青岛大学文件
青大教字〔2015〕22号
关于印发
《青岛大学本科毕业论文（设计）管理办
法》的通知
各学院，校行政各部门，校直属各单位：
为加强本科毕业论文（设计）教学管理，制定《青岛大学本
科毕业论文（设计）管理办法》，现予以印发，望严格遵照执行。
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青岛大学
2015年10月28日青岛大学本科毕业论文（设计）工作管理办法
第一章总则
第一条为进一步提高学生毕业论文(设计)质量，培养学生的综合素质、创新精神和实践能力，制订本办法。
第二章组织领导
第二条毕业论文（设计）工作实行校、院两级管理。
第三条教务处负责毕业论文(设计)工作的宏观管理，制定全校毕业论文（设计）工作的原则意见，组织毕业论文（设计）工作的检查、评估和总结，负责优秀毕业论文（设计）的评选和奖励。
第四条学院负责制定本学院毕业论文(设计)实施细则，包括毕业论文（设计）各环节要求，指导教师配备，毕业论文（设计）选题、指导、评阅、答辩、成绩评定、质量分析以及推荐优秀论文；组织实施和监督检查毕业论文（设计）全过程。
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第三章选题和开题
第五条选题应立意正确，体现本专业的基本要求，深度、广度和难度要适当，保证学生在规定时间内通过努力能够完成；选题应体现因材施教的原则，有利于学生多样化成才。鼓励选题与指导教师科研相结合、与学生创新实践活动相结合。
第六条毕业论文（设计）应一人一题；多人承担的设计类题目，每个学生须有独立的模块，分工明确，分别形成毕业论文或设计报告。
第七条选题工作原则上在毕业论文（设计）学期的前1学期结束前完成，毕业论文（设计）学期开学后2周内，学生应在指导教师指导下填写《青岛大学本科毕业论文（设计）任务书》，完成开题工作。
第四章内容要求
第八条毕业论文（设计）要运用科学的研究方法和专业知识，对选题进行综合分析；毕业论文、设计报告要逻辑严密，依据充分，数据资料和推导计算准确，表格、插图正确规范。涉及的工艺、技术选择要合理。
第九条毕业论文的文字阐述部分字数应在8000字左右，设计报告的文字阐述部分字数应在5000字左右。
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第五章对指导教师的要求
第十条指导教师及毕业论文（设计）评阅教师应由讲师及以上职称的教师担任。
第十一条指导教师应以培养学生分析问题、运用所学知识解决问题的能力为核心，教育和引导学生养成严谨的学术作风，进一步培养学生创新精神、创新思维与创新实践能力。
第十二条指导教师负责指导学生选题、开题、任务书的实施、毕业论文或设计报告的撰写及答辩。指导教师要根据学院确定的指导时间要求安排指导时间，保证指导质量。答辩前应对毕业论文（设计）进行全面审查、评价，确定是否达到答辩要求，做出是否同意答辩的意见。
第六章对学生的要求
第十三条应在指导教师指导下，根据选题和任务书认真查阅中外参考文献等资料，积极开展课题研究设计。要定期向指导教师汇报工作进展，主动寻求教师指导。
第十四条必须独立完成毕业论文（设计）工作，遵守学术道德规范。毕业论文或设计报告经检测复制比过高且修改后复制比仍超过30%的，取消其当次答辩资格，待达到要求后参加下次答辩。
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第十五条毕业论文（设计）所涉知识产权归属学校，学生对涉密内容负有保密责任，未经允许不得擅自对外交流或转让，违反知识产权保护法者，由学生本人承担相应法律责任。
第十六条要严格遵守学校以及毕业论文（设计）所涉合作单位的有关规章制度。
第七章答辩及成绩评定
第十七条毕业论文（设计）经由指导教师评定成绩并审查同意、两位评阅人均评定合格后，方可参加答辩。
第十八条各学院成立答辩委员会，一般由3-5人组成，具体负责答辩工作。指导教师不能担任本人指导学生的答辩评委。
第十九条答辩时间、地点和学生名单应于答辩前一周公布并报送教务处。
第二十条毕业论文（设计）成绩采用百分制计分，由指导教师评分、评阅人评分和答辩委员会评分三部分组成，分别占30%、30%、40%。毕业论文（设计）成绩由学院汇总后录入教务系统。
第八章其他
第二十一条毕业论文或设计报告按封面、任务书、标题、学术声明、摘要（或设计框架）、目录、正文、谢辞、参考文献、成绩评
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分表、附录的顺序装订成册。毕业论文（设计）及有关材料按《青岛大学档案管理办法》和《青岛大学本科教学文档管理办法》要求存档。
第二十二条学院要在毕业论文（设计）工作结束后组织各专业及时总结毕业论文（设计）的基本情况、主要特点、存在的问题及原因，提出改进意见和建议，形成学院总结报告报送教务处。
第九章附则
第二十三条本办法自公布之日起执行。原《青岛大学毕业设计（论文）工作管理条例》（青大教字[2002]46号）同时废止。
第二十四条本办法由教务处负责解释。
附件：1.青岛大学本科毕业论文（设计）任务书
2.青岛大学本科毕业论文（设计）基本规范要求
3.青岛大学毕业论文（设计）评分表
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────────────────────────────青岛大学校长办公室 2015年10月28日印发────────────────────────────
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青岛大学 毕业设计(论文)基本规范要求 毕业设计(论文)是教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段，是学习深化和提高的重要过程；是学生运用已学过知识的一次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。为加强毕业设计(论文)工作的规范化管理，根据《青岛大学毕业设计(论文)工作管理条例》的基本要求，结合我校实际情况，将青岛大学毕业设计（论文）基本规范要求表述如下： 1基本规范要求的内容 1．1毕业设计（论文）文本结构组成 毕业设计（论文）有10个部分组成：①毕业设计（论文）封面；②设计任务书；③标题； ④中外文摘要；⑤目录；⑥正文；⑦谢辞；⑧参考文献；⑨附录；⑩毕业设计（论文）评语表。 1．2毕业设计（论文）结构规范 1．2．1毕业设计（论文）封面 封面按学校规定的格式填写，包括设计（论文）题目、作者姓名、指导教师姓名、学科专业等内容。 1．2．2设计任务书 《青岛大学毕业设计（论文）任务书》必须按规定项目填写齐全。 1．2．3标题 标题要求以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，最到文、题贴切。题名中不使用非规范的缩略词、符号、代号和公式，通常不采用问话的方式。标题所用的每一词语必须考虑到有助于选择关键词和编制题录、索引等二次文献可以检索的特定使用信息。 标题的中文字数一般不超过20个字，外文标题不超过10个实词，中外文标题应一致，居中编排格式。 1．2．4中外文摘要及关键词 摘要是毕业设计（论文）的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要主要是说明研究工作的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自含性，即不阅读毕业设计（论文），就能获得必要的信息，供读者确定有无必要阅读全文。摘要中应用第三人称的方法记述论文的性质和主题，不使用“本文”、“作者”等作为主语，应采用“对…进行了研究”、“报告了…现状”、“进行了…调查”等表达方式。排除在本学科领域已成为常识的内容，不得重复题名中已有的信息。书写要合乎逻辑关系，尽量同正文的文体保持一致。结构要严谨，表达要简明，语义要确切，一般不再分段落。商品名需要时应加注学名。对某些缩略语、简称、代号等，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现处必须加以说明。摘要中通常不用图表、化学结构式以及非公知公用的符号和术语。
公共事业管理（教育管理）专业（本科）毕业论文 及社会调查要求 一、毕业论文要求 1．教育管理毕业论文选题 （1）选题原则 ①学术价值原则 所选的研究内容是否有学术价值、是否值得写。学术价值一般表现为：发现了新的规律性的东西；提出了指导实践的理论；填补了科研上的空白；纠正了传统的错误观念；修正或补充了某一定论等。 ②实践意义原则 教育管理论文的写作目的在于研究探讨我国教育管理中的问题，并服务于我国教育管理实践。因此我们要注重教育管理发展的实践需要。所选研究内容应是实践中亟待解决的问题。选取那些对教育管理有指导实践作用，真正为实践所需要的题目进行研究。 例如，目前我国正在进行课程改革，课程管理方面也存在一些急待解决的问题。。 ③可行性原则 论文研究内容不仅要具有学术价值和实践意义，还应从自身的条件出发。首先，自己要有相应的知识和能力；其次，要清楚自己是否有足够的时间和精力去完成它；再次，要了解自己撰写论文的条件。 ④大小适中原则 大小适中原则是指研究的内容应与论文的篇幅相称、与论述的范围相匹配。一般来说，研究内容不宜过大。 （2）选题途径 ①从实践中获得 选题并非凭空臆造，而是来自于教育教学管理实践。教育管理实践中有许多问题需要我们自己去研究，这些实践中的问题都可以形成论文题目。例如：近几年中小学都在实施新课程，针对此现状，可以从事类似“新课程资源开发”、“新课程与教师专业发展”、“新课程实施中的管理问题研究”等问题的研究。在实践中不少教师迫于压力，生产了职业倦怠，对此可以实施“教师职业倦怠的成因分析”、“消除教师职业倦怠的策略”等研究。 ②在学习中获得 在学习中我们也会发现一些想深入了解的东西，却没有充分的阐述，这些问题我们可以作为研究内容。例如，在课堂上、在阅读书籍、杂志时我们都会发现一些值得研究的内容。 2．撰写教育管理毕业论文全文 一篇完整、规范的教育管理论文，按照在论文中的顺序一般应包含标题、摘要、关键词、目录、正文、参考文献等要素，这些内容都应按规范要求撰写。 （1）标题――论文题目的要求：准确、简明、恰当、醒目。 ①准确――论文题名必须反映论文所阐述的主要问题，用准确的词语概括全文内容，准确反映所研究的范围和深度。 ②简明――题名应简单明了，使人印象鲜明，便于记忆和引用。一般来说题目的字数不易太长。若简明的题名不足以显示论文所表达的内容，则可以采用加
本科教育管理论文题目 001课程质量与学生发展问题研究 002课程与教材评价问题研究 003教师素质与学生发展研究 004师范教育改革与教师能力结构研究 005多元智能教学法研究 006现代教育理念与教学改革实践研究 007突出培养学生创新精神与实践能力的学制教学改革研究008基础教育新课程的教材编写质量评价 009基础教育校内考试改革研究 010基础教育学生评价制度改革理论与实践 011中小学教师队伍建设研究 012中小学教师评价研究 013中小学课堂教学质量评估研究 014中考制度改革研究 015高中招生录取制度研究 016中小学生学习困难的实证研究 017学生学习负担过重问题的新探索 018中小学生课后作业问题研究 019中小学生学习效率问题研究 020中小学生学习方法问题研究
021从教材编写质量看学生学习负担过重问题022科学发展观下的考试评价制度改革研究023科学发展观下的学校教学改革研究 024科学发展观下的学制教学与学生发展研究025中小学生综合素质评价研究 026成功智力理论与中小学教学改革 027多元智能理论指导下的学科教学改革研究028儿童学习能力发展的研究 029儿童阅读能力发展的研究 030儿童“数一形”能力发展的研究 031儿童社会交往能力发展的研究 032儿童道德发展的研究 033青春期性教育的研究 034青少年网络成瘾的研究 035学生考试焦虑的研究 036学生心理健康教育的研究 037学生择业心理研究 038当代学生婚恋心理的研究 039社区居民迷信心理的研究 040各社会群体婚姻关系的研究 041老年人生死观研究 042各心理学流派心理咨询技术研究 043中小学教师心理调适问题研究
青岛大学学位授予工作细则 青大学位字［2008］8号 第一章总则 第一条根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本细则。 第二条本校按国家授权，在不同的学科门类分别授予博士、硕士、学士三级学位。 第三条凡是拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、品德良好，并具有一定学术水平者，均可按本细则的规定申请相应的学位。学位申请人不得同时向两个学位授予单位提出申请。 第二章学士学位 第四条凡符合本细则第三条要求的本科毕业生，完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本学科的基础理论、专门知识和基本技能，并达到以下要求者，可申请授予学士学位。 (一)全日制本科毕业生 1.在学期间修满规定的学分，课程学习成绩达到合格要求，考试课平均成绩不 2. 3.外语水平达到下述相应的要求： (1)来华留学的本科毕业生需初步掌握汉语， (2)非外语专业本科毕业生需通过全国大学英语四级统一考试或取得雅思考试 5.0（A类）或达到托福考试纸考530分或通过其它语种相应等级的统一考试。 (3)英语专业本科毕业生需通过全国专业英语四级统一考试或取得雅思考试 6.0（A类）或达到托福考试纸考560分；日语专业、法语专业、德语专业、西班牙 语专业本科毕业生需通过本专业的全国专业四级统一考试，朝鲜语专业2011届及 2011届以后的本科毕业生需通过韩国语能力水平考试（TOPIK）四级。 (4)艺术类、体育类学生和入校为高水平运动员但在校期间不能保持高水平运动 成绩者，需通过青岛大学申请学士学位全校外语水平统一考试或通过全国大学英语
附件2： 青岛大学本科毕业论文（设计）基本规范要求 根据《青岛大学本科毕业论文（设计）工作管理办法》和《科学技术报告、学位论文和学术报告的撰写格式》（国家标准GB 7713-87）的有关规定，结合我校实际情况，将青岛大学本科毕业论文（设计）基本规范要求如下： 1 基本规范要求的内容 1.1 毕业论文（设计）文本结构组成 毕业论文（设计）由11个部分组成：⑴毕业论文（设计）封面；⑵毕业论文（设计）任务书；⑶标题；⑷学术声明；⑸中外文摘要（或设计总说明）；⑹目录；⑺正文；⑻谢辞；⑼参考文献；⑽毕业论文（设计）成绩评分表；⑾附录。 1.2 毕业论文（设计）结构规范 1.2.1 毕业论文（设计）封面 封面按学校规定的格式填写，包括论文题目、作者姓名、指导教师姓名、学科专业等内容。 1.2.2 毕业论文（设计）任务书 《青岛大学毕业论文（设计）任务书》必须在指导教师指导下，进行周密思考和充分调研后填写，任务书的内容要能够体
现设计者的主要思路和预期目标。 1.2.3 标题 标题要求以最恰当、最简明的词语反映毕业论文（设计）中最重要的特定内容的逻辑组合，做到文、题贴切。题名中不使用非规范的缩略词、符号、代号和公式，一般不采用疑问句。标题的词语必须是有助于选择关键词和编制题录、索引等二次文献可以检索到的特定使用信息。 标题的中文字数一般不超过20个字，外文标题不超过10个实词，中外文标题应一致，居中编排格式。 1.2.4 学术声明 示例如下： 重声明 本人呈交的学位论文（设计），是在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文（设计）的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文（设计）所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本学位论文（设计）的知识产权归属于青岛大学。 本人签名：日期： 1.2.5 中外文摘要（或设计总说明）及关键词
教育管理专业毕业论文范文 当前，许多地方高校将人才培养方案定位为：培养具有较强竞争力和适应性的人才，并据此而构建大实验实践教学体系，即以实验 实践教学为突破口，构建“实验+实训+实习”实践教学模式。于是，越来越多的学生进入企事业单位见习、顶岗实习。时间短则一个月，长则一年。从几年的运行情况来看，此期间的学生教育管理还存在 着一些亟待解决的问题，为此，我们试进行分析，并在此基础上提 出一些建议。 一、工学结合新常态下学生管理存在的问题 (一)工学结合新常态下学生管理的模式 1.以企业为主的管理模式 这种模式一般为两种情况:一是企业从人才培养计划到课程设计 再到顶岗实习都全方位参与。如校企订单式合作培养,合作方一般是 较大型企业。企业参与的目的主要是希望学校按其要求培养所需的 专门技术人才。另一种是企业在顶岗实习期间参与管理，视学生为 劳动力,按劳动力要求进行管理，合作方通常是中小型企业或快速发 展行业中的小微企业。 2.以学校为主的管理模式 这种模式一般为一些大型企业为顺应形势要求将校企合作打造成形象工程或某些国企为完成政府下达的“任务”,以获得政府其他方 面的支持或赢取良好社会口碑，企业将一条次要生产线、一个非主 要经济实体交由学校管理与经营,学生的学习与管理,完全由学校规 划与实施。 3.企业与学校联合协同的管理模式 企业为学校提供实践教学必需的场地、设备、师资及其他条件, 学生实践教学活动完全按照专业的要求进行，双方派专人负责学生 在实践基地的管理[1]。这种模式当前最为普遍。
(二)工学结合新常态下学生管理存在的问题 1.学生想法各异，以致参与热情不一 当前，学生对待工学结合这种人才培养摸式态度各异，有的认为是提高实践能力的不二选择，积极参与。有的则认为与自己的就业 地区、方向差距较大，只是充当廉价的劳动力，进而消极对待。不 同专业、不同的工学结合形式，使学生对该项工作的评价和配合度 表现出较大的差异。 2.课程标准难以把握，以致实效评价困难 工学结合课程中的实习实施计划、实习班级工作职责、实习手册和实习须知、实习考核和成绩评定办法等内容的制定主体本应是校 企双方，只有双方共同参与评价标准的制定，共同参与评价过程的 实施，才能保证课程实施的科学性并主体清晰[2]。然而当前,基本 上是学校单方面制定，高校过度依赖企业，仅游说企业接纳学生， 以致弱化了“学”的目的，企业关注的是工学结合的经济效益，看 重的是“工”。因此，实施的实效性难以得到保证。 3.学生管理问题较多，以致学校企业压力加大 (1)安全事故易发、多发学生进入企业后，工作、学习、生活环 境发生变化，较为陌生的企业内部环境以及较为复杂的企业外部环境,存在着一定的安全隐患。加之安全培训不到位，操作程序不规范，防范意识不强，容易引发工伤事故及一些其他人身伤害事故。 (2)学生心理问题较多一是学生个人职业规划与现实的矛盾，参 加工学结合的学生大多是大三或毕业班学生，此阶段他们对个人未 来和所学专业有了更深的了解，对就业行业和区域有一定的预期， 但大多数学生因能力、阅历等原因，还不能对自己的职业生涯做出 正确的规划。学生刚进入企业的时候，感觉新鲜，能服从企业安排，遵守员工条例，但时间一长，部分学生因理想与现实的差距，而产 生失落感，如果学校此时不及时进行关注帮助，就会产生心理问题。其次，校企合作模式下的学生要求具有明确的学习目的，要通过企 业和学校各阶段的考核测试，并与毕业成绩和各类评奖挂钩，成绩 较差或实践能力不强的学生就表现得较为焦虑。此外，企业和学校
目录 一、引言 (1) 二、绩效工资的意涵与特征...................................................2三、绩效工资的优缺点 (3) （一）优点 (3) （二）缺点 (3) 四、企业决策层在建立绩效管理系统时应该包括五个内容 (4) （一）明确公司战略 (3) （二）建立绩效管理系统，落实责任机制。 (3) （三）是保持组织协同。 (3) （四）是培育支持绩效管理的企业文化 (3) 五、企业在利用绩效工资方面需要注意的事项 (4) 六、企业在利用绩效工资方面需要注意的事项 (6) （一）、要引导企业更加注重资本使用效率,提高发展质量。 (6) （二）、要引导企业更加注重做强主业，调整优化结构。 (6) （三）、要引导企业更加注重风险防控，实现平稳较快发展 (6)
（四）、要引导企业更加注重可持续发展，增强国际竞争力 (6) 七、结论 (8) 谈谈企业在管理中绩效工资的战略意义及注意事项 【摘要】改革开放, 中国经济取得了举世瞩目的快速增长。全球化的市场为中国企业带来了国际化市场竞争的机遇与挑战。这些机遇与挑战要求中国企业的经营者们更加关注战略的落地，也就是战略执行的有效实施。其中“以人为本”为核心的用人激励机制——绩效工资作为一种新型激励创新制度，为许多理论者和实践者所推崇。绩效工资是指依据个人或组织工作绩效,在对个人或组织工作绩效评估的基础上而发放工资的一种工资制度。在绩效工资制下,整个组织的注意力主要放在对员工实绩的奖励上。人力资源与绩效工资的有机结合势必将切实提高事业单位的工作效率。企业在运用绩效工资应该注意的问题；以及围绕企业实现可持续发展，绩效工资在企业管理中是如何取长补短。 【关键词】企业,业绩考核,科学发展观,风险防控,考核工作,资本成本,考核制度,价值创造,国资委,四项重点 一、引言 绩效工资这个概念并不是新东西。20世纪初期，上海滩的码头搬运工人是根据他们搬运的数量而领薪水的。在十八世纪的美国，农场中采摘橄榄的工人的收入是根据其采摘的橄榄的数量发放的。在现在社会里，绩效工资/奖金这个词是广义的，提成，奖金通常也包括在内。 大量的管理实践表明：企业经营失败的原因并非在于战略规划的优劣，多数归结于糟糕的战略执行。当今流行的战略执行工具生于市场经济发达的西方欧美国家，实践证明也能够帮助企业取得突破性的业绩。由于中国企业有着不同于西方企业的文化背景，对于西方管理工具的运用，必须充分考虑到中国企业独特的内外部经营环境。很多的中国企业的战略执行存在着诸多的问题：如有的公司其战略无法落地，公司仅罗列了各种目标，却并没有任何措施、行动方案及预算的支持；有的企业在实施战略绩效管理时，仅由人力资源部门来推动实施，公司高层没有参与，导致推行过程举步
青岛大学文件 青大教字〔2015〕22号 关于印发 《青岛大学本科毕业论文（设计）管理办 法》的通知 各学院，校行政各部门，校直属各单位： 为加强本科毕业论文（设计）教学管理，制定《青岛大学本 科毕业论文（设计）管理办法》，现予以印发，望严格遵照执行。 — 1 —
青岛大学 2015年10月28日青岛大学本科毕业论文（设计）工作管理办法 第一章总则 第一条为进一步提高学生毕业论文(设计)质量，培养学生的综合素质、创新精神和实践能力，制订本办法。 第二章组织领导 第二条毕业论文（设计）工作实行校、院两级管理。 第三条教务处负责毕业论文(设计)工作的宏观管理，制定全校毕业论文（设计）工作的原则意见，组织毕业论文（设计）工作的检查、评估和总结，负责优秀毕业论文（设计）的评选和奖励。 第四条学院负责制定本学院毕业论文(设计)实施细则，包括毕业论文（设计）各环节要求，指导教师配备，毕业论文（设计）选题、指导、评阅、答辩、成绩评定、质量分析以及推荐优秀论文；组织实施和监督检查毕业论文（设计）全过程。 — 2 —
第三章选题和开题 第五条选题应立意正确，体现本专业的基本要求，深度、广度和难度要适当，保证学生在规定时间内通过努力能够完成；选题应体现因材施教的原则，有利于学生多样化成才。鼓励选题与指导教师科研相结合、与学生创新实践活动相结合。 第六条毕业论文（设计）应一人一题；多人承担的设计类题目，每个学生须有独立的模块，分工明确，分别形成毕业论文或设计报告。 第七条选题工作原则上在毕业论文（设计）学期的前1学期结束前完成，毕业论文（设计）学期开学后2周内，学生应在指导教师指导下填写《青岛大学本科毕业论文（设计）任务书》，完成开题工作。 第四章内容要求 第八条毕业论文（设计）要运用科学的研究方法和专业知识，对选题进行综合分析；毕业论文、设计报告要逻辑严密，依据充分，数据资料和推导计算准确，表格、插图正确规范。涉及的工艺、技术选择要合理。 第九条毕业论文的文字阐述部分字数应在8000字左右，设计报告的文字阐述部分字数应在5000字左右。 — 3 —
电大本科教育管理毕业论文 山东广播电视大学 毕业论文(设计)评审表 题目浅谈德育教育在班级管理中的重要性 姓名教育层次本科 学号省级电大山东电大 专业教育管理市级电大 指导教师教学点 山东广播电视大学毕业论文(设计)教师指导记录表 省级电大山东电大市级电大教学点指导教师 学生姓名学号专业教育管理 指导时间:2012年3月10 指导内容:论文题目，论文方向。确定了《浅谈德育在班级管理中的重要性》为第 题目的德育和班级管理方面的论文。一 次 指 导 指导时间:2012年3月20 指导内容:论文格式，论文缺少关键词。第 二 次 指
导 指导时间:2012年4月20 指导内容:论文环节，确定了用六个环节来写论文。第 三 次 指 导 指导时间:2012年5月15 指导内容:论文内容，详细了德育内容方面、在班级管理中的现状及在班级管理第 中的作用的知识。四 次 指 导 指 导观点正确，论据充实，论证有层次，文字通畅，论文中的一些观点对现实的教育管教理有较强的指导意义。 师 评 语 初评成绩 80 指导教师(签名): 2012年 5月 20 日 答辩主持人 答辩小组成员 答辩教师提问学生回答情况
我的论文题目为《浅谈德育在班级管理中的重要 性》，以题目为指引，文章依次阐述了德育的主答要内容，现代教学中的德 育危机现状，德育在班1.说说你的论文构思, 级中的重要地位，如何在班级管理中贯穿德育， 并举实例说明，最后总结全文。 辩 分析当前的德育问题，和教育怪现象，不难让人2(你如何从德育的主要内容过 渡到德明白，班级管理中要及时并长期的经行德育教 育的在班级管理中的重要性上来的, 育，德育教育是班级管理的灵魂，应贯穿 班级管 理的全过程。记 德育是基础教育,对促进学生全面发展起着主导 和决定作用;在班级管理中，应努力让德育在学 生的心灵感动中进行，学生才容易产生积极的、3(德育在教育管理中的重要性, 录健康的、热烈的心理体验，最终促进学生德育素 质不断提高。 把学校教育看作是学生的生活，让德育存在于新 鲜丰富的生活中，回归于学生精彩真实的生活 里。教师就要联系生活中的真、善、美和假、恶、4怎样让德育教育与实际相 结合, 丑，及时对学生进行教育，并引导学生在实践中 接受正确的教育，培养积极向上的情感。 观点正确，论据充实，论证有层次，文字通畅，论文中的一些观点对现实的教 育答辩小管理有较强的指导意义。
保定电大教育管理本科毕业论文辅导 毕业论文在教学计划中占5学分，要求全面考查学生独立地综合运用专业学习成果，针对切身感受到的教育管理领域某项具体问题，分析解决问题的能力，是学生专业学习成果的集中再现和创造性自主学习的集中实践的过程。 一、撰写毕业论文的要求 （一）必须在指导教师的指导下独立完成毕业论文的撰写。杜绝一切抄袭、剽窃行为。（二）毕业论文主要格式内容包括：内容摘要、目录、正文、参考文献等，所引用的文献及前人研究成果，必须注明相应的出处（包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等）和资料的来源。 （三）毕业论文应具备学术文体的一般特征，应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、严谨，语言准确、流畅。 （四）毕业论文篇幅为5000－10000字，统一格式、封面，统一使用A4纸打印、装订。 二、毕业论文写作及完成时间 （一）3月21日集中辅导，并与指导老师见面。4月10日前，学生完成毕业论文初稿（用打印纸），将初稿交指导教师修改，指导教师应认真修改并提出初稿修改意见。（二）拿到初稿后学生完成二稿，指导教师提出二稿修改意见，并对论文文字及排版等全面查验，符合要求者方可同意打印成正式论文。 （三）5月20日-30日止，学生将符合要求的毕业论文打印一式三份，连同电子文档交指导老师。 学生交稿时指导教师应注意：1、查收学生应交的资料是否齐全（书面论文、电子文档）。 2、查验电子文档的设置是否符合规定（必须保证能正常打开）。 3、查验书面文稿一式三是否存在缺损。 4、查验学生是否完成相应表格的填写工作。 三、毕业论文答辩的要求 （一）全部完成毕业论文撰写的学生，原则上都要参加毕业论文答辩；答辩时间和省电大答辩主持人联系后确定。 （二）毕业论文答辩的一般程序为
人力资源学生毕业论文 题目：民营企业人力资源管理问题及对策研究 学生姓名王贤德 学分号： 院：青岛大学 专业班级：人力资源管理指导教师：
中文摘要 摘要 随着中国市场经济的不断深化，企业竞争日趋激烈，人力资源作为最具活力、最具发展前景、最具收益的战略资源，成为企业参与竞争和谋求发展的主导因素。人力资源是企业最重要的竞争资源。本文通过定量调查、定性分析等方式对浙江民营企业的人员招聘、培训、薪酬管理、绩效考核、激励措施等人力资源管理问题进行了调查分析，认为民营企业在人力资源管理方面仍处于传统人事管理阶段，人力资源管理机构定位低，对培训投入严重不足，且缺乏有效的激励机制。导致的原因有民营企业对人力资源管理重视程度不够，加上受传统中国人情关系的影响，人力资源管理的目标不清，各种管理手段效果不佳。且民营企业生产部门效率不高、不能及时补充货源，销售部门应收帐款回收情况不理想等问题都可以归结到人力资源管理中去解决。要解决这一问题，不仅要提高认识，而且要不断完善人力资源管理体系，在员工激励、人员配置和企业文化建设等方面下功夫。 关键词：民营企业；人力资源管理；问题分析；建议
English abstract With the deepening of China's market economy, enterprises increasingly fierce competition, human resource as the most And most dynamic, the most promising benefits of strategic resources, become the main enterprise to participate in the competition and seek development The leading factor. Human resource is the most important competitive enterprise resources. In this article, through quantitative research and qualitative analysis, etc Type of zhejiang private enterprises staff recruitment, training, compensation management, performance appraisal, incentive measures such as human capital Source management question has carried on the investigation and analysis, this paper think that private enterprises in human resources management is still in the traditional personnel Management stage, the human resources management institutions positioning is low, the serious shortage of training, and lack of effective incentive Mechanism. Cause of private enterprises for human resource management value degree is not enough, and traditional Chinese Love relationship, the effects of human resources management goal is not clear, various management means the effect not beautiful. And private enterprises Production efficiency is not high, can't timely supplement source, the sales department asked the accounts receivable recovery situation is not ideal The topic can be attributed to the human resources management to solve. To solve this problem, not only to raise awareness, and And to improve human resources management system, in employee motivation, staffing and enterprise culture construction, etc Make great efforts. Keywords: private enterprise; Human resource management; Analysis of the problem; advice
教育管理专业毕业论文选题 一、管理学和管理心理学部份 1、大四学生学习心态研究 2、扩招生学习态度与人际交往情况调查 3、师范毕业生求职心理调查 4、师范生教学实习心理研究 5、师范生勤工俭学情况研究 6、贫困大学生勤工俭学问题研究 7、从事家教对师范生教学能力与专业思想的影响 8、大学生日常消费情况调查 9、贫困大学生日常消费情况调查 10、大学生闲暇时间的支配研究 11、大学生生活自理能力的调查分析 12、大学生恋爱问题研究 13、大学生上网情况调查 l4、网络对大学生的影响 15、大学生对待网络文化的态度研究 16、大学生的公共课学习态度研究 17、师范生的专业心理研究 18、师范生考研情况调查与分析 19、影响大学生求职面试的心理分析 20、影响大学生人际关系的原因分析 21、教师的教学态度与风格对学生的影响 22、受学生欢迎的教师教学特点的调查分析 23、不受学生欢迎的教师教学特点分析 24、教育专业学生对教育专业课和设置的意见调查 25、大学生寝室文化的特点与功能 26、大学生课外阅读书籍的类型、特点与原因分析 27、中等职业学校的生存与发展 28、高校扩招对中等职业学校的影响 29、不同类型民办学校管理体制研究 30、农村中小学教师素质(学历)情况调查 31、中小学生学习负担调查 32、农村民办小学网点布局与办学规模调查 33、农村民办小学办学条件的调查 34、农村地区教师劳动报酬兑现情况的调查 35、农村小学生辍学情况调资 36、农村中小学课程设置与师资配备情况调查 37、中小学教师聘任制存在的问题与对策
38、农村中小学教师收入情况调查 39、农村中小学教师培训情况的调查 40、农村中小学教师流动情况调查 41、中小学教师对素质教育的认识之研究 二、教育统计与测量部分 1.文理专业考试方式的比较研究 2.素质教育与考试制度的关系 3.人才评价标准与方法的研究 4.各种评分制度的比较研究 5.教学与考核关系的研究 6.教育统计方法的应用研究 7.教育测量方法的应用研究 8.素质测评的研究 9.考试与学生负担的关系 10.不同性质课程考核方法的比较研究 11.教育调查科学性的探讨 12.教育实验科学性的探讨 13.大学生考核科学化的探讨 14.大学考试种种弊端的分析 15.大学校园生活的统计与调查 16.大学生素质发展的统计与调查 17.现代大学生特点的分析与调查 18.中学生素质发展的统计与调查 19.小学生素质发展的统计与调查 20.教育管理中的人事考核方法研究 三、学校管理学部份 1.学校管理的现代化 2.学校管理职能论 3.《学记》中的学校管理思想 4.《学校管理学》的概念体系 5.学校目标管理 6.学校管理的民主化 7.学校管理的科学化 8.学校管理的效率化 9.学校管理物方法论研究 10.主体学校管理观 11.学校管理过程的优化问题 12.管有方法、管无定法 13.行政管理方法的评价
毕业设计(论文)是教学计划的重要组成部分 是学生在校学习的最后阶段 是学习深化和提高的重要过程；是学生运用已学过知识的一次全面总结和综合训练 对全面提高教学质量具有重要意义 为加强毕业设计(论文)工作的规范化管理 根据《青岛大学毕业设计(论文)工作管理条例》的基本要求 结合我校实际情况 将青岛大学毕业设计（论文）基本规范要求表述如下： 1 基本规范要求的内容 1．1 毕业设计（论文）文本结构组成 毕业设计（论文）有10个部分组成：①毕业设计（论文）封面；②设计任务书；③标题；④中外文摘要；⑤目录；⑥正文；⑦谢辞；⑧参考文献；⑨附录；⑩毕业设计（论文）评语表 1．2 毕业设计（论文）结构规范 1．2．1 毕业设计（论文）封面 封面按学校规定的格式填写 包括设计（论文）题目、作者姓名、指导教师姓名、学科专业等内容 1．2．2 设计任务书 《青岛大学毕业设计（论文）任务书》必须按规定项目填写齐全 1．2．3 标题 标题要求以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合 最到文、题贴切 题名中不使用非规范的缩略词、符号、代号和公式 通常不采用问话的方式 标题所用的每一词语必须考虑到有助于选择关键词和编制题录、索引等二次文献可以检索的特定使用信息 标题的中文字数一般不超过20个字 外文标题不超过10个实词 中外文标题应一致 居中编排格式 1．2．4 中外文摘要及关键词 摘要是毕业设计（论文）的内容不加注释和评论的简短陈述 摘要主要是说明研究工作的目的、方法、结果和结论 摘要应具有独立性和自含性 即不阅读毕业设计（论文） 就能获得必要的信息 供读者确定有无必要阅读全文 摘要中应用第三人称的方法记述论文的性质和主题
广播电视大学毕业（设计）论文题目: 教育管理的应用研究 学生: 车云 学号: 24 专业名称: 教育管理 学习层次: 本科 年级: 12秋 指导老师: 汪晓熹 职称: 副教授 教学点: 修水 九江广播电视大学
开题报告 课题容（包括课题的现实意义、目前该领域国外发展趋势、研究的重点及拟突破的难点等） 一、选题的背景及意义： 知识是知识管理理论和幼儿教师学习研究的共同关注点。以知识管理理论审视幼儿教师学习,则幼儿教师学习过程就是幼儿教师个体(或群体)所拥有的知识进行有目的的系统更新与优化的过程。 二、研究的容及可行性分析：运用知识管理理论有助于提高幼儿教师的学习质量,可以增强幼儿教师在学习过程中对各类型知识进行有效管理的意识,可以丰富幼儿教师在学习过程中对各类型知识的管理方法。 三、论题的研究方法： 描述性论文 四、论文拟解决的关键问题及措施和建议：运用知识管理理论有助于提高幼儿教师的学习质量,可以增强幼儿教师在学习过程中对各类型知识进行有效管理的意识,可以丰富幼儿教师在学习过程中对各类型知识的管理方法。 五、论文的进度安排： 10月中旬指导老师与学生见面，指导学生选题，初步查找，收集相关资料。 11月初由指导老师下达毕业论文任务书，制定毕业论文相关计划。 11月中旬学生应完成开题报告，并交由指导老师审阅，指导老师将开题报告电子版统一提交并留档。
六、论文的写作提纲： 提出问题---假设来源---研究方法---研究容----结论 七、参考文献： 1、毛佳妮主编：《教育学》，高等教育，2008.04版 2、贾奇特·布尔，《高效能教师》，中国青年，2011.05版 3、一涵主编：《教育心理学》，师大学，2012.01版 4、董远骞. 教学原理和方法[M].：人民教育，2006，68-70 5、盛绍宽. 学校管理学[M].: 中南工业大学
毕业论文论文题目关于重塑中国现代行政文化的研究 学院 专业行政管理专业 年级 学号 姓名 指导教师 职称
关于重塑中国现代行政文化的研究 内容摘要：知识经济时代。文化制胜成为行政管理的时代主题。随着我国经济体制转轨与政府职能转换，行政改革已开始进入实质性启动阶段。在改革进程中，人们开始注意到一些原有行政文化要素所起的消极作用，感觉到外来行政文化对我国行政领域的冲击，逐渐认识到行政文化的重塑对中国行政改革与行政管理现代化的重要意义。在长期的行政实践中所形成的同社会经济、政治制度相适应的系统性行政文化，在维护相关的行政管理体制、调节行政官员行为、规范行政管理活动等方面曾发挥了相当重要的作用。本文就中国现代行政文化的积弊,对重塑行政文化的路径选择提出些看法。 关键词：中国现代行政文化积弊重塑路径选择 所谓行政文化是行政体系中的成员在一定的社会文化背景下所形成的行政体系及其行政活动的态度、情感、信仰和价值观以及人们所遵循的行政原则、行政传统和行政习惯。其内容包括行政意识、行政观念、行政理想、行政思想、行政道德、行政原则、行政传统、行政习惯等。行政文化是我国当前行政管理体制改革实践，以及其他行政行为时时、事事、处处都碰到的最深层而又最现实的问题，是公共行政之魂。行政文化在行政组织的形成和活动过程中发挥着巨大的功能，包括： 第一，目标导向功能。行政文化对行政组织和组织内每个成员的价值取向和行为取向起导向作用，使组织成员的个人目标与组织的整体目标趋于一致。 第二，凝聚功能。指当一个组织的价值观一旦被组织成员认同接受，达到共识，则会形成一股黏合力量，从各方面把组织成员团结起来，使组织产生巨大的向心力和凝聚力。 第三，激励功能。以组织文化为组织的精神目标和支柱，可以激励全体成员自信自强，团结进取。 第四，约束功能。行政文化通过非正式的、约定俗成的群体模范或共同的价值准则对组织成员的思想、行为具有约束和规范的作用。 第五，整合功能。行政人员坚守的价值观和信念表现出强烈的感染力。当一
教育管理本科毕业论文参考选题 一、教育基础理论研究 1．试论受教育者、学生和学习者之间的区别和联系2．试论学校文化的构成要素 3．试论考试和素质教育的关系 4．试论义务教育和终身教育的关系 5．科学主义教育思想对当前教育的启示 6．结构主义教育思想对当前教育的启示 7．试论教育促进个人的身心发展8．小学生的身心特点与基础教育的培养目标 9．当前基础教育课程（××学科）改革之我见10．××学科学习指导的理论与实践 11．××年级学生的职业生涯指导 13．××年级学生的心理咨询与指导 14．××年级学生的休闲指导 15．当代社会小学生家长的素质问题研究 16．当代社会中学生家长的素质问题研究 17．教师职业专业化之我见 18．“教师教育”和“师范教育”辨析 19．试论“尊重学生” 20．学生的个性差异和差异教学 二、课程与教学问题研究 1试论课程与教学的辨证关系
2建构主义在课程改革中的应用 3新课程的价值观对××学科教学的影响 4课程设计要素的实例分析 5课程设计模式的实例分析 6校本课程设计的实例分析 7行为目标与我校的课程实践分析 8生成性目标在教师课堂教学设计中的运用 9表现性目标在活动课教学中的实用价值分析10．新课程中综合实践活动的实例分析 11．实施新课程的主要影响因素分析 12．××实例分析：一个理想的课程实施策略 13．三级课程管理在本地（本校）的实践探索 14．改变中央集权型课程管理模式后的问题与出路15．校本课程开发促进学校发展的实例分析 16．××学校课堂教学的改革与发展趋势 17．综合运用教学手段的实际效果分析 18．××学校教学管理对于教师教学艺术水平提高的影响21．××小学三级评估指标体系的分析与研究 22．××中学三级评估指标体系的分析与研究 23．试论评价对被评者心理的影响 24．问卷调查法和访谈调查法的比较研究 25．试论学生评价中不同的评价观 26．××学校学生评价方案研究 27．试论班主任的素质结构和评价标准
青岛大学文件 青大教字…2014?37号 青岛大学教师教学工作量核定暂行规定 各学院，校行政各部门，校直属各单位： 为全面、客观、准确地评价教师履行岗位职责情况，科学核算教学工作量，充分调动和激励广大教师从事教学工作的积极性，保证各项教学工作的顺利进行，结合我校实际情况，制定本规定。 一、定义及解释 1.教学班。教学班是指学生在同一教学时间内参与相同教师组织的教学活动的集体。 2.新开课。新开课指校内首次开设的课程。 3.执行学时。执行学时是指根据教学计划规定实际完成的教学学时。 4.标准学时。标准学时是指按本办法计算后的折合学时，为教学工作量的统计单位。 二、本科教学工作量的核定 （一）统计范围 本科教学工作量包括理论教学工作量和实践教学工作量。 1.理论教学工作量包含备课、讲课、辅导、答疑、批改作业、命题、阅卷、考核、学生成绩录入等。 2.实践教学工作量包含实验教学工作量和其他实践教学工作量两部分，实验教学包括前期准备、指导、批改报告、考核以及实验室管理、对实验教学所需药品仪器等的准备维护等实验教学辅助工作，其他实践教学包括实习、课程设计、毕业论文（设计）、指导大学生课外竞赛和创新实践项目等。 （二）计算方法 1.理论教学工作量 理论教学工作量（Ｇ理论）按下述公式计算：Ｇ理论= a×b×c×执行学时 式中：a为课程系数，b为人数系数，具体见表1；c为新开课系数，新开课c=1.2，其他c=1.0。 — 1 —
2.实践教学工作量 （1）实验教学工作量（G实验）具体计算方法见表2。其中，c为新开课系数。 注：①基础性实验包含通识教育课和学科基础课实验; ②专业性实验不含计算机上机实验;③多名教师同时指导的教学班，根据教师具体指导人数分别计算，但原则上每位教师指导人数不少于规定人数；同一教师同时指导不同实验，按一个教学班计算。 （2）其他实践教学工作量（G实践）具体计算方法见表3。 3.其他教学工作量。经学院（教学部）审核、学校认定的其他与教学相关的工作量。 三、研究生教学工作量的核定 （一）统计范围 — 2 —
青岛大学毕业设计（论文）评分标准 (青大教字[2002]46号) 根据《青岛大学毕业设计（论文）管理工作条例》的要求，学生毕业设计（论文）的成绩评定采用五级记分制，即优秀（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（60~69分）、不及格（60分以下），现对评分标准作如下规定： 1、优秀（90~100分） 按期圆满完成任务书规定的任务，能熟练地综合运用所学理论和专业知识，立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理；独立工作能力较强，科学作风严谨；设计（论文）有自己独到见解，水平较高。 说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全，书写工整。设计图纸完备、清洁、正确。 答辩时，思路清晰，论点正确；回答问题有理论根据，基本要领清楚，对主要问题回答正确、深入。 2、良好（80~89分） 按期完成任务书规定的任务，能较好地综合运用所学理论和专业知识，立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理；有一定的独立工作能力，科学作风良好；设计（论文）有一定的水平。 说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，书写工整。设计图纸完备、清洁、正确。 答辩时，思路清晰，论点基本正确；能正确回答主要问题。 3、中等（70~79分） 按期完成任务书规定的任务，在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足；立论正确，计算、分析、实验基本正确；有一定的独立工作能力；设计（论文）水平一般。 说明书文理通顺，但论述有个别错误或表达不清楚，书写不够工整。设计图纸完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。 答辩时，对主要问题的回答基本正确，但分析不够深入。 4、及格（60~69分） 在指导教师的帮助下，能按期完成任务，独立工作能力较差且有一些小的疏漏；在运用所学理论和专业知识上没有大的原则性错误；论点、论据基本成立，计算、分析、实验基本正确；设计（论文）达到基本要求。 说明书文理通顺，但论述不够恰当和清晰；文字、符号方面问题较少；设计图纸质量不高，工作不够认真，有个别明显错误。 答辩时，主要问题能答出，或经启发后才能答出，回答问题较肤浅。 5、不及格（60分以下） 未能按期完成任务书规定的任务；或基本概念和基本技能未曾掌握，在运用所学理论和专业知识中出现不应有的原则性错误；在整个方案论证、分析、实验等工作中独立工作能力差；设计（论文）未达到最基本要求。 说明书文理不通，书写潦草，质量很差；设计图纸不全，或有原则性错误。 答辩时，阐述不清设计（论文）的主要内容，基本概念模糊，对主要问题回答有错误或回答不出来。