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《手斧男孩》读书笔记

《手斧男孩》读书笔记
《手斧男孩》读书笔记

《手斧男孩》读书笔记

这本书是叙述一个叫布莱恩的少年,因为坠机而掉入湖里,逃生后,他独自

面对杳无人烟的荒野,置身在充满危险的森林,如何独自生存?这是一个好问题,因为他以坚强的求生意念,克服了大自然的挑战,终于在第五十四天获救。这是

个非常精彩的灾难冒险故事,用词生动有趣且书中还蕴藏许多野外求生的法则。

布莱恩和我一样是出生在都市的小孩,我们习惯文明所带来的便利生活,东

西随手可得,当自己肚子饿了,只需要打开冰箱要吃什么就拿什么;睡在岩壁、

采食野果、生火煮饭……等,这种只能在史前博物馆看得到的东西,和我们遥不

可及,但,我沉浸于书中时,彷佛一切都变得真实,生存是我每日的目标,而我

每天得不断的接受挑战和磨练。

歌德说过:“大自然把人们困在黑暗之中,迫使人们永远向往光明。”凡事

在成熟前,都带有苦味,而苦味就像是人生的磨练,为磨炼是人生的试金石,平

淡的人生总让人颓废,人生的过程就好比像一只蝴蝶,而蜕变的过程往往是艰苦的,经历多少摸索、多少尝试、多少失败,就像蝴蝶从蛹出来时的挣扎,因为克

服了,所以才会有那对美如画的翅膀,而翅膀不仅美,也事一段描述着成长前摸

索的痕迹。

漫漫的岁月在等待我们去把握、去珍惜、去执着,身为时代的青年没有理由

畏惧,更无须喟然叹息哀怨。“时间得巨轮总会辗过最崎岖的日子”,只要心理

上有准备,不恐惧、惊惶,你总会发觉任何苦难都承受得住,提起行囊,迎向灿

烂的阳光,求心中的梦想和理想的实践吧!

我有一本《手斧男孩》的书,那可是我的“一本”宝贝!

这本书讲述了一个13岁男孩布莱恩去一个原始种族看望自己的爸爸时,飞

机发生了事故,不幸落入到了一个大森林。布莱恩就靠一把妈妈送他的小手斧谋生。读了此书我知道了他是如何在冬天与狼分食物,如何在春天和熊分浆果,如

何猎杀小兔子……

不过看了这本书,我想说:“就算你是学霸,在那样恶劣的环境下,如果不

能把从书上学到的东西学以致用,那么你算是白学了。”当然这本书也让我学到

了许多知识,比如用手斧可以造出好的“火”伴,鞋带可以当弓的“牛皮绳”,

以及如何捕猎松鼠。

主角布莱恩很勇敢,有勇气才会和豪猪“单挑”;同时还很有常识,有常识

才会和熊一起吃黑浆果;当然还有很强的技术,有技术才能造出弓箭。

如果我是里面的男主角,我会先用泥土造一间小房子,然后生火取暖,再去

采摘浆果和别的`东西作为食物。这本书对我的启发很大啊!

早上读完了《手斧男孩》,竟有一种兴奋的感觉,好佩服布莱恩哦。他竟然

一个人在森林里生活了54天,工具只有一把手斧。也许你不信,可确实只有一

把手斧,他之所以在大森林里,是因为那次坠机。

他的父母离婚并分居了,今年的暑假里,他要去爸爸工作的地方——加拿大

北方的原始森林里。刚好有一架飞机要飞回油田,布莱恩便成了飞机上的唯一乘客。可是祸从天降,飞行员心脏病突发,飞机最后因燃油用尽,坠落在了大森林,布莱恩却幸免于难。

在手斧的帮助下,他成功地生了火,还用鞋带、羽毛和树枝为材料制成了弓箭,得到了鸟、鱼和兔,那一天就被布莱恩称为“首肉日”,就是第一次吃肉的

日子。

他从课本上学到的数学、物理和化学等知识转化成了野外生存的技巧。他用

自己的手斧、勇气、常识、希望和信心这5个制胜法宝战胜了4条拦路虎——恐惧、孤独、饥饿和危险。

在龙卷风的威胁下,他拼尽全力活了下来,开始重建家园,让我很感动。

建议大家也都看看这套书,很好看呢,让我学到了好多知识。

男孩在如此险恶的环境中绝地逢生仅仅是巧合吗?不是的,我们可以想象在

当时的环境,大人也很有可能无法生还,可一个仅仅12的孩子却活了下来。说

明了男孩强大的意志力,对生的渴望迫使他在恐怖的环境中生存。想想他的困难:没食物,没水,没庇护所。这么艰苦的环境,大多数人几乎都会崩溃,然而他没有。

通过手斧男孩的事迹,我明白了坚持到底,奋斗到底,只要如此,胜利才会

属于你的。因为,坚持到底,奋斗一生的宝葫芦,他会帮助你走过一生的。

吉林大姑家的哥哥给我带来了好几本书,有《爱的教育》、《手斧男孩》、《钢铁是怎样炼成的》等等,其中我最喜欢《手斧男孩》这本书,它其实是一个

系列的,第一部是《手斧男孩》前部曲,第二部是《冒险河》,第三部是《一个

人的冬天》,第四部是《寻找鹿精灵》,第五部是《猎杀布莱恩》,一共有五部,每一部都有妙趣横生的故事,每一部主人公布莱恩都有不可思议的奇遇。

我读完了《手斧男孩》前部曲后,感触很深。里面主要讲述了13岁的布莱

恩坐飞机去爸爸家,可是飞到半路飞行员忽然心脏病突发死了,布莱恩只好自己

驾驶飞机。不过因为他根本就不会开飞机,飞机掉进了湖里,可是布莱恩却没死。他上了岸却迷失在一片大森林中走不出去。于是布莱恩自己找食物,自己生火,

自己造房子,自己做床等等,就是完全靠着自己的力量他生存了下来,后来终于

被人救了出去。

布莱恩才13岁就这么自立,而我们现在的孩子,13岁了还是个衣来伸手、

饭来张口的“小少爷”、“小公主”,跟他比实在是差远了!我一定要向布莱恩

学习,学习他的勇敢、机智、聪明、自食其力,做一个听话的好孩子!

教育的力量读后感

心灵的力量 读肖川教育的力量有感肖川的教育的力量还未翻开,封面上的那段话就便吸引了我,虽然赵校长以前多次提起过,但反复读者这段话,仔细体味,我感到的是一份自豪,因为我,作为一名教师,我的职责是神圣的,然而更多的是一份责任,因为,作为教师,我们担负着为祖国建设培养人才的重任,我们需要对学生的将来负责,对教师这个称号负责,对我们的国家负责! 那么如何负责?一段时间的阅读后,我总结了以下几点: 一、教师需要成长 我深信没有教师的成长,就没有高水平的教育。教师本身就是课程资源的重要组成部分,教师自身的成长是教育力量的源泉。教师的成长离不开学习,学习不仅使教师丰厚文化底蕴,使自己更具文化眼光的重要途径,更为重要的价值还在于使教师的内心变得开放,解活、细腻和成熟,使教师具有不断增长的分享的内在需要,从而克服对于教学的倦怠感,使教学永远充满活力和内在感染力。那么如何通过学习来有效的进行校本培训从而促进教师的成长呢? 一是大量阅读,仔细咀嚼。读书,读书,再读书!这是教师的教育素养这个品质所要求的。苏霍姆林斯基在任帕夫雷士中学校长时就规定教师必须读一些教育名著。读书的过程就是与世界进行交往的过程,一个从狭隘走向广阔的过程。他有利于提高人的精神品味,培养教师读书人的气质。 二是深入探索,自觉反思,著名学者提出了一个教师的成长公式:经验+反思=成长,有改变才会有成长,人总是要试图去改变一些做法,一些想法,而不是自我封闭,固步自封。作为一名教师,我们应该经常去思考一些关于我们专业的事情,让我们变得更有专业思想。三是及时总结,着力提升,要养成及时总结的习惯,及时捕捉自己所听到的、看到的,读到得有价值的现象和表达。古人讲聚沙成塔、集腋成裘,万丈高楼平地起,积累是十分重要的。在生活和工作的各个方面,成功一定有方法,失败一定有原因。及时总结自己成长的经验和失败的教训,并上升到理性的认识。我们就获得了成长。没有经过理性加工的经验就可能是混沌的。模糊地。所以经验的概念化是智慧发展的非常关键的一个环节。从感性到理性,这个认识过程不是一次就能完结了的,不是一蹴而就的,而是一个不断修正和不断深化的过程。第四,团队合作,真诚交流。一个学校的教师,应该是一个团队,团队成员之间的精诚合作,互相真诚的分享与交流,对于彼此的成长都有着至关重要的和巨大的价值。团队中有一种无形的力量使我们成长,因为在其中,我们形成了一个精神的凝聚力,一个心灵的场域。有言道:湿柴在烈火中也会燃烧! 真诚的交流所导致的思想的碰撞和交锋,会使我们对问题的认识更加全面和深入,会使一些主题和思想在我们心中深深地扎根。 二、成为有思想的教师 为什么教师要有思想呢?首先,有思想会使我们兴趣广泛,内心鲜活,积极地捕捉各种有意义的信息,会使我们的人际交往变得更加有品位,使我们的精神生活变得丰富,使我们从琐碎、无聊的单调,平庸的生活境遇中摆脱出来,有一种一蓑烟雨任平生的豪迈。其实在物质领域和精神领域中都存在着马太效应,你的思想愈丰富,就愈加变得丰富。因为你思想丰富,你就能思想贫乏的人看不到的东西,你信息加工的能力就越强,你就具有更强超越所给定的信息而发出新信息的能力。你能够从更多元角度,更宏大和更精髓的视角看待问题。这样,在与学生的日常交往中我们会潜移默化的给予学生精神的滋养。其次,做有思想的教师,能够使我们更好的理解课程内容。 学习与思考是我们变得有思想的不二法门。孔子说的:学而不厌,诲人不倦。也是教师的重

《手斧男孩》读后感读书感悟500字五篇

《手斧男孩》读后感读书感悟500字五篇 在我们的生活中,有时候逆境不一定就是不好的,关于《手斧男孩》读后感怎么写? 下面是小编给大家整理的《手斧男孩》读后感范文,欢迎大家来参阅。 这本书是叙述一个叫布莱恩的少年,因为坠机而掉入湖里,逃生之后,他得独自面对 杳无人烟的荒野;置身在充满危险的森林,如何生存?这是个好问题。他以坚强的求生意念,克服大自然的挑战,终于在第五十四天获救。这是个非常精采的灾难冒险故事,用词生动 有趣,书中还蕴藏许多野外求生的法则。 布莱恩和我一样从小在都市中长大,我们习惯文明与便利的生活;肚子饿了,只要打开冰箱各种食物尽在眼前;缺什么东西,别担心!便利超商是我们全天候的好邻居。 睡在岩壁下、采不知名的野果、在野兽前逃生、用手制造渔猎器具,甚至要钻木取火 才能煮一餐饭,这种景象我只在史前文化博物馆中看过,一切都很遥远。但是我沉浸在书中,随着布莱恩在丛林中冒险,突然发现这一切都非常真实,求生存是多么残酷又艰险的 挑战。 我们都需要时间慢慢的培养勇气和独立,而布莱恩却因为一场灾难在短短的两三天间 成为独立又勇敢的人,真的很令人敬佩。 我想他的英文老师斐必奇教导他凡事要积极、正面思考、要能掌握局面,这些话对他 影响深远。我学到了冷静理智的态度,正面思考、怀抱希望,还有检讨错误、不断修正,这些是使得布莱恩可以存活的原因,具备这些能力更可以帮助我们面对人生的困难。 看完这本书,我发现自己好幸福,每天可以安稳的睡个好觉,不必担心遭受野兽袭击,而且衣食无缺。我应该要珍惜自己的幸福,不要浪费,要学会知足感恩。 假如有一天,你突然被抛弃到渺无人烟的原始森林中,没有食物,没有火,狂风暴雨,野兽出没,仅凭一把手斧,你能独自生存下来吗? 13岁的布莱恩能! 虽然他也曾经哭过,绝望过,害怕过,在梦中喊过妈妈,但没有用,没人能伸出援手,他只能靠自己。暑假,我读了《手斧男孩》这个系列的书,它的作者是1939年出生于美 国明尼苏达州的盖瑞。伯森(GaryPaulsen),他先后从事了十多种职业,造就了他丰富的人 生经验。后来,他移居森林,潜心写作,作品取材大多源于生活。

手斧男孩读后感作文3篇

手斧男孩读后感作文3篇 这个暑假中,我读了《手斧男孩》,这是一本好书,给我了很大的启发! 这本书主要讲的是在13岁的男孩布莱恩因为一场意外坠机事故坠入了杳无人烟的原始森林,他唯一带了的工具就是一把手斧,他绝望过,哭过,害怕过,他用自己的力量营救自己,“我就是我所拥有的一切。我必须行动起来!”还好,妈妈临行前给了他一把手斧,他用这把手斧“凿”火,用它砍树,用它制作武器,也用它搭房子。布莱恩在森林中还遇到了和自己抢野果的黑熊,吞食了难吃的乌龟蛋,遭遇了凶残的大灰狼……这一系列难题都被他一一克服,他用自己的勇气和智慧在森林中存活了54天,直到被获救! 这一次的历险,让布莱恩有了很多变化,让他变得消瘦而结实,极具观察力,并且善于思考,他在绝境中重生,而让他挺过绝境的正是勇气、毅力! 布莱恩用他的勇气救了自己,这给我的感悟很深,“狭路相逢勇者胜”也正是这个道理。我也问自己当我进入原始大森林中能活多久?我能沉着冷静的在狗熊的面前保持冷静,及时逃跑吗?我能与的受惊的驼鹿做斗争吗?我能不被世界上最恐怖的龙卷风卷走吗?我绝对无法做到这一切的一切,我最多在一个森林里活两三天,那都是因为我不够勇

敢。 布莱恩是个很有毅力的孩子,因为当他在遇到钻木取火取不出来,用叉刺鱼和鸟屡屡失败,造了木筏在水中却寸步难行,去沉在水里的飞机中找生活必需品却差点憋死,但他仍不气馁,在失败后仍敢在尝试一次,直到完成了每一次要做的事情。 布莱恩的故事让我不禁还想到海伦?凯勒的故事,他们两位中一个勇敢的与病魔对抗,在一个无光的世界里度过了88个岁月,在88年里她上了哈佛,成为了一名作家,而另一位则在弱肉强食的森林中用勇气和毅力与大自然对抗度过54天的时间。海伦?凯勒与布莱恩都拥有非凡的勇气和毅力!他们的勇气和毅力同样值得后人学习! 《手斧男孩》是一本好书,它让我受益无穷! 今天,我读了一本书,名字叫《手斧男孩》,读完后我深有感触。 故事写的是一个名字叫布莱恩·罗伯逊的美国男孩他要到在加拿大北方原始丛林从事油田的开采工作的爸爸那里去过暑假。有一架飞机要飞回油田,布莱恩就成了这架飞机上唯一的乘客。谁曾料到巨大的不幸在这时降临了,飞行员心脏病突发死了。飞机掉落在渺无人烟的丛林深处,布莱恩

教育的力量读后感

用宽容的心去关爱每一名学生 ——《教育的力量》读后感寒假里,我仔细品读了教育专家宋洪昌先生的著作《教育的力量》这本书,感受颇深。这本书不是空洞的说教,而是选取生动的案例解读教育工作的理念和艺术。教育是一门科学,也是一门艺术。教师在教育学生时,不可能因循固定的模式,只能遵循教育规律,寻求灵活而巧妙的教育方法。 在学生成长的每个环节、每个时期,都离不开教育者的关注与呵护。其完善人格的构筑,良好习惯的养成,正确价值观念的树立,健康心理的培养,都不是一蹴而就的。一块璞玉要变成一件精致的艺术品,需要创作者的独具匠心和精雕细琢,一个孩子要成才,成为对家庭、社会有益的人,自然也离不开教育者的精心培育。走进学生的心灵,真诚地与其进行心灵对话,与其一同感受,一同思考,一同快乐,一同享受着由心灵的舒展带来的满足与欣喜,只有这样,教育才会成功,教育者也才能够从这种对育人艺术的探求中体味到工作的快乐与人生的成熟。 有一句话让我记忆深刻:如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自强和自立。这句话对于老师而言仿佛一盏明灯,一个人至少要有九年的时间要与老师共同度过,教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。学生的成长不只是需要牛奶、面包和课本,他们更需要理解、关爱和鼓励。力的作用是相互的,同样爱的作用也是相互的,老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,教师热爱学生有助于学生良好品

格的培养,有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态……而这一切,都是提高教学水平必不可少的条件。 对于学生一些天真无邪、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣喜地关注他们的成长,保护他们珍贵的童心。因为我觉得,每一个学生他们不是机器人,他们需要有自己的个性和特点,或许因为个性,他们更能够成长为栋梁之才。作为一名教师,如果能以宽容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。 宽容源自对学生的爱,这就意味着教师要以一颗慈爱之心,把自己放在学生的位置上,和学生一起去感受和体验。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情,去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望,并同情他,支持他,鼓励他,引导他和帮助他。这样教师就不会因一时的冲动或失误,给学生的心灵造成伤害。教育家韩凤珍说:所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心,这是切断后进生源的重要手段。 《教育的力量》一书让我更加深刻的领悟到教师应该具备的素质和水平,让我有着对教育对社会对人生的态度有了再次的升华,教会我关注孩子的心灵,尊重孩子的人格,培养孩子的自尊自信,只要老师怀着一颗爱心,扶起孩子自信之树,那么我们的学生就都是可塑之才。只要有爱的阳光和雨露,总有一天,每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。

手斧男孩读后感

手斧男孩读后感 当阅读完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢?以下是作者帮大家整理的手斧男孩读后感,希望能够帮助到大家。 手斧男孩读后感1 每一个人遇到困难的应对方法都不一样,有的人是勇往直前,有的人选择逃跑,而布莱克是第一种人。 布莱克的爸爸和妈妈离婚了。布莱克做飞机去看望爸爸,在飞机上飞行员突然心脏病死了,布莱克一个人留在了森林里。 一开始,布莱克在森林里大哭,因为他的身上只有一个手斧。他绝望了,认为自己要死了。后来他心想:我要活下去找爸爸。于是他去找食物,找到了一个地方做了一个石屋在里面生活。后来飞机来了,没有看到他,他又绝望了。他想:我不可能天天都生活在这里,我会活不下去的。可这念头刚出来就被布莱克打消了,他要见他的爸爸!正是这个念头他战胜了很多困难,最后终于回到了家。 读完了这本书,我心想:如果是我,我会在森林中干什么?是在森林中哭爹喊娘?在森林中乱跑?还是等死?我能在森林里活过57天吗?答案是我能的!只要向布莱克一样坚持不懈就是胜利!做什么事情,只要坚持都会成功。布莱克经过了重重困难,都坚持下来,生活井井有条,一丝不苟的做事。在生活中,我们都能这样,还有什么事情做不好的呢?什么时间做什么事,经受住诱惑,不变初心。如果布莱克天天与小兔子,小鸟玩耍,躺在大树底下睡觉,在水中游泳,在外面乱跑,不去抓鱼,不去打猎,不去练习射击,不去加固石屋,那么一头狗熊就能把石屋撞倒,森林中有毒的食物也能把布莱克顿毒到,小动物们也能把食物偷走……以上任何一种情况的发生都可以导致布莱克的死亡,可是他没有,布莱克因为他的坚持不懈,井井有条一丝不苟,勤劳,认真,努力,他才会得救。所有的一切都是通过他自己! 我要像他学习,做什么事都要坚持,不要被诱惑所左右!我也能在森林中生活,死里逃生!

《手斧男孩》读书笔记

《手斧男孩》读书笔记 《手斧男孩》读书笔记 当品读完一部作品后,你有什么体会呢?需要写一篇读书笔记好好地作记录了。想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧,下面是为大家收集的《手斧男孩》读书笔记,欢迎阅读与收藏。 《手斧男孩》读书笔记1 这本书是叙述一个叫布莱恩的少年,因为坠机而掉入湖里,逃生后,他独自面对杳无人烟的荒野,置身在充满危险的森林,如何独自生存?这是一个好问题,因为他以坚强的求生意念,克服了大自然的挑战,终于在第五十四天获救。这是个非常精彩的灾难冒险故事,用词生动有趣且书中还蕴藏许多野外求生的法则。 布莱恩和我一样是出生在都市的小孩,我们习惯文明所带来的便利生活,东西随手可得,当自己肚子饿了,只需要打开冰箱要吃什么就拿什么;睡在岩壁、采食野果、生火煮饭……等,这种只能在史前博物馆看得到的东西,和我们遥不可及,但,我沉浸于书中时,彷佛一切都变得真实,生存是我每日的目标,而我每天得不断的接受挑战和磨练。 歌德说过:“大自然把人们困在黑暗之中,迫使人们永远向往光明。”凡事在成熟前,都带有苦味,而苦味就像是人生的磨练,为磨炼是人生的试金石,平淡的人生总让人颓废,人生的过程就好比像一只蝴蝶,而蜕变的过程往往是艰苦的,经历多少摸索、多少尝试、多

少失败,就像蝴蝶从蛹出来时的挣扎,因为克服了,所以才会有那对美如画的翅膀,而翅膀不仅美,也事一段描述着成长前摸索的痕迹。 漫漫的岁月在等待我们去把握、去珍惜、去执着,身为时代的青年没有理由畏惧,更无须喟然叹息哀怨。“时间得巨轮总会辗过最崎岖的日子”,只要心理上有准备,不恐惧、惊惶,你总会发觉任何苦难都承受得住,提起行囊,迎向灿烂的阳光,求心中的梦想和理想的实践吧! 《手斧男孩》读书笔记2 我有一本《手斧男孩》的书,那可是我的“一本”宝贝! 这本书讲述了一个13岁男孩布莱恩去一个原始种族看望自己的爸爸时,飞机发生了事故,不幸落入到了一个大森林。布莱恩就靠一把妈妈送他的小手斧谋生。读了此书我知道了他是如何在冬天与狼分食物,如何在春天和熊分浆果,如何猎杀小兔子…… 不过看了这本书,我想说:“就算你是学霸,在那样恶劣的环境下,如果不能把从书上学到的东西学以致用,那么你算是白学了。”当然这本书也让我学到了许多知识,比如用手斧可以造出好的.“火”伴,鞋带可以当弓的“牛皮绳”,以及如何捕猎松鼠。 主角布莱恩很勇敢,有勇气才会和豪猪“单挑”;同时还很有常识,有常识才会和熊一起吃黑浆果;当然还有很强的技术,有技术才能造出弓箭。 如果我是里面的男主角,我会先用泥土造一间小房子,然后生火取暖,再去采摘浆果和别的东西作为食物。这本书对我的启发很大啊!

《教育的力量》读后感

用心灵赢得心灵 ——读《教育的力量》有感 黄岛区东风小学苗美丽 近段时间以来,我利用寒假时间,认真拜读了李镇西老师的《教育的力量》这本书。这本书是李镇西、魏书生、高金英等教育名家及部分优秀教师围绕“后进生转化”这一教育中的难点问题,用生动的教育案例,精彩的教育故事,展现了科学的教育方法,使我受益匪浅,领悟到教育理论要与教育实践完美结合,要用爱与智慧给予后进生向上的力量。 在本书的第二编“用心灵赢得心灵”中,我读到了多篇真实的事例,感受到老师对于学生的爱是发自内心的,就像李镇西老师所言“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心的深处。”在陈霖老师的《教育始于走近》中,他对于易阳,不会拿衡量其他孩子的标准去衡量他,而是尽可能让他在规则范围内享受自由,一旦发现他的闪光点,就会立即鼓励,并相信他会做的更好。但易阳不久又会“原形毕露”。在这种情况下,陈老师先是了解他的家庭信息,然后决定去走近这个孩子的内心,去听一听里面都有些什么声音。爱对孩子的成长至关重要,在孩提时代得到爱的人,往往更容易健康成长,易阳缺乏的是情感上的关爱和内心的安定,因此陈老师尽己所能和易阳的妈妈联系,让她多关注孩子,陪伴孩子,同时作为老师也和他多沟通交流,走近他,帮助他肯定自身的优点,克服自己的不足。 这个事例让我明白,顺应孩子的天性,给孩子希望,用“归零心”去看待孩子,每一个暂时“沉睡”的孩子都会觉醒。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中,曾阐述过这样一个观点:我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。现在的学生正处于人生观和价值观形成的初期,学生们特别渴望和珍惜得到老师的爱,师生之间真挚的情感必定有着神奇的教育效果。我们要走近学生的内心,用我们的赋予给他们的爱能够收获更多的爱,在他们心中播下爱的种子,让他们能够懂的爱,去爱护和关心他人。去展现他们每个人身上的闪光点。我们做教师的,就是要善于发现并且首先要引导学生发现他们身上的“美好的萌芽”。这是后进生信心的来源好进步的动力。 教学的起点在什么地方?应该在学生的心灵!读了李镇西老师的《教育的力量》印象最深的还有那句“阅读教学的起点时学生的心灵”。李镇西老师说在他以前上课,往往都是先抛出一两个自己精心设计的问题,然后组织研讨,在研讨中让学生理解课文内容。这

《手斧男孩》读后感读书心得400字五篇

《手斧男孩》读后感读书心得400字五篇 《手斧男孩》这本书是美国作家盖瑞·伯森写的,讲诉了一个怎样的精彩故事呢,关 于《手斧男孩》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《手斧男孩》读后感范文,欢迎 大家来参阅。 今天,我读完了《手斧男孩》这本书,这本书让我明白了做任何事情都需要勇气、发现常识,坚持希望与信心。 本书讲的是一个叫布莱恩的小男孩,他有13岁,现在他要去爸爸那里度暑假,然而,飞行员在空中突发心脏病死了,飞机失控了,布莱恩用他在飞行员那里学得的一点点飞行经验,使得飞机迫降在一个L型湖边,结果飞机失控檫着树林跌进湖里,他也被重重的摔到湖边。 当布莱恩醒来时,他一无所有,身上仅有他妈妈送给他的一把手斧。不过,布莱恩是 很聪明的,他利用他在学校学得的知识,一步一步战胜困难,最终获救。 没有容身之所,他就用手斧砍下树枝,在悬崖的一个小山洞里搭起一个简易居所,没 有吃的,他就用手斧砍下柳条做弓,用鞋带做弦,削了荆条做弓箭,去湖里射鱼,没有火,他就用手斧在岩石上擦出火星,然后用树叶引火,最终生起了篝火,并且烤鱼吃。 布莱恩是勇敢机智的,在他遇到黑熊时,他不去直视熊的眼睛,熊走开了,他才得以 脱身。晚上蚊子密密麻麻,他无法入睡,就用青树叶撤到火上,生起烟,赶走了蚊子。 我们这些没有经历过挫折的孩子,如果遇到了这些困难又会怎么样呢?我们有足够的 野外生存能力吗?我们能将在学校里学到的数学、物理、化学知识运用到野外生存中吗? 《手斧男孩》给出了我们标准答案。 这个暑假,我读了一本《手斧男孩》的书,这里面的布莱恩让我特别敬佩。当飞机失事,他不幸降落到森林以后,他一次次绝望,可是他的勇气让他看到希望的光芒。他不断 地用勇气面对现实,面对这突如其来的野外生存。 布莱恩是个特别爱动脑筋的人,当自己犯了错误会不断地找出错误的原因。比如一次,他用随身带的唯一的斧头做了一把双头鱼叉准备捕鱼,当他刺下去的时候,鱼总是会逃跑。刺了一次又一次,还是没把鱼捕上来。他想:“是不是速度不够快?”于是,他又做了一把弓箭。在做箭的过程中,他把材料选得太硬了,一拉马上就断了,差点还把眼睛给弹瞎,真 是有惊无险!他又选了软的枝条来做弓,虽然做成了,他再次去捕鱼,结果鱼跑得还是一

2020绿拇指男孩优秀读书笔记

导语:《绿拇指男孩》这本书主要讲了小男孩弟嘟出生在一个富裕的家庭,所以他根本不知道什么是丑恶,什么是贫穷。下面为大家收集整理了绿拇指男孩优秀读书笔记,欢迎阅读与借鉴! 一听到《绿拇指男孩》这个题目你就会觉得奇怪,怎么会有人的拇指是绿色的呢? 《绿拇指男孩》这本书大概讲的是这样一个故事:一个叫弟嘟的男孩上课爱打瞌睡,父母只好另行打算,让弟嘟学种花,这也让园丁翘胡子发现了弟嘟的绿拇指。弟嘟以监狱做他的绿拇指的第一个试验场,果然一鸣惊人,紧接着贫民区的焕然一新,米尔宝变成“花花”世界,“去吧”和“滚吧”停止战争······ 当人们慢慢习惯了这些变化之后,弟嘟却不见了。他究竟跑到哪里去了呢?或许只有小马小健才能告诉你。 原来弟嘟是天使。 我想写这本书的人人可能想表达这样一个想法吧:一个八岁的孩子都希望能有一个鲜花的天地,但是战争把他的梦打破了。 我们为什么不能停止战争,热爱和平,让世界上的儿童快快乐乐、健健康康的成长。让他们在成长中实现自己的理想呢? 停止战争,不光是为了这些天真、可爱的孩子,也是为了让祖国的人民更加幸福、安定的生活。 暑假中,我读了一本书叫《绿拇指男孩》,故事发生在米尔宝,主人公是弟嘟。书中讲了他和爸爸、妈妈、园丁翘胡子先生之间的有趣的事。 弟嘟出生在一个富裕家庭,他有一头金黄的卷发,蓝色的大眼睛,又粉又嫩的脸颊,很讨人喜欢。他和父母住在一栋闪闪发光的房子里。他八岁了,爸爸送他去上学,可他和别人不一样,一上课就睡觉,于是他被退学了。为了给他更好的教育,爸爸让他和园丁学种花。在学习中,翘胡子先生发现了弟嘟神奇的绿拇指。弟嘟用绿拇指美化了米尔宝,还阻止了去吧和滚吧的战争。后来他消失了,原来他和翘胡子先生都上天了。 我认为“绿拇指”是一种改变世界的本领。我们身边所有人都有“绿拇指”,只要我们善于发现自己和别人的优点。比如,环卫工人每天扫垃圾,把垃圾和尘土都扫走,让环境变干净,这勤劳的双手和手中的扫把就是环卫工人的“绿拇指”。科学家们做科学研究,研发出各种各样的新产品,让我们的生活更加方便快捷,他们则是用智慧来改变生活,智慧就是科学家们的“绿拇指”。 如果我像弟嘟一样拥有绿拇指,我也会像他那么做。我还会在沙漠中建造很多很多的绿洲,让沙漠变成森林,把光秃秃的山种满花草,让世界每一个地方都充满生机。如何拥有“绿拇指呢?我们还在学习阶段,我们要努力学习知识,让自己有更多的“绿拇指”来造福人类,改善人们的生活环境。

教育类读书笔记精选5篇

教育类读书笔记精选5篇 教育读书笔记一 寒假期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。 作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子,就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说:教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。这一点,对于我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。我们每一笔书写,都是未来的答案.爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤,孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为音乐教师,我们更应该利用所任学科的特点,赏识那些后进或处于困境中的学生,赏识那些有缺陷的孩子,帮助他们树立自信,让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。由此可见我们爱学生、赏识学生,其根本目的就在于让学生用同样善良,真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会,从而的达到受教育的目的。 教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说:在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落人的自尊心。我想作为一个教师,要想得到更多孩子们的爱戴,就应该学会尊重、理解、信任孩子,给他们信心,这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子,教师往往一句不经意的称赞的话语,一个微笑,一个亲切的小动作,就会温暖孩子的自卑的心,给他们信心,同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。 感谢学校安排的这次读书活动,感谢书本给我知识与力量,让我感悟到了很多道理。作为一名普通的音教工作者,我要以苏霍姆林斯基为榜样,努力学习他的教育思想,传承和践行他的教育思想,学习他为孩子健康成长,为教育事业发展而忘我工作,鞠躬尽瘁的无私奉献精神。在今后的教学中,我会努力去爱我所教的所有的孩子,并让这种爱在我所教的学生身上得到延续。我想,这就是爱的价值;这就使爱的奉献! 教育读书笔记二 书籍------人类的朋友,人类进步的阶梯。大教育家苏霍姆林斯基所著的《给

《手斧男孩》读后感

《手斧男孩》读后感 《手斧男孩》读后感1 前几天,一个高中老师向我推荐了一本书,叫《手斧男孩》。听到这个题目,我就十分喜爱,下决心要好好读这本书。今天,我终于看了。 这本书讲的是一名意大利的小男孩要乘飞机去看望他那与妈妈离婚的爸爸。临走之前,妈妈给了他一把手斧,说能用的上。飞机起飞了,飞机上只有小男孩布莱恩与飞行员。起初,飞行员状态很好,还教他开飞机的要领,可后来飞行员却心脏病发作,突然死亡。布莱恩吓坏了,起初很紧张,想着刚才飞行员教的怎样开飞机,慢慢稳住了飞机,自己飞行。可后来飞机燃料用尽,飞机掉进一个湖里。布莱恩幸免一死,在岸上,看到这茫茫森林,他绝望了,想过要自杀,但后来他还是坚强的面对这一切,在森林中生活。其间,有黑熊的威胁,有驼鹿的骚扰,也有龙卷风的侵袭,他没有放弃,用妈妈给的手斧躲过一次有一次的灾难。最后他游到湖底,拿出了飞机上的救生包,按动了无线呼救,一架飞机前来,救走了这个在森林中度过54天的小男孩。 读完这本书,我感到很震惊,文中的小男孩与我年龄差不多大,可他,却已经独立面对大自然。而我,在家里还觉得自己是个小皇帝。,记得有一天,妈妈带弟弟看病,爸爸出差,将我一个人留在家里。中午,他们依然没回来。我没有下楼买饭,也没有泡方便面,只是在不停的抱怨,爸爸妈

妈怎么还没回来,结果饿了一中午。假如在森林中的是我,说不定早已绝望了。 所以,人活在世上就要坚强,要乐观,千万不要被眼前的小石头拌倒。相信,当我以后遇到困难时,眼前一定会浮现出布莱恩在林中顽强生活的情景。 《手斧男孩》读后感2 今天,我读完了《手斧男孩》这本书,这本书让我明白了做任何事情都需要勇气、发现常识,坚持希望与信心。 本书讲的是一个叫布莱恩的小男孩,他有13岁,现在他要去爸爸那里度暑假,然而,飞行员在空中突发心脏病死了,飞机失控了,布莱恩用他在飞行员那里学得的一点点飞行经验,使得飞机迫降在一个L型湖边,结果飞机失控檫着树林跌进湖里,他也被重重的摔到湖边。 当布莱恩醒来时,他一无所有,身上仅有他妈妈送给他的一把手斧。不过,布莱恩是很聪明的,他利用他在学校学得的知识,一步一步战胜困难,最终获救。 没有容身之所,他就用手斧砍下树枝,在悬崖的一个小山洞里搭起一个简易居所,没有吃的,他就用手斧砍下柳条做弓,用鞋带做弦,削了荆条做弓箭,去湖里射鱼,没有火,他就用手斧在岩石上擦出火星,然后用树叶引火,最终生起了篝火,并且烤鱼吃。 布莱恩是勇敢机智的,在他遇到黑熊时,他不去直视熊的眼睛,熊走开了,他才得以脱身。晚上蚊子密密麻麻,他无法入睡,就用青树叶撤到火上,生起烟,赶走了蚊子。

《教育的力量》读后感

教师——用心等花开 作为一名踏入教育行业没多久的新教师,在教学中会遇到各种各样的问题,其中对后进生的教育是我在教学过程中一个无法忽视和避免的的问题。《教育的力量》这本书是以后进生为主要研究对象,围绕“后进生转化”这一教育难题通过大量优秀教师的实践案例分析以及每一次实践后见解独到的理性思考和实践心得,为所有拜读此书的教师提供了一份可参考借鉴的教学指导,也向每一位教师展示了“教育的力量”。 在阅读这本书的时候,我不断的在思考自己的教学方法和与学生尤其是所谓的“后进生”相处的方式。虽然我的教学时间不久,但是我发现书中很多提到的教师的错误示范也恰恰是我正在犯的。首先一点,书中提到转化后进生的前提是教师本人先“转化”自己的心态和眼光,即用儿童的眼光看待儿童。作为教师,我总是以一种大人的固定思维在教育学生。我现在任教的是三年级的学生,一旦有学生不好好做作业,我就会苦口婆心的去和学生说学习是为了将来,为了以后的生活等等。其实仔细想想他们只有9岁,有些甚至连什么叫将来都不明白,更别说能理解我的“未来说”了。小孩子的想法很单纯,无外乎学习不好玩还要做作业,太枯燥了吧,还不如玩呢。就像有学生在课堂捣乱,其他的学生会觉得很好笑很好玩,就是因为他们都是孩子,孩子的眼光的相同的,但如果以大人的思维去理解,就会觉得我一遍遍的教你,你还不肯听话,真令人生气。诚然,教育最根本是前提就是“爱”,如果以成人的眼光,可能教师真的无法爱,所以何不让我们也回到孩子的时代,学着用学生的儿童眼光去看待问题,去和他们沟通。在我现在的班里,有一位小男生,他的自控能力很差,不论上课下课他都在玩,也总是给班级制造一些小麻烦。刚开始,我总是和他说你要管好自己,不要做小动作,下课好好玩。我想可能每个教师都说过类似的话吧,但是事实上收效甚微。后来有一次午间课开始我急着去开会,正好看到他就请他帮忙管班级纪律。结束后他和我说别的同学都不听他的。此时其它的同学七嘴八舌的说:“老师他自己都在玩。老师他跑出教室。”我感觉到这是一个很好的教育契机,于是我和他说:“你知道为什么同学们都不听你的吗?”他很不好意思的说:“我知道,因为我自己也没有做好。”我说“是啊,你看你帮老师管了纪律是一件值得表扬的事,但是因为你自己也没有做到老师的要求,老师想表扬你都没办法。那你能不能和

《阅读的力量》读书笔记及读后感心得体会

《阅读的力量》读书笔记及读后感心得体会 《阅读的力量》读书笔记及读后感心得体会范文,欢迎阅读点评! 我们语文教学的目的是什么?识字,拼读,懂语法,增加词汇量,提高理解力,提升语文能力,写作。 回忆一下我们的语文课,大家觉得达到目的了吗?我自己的感受是从小学到高中的语文课一直都是沉闷的代名词,除了早读,除了做试卷时遇上的好文章,好诗词。而阅读能给我们带来什么?让《阅读的力量》来给我们解答吧。本文是《阅读的力量》读后笔记,所有的文字均摘抄自书本,供各位参考。有兴趣的可以买来详细地阅读。 《阅读的力量》主要提及阅读对人的影响,有哪些有效的阅读方式,看电视、书报杂志对阅读的影响等。 自由自主阅读: 自由自主阅读是指纯粹因为想阅读而阅读,不需要写读书报告,也不用回答章节后第问题。若是不喜欢这本书了,也不必勉强读完它。 校内自由阅读计划由以下三种方式进行:持续默读,自主选择阅读以及广泛阅读。 持续默读中,教师与学生每天都自由阅读一小段时间(从5 分钟到15分钟不等)。自主选择阅读时,自由阅读是语文课的重

要部分,教师会以座谈会对方式和学生讨论读了些什么。广泛阅读时,学生需要对自己读的东西负一点点责任,例如,为所读的东西作一小段总结。 校内自由阅读的研究与校外自己的自由自主阅读研究都指出,阅读对增进阅读理解、写作风格、词汇、拼写,以及语法等能力都有帮助。 事例(p86): Carson五年级时,母亲要求他每周从图书馆借两本书回家,并且一定要在一周结束前向她报告书的内容。Carson对这件事 并不热衷,但也没有违逆母亲。很重要的一点是,Carson的母 亲允许他阅读任何自己想读的书。随着他的阅读的科学类书籍增加,他“成为五年级中任何自然科学问题的专家”。阅读帮助他的理解力与词汇进步。 心流: 心流(flow)是当人们专注而轻松地投入某种活动时所达到的一种心理状态。当人们处于心流状态时,日常关注的事,甚至是自我的感觉都会消失,对于时间的感觉也改变了,活动以外等其他事情都觉得无关紧要。 特别要注意的是研究发现是,阅读“大概是目前全世界最常被提及的心流活动”。这项发现与享受阅读乐趣的人所说的结果相符。一位北意大利韦尔斯的居民说,每当他阅读时,就会“立刻沉醉在阅读中,而平常担心的问题都会消失无踪”。读书笔

四年级读书笔记手斧男孩读后感

四年级读书笔记《手斧男孩》读后感 你读过《手斧男孩》吗?你知道内容吗?你读懂了吗?等一下,我慢慢讲给你吧。 《手斧男孩》是一部冒险小说,他的作者是美国著名作家盖瑞·伯森,讲的是主人公布莱恩是一个13岁的男孩,他妈妈送了他一把手斧,让他乘私人飞机到原始丛林去找在那里工作的爸爸,但是,他们的飞机突然坠毁,而他幸免遇难,他身边剩下别在腰里的手斧,他在丛林中的湖边,靠着自己的手斧生存,一次一次从错误中学习,一次又一次被绝望击倒,而又重新站起来的故事。他碰倒过黑熊、狼、大野兔,猎杀过小鱼、小鸟和小兔,学习了做“火星巢”,这一切的一切,都来源于他的手斧。 他独自在丛林中熬过了54天,经过龙卷风后,飞机在湖里竖了起来,他发现飞机里的救生包,一切都变得简单化了,他不用在用火石,不用弓箭射动物,不用天天为吃发愁,但是,他感到了一切生存的意义消失了,一种不自在的感觉从心里升起,他不知道自己在失落什么,他不知道自己会不会适应这些物品。

最后,他被救援队发现并救出,他的故事感动了我,如果是我们的话一定坚持不下来。从中我总结的一条大自然法则——在自然中生存一定要保持微笑,只要你还活着就有希望! 你读过《手斧男孩》吗?你知道内容吗?你读懂了吗?等一下,我慢慢讲给你吧。 《手斧男孩》是一部冒险小说,他的作者是美国著名作家盖瑞·伯森,讲的是主人公布莱恩是一个13岁的男孩,他妈妈送了他一把手斧,让他乘私人飞机到原始丛林去找在那里工作的爸爸,但是,他们的飞机突然坠毁,而他幸免遇难,他身边剩下别在腰里的手斧,他在丛林中的湖边,靠着自己的手斧生存,一次一次从错误中学习,一次又一次被绝望击倒,而又重新站起来的故事。他碰倒过黑熊、狼、大野兔,猎杀过小鱼、小鸟和小兔,学习了做“火星巢”,这一切的一切,都来源于他的手斧。 他独自在丛林中熬过了54天,经过龙卷风后,飞机在湖里竖了起来,他发现飞机里的救生包,一切都变得简单化了,他不用在用火石,不用弓箭射动物,不用天天为吃发愁,但是,他感到了一切生

手斧男孩读书笔记

手斧男孩读书笔记 如果你现在正在一架失控的飞机上,突然间,树木枝节历历在目,飞机即将撞毁,即将如石块般落入一片开阔的森林荒野,前 方地平线上,只剩下湖水闪烁着蓝色的光芒……。一个名叫布莱 恩的十三岁男孩,是单引擎飞机上唯一的乘客,第一次搭飞机, 便坐在副驾驶座上。 如果你现在正在一架失控的飞机上,突然间,树木枝节历历 在目,飞机即将撞毁,即将如石块般落入一片开阔的森林荒野, 前方地平线上,只剩下湖水闪烁着蓝色的光芒……。 一个名叫布莱恩的十三岁男孩,是单引擎飞机上唯一的乘客,第一次搭飞机,便坐在副驾驶座上。由于驾驶员心脏病突发,飞 机摔落在杳无人烟的森林之中。布莱恩幸运逃过劫难,但必须独 自面对绝望、恐惧、撕裂的饥饿、大黑熊、不知名的野兽,以及 即将来临的严冬。临上飞机,妈妈送给布莱恩一支手斧,意外的 成为五十四天野外求生过程中,重要的工具。 当布莱恩搭上飞机,由文明世界坠落到荒野森林,我便不由 自主的跟随布莱恩在陌生生的环境,孤独奋斗,努力生存。一路 上分享他的害怕和失望,以及克服困难的喜悦。过程中,布莱恩 的学习和经历,让我了解培养自信及面对因难的勇气,是布莱恩 成功渡过五十四天的重要关键。 我,今年十一岁,是个生活规律的小学五年级学生,有幸福

的家庭和健康的身心,最大的愿望是环游世界。古人说“行万里路,不如读万巻书。”,所以,书就成了我了解世界的好朋友。 书本提供了一个无需亲身经历的体验环境,引领我们做学习,领 取前往世界的钥匙,带着你的自信与勇气。 布莱恩因为看过野外求生的书,才得以在森林中存活下来; 因为他会游泳,这些都是来自平日的学习,学习不只是来自学习 和书本,生活的常识和知能,更是学习的重点。我相恐惧来自无知;自信带给人勇气。人害怕所有未知、不了解的事情,因为害怕,所以把猫看老虎,因为不懂,所以害怕接触新事物,但是透 过学习可以使人成长,了解自己、喜欢自己、尊重自己,做一个 负责任、有担当的人。当你有了自信,就有面对一切的勇气。 我的绰号叫“书虫”,最爱和书黏在一起,坐着的时候看书,躺着的时候看书,连出门也要带本书,书里面天马行空的内容, 常常为我带来很多乐趣。我相信手斧男孩中的布莱恩真有其人, 他可能是作者本人,也可能是我们身旁所认识的人,每个自信又 勇敢的人,他都可以是布莱恩。我知道自信是一种长期的学习; 勇气是不断的尝试,总有一天,我会是我自己的布莱恩! 布莱恩的妈妈在他上飞机之前,送给他一把手斧,代表布莱 恩将面对成人、独立的世界。未来的世界如洪水猛兽一般,充满 变数与残酷,一不小心,就成了大熊的晚餐。我问妈妈:“我长 大的时候,你会送我什么当礼物呢?”,妈妈神祕的笑着说: “门票,一张通往世界的门票。带着你的自信与勇气,飞吧!未

(新)教师的力量读后感

教师的力量读后感 旅顺口区寺沟小学邢丽娜今年寒假有幸拜读了魏勇老师所著的《教师的力量》一书,作者从教育的力量来自教师的真实存在,做老师要“有种、有料、有趣”,高考向何处去,千万不要成为自己所讨厌的人和电影让教师走得更远五辑展开论述,深入浅出地谈了自己的一些感悟和想法,引导当今的老师们充分认识自身职业的崇高意义,确立职业目标,坚定职业梦想,以更加饱满的热情投入到“塑造孩子未来”的事业中去,做好莘莘学子生命中的点灯人。 反复阅读后,结合自己的实际工作和切身体会,针对自己所从事的教育教学工作,谈谈自己在魏老师所谈及的“千万不要成为自己所讨厌的人”的一些粗浅想法,在怎样维持课堂纪律、教师的功底是什么、千万不要成为自己所厌恶的人、我们为何丧失了静谧的激情这几个问题上,我感觉作者就像一个老大哥一样,见证了我十几年教学工作的成长,细腻的笔触激情澎湃的描绘了我经历的心理变化,其实教师的功底是我们老师自身的人生阅历、对生活的看法、对人生的理解、对社会的洞察,而不仅仅是知识功底这一个选项,也就是在日常教学中最根本的就是你对教材理解,你发现了人家没发现的东西,或者把别人一经发现了的东西挖掘得更深,把别人已经阐释了的东西阐释得更优美、更完整,总之就是你要做到别人做不到的事情。我们应该做一个有思想的教师,有思想会使得我们兴趣广泛,内心鲜活,会使我们的人际交流变得更有品味,使我们的生活变得更加丰富,使我们能从“乱花渐欲迷人眼”的教育百花园中汲取适合自己的教育方法,使自己不再盲从名师,邯郸学步、会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。 提到的读书问题,魏老师说得再平时读一些自己觉得不太好读的东西,读一些看起来和教材无关的书,只要坚持下去就好了,忍耐成习惯,习惯成自然,读书就是这样的,他就经常“啃书”,坚持天天读,难度的书就会难度降低,你也就会理解其中的某些内容了,比如作者喜欢的哲学,我在大学也修过哲学课,天马行空、高屋建瓴具体也没弄懂是什么意思,其实平时我们追求的公开课、优质课等,不足以提高我们的综合素质,加深我

手斧男孩读后感优秀范文5篇

手斧男孩读后感优秀范文5篇 《手斧男孩》让我明白了一个道理:完成任何一件事,如果你没有坚强的意志和 勇气,是永远不会成功的。但只要你真的做到了,就一定会成功。让意志带我们飞向 美好的未来!下面是学习啦的小编为你们整理的文章,希望你们能够喜欢 手斧男孩读后感 生存的道路充满了无数坎坷、惊险,在这无尽的困难中,你能借助自己的智慧、 力量和勇气,直面坎坷、勇对险境,直到穿越过无数的难关和危险,迎来太阳的曙光。 已经13岁的布莱恩就是这样,他坐着一辆私人小飞机启程看望爸爸。但年少的布莱恩没有想到飞机的驾驶员在飞行时,犯了心脏病,只能迫降在一个不知名的原始森林。这个森林充满了危机,恐惧、孤独、饥饿、与豪猪对战、与熊对峙、受驼鹿袭击、龙卷风来袭……每一样都是那么恐怖,它们不断打击着布莱恩的信心。布莱恩挺过去 了吗?是的,他挺过去了,最终被一架收到应急信号的飞机解救了。 在这个充满恐惧的森林里,布莱恩退缩了吗?没有。在这个食物难寻的森林里,布莱恩放弃了吗?没有。在这个弱肉强食的森林里,布莱恩逃避了吗?没有。在不知不觉中,布莱恩已经教会了我们一条最重要的生存法则:自怜自爱毫无用处,还要记住: 哪怕是忘了带手斧,但你还有智慧、力量和勇气。 布莱恩的故事让我恍然大悟,生活中充满了未知、艰辛和困难,如果想要生存下去,到达成功彼岸,不能懦弱,不能只会抱怨和躲避,只有自强自立,通过自己的智慧、力量、勇气,锻造顽强的生命力和非凡的战斗力,为自己的生存创造条件,才能 更好地生活。所以,生活中的智慧、勇气和力量,才是独一无二的“护身符”! 手斧男孩读后感 世界在旋转,飞机已经坠入深深的河流。手斧男孩将面临的,是残酷的大自然。 但他靠着那一把十分脆弱的手斧,擦出了生命的火花,创造了奇迹;靠着那强大的信念,活着走出了大自然,克服了各种各样的常人不可想象的困难。 手斧男孩活了下来,靠的是坚强不息的意志和不畏困难的勇气。 我小的时候一直梦想着长大后有一天能成为一名伟大的科学家。也许等我真的长 大后,我可能会成为一名企业家、生物学家……但不管我将来会从事什么,是大或是小,相信只要有意志坚持下去,没有什么是不可能的。

《老师的力量》读书笔记(精选3篇)

《老师的力量》读书笔记(精选3篇) 《老师的力量》读书笔记 当赏读完一本名著后,你有什么总结呢?此时需要认真地做好记录,写写读书笔记了。怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢?以下是收集整理的《老师的力量》读书笔记,希望对大家有所帮助。 《老师的力量》读书笔记1 近日,拜读了《老师的力量》的第一部分“饮水思源”。其中收录了梁实秋、季羡林等文化名家追忆恩师、怀念学生时代的多篇文章。文章的作者各自的回忆也是相去甚远。但是,读着他们的小学生活,眼前影动着他们的老师身影,我渐渐开始反思对照。诚然,他们那个年代的学习环境和现在截然不同,但是,不管是哪个人,但凡他有过求学的经历,这一生中总有那么几位老师是让他们终身难忘的。正如:“每一个学生都有他的老师;每一个学生都有和老师的特殊因缘,以及故事。”经年累月之后,难忘的不见得是老师的名和姓,更多的是这个老师带给他们这一生的影响。从这部分内容中,我体会到老师对一个孩子成长之路的影响之大,有力量的老师让学生离开后依然常常“饮水思源”。 有力量的老师总是有着种种不一样的故事。但是他们无一例外地都演绎了一个“师者”应有的形象。学高为师,身正为范,可以是一句口号,但在现实生活中,它也可以沉浸为一种力量。读完名家们的回忆时,我在想:我能成为一个有力量的老师吗?我可以给我的学生

什么样的力量? 梁实秋先生在《我的小学》中充满深情地回忆了自己小学时代,尤其是几位曾对他成长产生积极影响的各科老师。他们给予梁实秋的影响,尤其是施教着眼于学生未来的培养。是培养人还是培养人才?这个问题使很多教育工作者,甚至是国家、地方的人才培养方针出现了偏差。“首先是要培养人在这个基础上培养人才,”往往是以人才的培养标准去要求人,以精英的培养目标去进行一般人的培养,但想要实现很难。比如:音乐专业学生是一个特殊群体,强调实践性,注重技能。相比之下文学修养、文化知识则较为欠缺,教学除了大课还有“一对一”小课。这种特殊性一方面适应了专业特点,另一方面也塑造了学生较强的个性。因为这种特殊性,学生爱独立思考,习惯于按自己的思维方式考虑问题,遇事不盲从;喜欢在舞台上展示自我;这种在舞台表演中锻炼出来的自信在生活和活动中有时又显得格外自私和无知。从一定意义来说这自信积累了演出经验,也在不知不觉中形成了英雄主义和利己主义。对什么团队精神,宽容他人,热爱生活等等都不感兴趣。面对这样一个特殊群体,首先是培养好基础的人,然后才是人才。那么塑造学生的健康人格是多元的,除了在校接受老师的教育,其实家长的榜样作用和社会引导也是学生形成健康人格的重要因素。 日前,在“为教育改革和发展建言献策”研讨会上,一个高中学生道出了广大莘莘学子的心声:“如果可以的话,希望新的体制可以对我们稍微温柔一点,多给我们一点自由和选择!”

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