导体对电流的阻碍作用——电阻
(一)教材人教社九年义务教育初中物理第二册
(二)教学目的
1．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量．
2．知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换．
3．理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度．能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小．
(三)教具
1．学生实验：自制电阻定律演示器，一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导线若干．
2．演示实验：自制电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝（图1），或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干．
自制电阻定律演示器，是在长木板上固定的四条金属线，其中AB为锰钢（或炭钢）线，CD、EF，GH都是镍铬合金线．导线AB、CD、GH均长1米，导线EF长0.5米，导线AB、CD、EF的横截面积相等，导线GH的横截面积是上述导线横截面积的二倍（参看图2）
(四)教学过程
1．复习
提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数．（一位学生到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）
2．引入新课
用电阻定律演示器做演示实验．将导线AB代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线CD代替AB，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同．
提出问题：上述两次实验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？
3．进行新课
原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用．以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小．
在相同的电压下，导线AB中通过的电流大，表明AB对电流的阻碍作用小，导线AB的电阻小；导线CD中通过的电流小，表明CD对电流的阻碍作用大，导线CD的电阻大．不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质．
（这部分教材是通过演示实验引出电阻的概念，明确怎样用实验的方法比较导体电阻的大小，为讲授决定电阻大小的因素作好准备，并说明电阻是导体本身的性质．）
板书：〈一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R
表示．
二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是Ω．〉
提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？
你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？
（提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关）
在学生提出猜想的基础上加以归纳，用图2所示的装置做下面三组学生实验．
(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．
交代新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内．
表1：研究导体的电阻跟材料的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
（导体的电阻跟导体的材料有关．）
(2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关．
用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内．
表2：研究导体的电阻跟长度的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
（导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大．）
(3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关．
用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表3内．
表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
（导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大．）
导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．
导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验（图3）．
演示实验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化．
提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？
（导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大．）
板书：〈三、导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度．〉
导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质．
为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值．
提问：从查表，你知道哪些材料的导电性能好？
（银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小．其次是铜，再次是铝．）
看课本中的小注，介绍电阻率的概念．
练习题：
(1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧．
(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？
(3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？
(4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，另一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？
(5)“铜导线比铁导线的电阻小．”这种说法对吗？应当怎么说？
4．小结（略）
(五)说明
突出阐述了决定电阻大小的因素，进一步引出电阻是导体本身的一种性质，这种编排既有利于学生弄清电阻的概念，理解电阻是导体的一种性质，也有利于教学．
2．课本上的“如果导体两端的电压是1伏，通过的电流是1安，这段导体的电阻就是1欧”，这句话说的是电阻单位“欧姆”的物理意义，这一内容只做简单介绍．
3．有关“决定导体电阻大小的因素”的教学，最好采用实验探索的方法．先由学生猜测，再由学生做实验，分析实验数据得出结论．这样做可使学生学到一些研究物理的方法，也可使学生加深对决定导体电阻大小因素的理解．
4．关于导体的电阻跟它的材料、长度和横截面积的关系，在初中阶段，只要求定性了解，不做定量的研究．但由于导体的电阻跟诸多因素有关，研究电阻跟其中之一因素的关系时，其它因素应保持相同，这要在实验前先交代清楚．
电流对人体的危害 1 电流对人体的伤害电流通过人体时，对人体伤害的严重程度与通过人体的电流的大小、电流通过人体的持续时间、电流通过人体的途径、电流的频率以及人体状况等多种因素有关。而且各种因素之间，有着十分密切的关系。1.1 伤害程度与电流大小的关系电流通过人体，人体会有麻、痛等感觉，更严重者会引起颤抖、痉挛、心脏停止跳动及至死亡。通过人体的电流越大，人体的生理反应越明显，人的感觉越强烈。对于工频交流电，按照通过人体电流大小的不同，以及人体所呈现的不同状态，可将电流划分为以下三级：1.1.1 感知电流感知电流是人能感觉到的最小电流。实验资料表明，对不同的人，感知电流也不相同：成年男性平均感知电流约为1.1mA；成年女性约为0.7mA。1.1. 2 摆脱电流摆脱电流是人触电以后能自主摆脱电流的最大电流。实验资料表明，对于不同的人，摆脱电流也不相同：成年男性的平均摆脱电流约为16mA；成年女性约为10.5mA。成年男性的最小摆脱电流约为9mA；成年女性的最小摆脱电流约为6mA。1.1. 3 致命电流致命电流是指在较短时间内危及生命的最小电流。在电流不超过数百毫安的情况下，电击致死的主要原因是电流引起心室颤动或窒息造成的。因此，可以认为引起心室颤动的电流即是致命电流。心室颤动电流与通过时间有关，如通电时间超过心脏搏动周期时，心室颤动电流仅数十毫安。如通电时间小于心脏搏动周期，但超过10ms，并发生在心脏搏动周期的特定时刻时，心室颤动电流在数百毫安以上。工频电流经由手一躯干一手的途径，对人体产生作用时，成年男性的感觉情况，见表1。表1 工频电流对人体作用的实验资料 感觉情况被试者百分数5%50%95%手表面有感觉0.71.21.7手表面有麻痹似的连续针刺感1.02.03.0手关节有连续针刺感1.52.53.5手有轻度颤动，关节有压迫感2.03.24.4前肢部有强力压迫的轻度痉挛2.54.05.5上肢部有轻度痉挛3.25.27.2手硬直有痉挛，但能伸开，已感到有轻度疼痛4.26.28.2上肢部、手有剧烈痉挛，失去感觉，手的前表面有连续针刺感4.36.68.9手的肌肉直到肩部全面痉挛，但还可能摆脱带电体7.011.015.0
电流互感器的正确的绕线方法 互感器使用，换算公式为一次穿芯匝数 = 现有电流互感器的最高一次额定电流 / 需变换互感器的一次电流=150/5=3 匝即变 换为50/5 电流互感器，一次穿芯匝数为3 匝。可以以此推算出 最高一次额定电流，如原电流互感器的变比为50/5 穿芯匝数为3 匝，要将其变为75/5 互感器使用时，先计算出最高一次额定电流：最高一次额定电流 = 原使用中的一次电流原穿芯匝数 =503=150A, 有的电流互感器在使用中铭牌丢失了当用户负荷变卦须变换电流互感器变比时。变换为75/5 后的穿芯匝数为 150/75=2 匝即原穿芯匝数为3 匝的50/5 电流互感器变换为75/5 电流互感器用时，穿芯匝数应变为2 匝。再如原穿芯匝数4 匝的50/5 电流互感器，需变为75/5 电流互感器使用，先求出最高一次额定电流为504=200A 变换使用后的穿芯匝数应为200/75 ≈2、66 匝，实际穿芯时绕线匝数只能为整数，要么穿2 匝，要么穿3 匝。当我穿2 匝时，其一次电流已变为200/2=100A 形成了100/5 互感器，这就产生了误差，误差为(原变比 25 也就是说我若还是按75/5 变比来计算电度的话，将少计了25 电量。而当我穿3 匝时，又必将多计了用户的电量。因为其一次电流变为 200/3= 66、66A 形成了 66、6/5 互感器，误差为(15
13、33 / 13、33=0、125 即按75/5 变比计算电度时多计了 12、5 电度。所以当我不知道电流互感器的最高一次额定电 流时，不能随意的进行变比更换的否则是很有可能造成计量上的 误差的 农网改造中常用 LMZ 0、5 型低压穿芯式电流互感器， 电流互感器正确绕线及安匝换算 < 农网改造中常用 LMZ 0、5 型低压穿芯式电流互感器。但 在施工中尚有少数同志就电流互感器的一次线穿绕方法、变比与 匝数的换算问题出现错误，此愿与大家就上述问题进行讨论。 正确穿绕的方法 然后将一次线按要求从互感器的中心穿绕，注意不能以绕在 外圈的匝数为绕线匝数，应以穿入电流互感器内中的匝数为准。 如最大变流比为150/5 电流互感器，其一次最高额定电流为150A, 首先应根据负荷的大小确定互感器的倍率。如需作为50/5 互感器来用，导线应穿绕150/50=3 匝，即内圈穿绕3 匝，此时外圈为 仅有2 匝(即不论内圈多少匝，只要你从内往外穿，那么外圈的匝数总是比内圈少1 匝的当然如果导线是从外往内穿则反之)此时若以外圈匝数计，外圈3 匝则内圈实际穿芯匝数为4 匝，变换的一 次电流为150/4= 37、5A 变成了
电流对人体的作用(通用版) Safety technology is guided by safety technology, based on personnel protection, and an orderly combined safety protection service guarantee system. ( 安全技术) 单位：_______________________ 部门：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
电流对人体的作用(通用版) 电流对人体的作用指的是电流通过人体内部对于人体的有害作用，如电流通过人体时会引起针刺感、压迫感、打击感、痉挛、疼痛乃至血压升高、昏迷、心律不齐、心室颤动等症状。电流通过人体内部，对人体伤害的严重程度与通过人体电流的大小、持续时间、途径、种类及人体的状况等多种因素有关，特别是和电流大小与通电时间有着十分密切的关系。 （1）电流大小通过人体的电流大小不同，引起人体的生理反应也不同。对于工频电流，按照通过人体的电流大小和人体呈现的不同反应，可将电流划分为感知电流、摆脱电流和致命电流。 ①感知电流就是引起人的感觉的最小电流。人对电流最初的感觉是轻微麻抖和轻微刺痛。经验表明，一般成年男性为 1.1mA，成年女性约为0.7mA。
②摆脱电流是指人体触电以后能够自己摆脱的最大电流。成年男性的平均摆脱电流为16mA，成年女性约为10.5mA，儿童的摆脱电流比成年人要小。应当指出，摆脱电流的能力是随着触电时间的延长而减弱的。这就是说，一旦触电后不能摆脱电源时，后果将是比较严重的。 ③致命电流是指在较短的时间内危及人的生命的最小电流。电击致死是电流引起的心室颤动造成的。故引起心室颤动的电流就是致命电流。100mA为致命电流。 （2）电流持续时间电流通过人体的持续时间愈长，造成电击伤害的危险程度就愈大。人的心脏每收缩扩张一次约有0.1s 的间隙，这0.1s的间隙期对电流特别敏感，通电时间愈长，则必然与心脏最敏感的间隙重合而引起电击；通电时间愈长，人体电阻因紧张出汗等因素而降低电阻，导致通过人体的电流进一步增加，可引起电击。 （3）电流通过人体的途径电流通过心脏会引起心室颤动或使心脏停止跳动，造成血液循环中断，导致死亡。电流通过中枢
《磁场对电流的作用》教案 教学目标 知识与能力 1．知道磁场对通电导体有作用力。 2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方 向随着改变。 3．知道通电线圈在磁场中转动的道理。 4．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。 5．培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。 过程与方法 培养学生理论联系实际的意识 感态度与价值观 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
教学重点、难点 重点 1磁场对通电的导体有力的作用 2通电的导体的受力方向跟磁场方向和电流方向有关 难点 左手定则的运用 （二）教具 小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不 多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架 （吊铝箔筒用）,如课本图12—10的挂图，线圈（参见图12 —2），抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片代替）。 (三）教学过程 1复习相关知识并提问： 1.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生（）作用， 磁体间的相互作用就是通过（）发生的。 2.将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，当导线通电时， 发现小磁针（），说明电流周围存在（）。
2．引入新课 本章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。 出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。 提问：电动机是根据什么原理工作的呢？ 讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。 3．进行新课 (1)通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉
电流对人体有两种类型的伤害，即电击和电伤。 电击是指电流通过人体内部，破坏人的心脏、肺部及神经系统的正常工作，及致使人处于假死或丧失生命。在低压系统，在通电电流较小，通电时间不长的情况下，电流引起人的心室颤动是电击致死的主要原因； 在通电电流更小，通电时间较长的情况下，窒息必会成为电击致死的原因。 绝大部分触电死亡事故是电击造成的，通常所说的触电事故基本上都是指电击而言的。分：单相触电、两相触电、跨步电压触电（人在接地点周围，两脚之间出现的电压称为跨步电压，由此引起的触电叫跨步电 压触电）。 电伤是指电流的热效应、化学效应或机械效应对人体造成的伤害。电伤多见于机体外部而且往往在机体上 留下伤痕。 电弧伤最常见，也是最严重的电伤。电烙印也是电伤的一种 电流对人体的伤害 人由于不慎触及带电体，将产生触电事故。根据触电事故对人体伤害程度的不同，可分为电击和电伤两种： 电击是指电流通过人体，使内部器官组织受到伤害。如果触电者不能迅速脱离带电体，则最后会造成死亡事故。 电伤是指在电弧作用下或熔断器熔丝熔断时，对人体外部的伤害，如灼伤，金属溅伤等 。防止触电的技术措施 为了达到安全用电的目的，必须采用可靠的技术措施，防止触电事故发生。绝缘、安全间距、漏电保护、安全电压、遮栏及阻挡物等都是防止直接触电的防护措施。保护接地、保护接零是间接触电防护措施中最基本的措施。所谓间接触电防护措施是指防止人体各个部位触及正常情况下不带电，而在故障情况下才变为带电的电器金属部分的技术措施。 专业电工人员在全部停电或部分停电的电气设备上工作时，在技术措施上，必须完成停电、验电、装设接地线、悬挂标示牌和装设遮栏后，才能开始工作。 一、绝缘 1．绝缘的作用 绝缘是用绝缘材料把带电体隔离起来，实现带电体之间、带电体与其他物体之间的电气隔离，使设备能长期安全、正常地工作，同时可以防止人体触及带电
电流对人体的作用 电对人体有三种类型的伤害，即电击、电伤和电磁场生理伤害。 电击是指电流通过人体内部，破坏人的心脏、肺部以及神经系统的工作。 电伤是电流的热效应、化学效应或机械效应对人体的伤害，其中主要是间接或直接的电弧烧伤，或熔化金属溅出烫伤等。 电磁场生理伤害是指在高额电磁场的作用下，使人呈现头晕、乏力、记亿力减退、失眠、多梦等神经系统的症状。 通常所说的触电事故基本上是指电击而言的。绝大部分触电死亡事故是电击造成的。电流对人体伤害的严重程度与下列因素有关： 1. 流经人体的电流强度； 2. 电流通过人体的持续时间； 3. 电流通过人体的途径；
4. 电流的频率； 5. 人体健康状况等。 通过人体的电流越大，人体的生理反应越明显，人的感觉越强烈，引起心室颤动所需的时间越短，致命的危险超大。工频交流1mA或直流5mA的电流通过人体就引起麻或痛的感觉，但自己能够摆脱电源。而当通过人体的电流，工频交流超过20~25mA或直流超过80mA时，会使人感觉麻痹或剧痛，并且呼吸困难，自己不能摆脱电源，有生命危险。随着通过人体电流的增加，致死的时间越短。100mA的工频交流电通过人体只要很短的时间就会使呼吸窒息，心脏跳动停止，失去知觉而死亡。一般说来，10mA以下的工频交流电或50mA以下的直流电通过人体时，人还可以摆脱电源，可以看作是安全电流。但是，所谓安全电流长时间通过人体，还是有危险的。 通常通过人体的电流是不可能事先计算出来的，因此为确定安全条件，不按安全电流而按安全电压来估算。由于在不同环境条件下人体电阻相差很大，而电对人体的作用是以
电流大小来衡量，使得不同环境条件下的安全电压各不相同。 对于比较干燥而触电危险较大的环境，人体电阻可按1000~1500Ω考虑，通过人体的电流可按不引起心室颤动的最大电流30mA考虑，则安全电压V＝30×10-3×1000~1500＝30~45V。我国原规定为36 V。凡危险及特别危险环境里的局部照明灯、危险环境里的手提灯、危险及特别危险环境里的携带式电动工具，均应采用36 V安全电压。 对于潮湿而又触电危险性较大的环境，人体电阻应按650Ω考虑，通过人体的电流仍按30mA考虑，则安全电压V ＝30×10-3×650＝19.5V。我国原规定为12 V。凡特别危险环境里以及金属容器、矿井、隧道里的手提灯，均应采用12 V安全电压。 对于在水下或其他由于触电会导致严重二次事故的环境，人体电阻应按650Ω考虑，通过人体的电流应按不引起强烈痉挛的电流5mA考虑，则安全电压V＝5×10-3×650＝3.25V。我国原无规定，国际电工标准会议规定为2.5V以下，
电流对人体的作用(新版) Security technology is an industry that uses security technology to provide security services to society. Systematic design, service and management. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0960
电流对人体的作用(新版) 电流对人体的作用指的是电流通过人体内部对于人体的有害作用，如电流通过人体时会引起针刺感、压迫感、打击感、痉挛、疼痛乃至血压升高、昏迷、心律不齐、心室颤动等症状。电流通过人体内部，对人体伤害的严重程度与通过人体电流的大小、持续时间、途径、种类及人体的状况等多种因素有关，特别是和电流大小与通电时间有着十分密切的关系。 （1）电流大小通过人体的电流大小不同，引起人体的生理反应也不同。对于工频电流，按照通过人体的电流大小和人体呈现的不同反应，可将电流划分为感知电流、摆脱电流和致命电流。 ①感知电流就是引起人的感觉的最小电流。人对电流最初的感觉是轻微麻抖和轻微刺痛。经验表明，一般成年男性为1.1mA，成年女性约为0.7mA。
②摆脱电流是指人体触电以后能够自己摆脱的最大电流。成年男性的平均摆脱电流为16mA，成年女性约为10.5mA，儿童的摆脱电流比成年人要小。应当指出，摆脱电流的能力是随着触电时间的延长而减弱的。这就是说，一旦触电后不能摆脱电源时，后果将是比较严重的。 ③致命电流是指在较短的时间内危及人的生命的最小电流。电击致死是电流引起的心室颤动造成的。故引起心室颤动的电流就是致命电流。100mA为致命电流。 （2）电流持续时间电流通过人体的持续时间愈长，造成电击伤害的危险程度就愈大。人的心脏每收缩扩张一次约有0.1s的间隙，这0.1s的间隙期对电流特别敏感，通电时间愈长，则必然与心脏最敏感的间隙重合而引起电击；通电时间愈长，人体电阻因紧张出汗等因素而降低电阻，导致通过人体的电流进一步增加，可引起电击。 （3）电流通过人体的途径电流通过心脏会引起心室颤动或使心脏停止跳动，造成血液循环中断，导致死亡。电流通过中枢神经或有关部位均可导致死亡。电流通过脊髓，会使人截瘫。一般从手到
文件编号：TP-AR-L7907 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本） 编订：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 电流对人体作用的机理 (正式版)
电流对人体作用的机理(正式版) 使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 人体阻抗的大小与哪些方面有关? 人体阻抗主要与电流路径、皮肤潮湿程度、接触 电压、电流持续时间、接触面积、接触压力、温度以 及频率等有关。 什么是交流电流的电击效应? 心室纤维性颤动是电击致死的主要原因。一个心 动周期由产生兴奋期、兴奋扩展期和兴奋复原期所组 成。在兴奋复原期内有一个相对较小的部份称为易损 期，在易损期内，心肌纤维处于兴奋的不均匀状态， 如果受到足够幅度电流的刺激，心室纤维发生颤动和 血压降低，如电流足够大将导致死亡。
什么叫感觉阈值? 当电流流过人体时，人身所察觉到的最小电流值称为感觉阈值。对于15～100Hz交流电流为 0．5mA。 106．什么叫摆脱电流? 人握电极能摆脱的电流最大值称为摆脱电流，对于15-100Hz交流电流为10mA。 高频交流电的电击效应是怎样的? 在工业企业和民用建筑中，有不少电气设备的使用频率超过100Hz，例如有些电动工具和电焊机，可用到450Hz；电疗设备大多数使用4000— 5000Hz；开关方式供电的设备则为20kHz-1MHz；微波及无线电设备还有使用更高的频率的。对于这些100Hz以上交流电流，人体皮肤的阻抗，在数十伏数量级的接触电压下，大致与频率成反比，例如 500Hz 时皮肤阻抗，仅约为50Hz时皮肤阻抗的1／
电磁波对人体的危害 一、无线电通信技术、计算机技术的应用与发展给人类的生存生活与信息交流带来了方便，同时对人类的健康造成的影响已不容忽视 随着无线电通信、计算机技术及电子科学技术的发展，电磁波辐射技术的利用也越来越广泛，与人们的工作、学习和生活息息相关，密不可分。从频率与波长讲，像人们所知的长波、中波、短波、超短波、微波、卫星通信，从开展的业务上讲，通信、导航、广播、电视、雷达、工业、科学研究、医疗设备的电磁辐射应用非常普遍。它都是利用电磁波辐射来传播信息和传送能量，完成信息传递、科学研究和医疗目的。特别是二十世纪九十年代初迅速发展的无线寻呼业务以及无线移动通信，大大加快了人们文字与语音信息的交流，给人们的生活带来了无限的方便。各种医疗电子器件的使用，促进了医疗水平的提高。无线通信、计算机技术的发展不但提高了各族人民群众的生活质量，同时也推动了国民经济的增长。 现在人们随时可以见到手机、对讲机、GSM、PHS、CDMA无线基站、广播电台、电视台、微波站、卫星地球站等各种无线电发射设备，它们每时每刻都在向空中辐射电磁信号，这些看不见的能量，在空中已造成了很大的污染，它对人体健康已经造成影响，这已是不争的事实，电磁辐射对人类的危害已引起人们的广泛关注，做好电磁防护，消除和减小电磁辐射对人们身体健康的有害影响已显的非常重要。 无线电波对人体影响如何，主要决定于几个因素，一是辐射电波的波长（或频率），二是人体吸收电波功率的大小，三是受辐射时间的长短。一般来讲，电磁波波长越短，人体吸收电磁波功率越大，受电磁波照射的时间越长对人体的影响就越大，反之影响就越小。 人体受电磁波严重辐射时，会出现一些不良反应，主要症状表现为会使人感到头疼、出现呕吐、有的出现脱发并伴有白血球下降、全身无力，甚至会使人失去生育能力，所以电磁辐射对人类健康造成的危害不可忽视。 二、国家电磁辐射防护规定，是保证电磁辐射对人身体健康影响最小的基本要求，也是有益人民大众身体健康的基本国策 为了防止电磁辐射污染、保护环境、保障公众健康、促进伴有电磁辐射的正当实践的发展，我国政府对电磁辐射污染的防护非常重视，于1988年以国家标准的形式颁布了《电磁辐射防护规定》，对100KHz-300GHz频段的电磁辐射规定了防护限值，该规定除了不适用于为病人安排的医疗或诊断照射外，完全适用于我国境内产生电磁辐射污染的一切单位和个人、一切设施或设备。《电磁辐射防护规定》给出了电磁辐射防护限值，规定了人们可以接受电磁辐射污染数值的上限(包括各种可能的电磁辐射污染的总量值)。要求一切产生电磁辐射污染的单位或个人，应本着可合理达到尽量低的原则，努力减少其电磁辐射污染水平。产生电磁辐射污染的单位或部门，均可以制定各自的管理标准，但必须严于国家标准。国家颁布的这个电磁辐射防护规定，对电磁辐射防护提出了要求，必须严格遵照实施，才能从根本上保证电磁辐射设备周围的电磁环境符合环保要求，对人身体健康的影响符合国家标准。 国家对电磁辐射防护要求:
电流对人体的作用 电流对人体的作用指的是电流通过人体内部对于人体的有害作用，如电流通过人体时会引起针刺感、压迫感、打击感、痉挛、疼痛乃至血压升高、昏迷、心律不齐、心室颤动等症状。电流通过人体内部，对人体伤害的严重程度与通过人体电流的大小、持续时间、途径、种类及人体的状况等多种因素有关，特别是和电流大小与通电时间有着十分密切的关系。 （1）电流大小通过人体的电流大小不同，引起人体的生理反应也不同。对于工频电流，按照通过人体的电流大小和人体呈现的不同反应，可将电流划分为感知电流、摆脱电流和致命电流。 ①感知电流就是引起人的感觉的最小电流。人对电流最初的感觉是轻微麻抖和轻微刺痛。经验表明，一般成年男性为 1.1mA，成年女性约为0.7mA。 ②摆脱电流是指人体触电以后能够自己摆脱的最大电流。成年男性的平均摆脱电流为16mA，成年女性约为10.5mA，儿童的摆脱电流比成年人要小。应当指出，摆脱电流的能力是随着触电时间的延长而减弱的。这就是说，一旦触电后不能摆脱电源时，后果将是比较严重的。
③致命电流是指在较短的时间内危及人的生命的最小电流。电击致死是电流引起的心室颤动造成的。故引起心室颤动的电流就是致命电流。100mA为致命电流。 （2）电流持续时间电流通过人体的持续时间愈长，造成电击伤害的危险程度就愈大。人的心脏每收缩扩张一次约有0.1s的间隙，这0.1s 的间隙期对电流特别敏感，通电时间愈长，则必然与心脏最敏感的间隙重合而引起电击；通电时间愈长，人体电阻因紧张出汗等因素而降低电阻，导致通过人体的电流进一步增加，可引起电击。 （3）电流通过人体的途径电流通过心脏会引起心室颤动或使心脏停止跳动，造成血液循环中断，导致死亡。电流通过中枢神经或有关部位均可导致死亡。电流通过脊髓，会使人截瘫。一般从手到脚的途径最危险，其次是从手到手，从脚到脚的途径虽然伤害程度较轻，但在摔倒后，能够造成电流通过全身的严重情况。 （4）电流种类直流电、高频电流对人体都有伤害作用，但其伤害程度一般较25~300Hz的交流电轻。直流电的最小感知电流，对于男性约为5.2mA，女性约为3.5mA；平均摆脱电流，对于男性约为76mA，女性约为51mA。高频电流的电流频率不同，对人体的伤害程度也不同。
电流对人体的危害？ 答：一般电流对人体的伤害分为电伤和电击伤两种：（1）电伤：指电流对人体外部造成局部伤害，如外部烧伤等。（2）电击伤：指电流通过人体内部、破坏人体的心脏、肺部以及神经系统的正常工作，乃至危及生命。人体触电大部分是电击伤。电击伤程度和通过人体的电流强度，持续时间，电压高低以及触电者电阻，身体健康等因素有关。（3）电流强度即通过电流的大小，按其人体生理反应分为以下几种：a感觉电流：使人体有感觉的最小电流称为感觉电流，一般男性为1.1毫安、女性约为0.7毫安，通常对人体无危害。B摆脱电流：发热和刺痛感觉较强，人体能自主摆脱电体时的最大电流称为摆脱电流。一般男性平均为16毫安，女性为10 .5毫安。致命电流：在较短时间里，危及人体生命的最小电流。即引起心室颤动或窒息的最小电流，称为致命电流。通常为50~100毫安。（4）电流对人体的危害与电流作用于人体时间的长短有关。时间越长，电流瞬间通过心脏与其最敏感的心跳间隙重合机会就愈多，因此给人的生命造成威胁就愈大。（5）当人体电阻一定时，作用于人体的电压愈高，通过人体的电流就愈大，而且随着作用于人体电流的增大，人体电阻急剧下降，致使电流更迅速增加，因此电压愈高，对人体威胁愈大。（6）频率偏离工频愈远，交流电对人体的伤害愈轻，常用的50~60赫的工频交流电对人体的伤害最为严重。在直流高频情况下，电流对人体威胁最小。（7）人的电阻值决定了一定电压情况呀电流通过人体的多少。人体电阻愈小，通过人体电流就愈大，就愈危险。否则相反。
人体电阻值不是固定不变的，它的数值随着电压的升高而下降。并与皮肤的干湿程度有关。不同类型的人其电阻值也不一样，一般认为人体电阻值为1000~2000欧姆。（8）电流通过人体的途径有：头痛、脊髓，中枢神经，心脏等有关部位，当电流通过心脏，呼吸系统和中枢系统时，危险性最大。
磁场对电流的作用教学设计 教学目标： 知识与技能知道磁场对通电导线有力的作用. 知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关. 过程与方法培养学生理论联系实际的意识. 情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。 教学重点： 通电导线在磁场中要受到力的作用。 教学过程 复习相关知识并提问： 1.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生( ) 作用，磁体间的相互作用就是通过() 发生的。 2. 将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，当导线通电时，发现小磁针( ) ，说明电流周围存在( ) 。 演示实验： 演示直流电动机通电转动 提出问题： 1. 电动机为什么会转动呢? 2. 奥斯特实验证明了什么? 通电导体周围存在磁场，并通过磁场使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用。
启发学生： 磁场对电流有没有力的作用呢? 实验： (1) 介绍实验装置，并连接好。渗透设计思想，明确实验研究对象是铜棒。 (2) 让学生明确实验目的，即磁场能否让通电后的铜棒运动。 (3) 实验条件逐步演示并观察实验现象，完成记录表格。 1 静止的铜棒通电后发生什么现象?原因是什么?运动受力 2 铜棒的运动方向、电流的方向和磁感线方向的角度关系? 互相垂直 3 不改变磁场方向而改变电流的方向，铜棒运动方向如何? 改变方向 4 不改变电流的方向，而改变磁场方向，铜棒运动方向怎样?改变方向 (4) 学生根据实验现象，分析得出结论。 通电导体在磁场中受到力的作用。力的方向，电流的方向和磁场线的方向互相垂直。通电导体在磁场里受力的方向跟电流的方向和磁感线的方向有关。 左手定则 伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受磁力的方向。
电流对人体的影响 电流通过人体后，能使肌肉收缩产生运动、造成机械性损伤。电流产生的热效应和化学效应可引起一系列急骤的病理变化，使机体遭受严重的损害。特别是电流流经心脏，对心脏的损害极为严重。极小的电流可引起心室纤维性颤动，导致死亡。电击伤对人体的伤害程度与电流的种类、大小、途径、接触部位。持续时间、人体健康状态、精神状态等都有关系。 1、通过人体的电流越大，对人体的影响也越大；因此接触的电压越高，对人体的损伤也就越大。 电流通过人体所产生的热效应和化学效应与电流强度成正比关系。几十微安的电流可以丝毫感觉不到，而几十毫安的电流可引起生命危险。从欧姆定律可知，当人体触及较高电压的带电体时，流过人体的电流也较大，因而受到的损伤也就严重。一般将36伏的以下的电压作为安全电压，但在特别潮湿的环境中即使接触36伏的电源也有生命危险，所以在这种场所，要用12伏安全电压或更低的电压。 2、交流电对人体的损害作用比直流电大，不同频率的交流电对人体影响也不同。 人体对工频交流电要比直流电敏感得多、接触直流电时，其强度250毫安有时也不引起特殊的拐伤，而接触50赫交流电时只要有50毫安的电流通过人体，如持续数十秒，便可引起心脏心室纤维性颤动，而导致死亡。（表1）交流电中28~300赫的电流对人体损害最大，极易引起心室纤维性颤动。20000赫以上的交流电流对人体影响较小，故可用来作为理疗之用。我们平时采用的工频交流电源为50赫，以设计电气设备角度考虑是比较合理的，然而50赫的电流对人体损害是较严重的，故一定要提高警惕，搞好安全用电工作。 3、电流持续时间与损伤程度有密切关系 通电时间短，对机体的影响小，通电时间长，对机体损伤就大，危险性也增大。特别是电流持续流过人体的时间超过人的心脏搏协周期时，这对心脏的威胁很大，极易产生心室纤维性颤动。表2是毕格麦亚(G.Biegelmeier)分析研究所得的数据，显示了通电时间不同对人本的损伤明显不同，在零和从A1和A3的电流范围内，一般可以认为不致产生后遗症的区域。在B1范围内通电时间在心脏
磁场对电流的作用 【目标展示】 一、知识与技能 1. 知道什么是安培力. 2. 知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题. 3. 会用安培力公式F=BIL解答有关问题. 4. 了解磁电式电流表的内部构造的原理. 二、过程与方法 通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算.培养空间想像能力. 三、情感态度与价值观 体验由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的科学思维方法（由特殊到一般）.并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之间的联系与实际应用. 【重点难点】 安培力的方向确定和大小的计算. 【教学建议】1. 安培力的方向一定与电流、磁感应强度方向垂直，但电流方向与磁感应强度的方向可以成任意角度；当电流方向与磁感应强度的方向垂直时，安培力最大，对此学生常常混淆. 2. 想象能力对本节学习至关重要、要使学生能够看懂立体图，熟悉各种角度的侧视图、俯视图和剖面图，需要一定的巩固训练.
3. 建议用实验观察法、逻辑推理法、讲解法等教学方法. 【教学过程】 环节一【复习导入】 复习提问导入，多媒体展示问题 1．磁感应强度是由什么决定的？ 答：磁感应强度是由产生磁场的电流的大小、分布和空间位置确定的. 2．磁感应强度的定义式是什么？ 答：磁感应强度的定义式是IL F B = 3．磁感应强度的定义式在什么条件下才成立？ 答：只有在通电导线垂直磁场方向放入匀强磁场中才成立. 4．垂直磁场方向放入匀强磁场的通电导线长L=1cm ，通电电流强度I=10A ，若它所受的磁场力F=5N ，求该磁场的磁感应强度B 是多少？ 答：因通电导线垂直磁场方向放入匀强磁场，所以根据磁感应强度的定义式 T T IL F B 5.001.0105=?== 5．若上题中通电导线平行磁场方向放入该磁场中，那么磁场的磁感应强度是多大？通电导线受到的磁场力是多少？ 答：当电流仍为I=10A ，B L //时，该处磁感应强度不变，仍为B=0.5T ，而通电导线所受磁场力F 为零. 【设计意图】通过问题、练习，巩固复习已有知识，为本节授课
1，电流对人体的伤害有几种形式 2，人体触电的电流大小分为几个等级 3，人体电阻大约为______欧姆 4，人体触电的分式可分为哪两类 5，发现有人触电怎么办？ 6，触电急救的要点是什么？ 7，什么是工作接地，什么是检修接地，什么叫故障接地 8，保护接地的原理 8、避雷装置均由、和三部分构成。 9、根据漏电保护器的工作原理，可将其分为、和 型三种类型。 10、TN系统是指接地，负载设备的外露可导电部分通过 线直接到此接电点的低压两配电系统。 2、避雷设施应尽可能采用独立的接地装置，接地电阻一般不得大于（）Ω。 A、4 B、10 C、15 D、30. 3、短路保护可以（）。 A、消除短路时所造成的一切危害 B、知道短路时故障原因 C、减轻短路时危害事故的发生和扩大 D、防止短路事故的出现 4、下列关于导线的安全载流量说法正确的有（）。（多选） A、导线截面越粗，载流量越大 B、导线的安全载流量主要取决于线芯的最高允许温度 C、导线截面越粗，载流量越小 D、导线的载流量与线芯无关 5、长期停电或可能受潮的电动机使用前其绝缘阻值不得小于（）mΩ。
A、0.2 B、0.5 C、1 D、100 6、开关控制器应装在（）。 A、火线 B、零线 C、保护线 D、以上都可以 7、在使用三相四线式漏电保护器时，中性线（）。 A、不得接入漏电保护器 B、必须接入漏电保护器 C、必须接入漏电保护器，但该中性线不得作为保护线 D、此中性线接入与不接入无所谓 8、正常对人体能承受的最大安全电流为（） A、5mA B、15mA C、20 mA D、30 mA 三、简答题： 1、漏电保护器的作用是什么？（6分） 四、问答题： 1、低压带电作业有哪些安全要求？（10分） 如图13—4请根据用电安全的原则，将电灯、控制电灯的开关、熔断器及插座正确接入家庭电路。
- 1 - 三、磁场对电流的作用电动机 1．通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟和有关。如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向，如果这两者的方向同时改变，则力的方向。 2．直流电动机是根据原理制成的，在输入电流时采用来改变线圈中的电流方向，从而使它能连续转动。 3．电动机工作时是把能转化为能，它与热机相比，一个最显著的优点。4．要使一台直流电动机的转速增大一些，下列方法中不可行的是( ) A．增大线圈中的电流B．换用输出电压较多的电源 C．将磁体的磁极对调D．换用磁性更强的磁体 5．关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系，下列说法中错误的是( ) A．改变电流方向，导体受力方向也会改变 B．改变磁场方向，导体受力方向也会改变 C．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向也会改变 D．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向不会改变 6．以下装置中利用磁场对通电导线的作用的原理制成的是 ( ) A．全自动洗衣机的进水阀门 B．电风扇中的电动机 C．电饭锅 D．电铃 7．如图所示，进行通电导线在磁场中受力运动实验，回答下列问题： （1）把导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会发现导线 ab； （2）把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线的电流方向与原来相 反，这时导线ab； （3）保持电源的正负极不变，对调磁体的磁极， 使磁场的方向与原来相反，这时导线ab。由此可以得出通电导线在磁场中要受到力的作用，而且受力的方向跟的方向和的方向都有关系。 8．如图所示，悬挂在金属丝上的金属棒AB处在磁场中，(1)当C、D 两个线头没有接到电池组的正、负极上时，AB棒保持静止不动，而一 但使C、D两个线头接触到电池组的正、负时，AB棒立即摆动起来， 这一现象说明了； (2)留心的同学还会注意到，当两个线头分别接触C、D两极时，金属 棒相对蹄形磁铁向里摆动，这一现象说明了； (3)如果两个线头像图示那样接触C、D，而把蹄形磁铁上下翻转一下(S极在上)，则金属棒相对蹄形磁铁向外摆动，这一现象说明了。 9．如图所示是检验磁场对通电导体作用的实验装置。当导体ab 流通过时，它受到磁场的作用力向上。
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 电流对人体作用的机理(最新 版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
电流对人体作用的机理(最新版) 人体阻抗的大小与哪些方面有关? 人体阻抗主要与电流路径、皮肤潮湿程度、接触电压、电流持续时间、接触面积、接触压力、温度以及频率等有关。 什么是交流电流的电击效应? 心室纤维性颤动是电击致死的主要原因。一个心动周期由产生兴奋期、兴奋扩展期和兴奋复原期所组成。在兴奋复原期内有一个相对较小的部份称为易损期，在易损期内，心肌纤维处于兴奋的不均匀状态，如果受到足够幅度电流的刺激，心室纤维发生颤动和血压降低，如电流足够大将导致死亡。 什么叫感觉阈值? 当电流流过人体时，人身所察觉到的最小电流值称为感觉阈值。对于15～100Hz交流电流为0．5mA。106．什么叫摆脱电流? 人握电极能摆脱的电流最大值称为摆脱电流，对于15-100Hz交
流电流为10mA。 高频交流电的电击效应是怎样的? 在工业企业和民用建筑中，有不少电气设备的使用频率超过100Hz，例如有些电动工具和电焊机，可用到450Hz；电疗设备大多数使用4000—5000Hz；开关方式供电的设备则为20kHz-1MHz；微波及无线电设备还有使用更高的频率的。对于这些100Hz以上交流电流，人体皮肤的阻抗，在数十伏数量级的接触电压下，大致与频率成反比，例如500Hz时皮肤阻抗，仅约为50Hz时皮肤阻抗的1／10，在很多情况下，皮肤的阻抗可以忽略不计。但因为是高频电流，对人体的感觉和对心脏的影响都比100Hz以下交流电小。频率在10kHz 及100Hz之间时，阈值大致由10mA上升到100mA(有效值)，频率在100kHz以上及电流强度在数百毫安数量级时，较低频率时有针刺的感觉，频率再高则有温暖的感觉。频率在100khz以上及电流在安培数量级时，可能出现烧伤，烧伤的严重程度随电流流通的持续时间而定。 直流电流的电击效应是怎样的?
电击时电流对人体的伤害 摘要：电流可能对人体构成多种伤害。例如，电流通过人体，人体直接接受电流能量将遭到电击；电能转换为热能作用于人体，致使人体受到烧伤或灼伤；人在电磁场照射下，吸收电磁场的能量也会受到伤害等。诸多伤害中，电击的伤害是最基本的形式。 关键词：电击电流人体伤害 电流对人体构成的伤害与其他一些伤害不同，电流对人体的伤害事先没有任何预兆。伤害往往发生在瞬息之间，而且受伤害的人体一旦遭受电击后，防卫能力迅速降低。这两个特点都增加了电流伤害的危险性。 1．电流对人体的伤害 电流对人体的伤害就是通常说的电击，是电流的能量直接作用于人体或转换成其他形式的能量作用于人体造成的伤害。 1.1电击 电击是电流通过人体，机体组织受到刺激，肌肉不由自主地发生痉挛性收缩造成的伤害。严重的电击是指人的心脏、肺部神经系统的正常工作受到破坏，乃到危及生命的伤害，数十毫安的工频电流即可使人遭到致命的电击。电击致伤的部位主要在人体内部，而在人体外部不会留下明显痕迹。 50mA（有效值）以上的工频交流电流通过人体，一般既可能引起心室颤动或心脏停止跳动，也可能导致呼吸中止。但是，前者的出
现比后者早得多，即前者是主要的。 如果通过人体的电流只有20～25mA，一般不会直接引起心室颤动或心脏停止跳动。但如时间较长，仍可导致心脏停止跳动。这时，心室颤动或心脏停止跳动，主要是由于呼吸中止，导致机体缺氧引起的，但当通过人体的电流超过数安时，由于刺激强烈，也可能先使呼吸中止。数安的电流流过人体，还可能导致严重烧伤甚至死亡。 电休克是机体受到电流的强烈刺激，发生强烈的神经系统反射，使血液循环、呼吸及其他新陈代谢都发生障碍，以致神经系统受到抑制，出现血压急剧下降、脉搏减弱、呼吸衰竭、神志昏迷的现象。电休克状态可以延续数十分钟到数天。其后果可能是得到有效的治疗而痊愈，也可能由于重要生命机能完全丧失而死亡。 1.2电伤 电伤是由电流的热效应、化学效应、机械效应等对人体造成的伤害，造成电伤的电流都比较大。电伤会在机体表面留下明显的伤痕，但其伤害作用可能深入体内。 与电击相比，电伤属局部性伤害。电伤的危险程度决定于受伤面积、受伤深度、受伤部位等因素。 电伤包括电烧伤、电烙印、皮肤金属化、机械损伤、电光眼等多种伤害。 电烧伤是最常见的电伤。大部分电击事故都会造成电烧伤。电烧伤可分为电流灼伤和电弧烧伤。电流越大、通电时间越长，电流途径的电阻越小，则电流灼伤越严重。由于人体与带电体接触的面积一般
2.磁场对电流的作用 教学目标 知识要点课标要求 1.磁场对通电导线的作用 磁场对通电的导体有力的作用；通电的导体的受力方 向跟磁场方向和电流方向有关 2.让线圈在磁场中转起来 知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消 耗了电能，得到了机械能 3.电动机与人类文明 了解电动机的构造，理解电动机的工作原理及换向器 的作用；能够把物理理论知识与生活实际相联系 教学过程 情景导入 电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具。它可以电动骑行，亦可以脚踏骑行。电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力。你知道电动机的工作原理吗？从学生的质疑中导入新课。 合作探究 探究点一磁场对通电导线的作用 活动1：展示如图所示的装置，让学生猜想一下，当开关闭合后，将会观察到什么现象？学生诧异？闭合开关，让学生观察实验现象？根据实验现象讨论、交流产生此现象的原因是什么？
老师适当点拨： 现象→原因→有磁场 ↓↓↓ 导线运动→受力的作用→通电导体是磁体 归纳总结：磁场对通电导体有力的作用。 知识拓宽：并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用，当通电直导线与磁感线方向平行时，此时通电的直导线不受力的作用。 活动2：要想改变导体在磁场中的运动方向，如何操作？学生交流、讨论，发表自己的观点，师总结。 总结：改变磁场的方向；可以改变电流的方向。 活动3：根据学生的猜想，进行验证。让学生观察实验现象，讨论得出实验结论。 归纳总结：通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关；当电流方向、磁感线方向发生改变时，通电导体受力方向也发生改变。 活动4：根据实验现象，大家讨论一下，在这个装置在能量的转化是怎样的？在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的？学生交流、讨论，发表自己的观点。 归纳总结： （1）将电能转化为机械能； （2）生活中的电动车、电风扇、电动机等工作时的原理与此相同。 探究点二让线圈在磁场中转起来 活动1：一根通电直导线在磁场会受力运动，一个通电的线圈在磁场中会怎样呢？展示如图所示的装置，让同学们猜想，然后再展示。