分类与整理专题1.想一想，有几种分法?
我可以这样分：
我还可以这样分：
2.把下面的饼干分类
第一种：
第二种：
3.想一想，有几种分法?
第一种：
第二种：
第三种：
4.把不同类的涂上红色
6、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱把它们的序号写在合适的（）里。
( )是长方体 ( )是正方体
( )是圆柱体 ( )是球
7、哪个物体可以画出下面的图形，请用线连起来。
8.、数一数，填一填。
9
．把
9. 把同类的圈起来
10.把不同的圈出来
(1)
(2)
(3)
(4)
长方体有（）个正方形有（）个正方体有（）个长方形有（）个圆柱有（）个三角形有（）个球有（）个圆有（）个
11.想一想，分一分。
我可以这样分：
我还可以这样分：
我还可以这样分：
12.说一说，可以怎么样分
分类与整理 教学内容：教科书第27页例1及相关练习。 教学目标： 1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2．经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。。 3．养成爱整理，爱劳动的好习惯。 教学重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。 教学难点：体验分类标准的多样化，会自己定标准对物体进行分类。 教学准备：多媒体，气球卡片。 教学过程： 一、创设情境 1、师：同学们，老师今天接到了动物王国的一个担任评委的邀请，他们准备动物森林里开展一个有“我是勤劳小少年”的比赛，比比看谁是爱劳动，爱干净的。想跟老师一起去看看吗？你们也来担一下评委，谁会赢？ 学生回答，教师进行引导让孩子进行房间的整理。 2、揭示课题：分类与整理。 二、出示课本情境图 师：我准备了一些气球想送给大家，，它们太乱了，我想知道这每种气球都有多少个，我可以用什么方法又快又准确的知道呀！ 引导孩子对其进分类标准进行思考。 三、操作探究，充分交流 （一）操作活动1：按给定标准分类计数
1．说明活动要求 要求：先分一分，再数一数，然后把数出的结果记录在学习单上。2．开展操作活动 教师巡视指导，了解学生活动情况。 3. 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。 学生的分类结果可能有： 学生呈现分类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。 4．在充分观察的基础上开展对比与交流活动 （1）引导学生充分观察，并评价所展示的不同作品。 （2）教师适时修正或调整学生作品中的一些问题，例如纵向或横向排列不整齐，排列时没有一一对应，图文结合时没有表格等，使之更接近于较为标准的实物统计图，象形统计图或统计表的形式。 （3）表扬优秀的作品。
《分类与整理》教学设计 教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。 学情分析：本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教学目标： 知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。 教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教具：多媒体课件 教学设计： 一、情境引入 第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面：
师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 二、新授 （一）分类整理 1、描述感知分类的标准。 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） ①展示先分再数的方法，
一年级下册的部首归类偏旁 一字部（）：丁万百再更干井共面画在草字头（）：花草节苦苗 言字旁（）：说话认语诗许讲请让谁 走之旁（）：连远送过边这选道 人字头（）：全会 走字旁（）：赶起 单人旁（）：你他们伙伴位像什借做 绞丝旁（）：红绿级练给 双人旁（）：行往得很 提手旁（）：扫拉把找 女字旁（）：妈奶她姐妹 口字旁（）：听唱吹吃吗吧吓叫呢呀哪叶知和古后同只向合名 父字头（）：爷爸 两点水（）：冷净凉 方框儿（）：园因 三点水（）：洗江河湖海活没淡沙汽法门字框（）：问间闭 四点底（）：点照热 虫字旁（）：蚂蚁虾
双耳旁（）：阳那都队 足字旁（）：跑跟跳 竖心旁（）：忙快情怕 秃宝盖（）：军写 心字底（）：忘想念总急 宝盖头（）：完家定 木字旁（）：林桃树李桥机朵 穴宝盖（）：空 禾字旁（）：种秀香秋 王字旁（）：球玩 日字旁（）：明春早星晚是时量最立刀旁（）：到刚别 目字旁（）：看着眼睛 反文旁（）：放收 月字旁（）：脸朋
一年级下册的同音字同音字 长：长处长短长春常：常常往常经常 非：非常是非 飞：飞机起飞 工：工作工时电工公；办公公园公车 有：有人有事没有友：朋友友好工友 时：时间同时时光石：石头宝石玉石 力：力气主力力量立：立正起立成立 叶：叶子红叶绿叶夜：夜晚夜间半夜业：作业专业工业 首：首都首长首领手：手机对手双手 办：办公办法办事半：半个半天半年伴：伙伴做伴同伴 里：里外里面家里理：道理理解 李：李子行李
机：飞机手机机关 鸡：母鸡小鸡公鸡 员：人员队员 圆：圆形 园：公园花园果园 元：元旦一元钱 原：原来草原平原 明：明亮明天明年 名：名字姓名名次 鸣：鸟鸣蛙鸣 禾：禾苗 和：和气和平 合：合作合同结合 河：河水河北河南 对：对方不对对手 队：队长入队队员 坐：坐车坐下 座：座位让座一座山（桥）做：做手工做作业 作：作业作文 男：男女男生 难：困难难处难点 童：儿童童年 同：合同同学一同 行：行动行为行走 形：形状方形圆形 气：气球生气 汽：汽车汽油
分类与整理 台江第五中心小学钱婷婷教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈 现收集的数据 3 在分类的过程中体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。学情分析日常生活中分类的应用随处可见，学生也经常接触到，如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类；垃圾站处理垃圾要分类；邮局处理信件要分类；学生归纳整理复习所学知识也需要分类。但学生在未学习本单元内容之前，并没有意识到先找到分类的标准再按同一标准或不同标准进行分类。因此，在本节课中，重点要通过多种活动，培养学生的观察能力、分析判断能力、操作能力，并达到综合运用以上几项技能，面对一些看似杂乱无章的物品，能根据自己的需要选好标准进行分类 教学重点、难点 1. 教学重点：让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法。 2. 教学难点：能够体会到单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。教学准备： 课件，气球图片 教学过程：一、创设情境1、星期天，妈妈要带小红去游乐园玩，可是妈妈看了小红的房间立刻生气了，咦？发生什么事了呢，我们一起去看看吧。这就是小红的房间，小朋友们，看到小红的房间你有什么想法？ 预测：太乱了，要整理一下小朋友们，你们能帮帮她整理房间吗？怎么整理？ 刚才大家把归为了一类，归为一类，像这样，把一样的东西放在一起就 是分类。（板书课题） 2、学生找生活中的分类现象课件展示生活中分类的现象大家知道为什么要进行分类吗？师：分类在生活中作用很大，通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 二、整理统计1、小红来到了哪？游乐园里你看到了什么？这么多的气球我要知道有
专题：汉字偏旁部首 一、指出下面汉字的偏旁部首。 远（）听（）惊（）好（）村（）全（） 公（）放（）许（）点（）说（）沙（） 找（）厅（）林（）阳（）报（）肚（） 时（）和（）写（）字（）草（）对（） 雪（）圆（）窗（）结（）狗（）问（） 造（）往（）烧（）玩（）呀（）睡（） 二、这些生字加一笔会变成什么字。 二→（）十→（）木→（）大→（）日→（）了→（）目→（）田→（）三、说出下列偏旁的名称，并写出一个带有下列偏旁的字。 讠→（）亻→（）土→（）艹→（）扌→（）忄→（）心→（）辶→（）日→（）木→（）巾→（）厶→（）勹→（）氵→（）力→（）白→（）门→（）囗→（）车→（）亠→（）美字头→（）→（）戈→（）走→（）阝→（）夂→（）士→（）宀→（）冫→（）夕→（）竹→（）口→（）八→（）儿→（）穴→（） 立→（）禾→（）冂→（）巳→（）足→（） 子→（）又→（）饣→（）见→（）矢→（） 厂→（）山→（）尸→（）几→（）十→（）
刂→（）犬→（）彳→（）父→（）女→（）户→（）人→（）目→（）钅→（）田→（）覀→（）母→（）月→（）弓→（）广→（）干→（）冖→（）纟→（）衤→（） 四、加偏旁组字，再组词 元：（玩）（玩乐） 也：（）（）欠：（）（）力：（）（）寸：（）（）云：（）（）果：（）（）斤：（）（）见：（）（）马：（）（）巴：（）（）木：（）（）主：（）（）尔：（）（）青：（）（）五、变一变，注音再组词。 村-(木)+（辶）=（guò）（过）（过去）
她-（）+（）=（）( )（）清-（）+（）=（）( )（）李-（）+（）=（）( )（）层-（）+（）=（）( )（）间-（）+（）=（）( )（）园-（）+（）=（）( )（）
第三单元分类与整理 第一课时单一标准 总课时数：2 授课时间：第五周 【教材分析：】 本节课教材安排了一个学生熟悉的玩具——气球的情景图，让学生按照不同的形状给气球进行分类。这是一个用单一标准进行分类的例子，通过让学生自己按不同形状的标准进行分类，并记录每种气球的数量，学会单一标准下分类的方法以及用简单的条形统计图进行整理分类的结果。例题除了让学生选择以不同形状为分类标准外，还让学生思考还可以按其他标准给气球进行分类的方法。教师在教学中要注意引导学生在实践活动的过程中，先找出分类的标准，再按照这个标准对物体进行分类，培养学生的自主探索意识和动手操作能力。 【学情分析：】 分类这个单元的知识，对学生来说看起来像是一个全新的一块知识，但在上一册教材的有关容中，已经渗透看分类的思想。在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。在实际生活中，分类思维也有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对自己的学习用品和生活用品进行分类整理，是自己的学习和生活有规律。 因此在教学中，教师要注重将知识与实际生活联系起来；注重培养学生的实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。 【教学目标：】 知识目标：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的的分类标准，分出的结果也不一样。 能力目标： 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累收集数据的经验。
一年级下册的生字部首归类 偏旁 草字头：花草节苦苗人字头：全会走字旁：赶起 心字底：忘想念总急月字旁：脸朋王字旁：球玩 绞丝旁：红绿级练给父字头：爷爸方框：园因 女字旁：妈奶她姐妹反文：放收秃宝盖： 军写 两点水：冷净凉门字框：问间闭提手旁： 扫拉把 四点：点照热虫字旁：蚂蚁虾足字旁： 跑跟跳 宝盖：完家定立刀：到刚别穴宝盖：空 双立人：行往得很禾字旁：种秀香秋双耳：阳那都队竖心旁：忙快情怕 目字旁：看着眼睛木字旁： 林桃树李桥机朵 走之： 连远送过边这选道 日字旁：明晚时（带有“日”的字：春星是早） 言字旁：说话认语诗许讲请让谁
单立人：你他们伙伴位像什借做 三点水：洗江河湖海活没淡沙汽法 口字旁： 听唱吹吃吗吧吓叫呢呀哪叶 量词积累 一（列）火车一（床）被子一（架）飞机、一（架）钢琴一（句）话一（篇）文章一（盏）台灯一（幢）楼房一（件）衣服一（件）事情 一（束）鲜花一（朵）花、一（朵）云一（杯）水一（阵）风一（匹）马一（匹）布一（扇）门一（节）车厢一（节）课 一（首）诗一（首）歌一（本）字典一（本）书一（口）水缸一（辆）汽车一（辆）自行车一（艘）轮船一（艘）军舰一（间）卧室 一（声）问候一（声）祝福一（种）方法一（种）本领一（竿）翠竹 一（条）帆船一（条）小河一（条）道路一（条）狗一（条）裤子一（条）尾巴一（场）比赛一（场）雨一（场）戏一（棵）小草 一（位）同学一（位）老师一（位）家长一（位）朋友一（畦）秧苗 一（座）城市一（座）大山一（座）桥一（座）果园
一（根）竹子一（根）木棍一（根）线一（门）功课一（门）大炮 一（台）电扇一（台）电视一（台）电脑一（个）夜晚一（个）书包 一（道）小溪一（道）题目一（道）闪电一（面）队旗一（面）镜子 一（粒）种子一（粒）石子一（粒）粮食一（轮）明月一（轮）红日 一（片）沙滩一（片）树叶一（片）草地一（片）欢笑一（片）西瓜一（片）心意一（颗）石子一（颗）星星一（颗）珍珠一（颗）糖果一（只）小船一（只）气球一（只）乌鸦一（只）鸭一（只）鸡 一（只）鹅一（只）老虎一（头）牛一（头）猪一（头）大象 一（串）珍珠一（串）香蕉一（串）葡萄一（串）钥匙一（方）鱼瑭 一（双）眼睛一（双）鞋子一（双）袜子一（双）手一（双）筷子一（张）桌子一（张）板凳一（张）床一（张）照片一（张）试卷一（张）报纸一（张）嘴巴一（把）椅子一（把）扇子一（把）尺子一（把）雨伞一（把）小刀一（把）钥匙一（把）勺子一（把）铜号 一（块）石头一（块）黑板一（块）面包一（块）橡皮一（块）稻田一（群）羊儿一（群）鸭子一（群）人一（群）飞鸟 词语 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒父母
教学目标： 1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 重难点： 学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。 教具准备：课件、一些铅笔、气球卡片。 学具准备：气球卡片，白纸 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 展示礼物 师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？师：谁还有不同的意见？ 师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？ 其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类？ （板书：分类） 二、教学互动。 1、描述感知分类的标准。 师：你知道3月8日是什么节日？一年级的小朋友决定为我们亲爱的女老师举行一场联欢会。看他们准备了什么来布置教室。 师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状） 引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？ 生答略（按形状，按颜色） 师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按形状分，按颜色分） 2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据 师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。(读要求） 师:听清楚了吗，那气球呢？现在陈老师就来变个魔术，闭上眼睛，一、二、三，它们已经在你的抽屉里的1号信封里，快动手分一分吧！（多巡视） 学生动手操作 ①展示先分再数的方法 师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。生：我先把圆形的放在一起，它有5个…… 师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？（贴出作品）②展示象形统计图的方法。 师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆，（直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？生：整齐、清楚 生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起，数的时候不是特别方便，而排成一列一列的清楚的多？
一年级数学下册分类与整理公开课教案 教学目标： 1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类,并对分好的的物体进行简单的统计和数据分析。 2.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。 3.让学生通过操作和活动体会分类的思想,掌握选择分类标准及正确的分类方法。 4.通过学习活动,让学生体会到生活中处处有数学,并养成有条有理的生活习惯,培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。 教学重点： 学会对物体进行分类的方法,并进行简单的统计。 教学难点： 体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。 教学准备： 课件,气球卡片,纽扣卡片。 教学设计： 一、创设情境,体会分类整理的意义。 课件出示：凌乱的书柜和整齐的书柜。（本班的书柜） 谈话：小朋友们,请看一看这两幅图,如果老师请你们在这书柜上帮我拿一本故事书. 师：你会选择在哪个书柜上拿书呢？ 生：（2号书柜） 师：为什么你们会选择2号书柜呢？ 生回答 师：哦！原来2号书柜的书分类摆放的整整齐齐的,我们很容易找到自己需要的书。是啊！像2号书柜这样把同类的东西放在一起就叫做分类。（板书：分类）在我们生活中,也有很多这样的分类现象,小朋友们你们见过吗？ 师：老师也收集了一些这样的分类现象 师：超市里货架物品也是分类摆放的整整齐齐的哦（饮料、食物）,还有哦,分类垃圾桶也是将我们的生活垃圾分类回收的。 教师课件出示：超市的货架,分类垃圾桶等等。 二、分类计数,认识象形统计图和统计表。 （一）借助情境,提出问题。 师：分类的知识在我们的生活中到处可见哦,看,它来到了游乐园,小朋友们想去看看吗？ 生：想。 课件出示动态主题图。
一年级下册语文复习资料 一、给下面的字加一笔，变成新字，再组词 十（）口（）大（）木（）二（）工（）日（）人（）白（）了（）乌（）今（）厂（）米（） 二、给下面的字加两笔变成新的字，再组词。 口：（）；（）；（） 日：（）；（）；（） 三、给下面的字加上偏旁，组成新的字，再组词。 木：（）青（）火：（） 马：（）才：（）口：（） 气：（）主：（）古：（） 寸：（）合：（）乃：（） 亡：（）田：（）少：（） 每：（）者：（）可：（） 十：（）也：（）义：（） 及：（）干：（）月：（） 文：（）井：（）兆：（） 中：（）立：（）下：（） 舌：（）令：（） 四、写出带有下列偏旁的字 讠：亻：彳：氵：灬：辶：女：攵：纟： 扌：囗：门：冂：木：禾：心：王：刂：忄：虫：阝：日：目： 艹：宀：穴：冖：土：雨：人： 五、做一做识字加减法 例：姐—（且）=（女）子女 江—（）=（）动—（）=（）星—（）=（）玩—（）=（）秋—（）=（）球—（）=（）请—（）=（）新—（）=（）间—（）=（）虾—（）=（）男—（）=（）地—（）=（）例：足+（包）=（跑）飞跑
禾+（）=（）口+（）=（） 木+（）=（）日+（）=（） 门+（）=（）雨+（）=（） 王+（）=（）子+（）=（） 音+（）=（）又+（）=（） 马+（）=（）土+（）=（） 亡+（）=（） 六、我会用这些字连成新的字在括号里。 1 父人女虫禾立 王马日巴义里 （）（）（）（）（）（） 2 口田今木人门 那力对云心日 （）（）（）（）（）（） 3 日木女王日 元且九生月 （）（）（）（）（） 4 相走虫土禾 干心也火马 （）（）（）（）（） 5 音门口禾日山女 昌夕乃口也心十 （）（）（）（）（）（）（） 七、照样子写词语 例：碧绿碧绿碧绿快乐快快乐乐干净雪白火红 高兴明白认真 平安 一个一个个
一年级《分类与整理》教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级下册27页。 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点：学会对物体进行分类的方法。 教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教具：多媒体课件、 教学过程： 一、激趣引入。 师：同学们，春天到了，春暖花开，是适合出游的好季节。几个小朋友和他们的爸爸、妈妈一起去游玩。去游玩的路上，打算买些气球，正好在路上看到了小咕咚超市。同学们，你们认识“小咕咚”吗？我们在什么节目里面认识的“小咕咚”呢？今天，我们就到“小咕咚”开的超市去看一看，同学们看屏幕。（课件出示：师说：小朋友们到小咕咚超市去买气球，超市里各种商品杂乱地放在柜台上，“小咕咚”东找找、西找找，忙得满头大汗。师：看到这儿，同学们，你们有什么话要对“小咕咚”说吗？生回答。（东西摆得乱） 师：同学们提醒的太对了，“小咕咚”一定会感谢你们的，那么，是不是应该按照一定的方法把这些凌乱的货物整理好呢？使“小咕咚” 能马上找到
小朋友需要的气球呢？这也就是我们今天要学习的内容——板书课题。这节课我们就和“小咕咚”一起来学习分类与整理，那我们和“小咕咚”来比一比，看谁学得好，好吗？ 二、探究新知。 1、描述感知分类的标准。 师：小咕咚在他的超市里终于找到了气球。我们一起去看一看，他们买的什么样的气球呢？（课件出示：小朋友手里拿着漂亮的气球）。这么多漂亮的气球，你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个小组的同学都准备了跟气球一样的图片，听清老师说的要求。下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果用你喜欢的方法记录在你的练习本上。 3、学生汇报。 ①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？生：圆形一类，心形一类，糖葫芦形一类。分的很好。教师贴图片板书。 ②展示象形统计图的方法。 除了这种分法，还有其他的方法吗？刚才老师看到有的同学分类的时候是一推一堆放的，还有的同学和他们小组的不一样的吗？到前面学生板贴，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心
一年级下册偏旁部首、量词复习 一、照样子，变成新字，再组词 例：厂——（广）广场 十——（）口——（） 大——（）木——（） 二——（）工——（） 日——（）人——（） 白——（）了——（） 乌——（）今——（） 米——（） 例：请——（清）清水 妈——（）很——（）红——（）吓——（）海——（）吹——（）什——（）跳——（）洗——（）活——（）伙——（）吧——（）对——（）捡——（）吹——（）例：虾——（下）下去 想——（）边——（）往——（）间——（）问——（）树——（）
阳——（）吗——（）鸡——（）意——（）念——（）孩——（） 二、给下面的字加两笔变成新的字，再组词。 口：（）；（）；（） 日：（）；（）；（） 三、给下面的字加上偏旁，组成新的字，再组词。 木：（）青（） 火：（）马：（） 才：（）口：（） 气：（）主：（） 古：（）寸：（） 合：（）乃：（） 少：（）每：（） 者：（）可：（） 十：（）也：（） 义：（）及：（） 干：（）月：（）
文：（）井：（） 兆：（）中：（） 立：（）下：（） 舌：（）令：（） 四、写出带有下列偏旁的字 讠：、亻：、彳：、氵：、灬：、辶：、 ：、女：、攵：、纟：、扌：、囗：、禾：、心：、王：、刂：、忄：、虫：、阝：、日：、目：、 ：、艹：、宀：、穴：、冖：、土：、 五、做一做识字加减法 例：姐—（且）=（女）子女 江—（）=（）动—（）=（）星—（）=（）玩—（）=（）秋—（）=（）球—（）=（）请—（）=（）新—（）=（）间—（）=（）虾—（）=（）男—（）=（）地—（）=（）例：足+（包）=（跑）飞跑 （）+（）=和口+（）= 唱
第三单元分类与整理 一、教学目标 1.让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理。初步感知不同标准分类的意义。 2.通过涂一涂、分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。 3.让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。 二、教学重点 掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。 三、教学难点 能对分类的结果进行简单的整理和分析。 四、教学具准备 课件、图片。 五、教学过程 （一）情境导入 师:同学们，你们去文具店买过学习用品吗？ 生:去过 师：那今天老师就带你们到文具店去逛逛，好吗？ 出示课件
师：同学们请看大屏幕，现在我们先来小熊的文具店看看，你们看完有什么感受？师：那接下来我们再到隔壁小鹿的文具店看看，你们想在哪里买东西呢？ 师：同学们为什么你们都喜欢在小鹿的文具店买学习用品而不喜欢在小熊的文具店买呢？ （让学生比较两个文具店，并谈谈自己的感受） 师:像小鹿这样把同类的东西放在一起就叫做分类。 板书课题：分类与整理 （二）探究新知 1.出示：课件主题图 师：大白小学最近准备办一场联欢会，一年（1）班的同学就买了一些气球打算来装扮会场，可是这些气球是从不同的地方买的，都没有进行分类，这些小朋友打算先分类完再拿来装扮？你们能帮帮他们这些气球分分类吗？ 师:可以怎么分？ 生：按形状 生：按颜色 2.老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们分组讨论，先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你们分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 3.展示交流 （1）展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？ （2）展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐 师：这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这
一年级下册组词 （识字1） 春：春天、早春、春节、立春、春风、青春、春光雨：雨点、下雨、雨水、春雨、风雨、雷雨 芽：叶芽、花芽、出芽、发芽、嫩芽、豆芽 布：布谷、花布、公布、发布、分布、织布、布庄谷：山谷、谷子、五谷、谷雨、河谷、布谷鸟 梨：梨树、梨花、梨子、梨园、鸭梨、 花：花生、开花、浪花、花朵、花草、红花 杏：杏花、杏树、杏子 桃：桃花、桃树、桃子、核桃 （识字2） 足：立足、十足、足球、足下、手足、充足 竞：竞走、竞相开放、竞赛、竞争、竞猜 走：走路、奔走、走电、行走、竞走、走马观花跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远、跳动、跳绳高：高山、高兴、高大、高升、高手、高中 远：远大、远方、远足、远古、远见、远处、永远标：标点、标枪、车标、目标、标题、标准 枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪、水枪、步枪泳：游泳、蛙泳、泳衣、仰泳、自由泳 击：目击、击水、击中、拳击、射击、击鼓
（识字3） 舟：小舟、轻舟、方舟、龙舟、风雨同舟 竹：竹林、竹叶、竹子、竹马、毛竹 石：石头、石子、化石、火石、石油 川：山川、河川、冰川、、川流不息 燕：燕子、海燕、飞燕、燕窝 笔：毛笔、蜡笔、画笔、笔画、水彩笔 画：画画、画布、画面、书画、画家、油画 黑：黑人、黑鱼、黑白、黑心、黑色（黑－白） 问：好问、问好、问号、学问、提问（问－答） 什：什么、怎么、为什么、干什么（shí：什锦菜） （识字4） 驰：飞驰、奔驰、驰名中外 奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑、东奔西走 地：地方、地点、草地、地球、大地、地主、（天－地） 池：池塘、水池、电池、鱼池、游泳池 塘：水塘、鱼塘、池塘 行：行走、行人、不行、飞行、不行、行动（háng：行长）千：千万、千米、千金、千里马、千山万水 庄：村庄、山庄、庄园、布庄、庄稼 养：养分、养子、养生、养鱼、养料 虾：鱼虾、龙虾、对虾、青虾、大虾
一年级下册《分类与整理》评课稿 田老师执教的是“人教版一年级下册第三单元分类与整理”第一课时的内容。 《新课标》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。 田老师执教时在以下几个方面做得较好： 一、注意学生的感性认识。这节课，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课中对“分类”方法的学习，还是课外对“分类”的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受。 二、注意张扬学生的个性。数学学习与其他学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。 三、教学过程过渡自然在学生对气球的形状进行分类后，田老师通过“哪个最多？你怎么知道的？”对学生上学期学的一一对应的思想进行了及时的复习，为接下来的数数量和比较多少做好了准备。在教学象形统计图和表格时，田老师通过添加线的形式，使图和表格的呈现比较自然，学生也比较容易接受。接下来田老师通过“漏了一个，应该放在那里？小白兔应该放哪里？为什么要多加一列？图和表格可以怎么改？”这种提问的形式，加深了学生对于分类标准的认识，这也是本节课的重点。 四、教学组织形式自由在教学组织上，田老师也是形式多样。刚开始对气球的分类采用同桌合作的形式进行摆一摆、画一画、写一写。在学生进一步掌握了分类的方法后，通过布置小任务的形式，让学生用自己喜欢的方式和符号分类，不仅符合学生的心理特点，提高积极性，同时也渗透了数学中符号化的思想。在这种形式多样的教学方式的教学下，学生的思维变得活跃了，教学效果也得到了提高。 五、教学反馈方式自由。本节课田老师比较注重对于学生的反馈。这不仅是对学生回答的口头上的评价反馈，如：你真聪明！说的真好！还对每一个教学活动都有细致的反馈：如在对气球分类后，通过“说说你是怎么摆的？”将学生的作品进行展示，将学生的想法真实的暴露与所有师生，通过学生的回答，展示了学生最真实的想法，再通过教师的引导，对学生的作品进行修改，提高学生认识自己的优势和不足。 田老师执教的这一课，突出了分类与统计的密切联系，让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下了坚实基础。 感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！
“分类与整理”教学设计 教学目标: 1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法。初步认识象形统 计图。 2、通过分一分,瞧一瞧等具体操作,培养学生的观察能力、判断能力、操作 能力。 3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯。 教学重点:掌握选择不同标准进行分类的方法,在具体过程中做到不重复、不遗漏。 教学难点:会用不同的标准进行分类。 教学方法:演示法指导学习法 教学用具:课件气球卡片等 教学过程: 二、教学过程 一、创设情境,导入新课。 同学们,今天课堂上来了两个小朋友,瞧瞧她们就是谁？(洋洋与笑笑)她们要邀请同学们到她们的家里去做客。您们想去不？(点击图片)您更想去谁的家,说说理由！ 师:1、像笑笑小朋友这样把相同的东西放在一起,就叫分类。 2、生活中您还在哪儿瞧到过“分类”的情景。 生举例【课件展示生活中的分类情景。(超市商品分类、垃圾分类、男女厕所)】师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”(板书)。
同学们,在这个学期有一个很重要的节日,就是什么？(六一儿童节)瞧老师给您们准备什么礼物？ 二、新授 (一)分类整理 1、描述感知分类的标准。 出示:气球图片 问:您能把这些气球分分类不？可以怎么分？ (一、按照形状分二、按照颜色分) 2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,瞧瞧每种气球各有几个,把您分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)(按形状不同分类,将同一形状的气球放在一起) ①先分再数的方法, 师:您分了几类？每类有几个？(特点:成堆) ②象形统计图的方法。
第三单元
第一课时
总课时数：2 授课时间：第五周 【教材分析：】
分类与整理
单一标准
本节课教材安排了一个学生熟悉的玩具——气球的情景图， 让学生按照不同 的形状给气球进行分类。 这是一个用单一标准进行分类的例子，通过让学生自己 按不同形状的标准进行分类， 并记录每种气球的数量，学会单一标准下分类的方 法以及用简单的条形统计图进行整理分类的结果。 例题除了让学生选择以不同形 状为分类标准外， 还让学生思考还可以按其他标准给气球进行分类的方法。教师 在教学中要注意引导学生在实践活动的过程中，先找出分类的标准，再按照这个 标准对物体进行分类，培养学生的自主探索意识和动手操作能力。
【学情分析：】
分类这个单元的知识， 对学生来说看起来像是一个全新的一块知识，但在上 一册教材的有关内容中，已经渗透看分类的思想。在认识物体和图形时，要求学 生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的 标准，把不同形状的物体划归为不同的类。在实际生活中，分类思维也有着广泛 的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生 也要学会对自己的学习用品和生活用品进行分类整理， 是自己的学习和生活有规 律。 因此在教学中，教师要注重将知识与实际生活联系起来；注重培养学生的 实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。
【教学目标：】
知识目标：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类， 能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的的分类标准，分出 的结果也不一样。 能力目标： 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累收集数据的经验。
第三单元分类与整理 分类 一、教学目标 1．通过具体操作，掌握分类的方法，能自己确定标准并进行分类。 2．尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3．在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 二、教学重点 掌握分类的方法。 三、教学难点 用自己的方式记录整理的结果，感受图表的简洁。 四、教学具准备 课件、图片。 五、教学过程 师:同学们，你们去文具店买过学习用品吗？ 生:去过 师：那今天老师就带你们到文具店去逛逛，好吗？ 出示课件 师：同学们请看大屏幕，现在我们先来小熊的文具店看看，你们看完有什么感受？想在这边买东西吗？（不想） 师：那接下来我们再到隔壁小鹿的文具店看看，你们想在这边买东西吗？（想）师：同学们为什么你们都喜欢在小鹿的文具店买学习用品而不喜欢在小熊的文具店买呢？ （让学生比较两个文具店，并谈谈自己的感受） 师:像小鹿这样把同类的东西放在一起就叫做分类。 2．师：生活中也有很多分类的事情，我们一起看一看。
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，垃圾分类可以便于回收处理，保护环境，可见分类对我们的日常生活非常重要，今天我们就来一起学习“分类与整理”。 板书课题：分类与整理 （二）探究新知 1．确定标准 出示：课件主题图 师：希望小学最近准备办一场联欢会，一年（2）班的同学就买了一些气球打算来装扮会场，，可是这些气球是从不同的地方买的，都没有进行分类，这些小朋友打算先分类完再拿来装扮？你们能帮帮他们这些气球分分类吗？ 师:可以怎么分？ 生：按形状 生：按颜色 2．操作体会 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 3．.展示交流 （1）展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？
一年级下册的生字部首归类 1 2 偏旁 3 草字头：花草节苦苗人字头：全会走字旁：4 赶起 5 心字底：忘想念总急月字旁：脸朋王字旁：6 球玩 绞丝旁：红绿级练给父字头：爷爸方框：7 8 园因 9 女字旁：妈奶她姐妹反文：放收秃宝盖：军写 10 11 两点水：冷净凉门字框：问间闭提手旁： 12 扫拉把 13 四点：点照热虫字旁：蚂蚁虾足字旁： 14 跑跟跳 15 宝盖：完家定立刀：到刚别穴宝盖：空 16 双立人：行往得很禾字旁： 17 种秀香秋 18 双耳：阳那都队竖心旁： 19 忙快情怕 目字旁：看着眼睛木字旁： 20 21 林桃树李桥机朵
走之： 22 23 连远送过边这选道 24 日字旁：明晚时（带有“日”的字：春星是早）言字旁：说话认语诗许讲请让谁 25 26 单立人：你他们伙伴位像什借做 27 三点水：洗江河湖海活没淡沙汽法 28 口字旁： 29 听唱吹吃吗吧吓叫呢呀哪叶 30 量词积累 31 一（列）火车一（床）被子一（架）飞机、一（架）钢琴一32 （句）话一（篇）文章一（盏）台灯一（幢）楼房一33 （件）衣服一（件）事情 34 一（束）鲜花一（朵）花、一（朵）云一（杯）水一35 （阵）风一（匹）马一（匹）布一（扇）门一（节）车36 厢一（节）课 37 一（首）诗一（首）歌一（本）字典一（本）书一（口）38 水缸一（辆）汽车一（辆）自行车一（艘）轮船一（艘）军舰一39 （间）卧室 一（声）问候一（声）祝福一（种）方法一（种）本领一（竿） 40 41 翠竹
42 一（条）帆船一（条）小河一（条）道路一（条）狗一（条）43 裤子一（条）尾巴一（场）比赛一（场）雨一（场）戏一44 （棵）小草 45 一（位）同学一（位）老师一（位）家长一（位）朋友一（畦）46 秧苗 47 一（座）城市一（座）大山一（座）桥一（座）果园 48 一（根）竹子一（根）木棍一（根）线一（门）功课一（门）49 大炮 一（台）电扇一（台）电视一（台）电脑一（个）夜晚一（个） 50 51 书包 52 一（道）小溪一（道）题目一（道）闪电一（面）队旗一53 （面）镜子 54 一（粒）种子一（粒）石子一（粒）粮食一（轮）明月一（轮）55 红日 一（片）沙滩一（片）树叶一（片）草地一（片）欢笑一（片） 56 57 西瓜一（片）心意一（颗）石子一（颗）星星一（颗）珍珠一（颗）58 糖果一（只）小船一（只）气球一（只）乌鸦一（只）鸭一（只）鸡 59 60 一（只）鹅一（只）老虎一（头）牛一（头）猪一（头）61 大象 一（串）珍珠一（串）香蕉一（串）葡萄一（串）钥匙一（方） 62 63 鱼瑭
部编版语文一年级下册偏旁、结构、词语积累、仿写句子归纳 一、重要偏旁归类 辶（走之）：过这迷造运远近边 连还进 艹（草字头）：花草节落荷茶虫（虫字旁）：蚂蚁虾蜘蛛 冫（两点水）：凉次冰冻决 氵（三点水）： 清江没河池洗游洒注阝（双耳旁）：阳那都阴阵 女（女字旁）：姓要姐娘妈 口（国字框）：国园困团 口（口字旁）： 吃叫各听呼叶呀 吓呢吧吗 讠（言字旁）： 请说讲许语认让 亻（单人旁）： 什住伙伴他低体 保做像 彳（双人旁）：很性往得
扌（提手旁）： 招打拍找捉护操排提 心（心字底）： 您忽怎思想念总急木（木字旁）： 样校李相树机杨棉日（日字旁）：春晴时音晚星忄（竖心旁）：情快怕忙性 纟（绞丝旁）：红细经纯绳结攵（反文旁）：故放教 ?（足字旁）：跟跑跳踢 雨（雨字头）：雪霜露霞雷 禾（禾木旁）：种秋香 刂（立刀）：到别 宀（宝盖）：字家官害 土（提土旁）：地块场 门（门字框）：问间闭闷 女（女字旁）：姓要姐娘妈 二、字的结构和笔顺规则 （1）字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字、品字结构。 （2）“白”“回”“国”这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。
“主”“门”这两个字的笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。“书”“我”这两个字的笔顺规则：点在右上方，后写点。 “床”“左”“居”“包”这四个字的笔顺规则：左上包围和右 上包围的字先外后内。 三、词语积累 1、AABB式 开开心心许许多多大大小小红红火火 明明白白干干净净高高兴兴平平安安安安静静2、ABB式 胖乎乎白花花绿油油红通通白茫茫 静悄悄亮晶晶金灿灿 3、AAB式 绿绿的红红的圆圆的大大的高高的宽宽的长长的4、ABAB式 雪白雪白的碧绿碧绿的火红火红的金黄金黄的 雪白雪白的（云朵）雪白雪白的（棉花）雪白雪白的（羊群） 雪白雪白的（梨花）雪白雪白的（羽毛）雪白雪白的（浪花） 碧绿碧绿的（叶子）碧绿碧绿的（小草）碧绿碧绿的（荷叶） 火红火红的（枫叶）火红火红的（太阳）火红火红的（晚霞）金黄金黄的（沙子）金黄金黄的（油菜花） 金黄金黄的（稻子）乌黑乌黑的（头发）
一年级《分类与整理》（第一课时） 安徽省淮南市潘集区杨祠小学：信兆月 教学内容： 义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1，练习七第1、2题。 教学目标： 1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 重难点： 学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。 教具准备：课件、一些铅笔、气球卡片。 学具准备：气球卡片，白纸 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 展示礼物
师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？师：谁还有不同的意见？ 师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？ 其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类？ （板书：分类） 二、教学互动。 1、描述感知分类的标准。 师：你知道3月8日是什么节日？一年级的小朋友决定为我们亲爱的女老师举行一场联欢会。看他们准备了什么来布置教室。 师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状） 引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？ 生答略（按形状，按颜色） 师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按形状分，按颜色分） 2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据 师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。(读要求）