地球自转的地理意义
【讲评经典题】
【例1】读下图，并根据要求完成下列问题。
01
（1）在图中用箭头表示自转方向。
（2）比较说明图中A、B、N三点的自转角速度和线速度。
（3）图中A点自转一周，所用时间是＿＿＿＿＿＿，叫做一个＿＿＿＿＿＿日。【例2】一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地为8日19时，回答下列问题。
（1）在图中所示的4个地区中，它飞越的是＿＿＿。
（2）6小时后该飞机到达西6区的芝加哥，芝加哥的区时为＿＿＿＿＿＿。【自主打基础】
一、选择题
1．与诗可“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是（）
A．90°W、89°S B．80°E、40°N
C．10°E、1°S D．180°W、71°N
2．下列四幅图中，正确表示地球自转方向的是（）
3．有关地球自转速度的叙述，正确的是（）
A．华盛顿、伦敦、北京，三地地球自转的角速度相同
B．香港、北京、广州、哈尔滨四地自转角速度依次减少
C．南北纬30°处地球自转线速度均为赤道处的一半
D．南北极点无线速度，角速度为15°／小时
4．下列地理现象中，主要由地球自转产生的是（）
A．昼夜现象B．昼夜交替现象
C．极昼极夜现象D．昼夜长短的变化
5．关于晨昏线（圈）的叙述，错误的是（）
A．是昼夜半球的分界线
B．晨昏线上的各地太阳高度均为0°
C．晨昏圈在任何时候都等分赤道
D．晨昏圈在任何时候都与经线圈重合
6．东经161°东经160°的地方（）
A．区时早B．地方时早
C．地方时晚D．一定先看到日出
7．当伦敦为正午时，区时为20点的城市是（）
A．悉尼（150°E附近）
B．上海（120°E附近）
C．洛杉矾（120°W附近）
D．阿克拉（0°经线附近）
8．关于北京时间的叙述，错误的是（）
A．采用东八区的区时
B．采用120°E的地方时
C．采用北京的地方时
D．采用东八区中央经线的地方时
二、综合题
9．读下图，完成相应的要求。
（1）A点的时刻是＿＿＿＿，该点所在的时区是＿＿＿＿区。
（2）图中A、B、C、D、E五点中，自转线速度最大的是＿＿＿，太阳高度等于0的是＿＿＿，地方时为12时的是＿＿＿。
（3）某物体由A点移至D点，其方向的偏转应该先向＿＿＿（方向），过了赤道后则向＿＿＿＿（方向）偏转。
10．读下图，回答问题。
（1）从A到B再到C，方向是先向＿＿＿＿，过了赤道后再向＿＿＿＿。
（2）若D点所处经度为东经15°，则F点的经度为＿＿＿＿。
（3）当D点为5月11日零点时，F点为5月＿＿日＿＿时，此时太阳直射点的经度为＿＿＿＿。
【合作闯难关】
一、选择题
1．在北京的小刚与在美国纽约（西五区）的小明于北京时间5月4日22时结束了网上交谈，并相约于纽约时间5月4日23时再谈。他们两次网上交谈的时间间隔是（）
A．1小时B．13小时
C．14小时D．25小时
2．某军舰在（20°W，29°S）的海面上，沿20°W经线向南发射导弹，射程为100Km，落弹点将在（）
A．东半球中纬度地区
B．东半球低纬度地区
C．西半球中纬度地区
D．西半球低纬度地区
3．某人从赤道以北40千米处出发，依次向正南、正东、正北、正西各走100千米，最后他位于（）
A．出发点B．出发点以西
C．出发点东北D．出发点以东
2002年1月1日，作为欧洲联盟统一货币的欧元正式流通，这将对世界金融的整体格局产生重要影响。据此回答4～5题。
4．假定世界各金融巾场均在当地时间上午9时开市，下午5时闭市。如果某投资者上午9时在法兰克福（85°E）市场买进欧元，12小时后欧元上涨，投资者想尽快卖出欧元，选择的金融市场应位于（）
A．东京（139.5°E）B．香港（114°E）
C．伦敦D．纽约（74°W）
5．在上述假定的营业时间内（上午9时开市、下午5时闭市），能利用下列各组金融中心保证24小时作业的是（）
A．法兰克福、新加坡（104°E）、伦敦
B．伦敦、香港、旧金山（122.5°W）
C．伦敦、东京、纽约
D．东京、洛杉矶、纽约
读中心点为地球北极的示意图，若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，判断6～8题。
6．甲地的时间为（）
A．15时B．9时
C．3时D．12时
7．北京为（）
A．6日8时B．7日8时
C．6日20时D．7日20时
8．在上图中，若阴影部分表示黑夜，非阴影部分表示白天，甲地时间为（）
A．8时B．9时
C．15时D．16时
二、综台题
9．读下图，绘图并分析。
（1）当北京时间为12月22日14时，在图中画出晨昏线，并用AB表示。
（2）F点是12点整，昼长为24小时，在图中标出F点。
（3）在图中画出东西半球的分界线，用GH表示。
（4）这时位于东半球、昼夜等长且是白昼的经度范围是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）图中C在D的方向，C、D、E三处自转线速度最慢的是处＿＿，一年中有两次阳光直射的是＿＿＿＿。
10．一架飞机从美国费城（75°W、40°N）起飞，以每小时111Km的速度先向北匀速飞行，计划沿经线圈绕地球一周。因故在中国四川内江市（29.5°N）降落。
请回答。
（1）飞机飞行了＿＿＿＿小时；
（2）内江市的经度为＿＿＿＿＿；
（3）飞机途经的国家有美国＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和中国；
（4）若起飞时费城的区时为10月1日8时，那么降落内江的时间（北京时间）为＿＿＿＿。
参考答案
【自主打基础】
一、选择题
1．C 2．A 3．A 4．B 5．D 6．B 7．B 8．C
二、综合题
9．（1）6点东六（2）C AD E（3）右（西）左（东）
10．（1）东南西南（2）西经150°（3）10 16 西经30°
【合作闯难关】
一、选择题
1．C 2．B 3．C 4．D 5．B 6．C 7．B 8．B
二、综合题
9．（1）（2）（3）图略（4）0°－160°E （5）东北 D C和E
10．（1）11 （2）105°E （3）加拿大俄罗斯蒙古（4）10月2日8时
讲评：本题从方向、周期和速度三个方面来考查对地球自转运动特点的掌握。（1）题要求画出自转方向，其关键是要先确定南北半球。此图所示的是北半球，自转方向为逆时针方向旋转。（2）题要清楚A、B、N三点的纬度排列是从赤道到极点，所以从角速度看A、B相同，均为150／小时，N点为0；从线速度看，A最大，B其次，N为0。（3）题要明确地球自转360°是一个恒星日。
答案：（1）逆时针画箭头（2）N点为0，A、B角速度相同线速度A大于B （3）23时56分4秒恒星日
讲评：（1）由图知，A、C为晨线，B、D为昏线，因飞越晨昏线为当地8日19时，故飞越的是昏线，又据19时日落说明当地昼长夜短，选C。（2）当地处于160°E－170°E之间为东11区；按题意，飞机自西向东飞行，过7个时区到芝加哥。即19＋7＝26，26－24＝2时（过日界线），再加上飞行时间6小时，则芝加哥的区时为8日8时。
答案：（1）C（2）8日8时
第三节地球的运动之自转及地理意义 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（题型注释） 下图所示照片是摄影师在北半球晴朗的夜晚，把照相机固定好，采用连续曝光技术拍摄的星空照片，照片中的每一段弧线均为不同恒星视运动轨迹。读图， 1 A. 2 A.2 1．B 2．B 1 2 每小时约15°可推知，摄影师连续拍摄的时间约为4小时。 考点：自转的特征。 地球自转即地球绕其自转轴的旋转运动。结合所学知识，完成下列问题。3．下列地球自转方向标识正确的是 A．甲B．乙C．丙D．丁 4．若地球自转方向与现在相反，则
A．太阳西升东落B．太阳东升西落 C．地球无昼夜现象D．地球无昼夜交替现象 【答案】 3．D 4．A 【解析】 3 因此 4 °经线 5 A.a C.a 6．a点经度为 A.45°W B.0° C.135°E D.135°W 【答案】 5．B 6．D
【解析】 5．同一经线上，地方时相同；纬度相同，自转线速度相同；除极点外，各地自转角速度都相等。a、b两点处于不同的经线，地方时不相同。bc位于同一经线上，地方时相同。 6．c点在180°经线上，a点位于c点东侧，a、c两点相距45°，因此a点经度为135°W。 7 A.① 8 A.8 7．B 8．A 7 8°E地方时为8：00，即北京时间为8：00。 考点：时间计算。 读下图，完成下列问题。 9．两条河流下游各有一个小岛，小岛最终可能连接的岸堤是 A.②③ B.①③ C.①④ D.②④
10．甲、乙两处河流剖面（阴影部分为流水堆积物）正确的是 【答案】 9．C 10．B 【解析】 9．图中河段均较为平直，河水水平运动会受地转偏向力影响，北半球向右偏， 10． 甲地 乙地 丙地 11 A B．乙地区时比甲地区时早1小时 C．甲、乙两地区时均为105°E的地方时 D．甲、乙两地区时均为120°E的地方时 12．甲、乙、丙三地自转线速度 A．甲>乙>丙B．乙>丙>甲
地球自转的地理意义课后练习 读下面的日照图，完成1～2题。 1．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线 2．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。答案：1．A2．D 读某日晨线图，a、c两点为晨线的顶点，b点为晨线的中点，晨线在地球上为西北—东南走向，b点的经度为50°E。据此回答3～4题。
3．根据图中信息，判断此时有关各地时间的叙述，正确的是() A．国际标准时间是2时40分 B．a点地方时是12时 C．b点地方时是14时 D．c点地方时是0时 4．假设一自然运动的物体从a点过b点到c点，其运动过程中的方向偏转表现是() A．东—西—东B．西—东—西 C．右—不偏转—左D．左—不偏转—右 解析：第3题，ac为晨线，b点为晨线的中点，因此b点应位于赤道上，b点的地方时应为6时；b点所在经线的经度为50°E，根据经度相差15°，地方时相差1小时，计算出国际标准时为2时40分。a、c两点为晨线的顶点，则a点地方时为0时，c点地方时为12时。第4题，ab段位于北半球，bc段位于南半球，b点在赤道上，在北半球运动的物体向运动方向的右侧偏转，在南半球运动的物体向运动方向的左侧偏转，赤道上不偏转。 答案：3．A4．C 我国有一艘科学考察船进行国土资源调查时，停泊在某海域。当地凌晨2时44分(北京时间3时)从船上测得北极星的地平高度为10°。据此回答5～6题。 5．该船所在的地理位置是() A．(10°N，112°E) B．(10°N，116°E) C．(10°S，116°E) D．(10°N，124°E)
第4讲地球的自转及其地理意义 考纲考点 知识细化能力要求 应用实践 地球运动的地理意义地球自转与航 天基地选址 地球自转的方向 灵活判断自转方 向 实例分析自转速 度的影响因素及 其在航天基地选 址中的应用 周期与速度 理解自转速度的 变化规律、影响因 素 地球自转与运动 偏向 会判断运动物体 的偏转方向 时间计算与日 期变更 时差产生原因 地方时、区时的 计算 地方时 比较判断地方时 的早晚 时区与区时 掌握时间计算、日 期变更技巧 日期的变更 晨昏线的判读 与应用 昼夜交替的成因、 周期 通过晨线、昏线 的判断，解答实 际问题 晨昏线的特点判 断 判断晨线、昏线及 意义 (对应学生用书第24页) 一、地球的自转特点 1．地球自转方向 甲乙丙 甲图为侧视图，方向为自西向东；乙图为北极上空俯视图，呈逆时针方向；丙图为南极上空俯视图，呈顺时针方向。 2．周期 时间意义
恒星日 23时56分4秒 地球自转的真正周期 太阳日 24小时 昼夜交替的周期 3.速度 角速度 除极点外，任何地点都相等，约为15°/小时 线速度 由赤道向两极递减，南北两极点为零 [特别提醒] 赤道的自转线速度最大，为1 670千米/小时；南北纬60°的线速度约为赤道的一半。 二、地球自转的地理意义 1．昼夜交替 (1)图中甲为夜半球，乙为昼半球，线AOB 为晨昏线。 (2)昼夜现象的成因：地球是一个既不发光，也不透明的球体。 (3)昼夜交替的成因及周期 ①成因：地球自转。 ②周期：1个太阳日或24小时。 2．产生时差 (1)地方时 图中C 点和O 点因经度不同，地方时不同。C 点在O 点的东方，地方时比O 点早，且两地经度相差30°，地方时相差2小时。 (2)时区和区时 ①时区：全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°。 ②区时：每个时区中央经线的地方时，即为该时区的标准时。 (3)日界线 ???? ?自然界线：地方时为24时（或0时）的经线。 人为界线：又称“国际日期变更线”（大致沿 180°经线）。 3．沿地表水平运动物体的偏移
地球的结构 一、地球的外部结构 地壳以外可以划分为大气圈、水圈和生物圈三个外部圈层。 二、地球内部结构 岩石圈的范围：包括地壳的全部和上地幔顶部（软流层以上），由岩石组成。 大气环境 一、大气垂直分层 1）低层大气的组成：干洁空气（氮、氧、二氧化碳、臭氧等）、水汽和固体杂质（成云致 雨的必要条件）
二、对流层大气的受热过程 1对太阳辐射的削弱作用 吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸 收比较少 反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。例多云的白天温度不太高。 散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚蓝色等。 2对地面的保温效应:①地面吸收太阳短波辐射增温，产生地面长波辐射②大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。 3 影响地面辐射大小（获得太阳辐射多少）的主要因素：纬度因素，太阳高度角的大小不同，导致地面受热面积和太阳辐射经过大气层的路程长短，是影响的主要因素，同时，它的大小受下垫面因素（反射率）和气象因素等的影响。 三、全球大气环流 （一）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。 地面间冷热不均是大气运动的根本原因，水平气压差是大气水平运动的直接原因 （二）大气的水平运动—--风 高空风：在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，风向与等压线平行 风向 （北半球右偏，南半球左偏） 近地面风：受摩擦力影响，风向斜穿等压线，指向低气压。 水平气压梯度力：垂直于等压线，指向低压，大气水平运动的原动力 地转偏向力：与风向垂直（北半球在风向右侧，南半球在左侧），只改变风向，不影响风速。摩擦力：与风向方向相反，既减小风速，又改变风向（摩擦力越大，风向与等压线夹角越大）风力（风速）：等压线越密集的地方，风（力）速越大 （三）全球气压带和风带的分布 七个气压带和六个风带的名称与位置，注意各风带的风向，气压带成因（热力或动力原因）。（四）气压和风带的移动：气压带风带随太阳直射点的移动而移动，对于北半球来说，大致夏季北移，位置偏北；冬季向南移，位置偏南。 四、海陆分布对大气环流的影响 由于海陆间热力性质的差异，破坏了气压带风带的连续分布，使得北半球气压带呈断块状分布：7月前后，北半球副热带高气压带被大陆上的热低压（亚洲低压）所切断，仅在大洋上保留（夏威夷高压）；1月前后，北半球副极地低压带被大陆上的冷高压（亚洲高压）所切
第4讲地球自转及其地理意义 地球自转的基本特征[学生用书P20] 1．方向：自西向东(如图A)。 (1)从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转(如图C)。 (3)东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．周期：1个恒星日(23时56分4秒)。 3．速度 (1)角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/时。 (2)线速度：随纬度增大而减小。 (1)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为15°/h，卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。 (2)航天发射基地应选择在自转线速度较大(纬度低、海拔高)的地区，并且向东发射。 [自我检测] 读地球自转速度分布图，回答下列问题。 (1)线速度变化规律：从赤道向两极递减：上线速度最大；纬线上线速度为赤道的一半，线速度为0。 (2)角速度分布规律：除极点外，各地角速度都，均为。 (3)由变式图b可知： ①纬度相同的两点，自转线速度，但是图中A、B两点线速度不同，最可能的影响因素是。
②从等值线的排列可以判断，图示区域位于 半球；从等值线的数值大小可以判断，该区域位于 和30°N 之间，位于 纬度地区。 ③从等值线弯曲状况看，A 处凸向数值小的方向，线速度 ，说明地势 ；而B 处则相反。 答案：(1)赤道 60° 极点 (2)相等 15°/h (3)①相同 海拔 ②北 60°N 中 ③大 高 考向 地球自转速度 1．影响地球自转线速度的因素 2.(1)判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 (2)判断纬度带 自转线速度???? ?0～837 km/h →高纬度837～1 447 km/h →中纬度1 447～1 670 km/h →低纬度 如上图位于中纬度。 (3)判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。 (2019·郑州模拟)根据地球表面自转线速度及海拔关系图，完成1～2题。 1．关于图中e 点和其余四点线速度和所在纬度的判断，正确的是( ) A ．e 点线速度比a 点大，说明e 点纬度一定比a 点低 B ．e 点线速度比b 点大，说明e 点纬度一定比b 点低 C ．e 点线速度比c 点小，说明e 点纬度一定比c 点低 D ．e 点线速度比d 点小，说明e 点纬度一定比d 点低 2．下列关于地球陆地表面自转速度的叙述，正确的是( ) A ．海拔越高，线速度越大，角速度也越大
地球的自转及其地理意义（1） 班级：姓名： 1、地球的自转产生了： ( ) A、昼夜现象 B、昼夜交替现象 C、极昼极夜现象 D、昼夜长短现象 2、昼夜现象形成的主要原因是（） ①地球自转②地球公转③太阳照射④地球是个不透明、不发光的球体 A、①② B、②③ C、①④ D、③④ 3、关于昼夜的说法，正确的是（） A、地球自转产生昼夜 B、昼夜交替的周期是23时56分4秒 C、昼夜交替是地球绕日旋转而产生的 D、如果地球不自转也会有昼夜现象 4、关于晨昏圈的叙述错误的是( ) A、是昼夜半球的分界线 B、晨昏线上的各地太阳高度均为0 C、昏线在任何时候都平分赤道 D、晨昏线在任何时候都与经线圈重合 5．下面所示四幅图的A、B、C、D 四点中，处于黄昏的是 ( ) A．甲—A B．乙—B C．丙—C D．丁—D 6.关于昼夜的说法,正确的是 ( ) A.地球自转产生昼夜 B.晨昏线是昼夜半球分界线 C.晨昏线的西边是昼半球,东边是夜半球 D.昼夜现象是地球自转.公转共同产生的 7.某飞机沿纬线方向每小时向东飞行15个经度,那么飞机上的乘客将看到 ( ) A．白昼和夜晚的时间都长了一倍 B．白昼和夜晚的时间都相等 C．白昼和夜晚的时间都减了一半 D．白昼和夜晚的时间不变 8. 在西行的轮船上,人们看到的昼夜更替周期 ( ) A、24小时 B、长于24小时 C、短于24小时 D、无昼夜更替 9.右图为西半球侧视图，若西半球和夜半球完全吻合，完成下列要求。 (1)此时太阳直射点的地理坐标是________；若此时太阳直射点向南移， 则北半球正处于________季。 (2)此时晨昏圈的位置是________，其中______是晨线，______是昏线。 (3)将题干所示时刻的昼夜现象在下图中绘出，用阴影表示夜半球，并 标注经度。 (4)写出B点的经度，并在新画的图上标出其位置。 (5)此时，图中A点的地方时是________时，C点的昼长是________小时， 北京时间是________。 10．读图(图中阴影部分表示黑夜)，完成下列问题。 (1)此时西半球处于黑夜的地区范围是从________经 线向西到________经线之间。 (2)此时地方时是0时的经线是________。 (3)图甲所表示的当天，北京日出的时间是________， 北极圈上日落的时间是________。 (4)在图乙中将图甲改画成以北极为中心的俯视图，画出晨昏线并用阴影表示黑夜。
地球自转及其地理意义练习题 1、假如地球自东向西自转，则下列说确的是( ) ①经度相同，地方时仍相同 ②的地方时仍早于伦敦的地方时 ③太阳将西升东落 ④水平运动的物体，北半球左偏，南半球右偏 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2、某天文台观察某一颗恒星，于2010年3月21日21时将天文望远镜对准该恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该星的时间是( ) A．21时 B．20时56分4秒 C．21时3分56秒D．20时3分56秒 3、关于地球自转速度，叙述正确的是（） A．纬度越高，线速度越小，角速度越大 B．赤道上的线速度、角速度最大 C．南北极点既无线速度也无角速度 D．地球上各处的线速度和角速度都一样 4、读下图，下列关于A、B、C、D四点自转线速度的比较，正确的是（） A.A=C
读右图，回答6—8题。 6．关于a地的叙述正确的是（） A．a地的地理坐标是（70°W、30°S） B．a地在b地的东方 C．a、c两地的地方时相同 D．a地在d地的东北方 7．关于abcd四地的叙述正确的是（） A．abcd四地的日期相同B．abcd四地的钟点相同 C．由a到b是由西半球到了东半球D．由c到d是由东半球到了西半球 8．6月22日，abcd四地中最早见到日出的是（） A．a B．b C．c D．d 9、图中正确表示北半球水平运动物体偏转方向的是（） (虚线为运动方向，实线为偏转方向) A B C D 10、证明自转现象的有（） ①昼夜长短的变化②昼夜的交替 ③太阳直射点的变化④北半球河流的右岸冲刷严重 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 11、和纽约地方时不同，主要是因为：（） A、两地地理纬度不同 B、两地地理经度不同 C、两地自转线速度不同 D、两地自转角速度不同 12、当伦敦为6月22日正午时，的时间是：（） A、6月22日20时 B、6月23日8时 C、6月22日18时 D、6月22日4时 13、当晨昏圈与经线圈重合时，下列说确的是（） A．全球各地昼夜平分 B．极圈上的正午太阳高度为0°C．地球公转速度越来越慢 D．地球位于近日点附近某人驾驶飞机自甲地沿最短航线飞往乙地，下图所示为飞机 起飞时的光照图，阴影部分为黑夜，时间12点时甲地物影最短。
云南省高中地理必修一（鲁教版）：1.2地球自转的地理意义学案 目标1：记忆和理解地球自转的方向、周期、速度等特征。 思考题：若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射？目标2：分析昼夜交替的原因，理解和应用晨昏线解决实际生活问题。 思考题：假设地球不运动，会不会形成昼夜？晨线和昏线有何不同？ 目标3：掌握时差产生的原因以及换算。 思考题：由于东边的地方时总早于西边的地方时，所以东边的地方总是比西边的地方早看到日出，这样对吗？ 目标4：理解地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。 思考题：在南北半球，河水对河流两岸的冲刷有什么区别？ 二、问题与例题 问题1：从不同的位置上看，地球自转方向是否一样？如在北极上空和南极上空上看，自转方向有何不同？ 【例1】:图中四幅图,正确表示地球自转方向的是 ( ) N N N S A B C D [解析] A图北极在上,自转方向自西向东,所以是正确的.C图在北极上空看自转方向为逆时针,D图从南极上空看自转方向为顺时针,它们也都是正确的. 本题考查地球自转方向,正确掌握地球自转方向的空间状况,是解决本题的根本. [答案] ACD 问题2：试分析时差计算的现实意义。 【例2】2005年3越8日23时9分（东七区区时）印度尼西亚的尼亚斯岛附近海发生 8.7级强烈地震。不久又相继在该岛的西略北100千米海底和该岛正南约190千米海底发生强烈余震，这些地震均发生在靠近两大板块界线的地方，据此回答：该8.7级地震发生时，纽约（西五区）为（） A、29日10时9分 B、27日11时9分 C、27日12时9分 D、28日11时9分 [解析] 本题考查了区时之间的计算。东七区与西五区相差12个时区，按照东加西减的原则，纽约的时间=3月28日23时9分—12小时=28日11时9分。 [答案] D 三.目标检测： 1．地球自转一周所用的时间是：( ) A．常说的一天 B．一个太阳日 C．23时56分4秒 D．24小时2.地球上有昼夜现象的原因主要是：（） A.地球公转 B.地球是个不规则的椭球体 C.地球自转 D.地球是个不透明不发光的球体 3．当北京（116°E）的地方时是11点44分时，华盛顿（78°W°）的标准时是（）。 A、第二天1点 B、前一天23点
第3讲地球的自转及其地理意义 考纲考点 考法 地球运动的地理意义。 1.晨昏线的特点及判断。 (重点) 2．地方时、区时的计算。 (重点) 3．晨昏线的应用。(难点) 4．地方时与区时的换算及日 期变更的判断。(难点 高考对本讲内容的考查难度 降低，主要命题点为地方时、 区时、日期的计算。 地球自转的基本特征(5年2考) 1．方向：自西向东(如图A)。 (1)从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转(如图C)。 (3)东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．周期：1个恒星日(23时56分4秒)。 3．速度 (1)角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/h。 (2)线速度：随纬度增大而减小。 图解地球自转的角速度和线速度 1.航天发射基地为什么多选择在低纬度地区，并且选择海拔较高的地区？ 提示：纬度越低，自转线速度越大；海拔越高，线速度越大，发射时节省燃料。2．在航天发射时为什么总是向偏东方向发射？
提示：顺着地球自转方向，充分利用地球的自转速度，节省发射燃料。 地球自转运动的特征 1因素 影响 关系 纬度 纬度相同，线速度相同纬度越低，线速度越大 负相关 海拔 海拔越高，线速度越大 正相关 2.地球自转线速度大小的应用 (1)判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 (2)判断纬度带 自转线速度?????0～837 km/h→高纬度837～1 447 km/h→中纬度1 447～1 670 km/h→低纬度 如上图位于中纬度。 (3)判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。 地球自转运动的特征 (2017·武威模拟)下图是地球表面自转线速度等值线分布图。读图回答1～2题。 1．图示区域大部分位于( ) A ．北半球中纬度 B ．北半球低纬度 C ．南半球中纬度 D ．南半球低纬度 2．图中a 、b 两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是( ) A ．a 点地势高，自转线速度大
第一节地球自转的地理意义 【学测要求】 1、知道地球自转的方向、周期和速度。 2、理解昼夜更替和地方时产生的原因 3、能够进行简单的区时计算。 【教学过程】 基础梳理（学生板书地球自转的方向、周期和速度） [教师提问]如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 [学生归纳] 侧视：自西向东 北极上空逆时针旋转 俯视 南极上空顺时针旋转 [板图讲解]地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。 [承转过渡]地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律， [学生活动]演示、思考、得出结论： 地球自转的角速度大约是15o每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。 [分组讨论] 线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球表面各点随地球自转的线速度是否相等？如何计算？如果不等，又有怎样的变化规律？ [教师指导]从全球角度观察，让地球自转一周，地表各点的线速度即可算；引导学生回忆纬线的变化规律即可得出上题答案 师生共同得出结论： 地球自转的线速度因纬度不同而有差异，变化规律是：随纬度增加而降低。
图1-2-2，纬度60o处的线速度约为赤道处的一半。 [提出问题]根据前面的计算，思考南北极点的角速度和线速度是多少？ [学生总结]南北两极点角速度、线速度都为0，即南北两极点既无角速度，也无线速度。 [承转过渡]昼夜交替 [模拟演示]用手电筒模拟太阳的平行光，演示地球在太阳系中的自转运动。 [学生分组讨论]观察教师演示，讨论回答下列问题： 1、为什么会有昼夜现象？ 2、我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？ 3、观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点： （1）晨昏线的形状组成，与赤道的关系 （2）晨昏线与太阳光线的关系 （3）移动规律 （4）如何判读晨昏线？ （说明）对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进行练习，教师引导学生从中总结经验，如： 顺着地球自转方向则为晨线 逆着地球自转方向则为昏线 4、昼夜交替的周期是多长，它有何意义？ [教师总结]由于地球自转产生了昼夜交替，昼夜交替的周期是24小时，它制约着人们的起居作息，被作为基本的时间单位，这个周期不长不短，使整个地球表面增温和冷却不致过分剧烈，有利于地表液态水的存在，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。 [演示实验]从地球仪的北半球上空向地球仪上滴一滴红墨水，通过让地球仪不动和地球仪模拟地球不停自转，对比实验结果，使学生认识到由于地球自转使沿地表水平运动物体的方向发生了偏移。 [教师讲解]物体运动方向发生变化一定有力对它起作用，我们把这种促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。 [学生观察]再看地球仪上的红墨水的曲线轨迹，两次轨迹相比，曲线轨迹向直线轨
第二节地球自转的地理意义 第一课时昼夜交替和地转偏向力教学目标： 知识与技能：掌握地球自转的方向、周期、速度；理解昼夜现象及昼夜交替的原因；掌握晨昏线及判。掌握地转偏向力产生的原因及物 体的偏转规律。 过程与方法：通过多媒体演示，培养学生分析、归纳、推理、解决问题的能力。 情感态度与价值观：培养学生树立辩证唯物主义观和科学的宇宙观。 教学过程： [情境创设]中国是受台风侵袭最频繁的国家之一。从卫星影像可以看出，途径我国东部海域的台风中心，其气流旋转呈逆时针方向；北半球江河中的旋涡也呈逆时针方向，为什么会有这样的规律呢-----？ [教师]我们在初中已经学习了地球的自转，地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。请同学们用地球仪演示地球的自转运动。 （说明）教师在观察学生演示时要注意学生可能出现的各种错误，在学生演示后，教师一定要纠正学生所犯的错误。一般而言，学生容易犯错误有：地球自转的方向；地轴的倾斜方向等。 [播放课件]地球的自转. [教师提问]如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 [学生归纳] 侧视：自西向东 北极上空逆时针旋转 俯视 南极上空顺时针旋转 [板图讲解]地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。 [承转过渡]地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律，[学生活动]演示、思考、得出结论： 地球自转的角速度大约是15o每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。 [播放课件]地球自转角速度和线速度
地球自转及其地理意义 下图是假设以北京为极点(地球自转情况不变)的半球投影图。读图，回答1～2题。 1．图中，北京的自转角速度() A．约为15°/h B．约为30°/h C．约为45°/h D．为0 2．图中，甲地的自转线速度约是() A．1 670 km/h B．837 km/h C．1 440 km/h D．1 170 km/h 解析：第1题，除极点外，各地自转角速度相同，极点的角速度为0；该图假设以北京为极点，故北京的自转角速度为0，D正确。第2题，甲地的纬度是60°，自转线速度约是赤道的一半。赤道的自转线速度是1 670 km/h，甲地自转线速度约为837 km/h，B正确。 答案：1.D 2.B 某乘客乘航班从悉尼起飞，约9小时后抵达广州。下图为航班起飞时的全球昼夜状况图。读图回答下题。 3.乘客抵达广州时的北京时间大约是() A．12点B．15点 C．18点D．21点 【解析】
【答案】 3.C 恩克斯堡岛(下图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此回答下题。 4.2月7日，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为() A．2月7日9时B．2月7日15时 C．2月7日17时D．2月8日7时 【解析】 【答案】 4.A 读下面的日照图，回答下题。 5．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线
6．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。 答案：5.A 6.D 王教授某日坐飞机从悉尼到西安，飞机着陆时西安正值日落。下表示意该航班的信息。据此回答下题。 A．5：01 B．5：59 C．6：01 D．6：59 8．王教授乘坐的航班实际飞行时间约为() A．6小时25分钟 B．8小时25分钟 C．10小时25分钟 D．12小时25分钟 解析：第7题，根据题干“飞机着陆时西安正值日落”和表中降落时间为北京时间17：45可知，西安日落时间为北京时间17：45；再根据西安的经度可计算出此时其地方时为17：01，进而推知34°N的昼长为10小时2分钟；根据全球昼夜长短分布规律可知34°S的昼长＝24小时－10小时2分钟，即13小时58分钟，所以悉尼(34°S)的日出时间为12时－13小时58分钟/2＝5：01。故选A。第8题，飞机降落时的北京时间(东八区区时)为17：45，换算成悉尼的区时(东十区区时)为19：45，再减掉起飞时间9：20，得到飞行时间为10小时25分钟。故选C。 答案：7.A8.C 2017年世界各地众多大城市在当地时间3月25日20：30－21：30陆续熄灯1小时，进行“地球一小时”活动。2017年3月25日晚8：30，中央电视塔为2017“地球一小时”活动熄灭了外景灯光，这是“地球一小时”活动在中国落地的第9年。2017年我国“地球一小时”的主题是“蓝色WE来”，即为了我们共同的蓝色未来，提倡可持续的生活方式。读下图，回答下题。
云南省德宏州梁河县一中高中地理必修一（鲁教版）：1.2地球自转 的地理意义学案 目标1：记忆和理解地球自转的方向、周期、速度等特征。 思考题：若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射？目标2：分析昼夜交替的原因，理解和应用晨昏线解决实际生活问题。 思考题：假设地球不运动，会不会形成昼夜？晨线和昏线有何不同？ 目标3：掌握时差产生的原因以及换算。 思考题：由于东边的地方时总早于西边的地方时，所以东边的地方总是比西边的地方早看到日出，这样对吗？ 目标4：理解地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。 思考题：在南北半球，河水对河流两岸的冲刷有什么区别？ 二、问题与例题 问题1：从不同的位置上看，地球自转方向是否一样？如在北极上空和南极上空上看，自转方向有何不同？ 【例1】:图中四幅图,正确表示地球自转方向的是 ( ) N N N S A B C D [解析] A图北极在上,自转方向自西向东,所以是正确的.C图在北极上空看自转方向为逆时针,D图从南极上空看自转方向为顺时针,它们也都是正确的. 本题考查地球自转方向,正确掌握地球自转方向的空间状况,是解决本题的根本. [答案] ACD 问题2：试分析时差计算的现实意义。 【例2】2005年3越8日23时9分（东七区区时）印度尼西亚的尼亚斯岛附近海发生 8.7级强烈地震。不久又相继在该岛的西略北100千米海底和该岛正南约190千米海底发生强烈余震，这些地震均发生在靠近两大板块界线的地方，据此回答：该8.7级地震发生时，纽约（西五区）为（） A、29日10时9分 B、27日11时9分 C、27日12时9分 D、28日11时9分 [解析] 本题考查了区时之间的计算。东七区与西五区相差12个时区，按照东加西减的原则，纽约的时间=3月28日23时9分—12小时=28日11时9分。 [答案] D 三.目标检测： 1．地球自转一周所用的时间是：( ) A．常说的一天 B．一个太阳日 C．23时56分4秒 D．24小时2.地球上有昼夜现象的原因主要是：（） A.地球公转 B.地球是个不规则的椭球体 C.地球自转 D.地球是个不透明不发光的球体
《地球自转的地理意义》说课稿 09综合钟荣华尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！太阳每天悄悄从东方升起，白天到来，又偷偷从西方落下，黑夜降临，这是为什么呢？这就是我今天说课所要解释的话题，我今天说课的内容是《地球自转的地理意义》。下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等几个方面进行我今天的说课。 首先，说教材 《地球自转的地理意义》是选自人教版高中地理必修一第一章第三节第二个课时的内容，学生在学习本节内容前，刚学完地球运动的一般特点，本节内容是对上一节内容的延续，也是对行星地球的进一步补充。教材主要介绍了地球自转的地理意义：昼夜交替和时差两部分内容，学习本节内容，是认识昼夜现，学会计算时差的重要途径，也为今后的地理学习奠定了基础。 其次，说教学目标（根据以上教材内容及课程标准的要求，为了更好的完成教学，我设定了以下三维教学目标） 1.知识与技能： （1）通过自转演示，认识昼夜交替的现象及其产生的原因； （2）认识时差以及学会不同地区时差的计算。 2.过程与方法： （1）通过读图看图，提升从图表中获取信息的能力。 （2）学会在不同的光照图中晨昏线的画法； 3.情感态度价值观： （1）通过对昼夜交替的原因的认识，树立科学的物质世界观，破除迷信及伪科学； （2）感受地理科学的乐趣所在，培养学生的学习兴趣。 三、教学重点与难点 根据教学内容的难易程度以及学生的认知基础，我设置了以下重难点。 教学重点： （1）建立的空间概念，认识地球昼夜交替现象的产生
重点依据：因为本部分内容与我们生活息息相关 教学难点： （1）在不同的光照图判定晨昏线 （2）不同地区间时差的换算 难点依据：因为这些内容相对抽象复杂，而高一新生又没有任何认知基础，对学生言相对较难，因此将本部分内容设为难点。 四、说教法、学法 为了更好的完成教学，形成教学相长互利互惠的良好开端，采用了以下教法和学法 教法： 多媒体辅助教学、演示法、探究法等。 学法： 以小组合作探究为主。 以上的教学方法，将在以下说教学过程中一一体现 五、教学过程 1.复习导入： 复习地球自转的方向、周期、速度等一般概念，同时提出疑问：为什么一天会经白天和黑夜的交替变化呢？以此来激发学生学习兴趣。 2.小组演示： 小组间用地球仪、小电筒演示昼夜交替的过程，观看《斗转星移》关于地球自转的部分，经过合作小组交流，体会什么是昼夜半球、晨昏线，感悟昼夜交替的过程。同时设疑：如果地球不自转，昼夜交替现象是否还存在呢？ 3.指导画图： 给出一些晨昏线图片，让学生从侧面、南北极上空不同的角度去画晨昏线，学会判断的和画晨昏线，再集体订正、总结。 4.认识时差： 通过读P17页的时区和国际是界线图，认识地方时、区时及国际日界线的定义并通过简单的运算，学会不同地区的时差计算。
专题地球自转及地理意义 【知识精析】 」、地球自转速度的比较 1 .角速度的比较 首先看是否为极点，极点上角速度为0;非极点上任何地点(包括海拔不同的地点)角速度都相同，都是15°/ 时、1° /4分钟。如地球同步卫星的角速度与地面对应点的角速度相同。 2 .线速度的比较 (1) 海拔相同看纬度：海拔相同的情况下，同一纬线上线速度相同，不同纬线上纬度越高线速度越小，计算公式为赤道线速度(1 670 km) x cos①(①为当地的地理纬度)，南、北半球纬度数相同的地点线速度相同。 南、北纬60°上的线速度约为赤道上的一半，南、北极点的线速度为零。 (2) 纬度相同看海拔：同一地点或同一纬线上海拔越高线速度越大。如地球同步卫星的线速度大于地面对应点的线速度。 二、地方时和区时的计算 (一)地方时的计算 1?计算依据：地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减。 2 ?计算步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。 (1) 一定时：即确定计算时可作为条件用的已知地方时。光照图中，特殊经线的地方时的确定，以下图影部分表示黑夜)为例： *T-JI C ①昼半球中央经线的地方时为12时，如ND ②夜半球中央经线的地方时为24时或0时，如NB ③晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时，如NC ④昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时，如NA ⑵二定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，如图中求E点的地方时，以D点作为已知时间
点，则E 点位于D 点以东，应“东加”；若求F 点地方时，以B 点作为已知时间点，贝U F 点位于B 点以西， 应“西减”。 ⑶ 三定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差，如 E 点所在经线与 ND 经度相差45°,时 差为3小时。 45° ⑷ 四定值：即根据前面所确定的条件计算出所求时间，如 E 点地方时为：12: 00+ = 15: 00, F 点地 15 方时为： 45° 24： 00— = 21 : （二）区时的计算 第一步：如果已知该地经度，求时区数。该地所在时区数=该地经度十 去；余数若大于 7.5，则在结果上加一个时区） 第二步：求时差，即求时间间隔，每相隔一个时区，时间相差一小时。 第三步：求区时。 所求区时=已知区时土时区差X 1小时 注：①“ +、一”号的选取同地方时的计算。②若求出的时间大于 若求出的时间为负值，则加上 24小时，日期减一天。 （三）与行程有关的时间计算 这类问题若能建立下列关系，也就不难解答了。 起飞时A 地时间 + —小?降落时A 地时间 J±时差 J±时差 + m 小时 起飞时B 地时间一小时降落时B 地时间 计算公式如下： 降落时B 地时间=起飞时 A 地时间土时差+行程时间（m ） （注意：加减的选取原则为东加西减 ） 三、地球上日期的变更 1. 两种日期变更线的比较 15°。 （余数若小于7.5，则直接舍 24小时，则减去24小时，日期加一天; 若有一架飞机某日某时从 A 地起飞，经过 m 小时飞行，降落在 B 地，求飞机降落时 B 地的时间。
1.3 地球的运动第1课时地球的自转学案（湘教版必修 1） [学习目标] 1.运用地球仪演示地球自转运动，掌握地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。2.结合实例，理解昼夜更替和时差产生的原因并说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。3.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。 一、地球的自转 1．自转概况 (1)概念和方向：地球围绕地轴自①西向②东旋转，称为地球的自转。地球自转方向从北极上空看呈③逆时针旋转，从南极上空看呈④顺时针旋转。 (2)周期：地球自转一周所用的时间就是地球自转的周期。由于选取参照物不同自转周期不同，自转的真正周期是一个⑤恒星日，它是某地经线连续两次通过同一恒星与地心连线的时间间隔，地球自转了⑥360°，所用时间为23小时56分4秒；⑦太阳日是某地经线连续两次与日地中心连续相交的时间间隔，地球自转了360°59′，所用时间为⑧24小时。 (3)速度：自转角速度除⑨南北两极点外，其他各地○10相等，都为?15°/时；自转线速度则由于纬度的不同而有差异，从赤道向两极?递减。 2．自转的地理意义 (1)导致?昼夜交替现象，其周期为24小时，使各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。 (2)使地球上?水平运动的物体受到地球?自转偏向力的作用产生偏向。该力只作用于 ?水平运动的物体，始终?垂直于物体的水平运动方向，并随着物体水平运动速度的增加而加大。北半球?向右偏，南半球?向左偏，沿?赤道运动的物体，不受地转偏向力的影响。 (3)为我们度量时间找到了一个很好的尺度。地球上不同经度的地方，有不同的当地时间。 二、地方时、区时、时区与日界线 1．地方时 以一个地方太阳升到最高时的时间为○21正午12时，将连续两个12时之间等分为○2224小时，这样形成的时间系统，称为地方时；经度每相差15°，地方时相差1个小时，每相差1°，地方时相差4分钟。 2．时区划分与区时换算 (1)为了便于使用，国际上规定将全球划分为○2324个时区，每个时区占○2415个经度，以该时区的中央经线的地方时为整个时区的统一时间，叫做○25区时，又称○26标准时。 (2)区时的换算：相邻时区的时间相差○271个小时。在同一日期内，东○28早西○29晚。 3．国际日期变更线 大体沿○30180°经线穿行的折线，也叫○31日界线，它是为了消除因为地球是球形而导致的日期换算中的不同结果而设定的；同时又为了保持○32180°经线上同一行政归属的地方日期相同，故在这样的地方改用折线。 探究点一地球自转的基本规律
1.3地球的运动 第二学时：地球自转的地理意义教学设计与反思 【课标解读】 根据课标要求会分析地球自转运动的地理意义，首先是导致昼夜交替现象。 清楚昼夜交替周期并了解晨昏线的概念，会在图上绘制晨昏线并区分晨线和昏线；其次知道地方时产生的原因，明白时区，区时和北京时间的概念并加以区分，会简单的地方时计算；再次要了解水平运动物体受地转偏向力的影响，明确地转偏向力的偏转规律，为后面的学习打下基础。 【学情分析】 学生了解的宇宙知识更多的是停留在表面化，清楚相关的一些现象，也存在很多疑难问题如昼夜交替为什么产生，各地的地方时是为什么不同等等，但很少作更深层次的思考。他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。 【教材分析】 地球作为宇宙中的一颗行星，有自己的运动规律。人类生活在地球上，每天都在感受着自转运动带来的一些影响，如昼夜
交替现象，时差问题等等。本节内容重点介绍了地球自转运动产生的主要的两方面的影响，通过活动演示和阅读材料，便于学生更好的理解这些重点和难点知识。关于地球自转的另外一方面主要影响：沿地表作水平运动物体的偏移，教材中只是略提了一下，但后边的知识与此有紧密联系，所以决定讲授时稍作补充。 【教学目标】一、知识目标 1．了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念 2．理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线 3．理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时； 4.沿地表水平运动物体偏移的原因和偏移规律二、能力目标 1．能在不同的光照图中画出晨昏线 2．能计算不同地方的地方时和区时 3.会判断地表水平运动物体的偏移方向 三、情感、态度、价值观1.通过地球自转运动意义的学习，树立事物间是普遍联系的科学世界观。 2.激发探究地理问题的兴趣和动机，使学生具备正确的科学态度和地理审美情趣。【教学重点】 1．昼夜半球区分，晨昏线画法 2．时区、地方时的计算 3．水平运动物体的偏移规律以及对地理事物的影响 【教学难点】 晨昏线的画法 2、时间的计算 【教学媒体教具】 投影片、地球仪、小手电筒、时区和国际日期变更线图、或多媒体教具、板图 【教学方法】探究式学习 【学时】：一学时
新修订高中阶段原创精品配套教材 地球运动的基本形式-自转和公转教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The basic form of earth movement-rotation and revolution 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
地球运动的基本形式-自转和公转 教学目标 1．了解地球自转的方向、速度和周期;了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。 2．了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。 3．学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。 4．培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 教学建议 关于地球的公转的教学建议 关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1.2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》进行讲解外，教师还可以利用本期的图片素材，或者自己制作动画进行演
示，将地球公转运动中近、远日点（到达时间和日地距离），公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等知识点直观地展示出来。 地球公转的重要特点是一个重点内容。教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》（数据库中媒体素材有相应的动画），分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面（黄道平面）保持66°34ˊ的交角；②地轴的空间指向基本不变。 关于地球自转方向的教学建议 在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动（也可以通过动画），让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转运动。特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。 关于地球自转与公转的关系的教学建议 地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道平面、公转轨道平面（黄道平面）三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成学生的空间概念。这部分知识既是重点也是难点。 关于地球自转周期的教学建议 学生对于恒星日和太阳日的学习，是本节的难点内容。在课堂教学中，教师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解