我的教育故事汇总
1 爱让你飞得更高
七月，烈日炙烤大地。即便是在有空调和电扇的教室里，激情飞扬了四十五分钟以后，也早已是大汗淋漓，筋疲力尽了。无意中，瞥见讲台一角摆放着一卷抽纸，下方写着如下字样：老师擦把汗吧！平凡朴实的话语，却如盛夏清风徐徐吹过，疲惫的心中不禁泛起怡人的涟漪，好不惬意！没想到昨天下课后向一位同学借纸擦汗的细节被高三（23）的同学记在了心里。此刻心中萌动着的只有两个字：感动！类似的画面定格在了两年前。不同地是，纸的提供者是一个感情细腻又极其敏感的小女生---吴红。
初识吴红，是我刚踏出大学校门的那一年。记得她是第一个只身一人来报到的新生：精干的短发，大眼睛，一身运动装。可是不知怎么地那双大眼睛在透着灵性的同时，又多了一分忧郁。开学后她的成绩还不错，扎实的绘画功底更让她成为板报好手。美中不足地是，她总是喜欢独自一人思考问题。好景不长，从期中考试开始，她的成绩急速滑坡，就连最拿手的英语也退了一大截。看的出人也日渐消瘦了。职业的敏感告诉我应该主动找她谈心并试图走进她的内心。也许由于自己是新手的缘故吧，我始终无法扣开她的心门。终于有一天一切爆发了。那天晚自习，几个学生惊慌失措地跑到办公室告诉我吴红晕过去了。我的第一反应是腿脚发软，因为这是我任教以来遇到的第一次紧急突发事件。可教育心理学中学到的知识告诉我应该沉着冷静地处理这个问题。当时她浑身抽搐不省人事四肢冰凉，随即被送往了医院。医生说这是由于压力过大引起的癔症，主要靠她自己减压。望着她那痛苦的表情，我陷入了沉思：到底是什么让她有这么大的压力呢？从医院回来，已经是夜里11点多了，肚子里早已唱起了空城计（晚饭还没有吃），可那个问题一直萦绕心头。在日后的教学中我抓住一切机会去开导她鼓励她。笔记本，作业本上都留下了我关爱的话语；课堂上给予更多的是对她的鼓励。晚自习坐班时无意看到他们交的自我小结表，其中有这么一段话：再过两天就是我十八岁的的生日了，成人了，是时候好好规划自己的人生了。第二天在他们中午回宿舍休息的时候，我偷偷地把自己精心准备的生日卡片塞进她的抽屉……那天下午的课上，她绽放的笑脸似乎告诉我：老师，我会像您卡片上说的那样---卸下包袱，敞开心扉，笑面人生，争取飞得更高！
也许是被我的诚意打动了，她开始主动找我聊天。其实是自己自尊心太强，不允许自己退步的思想再加上父母压力过大而导致精神紧张，从而产生不良心理。我用自己的现身说法与她共同探讨了这个问题。她开始接受我的劝导了。我们成了无话不谈的朋友。她说她喜欢英语，希望能够有所突破。我一口答应帮她利用午休的时间补习。每天中午她放弃休息的时间，准时来做题目，我当场讲解。办公室里总是见到我俩的身影。做了三本参考资料，果然功夫不负有心人，她的外语成绩上升了一个档次名列前茅。整体的成绩也逐步回升，信心十足。有时她会对我说：“步老师，我觉得对不起你，浪费了你很多时间。”我的回答是：我没
有那么无私。我也要图利的。如今我已得到了回报---你自由放飞自己的心态和优异的成绩，我在你身上花的时间没有白费。每逢节日我收到的礼物里，总缺不了她的问候与祝福。
如今，她已经转校了。因为她有自己的梦想：从事美术创作。别人都说这么好的成绩可惜了，我却不这么认为。那是她的兴趣所在，在艺术的殿堂里，她可以自由放飞人生的梦想！那天，办公室走来了一个美丽自信一点都不忧郁的女孩。
步老师，我要走了，中央美院是我的目标，我会飞地更高的。如今，你走了，老师衷心地祝福你：一路走好，飞得更高更远！一次比赛偶遇洛阳中学的老师，得知她在那边很刻苦很快乐很优秀，我真地为她感到欣慰。
和同学聚会提到薪水待遇的时候，和其他做外贸翻译的人相比，我的微之甚微。他们总是会说我傻，放着大钱不赚，从非师范的专业跳进火坑，生活清平，了无滋味。可当我想到像吴红这样的学生时，我就觉得自己很富有。荀子曰：积善成德，而神明自得，圣心备焉！心灵富足的人自会爱人，因为爱就是富足，爱就是宽广，爱就是一切！人的一生，为他人付出的越多，他的心就越富足，他就越过得胸怀坦荡，泰然自若。我付出了，我收获了，所以我富足而幸福！
2 爱就一个字，但我不能只说一次
人，真是个矛盾的动物，当你拥有时，我们总是漠视着一切，当我们失去时，彻心彻骨的痛才让我们幡然悔悟，原来，我们爱他们。很可笑吧，26年，我才真正体会到，什么叫做爱。还记得今年暑假姐姐半小时休克4次的情景，那一幕让我至今都无法忘怀。爱，原来我们一直拥有，只是我们很少去表达。
9月的季节，注定是我成熟的季节。高一新生，年轻、活力、但也容易冲动。还记得自己第一年来时的情景，刚出校门，血气方刚，一种不服输但注定要失败的个性。我有旺盛的精力，本着揪、死揪、往死里揪的原则，确实出了点成绩，但学生似乎很难与我亲近，看我的眼神永远充满了恐惧与惊慌。还记得刘桂林老师这么说过：“学生还真有点怕你。”刘桂林老师简单的一句话其实提醒了我，在教育教学方面我还有所缺失。
第二年带高一，其实我真的很感谢领导的安排，让我有机会弥补我的过失。经历了家人的生离死别，我更清醒的认识到，我要爱家人，爱学生，爱所有所有的人。世界上有什么过不去的槛？有什么深仇大恨的人呢？既然没有，何不放开怀抱，去
爱别人，去拥有爱。所以，第一天的师生见面，我就下定决心，在课堂上避免发火，对学生要耐心。记得高主任说过这么一句话：“只要我们比学生多坚持一次，我们就成功了！”我不是定力很足的人，但这次我要坚持，必须坚持。
第一节课，请爱惜自己。我希望每个孩子都是健健康康的来，健健康康的毕业。因为我曾经差点失去，能深切的体会失去的痛苦，所以我要让孩子们学会为了自己保护自己，为了家人照顾自己。平时的言行举止中，我喜欢面带微笑，让阳光不仅充斥在课堂每个角落，还要让阳光照耀在学生的心里。“空调冷吗？冷的话跟我说啊。”“明天要降温了，记得加衣服啊。”“男生要照顾好女生啊，不要贪凉。”“感冒了吗？记得吃药，有药吗？”“不会做吗？来，我再讲一遍啊。”每天的简单问候变得不简单起来，因为有了爱，朴质的语言也是那么的感动人心。
其实在爱他们的同时，我又何尝不是被他们爱着。高一（4）班的老师好永远是那么响亮，高一（2）班的热情永远那么温暖。爱就一个字，但我不能只说一次。我亲爱的孩子们，我最爱的孩子们，丁老师默默为你们祝福，希望你们在艰辛的人生道路上一路走好，因为你们并不孤单。
3 我的班主任经历
摘要：当班主任既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责，当好一个主任不是一件很容易的事情。在这里我将自己当班主任的一些经历和大家一起分享。
关键词：班主任满足挫折反思
2008年8月暑假接到蒋校长电话，说我被调入国际分校并且担任高一（7）班班主任。我从工作以来没有做过班主任，对于班主任工作一无所知。在忐忑不安的心情下，我就带着高一（7）班全体同学参加了暑期军训。暑期军训虽短短10天，但从中也让我知道班主任工作就是要关注学生的方方面面。十天下来，我跟学生们在一起，也很快地对他们开始了解。总的来说，觉得班主任工作比较累，但比较充实，没有遇到任何困难。
一、满足篇
开学一个月，高一要进行摸底考试，主要看看各个班级的情况。考试下来，我们班考的不理想。姜校长找我谈话，问我班级情况以及如何来提高我们班的成绩，他指导我通过主题班会来增强学生的自信心。我跟班干部商量如何来开好主题班会，从定主题到策划每个细节都亲历亲为，心想一定要把这次主题班会开成功，让学生们重拾信心。我们定的主题是：明天会更好!多么好的寓意啊，我也相信我们班级的明天会更好。我们邀请了姜校长、各班班主任及各班班长观摩，学生们以宿舍为单位，围绕主题有唱歌，有朗诵，有英文诗等精彩的节目，然后还有学习经验介绍，而后班主任讲话，当时我记得非常深刻，我第一次站在讲台上正式讲话，初当班主任的我其实还是有点紧张，当我讲“今天，我对大家说，我的同学们，纵使我们面临着今天与明天的种种艰难困苦，我仍然有个梦想，这是一个深深植根于高一7班的梦想。我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起努力的我的学生们，在你们最苦的日子里，我将有幸与你们一起走过，我心疼着你们的疲惫，你们的焦虑，你
们的压力，我也感受着你们的执着、你们的热情以及你们对未来的美好的憧憬。我的梦想就是我所有的学生们的梦想都能实现 !
我梦想着高一7班窗明几净、一尘不染；我梦想着高一7班人人彬彬有礼，都有君子和淑女的风范；我梦想着高一7班的学生都如钱璐一样优秀；我梦想着即使我们不能一起上北大，至少我们应该一起上大学；我梦想着废品成宝、朽木可雕，上帝的灵光大放异彩，芸芸众生共睹光华。
这就是我们所希望的﹗这就是我奋斗所怀的信念﹗怀着这个信念，我们就能从绝望的群山中辟出希望的宝石。怀着这个信念，我们就能变我们班级的嘈杂喧嚣为一曲优美和谐的交响乐。怀着这个信念，我们就能共同学习，共同进步，去实现我们共同的梦想。既然知道有朝一日我们终将实现梦想，我们就能为实现梦想共同的坚持下去。
会的，会有这样的一天，因为一群追梦人已经找到追梦的快乐，让我们手挽手，肩并肩，共同打造高一7班美好的明天，共同圆我们自己的梦。”讲完之后，我们班几乎所有的学生都发出热烈的掌声，最后姜校长作了总结性的发言。结束之后，姜校长跟我说：“俞老师，今天你们的学生被你感动了。”所以，到现在我还怀念着我带的高一（7）班，她们也想着我，事实也是这样证明的。记得去年教师节收到这样一封信：
最最可爱的鸽子老师：
你好，展信Happy!
马上就要到教师节了，我先在这里祝你：教师节快乐！其实在分班以后，我最想念的老师就是你了，想念你上课时神采飞扬的样子，想念你平时和蔼可亲的样子，也想念你认真严厉的样子。几乎每次上课间操，我总会在队伍里期待着你的到来，
虽然不能向你问候，但站在队伍中默默注视着你心中仍然感到格外温暖。所以，这次作文说要给老师写一封信，在我脑海中第一个想到的就是你。
那段在高一（7）班的快乐时光仍然深刻的印在我的脑海里。即使现在已经进入高二了，马上要进行小高考，但当我走进现在的（7）班时，脑海里仍然不时地闪现出高一时那些快乐的片断。上数学课时，我会记起你和我们开玩笑的样子，也会记起你害羞的表情，亦会记起你伤心难过的时候。记得上学期你有一次到我们班来上课，我超期待，也是我听得最精彩的一节课了。现在我们也会在课余时候和吃饭的时候见面，每一次问候我都觉得温暖无比，是比朋友的关怀更开心，更感动的那种。而我最记得的是你那双会说话的眼睛。上学期当我在年级大会上去领奖时我最高兴的就是你为我亲自颁发奖状，而当我接过你递给我的奖状时，我都会看到你真心为我高兴而又期盼我更好的眼神。那是一种无言的爱，亦是师生间最真诚的爱，更像是母亲望子成龙那最博大的爱。所以，每次当我疲乏了、困倦了、气馁了、或是不自信的时候，我都会想起你那充满爱意的眼神，然后马上全身就有了动力，为了自己，为了父母，也亦是为了像母亲一样的你我都不会放弃，会勇敢迎接挑战。
想起了以前那许多的回忆，心中又有种依依不舍的感觉，但我知道，人总有悲欢离合，有相聚时的喜悦，亦会有别离时的不舍，而后又会有回忆时的苦涩和甜蜜。但我相信，你与我之间的师生情是不会因时间的改变而淡逝的，我会永远珍藏在高一（7）班的记忆。
最后，再次表达我对你的祝愿：
祝您桃李满天下！
你永远的学生：陈晓珏
二、挫折篇
我舍不得高一（7）班，但天下没有不散的宴席，高一上学期末就面临分班，我
们班大部分女生选了文科，男生选了理科。我又担任了高一（3）班物化班班主任，原高一（7）班选理科的跟了我到高一（3）班，还有来自于其他班选理科的学生。从高一（3）班到高二（3）班，点点滴滴的故事太多了，每个故事讲出来都会让我在高一（7）班的满足感而打折扣。
周忞同学是我觉得最有个性的学生之一，他有自己的想法，不服学校的管理，我行我素。初次跟他交流，我态度还是比较温和，主要让他感觉到学校的管理有他一定的道理；而他等我讲完后，他又发了一肚子的牢骚话，说学校的管理怎么不合理。我心想：我刚才讲的话一点也没有用，这次谈话将近1个小时，最终以失败而告终。周忞同学以后的常规管理还不是很理想，到底这样的学生我应该怎么办呢？每次谈话过后，好几天之后又有新问题出现，而且影响其他同学的思想。这样一拖托到高二（3）下学期，他有一次跑过来跟我说：“俞老师，我腰不好，能不能不安排我扫地。”我心想你原来是光明正大不值日，现在竟然跑过来跟我请假，我觉得此时他的态度已经开始转变。我就关心的说：“好的，注意身体。”
后来他爸爸过来跟我请假，说周忞腰部要动手术。在周忞住院期间我一直保持着与家长联系，关心周忞的身体状况。他爸爸告诉周忞说俞老师很关心他，周忞竟然感动的准备在病床上自学功课。今年教师节，他难为情地带着礼物来送给我时，我说了声“谢谢”，只不过，等他走了后，我哭了，觉得他真的长大了。
徐振洋同学在高一上学期因犯错，受到记大过处分，高一下学期分到我班级。邹校长找我谈话，说“俞老师，徐振洋同学要好好关心的。”我就对徐振洋展开了改造工作，但是这个工作真的很艰巨。我一开始找徐振洋谈话，我跟他说：“我给你时间慢慢改变自己，你可以犯错误，但要到我这边签名，以此来提醒和约束自己。”慢慢这样的方法起了作用，一个月下来，犯错的次数明显有递减，我表扬了他，但没想到的是，问题没有我想到的这么简单，可能我发现的是他的小问题，在高一下
学期临近结束时，他一直说生病要请假出去，我当时也没多想，但后来被我发现手机后，其实生病是假，出去买手机，充话费为真。这次我还是找他谈话，什么都谈，谈学习，谈理想，最后谈到他哭了，他说他不想再处分了，他怕了，此时我心一下子软下来了，我就把这个事情两个人私下解决了。可能高二（3）班男生的故事太多了，不能在这里一一叙述了。
三、反思篇
高二（3）这个集体发展到今天是很不容易的，从高一下学期重新组班成高一（3）到今天高二（3），点点滴滴，从而也经历了大大小小的事情，学习成绩也起起落落，学习态度一直是不能做到我们所要求的，从刚组建的时候是不懂事，自由散漫，心浮气躁，我也为他们的不懂事烦恼、伤心甚至想放弃过，但最终还是坚持下来了。
从考试成绩看，我们在大大小小的考试中，数、理化都考到第一，英语、语文离第一也不远；从常规管理看，虽不是月月是先进，但月月在争取；从各项活动看，拔河比赛8个班级第一名。这所有的一切，都离不开我们的任课老师的努力，但我想说的是这就是竞争，我从原来班级考得不好会发火，到现在会正确面对班级的得与失，认真分析班级的情况，从而做班级学习策略上的调整；但我想说的是，这就是学生，我从原来学生犯错会生气，到现在不生气，跟他们讲道理，跟他们讲为什么这件事不合适宜在此时此刻做，并不是你在犯错误让我有这次改变的是，有一次，我们一家带着我3周岁不到的儿子去饭店吃饭，儿子有好奇心，把桌子上的牙签瓶拿起来玩，结果一不小心洒满了一桌子和一地，我儿子的第一反应是用最快的速度抱紧我，低着头，眼睛还不停地看着别人。其实他这个反应他知道自己错了，就怕别人骂他，然后我就跟他说：“别怕！第一：你以后不能瞎玩了，第二：如何来挽救这件事情？”我就跟我儿子一起把牙签捡起来，通过这件事情，我明白了一些道理。
我为什么不能对待我儿子那样去对待我的学生呢？其实刚才那个情景我经常看到我的学生迟到了，会低着头走过来，如果我大骂他一顿，反而让他心里的错释怀了，所以我应该跟他讲道理，现在我管理班级起来更加得心应手了，也会用积极的心态来面对班级带来的困难了。
4我的教育故事
法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。
在我担任班主任的2010届高三（1）班，有个女同学，各科成绩都不太好，平时沉默寡言，上课也很少发言，不喜欢参加集体活动。她有一个特殊的家庭环境，她的爸爸去世，外公外婆身体残疾，她的妈妈为了挣钱，每天起早贪黑，对她管的也很少。从和她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，而且她没有爸爸的关心，她的外公外婆都是残疾人，她认为老师、同学会看不起她。所以，上课时她总是低着头，不敢接触老师的眼光，更不愿意回答问题。她平时不愿与同学接近，总是独来独往的，学习上有了困难也不问老师、同学。
针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理。当她生病的时候，我也时时关心她，让她感受到老师对她的关爱。比如那天，她的耳朵和鼻子痛，我就一次次的帮她点药，从她的目光里，我知道她已经从心底里接受我了。在课常上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，
并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自信心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，人也变得开朗起来。而且，我还让同学和她多交往，多关心和帮助她，现在，在班里经常能听到她和同学玩耍时发出银铃般的笑声，并且她还有了好几个好朋友。她的学习成绩也是稳步上升。
有位哲人说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异”，树叶尚且如此，何况人呢？教师要辨证地认识学生的个性差异，仔细了解每个学生个性特点及其发展水平，学会宽容。在教学工作中，要用宽容的心对待学生,尤其是对那些行为习惯等有偏差的学生，积极地发现他们身上的闪光点，给以鼓励，激发了他们积极向上的愿望。
作为教师要经常站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地去感受学生的内心体验，让学生真正认识到老师不是在训斥他，而是以平等的身份在与他交流，用宽容的心态给予他帮助，这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化，从而受到“良药不苦口”的效果。
每个孩子都渴望进步，每个学生都能进步。鼓励，远胜于批评的效应。鼓励既能完成对学生错误的批评，又能让学生感受到老师的信任和期待。老师一个善意的微笑，一束关注的目光，一句亲切的话语，如同不“苦口”的良药，其“疗效”远胜过一顿严肃的批评，严厉的训斥。
有句话说得好“只要用心去浇灌，铁树也能开花”，让所有的学生在爱的怀抱中快乐地学习，快乐地成长吧。
5 我的教育故事
受专业所限，身为一名计算机老师，没有机会做班主任，很惭愧跟学生的交流确实不多，可以说十年的教学生涯，留存在我记忆深处的不是辉煌的成就，而是数不胜数的缺憾。一次失控的情绪，一场失败的说教，一堂低效的课，都能在我心里落下阴影。在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个孩子。以下是我的一些点滴感悟：
一、要注重与学生的交流
古人云：亲其师，而信其道。对于学生来说，他觉得老师可亲可爱，就会喜欢老师所教的学科。去年高二有个学生，高一开学几周过后，课堂上便有些心不在焉。我发现这一现象后，就主动与他攀谈。于是了解到，他家里没有电脑，在初中时信息技术就没有学好，基础差，又没有掌握有效的学习方法，学习起高中的内容感到困难不小，别的同学都会的操作他却只能干坐着，又不好意思问，逐渐便失去了学习的信心和干劲。我经常鼓励他，主动帮助他解决学习上的困难，教给他学习计算机技术的方法。现在他不但没有放弃学习，学习上还很认真，平时总是利用课余时间看书，还经常向我提出许多操作上的问题。平时遇见我，面带微笑向我问好。每次他向我提问时，我总是耐心地给他讲解，引导他积极思考，不管问题的深浅。这样帮助学生学习，师生双方都感到很愉快，效果当然很好。通过我平时对他的观察测试，发现他的操作水平已从原来的末流上升到班级的上游。当然，我除了学习上关心他，生活中也注意帮助他。有时临近周末，他会向我借钱。当然学生向老师借钱，有的老师总不愿意，担心这担心那。我在问明他
借钱的正当原因后，便高兴地答应他。只有老师信任学生，学生才会信任老师。
这个学生的变化，引发我这样的思考：学生学习态度和学习成绩的好坏，不是仅取决于教师的授课水平，而在很大程度上取决于老师对学生的看法和态度；对老师来说，如果你真的讨厌一个学生，这个学生也会讨厌你，形成一个师生关系紧张的恶性循环。所以，老师们，请记住：我们和学生是平等的，是朋友，是自己人，要设身处地地为学生着想，使学生接纳自己、喜欢自己，这对每个教师都很重要。
二、要让学生养成好的学习习惯
叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”
无数事实都说明了习惯的重要性，儿时养成的习惯对一个人一生的发展会起到决定性的作用。
现在一些学生喜欢网聊，喜欢时装，喜欢哈日，喜欢流行。总之，他们喜欢一切时髦的小把戏，惟独缺少实实在在的、需要付出艰苦努力的追求。对教育，他们最喜欢的是减负，最反对的是考试；对父母，他们最喜欢的是给钱，最反对的是批评；对教师，他们最喜欢的是夸奖，最反对的是严格；对生活，他们最喜欢的是享受，最反对的是辛劳。所以教育是一门大学问，老师们一定要记住，凡事不能走极端，该惩罚的时候不能手软，该表扬的时候也不应吝啬。无论如何，一个人不去努力，就想一鸣惊人，是不可能的。
三、要注重言传身教
很多老师有一种误解，认为教育学生就是“说”学生，“训”学生。我们是不反对说教的。教育学生，“说”是一种重要方式。但是要想让学生接受说教，必须做到：
1、说得有理。道理正确，符合事物发展规律，符合学生实际。
2、说得有力。话语不能干巴巴、枯燥乏味，要符合学生年龄特点，生动、形象，有实际例证。
3、说得精要，不啰嗦。重要的内容可以重复，但不能啰嗦。
4、说得适时。不能盲目地有机会就说，应该选择合适的时机。学生最烦老师天天说，不分场合见面就说。
5、说得有新意。最忌讳车轱辘话来回说，老一套谁也不爱听。说，应该有新的内容，新的信息，让学生有新鲜感。
这几条要做到是不那么容易的，需要教师经过一番努力才行。如果一时做不到，老师应该适可而止，少说些，能不说就不说。据我调查，许多老师少说也做不到，他总是相信自己多说的力量。此外，讲一句结论性的话，天天进行说教的老师，绝不是高明的老师，也不会是高水平的老师。
寄宿制学校教育的一个重要重点是“渗透性”，学生是学校大家庭的一员，与老师接触时间最多，教师对学生的教育无时不在，无处不在。这种“渗透性”主要表现在两个方面，一是身教，二是境教。
身教就是以自己的言行教育影响学生。要求学生做到的，自己先要做到。比如，要求学生好好学习，老师在求知方面就应有积极的表现，如果你光要求学生，自己不学习新的知识、技术，学生的学习劲头儿就不足。要求学生有好的生活习惯，老师就应该严格要求自己，。如果老师自己经常上课迟到，随便应付，不注意办公室卫生，学生就会照你的样子去做。有一句俗语说得特别好：“学生是老师的影子。”尽管这种话不是百分之百的准确，也说对了一大半。有了身教的基础，再加上有理、有力、有节的说教，学生就会更服从老师的教育了。
学生是一本当代信息的好书，我们要多读、读懂、读透，融会贯通；学生是一首散文诗，我们要读出诗中的韵律，赏识诗中蕴含的意境；学生是一幅水墨画，我
们要善于点染，使这幅画更加多姿多彩。如果学校教育，能走出单纯说教的误区，尊重学生、重视与学生的沟通、重视教师自身的言传身教，必然会在学生心中留下永恒的回忆。
6 一位新教师的教育记事
作为一名新教师，一个学年就在忙忙碌碌中过去了，这是我从教的第一个学年，以前坐在台下静静地看着台上尊敬的老师的默默耕耘的场景仿如昨日之事。而此时，我依然是这场景里的一员，但角色变了，我成了台上那位耕耘者，看着台下一双双水灵的眼睛。
还记得第一次看到我的学生们，那是高一新生培训的第一天，一群可爱的孩子，他们和我一样刚刚踏进这个校园，用着好奇的眼睛和试探的心来认识周边的一切。还记得第一次说：“上课”，心里感觉还是很别扭，但当我听到孩子们用清脆整齐响亮的声音说“老师好”的时候，心里就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲着，感到自己神圣的责任，还有从事这份职业的自豪。能够陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，使得自己一直
保持着年轻纯朴的心态。
但是，除了感动与收获因为，我想每一位新上岗教师都会遇到各种各样的困惑的问题吧。还有就是一个合格的教师不光要教会学生知识更重要的是影响孩子一辈子的事情，那就是如何做人，要育人首先引导者自身就得有良好的品德，用自己的言行去影响学生，那如何做人呢？这又是一个值得人一辈子思考的问题。
在我工作中产生的第一个具体的问题还是老师和学生之间一直以来的矛盾.我觉得这是态度问题，关键是老师站在什么角度和高度，我刚参加工作时是个急性子，一看学生不乖了，急的不行，对其进行严厉的批评，我心里也特别伤心。其实是我犯了一个错误，我没有先去了解学生和尊重学生的差异，没有和学生建立感情也没有得到学生的信任和尊重，后来，我反复思考改进工作的态度，奇怪的是还是那样一些孩子我却发现其实我们班的孩子是很可爱的，哪怕再不听话的孩子身上也是有优点的．从此我学会用欣赏和鼓励的眼光去看待他们，用心去关爱他们，观念和态度转变了，学生敏感的心灵感应到了，学生用一种期待的眼神看我，而不再是一味的恐惧或者叛逆．我还特别喜欢孩子们亲切的称呼我，我感觉到了前所未有爱学生和被学生爱的幸福，我想这是我亲爱的孩子们给教师莫大的鼓励吧．我想作为一个合格的教师心里不光有对工作的热忱还要有一颗博爱的心，我们在爱我们的孩子，而孩子是社会中的一员，我们要为他们创设一个优良的人文环境让他们成长，让他们有爱心，懂得善良，还要让他们将之传播，这将是决定他们以后走上哪种道路，影响他们一辈子的事情．所以，我要说在这一年的工作中我教会学生知识，学生影响我做人．
我们未来的道路还将面临这么多的疑问和考验，教育在不断的改革中进步，而我们,作为教育事业的引领者也不应该放慢脚步，我认为我们该多读书﹑多钻研教
材，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，实实在在的做好工作，量的积累最终引起质的变化，我坚信我们的教育事业会迈上更高的台阶．
7 我的教育故事
——爱心教育，谱写爱的篇章
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉咏唱我的岗位。然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我爱我的学校。
2009年7月,我怀着一颗赤诚的心,来到了这美丽的国际分校,在这个全新的环境里,让我深深地感受到了国际分校教师身上那独有的特点!正是因为你们的热情,让
我感受到了家的温馨;正是因为你们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为你
们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!
在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了帮助青年教师提高业
务水平,迅速成长起来,学校组织了"青蓝工程"活动,以老带新,有经验的老师发挥传,帮,带的作用,积极地挑起了这副重担.听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公
开课后,我收益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫"合作",什么叫"个性",什么叫"创新"……是啊,作为教师,把课上好是义不容辞的责任和义务.对我们青年教师而言,更是如此。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。我们选择了做教师，就选择了行走一条忙碌充实的路，需要一份激情，更需要一种责任与爱心。尽管自己行走的脚步是充实的，但有时也会迷惘，不知道自己的行走，会带给我的学生怎样的收获？我多么希望看到：一个不爱音乐的学生爱上音乐课；一个上音乐课经常走神的女孩，最终能在音乐课上积极表现；一个内向男孩，最终能在课上面对全班学生展现自己的歌声。我知道：一组普通的音符，倘若排列在同一音阶上，就谱写不出优美的曲调，只有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐章。每次想到这些，我就有种紧迫感和使命感。这些，都成了我不断追求、不断钻研的动力。每天，我都在努力探究与思索着，如何使学生对音乐产生浓厚的兴趣，如何让学生带着愉悦的心情参与音乐学习，从而获得愉悦的音乐体验。与此同时，新课程改革也在不断深入，我认真解读：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”综合这些情况，我还对每个阶段的学生，进行了准确的心理特点分析，渐渐领悟到了一点新课标的理念：“学校音乐教育，是要把社会音乐教育纳入自己的视野，把音乐教育与学生的日常音乐生活，有机地联系在一起。因此，我尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。”怎样将新课程的理念落实到每一节课当中，不让新课程改革过于形式化，变成一句空话，也是每一位教师都值得深思的问题。通过一节突发奇想的音乐课堂的教学，我对新课改的“新”字有了更深一步的理解。
那是一节普通的音乐课，教材内容是鉴赏《非洲歌舞音乐》，我和往常一样进行常规教学，先听音乐，再运用音乐要素及知识让学生分析非洲音乐的特点。当我播放《非洲赞歌》的音乐时，学生越听越没劲，教室里闹哄哄，课堂纪律越来越差，有的学生竟然看着窗外，甚至学者音乐中“非洲土著人”嚷起来。我的心情也随即
烦躁，但这即兴的“嚷”，又让我脑海中冒出了个大胆的设想，是否可以换一个切入点，先让学生说说关于非洲音乐的特征，然后再让学生寻找一切非洲可以表现的音源。我把自己的想法，告诉了学生，并允许他们讨论。很快，教室里开始骚动起来，对这种新式的教学方式，学生们表现出了极大的热情，一节课的时间很快就过去了。下课之后，我又对这一课型做了更深层次的反思；同时，为了能在下一个班级当中，表现得尽善尽美，我又给下一个班的学生布置了前置作业，让他们提前思考，如何用最简单的方式捕捉到有关非洲的声音，并表现出来，可以个人，也可以组合表现。并且，我将课题改为《动听的非洲》。没想到，这个班的学生表现得更为充分，创造力让人刮目相看。有的学生说：“非洲的击鼓的能力非常的出色，他们运用形形色色的节奏型奏出丰富多彩的音响。”于是他用手掌在课桌上敲击出力度、速度不同的节奏型，很是特别。他的组内的学生也跟着加入，有的运用笔敲击桌凳发出清脆的声音，有的运用书本纸间的摩擦发出的声响伴奏，一曲曲好似非洲原始的交响乐呈现在大家面；。有的加入进说话和笑声，好似非洲某个部落的酋长在号召大家一起打猎去，有的同学和着音乐的节奏拍打着响指身体随着音乐轻轻的摇摆，一幅动人的非洲民俗歌舞热闹的场面展现在全班同学的眼前。学生们的想象力实在是太丰富了，每个生动各异的表现，都赢来了其他同学叹服的掌声。就在这一次次的掌声中，同学们的思维越来越活跃。实在太形象了，这个组合配合得最为默契，也是获得同学们赞扬最多的。另外一个组合，也给我留下了深刻的印象，他们运用可乐玻璃瓶里水的高低不同而形成的音响效果的不同去模仿非洲的特色乐器——木琴的声音，快速、连续的“琴声”像珍珠一般晶莹、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不断散落的雨滴。最后，我让同学们又回到课本《非洲赞歌》当中，寻找歌曲传递给我们的非洲的讯息。就在这种探索的热情当中，同学们轻轻松松地掌
握了非洲音乐的特点：非洲的特色乐器有非洲鼓和马林巴秦，其节奏型均丰富多彩，歌曲演唱中多重复、即兴、呼应歌的形式，多数情况下非洲音乐都和舞蹈紧密结合。
掌握了教学的要点，并在这样一个氛围当中结束了音乐课堂。置身这样的课堂氛围，我不禁百感交集，对于自己的一个闪念能激起学生如此强烈的兴趣，感到无限欣喜；同时，也对通过这节课所折射出的问题引发了反思：现在的音乐课堂教学，普遍存在的问题是，学生不喜欢音乐课本当中的歌曲内容，导致课堂纪律难以调控。整堂课下来，老师教得辛苦，学生学得被动，并不是学生不喜欢音乐，不喜欢唱歌，关键在于如何调动积极性的问题。随着学生年龄的增长，他们的生活范围，以及认知能力，得到了进一步的拓展，体验感受与探索创造的活动能力增强，所以在教学方法上也要不断与时俱进。
新课标、新理念、新教法，给我们带来了许多的感动和喜悦。在教学实践中，我充分的认识到，对音乐教育要倾注更多的爱心，努力使教材少一份陌生，多一份亲切；少一些枯燥，多一点趣味；少一些平淡，多一些激情。以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生，使学生喜爱音乐、体验音乐的美感；善于用生动活泼的形式进行教学，激发学生的情感共鸣，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂；每一堂课，都让他们感受快乐的情感体验。
如果说教师生涯是一台华美的舞剧，学生就是那剧中舞技超群的主角；如果说教师生涯是一出经典的歌剧，学生就是那剧中余音绕梁的咏叹调；如果说教师生涯是一曲恢弘的乐章，学生就是那一颗颗跳动着的音符。
“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”，我一直相信上中学时的班主任对我的寄语:"勤奋,进取,不断地追求,总有成功的一天!" 我庆幸命运赐给了我这个职业。无论是这个职业选择了自己，还是自己选择了这个职业，都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。我爱我的事业，就要爱校如家，
关心学校的发展，是学校给予了我，培养了我，也发展了我，听从学校的安排，尽心尽力地完成学校交给的各项任务是自己义不容辞的责任，所以不管是什么时候自己都要坚持“学校的事再小也是大事”这一原则，为学校发展谏言献策，发挥主人翁作用。
追求永无止境,奋斗永无穷期.年轻的国际分校,就如同那刚刚起飞的鸿雁,承负着一份份厚重与博大，年轻的翅膀不能停止飞翔,年轻的学校更不能停止飞翔!我们坚信,在上级领导的关怀下,在社会同仁的支持下,在我们大家的共同努力之下,省前中国际分校定能飞出蓝天,白云的空间,在那海阔天空的舞台中靓丽地展示自己的魅力!!!
我的教育故事案例— 信赖、尊重和鼓励学生 一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是不够的。在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，有在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。 世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是源源不够的。教师应该承认差异，尊重学生差异，在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，有在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。下面是我教学中的一个事例。 2010年9月，我通过自己的努力来到第十小学工作，当时的我心里充满了激动，觉得这是实现个人梦想的时候，对未来充满了期待和憧憬。 那年我接手了二年级数学教学工作，当时在这个班上课有几个让我头疼的孩子，每每进教室，这几个学生总在教室嘻哈打闹迟迟回不到自己的座位，由于这几个人弄得教室一片嘈杂声。上课的时候不但不认真听讲还找其他学生讲话或搞小动作，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度；对于这几个不听话的学生每堂课后我都会弄倒办公室进行教育：批评、背书、写检讨、活动筋骨、找班主任等，我使尽了浑身解数，可一个月过去了，情况没有多大改变。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。 有句话说得很好，“态度决定一切、细节决定成败”。就在我百思不得其解的时候，于是，我从细节入手，我发现班上纪律不好主要是那几个爱随意讲话、搞小动作的同学在捣鬼，有一个叫不白伟的同学（他也属于那种爱随意讲话，或搞小动作的那种）在班上特别具有号召力，于是我决定从他入手，为了改变他的学习态度和提高他的学习兴趣。于是我每次上课在做题时，我会走到他身边，他不会做时我会给予他提示，有时在他又想开小差的时候，用眼神提示他或走到他桌旁轻叩他的桌子，有时我也会提一些简单的他能回答出来的问题让他回答，让他找到一点自信和成就感等。记得有一次讲到“路线问题”，他回答了一个有一定难度的问题，他的回答出乎我的意料，我对他的回答也作出肯定并表扬了他，教室里响起了雷鸣般的掌声，这时我观察到他快速而又细微变化的眼神：高兴？感激？总之非常复杂，据同学们说，老师以前很少提问他，就因为他调皮捣蛋。后来我发现他渐渐地对地理产生了兴趣，
尊敬的评委、同事们：下午好！ 在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过这样的孩子， 其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。 因为爱，所以爱。我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！ 我的演讲完毕，谢谢！篇二：带着感动出发【“我说我的教育故事”五分钟演讲稿获奖作品】 带着感动出发 ——我说我的教育故事 五河三中吴琼 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 很高兴能有这样一个机会，与您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。 您也许知道，在咱们五河县的东北角有这么一块土地。“鸡鸣两省听，犬吠闻三县”，道出了这里的僻远与神奇。天井湖，宛如一块蓝水晶镶嵌在它的南部；与之相连的石梁河，自北向南，流成了一条碧玉带。 老师们，在此我还想骄傲地告诉您——这方水土，那是哺育我成长的故乡！天井湖畔的的弥陀寺中学，曾是我教育生涯的起点。 寒暑易节，岁月如歌！这片红色的沃土，留下了我无法忘怀的青春足迹，伴我走过了整
我的评价故事案例 静待花开 如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。 一、用宽容的评价态度，激励学生上进 我今年承担的是二年级的数学教学工作，刚接手不久，一个叫浩然的小男孩，就引起了我的注意。为什么呢？因为他“声名大振”到几乎天天都有人来告他的状，一会有人说他打架，一会儿班长说他上课捣乱，要么就是课代表说他不交作业??真是一个让人头痛的“问题学生”呀！观察发现，他脑子聪明，特长也很多，尤其喜欢看书，因此他见多识广，上知天文，下懂地理，讲起故事绘声绘色，很是动听。但他性格外向、活泼好动；胆大，脾气大，纪律散漫，对人傲慢无礼，学习态度不端正，学习习惯还特别差，上课从不认真听讲，爱做小动作、老是干扰别人；作业不交、家庭作业不做。正是因为他不肯踏实努力地做事，所以成绩一般般。 鉴于他的表现，我多次批评教育，但收效甚微。我很是头痛。为此，我从侧面了解了一下他的家庭情况，原来他的父母离异，母亲改嫁到其他地方去了，他的父亲带着他又与另一对母女结婚，父亲把精力都用在了外带来的小妹妹身上，对他自己的亲
儿子不太关注，长此以往，小浩然在村子里就成了个小混混。在村子里混久了，凡事就像老大一样，谁都听他的，稍有不如意，他就肆意责怪对方。因此经常与同学发生冲突，差不多每天都有投诉的，所以同学们都对他“敬”而远之，不敢与他交朋友。他就像一个刺猬，时时张开尖锐的硬刺，不断地伤害别人，保护自己。于是他常常故意捣乱、打架惹老师生气，他觉得老师和同学越生气他就越有一种“胜利的喜悦”。 有一次我在课堂上检查作业，发现他又没有做，我很生气，就责问他“为什么不做作业？没想到他把头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着”听到这句话，我顿时被噎的说不出话来，我顿时觉得威严扫地，只感到血一阵阵的往脸上涌。此时的教室鸦雀无声，所有的学生都深深埋下头，似乎在等待一场暴风雨的来临。这尴尬的几分钟是那么的漫长，但我终于还是定了定神，在心里对自己说：“不能发火，发了火又怎么样，骂，他嗓门比我还大，打，你拖都拖不动他，他情绪反常，必定有其他原因”。于是，我强压怒火，慢慢调整了一下自己的情绪，接着上课。但我暗下决心，一定要把它“调教”过来。怎么办呢？我反复考虑，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的观 察，我发现小浩然一直静静地等着我来“收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是“原
我的教育故事演讲稿10篇 我的教育故事演讲稿10篇 师方可信其道”，我将一腔的真诚扑在班主任工作上。我班有个学生叫曾俊坤，自小体弱多病，眼睛斜视，身子不协调，父母维持自己生活都已很困难，根本无暇顾及孩子的学习和成长。环境的影响，孩子变得冷漠孤僻，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。每次考试成绩都是个位数。教过的老师一谈到他时，都直摇头，在班级中许多同学不理他，甚至还有同学歧视他。孩子的父母也很绝望，接手他，我看在眼里急在心里，但我执着的认为： 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。于是经常找他单独谈话，说学习、谈想法、谈生活、谈理想。自己满怀信心，悉心呵护，试图用爱去温暖他，哪知道事情并非想像的那样简单。他习惯的在课堂上大声说话，懒睡大觉，三天两头逃学。我不禁自问： 难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真情对他无济于事吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是，我一如既往地关爱他，并让班里的同学善待他。根据他的优点让他担任班级的纪律委员，他有困难就时刻帮助，当他进步时竖起大拇指，随时给他表扬与关爱，让他感到家的温暖，集体的力量。慢慢地我点燃了他奋进的火花、生活的激情、学习的动力。他变了，变得乖巧，变得懂事。在一次作文竞赛中，我班的班长写就是曾俊坤的转变，作文课上，我范读了她的文章：
“自从王老师到了我们这个班，这个班就悄悄地发生着变化。她用辛勤的汗水和慈祥的母爱温暖着每一个同学。你瞧： 原来调皮捣蛋的曾俊坤乖了，不愿意为班集体做事的他现在一遇到活就抢着干”读到这里，我发现曾俊坤的脸红了，其他同学个个向他投来了许的目光，在期末考试中，他的语文成绩考到了四十一分。总结会上，我给他颁发了“学习进步奖。”在上台领奖的那一刹那，曾俊坤脸上露出了喜悦的笑容，大声地对我说： “老师，谢谢您！” 爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱，是神奇的！从教十二年，我和学生之间曾有过许多因爱而感动的东西： 学生病了，我嘘寒问暖，抹油喂药；学生受伤了，我细心抚慰；学生成绩退步了，我耐心地给予辅导。同样给我换来的是不一样的激情和感动，学生们一次次优异的成绩，家长们一条条感激的短信，节假日孩子们自制的卡片和温馨的祝福，每一个班级的分开我们都依依不舍。一月月，一天天，在这样的忙碌和充实中，我感受到了作为一名教师的幸福。我想，在座的老师们都与我感同身受吧！此时，我想说： 我愿意用我微薄的力量，为学生们打开一扇神奇的门，让他们分享老师的幸福；我愿意用自己真挚的爱，为女儿营造一片快乐的天空，让她分享妈妈的幸福；我愿意用自己的满心欢喜带给同事以轻松，让他们也分享我的幸福。幸福，源于花儿的微笑。老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福吧！ 篇二：
我地教育故事案例— 信赖、尊重和鼓励学生 一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有地热情，是不够地.在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子地闪光点，有在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子地心灵深处. 世界上没有完全相同地两片叶子，学生也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素地影响，在学生身上存在很多差异.有地听话懂事，有地倔强顽皮；有地聪明伶俐，有地迟钝呆板.一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有地热情，是源源不够地.教师应该承认差异，尊重学生差异，在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子地闪光点，有在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子地心灵深处.下面是我教学中地一个事例. 年月，我通过自己地努力来到第十小学工作，当时地我心里充满了激动，觉得这是实现个人梦想地时候，对未来充满了期待和憧憬. 那年我接手了二年级数学教学工作，当时在这个班上课有几个让我头疼地孩子，每每进教室，这几个学生总在教室嘻哈打闹迟迟回不到自己地座位，由于这几个人弄得教室一片嘈杂声.上课地时候不但不认真听讲还找其他学生讲话或搞小动作，导致我每节课都不能很好地完成教学任务.刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱地教学方式，兢兢业业地工作作风和风趣激励地谈吐，能够转变他们地学习态度；对于这几个不听话地学生每堂课后我都会弄倒办公室进行教育：批评、背书、写检讨、活动筋骨、找班主任等，我使尽了浑身解数，可一个月过去了，情况没有多大改变.原本笑脸地我却怎么也笑不起来. 有句话说得很好，“态度决定一切、细节决定成败”.就在我百思不得其解地时候，于是，我从细节入手，我发现班上纪律不好主要是那几个爱随意讲话、搞小动作地同学在捣鬼，有一个叫不白伟地同学（他也属于那种爱随意讲话，或搞小动作地那种）在班上特别具有号召力，于是我决定从他入手，为了改变他地学习态度和提高他地学习兴趣.于是我每次上课在做题时，我会走到他身边，他不会做时我会给予他提示，有时在他又想开小差地时候，用眼神提示他或走到他桌旁轻叩他地桌子，有时我也会提一些简单地他能回答出来地问题让他回答，让他找到一点自信和成就感等.记得有一次讲到“路线问题”，他回答了一个有一定难度地问题，他地回答出乎我地意料，我对他地回答也作出肯定并表扬了他，教室里响起了雷鸣般地掌声，这时我观察到他快速而又细微变化地眼神：高兴？感激？总之非常复杂，据同学们说，老师以前很少提问他，就因为他调皮捣蛋.后来我发现他渐渐地对地理产生了兴趣，于是我借
我讲我的教育故事 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！ 人们常用“人类灵魂的工程师”“精神雕塑家”“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞美教师。这些美喻鞭策和鼓励教师努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们常说的“教师精神”。这种精神铸成了教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的一往深情。讲台浸透着教师对学生的多少情和爱；讲台，凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执着的深情。这正是师德、师魂之所在！我们不妨说，这正是师德的基础和前提。 我是一名平凡的代课教师，刚刚从教的五年来，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。我爱我的教育事业，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。 记得我刚踏上工作岗位的第一个月，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。当时班上有几名男生，由于学习的基础问题，接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。对有些学习习惯不好，不想学习的学生心里一着急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得我上课时课堂气氛越来越沉闷。怎么一回事？我陷入了沉思。找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习数学的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学
习呢？在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习数学的积极性。 高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是通向教育成功的桥梁，我们每一位教师都应该是一名爱的艺术家，让学生在爱的海洋中健康地成长。正是昨天我们的老师们在日常教学活动中的一个善意的微笑，一句鼓励的话语，一个赞许的目光，一声亲切的问候，才铸就了今天各行各业的栋梁之才。 所以在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会更加积极。比如所教的一个叫刘洪艺的学生，他在班级中数学成绩是不太好的。对数学没有什么兴趣，上课听讲也不是很认真。发现这种情况后，我课下找他谈话，从侧面夸他是一个非常优秀的学生，对数学只是还没入门，对于学数学是非常有实力的，只要静下心来仔细的钻研一下数学中的所学，它的数学成绩会有很大提高。通过对他的鼓励，我发现他开始变得有自信，作业能够自己独立完成，而且做得很好，因此我在班上主动的表扬他，让他变得更
学习《我的教育故事》心得体会 利用假期我们学习《我的教育故事》，深有感触。教师是人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要。而在如今的珠三角地区，经济较为发达，学生的心理问题更为突出。在对学生的实际教育中，我既体味到成功的喜悦，又充满着很多限的困惑。以下是我的一些心得体会： 一、以人为本，用赞美表达对学生的爱与尊重 现代社会，孩子的各方面的压力较大，甚至是成年人所无法理解的，再加上他们表达的途径较少，心理压抑严重。在此前提下，爱是一种极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。教师对学生经常表示好感，学生就会在学业、品德方面表现进步。教师如果对学生失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。 所以，在教学过程中教师要采取“多表扬，少批评”的方法来评价和鼓励学生；多去发现学生的优点和长处，给予鼓励和表扬。这样会收到更好的效果。 反思在我自己的教育、教学过程中，我也经常会尝过赞美的甜头。有一个麦姓学生转入了我的班级。曾经在初一的时候，他上课心散，行为举止差，甚至做事比较冲动，有过打架的经历。上课不爱发言，对学习缺乏信心，对父母亲、老师有逆反心理。于是我找他谈心，推心置腹，表示明白他的处境，赢得他的信任。他终于愿意说话了，人也自信多了，跟同学相处和谐了。在学习上，我也帮他树立信心，提高成绩，终于，经过一个学期的努力，他的性格开朗了，在很多方面
均取得进步。 当然赞美也不等于不批评。一味的表扬甚至无原则的表扬不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。批评是为了让学生懂真正的真、善、美。只不过要掌握得适当罢了。在学生的缺点甚至是错误摆在我们面前时，我们不能美化他们的缺点和错误，而是不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地从学生的角度去考虑问题。当然，我们必须负起对学生的思想品德教育的责任。 二、教师要以德育人，以自己的人格去感化学生，提高学生 社会、家长、学校都希望培养出来的学生是一个有道德、有文化、守纪律、的四有人才，而在此同时，一味的说教可能会造成学生的厌烦，甚至逆反心理，教师只有树立好良好的道德观，对学生的教育应该是“晓之以理，动之以情，采用多种方法教育学生讲道德、讲文明，培养他们树立良好的道德观；学会尊重他人，爱护他人，才能教出德才兼备的人才。老师必须时时处处，以身作则，从平常的日常小事做起，以自己的一点一滴行动去感化他们，才能培养适应时代发展的高品质人才，为社会做出相应的贡献。 以上是我假期学习的一点体会，我也希望，在今后的教学中能不断多读书，不断完善自己，做一个合格的优秀的人民教师。
讲好我的教育故事 我是一名平凡的小学科学教师，转眼间已经工作十个春秋了。回首这十年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。 记得有一天，上课铃声一响，我快步走向教室……。上课了，我开始演示实验，把沙子放入水中，还可以看见沙子；而把食盐放入水中，一会儿食盐却看不见了。通过这种现象，从而揭示课题：这节课我们学习《水的性质》。接下来就让学生做实验。我先强调好实验的要求、步骤，并发了实验用的记录本。同学们在我的引导下，正饶有兴趣地分组进行实验，有些同学正在讨论，有的正低头动手实验，教室里呈现一派宽松、和谐的学习氛围，一切都按我的教学设计在有条不紊地进行着。 实然，平时最不遵守纪律的一个同学举手了。我心里想糟了，要知道他可是出名的“调皮鬼“呢！最喜欢扰乱课堂纪律了。很多时候被他一搅和，好好的课堂就“遭殃”了，不但教学任务完不成，而且还影响教师上课的情绪。于是，我装作没有看见，继续我上课的流程。看见我没有反应，这个同学一边举着更高的手，一边大声喊：“老师”。教室里正在做实验的同学们全都停了下来，变得很安静。几十双齐刷刷的眼睛盯着我，也看着他。我强忍着从心里冒出的火气，微笑着问：“你有什么问题？”“老师，我发现同学们把做实验用装盐、沙子等物品的塑料袋，都随手丢在了地上，弄得到处都是。”这个同学看着我回答说。这下轮到我大吃一惊，对呀！平时天天讲要讲究卫生，保
护环境。这些事情的确应该从点点滴滴做起。我连忙问道：“你有什么好办法吗？”这个同学很得意地高声说：“我把实验所带来的塑料袋，用学习用的透明胶粘在课桌旁边，把垃圾装在袋中，下课后，再将垃圾袋放在垃圾池。”的确，这真是一个不错的好建议，还居然是一个“调皮”的学生提出的。我当场在课堂上对他进行了表扬。此时，同学们纷纷仿效，把丢在地上的袋子，以最快的速度捡起来，收拾好卫生。接下来，我们非常顺利地上完了这节课，圆满地完成了教学任务。特别的是以往科学课实验后，教室多少有些脏乱，而这节课却特别干净。 课后，我陷入了沉思。思想品德教育是小学教育最重要的内容，但思想品德教育不同于其他基础知识教育，其教育的目标是人的思想品行而不是一种知识技能。在每门课的教学过程中，如果教师一味地按自己的步骤教学，怕影响课堂纪律和教学任务，对学生采用简单武断的方法，就有可能伤害学生的创造思维，扼杀学生的探索精神，进而破坏良好的师生关系。要知道，一个教师，无意间的一句话，一个动作、一个眼神都会对学生有很大的影响，平时光喊口号，讲究卫生，保护环境。还不如把好习惯很自然地引入平常的教学中。再者，我们教师一个人的智慧是有限的，现在的小学生们头脑灵活，有思想、有主张，他们常常会有老师意想不到的问题，作为老师不能随便扼杀学生的个性，应该尊重学生，使他们的智慧发挥的淋漓尽致，我为现在的学生们的聪明喝彩。同时，也感到一种压力，作为老师在课堂教学中，渗透思想道德教育，培养学生良好的思想品德，不仅容易为小学
我的教育故事演讲稿8篇 【一】 人生就像一个大舞台，每个人都在扮演不同的角色，不论成功与失败，谢幕时只要有喝彩！我演讲的题目是《平凡的人生无悔的选择》。 每个人一生都会积累或多或少的财富，商人商海沉浮，积累万贯家私；政客仕途风云留下权钱名誉；学者高端领域著书立传名垂青史；而教师回首一生留下的是巨大的精神财富。 在我家的书房里有一面照片墙，记录着我和我教过的一批批孩子们的合影留念，每当看到这一个个熟悉的面孔，一段段感人的故事都历历在目。 “我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”这是初中时，我的一位女教师说过的话，就这一句话让我心中“做老师的种子”开始萌芽了。然而，命运总是与我开玩笑，直到我婚后的一次偶然机遇。才让我圆了今生的教师梦。村里打算筹建幼儿园没有合适的人选，村长问我愿不愿意当这个“孩子王”？我毫不犹豫的辞去了当时优越的工作，回村筹建幼儿园。
刚筹建时，只有四个孩子，我一连几个晚上，摸黑跑了一家又一家，上门宣传学前教育的重要性和必要性；记得在去王静小朋友家时，被迎面扑来的大狗咬伤了脚，托着伤脚回家，爱人心疼的说：“算了吧，我们不受这份罪。”公婆也劝说为了60元钱不值得，“不！只要我认定的事就一定要干到底”我倔强的回答；回想当时真可谓跑断了腿、磨破了嘴，至今腿上还留有狗咬的伤疤。终于我的热情打动了家长，全村混合龄18名孩子都入园了。 当时，没有课本，我就自己编绘教材装订成册，让每个孩子人手一册，没有玩教具，我就带领孩子们自己动手制作，并自费为孩子们买来图书文具，搬来自己的嫁妆橱子做玩具厨，并拿来了自己新买的录音机，在破旧的村委大院里，热热闹闹的开办起了村里有史以来第一所幼儿园。 几个月下来，我和孩子们打成一片，我用耐心、细心、爱心换来了家长和村委的认可。我对工作认真严谨，对孩子视如己出，哪个孩子衣服脏了她给洗，头发乱了她给梳，剪指甲、系鞋带。我的原则是：让每个孩子干干净净的来安安全全的回。家长们都说，孩子交给我最放心了。为了提高自己的业务水平，我自费参加各种培训学习。经过考试同年获得教师资格证书，成为一名真正的幼儿教师。通过我的努力本村适龄幼儿入园率100％，还吸引了镇直机关的孩子来我村的幼儿园上学。李宁、夏斌、刘璐、孙振、候光现在都已经是大学生了。
我的教育故事 ----徐岩 前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。 今年，是我教学整整满十年的日子，让我想起了当实习生时带的四年级一班。转眼几个星期过去了，孩子们的一些习惯随着时间一一显露出来。根据我的观察，四年级一班的李欣倩是一个比较特别的孩子，不但不能向正常学生那样遵守课堂纪律，心智也没有其他孩子成熟，平时无法严格要求自己。一开始，连作业都无法保证完成。一些孩子还经常取笑她，甚至有的学生跟我说：“老师，她有点傻，她连徐老师的话都不听，你不用管她。”针对这种情况，我首先郑重地对学生们说：“李欣倩同学和大家是一样的，她只是新转来的，对这里的环境还不适应，我们不能去嘲笑她，而是要一起来帮助她。我们第三单元学的是朋友，那就让我们一起互帮互助，成为好朋友。好不好？学生们齐声回答：“好！”在以后的教学中，我不断引导她上课遵守课堂纪律，鼓励她像其他孩子一样积极发言，课后辅导她认真完成作业，课余和她谈心，询问她最近的学习情况，渐渐地，她取得了一定的进步。上课能和其他孩子一样，严格遵守课堂纪律，一起认真听讲，课后也能按时完成作业了。 如果孩子是鸟， 你就是天空。 如果孩子是鱼， 你就是大海。 如果孩子是花， 你就是春天。 儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。在以后的教学过程中，我会不断地学习，学习专业知识，学习业务能力，向同事学习，向孩子学习，努力使自己成为一个充满爱心的好老师。就像陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就
我和我的教育故事 一晃从教已经十多年了，一直从事班主任工作。其中的酸甜苦辣只有自己最清楚。说实话，我热爱我的教师工作，热爱我的学生，我认为教学就是我人生价值的体现。多数老师都说喜欢教优秀的学生，喜欢做实验班的班主任，也许是性格上的原因，可我确恰恰喜欢教那些问题生，更喜欢做普通班的班主任。不是我觉得自己能行，是因为我觉得那些不被重视的学生更需要关心和理解。因此当校长找到我要我带实验班的时候，我一口否决了，我告诉校长，我更愿意带普通班。当有人问我你不感觉那样很累吗，我说累是累了些，可当我改变了一个学生，使他重新认识了人生的时候，我感到十分的欣慰。 一、尊重学生最重要的是对学生宽容，为学生创造成长的机会。 爱迪生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生不应该只是口头上说说，论文里写写就算了的，它应该成为深入到每个教育工作者思想深处并用来指导教育实践的一种理念。作为普通班的班主任，我认为最重要的就是尊重学生，尊重学生的人格。虽然我们一直在这样说着，可在实际教育中又有多少老师做到了真正尊重学生呢？自古以来，教师被看成一种高尚的职业，尊重老师是一个永恒的话题，和老师谈话时，学生只能毕恭毕敬的站着；学生见到老师必须说：老师好；学生不能说老师不好，即使老师是错的……。随着社会进步，观念更新，人们对尊师有了新的认识，新课程理念强调：教育要以人为本，于是尊重学生成了老师们响亮的口号，但师道尊严已“流毒”太深，束缚着学生的言行举止，在现实生活中，其伤害似乎无所不在。据反映我班有两名学生上课说话现象严重，而且有时故意和老师捣乱，了解之后，我找到了那两名学生谈话，学生承认上课是故意行为，我问为什么，他们说是因为老师说话太刻薄，伤了他们的自尊心所致。其实这种现象到处可见，学生不怕说，不怕批评，怕的就是老师的不尊重，其他学生的鄙夷。我告诉他们，尊重老师是学生应有的行为，如果老师哪里有问题，可在课下和老师交流，有些不能改变的就要学着改变自己，学知识才是首要任务，别因为和老师之间的问题而影响了学习。两个学生听了我的话感觉有道理，当时就说老师我明白了，您放心吧，我们会处理好的。后来在调查两个学生果然没出现类似现象，上课也认真听讲了。有时候，如果老师放下老师的架子，耐心的和学生讲道理，多数是会有好的收效的。我当教育学生的原则是：不能因为学生犯错误而导致自己在教育过程中出现这样或那样的错误。 二学做学问先学会做人 作为一名班主任，从带班的第一天起我就告诉我的学生，学做学问先学会做人。如果人都不会做，学习再好我也看不起你。因此，在班级管理中无论大事小情我都教育我的学生如何做一名合格的中学生。虽然还会出现这样或那样的问题，但总体而言，我班的学生知道关心班集体，关心他人，热爱劳动，积极帮助别人，毫无怨言。在接班时，军训时老师们都说我们这个班素质最差，经过我耐心细致的思想工作，在全校两操比赛中我班名列全校第一。当时看得出我们班每个同学都非常高兴，我对他们说，
怎样看待为人之师 苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。 未成曲调先有情 我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时“无声胜有声”，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说：“哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。”我用轻柔的声音继续说：“请跟着老师想像吧！展开翅膀，我们来到大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远的天空下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越高；它漂呀漂，越漂越远……”我的语速渐渐慢了，声音渐渐小了，“天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……”许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。
“教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。”午睡一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师可感头痛的问题，以后我经常变换故事内容，有时就讲刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。 一树春风千万枝 “师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。”我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。 “杨老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？” “老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？” “老师，‘十五天’是个什么字？ 老师，月宫里真有嫦娥吗？” “杨老师，你说我能当上科学家吗？”我乐了，“当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！” 瞧，这是我们班的一群”问号娃娃“,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地“表现自己”。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。”
我的教育故事 教育故事描述： 2014年上半学期，我接了一名新生小Y，刚接触时这个学生身上的一些习惯，说实在的令我这个老班主任都感觉恐怖，性格暴躁，厌学，敌视老师。接触家长后得知，这个孩子的家庭教育已经失控，他经常彻夜不回家，与社会无业人员交往密切。文弱的母亲在教育中很无力，每一次的家庭教育都是以吵架开始，以母亲的默默流泪结束。我很不解，为什么只有十六岁的孩子会变得这么可怕!我该如何建立我们的师生关系呢?我又该怎样实施对小Y的教育呢? 开学第一周的教研活动结束后，我刚回到学校，数学老师就来找我反映情况。原来小Y趁班主任外出时，跟数学老师无理取闹，然后借口身体不舒服，非要离开学校。数学老师要求他坚持到班主任回来，小Y却死活不同意，在办公室又摔书包，又摔门。后来未经任何老师同意，私自离开了学校。我得知这个消息后，赶紧和家长取得了联系，确认他已回家了，并且换下校服后正要出门。我询问了他的身体情况后，得知并无大碍，和老师们估计的差不多，他借口不舒服不过是想逃课出去玩，摸清情况后，我并没有向他的家长告状，而是让小Y接听了电话，在电话中我嘱咐他既然不舒服，就要在家安心休息，养好身体，准备明天来上课，他支支吾吾地答应了。 第二天，他上学前，我又打电话问了他的身体情况，确认无恙后，让他准时到校上课。到校后，我先关切地询问了他的身体情况，看着他躲闪的眼神，我感觉他有些心虚。利用这个时机我轻描淡写地问了一句“昨天和数学老师怎么回事?”孩子有些愧疚，把昨天的事跟我讲述了一遍，这时不用我再说什么，他已经觉得自己做得不对了，在交谈中我觉得这个孩子虽然厌学，不愿接受学校教育，但跟老师还是讲点面子的。虽然顶撞父母，但却知道孝顺年迈的祖父母。他的本性也许并不坏。我有了教育的信心。我接着询问了他以往的学习情况，为什么和初中老师有矛盾。对高中学习的想法，目标，以及有什么困难，这时我又因势利导地提出我对他的要求，只有两点，一是按时到校上课，二是不能再顶撞老师。他想了想，答应了并保证说到做到。在以后的学习生活中他确实在努力地信守诺言。这样在和小Y的第一次交锋中，我全身而退，并且颇有收获。我想如果我当时得知小Y的错误后就兴师问罪，很可能出现的后果就是不仅我们师生会大吵一架，而且他们母子之间也会爆发战争。然后他就会更不爱到学校来了。 教育感悟： “九〇后”新生代虽然能够享受比较充裕的物质生活，但是一出生就要面对一个高速发展变化的世界，自幼在成年人的环环俯视下长大，一生下来就面对全部是成人的世界：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、阿姨、老师。唯独缺少自己的同龄人：哥哥、姐姐。内心的孤独可想而知。加之竞争高度激烈的社会，又过早的把种种压力转嫁到他们身上，面对经济社会的种种不良诱惑，有的孩子甚至还要承担成年人的错误后果。在物质相对充足的背后，教师应更多的关注学生及其敏感脆弱的精神世界。他们渴望伙伴，渴望朋友，他们更愿意把自己敬畏的老师转化为朋友。教师还有什么理由把自己摆在高高的讲台之上,距孩子们千里之外呢? 教师应成为学生成长路上的伙伴。换位思考，就会少一份苛严，多一份理解;就会少一份焦虑，多一份从容;就会少一些矛盾，多一些师生间彼此的尊重。将心比心，反客为主，就会化干戈为玉帛。
我的教育故事 经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧！ 故事一：因势利导 在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。 我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。 故事二：源自于学生的错误 学生难免不犯错，况且是自制力较弱的学生。我们班有一名学生特别地好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到数学老师也在，她有些生气地说：“你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，侯项文的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“侯项文，难怪刚才数学老师也说你经不起表扬！”谁知，他却小声嘀咕地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
我的教育教学故事（案例） 人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，何况是学生，作为教师，面对学生的过错，不要大动肝火或简单惩戒，要用敏感、细腻的心去关注孩子，关注他们犯错背后的原因，用真情去打动，用爱心去呼唤。 “上课”，“起立”……像往常一样，我和学生们相互行完礼，示意同学们坐下时，发现靠后墙边依然固执地站着一个男同学，定睛一看，原来又是XXX，我心里已经明白了三分:他肯定又犯错了。为了尽快恢复课堂的平静，我轻描淡写地说:“XXX，站着干吗?快回座位去。” “不行”，全班同学异口同声地叫道，我故作惊讶:“为什么?”孩子们七嘴八舌地说开了:“他的周记又没写，老师罚他站着反思!”“他上课故意挤我的桌子，干扰我听讲，他应该站着!”“下课后我们跳绳，他故意捣乱……”同学们你一言我一语地数落个不停，XXX 红着脸，低着头，有口难辩，只好“认罪受罚”。 看着可怜的XXX，我清了清嗓门说:“这样吧，XXX的错误等老师了解后再处理，现在已经上课了，我想让我的每个学生都坐着上课，可以吗?”天真的孩子们齐答道:“可以。”我径直走到XXX身边，拍了拍他的肩告诉他上位坐好，他怯生生地看着我，疑惑地向座位走去……
这节课，我感觉到有一双明亮的眼睛始终注视着我，听讲十分认真，当我问道:你们知道生活中的农谚吗?XXX也缓缓地举起了手，我立即示意他回答，他吞吞吐吐地说:“谷雨种甘蔗，立夏栽棉花。”还没等他说完，有的同学就叫起来: “老师，他说的是书上的。”“能记住就是自己的了，这说明XXX作了充分的预习准备，这种学习方法很好啊，若坚持下去，定有很大的收获!今天老师要特别奖励你一枚学习星。”教室里顿时响起了热烈的掌声，XXX的脸又一次红了，不过头抬起来了，神情也舒展了许多。 课后，我把他带到办公室，问他为什么不交周记，他说爸妈都外出打工去了，他跟奶奶生活，奶奶不识字，检查不了作业，有时一贪玩就忘记写作业了，我肯定了他是个诚实的好孩子，跟他一起分析了不做作业的危害，并和他约定好了，每到周六、周日给他打两次电话，提醒他好好完成作业，平时遇到难题用电话或QQ与我联系，他很惊讶，报以羞涩一笑。说到做到，每到周六、周日，我不忘给他电话，询问他完成作业的情况……两个星期后的一天，我在办公室批改作业，XXX不知什么时候站在我身边了，我问他有什么事，他很有礼貌地说:“老师，以后您不用再打电话催我作业了，电话费很贵的，我一定会先完成作业再去玩的，一定的!谢谢您的提醒!”然后恭恭敬敬地给我行了个礼，多么细心和懂得感恩的好孩子啊，看着那灿烂的笑脸和自信的神情，我好欣慰! 就这样，他的作业再也没落过一次，课堂的注意力也集中了许多。
我的教育故事演讲稿精选第一篇： 尊敬的各位领导、各位老师： 大家晚上好！很荣幸有这样的机会和大家交流学习，我今天发言的主题是《如何做好后进生的转化工作》。 教师常常被誉为“人类灵魂的工程师”，他以特有的教育情怀，向世间折射出晶莹的、柔和的华光，照亮了一代又一代学生的心灵。 回忆这些年走过的教育路程，总有一朵朵浪花触动着我的心灵，令我回味无穷。 在日常的教学中，有些学生学习成绩相对较弱，经过观察，我发现，他们不是不愿意学习，而是没有找到合适的方法、没有浓厚的学习兴趣。如果注重对他们兴趣的培养，再交给他们合适的学习方法，在这个过程中不断加以引导和督促，他们是会慢慢成长起来的。我们班的张天宝、董兵兵同学就是这样的典型。 上周日的第二节夜自习，是我们班例行的学生自主考试时间。学习委员告诉我，班里有3名同学没有出英语试卷（我们班的自主考试每周举行一次，试题由学生自己出，交叉做，谁出题谁改试卷，6科轮流考试，刚好今天轮到考英语），没出试卷的同学分别是郑志、张天宝、董兵兵。郑志由于刚进我班，对一些班规还不太熟悉，就安排了他的同桌负责给他补习班规。然后把张天宝和董兵兵喊出了教室，两位同学英语很差，没有任何基础。对于出题，有3个难处，其一，根本看不懂题，不知道该出什么难度的题目；其二，自己不会做，万一做题的同学让他们讲题，他们不会讲，感觉很丢面子；第三，由于不会，对出试卷感觉很难，也有点反感。结果心一横，我就不出，爱怎么办怎么办吧。前两个是知识问题，第三个是思想问题，只有思想端正了，才能踏踏实实的去学习知识。我得先从思想上让他们有一个正确的认识。于是就和他谈人生、谈理想、谈生活中的点点滴滴，帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。 有了正确的思想，再和他们谈学习就容易的多了。他们的基础太差，什么都不会，就要求英语从单词开始学起。我就和他们讲单词记忆的“链式记忆法”，讲艾宾浩斯遗忘曲线。教他们怎样用链式记忆法记住新的单词，用艾宾浩斯遗忘曲线去有针对性的复习。并且和他们一块制定英语学习计划，张天宝每天背5个单词，董兵兵10个。以一周为一个阶段，每个周日他们互相检查，然后我抽查。 最后他俩还提出，他们自己出的试卷能不能做一点改变。成绩好的同学就按照平时考试的试卷模式出题，成绩不好的呢，可不可以出一些背单词的题目，像默写单词、短语，做一些简单的对话等，这样成绩好与不好的同学都有适合自己的考试试题，便会积极主动的投入到考试中去。我很真诚的接受了他们的建议，事后就和学习委员商量，以后的英语试卷就按照两种模式出题，一部分同学做简单的试题，一部分同学做正常的试题。 经过这些年的教育实践，我深深的体会到：教育这样的学生，不是一天、两天、一次、两次、一个老师、两个老师的事，而是需要各科老师齐抓共管、坚持不懈的引导帮助。虽然，这离我们让学生“成人成才”的教育目标还有一定的差距，但是，只要我们采取有力的措施，