全书大归纳
核心知识归纳
知识点一动物类群的主要特征
动物类群主要特征举例腔肠
身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门水螅、海蜇、海葵动物
扁形
身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门涡虫、华枝睾吸虫、日
动物本血吸虫
线形
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门蛔虫、蛲虫、钩虫、丝
无脊椎动物虫、线虫
动物环节身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣
蚯蚓、蛭、沙蚕动物足辅助运动
软体
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足河蚌、缢蛏、文蛤、扇
动物贝、蜗牛、乌贼
节肢
体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节虾、蜈蚣、蜘蛛动物
鱼生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和鲫鱼、鲨鱼、带鱼、鲤躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳鱼
两栖幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾
动物可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸螈
脊椎动爬行体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵
蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄物动物表面有坚韧的卵壳
鸟体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸鸽、金雕、丹顶鹤、大山雀、啄木鸟
哺乳
体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化兔、猕猴、野马、非洲
动物象、鲸
知识点二鱼适于水中生活的特点及鸟适于飞行的特点
项目具体内容
体鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样
形的体形有利于减少游泳时水的阻力
体
体表常有鳞片覆盖，鳞片的表面有黏液，可以减少游泳时水的阻力
鱼适于水中生活表
的特点呼
用鳃呼吸，可以吸收溶解在水中的氧气
吸
运鳍是鱼的运动器官，通过躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，各种鳍起协调
动作用
体
身体呈流线型，可以减少飞行中空气的阻力
形
飞
前肢变成翼，体表被覆羽毛，可以扇动空气而飞行
行
骨骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可以减轻体重
鸟适于飞行的特胸
胸部龙骨突附着有发达的胸肌，牵动两翼扇动空气而飞行肌
点
消
食量大，消化能力强，直肠很短，粪便能够及时排出体外，从而减轻体重化
循
心肌发达，血液运输氧的能力强
环
呼
具有与肺相通的气囊，可以进行双重呼吸，为飞行提供充足的氧气吸
知识点三动物的运动
项目具体内容
运动系统的组成主要由骨、关节和肌肉组成
关节的关节面由关节头和关节窝组成，表面有一层光滑的关节软骨，可减少摩擦、缓冲震荡结构和关节囊具有韧带，使关节连接牢固，内壁可分泌滑液
功能关节腔内含关节囊内壁分泌的滑液，使关节运动灵活
骨骼肌组成由肌腱（结缔组织）和肌腹（肌肉组织）组成，靠肌腱附着在不同的骨上
特性具有接受刺激而收缩的特性，人体内骨骼肌受到的刺激来自神经传来的兴奋任何一个动作都是多组骨骼肌在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨
运动的产生绕关节活动完成的，同时需要消化、呼吸、循环等系统的配合。如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩运动的意义有利于动物觅食和避敌，以适应复杂多变的环境
运动方式蠕动、游泳、爬行、跳跃、行走、奔跑、飞行等
知识点四动物的行为
项目具体内容举例
按行为获先天性行
公鸡报晓为
动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为
得的途径
学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验
分老马识途
和学习而获得的行为
取食行为动物通过独特的方式获取生存所需食物的行为蜜蜂采蜜
防御行为动物对付外来侵略者、保卫自身的行为，发生在不同种动羚羊躲避猎豹的
物之间追捕
按行为的繁殖行为与动物繁殖有关的行为，包括两性的识别、占领繁殖空间、孔雀开屏、鸟类目的（功求偶、交配、孵卵、育雏等行为的育雏
能）分迁徙行为动物由于繁殖、觅食、气候变化等而进行一定距离的迁移鸟类的迁徙攻击行为同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域等而发生的两只狗为一块骨
相互攻击或争斗头而发生的争斗领域行为动物占有领域的行为和现象雄狮占有领域
营群体生活的动物，群体内成员形成一定的组织，有明确
按行为的社会行为的分工，有的还形成等级，共同维持群体生活而产生的一白蚁的群体系列行为
群体性分
非社会行群体成员之间没有明确的分工，或单独行动，或简单群聚
蝗虫的群体为行动
知识点五细菌、真菌和病毒
项目具体内容
细菌菌落较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
菌落
真菌菌落较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、黑、绿、黄等不同的颜色
细菌和真
培养细菌和真菌的
菌的分布配制培养基→ 高温灭菌→冷却→ 接种→ 恒温培养一般方法
生存条件一定的水分、适宜的温度和有机物，有些种类需要氧气，有些种类不需要氧气
形态单细胞个体，体积小，在高倍显微镜下可观察到大致有球状（球菌）、杆状（杆菌）、螺旋状（螺旋菌）三种形态
基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质，无成形的细胞核，具有遗传物质（DNA ）
细菌结构集中的区域
其它结构有的具有鞭毛（运动），有的具有荚膜（保护）营养方式细胞内无叶绿体，大多数利用现成的有机物生活
生殖方式分裂生殖
种类既有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌和大型真菌
真菌结构细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，多细胞的真菌由许多细胞连接起来的菌丝构成
营养方式细胞内无叶绿体，利用现成的有机物生活，大多属于生态系统中的
分解者
生殖方式主要通过产生孢子进行生殖
种类动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
结构结构简单，无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成病毒生活寄生在活细胞里，离开活细胞通常会变成结晶体
繁殖靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，复制出新的病毒
知识点六动物、细菌、真菌和病毒在自然界中的作用及人们对细菌、真菌和病毒的利用项目具体内容
在维持生态平衡中有重要作用
动物在自然界中的作用促进生态系统的物质循环
帮助植物传粉和传播种子
分解动植物遗体、遗物，参与物质循环
细菌和真菌在自然界中
寄生的种类引起动植物和人患病
的作用
与动植物共生
制作发酵食品，如利用乳酸菌制作泡菜、酸奶，利用酵母菌酿酒、制作面
包
细菌和真菌与人类的关保存食品，如利用低温抑菌、高温灭菌保存食品
系与疾病防治的关系，如利用产生的抗生素治疗由细菌引起的疾病，利用大
肠杆菌生产胰岛素
环境保护，如利用细菌净化生活废水和工业污水
有
使人、动物、植物患病
害
病毒与人类生活的
绿脓杆菌噬菌体能控制绿脓杆菌引起的治疗细菌性疾病
关系有
感染
防治农业害虫某些病毒用于棉铃虫的防治
利
利用减毒或无毒的病毒制成疫
用接种牛痘疫苗的办法预防天花等
苗
知识点七生物的分类
项目具体内容
依据生物在形态结构和生理功能等方面的特征；被子植物主要以花、果实和种子的形态结构特征为依据进行分类
目的（意弄清不同生物类群的亲缘关系和进化关系，了解生物的多样性，对生物进行研究和利用，义）保护生物资源
分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位，分类单位越小，所包含的生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近
举例狼：狼（种）、犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界
知识点八生物的多样性及其保护
项目具体内容
我国苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位，裸子植
生物种类的多样性物最丰富，被誉为“”
裸子植物的故乡，也是动物种类最丰
生物多样富的国家之一
性的三个
基因的多样性是生物种类多样性的实质，为动植物的遗传育种提供了宝
层次贵的遗传资源
生态系统的多样性多种类型的生态系统是各种生物的栖息地，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施
生物多样性
生物的种类减少，一些珍稀的动植物濒临灭绝生物多样性面的现状
保护生物
临的威胁及原生物多样性生存环境的改变和破坏（主要原因）
的多样性
因面临威胁的掠夺式地开发和利用
原因环境污染、气候变化
外来物种入侵
就地保 ，建立自然保 区
生物多 性的保 措施
迁地保
制定法律、法 行保
操作
一、 、 察蚯蚓
目的要求 察蚯蚓的外部形 及运
材料用具
活蚯蚓、糙 、棉球、放大
1 ． 察蚯
（1）外形 蚯蚓的身体呈 筒形；蚯蚓身体的前部有 ；背面 色
深，腹面 色 浅；从蚯蚓的前端到 共有
l3 个体
蚓 的 外 部
方 用手 摸蚯蚓腹面有粗糙刺手的感 ，用放大 可以 大多
形
（ 2）蚯蚓腹面
法
数体 具有 毛， 毛朝向身体的后方
步
2． 察蚯蚓在糙 上的运
在糙 上， 蚯蚓身体的 短和粗 在不断 化， 从而向前蠕 ，
是肌肉和 毛的 配合使蚯蚓完成运
3．用手触摸蚯蚓
用手触摸蚯蚓，可以感 到蚯蚓体表有黏液，在 察 程中，
常用浸水的湿棉球 擦蚯蚓体表，使其体表保持湿
二、探究：小鼠走迷 取食物的学 行
材料用具
健康小鼠，泡沫塑料板或 箱，食物（ 果或鼠粮）
，玻璃板
提出
将小鼠放在 “ ”
“ ”
迷 的一端，小鼠能走出
迷 取食物 ？
作出假
“ ” “ ”
与
，小鼠能走出
迷 取食物
1．制作 “迷 ”
2 ． 生 状况、健康状况良好的小鼠， 小鼠喜 吃的食物
方法 制定并 3 ．将食物放到 “迷 ”的一端，将小鼠放到
“迷 ”的另一端。 小鼠走出 “迷 ”
取食物所需的 和 “
”
步
施 划
的次数
4 ．重复上述步 ，将小鼠走出
“迷 ” 取食物所需的 在下画的表格中：
次数 第一次
第二次 第三次 第四次 ??
分析 果， 通 分析 数据，我 可以得出 ：小鼠通
“ 与 ”，走出 “迷 ”
得出
取食物所需的 越来越短，最后，小鼠可以直接走出 “ ”
迷 ，吃到食物
1． 未 的小鼠， 前使小鼠 于 状
2 ．“迷 ”不要太复 ，也不要太 ， “迷 ”的隔板 高些或盖上玻璃板，避免 注意事
小鼠从隔板上方越 。通道的 度要便于小鼠折返 3 ． 察 ，不要离小鼠太近，不要惊吓小鼠
4．要注意安全，避免被小鼠咬
三、探究： 的通
材料用具
片、面包屑、 、石 、木条
提出
是怎 行通 的？
作出
是通 气味 行通 的
假
1．准 做 的
方
2 ．将三 小石 放在盛有少 清水的容器内（如下 所示）
，形成三个小 ，小 用
两根等 的小木条 接起来， 只能通 由小木条搭成的
“ ”
法
从一个小 到达其
他的小
步
制 定
并
施
划
3．先将 的 放在行 。一段 后再将 接
B 上，食物放在
C 上， A 什么都不放， 察 的通
B 、
C 之 的 “ ”和 A 、B 的 ，再将 的 放在
实验
结果
得出
结论注意事项B岛上，观察蚂蚁的行为有什么变化
4．在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现
将饥饿的蚂蚁放在 B 岛上，食物放在 C 岛上，蚂蚁会沿着连接 B 、 C 岛之间的“桥”到达
C 岛，从而获得食物；如果将连接B、 C 岛之间的“桥”和 A 、B 岛的对换后，再将蚂蚁放
在 B 岛上，发现蚂蚁这时沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A 岛。在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质后，蚂蚁就失去了具体的目标，无所适从，不知道该向
哪个方向爬行
蚂蚁依靠气味进行通讯
1．捕获的蚂蚁要来自同一蚁穴
2“桥”的粗细和长短要一致
3．实验前，使蚂蚁处于饥饿的状态
4．实验中尽量不惊扰蚂蚁，避免蚂蚁受惊后隐蔽不动
5．对那些在实验中落水的蚂蚁，可以用小棍帮助其上岛
四、探究、检测不同环境中的细菌和真菌（比较洗手前后手上的细菌分布情况）
材料用具每组两套装有牛肉汗培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜
方法提出问题手上有细菌吗？洗手前后，哪种情况下手上的细菌比较多？
步骤作出假设手上有细菌，洗手前手上的细菌比洗手后多
1．将 9 个灭过菌、装有培养基的培养皿平均分成3组，每组培养皿底部贴上相
应的标签：洗手前、洗手后、空白对照
2．把培养皿盖打开，请 3 位同学将手指的 5个指尖分别在贴有“洗手前”标签纸制定并实的 3 个培养基里按一下
方法施计划3．再请刚才的 3 位同学用肥皂将手洗干净，然后在贴有“洗手后”的 3 个培养基里分别按一下指尖；空白对照组不做处理
步骤
4．将 3 组培养皿放入 37℃恒温箱中培养，一天后观察结果
5．用肉眼和放大镜观察并记录各培养皿中细菌的菌落数，求出各组的平均值
实验结果洗手前培养皿中的细菌数量多，细菌在培养基上呈现 5 个指尖的形状，洗手后培养皿中的细菌数量较少，空白对照组没有菌落
得出结论洗手前手上的细菌比洗手后多注意事项1．在实验前不要盲目打开培养皿盖
2．培养皿要放在温暖的地方培养，两套培养皿要在同一条件下培养五、实验：观察酵母菌和霉菌
目的要求
材料用具
1．观察
酵母菌
方法
步骤
2．观察
青霉
认识酵母菌、霉菌的形态结构
酵母菌培养液，培养皿中培养好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针，载玻片，
盖玻片，放大镜，稀释的碘液，吸水纸
取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片能看到一个个椭圆形的细胞，这就是酵母菌，上，盖上盖玻片，用显微镜观察细胞中有明显的液泡
在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水染色后，可以观察到染上颜色的细胞核和淀
纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染粉粒，有的细胞上长出大小不一的突起，这
色，然后用显微镜观察是酵母菌在进行出芽生殖
从培养皿中取一块长有青霉的橘子
可以看到青霉上一条条直立生长的白色绒
皮，垫上白纸，用放大镜观察
毛，这是青霉的直立菌丝，菌丝的顶端长有
成串的青绿色的孢子
用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，
青霉的菌丝呈白色，直立菌丝的顶端有扫帚
状结构，扫帚状结构的每一分支都生有成串
制成临时装片，置于显微镜下观察
的孢子，孢子成熟后呈青绿色
方法技巧归纳
方法一根据结构决定功能的生物学观点解题
生物体结构与功能相统一的思想包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相适应的功能；二是任何功能都需要一定的结构来完成。在学习生物学知识和解题时，一定要把握结构决定功能这一
思想。例如，鱼鳍的特点决定鱼可以在水中游泳，鱼的特点决定了鱼可以吸收溶解在水中的氧气；蚯
蚓体壁的特点决定了其可以进行气体交换；兔的牙齿分化特点决定了其食性；大多数细菌和真菌细胞
内没有叶绿体（素），决定了其只能利用现成的有机物生活。
例 1（ 2015?呼和浩特）关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）
A．鱼的身体呈流线型，可减少游泳时的阻力
B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以减少体内水分的蒸发
C．鸟发达的胸肌两端都附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作
D．哺乳动物的胎生、哺乳提高了后代的成活率
【答案】 C
【解析】生物体的形态结构与其功能相适应。鱼的身体呈流线型，可减少游泳时水的阻力，是鱼类对
水生生活的适应；蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以减少体内水分的蒸发，适应干燥的陆地生活；鸟发
达的胸肌一端附着在胸骨上，另一端附着在翼骨上，牵动两翼完成飞行动作，与飞行生活相适应；哺
乳动物的胎生、哺乳提高了后代的成活率。
故选择 C 选项。
方法二根据生物适应环境的生物学观点解题
生物都生活在一定的环境中，生物只有适应它所生活的环境才能生存下去。生物在长期的生活和进化过程中，逐渐形成了与环境相适应的形态结构特点。例如，鱼类通过鳍的游泳和鳃的呼吸适应水
中生活；蚯蚓身体分节，利用体壁进行呼吸以适应陆地生活；兔体温恒定、四肢及神经系统发达等使之
可以很好地适应陆地生活；鸟类的体形特点，前肢和骨的特点，消化、呼吸、循环等系统的特点都
是与飞行生活相适应的；而大多数细菌和真菌可以分解动植物的遗体、遗物等，与其腐生生活相适应。
例 2（ 2015?四川资阳）下面的动物与其气体交换部位对应错误的是（）
A ．牛——肺B．鲫鱼——鳃C．青蛙——肺与皮肤 D ．家鸽——肺与气囊
【答案】 D
【解析】不同的动物生活在不同的环境中，形成了与环境相适应的呼吸器官。牛属于哺乳动物，生活在
陆地上，依靠肺从空气中获取氧气，完成气体交换；鲫鱼生活在水中，用鳃呼吸，其主要结构鳃丝
内密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气；青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，靠裸露湿润的皮肤辅助呼吸；家鸽在空中飞行，其独特的
呼吸方式为双重呼吸，即每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺里进行两次气体交换，提高了气体交换
的效率，满足了高空飞行时对氧的需求，气囊可以储存气体，不能进行气体交换。故选择 D 选项。
方法三根据生物分了的依据和特点进行解题
现在地球上的生物已知的有很多种，它们个体的数量更是数不胜数，而且不同的生物具有不同的基因组成，不同生物的生活环境也不尽相同，这样就构成了生物的多样性。为了认识和更好地保护生
物的多样性，需要对生物进行分类。根据生物在形态结构和生理功能上的相似程度将生物分成不同的
等级单位，一般生物的分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物间的共同特征就越少，生物间的
亲缘关系就越远；生物的分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物间的共同特征就越多，生物间
的亲缘关系就越近。
例 3（ 2015?湖南株洲）根据以下动物分类图解（如图），将①②③④⑤与 A 、B 、 C、 D、 E 对应连线。
【答案】
【解析】从图中可知， A 是鱼，属于鱼类； B 是蚯蚓，属于环节动物； C 是虎，属于哺乳动物； D 是
蝴蝶，属于节肢动物； E 是蜗牛，属于软体动物。自然界中的动物多种多样，根据体内有无脊柱可以
把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨组成的脊柱，无脊椎动物的体
内没有脊柱。蚯蚓、蝴蝶和蜗牛体内没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，其中 D 蝴蝶属于节肢动物，节肢动物的身体由许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。 B 蚯蚓属于环节动物，身体由许多彼此相似的环状体节构成，无外套膜。 E 蜗牛属于软体动物，用鳃呼吸，身体
柔软，具有贝壳和外套膜。鱼和虎体内有由脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物，其中 A 鱼属于鱼类，生活在水中，用鳃呼吸， C 虎属于哺乳动物，用肺呼吸，胎生，哺乳。
方法四根据生物在自然界中的作用以及与人类的关系解题
自然界的生物都生活在一定的环境中，它们在适应环境的同时，也在影响着环境。因此，生物在
自然界中具有各种各样的作用，如动物在维持生态平衡中有重要作用，可以促进生态系统的物质循环；
细菌、真菌作为分解者参与生态系统的物质循环等。
人类的生活离不开其他生物，自然界中的各种生物都或多或少与人类有着一定的联系。生物与人
类的关系可以简单地分为两种情况，一种是对人类有害，如某些寄生的细菌、真菌使人或动植物患病，一些腐生的细菌、真菌使食品腐败、衣物发霉，病毒可使人和动植物患病等。另一种情况是对人类有
益，如动物为人类提供了食品、装饰品、服饰原料，人们利用细菌、真菌制作发酵食品，生产抗生素、转基因药物，利用病毒为人类造福等。
例 4（ 2014?安徽巢湖）细菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是（）
A ．分解无机物
B ．使动植物或人患病
C．生产有机物 D ．参与物质循环
【答案】D
【解析】细菌、真菌在自然界中具有重要的作用。自然界中动植物的遗体、遗物不会堆积如山，是由
于大量的细菌、真菌等微生物把动植物的遗体或遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又可
以被植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者参与了自然界中的物质循环。故选择 D 选
项。
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱 （腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物） （一）腔肠动物 （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 （2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。 （3）水螅体壁由外胚层和内胚层构成，内胚层细胞所围成消化腔， （4）水螅的生殖：出芽生殖。 （二）扁形动物 （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）、绦虫。 （三）线形动物 （1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（起保护作用）；有口有肛门。 （2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。 （3）消化管结构简单，生殖器官发达，无专门的运动器官。 （四）环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等 （3）有环带的一端为前端，用手触摸蚯蚓腹面粗糙不平，是蚯蚓的刚毛，它靠肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，有黏液，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，生活在潮湿阴暗富含腐殖质的土壤中。 （五）软体动物（动物界第二大类群） （1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。 （2）常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼和章鱼（贝壳退化）等。 （3）外套膜及贝壳—保护作用，足—运动；鳃—气体交（呼吸），出水管和入水管—食物和气体进出的通道。 珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的 （六）节肢动物（动物界第一大类群） （1）主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。 外骨骼作用--保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发； 气体进出的门户是气门，呼吸器官是气管。 （2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。 （3）昆虫（地球上种类和数量最多的动物）蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、 菜粉蝶、家蚕 蝗虫---头部、胸部、腹部(一对触角、三对足,有两对翅) 二、脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱 （鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类） （一）鱼类 （1）主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆 动和鳍的协调作用游泳。 （2）代表动物：四大家鱼（草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼），海马。 （3）体形：呈流线型（梭形），减少水的阻力。 （4）体表：鳞片覆盖，黏液减少阻力；侧线鱼的感觉器官，感知水流、测定方向 （5）鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍和
新版人教版八年级上册生物教案 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 养成良好的生活卫生习惯。 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 教学流程 一、 导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活 环境相适应的基本生物学基本观点。 教学重点： 教学难点：
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、互动授课 腔肠动物 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
八年级上册生物知识点梳理 第五单元 生物圈中的其他生物 一、动物的运动和行为 1. 动物的运动 (1) 运动系统主要是由骨.关节和肌肉组成。 关节 的结 构 关节面 关节头 表面覆盖着光滑的关节软骨， 以减少两股之间的摩擦和缓 冲震荡。 图示 关节窝 i≡S≡ W 关节的基本结构 关节爱 由结缔组织包绕整个关节，内外还有许多 籾 带，使关节更加牢固。 关节腔 关节腔内有滑液，可减少摩擦，增强关节 的 灵活性。 功能 关节在运动中起支点作用。 注意：①由于肌肉只能牵拉骨，而不能推开骨，所以与骨连接的肌肉至少由两组 肌肉相互配合活动的。 ②运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需其他系统的调节.配合。(如: 神经、呼 吸、消化系统) 2. 先天性行为和学习行为 动作 肱二头肌 肱三头肌 屈肘 收缩 舒张 伸肘 舒张 收缩 提重物 收缩 自然下垂 舒张 (2)骨.关节和肌肉的协调配合 上刊肌闵协调示意潮 (―)Xn 肘 (二〉伸肘 1.肱二头別匚 2. Λ*三头肌
从动物行为的获得的途径上分为：先天性行为和后天学习行为。 (2)研究动物行为的方法：主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。 3.社会行为 (1)社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工, 有的群体中还形成等级。(如：狒狒群、白蚁、蜜蜂) (2)群体中的信息交流：动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用 4.动物在生物圈中的作用 (1)维持自然界中的生态平衡。 (2)促进生态系统的物质循环。 (3)帮助植物传粉、传播种子。 二、生物圈中的微生物 (一)细菌和真菌 1.细菌和真菌的分布 (1)菌落：由一个细菌或真菌繁殖E形成的肉眼可见的集合体。 (2)细菌和真菌菌落的比较
2020年人教版八年级生物上册全册教案 （完整版） 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
第二节线形动物和环节动物 一、教学目标 1、知识目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、能力目标 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标 1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境” 相适应的观点； 2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯 蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习 惯的重要意义。
第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物
第二章动物的运动和行为 一、动物的运动重点：1.运动系统的组成。2.关节结构及各部分作用。 3. 骨、关节和肌肉的协调配合。
二、先天性行为和学习行为重点：1.区别先天性行为和学习行为，举例说明行为的意义。 2.动物行为的成因。 三、社会行为重点：1.举例说出动物的社会行为。2.动物社会行为的特点。3.有社会行为的动物之间的交流方式。 第三章动物在生物圈中的作用
实例:宇航服与长颈鹿，萤火虫与冷光灯，蝙蝠与雷达，乌龟与薄壳建筑等。 第四章 广泛分布的细菌和真菌 一、细菌和真菌的分布 二、 细菌 荷兰人列文·虎克首先在显微镜下观察到细菌。 法国人巴斯德用鹅颈瓶实验证明细菌由已经存在的细菌产生；提出保存牛奶的方法称为巴氏消毒法；还发现乳酸菌（细菌）和酵母菌(真菌)，被称为“微生物学之父”。 细菌形态 细菌的结构特点 营养方式 生殖方式 有的细菌生长后期还形成抵御 不良环境的休眠体--芽孢（该结 构与生殖无关） 杆状、球状、螺旋状 有DNA,无成形的细胞核;无叶绿体;有的有鞭毛和荚膜 异养 分裂生殖 计算公式：A ×2n 三、真菌 1．真菌类型：木耳、蘑菇、灵芝、牛肝菌、青霉、曲霉、酵母菌（单细胞）等。 复习书中第76页酵母菌的观察特点，复习书中第77页蘑菇的结构图和青霉的结构图。 大小 形态 颜色 所需生活条件 细菌菌落 小 表面光滑粘稠或粗糙干燥 多为白色 水分、有机物、适宜的温 度 霉菌菌落 大 绒毛状、絮状或蜘蛛网状 红、褐、绿、黑、黄等 细菌、真菌培养步骤：配制培养基（牛肉汁＋琼脂）→高温灭菌→接种→适宜温度下培养 接种:少量细菌或真菌放在培养基上的过程。菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 细菌生活需要的基本条件：水分，适宜的温度，有机物等。
一、知识结构 1 2 病毒 3、微生物 细菌 真菌 知识点归纳 动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼 1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向） 胸鳍和腹鳍——保持平衡 尾部和躯干——产生前进的动力 2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。 3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点： ①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。 ②用鳃在水中呼吸。（08中考） 4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。 5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 第二节陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考） （1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. （2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。 （3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺 (蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。 2、环节动物 （1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 （2）蚯蚓： 生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、垃圾 运 动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动， 呼 吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。（07、09中考） 3、哺乳动物： （1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。如兔、大熊猫（07、08中考） 牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化； 呼吸：用肺呼吸； 循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达； 体腔：有膈分为胸腔和腹腔， 藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物 植物的分类 蕨类 如肾蕨 裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子 种子植物 注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的 形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物
人教版八年级上册生物学知识点 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。 2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。 3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（p5水螅示意图） 4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。 5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。 6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。 7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。 8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁 9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。（p6涡虫结构示意图） 10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。 11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。 12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。 13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。 14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。 15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 第二节线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。（p8蛔虫结构示意图） 2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。体表包裹着一层角质层，起保护作用 3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。 4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。 5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。 6.蛔虫病的预防：要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。 7.其他常见的线形动物有：蛲（náo）虫、钩虫、丝虫、线虫等。 8.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 9.蚯蚓的形态结构：蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形体节构成。（见蚯蚓结构示意图） 10.蚯蚓的运动：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动。 11.蚯蚓的生活习性：蚯蚓以土壤中的有机物为食。 12.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，体壁能分泌黏液，使体表保持湿润。 13.常见的其他环节动物有：沙蚕，水蛭等。 14.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 15.环节动物与人类生活的关系：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，可生产抗血栓药物。蚯蚓能疏松土壤，能提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料。 第三节软体动物和节肢动物 1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤（gé）、缢蛏（yìchēng）等。 2.软体动物的结构：外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。 3.软体动物的生活习性：双壳类动物可以用足缓慢地运动。利用鰓与水流进行气体交换，同时完成摄食。
2016八年级生物上册知识点总结 第一章动物的主要类群 自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。 鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 1、腔肠动物（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。） （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 （2）代表动物：海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水螅（身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层）。 （3）与人类的关系： 有益：①海蜇经加工可食用。 ②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。 珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物（大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活） （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫。（3）与人类的关系： 有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染
该病。 ②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。 3、线形动物（有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内）（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。 （2）代表动物：蛔虫（寄生在人的小肠，生殖器官发达。）、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。 （3）预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手； ②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。 4、环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物：蚯蚓（靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。）、沙蚕、蛭 （3）与人类的关系： 蚯蚓：①蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品。④处理有机废物。 沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。 蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。5、软体动物（目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。）
八年级生物上学期知识点复习 姓名 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 一、水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有 ①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。 4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 5、鱼是较低等的脊椎动物。 6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。 7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定运动方向的作用。 8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝， 鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是雨离不开水的主要原因。 9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。 10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。 11、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。 14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 15、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 16、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 17、鱿鱼为软体动物， 鲸、海豚、海豹为哺乳动物， 娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，海马是鱼类， 龟、海龟是爬行动物。 二、陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物的适应： （1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] （2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] （4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] 2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带(也叫生殖带)着生在身体前端来判断首尾。 3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。 5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 6、在观察蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润，蚯蚓没有呼吸系统，要靠分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。 4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。 5、鱼是较低等的脊椎动物。 6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。 8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。 9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。 10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。 12、水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳__的含量增高。 13、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。 14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。 15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 18、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。 二、陆地生活的动物-------蚯蚓 1、陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. ②缺少水的浮力……具有支持躯体和运动的器官.，有多种运动方式. 如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸) ④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。 2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。 3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持） 5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的
八年级生物上学期知识点复习 14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳 退化，也是软体动物。 姓名 15、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 第五单元生物圈中的其他生物 16、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网, 第一章各种环境中的动物 一、水中生活的动物形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会 1、目前已知的动物约150 万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境 影响到人类的生活。 分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。17、鱿鱼为软体动物，鲸、海豚、海豹为哺乳动物，娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌 海马是鱼类，龟、海龟是爬行动物。 贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。二、陆地生活的动物 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。1、陆地环境特点与陆生动物的适应： 4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 5 、鱼是较低等的脊椎动物。（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬 6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[ 鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] 泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[ 有专门的运动7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右器官] 摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各作用。鱼在运动时，胸鳍和腹鳍都有维持平衡的种呼吸器官，比如气管和肺。[ 有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] 作用，尾鳍有决定运动方向的作用。（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，出反应。[ 神经系统和感觉器官发达] 鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是雨离不开2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他 水的主要原因。有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接呼吸。可根据环带( 也叫生殖带) 着生在身体前端来判断首尾。 触面积，促进血液和外界进行气体交换。3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多 入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。 流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的11、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协 环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓调作用游泳。不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一6、在观察蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润，对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。蚯蚓没有呼吸系统，要靠分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排
八年级上册生物期末复习提纲 1、目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。 2、生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性； 3、运动方式的多样性。 3、鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳来获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。 4、鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。 5、鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。 6、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。 7、各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。 8、鳃是鱼的呼吸器官。 9、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。 10、鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。 11、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。 12、水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。 13、流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。 14、气体交换：水中O2——鳃丝的毛细血管中鳃丝中Co2—水中 15、鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 16、有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。 17、身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，称为软体动物。 18、体表长有质地较硬的甲的动物，叫做甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。 19、腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物。 20、水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 21、与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。（1）比较干燥；（2）昼夜温差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有气态的氧；（5）陆地环境复杂多变。22、陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；3、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。 23、环节动物不是软体动物，环节动物是无脊椎动物。 24、身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。
２０13年八年级生物上册知识点 班级: 姓名： 第一章动物的主要类群 1、腔肠动物：身体呈辐射对称,体表有刺细胞，有口无肛门。例如:水母,海蜇、水螅、海葵和珊瑚虫等。 2、扁形动物：身体呈左右对称,背腹扁平，有口无肛门。例如：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。 3、线形动物:身体细长,呈圆柱状;有口有肛门。例如:蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫和线虫等。 ４、环节动物：身体呈圆筒状，有许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动。例如：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。 5、软体动物：柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳,运动器官是足。例如:章鱼、蜗牛、石鳖、河蚌、扇贝、文蛤、乌贼和鱿鱼等。 ６、节肢动物:体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。例如：蜘蛛、蜈蚣、虾和蟹,以及所有昆虫等。 ①昆虫是最多的一类动物,超过１０0万种,也是无脊椎动物中惟一会飞的动物,因而是分布最广泛的动物。 ②昆虫的外骨骼是覆盖在其体表的坚韧的外壳,有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。它不会随身体生长，因此昆虫会有蜕皮现象。 ③常见的昆虫有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蝗虫等。 ④蝗虫：节肢动物中昆虫的一种,身体主要分为头部、胸部和腹部三部分。它有3对足、2对翅,以及一对触角;呼吸的器官是气管。 7、鱼 ①运动器官:鳍 尾鳍：控制并保持前进方向、鱼前进的动力。背鳍、腹鳍、臀鳍:维持鱼体平衡 胸鳍：辅助转换方向侧线：感知水流和障碍物。 ②呼吸器官:鳃,主要由鳃丝构成（鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换)。呼吸时，水从口流进鳃,再从鳃盖后缘流出,流出的水中氧气减少二氧化碳增多。 ③鱼适应水中生活最重要的两个特点： 一是能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌;二是用鳃在水中呼吸。 ④鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水不能展开,就得不到充足
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八年级生物上册知识点第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 一、动物类群有关知识 2
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二、各类群的主要生理特点 1、动物有150万种以上，节肢动物是最大的动物类群，约120万种以上。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，约100万种以上。 2、软体动物是第二大类群，约10万种以上。 3、脊椎动物中种类最多的是鱼类，鸟类次之。 4、章鱼、鱿鱼和墨鱼是软体动物。娃娃鱼是两栖动物。鳄鱼是爬行动物。鲸鱼是哺乳动物。 5、 4
6、动物的体温 7、动物有机物的来源：动物不像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物获得现成有机物，从而维持生存和繁衍。 三、代表动物 ㈠腔肠动物（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫） 1、水螅生活在清洁淡水中。 2、水螅的口周围伸展着触手，用于探寻和捕获猎物。 3水螅身体体形为辐射对称。便于它感知各个方向刺激，从各个方向捕获猎物和防御敌害。 4①水螅的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间填充胶状物。②内胚层细胞围成的空腔是消化腔，用来消化食物；与口相通。③刺细胞位于外胚层，是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，触手处最多。刺细胞还可帮助捕获猎物。 5水螅的生殖方式是出芽生殖 6有口无肛门。 7、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。 5
八年级生物上册知识点总结 第一章 一、各种动物的特征： 1.腔肠动物：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫,水母,水螅(淡水) 2.扁形动物：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门（如涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫,绦虫） 3.线性动物：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门（如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫,线虫,丝虫,秀 丽阴杆线虫(自由生活） 4.环节动物：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动（如沙蚕、蚯蚓,蛭) 5.软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足（如缢蛏、石鳖、蜗牛、鱿鱼、章鱼，乌贼(无壳)、扇贝、蛾螺等） 6.节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、 多足纲） 7.鱼类：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 8.两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸(青蛙,蟾蜍,蝾螈,大鲵(娃娃鱼,二级保护动物) 9.爬行类：体表常有角质的鳞片或甲，有肺呼吸，卵生，卵表面有坚硬的外壳. 10.鸟类：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸. 11.哺乳类：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 二、常考的典型动物： 1.蚯蚓 （1）前后、背腹面的区分：前端有环带，而后端没有；背面颜 色较深，腹面的颜色较浅。 （2）用手抚摸蚯蚓的体节腹面处，有粗糙不平的感觉。因为腹部有刚毛，可以与肌肉配合运动。（3）用手抚摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液，具有辅助呼吸的作用；因此实验过程中要使蚯蚓体表保持湿润，实验后蚯蚓要放回到阴暗潮湿，富含腐殖质的土壤中。 2.蝗虫（1）全身结构分头部、胸部、腹部三部分，其中头部负责感觉和摄食（1对触角，一对复眼，三个单眼，口器），胸部为运动中心（三对足，两对翅），腹部容纳内脏器官（气管为呼吸器官）。（2）身体和附肢分节，好处：运动更加的灵活、精巧，从而增强生存能力。 （3）体表有外骨骼，好处:①保护体内柔嫩的器官②防止体内水分的蒸发。 （4）具有三对足，两对翅，好处：扩大了昆虫的活动和分布范围，对于昆虫寻觅食物、躲避敌害、繁殖后代十分有利。 3.鱼 （1）鱼的结构：鳃盖、侧线（感知水流和测定方向）、 胸鳍（1对），腹鳍（1对）、背鳍（1个）、臀鳍 （1个）、尾鳍（1个） （2）鱼的体型呈流线型，体表有鳞片覆盖，可以减小鱼在水中运动时遇到的阻力。 （3）鱼呼吸的器官是鳃，最外面是鳃盖，内部是许多鳃丝组成，它的颜色是鲜红色，因为含有大量的毛细血管，有利于进行气体交换。 （4）鱼的运动：通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用来完成。 4、鸟 （1）鸟足图 A：趾端有利爪，适于捕捉小动物（老鹰） B：前后各有两趾，善于抓握树枝（啄木鸟） C: 趾间有蹼，适于游泳（野鸭） D: 三趾在前一趾在后，适于在潮湿的沼泽行走（丹顶鹤） E: 腿粗，趾大，适于奔跑（鸵鸟）（2）鸟适于飞行的特征 ①外部特征：身体呈流线型；体表覆羽，前肢变翼 ②内部结构：胸肌发达，附着胸骨上，胸骨有突起；骨轻、薄、坚固，有些内部中空 ③其他特征：视觉发达→消化能力强→双重呼吸（见课本33页图5-28，有气囊辅助肺）→心跳快，体温高而恒定 5、哺乳类 食肉，食草、食虫动物牙齿图（见新课标 32页26题图） 食肉：除了有门齿和臼齿外，还有发达的犬齿， 用于撕裂食物。 食草：只有门齿和臼齿，无犬齿；消化管很长，盲肠发达。 食虫：门齿尖锐，犬齿不发达，臼齿上有锋利的齿尖 第二章 一、动物的运动
八年级上册生物知识点总结 第五单元生物圈中的其他生物 第一章各种环境中的动物 动物的分类：脊椎动物无脊椎动物 第一节水中生活的动物 鱼 感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向） 运动器官：鳍尾（控制并保持前进方向） 胸腹（保持平衡） 尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用 呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合 适应水中生活的特点： 鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。 鱼不能离不开水的原因： 其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。 四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼 第二节陆地上生活的动物 陆地动物适应陆地环境的形态结构特征： （1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] （2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] （4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] ○蚯蚓： 生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。 食性：枯枝落叶、垃圾 运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩）， 可带动刚毛运动。 呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身
人教版生物八年级上册知识点总结第一章动物的主要类群
重;胸肌发达等 生活环境分布非常广泛,陆地、海洋、空中都生活着哺乳动物 常见举例家兔、狗、猫、猴、野马、非洲象、袋鼠、蝙蝠、鲸等 主要特征体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 第二章动物的运动和行为 1.运动系统的组成 哺乳动物的运动系统组成:骨、关节、肌肉。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼,附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。 (1)骨:骨由骨膜、骨质和骨髓组成,是人体最大的“钙库”。骨在运动中起杠杆的作用。 (2)关节:关节是骨连结的主要形式,一般由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节在运动中起支点的作用。 关节的基本结构 ①关节面:由关节头和关节窝构成,关节面上覆盖一层光滑的关节软骨。关节软骨可减少运动时的摩擦,缓冲运动时的震动和冲击。 ②关节囊:结缔组织构成,围绕整个关节,里面和外面都有坚韧的韧带。韧带可以把关节面的两骨牢固连接,囊壁内表面能分泌滑液。 ③关节腔:内有滑液能润滑关节软骨,可减少骨与骨之间的摩擦,使关节的运动灵活自如。 3)骨骼肌:包括肌腱和肌腹两部分,在运动中起动力作用。 2.骨、关节和肌肉的协调配合 (1)运动的形成:骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨 绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。 (2)骨骼肌的协调作用:一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置, 而不能将骨复位;骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉,可 见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。 当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肘部弯曲;当肱三头肌收 缩,肱二头肌舒张时,肘部伸展。 3.运动对动物生存的意义 强大的运动能力,有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代,以适应复杂多变的环