06/2016
小学数学“综合与实践”教学设计案例研究
◆石玉霞
（四平市第二实验小学校）
随着我国教育制度不断改革，目前，
以教师为中心，学生为主体的小学综合与实践活动有关的小学教学已经受到广大人们的重视，由此展开了以下的探讨和分析
。
小学数学综合与实践课堂案例研究目前，我国广大数学教育工作者不断把教育重心转移到小学数学“综合与实践”教学设计方案上面。一方面，随着时代和社会不断发展，在进行教育改革的过程中，实施“综合与实践”教学已经迫在眉睫。另一方面，在案例研究的过程中，结合我国教育发展的实际情况，也发现存在着不同程度的问题。例如，教师教学方式比较单一，学生缺少实践操作能力、自主学习能力以及独立思考能力，等等。另外，各大学校的教育环境也是参差不齐。所以，本文以新课题为背景下，全面对此展开分析。
一、分析小学数学“综合与实践”教学设计案例存在的主要问题
（一）受传统教学模式的限制
在构建小学数学“综合与实践”教学设计案例时，往往遇到一
个最大的阻碍：先进的教学模式受到传统教学模式的冲击，阻碍我
国小学数学“综合与实践”的发展。因此，大大阻碍了我国小学数
学“综合与实践”教学。
（二）教学环节存在问题目前，我国小学数学在教学的过程中，受传统教学模式所限制，其教学环节存在着不同程度的问题。特别是，教学环节不环环紧扣，没有新意等。
（三）缺乏完善的教学设计案例
随着现在教育制度不断改善，在进行小学数学
“综合与实践”教学设计案例研究过程中，明显的发现出缺少一体化的教学设计方案，大大的阻碍了小学数学教育的发展。
二、小学数学“综合与实践”教学设计案例存在问题的解决方案
（一）重视“综合与实践”教学模式
在研究小学数学“综合与实践”教学设计案例时，要注重抛弃
传统教学模式所存在的弊端，结合“综合与实践”教学模式，重视教学设计的各个环节。第一，在教学的过程中，打破传统教学模式，注重学生的自我学习意识以及实践能力。以加减法为例，上课之前，提前告诉学生，让学生自己充分准备，同时，教师也要做好准备。例如，木棒、小刀等设备。培养学生自我学习能力以及动手能
力。以“2加2”教学为例子，让学生拿起手中的木棒自己组织，看
看结果是多少，是否正确。同时，也可以让同学自己来“出题”，让
另外同学进行回答，引发学生的课堂积极性。第二，利用木棒，让学生自己复习以前学过的简单加减法，同时，结合学生现在学习的实际情况，让学生可以自己复习下节课的知识。另外，课程结束之后，教师要对于这节课的效果以及学习质量做一个总结，及时做好记录，写在教学案例中，这是为更好的提高小学数学“综合与实践”教学设计案例研究奠定基础。
（二）增强教学环节的紧紧相扣
分别从以下几个案例来分析教学环节紧紧相扣的重要性。案例一：以熟记掌握5的乘法口诀为例。从教学目标分析，让学生经历编制5的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源，以及其规律，加深同学们对于它的记忆力以及意义，从而，更好的掌握乘
法口诀。实施的环节是，教师提前准备PPT 课件，创设情景教学，
引起同学们的注意力。首先，出几个简单的题目让学生做，提高学生的注意力。其次，让同学们自主的背一遍乘法口诀，提高同学们
的注意力。另外，制作一些关于5的乘法口诀的题目。例如
，“兔子一顿吃5个红萝卜，一天吃3顿，一天能吃多少个
？”“小鱼一天睡8小时，5天它们睡多少个小时的觉？”等等，同时，把这些题目制成“动画版本”，引起广大同学对于这些题目的注意，从而，开阔她们的思维，提高自主学习能力。
案例二：以解数学题为例子。从教学目标分析，结合身边的小事，注重分析如何解简单的数学题，从而，为学生以后更好的学习数学知识奠定基础。教师提前准备好题目，首先题目要结合学生的实际生活，引发学生思考生活，积极动脑的题目。在上课的过程中，注重师生互动，制定上课规则，注重学生实践能力，以及自我解决问题的能力。对于回答正确的学生要给予一定的奖励，回答错
误的学生，也要给予一定的鼓励等等。例如，制作大红花
、“制分制”等等，提高学生团队精神，以及竞争意识。
（三）构建一体化教学设计案例首先，教师要提前制定好教学设计方案，这是保证提高教学质量的基础。不光是在教学环节上要加以重视，同时，注重教学设计。例如，教师应该打破传统的教学模式，引进先进的多媒体教学形式，提前准备好上课资料，善于利用PPT 教学，引起学生上课的
注意力。其次，在教学的过程中，注重“实践教学”的实质作用，增
加学生自主动手能力以及独立思考能力，能够更快更好的提高学生的思维和动脑能力。其次，建立系统性、科学性的教学设计方案是促进小学教学发展的关键。所以，相关部门以及学校要加强对
于这方面的注重和关注。另外，在教学的过程中，注重
“举例子”，“讲故事”，“实验法”等等来引起学生学习数学的注意力。而且，在教学设计的过程中，教师要定时定期的进行讨论，如何更改教学
方式，从而，建立科学性的教学方案，促进小学数学
“综合与实践”教学设计案例研究。
三、小结
本文以小学数学“综合与实践”教学设计案例为核心，结合我
国小学数学发展的实际情况，注重分析其设计案例存在的主要问题以及解决方案。然而，本人所学的知识以及对于这方面了解有限，对此问题的分析并没有做到面面俱到，希望能够借助本文引起广大读者的关注与重视。
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