞求换来一顿饱餐。强盗们不知道这奇怪的声音是什么，撒腿逃命去了。动物们进屋美餐了一顿，并决定在屋里过夜。当天晚上，强盗回到小屋并派其中的一个进屋检查。屋子里一片漆黑，强盗看到了猫的眼睛在黑暗中发亮，他以为那是火炭，凑上前去想要借此点亮手中的蜡烛。这时候，猫用爪子猛打强盗的脸庞，接着驴用腿踢他，狗咬他，最后鸡大声鸣叫着将强盗赶出了屋门。
《巨人和小矮人历险记》教案 作者：程健文 课前准备 ●学生：画画工具 ●教师：《巨人和小矮人历险记》课件，教学范例 教学目标 ●知识与技能 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事 ●过程与方法 分别从巨人与小矮人的角色去观察身边事物形象特征 从不同角度观察发现意想不到的事物 ●情感态度与价值观 积极收集与讲述相关的童话故事 共同参与画家与同邻人作品的欣赏点评活动 教学重难点 ●重点：扩大想象的空间、增大奇思异想的力度 ●难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小 教学过程 一、欣赏导入 通过欣赏现实巨人图片和后期巨人图片来引入本课课题。 （学生看到巨人会感到惊讶和好奇，从而引起学习本课的内容的兴趣） 二、新授课 1.讲述 指导学生逐一欣赏并观察“狮子来了”、“过河”、“大西瓜”、“迷路了”、“摘果子”等图片，并提出相关问题。在教师的指导下，学生初步了解巨人与小矮人历险记。感受巨人和小矮人不同角色。 通过提问（“假如你变大了或变小了你会发现什么有趣、新奇的故事呢？会为人们做什么有用的事情呢？”）让学生发挥自己的想象力，体验做巨人或
小矮人的乐趣。 2.讲解 欣赏并观察画家作品，引导学生观察分析画家是如何表现巨人与小矮人的。 3.练习 出示一张人物照片，先提问学生这是巨人还是小矮人（通过前面学习，学生很容易单独一个人物并不能体现是巨人还是小矮人，让学生感受到学习成果的乐趣）。 进一步让学生尝试将这个人物变成巨人或小矮人（学以致用） 作业：画出有趣、新奇的巨人与小矮人的故事 四、评价 学生自评或互评，老师补充点评 （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？ 五、总结 先让学生总结本课内容或通过这节课所学到的知识，最后老师再补充总结板书设计
《格林童话》阅读试题 一、填空题 1、写出你知道的《格林故事》名称： 5、在《白雪公主》中，白雪公主和______结婚了。（）A 王子 B 小矮人 C平民 D 巫师 6、白雪公主第一次来到七个小矮人家时，她睡的是第几个小矮人的床？ A、第1个 B、第7个 C、第5个 7、《白雪公主》中有（）个小矮人。A.5 B 6 C 7
8、《白雪公主》中的皇后有一面（）。A魔镜B. .玉如意C魔杖 9、《白雪公主》中，白雪公主在森林中来到了__________的家。 A、猎人 B、七个小矮人 C、巫婆 D、小动物 10.《白雪公主》中王后是因为（）而死的。A生病B遇 难C嫉妒 11、《三片羽毛》中是谁帮助小王子“小傻子”赢得了三次比赛，最后继承了王位？（） A、牧羊人 B、大蟾蜍 C、老鼠 12、《三片羽毛》中小王子的两个哥哥和小王子第二次比试的是什么？（） A 寻找地毯 B 寻找姑娘 C 寻找戒指 D 在客厅中间挂一个圆圈，谁领的姑娘能跳下去 13、故事《金鹅》中的小傻瓜是从（）得到金鹅的。A最老的树中B石头中 C 鹅窝里 14、《金鹅》中只有当小傻瓜带着什么来见国王时，国王才答应他与公主结婚。（） A、能吃下很多面包的人 B、能喝下很多葡萄酒的人 C、水陆两用的船 15、得到金鹅的小傻瓜提出要娶公主为妻，国王提出（）个条件为难小傻瓜。A两次 B 三次 16、人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（）。A她身上沾满了灰，又脏又难看 B她皮肤是灰色的 17、王子是拿着（）找到灰姑娘的。A漂亮的衣服B帽子C水晶鞋 18、在《猫和老鼠做朋友》的故事中，猫欺骗老鼠偷吃了（）A面包B蜂蜜C 肥油 19、在《青蛙王子》的故事中，小公主的（）掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。A钻石B金球C镜子 20、《青蛙王子》中的小公主在水潭边上乘凉感到无聊时经常做的事情是（）A、抛金球B、跳绳C、游泳 21、《青蛙王子》中的小公主将青蛙关在门外，国王知道事情的真相后，他让公主去给青蛙开门并教育公主要做一个_________的人。A、高傲 B、言而有信 C、谦虚 D、善良 22、《青蛙王子》中的_____是惟一一个能救被施了魔法的王子的人。A、公主B、国王 C、仆人 D、青蛙
三年级必读书目《格林童话》阅读测试题一 班级_________ 姓名_________ 学号__________ 得分__________ 一、填空题（每空1分，共35分。） 1．在《猫和老鼠做朋友》的故事中，猫欺骗老鼠偷吃了（）。 2．《森林里的三个小仙人》中继母让男人的女儿到森林里去采（）。 3．在《渔夫和他的妻子》的故事中，渔夫的妻子第一次向比目鱼要什么（）。 4．在《勇敢的小裁缝》中国王为了赶走小裁缝，向小裁缝提出了（）个要求。 5．王子是靠（）找到灰姑娘的。 6．在《小红帽》中小红帽的帽子是（）送给她的。 7．在《不来梅城的乐师》中“老胡子”指的是（）。 8.在《青蛙王子》的故事中，小公主的（）掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。 9. 小王子装扮成了（）接住了公主的金苹果。 10.在《玫瑰小姐》的故事中，出现了（）个预（yù）言家。 11.汉斯用金子换的东西是（）。 12.在《小红帽》的故事中，是（）救了小红帽和她的外婆。 13.熊皮人最后娶了旅馆中老人的（）。 14.《金鸟》中，小王子最先得到的是（）。 15.《白雪公主》中新皇后最后一次想用（）害死白雪公主。 16.风雪婆婆给丑女的酬劳是（）。 17.、《青蛙王子》中的小公主在水潭边上乘凉感到无聊时经常做的事情是（）。 18.《勇敢的小裁缝》中那个小裁缝曾经一下打死了七个（）。 19.《少女和狮子》中那个商人出门时他的小女儿希望父亲为她带回（）。 20.《白雪公主》的作者是（）。 21、《格林童话》是由（）将流传在（）国等地的民间传说搜集整理、加工润色而成。 22.在《勇敢的小裁缝》里国王第一次让小裁缝杀死（），第二次让小裁缝牵走（），第三次让小裁缝捉住（），才把女儿和半个国家给他。 23、《不来梅城的乐师》中四个乐师按照自己的习性找睡觉的地方：（）躺在粪堆上，（）
“阅读改变人生，读书成就未来”主题班会活动课例 麻城市思源实验学校李文亮 一、活动背景 第一：经过观察与了解，我发现部分学生存在着以下一些问题：学习无目的，无目标，不知道自己为什么要读书，无法体会读书的乐趣与幸福，更体会不了“知识就是力量”、“知识改变命运”等真理。某些学生在选择读物方面也存在着一些问题，不知道自己可以读些什么书籍。 第二：一学期来，班委会和团支部还没有尝试过独立策划和组织一次活动，班级凝聚力也不强。 第三：市教育局和学校自去年以来开展的生活体验式德育（即4610）活动。 针对以上情况，特开展此次班会 二、活动目的 1. 体会读书的乐趣与“阅读改变人生，读书成就未来”的真理，带动同学们形成读好书的共识，好读书的习惯。 2. 打造书香班级，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，搭建学生读书交流的平台，促进学生综合素质全面和谐地发展。 3. 学生能正确选择读物，做到开卷有益。 4．锻炼班干部能力，体现团员先进性，增强班级凝聚力。 三、活动准备 １、收集喜欢的名人读书的格言、名人求知、积极进取的小故事。 ２、准备好“如何选择有价值的书籍”的发言稿。 ３、准备好阅读大比拼时的各类竞赛题。 四、活动过程 （一）活动基本情况 1、时间：4月19日上午第四节课。 2、地点：八（3）班教室 4、主持人：曾煜吴滢 5、参与者：八（3）班62名同学 6、活动策划：班委会团支部 （二）活动程序 1、班会引言 曾煜：书是人类进步的阶梯 吴滢：书是认识世界的窗口 曾煜：读书使人明智 吴滢：读书使人聪慧 曾煜：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 吴滢：读一本好书，如同乘上一艘快艇，驶向广阔的海洋 曾煜：书籍能使我们变成一个幸福的人 吴滢：书籍能使我们的生命变得灿烂而舒适
4、巨人与小矮人历险记 教学目标： 1、能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。 2、能用夸张对比与组合的手法去表现童话故事。 3、能分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征， 学会从不同的角度看待事物。 教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。 教学难点：如何以周围环境衬托自己的变大或变小。 教学过程： 一、设疑激趣导入 1、你听过巨人和小矮人的童话故事吗？ 2、请你闭上眼睛，想象如果你突然变成巨人走出我们的学校，走到大街上、走到小河里、走到山坡上，你会发现什么意想不到的事情呢？ 3、这节课我们就和巨人和小矮人一起去历险吧。（板书课题） 二、欣赏感知 1、欣赏《巨人》。画面给你带来什么感觉？我们能利用巨人的优势来做一些什么有意义的事情吗？（感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。） 2、欣赏《巨人与春天》。你能想想自己变成巨人或矮人后周围有什么变化吗？ 3、欣赏《惊喜》。请大家把书卷起来，慢慢的向右展开，你发现了什么惊喜？
4、欣赏学生作品。想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩、线条画得怎么样？ 三、总结方法，学生创作 1、假如让你们来画巨人或小矮人，你想画哪一个呢？他们会有怎样的故事呢？跟你的同桌讨论讨论吧。 2、谁愿意站起来说说你的想法？ 3、怎么表现巨人或小矮人呢？指名说，并板书（参照物，大的画小，小的画大） 4、作业要求：用线条、色彩画出你变大或变小后发生的趣事。 四、展示评价 1、展示学生作品。 2、评一评；谁的想象力最丰富、最奇特？谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ 五、小结 今天我们画了巨人和小矮人历险记，下课后同学们可以把自己想像的故事说给同学或者家人听……
读书成就未来，共筑教育之梦 书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。 人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的： 首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富
下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！ 其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏
幼儿小班音乐公开课教案《十个小矮人》 【设计意图】 “一个两个三个小矮人，四个五个六个小矮人，七个八个九个小矮人，十个小矮人”。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤彤也跟唱了起来，她开心地学唱，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得带动下，居然也唱了起来，但歌词却改成了“一个两个三个小朋友，四个五个六个小猫咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声，同时又发出了一个声音“小矮人是什么？他是什么样呢？” 是啊，我的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别提带孩子们看童话故事了，讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子，所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊，孩子们对这首童谣很感兴趣，而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在开心地学唱，还沉浸在自己创编表演的快乐中。《纲要》中指出：教学内容的选择应该是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的。于是，我设计了音乐活动《十个小矮人》。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道：“幼儿的音乐教育就是给孩子带来快乐。” 《十个小矮人》是一首欧美童谣，音乐的韵律简单，节奏明快，音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对“小矮人”，没有一点点生活经验，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，他们对“小矮人”的形象产生了好奇。 【活动目标】 1．感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。 2．初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。 3．体验参与集体活动的快乐。 4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 【重点】 能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序 【难点】 尝试创编歌词 【活动准备】 1．小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片 2．歌曲《十个小矮人》CD 3．PPT、小熊玩偶