对校园文化建设的意见
大学校园文化是一个学校的灵魂,是一个学校的精神之所在。它是指在大学这一特定社会空间内工作、学习和自由生活的师生员工历史形成并共同拥有的校园价值观念及这些价值观在物质与观念形态上的具体化。它对师生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深刻影响,同时又能促进学校事业全面协调发展,增强学校的创新能力,实现校园安定有序运行。
校园就是一个组织，对校园文化的建设，可以从其文化的结构上来分析。
物质层
校园物质层，又叫校园的外显文化，包括校园建筑、校徽、校牌、校服、校歌、校报等。对于校园外显文化的建设，要突显特色。
可以在保护现有的校园雕塑，在校园适当的场所设计名言警句，并在其中找到与学校学风相匹的教育名人形象。同时开展各种艺术节，营造浓烈的文化氛围。
1、校园面貌
校园面貌是外界对校园的第一感受，拥有一个好的校园面貌对于一个学校来说至关重要。才能拥有一个优秀的校园面貌呢？我认为首先必须要保证校园的清洁、整齐；其次是对师生的要求，每个师生都应该本着“校园是我家的思想”，以一个积极乐观的心态去发扬我们的校园精神，使每一个校外的人感受到我们学校积极的校园面貌。
2、校园的环境
校园的环境也是校园建设的一个方面。我们身为学校的成员，理应保护我们的校园环境，使我们的校园环境优美、整洁。为建设校园文化做好准备。
3、学校的设备特性
学校的设备是否齐全，性能是否优良，对于学生的学习非常重要，为学生提供优良设备是必要的。
一、制度层
完善校园管理制度，建立和谐的师生关系。校园的文化建设需要同学和老师的共同努力，只有这样才能更好地建设好我们的校园文化。
1、工作制度
以制度建设为载体，形成学校制度文化。制度文化建设是学校教育有章、有序、有效的根本保障，具有先用制度强化，后用文化内化的功效。建立健全各项规章制度，抓过程管理，抓内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造校园浓厚的公开、公正、公平的和谐氛围。制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，更显出它的优越性，最后能够转化为全体师生主动遵守的制度。
2、责任制度
加强领导，明确责任，确保校园文化建设工作顺利进行。明确工作责任，落实工作措施，狠抓督促落实，确保校园文化建设工作顺利进行。要围绕当前校园文化建设方面存在的问题，以及工作中的一些薄弱环节，组织专门力量进行专题研究，提出有针对性的解决问题的办法和措施，推动校园文化建设工作健康、深入开展。
二、精神层
1、组织经营哲学
坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。
2、组织精神
搞好校园文化建设，创新校园文化活动，立足实际，突出特色，积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，推进校园文化建设向纵深方向发展，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
3、组织风气
学校的校训、校风可以以多种方式在校园内呈现，比如名人名言、谚语警句等。也可以通过雕塑，标语等达到效果。
4、组织目标
明确组织的目标，并将目标告诉给全体的师生，让每个人为之努力。
5、组织道德
每个师生都要将校园文化建设作为己任。树立主人翁的意识。
关于学校管理与校园文化建设的意见和建议 张家集镇中心学校教代会 校园文化应包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。它渗透于校园的各个角落，小到一句简单的问候标牌，大到一座庞大的建筑物。随着时代的要求和新课程的逐步推进，学校应致力于把一些具有强烈现代文化的教育意识，透过多形式、多渠道沁入全体师生的心田，并逐步把它深深根植于我们的整个办学过程中。力争让校园内的一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，体现出一定的文化意蕴；让学校的人、事、物以及信息、环境，都无时不在对全体师生进行着娓娓动听的说教；让它们散发出的文化气息，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶；让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长。 一、加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化 物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都是物质文化内涵的具体表象。我们应把它当作一种重要的管理手段，充分发挥其管理育人、教书育人、活动育人、环境育人、服务育人的作用，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。 二、坚持以人为本思想，构建和谐进取校园精神文化 精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。突出表现在校风、教风和学风上。我们要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。 可利用制作学校系列标志来提炼和展现校园精神文化。如设臵学校
扶风小学创建文明校园申请报告 宝鸡市文明委： 对照文明学校评选基本标准，我校软硬件建设水平已基本达到宝鸡市文明学校评选标准，具备了申报资格，特写此申请报告。 扶风小学地处县城新区东大街，学校布局合理，环境优美。占地面积60亩，建筑面积12668㎡，现有44个教学班，在校学生2551人，教师117人。近年来，学校坚持“德育为首、五育并重”的原则，确立了“求真、向善、尚美”的德育思想，建构了环境蕴德、活动育德、礼仪树德、文化润德、合力弘德的德育框架体系，在文明校园创建工作中做出了突出的成绩。 学校先后荣获“省级素质教育优秀学校”、“省级语言文字规范化示范校”、“陕西省少先队‘红旗大队’”“全省妇女创先争优先进集体”、“未成年人思想道德建设先进单位”“绿色文明校园”、“绿色园林式学校”、“市级依法治校示范校”“市级家长示范学校”“市级防震减灾科普示范校”“市级交通四创建单位”“第九届书信大赛优秀组织单位”“体育团体一等奖”，连续几年被评为扶风县目标责任制考核“一等单位”等多项殊荣。 一、环境蕴德 在环境建设上，我们以打造生态环境、创设人文环境、倡导舆论环境三方面着手。优美的生态环境给人以美的享受；雅致的人文环境，陶冶情操，触动心灵；健康向上的舆论环境，对内面向师生、倡导师生求真、向善、尚美。对外面向家长、社会，及时发出好声音、传播正能量。以“立体的、多维的、创生的”的形态，为学生营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围 二、活动育德。 活动是德育工作最有力的载体。在德育教育中，我们努力探索、大胆实践，紧紧围绕“求真、向善、尚美”的德育思想，从一日小活动到全年大活动，扎实全面开展，有计划、有安排、有落实、有评比、有记载，真正做到育德其中。每日的两操一晨会、红领巾广播、校报、
中小学校园文化建设实施方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为认真贯彻落实瑞教义[2019]57号文件《瑞安市中小学校园文化建设指导意见（试行）》和瑞教[2019]211号文件《瑞安市教育局关于开展瑞安市中小学校园文化建设评选活动的通知》精神，结合我校实际，制定《桐溪小学校园文化建设实施方案》。 一、指导思想 以“十七大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。 二、学校文化建设的总体目标 1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文
化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化； 2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化； 3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形； 4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。 三、基本内容 (一)精神文化： 围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育，形成“新实活乐”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“诚实团结勤奋向上”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。
XX小学校园文化建设工作总结 我校明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的校园文化建设思路。在校文化建设中，一方面加强环境文化建设，创造优美、舒适的生活、学习环境；另一方面加强制度文化建设，以制度规范人，以制度激励人，以制度引领师生。经过不断努力，我校以提升学校文化的品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。已建立成有花、有草、有树、有木、有诗、有情、有画、有意书香校园，传承民族传统，营造奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校学校文化建设工作总结如下： 一、明确思路、统筹规划、有效实施学校文化建设 经过近年来的不断探索和实践，我们坚持科学发展观，坚持先进的文化发展方向，继承与创新发展思路，发扬与时俱进的精神，群策群力，始终“以精神文化引导人，以环境文化熏陶人，以制度文化约束、激励、规范人，以人文文化培养人、教化人”为学校文化建设思路。成立领导小组，制定学校文化建设实施方案，明确责任，落实任务，定期召开专题会议研究解决实施过程中遇到的问题。通过提升校园静态文化品位和创新，丰富校园动态文化活动，逐步构建具有棣花中心小学特色的学校文化体系，使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。 二、加强校园环境建设，打造整洁优美的学校物质文化 物质文化是学校文化建设的基础，也是校学校文化的载体。我校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都作为一种文化内涵的表象。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。 一是学校成立“五化”工作领导小组，具体实施“净化”、“美化”、“绿化”、“亮化”、“畅化”工程，使各项硬件设施做到整体规划、分别实施。学校硬化操场，绿化教师生活区，修建花园，构造人文景观，营造良好的育人环境；二是加强校舍改造，优化育人环境；三是部室健全，管理规划，提供育人保障，学校不仅对已有的图书室、仪器室、体育器材室、少先队活动室、会议室等进行改造，增添设施、改造环境、营造氛围。丰富了我校的教育资源。通过物质文化教育和
2020大学校园文化建设活动方案 校园文化具有文化传承、价值导向、人格塑造及文化激励等综合性育人功能。下面是有20xx大学校园文化建设活动方案，欢迎参阅。 高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。努力构建具有我校特色的校园文化体系，对于推进我校改革与发展、全面培养学生综合素质、提升办学品位、提高办学质量的必然要求。 校园文化，是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化建设包括精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、环境文化建设。 校园文化是学校个性特征的重要标志，也是学校的精神和灵魂。 一、校园文化建设的指导思想 根据 ___、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设___》(教社政[20xx]16号)的要求，我校的校园文化建设要以党的“xx大”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以精神文化建设
为核心，以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，传承“厚德博学，和而不同”的校训精神，坚持“民族性，区域性，国际性”的办学理念，塑造民大精神，提高学校品位，为提高学生的综合素质创造良好的文化氛围。 二、校园文化建设的总体目标 进一步强化办学理念，明确办学思路，创建校园文化精品，强化道德养成功能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。遵循文化发展规律，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，传承优秀大学文化，加强内涵丰富的校园人文环境和自然环境建设，营造良好的育人环境和氛围，不断满足大学生日益增长的精神文化需要，建设有民族特色的和谐校园文化，使校园文化成为激励全校师生工作、学习热情和促进素质教育开展的有效载体，同时对社会起到示范作用。 三、校园文化建设的主要内容 (一)充分挖掘学校办学 ___优秀精神品质。充分吸收现代大学的办学理念与思想精华，充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用，树立 ___世界
新时代背景下校园文化建设的若干思考 摘要当前，校园文化建设百花齐放、如火如荼，但是效果却不理想。通过对校园文化的观察了解发现，校园文化建设存在诸多问题，脱离办学理念，停留于口号；缺乏对学校历史文化价值的追寻和发掘；板块之间拼凑组合，缺少系统性；缺失系统的流动为载体；忽视师生的主体性，等等。针对现实，建构校园文化要在办学理念观照下，充分挖掘学校的历史文化价值，融入新时代元素，提炼出有系统性、有恰当的物质环境和流动载体的文化主题和主线，切实让师生成为校园文化的缔造者和受益者。 关键词办学理念历史文化流动载体系统性主体性校园文化是以在校师生为参与主体、以校园环境为地理空间、以学校精神为核心特征的群体文化，是学校育人的重要途径。科学健康、与时俱进的校园文化可以潜移默化地影响学生的思想观念、道德规范和价值取向。 当前，校园文化备受重视，已然成为各类学校管理的重点。但是放眼各地校园文化建设的现状，咱们发现，很多学校的文化建设看起来“美观”，但缺陷诸多。一是重视外表的多，挖掘内涵的少；二是大同小异的多，有自己的特点与亮点的少。比如，有的看起来“高大上”，但不切实际；有的零散缺乏体系，有拼凑之嫌，有的热衷于宣传，无实质性内容；有的空喊口号，五具体落实措施......诸如此类，不一而足。校园文化到底该怎样建设才能真正起到立德树人的作用？笔者认为应该要深入思考如下几个问题，深入理解校园文化的本质，探索出实施校园文化的有效路径。 一、学校的办学理念是甚么
办学理念是一所学校的“魂”，是学校全部文化的积淀，它体现了学校的一切，也展示了学校的一切。***总书记在2018年教师节的全国教育大会上指出：培养甚么人，是教育的首要问题。具体而言，就是学校要把学生培养成甚么样的人，或说但愿学生在学校的六年中学到甚么，但愿学生在人格品质上受到怎样的熏陶，或养成哪些好的行为习惯，具备怎样的能力或素养，等等。我国是社会主义国家，这就抉择了咱们的教育必需把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国***党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。因而，学校工作的一切目的都应该指向学生地健康成长与德智体美劳全面发展。 办学理念是学校教育工作的指导思想，为学校的一切教育教学流动指明方向。以东周小学为例，学校从2004年开始实施生命教育，从一开始，学校就把“尊重生命，享受教育”作为学校的办学理念，10多年来，学校围绕“生命教育”这一命题，积极营造生命校园，探索构建生命课堂，逐步形成了“尊重•激励”的校园文化。因而，作为学校最重要的育人载体，其价值指向应该与学校的办学理念一致，校园文化必需在办学理念框架下去思考建构，脱离了办学理念的校园文化浮在表面，是无源之水。只有校园文化与办学理念高度契合时，办学理念才可能落地，校园文化的功用才容易实现。 二、校园文化的根在哪里 文化是一种长期的积淀，校园文化也不例外。校园文化不可能无中生有。无论历史的长短，每所学校在办学过程中都会形成其自身特有的文化，因而通过对学校历史的细致梳理，能更好地把握学校文化发展的个性特征，深入发掘学校精神文化的内涵。校园文化建设要充分尊重本校的历史沿革，建设校园文化应该回顾走过的路，回到学校从前，追根溯源，去了解这所学校过往的风云岁月和人事变迁。
文明校园创建活动 ----2016年学校精神文明创建汇报2016年我校在上级政府和教育主管部门的正确领导和社会各界的支持下，认真学习和贯彻落实党的十八大精神，全面贯彻落实科学发展观，坚持“立德树人，育人为本”的宗旨，坚持“管教结合，以管促教，依法执教，从严治校”的办学思路，狠抓教职工的政治思想学习和理想信念教育，实施“思想育人，管理育人，教书育人，环境育人”，积极开展“讲文明，树新风”活动。现将我们的主要工作汇报如下： 一、基本情况 开发区中学于2006年8月建校，目前有20个教学班，教师80余人，在校生1200余人，各功能室齐备，，良好的办公条件和先进的办学理念，营造了一个良好的育人氛围，使得教师能够安心工作，学生能够专心学习。 二、文明校园创建工作 （一）提高认识，加强领导，规范制度，突出精神文明主题 1、健全机构，狠抓落实。我校完善了精神文明建设领导小组，由张田喜校长任组长，闫卫蕾、刘继广副校长任副组长。下设办公室、团委、政教处、学生会。又建立了活动中心基地：政教处、电教室、音美室、阅览室、老技室、心理咨询室等。并建立了家庭——学校——社会三维德育网络机构，通过精心组织为我校学生的健康成长搭建了平台。
2、制定措施，全员参与。制订了《开发区中学精神文明建设工作方案》、《开发区中学精神文明建设制度》等。 （二）加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质，提高教师的职业道德水平 作为教师更要用高于社会一般的道德标准来要求自己。因此，学校在狠抓教师文化素养和教育教学能力提高的同时，结合党员干部纪律作风整顿活动，切实加强教师职业道德教育，开展以“奉献于教育，服务于学生”为主题和以实践师德规范为核心的教育实践活动。同时使师德规范深入每位教师心中，成为每一教师的自觉行为。 通过对师德师风的学习和党员干部纪律作风整顿活动，我校教师树立了先进的教育理念，自党遵循教育教学规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，牢固树立了育人为本，德育为先的思想。全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，做到因材施教，循循善诱，形成了相互激励，教学相长的师生关系，促进了学生的全面发展，教师做到加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则、言传身教、为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和治学精神，团结协作、协力攻关和共同进步的团队精神，努力发扬良好的学术风气，坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨治学成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模和表率。同时关心青年教师的成长，把青年教师的培养教育放在突出位置来抓，使他们思想上进步，政治
中小学校园环境、校园文化建设标准 2014.12.1. 1、学校院墙坚固整齐、完好无损，有健康醒目、字体规范的标语，校内有混凝土、柏油或砖石铺砌的主甬路，此外，还要根据学校整体规划和校园实际进行合理硬化，做到雨雪天没有泥泞路面。 2、学校有宽敞美观的校门，且开关方便，有规范、醒目的校牌，校牌文字规范且与校钤一致。 3、学校大门两侧50米内无商贩摊点，无污染源。校院内、室内地面整洁，无杂草、果皮、纸屑、碎石等杂物。在适当位置设置垃圾池（箱）。 4、有规范的升旗设施，有旗杆底座、护旗拉链；有不低于12米的银灰色金属旗杆；国旗及时更换，保持完整、鲜艳。 5、学校要有醒目的校训，并做到师生人人皆知；有校徽，有校歌，校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱。 6、学校有规格较高的花坛、花池，有高雅的景点布置（如假山、凉亭、气象哨、雕塑等）。 7、校内设有两个以上宣传橱窗，宣传内容应及时更换；校园内最少设置两块室外黑板，结合形势和学校实际搞好宣传报道，公布各项评比结果，内容及时更换；有广播站（有条件的学校应有学校网站、校刊、文化墙）等。 8、学校有较高水平的学校平面示意图，校园绿化规划和设计图（效果图），并悬挂于明显处。 9、按学校整体规划栽植适宜的花草、树木，广铺草坪，长势良好；有植物造景，绿树成荫，四季有绿，管理到位。校园绿化率达到30%以上，可以将校园绿化与劳动教育实践基地相结合。
10、校园内设有教学、体育、生活、劳动实践基地、实验等活动区域，且有明显标记。 11、办公室、教室、功能室、卫生区等标牌规范清楚，悬挂位置适当、牢固。 12、运动场地及各种体育设施管理规范，利用率高。体育设施布局合理，安装牢固。 13、学生经常活动的区域内（包括平房前后的外墙，楼房的走廊、楼梯、楼厅，餐厅）要有育人、励志、启智、培养学生创新精神等方面的符合学生年龄特点的壁画、标语、专栏；操场四周应适当画一些体育运动图案。 14、校长室、教导处、教师办公室及各种专用教室、功能室布置、悬挂合理，做到窗明几净，物品摆放有序。 15、班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级牌、国旗、班训、“三表”、眼保健操图解、卫生角、（图书角）、《中小学生守则》、《学生日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，教室内充满生机和情趣。 16、师生具有良好、积极向上的精神风貌，课上、课下秩序井然，懂礼仪，有修养。 17、发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动，活动资料齐全。 18、开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。 19、校园内有自行车棚且位置适宜。师生汽车、摩托车、电动车、自行车划定区域分类摆放，做到整齐有序。 20、厕所设置合理，坚持天天清扫，做到无蝇蛆。
小学校园文化建设工作总结 xxxx小学 2020年6月
小学校园文化建设工作总结 校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是： 一、开展丰富多彩的校园文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括： 1、主题鲜明，形式多样的主题班会。 根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等），收到了较好的教育效果。 2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。 我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。 4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。 我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；丰富多彩的课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。 通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。 二、扎实抓好品行养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面： （一）完善“他律”，倡导“自律”。 通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论。
校园文化建设的思考和对策 阳新县黄颡口镇中学□□□ 【内容要摘】校园文化是以校园精神为主要特征的一种群体文化， 校园文化建设因历史原因，农村中学与城镇学校之间在办学条件 和师资水平上存在一定的差距，造成这一局面有多种原因。本文 就校园文化建设的思路和对策，根据自己学校的实际情况，从转 变思想观念，提高认识品味；利用有限资金，科学统筹规划；挖 掘乡土素材，创建特色文化；抓实规范管理，发挥制度文化的激 励作用；美化校园环境，丰富校园活动等六个方面表述了自己的 看法。 【关键词】校园文化建设问题思路对策 校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它涵盖全体师生，通过校园环境、课余活动等将办学宗旨、教育传统、培养目标、教风学风融入其中，对教育者和学习者的思想、行为产生潜移默化的影响，是一所学校凝聚力和活力的源泉，是学校综合办学水平的重要体现。校园文化的和谐发展不但能够提升学校的文化品味，同时也为道德主体的形成与发展提供良好的环境和条件。 在我国，因为历史的原因，农村中学与城镇学校之间在办学条件、师资水平上存在一定的差距。也因为这种差距，更需要我们去建设一种健康的校园文化，丰富师生的精神文化生活，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。加强校园文化建设，不能简单模仿，必须另辟蹊径。 本文就农村中学加强校园文化建设谈点粗浅的看法。 一、农村校园文化建设中所面临的不足 从整体上看，目前农村中学校园文化建设与大城市、大县城的学校相比，还存在相当大的差距。①在农村，由于大多数学校，尤其是一些寄宿制学校，建校历史短，规模小。有的是多个学校拼凑起来的，既没有深厚的历史积淀，也没有
校园文化请示报告 石门初级中学申请创建县级文明校园的报告一、基本情况石门初中始建于1996年，位于旬阳县石门镇石门村一组。学校服务区辖12个行政村，服务区人口万人。学校占地16亩，其中建筑面积4648平方米，现有9个教学班，在校学生400人。学校拥有一支师德好、业务精、作风正的教师队伍。教职工35人，本科学历30人，专任教师合格率100%。学校积多年的办学经验，形成了一套富有特色的管理模式。在教育教学过程中，学校以办“让家长放心、学生成才、人民满意的教育”为宗旨，以培养“会学习、会生活、会做人、会健美、会审美、会创造”的合格中学生为目标，秉承“以爱为源、因材施教、质量第一、培养新人”的办学理念，坚持以人为本、依法治校，实行科学明主管理，努力打造特色学校。建校以来，教育教学质量逐年稳步提高，为地方经济社会发展培养了大量有用人才，做出了积极的贡献。二、近年来精神文明建设情况1、领导坚强有力，组织机构健全学校始终坚持以科学发展观为指针，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的管理原则，实施“科研兴师，名师强校”的发展战略，努力朝着陕南名校迈进。全校教职员工艰苦创业，勤奋工作，与时俱进，开拓创新，使文明单位建设不断发展，不断巩固，不断深化。学校领导班子成员精诚合作，求真务实，廉洁高
效，锐意改革，开拓进取，在建设文明单位工作中，发挥着主导作用。学校以创建文明单位为载体，扎扎实实地开展学校各项工作。近三年我们先后多次召开创建县级文明单位动员大会，实施以文明创建为主题的系列活动，努力打造健康向上、文明和谐的校园，如今学校各项事业都呈有序、健康、蓬勃发展的良好态势。2、队伍建设科学，师德师风良好开展“学习型学校”的创建活动。我校召开了“学习型学校”创建活动的动员大会及“青蓝共进”师徒结对工程，促进了教师之间的观点交流、经验互补、理念碰撞，帮助教师形成了自己的教育教学风格或特色。在此基础上，实施“科研兴校，名师强校”的发展战略。我们尝试开展了“名师导教”活动，合理利用校内外名师资源，指导已年轻教师进行进步，培养了一批青年骨干教师，使师资队伍呈现合理的梯状结构。 3、德育特色鲜明，活动内涵丰富⑴、开展文明教室、文明宿舍、文明部室、文明办公室的评比活动。以文明教室、文明宿舍、文明部室、文明办公室创建为主要形式，广泛深入地开展传统道德教育，使文明创建活动寓于各种传统道德教育活动之中，充分发挥德育在文明创建活动中的先导作用。 ⑵、开展丰富多彩的献爱心教育活动。如每年开展的“手拉手”扶贫结对献爱心活动，使贫困学生渡过难关，感受集体的温暖，还有为汶川、玉树地震灾区捐献等爱心教育系列活动，做到寓德育于系列献爱心教育活动之中。⑶、开展校园
方案编号：LX-FS-A93768 中小学校园文化建设方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
中小学校园文化建设方案标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设，全面推进素质教育，特制定以下总体方案，以开创、谱写我校校园文化建设的新篇章。 一、指导思想 以“三个代表”的重要思想为指导，按照教育方针和上级有关精神要求，着力体现“自信是成功的基石，是健康人格的显著特征，是推动人不断进取的动力系统和心理支撑”这一根本规律，在“扬起自信的
风帆”教育理念引领下，构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。 二、总体目标 校园文化体系建设要以培养优良校风、学风为目标，努力将“尊师、爱生、文明、守纪”的校风和“勤奋、踏实、认真”的学风铸就成校园精神，加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作，通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。 三、工作原则 1、坚持弘扬时代主旋律，有利于提高学生的思想道德和文化素质。 2、坚持抓特色、创品牌，突出不同区域、不同
[工作汇报]幼儿园校园文化建设工作总结幼儿园校园文化建设工作总结 校园文化建设是幼儿成长的重要途径。我园在校园文化建设中，以幼儿为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让幼儿在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了幼儿的健康成长，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是： 一、丰富活动，积淀校园活动文化。 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括： 1.主题鲜明，形式多样的主题活动。 根据新时期幼儿的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我园结合各重大节日开展有意义的主题活动，让孩子在环境何活动氛围中耳濡目染。 2.国旗下的讲话，庄严的正面教育。 我园坚持每周的国旗下讲话制度，对幼儿进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。 3.发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。 我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。 二、品行养成，抓好校园质量教育。
良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映幼儿园德育工作成效的重要标志。我们扎实抓好生活细节，促进养成教育。 在师幼中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“幼儿园无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让幼儿真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。 三、优化环境，打造校园物质文化。 物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的幼儿园形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、幼儿园历史、发展规划等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。 1.加大经费投入，科学规划校园整体布局。 我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，美化绿化了整个校园，使幼儿园绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。 2.重视人文建设，提高校园文化品位。 “处处是教育之地” ，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出幼儿园文化特有底蕴的校园建设原则。进入校园，办园理念、园风、教风等校园文化内涵耐人寻味，时刻激励着大家。润物细无声，墙壁会说话，幼儿园的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。 3.人人参与，构建各具特色的班级文化。
春风化雨，润物无声 ——校园文化建设的思考与探索 杭州市天杭实验学校王雯 摘要： 校园文化是学校师生通过教育活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。本文阐述了加强校园文化建设的必要性、措施与体会，努力倡导良好的校园文化环境，使学生身心得以健康发展。 关键词：校园文化建设必要性措施体会 认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力倡导良好的校园文化环境，使学生身心得以健康发展，是学校工作的一个重要内容。校园文化是学校师生通过教育活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。它包括校园物质环境、人际环境和文化活动这三个方面的内容，从一定意义上说，校园文化是以校园精神为主要特征的群体文化。从校园文化的功能上看，校园文化的作用是多方面的，整洁、优美、富有教育意义的校园环境有益于学生情感的陶冶，心灵的美化；相互尊重、相互关爱、民主和谐的人际关系有助于学生良好精神面貌和健康心理素质的形成；丰富多彩、健康向上、寓教于乐的校园文化活动更有助于学生个性特长和创新能力的培养。因此在学校育人的诸要素中，校园文化对学生成长所起的作用是不可估量的。 一、加强校园文化建设的必要性 1、加强校园文化建设是培养学生全面素质的需要 由于我国经济的快速发展，文化市场蓬勃兴起，文化生活随之发生了深刻变化，同时也带来了不少新情况、新问题。许多内容上宣扬资产阶级的人生观、价值观，形式上具有强烈的商业色彩，格调上庸俗低下的社会文化冲击着我们的校园文化。再者，审视我们当前的学校教育工作，“重主轻副”，形成学生知识结构上偏狭缺陷，特别是人文知识的缺陷。“重专轻通”，学生缺乏对各学科知识融会贯通的能力。“重分轻能”，许多教师把教材内容支解为应付考试的习题，当取完这些“精华”后，体现人文素质内容就当作“糟粕”而弃之一旁，扼杀学生的创造能力。“重智轻德”，严重影响学生道德素质的提高。种种这些现象的存在，严重影响了学生综合素质的提高。因此，加强校园文化建设，充分发挥校园文化的整体育人功能，围绕正确的育人目标，使学校教育教学整体协调的发展，必能优化学生的人文素质，造就知识丰富，视野开阔，有独创能力的现代化人才。 2、加强校园文化建设是培养学生良好行为规范的需要 行为规范教育就是定下规矩，用严格的管理让学生照着去做。严格的校纪确实可以保障良好学风、校风的形成，利于培养学生良好行为习惯。但是学校的规章制度仅仅是“违者罚款”式的制度，在实际操作中所体现的效果并不是尽善尽美的，校园文化的育人功能恰恰弥补了这一不足。通过把行为规范的各种教育内容有机地渗透到校园文化中，让学生在良好的氛围中，去看、去想、去感受、去培养自己的素质。这种潜移默化的教育力量，对学生所产生的浸润作用，所达到的效果是苍白道德说教、单纯的知识灌输所无法比拟的。 3、加强校园文化建设是加强师德建设的需要 一个学校的精神面貌如何，人是关键的因素。一所学校的精神面貌对教师个体的影响是巨大的，物质环境条件的好与坏是可以克服的，但精神环境的落后却使人的心理有一种难以承受的压力，从而影响教师师德和教学的水准。校园文化倡导宽松、和谐、亲切、民主、信任的人际关系，在这样和谐的校园环境中，能无形地勉励教师加强自身的师德修养，有利于制约、规范教师，使他们自觉地积极地从事教学改革和研究，提高教学质量。加强学生素质教育，对教师素质提出了更高的要求：要有高尚的道德品质和崇高的敬业精神；要有广博的文化知识和全面的能力素质；要有改革创新意识和与素质教育相适应的人才观、教学观、质量观；并且要熟练地掌握和运用现代教育技术。
校园建设申请报告 校园建设申请报告为落实湖北省教育厅《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《白杨坪初中五年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。 一、白杨坪初中校园文化建设理念： 整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。 二、白杨坪初中校园文化建设的背景： 1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。 2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物
质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。 3、校园文化建设的学校历史背景：白杨坪初中创办于1960年，具有近50年的办学历史。曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者;学校曾被评为“恩施州级文明单位”、“市远程教育先进学校”等先进荣誉称号，有较高的社会信誉和较好的群众基础;已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结严谨，求实创新”的校园文化精神。这是白杨坪初中校园文化建设的历史根基和现实基础。 三、白杨坪初中校园文化建设特色的构建思路 我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的白杨坪初中校园文化将着力形成以下特色： 1、校园文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化;结合课
广坪中学特色工作 ----------------营造具有鲜明特色的浓郁校园文化氛围校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是： 一、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。 1、主题鲜明，形式多样的主题班会。 根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。 2、国旗下的，庄严的正面教育。 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
渭南职业技术学院 关于校园文化建设专项资金的请示 省财政厅： 近年来，在省市主管部门和财政部门的领导和支持下，我院本着服务地方经济发展的办学宗旨，坚持实施人才强院、特色兴院、多元发展、强项带动的发展战略，狠抓硬件建设和内涵建设，办学条件得到不断改善，办学水平显著提升，为地方经济建设培养了一大批高技能人才。 我院高度重视校园文化建设，提出了“文化育人”的理念，制订了《校园文化建设实施纲要》，顺利实施《校园文化建设“十二五”规划》，经过努力，形成了较为完备的校园文化建设制度体系、内容体系和工作机制。学院被评为全国文明单位，全国第一批节约型公共机构示范单位，荣获陕西省高校校园文化建设优秀成果一等奖。 为进一步加强校园文化硬件建设，优化校园环境文化，提升校史教育和大学生艺术实践的层次和水平，我院拟实施由校园电子屏安装工程、雕塑制作安装工程、校史馆建设工程、“名人堂”建设工程、大学生艺术团5个子项目组成的校园文化建设项目，总投资约378.27万元。项目建设期限为一年。项目完成后，将使我院环境育人的氛围更加浓郁，校史文化教育和大学生艺术实践的基础条件得到进一步改善。 由于我院还处于建设发展时期，资金十分困难，严重困扰着学院该项工作的进展，为此特向省财政厅申请渭南职业技术学院校园文化建设专项资金300万元。 妥否，请批示。
附件：渭南职业技术学院校园文化建设项目申报书 渭南职业技术学院 2015年5月7日
渭南职业技术学院 校园文化建设项目申报书 一、我院办学基本情况 渭南职业技术学院是经陕西省人民政府批准，教育部备案的一所全日制普通高校。由原陕西省渭南中医学校、陕西省大荔师范学校、陕西省蒲城师范学校、陕西省渭南农业学校合并组建，悠久的办学历史可以追溯到1905年创建的“同州实业中学堂师范部”。百余年的办学历史，培养出了如全国政协副主席韩启德、陕西省原副省长王双锡、陕西省教育厅原厅长张克俭、西安交通大学原校长陈吾愚等知名校友。学院中药文献研究员刘寿山编撰的400余万字专著《中药研究文献摘要》开启了近代中药研究的先河，是继《本草纲目》之后我国又一部综合性中药文献巨著，曾获1978年全国科学大会奖。 目前，我院校园占地面积880亩，建筑面积29.5万平米，图书馆藏书83万余册，教学用计算机980台。附属医院1所。建有校内实验实训室91个，其中中、省财政支持建设的实训基地4个，省级示范实训基地2个；校外实训实习基地114个。有专任教师519人，具有高级职称192人，其中博士45人、硕士218人、“双师”素质教师233人。聘请企业行业技术骨干、能工巧匠256人为兼职教师，聘请客座教授45人。现有全日制在校学生近万人。 学院下设护理、医学、师范、农学、经济管理、机电工程、建筑工程和继续教育8个二级学院，开设临床医学、护理、中医学、中药、英语教育、学前教育、畜牧兽医、园林技术、会计、旅游管理、汽车运用与维修、