洛阳市第十二中学初中年级部
各学科作业布置与批改要求
一、语文学科
根据语文学科的特点和教学的要求，对语文有关作业格式的规范、布置与批改作业规范提出如下建议：
1、作业本格式规范
（1）封面要写清班级、姓名、作业类型；
（2）除作文簿，作业簿左边要留出各1厘米左右的空隙；
（3）书写在语文作业中尤为重要，建议用钢笔或水笔（颜色是黑色的），字体应用楷书或行楷，字体大小约占格子的80%，书写格式规范，标点正确。
（4）作业时，每大题之间要空出一行。
（5）作业设计要美观合理。一般生字一行写四个，一般每个生字写两遍，两遍之间空一行；解释一行写一个，一般每个解释写一遍，每个解释之间空一行；问答题一行一个，写好题目，再回答，每问题之间空一行。
2、写作格式规范
（1）常规作文与考试作文的规范
①格式规范。第一张的第一页写目录。第二张开始作文，标题应写在首行正中，如有副题，写在正题的下一行正中，前面应加破折号；段落规范；标点规范。②书写及卷面规范。作文的书写特别重要，字迹工整清楚，卷面整洁。
（2）校报投稿作文的规范
投稿作文一般采用word格式打印文稿,A4纸型,标题用小三号黑体,正文用小四号宋体。其格式一般分为标题、署名（洛阳市第12中学初X（X）班姓名）、正文、指导老师点评等几个内容；校报刊物上的作文需要电子稿，格式与投稿作文几个内容相似，后面附上评语（一般50—100字）并写明指导老师。
3．布置与批改作业规范要求
（1）根据教学需要设计多种形式的课内外作业。作业量适度，难易适中。除书面作业外，还应加强朗读、背诵、口语交际等口头作业。起始年级必须重视书写基本功训练。
（2）作业设计要有明确的目的，内容紧扣教材的重点、难点，对不同基础的学生应有不同层次的作业要求。
（3）学生作业做到格式正确，卷面整洁，书写规范，帮助学生养成良好的作业习惯。
（4）及时批阅作业，有批阅日期，有订正要求和复批。作业批改之后还要认真讲评。
（5）加强写作训练，坚持每周一次小作文，每两周一次大作文，提倡写随笔。（6）作文批阅可采用精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。精批要有眉批或总批，力戒泛泛而谈。
作业批改标准
1、批改使用等第制，分A、B、C、D，每次批改要标明日期；有评语，批语书写要准确规范。
2、批改符号：
√：解答题目全对，划在题尾
×：解答题目出错，划在题尾
！：粗心大意造成错误，先在错处划上横线，再添上叹号
？：解题中某一过程不合理，先在划上横线，再添上问号
二、数学学科：
中学生数学作业规范
1.学生作业书写字迹端正、整洁，不得乱涂。卷面整洁。
2.学生对教师布置的作业必须按时、认真地完成。不得迟交、缺交、少做、漏做。作业有错及时订正，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。
3.解题规范：题号、页码、题目、日期；解题过程、公式、代入、结果、答句。
4.作图题用铅笔、尺规；
5.不许用修正液、修正带。
6.不许用计算器。
7.平时作业及时批改，单元测试详批，特殊情况面批。要求学生及时订正作业，错误较严重的面批订正，课上抓重点详细反馈分析。
8.教师批改作业应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
9.对学生作业要求批改时，给予评定，期末应对学生作业进行一次总评，其分数应在期末总评成绩中占适当比例。
10.每周4-5次，全批全改。
三、英语学科
（一）、作业布置及相关要求：
1．精编作业内容
教师在编写作业内容时要考虑到作业要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；布置学生完成的作业，教师要先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择编写并准确把握作业的难易程度及完成时间。
2、布置作业量要适当
教师布置作业难易要适度，以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。特别是分A,B班的年级提倡针对学生的不同水平进行分层布置，设计必做题和选做题, 必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是供学有余力的学生做，旨在拔尖。
3、明确作业要求
教师布置的作业，要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。每次作业要与前次作业有空行，写上课题，日期，本子左边留出1厘米左右的空写序号。引导学生先复习后作业，独立思考，按时完成作业。
4、采用多样化作业形式
根据英语的交际性特点，作业可采用口头作业、笔头作业和听力作业。口头作业包括模仿录音、朗读、背诵和复述课文、根据课文内容口答问题、根据所给情景练习对话等形式。笔头作业适量布置抄写和默写作业，要求学生抄写英语单词、句子直至课文等。学生每学习一项语法项目就应该做一些相应的书面练习。听力作业要求学生在课外听课文录音或与课文难易相当的其他辅助材料并加以模仿。听力作业一定要取得学生家长的配合，以督促学生保质保量地完成作业，收到预期效果。
5、准备并用好错题集
每次的考试后，要求学生把错题订正到错题集本子上，对正确的知识点加深
理解，同时便于日后的复习。
（二）、批改作业要求：
1、作业的批改要讲科学重实效。原则上要求全收全改。教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。
2、批改作业时，以鼓励为主，对作业中有创意的学生要进行表扬，要分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。
3、教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。
（三）、作业批改查评标准
1、学生作业数量足；
2、教师批改次数够；
3、教师批改认真，有批语或等级，有批改时间；
4、学生作业整洁，书写规范，无涂改现象。
5、对学生订正的题目有老师复批痕迹。
6、根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主。
（四）英语作业布置和批改要求
A、课堂作业本一套。所上单元，每单元至少一次。包括每个单元的词组的整理和日常评价手册及英语周报基础题目的错题订正。
B、听写本一套。单词表中的四会单词和短语必听写，阅读课文，老师可根据班上学生的能力进行分段默写。
C、英语评价手册。所上单元选做其部分题目，并至少抽取好、中、差三个层次学生的一半数量的同学详批，并且一定要有讲评，学生要有订正。
D、英语作文本。每学期6篇以上。根据每个单元的主题完成一篇作文，两周写一篇，也可直接在试卷和评价手册上批改，要求有讲评，及时纠正学生的语法错误。
周练习：批改所任教班级学生总数的三分之一以上，必须讲评订正到位，每周周五任课教师上交备课组长检查并做记录。
每单元（专题）一次随堂检测，至少批改所任教班级一半以上，讲评订正到位。
作业批改标准
1、批改使用等第制，分A、B、C、D，每次批改要标明日期；英语作文有评语，批语书写要准确规范。
2、批改符号：
√：解答题目全对，划在题尾
×：解答题目出错，划在题尾
！：粗心大意造成错误，先在错处划上横线，再添上叹号
？：解题中某一过程不合理，先在划上横线，再添上问号
四、理化生学科
（一）物理学生作业规范化的要求：
1. 书写要工整，卷面要整洁；不使用修正液、修正带
2. 解题格式规范（题号、页码、题目、日期；初二学生写明已知、求、
解题过程、公式、代入、结果、答句）；
3. 作图题用铅笔、尺规；
4. 作业有错及时订正，不合规范的要求重做；
5、八年级、九年级的学案每节内容上完后必须全部完成（个别难度较大的“拓
展延伸”部分可酌情删减），而且要全班批改；教师要进行错题统计，超过班级四分之一以上学生出错的题目，教师要进行全班讲解。而且这些题目在将来的测验中可以作为命题的候选题目。
6、周练习的批改数量要求在班级人数的半数以上，同样教师也要进行错题统计，
超过批改人数四分之一以上学生出错的题目，教师要进行全班讲解。
7、单元测验卷要求全班批改，超过班级四分之一以上学生出错的题目，教师要
进行全班讲解。
8、期末复习练习资料的题目类型就以平时《评价手册》、周练习、单元测验卷
统计的错题
变形为主要来源；要求批改班级名次的后一半的学生。
9. 批改作业规范化
（1）作业应努力全批，特殊情况时可分类抽取批阅，讲究批阅的合理性和规律性，以及时、准确掌握学生学习的反馈信息。
（2）批改作业时应作摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
（3）基础好的学生做得完美才得“A”，基础弱的学生做得较好即“A”。（二）、化学学生作业规范要求
1．书写要工整，卷面要整洁，化学用语的书写要规范。不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。
2．对学生作业应按规范严格训练，严格要求，培养学生良好的学习习惯。3．实验报告和实验习题一定要通过学生实验来完成。
4．对学生作业不抄题、拖欠、抄袭作业的行为，应找出原因，耐心教育。（三）生物科学学生作业规范要求：
学生作业由“学案部分”和课外拓展（老师布置的课外小实验）两部分组成一、“学案”：课堂内完成
要求：1、除了画图，不能用铅笔做作业；
2、字迹要端正，保持书面整洁；
3、每次作业老师批改后，学生一定要及时订正。
二、课外拓展部分：老师根据需要适当布置（量较少）
1、上网查阅资料，要求有记录，对于家里没电脑的学生，可以和其他学生一起合作完成。
2、家庭小实验要求写简单的实验报告（实验目的、器材、步骤、现象等）五．政史地学科
政史地作业布置和批改要求
（一）、书面作业要求：
1、每周至少一次全批，其中：
①政治以《伴你成长》为主，选做部分题目，一定要有讲评，学生要有订正。
②历史、地理以配套的学案和《填图册》为主。
2、周练习：要求批改所任教班级学生总数的三分之一以上，必须讲评订正到位。
3、每单元应有一次随堂检测，要求批改所教班级三分之一以上，讲评订正到位。
（二）、作业批改标准
1、批改使用等第制，分A、B、C、D，每次批改要标明日期；有评语，批语
书写要准确规范。
2、批改符号：
√：解答题目为全对时
×：解答题目为出错时
______：解题中某一过程不合理或不完整，先划上横线，再添上问号。
政治学科学生作业规范要求
我们中预——初三4个年级的政治作业：有一本练习本，初三第二学期加一本学科教学要求与训练，作业一般在课堂上完成。
1、学生作业书写字迹端正、整洁，不得乱涂。
2、学生对教师布置的作业必须按时、认真地完成。不得迟交、缺交、少做、漏做。
3、每天要了解、关心国内、国际新闻（电视、报刊、杂志）。
4、学生必须独立完成作业，不得抄袭他人作业。也不得将自己的作业借给他人抄袭。
5、学生对自己做错的作业必须及时、认真地订正。
6、能对重大时政热点发表自己的看法。
历史学科学生作业规范要求：
我们初一——初二3个年级的历史作业：有一本课堂练习本，作业一般在课堂上完成。利用课堂上的最后五分钟加以讲解、分析。作业的内容着重考察学生的思维能力和分析材料的能力。我们历史课注重的是课堂四十分钟的教学效果，注重培养学生的综合素质。
1、历史作业分为口头作业和书面作业两种。口头作业包括一般的简答题、思考题、问答题等。每章节原则上要有一次书面作业。
2、书面作业要求学生书写工整、字迹清晰。
3、学生必须对老师布置的作业按时、认真地完成，不得迟交、缺交、少做、漏做。
4、要求学生在老师批改后及时订正。
5、学生必须独立地完成作业，不得抄袭他人作业，也不得将自己的作业借给他人抄袭。
地理学科学生作业规范要求：
1、本课程作业，以地理练习图册为主，适当辅以其他形式的作业，主要在课堂上完成。
2、作业本封面要写明班级、姓名、学号等项。
3、字迹要工整、卷面要整洁。
4、作业用黑色、蓝色的钢笔、圆珠笔书写，画图用铅笔。
5、填图位置准确。
6、教师批改时，对正确的打“√”，错误的打“×”并把错误的地方圈出。
7、教师批改等第为：A、B、C、D。测验试卷用百分制。
8、作业收交：先由组长收集本组作业，再由组长交科代表，科代表清点后，记录缺交、迟交作业同学名单，然后连同作业本交任课教师。
9、作业订正：凡作业有错误，学生必须先订正错误的题目，再做当天的作业。同学可以先将错误订正后交教师面批，也可以和当天的作业一起交组长，由教师下次批改作业时批改。遇到不懂的问题，和老师交流。
七
夕，只因有你，
总有一些人牵肠挂肚难以忘记，
总有一些日子温暖甜蜜最为珍惜
从春夏到秋冬，从陌生到熟悉，
虽不能时时联系，却总在特别的日子想起你，七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
因为有你，再苦生活也不觉得累，
再大的险阻也无所畏，
再大的波折也不担忧，
再痛的经历也会忘记，
因为有你，我就拥有了整个世界，
谢谢你出现在我的生命里。
七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
相识，是最珍贵的缘分，
牵挂，是最真挚的心动，
思念，是最美丽的心情，
问候，是最动听的语言，
在这七夕到来之际，最美的祝福送给你，七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
雨点轻敲窗，风吹散了梦想，
唯有你的模样依旧在脑海里徜徉，
夜深人静时，你占满了心房，
舍半生轻狂，半世时光，
只为拥有一段和你相处的珍贵情缘，
七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
虽然相距很远，但两颗心却紧紧相连
虽然不常见面，音容笑貌犹如眼前，
悄悄的挟一缕情丝，放飞在炎炎夏日
默默的拽一丝牵挂，悬挂在无垠宇宙静静的捎一声问候，盛开在七夕佳节七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
祝福，是一种真实的心意，
是一种甘甜的快乐，
是一种浪漫的味道，
是一种温馨的记忆，
是一种美丽的幸福，
更是我们情谊永远不变的纽带，
七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
爱是种体会，即使心碎也觉得甜蜜，爱是种感受，即使痛苦也觉得幸福，爱是种缘分，即使分离也觉得快乐，七夕到了，最真诚的祝福送给你，七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
愿天下有情人终成眷属，
愿单身人士找到爱的方向，
愿情侣们找到幸福的天堂，
愿夫妻找到温暖的避风巷，
愿岁月抚平生活的忧伤，愿爱的花瓣轻舞飞扬，
作业规范要求及教师批改标准 作业布置与批改是教学的重要环节，它直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用，是落实县教育局“突出一个重点，狠抓五项工作”的重要举措，是贯彻小学教学常规管理的具体体现，是学生保证学习效果的必要手段，是教师的常规工作。因此，为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强教学常规管理，努力提高教学质量，保证正常的教学秩序，培养良好的教风，根据我学区教学实际，特对作业及批改作如下要求，请全体任课教师遵照执行。 作业布置要求 1、按好、中、差生做到分层布置，作业内容应服从《课程标准》和教材要求，作业量和难度须适中。 2、教师要通过各种途径了解学生学习状况，应根据教学需要精心设计和布置学生作业。 3、弄清教材中作业练习和编排意图，熟悉作业要求，以便指导学生完成各生科作业。 4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业。要注意作业的数量和质量，严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等，要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。 5、教师要严格要求学生独立完成作业，格式要规范化，鼓励独立思考和创新精神。 6、教师对学生和作业应及时认真批改，批改符号要统一，要签署批改日期，发现作业中的独特见解，要及时表扬。鼓励，加上评语，对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正。 7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生，或者加大作业数量来变相体罚学生。 8、作业批改评分要向学生及家长说明，便于家长了解学生学习情况。 9、学生优秀作业应及时在班展示。 10、作业本的设定与使用应做到本年段一致。 11、教师必须要求学生爱惜作业本，并保持清洁。作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画。 12、对于作业中出现的错误，必须要有更正，且更正要有批阅。 作业总体规范要求 一、封面要求 1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整，学生不得代写或乱写。 2、在封面的正中写上“第×本”，并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯。 3、如要包装封皮，则必须统一，且封面内容全面、一致。 二、书写的基本要求
语文作业的布置与批改 作业是教学工作的重要组成成部分 ,是课堂教学的延续和补充,是反思教学,改进教学的重要依据及手段。 一、作业设计 作业设计要体现”语文性”(重视语言的积累和表达)、代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生学力分层要求)、实践性(口头、书面等形式相结合)，作业形式讲求多样化，不布置机械重复和大量抄写的作业。合理控制作业的数量和难易程度。 二、作业量 建议课堂作业在课堂上完成。一、二年级一般不留书面的家庭作业，可布置适当的其他形式的作业。 三、作业用笔要求 一、二年级学生一律用铅笔写作业，三年级开始学习写钢笔字，四至六年级一律用钢笔书写。 四、作业书写规格、格式要求 1.每次作业都要先写上课题，做作业要抄题。 2.方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有度。 3.凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。 4.问答题写答案时，要另起一行，“答”字后面应有冒号。 五、教师批改作业要求 教师通过作业批改，可以了解学生语文知识的掌握程度，了解学生理解语言、运用语言的能力，并由此来调节改进教学工作。教师批改作业要认真、细致、及时，并做好评讲工作。 六、作业批改方式 1.语文课堂作业教师应全改。 2.习作可采用精批、略批与共批三种形式，精批要加眉批、总批。略批要划出错别字、病句，并简评。共批是教师指导下学生互批，作文每次精批三分之一以上；略批三分之二以下，精批与略批轮换进行。
七、作业批改时限 教师批改作业要及时，作文不超过两周，其他作业不超过一天，未经批改的作业不能发给学生。 八、作业批语 1.教师批改作业的用语要准确，书写要端正，不得潦草，让学生能看懂、认清。 2.对学生习作中的成功处，不足之处，多用眉批。总批语要有针对性、指导性、激励性。 九、作业评价及格式 1.作业采用等级制，等级可分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。还可用激励性质的标志（如小红花、五角星、红旗等）进行评价。 2.教师批改完学生的作业时要在作业的最后写上批改日期。学生作业评价的等级可以写在本次作业的前面的右上角或右下角。 3.对学生作业中的错误，必须要求学生及时订正。作业本上，学生的错题不得在原题上订正。要在批改日期下面教师写上“订正”处订正。 十、作业批改记录与评讲 教师在批改学生作业时，对学生作业的亮点或典型错误要认真做好批改记录。教师要及时对学生作业进行奖评并指导订正。
小学作业批改规范与要求 作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。 语文作业规范 一、低年级抄写作业 1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。 2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整，簿本整洁。 3、订正及时、完整、无遗漏。 二、中高年级作文作业 1、作业本封面应写清学校、班级、姓名 2、三年级用铅笔，四、五年级用钢笔撰写，一个班级统一钢笔颜色，要求书写工整，簿本整洁。 3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。 4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。 语文作业布置常规要求 1、一二年级拼音和写字作业。拼音簿书写拼音以每行6至8个为宜，拼音生字簿要求拼音组词一起写，在每行前面四个格写生字及住两个拼音，空一格后写组词一至两次。 2、造句作业要求每单元布置两次，每次不少于三个词语，每个词语造两个句子。第一行中间写课次题目，隔行中间写造句词语，句子另起行后前面空两格写。 3、五六年级用硬皮笔记本布置周记。 语文作业批改规范要求 1、作业批改要及时。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 2、批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改（抄写簿学生抄错的字、词不能打圈）。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。 3、评分一律用等第，为“A”“B”“C”“D”。一律教师亲笔书写。对
上黄中心小学各科作业批改要求细则 教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。为规范教师作业批改的行为，对教师批改学生作业作如下规定： 一、总要求： 1．课堂作业全批全改，重点作业及练习应精批细改或面批面改。 2、作业批改与反馈要及时，以不影响教学进度为准。 3、批改符号要规范，卷面整洁，要注明批改日期。 4、各类作业本簿不混用，统一书写要求，用后应保管齐全。 5、不出现错批、漏批、误批现象。 二、语文作业具体要求： （一）语文作业批改内容要求 1、习字册：坚持每周练，教师采用好字右上角画圈，在分数格内批等级（优良中）评定，教师批改应做到即练即批，有提示性评语或鼓励性评语。 2、课堂练习本：定时完成阅读课文抄词（一般一词三遍）及有必要的课后练习，扎实基础知识的掌握。每次作业写明课题或单元，采用等级评价，作业练习次数及教师批改次数原则上应等同于精读作业篇目。 3、作文簿：作文内容以语文书课后练习及单元练习中要求为主，作文次数应达每单元一次，以眉批为主，总批为辅，每学期可选择两篇大作文让学生互评互批，集中讲评，最后老师复批总评。评语书写字迹端正，要有针对性，注重实效，立足鼓励，富有儿童口吻，在标题旁评作文等级，及批改日期，教师对作文精批后学生修改再复批。 4、练习册及补充习题：练习册跟课完成，精读课文、单元检测练习使用率应达100%。教师全批全改，每次批改写出等级。及时评讲，及时复批。 5、单元试卷：教师全批全改，采用百分制，及时评讲，及时复批。 （二）语文作业批改规范要求 1、分课时批改，评价方法：学生在作业的右下方打上分数格，字迹要工整。 2、分小题批改，不能一勾盖全题。 3、教师批改记号：①错别字、词用“〇”表示， ②、某一地方错的在下面用“——”加“×”表示， ③、整题错的用“×”表示。 错题要求学生订正，教师要复查：第二次批改学生订正题时，将原先打的“×”圈掉，在正确答案旁用“√”表示。 4、作文的批改。 ①、要有眉批和总评，教师用文字叙述表示。②、好词好句在下面用“〇或～～～”加“√”表示，加眉批。③、在错别字上打“〇”记号，然后在旁边 的教师批改处作“”记号，错词、句、标点作“”记号，多余的词横线删除线作“”记号，词序颠倒作“”记号，或“”。 三、数学作业具体要求 （一）数学作业批改内容要求：
作业布置与批改要求 为加强教学流程管理，切实减轻小学生过重的心理和课业负担，落实“教学管理常规”，强化教学的质量意识，把“质量效益年”的工作做得更好，再次规范作业布置与批改要求，在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”为有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。各年级各学科还要加强作业设计研究，倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。作业设计要突出”五性“：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。 一、总要求 1、书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持作业本整洁，不得随意添改。一、二年级用铅笔写，三年级以上学生一律用钢笔或圆珠笔书写（以班级统一），格子以外不得写。 2、各科回家作业总量之和：一、二年级不留或少留书面回家作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。各科作业量由班主任进行协调。 3、教师批阅作业用笔需统一，每次批阅都要写上等级、批阅日期。如有错误，需写上“订正”。 4、作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误订正后也要及时批阅。对学困生提倡面批。 5、复习期间，年级内同一学科作业基本统一。 6、非语、数、外学科，口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。 二、各学科要求 （一）、语文作业书写及批改要求
1、作业布置要求 （1）、作业安排：每篇课文后的作业应分散到各课堂中完成，不要集中在课文教完后一次完成。 （2）、作业数量：作业要适量。 （3）、内容、形式：要形式多样，体现创造性、独特性，体现语文新课程标准的理念。不能简单机械地做同一项作业。 2、作业书写要求 （1）、书写：字迹要工整、清楚，字的大小、间隔要适中，保持书写整洁，不得随意添改，字迹要正确、规范，一、二年级用铅笔写，三年级以上学生一律用钢笔书写以班级统一，格子以外不得写。 （2）、规范每篇课文开始作业时，先写课次、课题，每次作业应在单线外写上题号，在线内写作业题，两题之间应空一行，两次作业之间空三行。 （3）、订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造，订正的作业一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。 3、作业批改要求 （1）、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。 （2）、一律使用红笔批改。 （3）、批改认真：批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要适当作批后记录。 （4）、批改及时：当天作业力求及时改好，要写明日期，订正的作业不要漏改。
甘草小学学生作业规格和教师批改要求 新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。为此，学校统一作业书写及批改要求，凸现作业在提高课堂教学效益中的重要作用。 一、学生作业书写要求 （一）作业格式及要求： 1.作业封面。 教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写，全班形式一致。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理。字要写得正确、整齐、横平竖直、字字分明。学生的作业封面由教师填写。保持封面、封底整洁。 2.作业本内的使用。 方格练习本：一格一字，字要写在方格中央。标点符号占一格（省略号、破折号占两格），并写在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）。 横格练习本：数学要从中间对折分栏使用，语文不分栏（一二年级可分栏使用），书写字要占大半横格，上空下平，整齐美观。 3.作业要四面留边。每一页上下利用现成的边；左边都要用铅笔从上到下打竖直线，留宽度为半厘米的边儿；右边不能写到头，留半厘米左右的空白。课题要写在正中。 4.作业题目的大标题序次一、二、三、四等要对齐，均写在竖直线的左边，题目要求写在后面横格里，第一个字离左面序号是一个字的距离，其间可点顿号，末尾点句号。大标题下面的小标题用“1、2、3、4”表示，序号上下也要对齐，写的部位在大标题题目要求第一个字的下面，后边再留出一个字距离写作业内容。如果这类题中还要分小题，那么就用序次“⑴、⑵、⑶、⑷”来表示，同类序次同样要对齐。 5.作业用笔要求：一、二年级学生作业用铅笔书写，三年级以上用钢笔（不包含水性笔）。
6.作业中的线段（条）、图形均使用直尺、三角板或圆规画，一律用铅笔画图。 7.每次作业间要隔开，即与上次教师评语、日期间空一行。 8.每次作业发下后，应要求学生对错题、错字进行订正。学生订正时，应在教师评语的下一行进行书写（练习册另行处理）。 （二）语文学科 1.汉语拼音，严格按照四线三格规范，注意字母上升下延，汉字应对齐相应的拼音。 2.生字（词）抄写，词间距要等同，上下词语对齐。 3.组词。形近字组词，每行安排四组；多音字组词，将多音字写在双线的小横格上，用折线连接，每行安排二组。 4.造句练习。词语要顶格写，词语与句子之间用短横线连接；用关联词造句，关联词之间应标上省略号，句子另起一行写。 5.每课作业应写课题，问答题、释义题要求抄题，答题内容要另起一行。 6.作文。 ①作文采用百分制评价，分数批在作文题的后面。每次作文要求有总批，适量眉批。 ②作文本封里的第一页应空出来做目录用，每次作文的题目应写 在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。 ③每次作文，题目占首行，空四格开始写题，每段开头空两格。 ④每次作文发下后，应要求学生对错字进行订正。 （三）数学学科 1.数学作业应先写练习之序（如“练习三”）占一行。作业题的题号，一律按上面要求写在相应的位置。 2.计算式题：一步计算式题采用连等式进行；两步以上的计算题宜用递等式（脱式），递等号要上下对齐；竖式要另起一行。等号、竖式、作图、分数线等要用直尺画。 3.应用题、文字题：直接列式解答，一行不能多式，答语不能接在
作业批改与反馈要求 （校本培训讲稿） 讲课时间：2011年9月08日 主讲人：姚青山 (一)、批改学生作业是教师对学生学习达成情况进行了解和评价的重要手段和方式之一，任课教师需要通过集体备课，选择精当的课后作业，认真做好作业批改，实现反馈、矫正的目的。考虑到学生的学力差异，作业可以分为必做和选做两种。 (二)、作业布置要严格规范：各学科都应分别制定统一的作业规范，并明确对学生提出要求：独立思考，字迹工整，作业美观，按时完成，按时缴交。 (三)、各科标准作业量及批改要求： 1、语文：学生每学期要完成8篇大作文、8篇小作文。学校统一组织施考的月考、期中考、期末考，以及备课组组织的单元考，考试作文可以作为大作文计算。作文的批改要根据学校语文课改方案要求，采取精批、略批、面批；学生自改、互改相结合的方式。每次精批四分之一。确保每学期每人作文都有1-2次被精批和面批。对学生自改、互改的作
文，老师必须认真指导，规范统一符号，审阅后签署日期。语文基础知识类作业原则上都要批改，特殊情况每次不得少于三分之二。简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改，教师通过抽查、阅读等方式，了解学生的作业完成效果。 2、英语：要求小作文写作的年级，每周布置一篇小作文，每两周详批一次。尽量布置随堂作业，每次作业批改量不少于1/2。简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改，教师通过抽查、阅读等方式，了解学生的作业完成效果。 3、数学、物理、化学：随堂作业不应少于周课时数的80%，每次作业教师批改量不少于1/2。 4、生物、政治、历史、地理：每周应检查学生练习册完成情况。 5、作业批改的指导思想：及时缴交，全面审阅，适量批改。 6、其它规定 (1)作业批改量按照标准班45人计算。
**中学作业设置与批改要求 为了切实推进课程改革进程，落实素质教育，结合我校实际，特制定以下要求： 一、作业设置。 1、作业设置应适量，一二年级适当留家庭书面作业，三、四年级作业不得超过30分钟，五、六年级作业不得超过45分钟。 2、作业设置应做到一课一练，但作业的内容与形式提倡教学所需而灵活多样。 3、作业设置应分层次，注重口头型、操作型、实践型作业的设置。 4、作业类型 （1）数学作业:课堂作业、课外作业、课时训练等作业。 （2）语文作业：生字、听写、课时训练、作文、等。鼓励中高年级设置抄写优美词句及日记。 5、作业应规范、工整，作业本应整洁。 二、作业批改 6、教师作业批改应及时，鼓励学生参与批改，除作文和课时训练外应做到当天作业当天批改。鼓励学生参与批改，教师应作好管理与指导工作。 7、作业批改符号应规范，不用“╳”号，批改应写明日期，标明等级，作文等级应写在作文开头右上角。 8、批语字迹工整，语言通俗易懂，使用描述性、鼓励性的评语。提
倡使用激励性符号。 9，课时训练应全批全改。 10，作文批改应多批少，尽量面批面改，注重培养学生自改互改的能力。 11，作业批改后应及时矫正，并把好学生的订正关，订正应及时、工整。 新桥中学各科作业布置要求 语文科 作业是学生自主独立的学习过程，是学生巩固知识、形成技能、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是反馈教学效果的重要环节，是教师反思和改进教学的重要依据，是教学工作的一个有机组成部分。教师要十分重视作业的设计布置和批改，拓展语文训练的内容和形式，布置有创新性作业，加强语文实践，切实减轻学生的机械书写负担，增强作业的实效性。 一、作业的设计和布置
小学学生作业及批改要求 课内外作业是学生手脑并用，将知识转化为能力的必要手段，是使学生牢固掌握和熟练运用知识的重要环节。教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。等级按“优、良、合格、暂不合格”四个评定成绩，正楷书写，规格要统一，格式要规范，书写要工整、美观。学生要独立作业，不抄袭，按时完成，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。 语文作业要求 一、布置的要求： 1.量的要求： （1）各年级一套家庭作业本，《课课练》，一、二年级写话本、三——六年级《作文本》（大小作）。 （2）作业量的控制：家庭作业，家庭作业训练内容全面，涉及“听说读写”，基于教材常进行片断练习。 （3）每个单元至少测查一次。
2.书写的要求： （1）一—二年级用铅笔，三——六年级用蓝色钢笔。 （2）书写工整，簿本整洁，作业本上不乱写乱画。 （3）格式规范，书面作业格式要符合规定。 二、批改的要求： 1.对学生作业的批改要及时、认真、正确、规范。非书面作业，也要及时了解、检查、指导。有条件的教师尽量选择面批。 2.统一使用红笔批改，对的打“√”，错的打“×”，打“√”不要超过2厘米，不破坏学生的作业面。对有创新想法或书写特别认真的学生作业可用激励性语句等进行评价。 3.批改采用等级制，分“优”“良”“合格”“暂不合格”四个等级。如出现错误较多时，可让其重写，或暂不打“×”，让学生于错误处订正好以后再批阅并给定等级。作文批改要有眉批、总批。 4.对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。 5.有练必收，有收必改，有改必评，有错必纠。 6.教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯、尤其包括朗读和阅读的习惯。。 三、检查英语老师作业时的要求： 1.作业量是否符合要求
课堂展示唯一大作业要求及评分标准 线下大作业的授课范围是参加网络学习的学生，而且是唯一一个线下作业，但需要团队合作完成，评分标准不仅与创业精神及内容相关，也注重团队的配合。成绩75分（线下成绩按100分计算，作业占75分，平时出勤15分，两个调查问卷共10分）。 线下作业主要采用两种形式：1 创业Idea；2 创业课作品。 1，创业Idea的要求及评分标准： （1）团队成员，成员介绍及分工（这里的分工指分工完成作业的那部分，以区分后面的团队分工）情况。团队成员要求每人上讲台展示自己工作的内容，占5分，最后由主讲人主讲整体内容，要求制作PPT，展示时间不少于15分钟，展示给5-10分。 （2）创业想法的来源或者获取途径；该部分给3-8分。 （3）对创业产品和服务进行详细的介绍；该部分3-8分 （4）创业产品或服务面对的市场调查或市场可行性分析；该部分给3-8分 （5）创业团队在创业过程中的分工情况；该部分给5分 （6）创业计划书的撰写；该部分给10-20分 （7）对整个创业过程的自我评价以及自己未来人生规划的发展的思考。有该部分给5分 （8）总成绩在39-69分之间，作品入围最后一次课决赛加分5分，总局赛第一名加8分，但是总分不超过75分， 2、创业课作品的要求及评分标准 （1）创业课作品可以采用制作一个采访视频的方式，例如采访一个创业成功或者失败的创业者，对创业者的创业想法，创业精神，创业过程，创业经验、创业感悟等进行采访，形成书面访谈或者记录，并同时能够提供访谈视频（手机视频即可，不要求专业视频录制）；例如自己团队制作一个简单的微电影阐述创业的有关因素及精神等等。
作业批改规范 （一）：总要求： 1、凡书面作业，都应全批全改，语练全批，数练按单元批。作业一律用“优、良、及格、不及格”四个等次评定，写在作业的右上角或右下角，并注明批改日期，由教师书写在作业的右下角。（数学作业学生已注明书写日期的除外） 2、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用钢笔红墨水。 3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。 4、批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。
5、作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。 6、学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。 7、学生书写要求使用“HB”型的铅笔，四年级至六年级的作文一律用钢笔蓝墨水誊写。五、六年级语文课堂笔记作业一律使用钢笔蓝墨水书写。墨水颜色全班要统一。 8、要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。 9、对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。（二）具体要求： A、语文学科作业书写及批改规范 1．一、二年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在田字格本上抄写生字或词语。在方格本或双线格本上抄写词语或句子或完成相关练习。
作业布置与批改要求 一、基本原则： 倡导“五必”：即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。 二、作业布臵的具体要求 1、学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一年级学生作业内容和作业量要基本统一，每个班级要在班主任的统一协调下，合理布臵各科作业，严格控制学生作业总量。 2、先“下水”后选题，坚持“有布臵，教师必先做”的原则。教师应把所教科目的习题先做一遍，从而了解作业的广度、深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。 3、精选作业的内容。要根据学习内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。作业分量和深广难度要适当，要有选择地使用现成的练习册或习题集。要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。 4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布臵模式，不搞“一刀切”。建立教师布臵作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。要制订弹性作业布臵方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。对不同层次的学生可布臵不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。 5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资
料和实践活动等。 6、教师要引导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。并养成经常翻看的好习惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。 三、作业批改的具体要求 1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。 2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。 3、倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改，小组合作批改，学生自改互改相结合的作业批改模式。充分发挥学生在作业批改中的主体作用，提高学生做作业的积极性和责任感。 4、加强作业讲评。每个教师要针对学生作业中出现的问题，做好针对性讲评，帮助学生总结经验教训，培养学生积极主动、认真规范地完成作业的良好习惯。 5、有错误的作业要求学生及时订正，并保留原痕迹，对于学生订正的作业，要进行复批；未订正的作业要坚持按要求订正。 四、督查 1、督查实施主体：备课组长、年级组长。 教务处、分管校长在备课组长检查的基础上抽查。
鸡东县永和中学作业的布置与批改实施方案依据鸡东县教育局颁布的作业布置与批改实施方案，为了进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《中小生作业布置与批改指导意见》的要求，深入推进改革课程改革，全面实施素质教育，全面提升教学质量。为了更好地指导我校常规教学，努力实现我校提出的“以作业批改为突破口，狠抓常规教学管理”的目标。作业是教学活动的有机组成部分，是课堂教学的继续和延伸。它有助于检验学生新知识的掌握程度；有助于反映学生的学习成果、学习态度和意志品质；有助于教师反馈教学效果和改进教学。特制订永和中学作业布置与批改实施方案。 一、作业布置与批改的目的 作业是学校教学的有效延伸环节，是巩固学生知识、培养学生能力、发展学生个性、提高学生综合素质的平台，是反馈有效教学和实施因材实教的重要参照，是引导学生学习进步的阶梯，是培养学生创新精神与实践能力的阵地，对学生进行有效指导的重要手段。 1、学生方面 养成学生规范的书写习惯，要求学生书写姿势正确，正确的使用钢笔，规范的书写汉字、英文、数字及各学科的符号等，学生作业本的保持整洁。 2、教师方面 教师认真执行永和中学制定的作业布置与批改的原则及要求，并加强学生作业书写的指导工作和作业批改的激励性语言的使用，同时要注意为学生书写方面作出示范性的表率。 二、作业布置与批改的原则 作业布置与批改要做到以下几个原则。
一是科学性原则。教师布置作业内容必须依据“新课程标准”和教材的要求，符合中学生的认知水平，学生年龄特点，巩固学生课堂上所学的知识与加深理解知识，并形成相应的技能技巧。 二是针对性原则。布置作业应根据学生情况和存在问题，适当设计，要达到能帮助学生掌握所学的内容，促使他们认真、积极、创造性的完成作业，要通过作业充分发挥学生的主体作用。 三是层次性原则。作业内容要由浅入深，由易到难，从模仿性练习，到熟练应用题目，做到层层递进，逐步提高。 四是多样性原则。要使学生在完成作业的过程中感受到发挥个人才智的快乐，必须注意作业形式的多样化。经常变换作业的性质和形式，就会大大提高学生对作业的兴趣。 五是互动性原则。必须改变传统的作业观念：作业必须学生独立完成。变部分独立性作业为合作性作业，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能，做到师生互动，生生互动。 三、作业布置与批改的要求 1、作业布置 内容要精选。作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，明确每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。 要求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。布置作业要有全局观
序号1 王某某（首行写课序号和姓名） Exercise 2(练习2是指上交的第二次作业，不是书上的练习序号) 美国印象 （节选） 奥斯卡·王尔德（有标题的话一定要译出标题，包括作者姓名等原文给予的信息） 我恐怕不能把美国描绘成天堂----也许按照通常的观点来看，我对这个国家知之甚少。我给不出它在的经度或纬度，我不能算出它出产的谷物的价值，我对它的政治也不很熟悉。这些东西可能你不感兴趣，他们当然也不能让我产生兴趣。 1(每段知识点用蓝色标注,特别说明的加黑，加不加黑自己决定，写真实的翻译过程或资料查找情况即可，若该段没有要说明的或没有查找的信息，蓝色部分就不写) Dry goods:英语美语用法不同，但都不是汉语的“干货” 1）Am.E. textiles or clothing and related merchandise纺织品 Cf. （意为比较）Br.E. Draper’s shop(纺织品店) Am.E. dry- goods store drapery vs. dry goods 2）Br.E. grain 谷物 The author is a famous British writer, so he used the latter meaning. 超市卖的干货：dehydrated food dry foods (用复数) [工业管理]运输的干货：dry cargo 干货集装箱dry cargo container 2继续下一个知识点
下一段的翻译 自己翻译过程中如果有问题请写在最后结束处，前面用Q.标注,颜色为红色。但对自己能查明白的单词用法等，不做解答。例如：Q．你的问题 红色问题部分，依个人情况，有问题就写，没有不写 附：作业和平时表现评分标准 1）作业的评分标准
小学作业批改要求 学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定： 总要求： 1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。 2．作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。 4．要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 5．评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。 6．批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，
不破坏学生的字迹。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。 7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。 8．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。 具体要求： 语文作业 1、生字书写： （1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。 （2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。 2、作文 （1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。 （2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。 （3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。 （4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。 数学作业书写及批改规范
作业布置与批改的基本要求（试行） 作业的布置与批改是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的补充和延续。作业是学生学习过程中巩固和运用知识的重要手段，是知识转化为能力的桥梁。抓好学生作业的布置和批改工作，对于端正学生的学习态度、培养学生良好的学习习惯、帮助学生掌握正确的学习方法、开发学生的智力、提高学生的能力，都具有重要的作用。 初中部 一、作业的布置 1、作业内容要符合新课标和教材的要求，有助于学生掌握基础知识和基本技能，有助于学生智力的开发和能力的提高。 2、教师要向学生提出明确的作业要求，规定完成的时间，必要时要向学生做示范性指导。 3、在设置作业时，要考虑到学生学习水平的层次和差异性。针对学生的不同基础，设计一些有“弹性”、有层次性的作业，或布置作业时，分成必做题和选做题，以适应不同层次学生的要求，即让优秀学生“吃得饱”，中等生吃得好，又要让后进生“吃得了”，使每一个学生都能在完成作业中得到发展。 二、作业布置的具体规定 1、根据学科的特点和新课标的要求，语数外理化除课堂作业外，一定要设置课外书面作业；其他各科在七年级、八年级阶段一般不留课外书面作业，大多数思考题、习题要在课内完成。
2、精心编选。作业要有典型性、代表性、层次性、延展性、探究性，份量适当，难易适度。 3、作业的数量 学生各科课外作业的总量控制在每天两个小时内。 作业的数量规定： 语文：基础知识作业每篇课文一次，作文训练每学期不低于16次（其中大作文写作不少于6篇，教师要有不少于2篇的下水作文）。单元测试每单元1次。 数学：课堂作业每周5—7次，《基础训练》或同步训练每小节一次，单元（章节）测试每单元1次。 英语：课堂作业每周5—7次，《基础训练》或同步训练每课一次，单元测试每单元1次，写作训练每学期不少于16次。 物理、化学：课堂作业每周2—4次，《基础训练》或同步训练每小节一次，每做 一次实验完成相应的实验报告，单元（章节）测试每单元1次。 政治、历史、地理、生物（七年级、八年级阶段一般不留课外书面作业，作业要在课堂内完成）：课堂作业每周2次，《基础训练》或同步训练每小节（单元）一次，单元（章节）练习（测试）每单元1次。 三、作业布置应注意的问题
期末作业要求及评分标准 班级姓名学号 1作业要求 1.1内容要求 本次作业要求就课程中讲述过的学派中选取一个学派，对其主要思想和学说进行简要的评述，同时结合实际就某一个金融问题利用其理论思想进行分析。 作业要求独立完成，严禁抄袭，所有引用的文字按照经贸学院论文标准格式列示参考文献。一经发现抄袭，作零分处理。 1.2格式要求 作业字数要求3000字以下，以上字数不包括图表和参考文献，如超过字数的，每 超过100字在作业实际得分上扣5分，不足100字按100字计算。 · 作业题目黑体小二号，加粗，段前段后各空行；一级标题黑体小三号字体，加粗， 段前段后各空行；二级标题黑体四号字体，加粗，段前段后各空行。各级标题序号 参照本要求的格式。 作业正文部分宋体五号字体，倍行间距，每段首行空两格，段后不空行，在页面右 下角标示页码。 1.3上交时间和上交方式 作业上交截止时间2011年6月3日15:00 作业必须同时上交电子稿和纸质打印稿各一份，否则零分处理，不接受手写稿。 在截止时间之前，将电子稿发送到：, 文章统一采用Word文档，以附件形式发送， 文件名：（金融学说史作业_学号_姓名），请注意发送后是否接收到邮箱的自动回复； 纸质打印稿交到博易楼A楼我的信箱。
2评分标准 2.1作业格式（10%） % 作业应参照要求格式排版打印，格式不符合要求的，每一处扣2分，扣满10分止。 2.2内容（90%） 80%-90%：文章内容选取符合作业要求，分析内容完整。对该学派评述条理清晰，文章中有大量独立见解，并且所阐述的见解符合逻辑。对实例进行分析时，充分 将理论应用到实际分析中，分析结论逻辑合理，条理清楚，并且具有学术研 究深度。 70%-79%：文章内容选取符合作业要求。分析内容较完整。对该学派评述条理清晰，文章中有部分独立见解，有一定逻辑性。对实例进行分析时，较好地将理论应 用到实际分析中，分析结论逻辑合理，条理清楚，但是学术研究深度不足。 60%-69%：文章内容选取符合作业要求。分析内容较完整，但遗漏了个别具有重要意义的理论贡献。对该学派评述条理基本清晰，文章中有独立见解，但阐述原有 理论部分篇幅较多。对实例进行分析时，能将理论应用到实际分析中，分析 结论逻辑较合理，条理基本清楚，但缺乏学术研究深度。 50%-59%：文章内容选取符合作业要求。分析内容基本完整，但部分具有重要意义的理论贡献未被论及。对该学派评述条理基本清晰，文章缺乏独立见解，以阐述 原有理论为主。对实例进行分析时，理论与实际分析联系并不紧密，分析结 论逻辑基本合理，条理基本清楚。 49%以下：文章内容选取不符合作业要求。分析内容不完整，未涵盖相关学派的主要理论贡献。对该学派评述条理不清，文章没有独立见解。对实例进行分析时， 理论与实际分析脱离，分析结论缺乏内在逻辑性，条理不清。
作业批改规范与要求 作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。 一、语文作业批改规范要求 1、作业批改要及时。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 2、批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。 3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。 4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。 语文作业规范 一、低年级抄写作业 1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。 2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。 3、订正及时、完整、无遗漏。 二、中高年级作文作业 1、作业本封面应写清学校、班级、姓名 2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。 3、作文栖的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，
第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。 4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。凡新作文都另起新页（只要新的一面）。 5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。 数学作业批改常规要求 一、教师批改作业要求 1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在答案的右下角打“√”或“×”，必要时加简洁的批语给予鼓励和指导教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。 2、作业成绩等第用A、B、C、D四个等级评定，对书写好的加“☆”或激励性的评价语。后面签日期，不可超过两格。 3、作业要及时批改、及时反馈、及时发放。 4、错题一定要订正复阅，并力争当面找出错误原因。 5、对认真作业或作业书写差的学生要适当加批，给予表扬或指出努力方向，特差的令其重写。 二、作业的订正要求 要按时、按量、按要求完成作业，对做错的题，一定要弄懂后在老师批改的“订正”下面，按题号的顺序及时订正，主动送任课教师批改。 数学作业布置常规要求 一、作业布置要求 1.作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象