第一节区域的基本含义
教学目标
1．知识与技能：
掌握区域的概念和基本特征。
2．过程与方法．
⑴、通过阅读和分析相关图表，进一步提高学生的读图能力和从图表中提取有用信息的能力。
⑵、通过以教材中相关探究活动的分析，引导学生学习有关区域差异的比较方法，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生综合分析地理问题的能力。
⑶、通过模拟热带雨林、热带草原、热带沙漠和高山地区等地的旅行，开展探究性学习活动，拓展学生的地理视野，培养学生收集和处理地理信息资料、撰写考察报告的能力。
3．情感、态度与价值观．
⑴结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培养学生学习地理的兴趣。
⑵在探究活动中，使学生逐步养成自主学习的习惯，培养学生良好的合作的意识和与人共事的能力。
教学重点
区域的主要特征；
学时难点
区域的主要特征
教学活动
【讲授】
【导入新课】今天开始，我们在自然地理和人文地理知识的基础之上，来学习必修三的区域地理。什么是区域呢？请先来看看四幅图。
一、区域的主要特征
请同学们说明这些景观所反映的环境特征，如果让你在地球上寻找图中的地方，你知道去哪里可以找到吗？
（生）：依次为
热带草原: 一年分为干、湿两季，湿季草木葱茏，生机盎然；干季草木枯黄，一片衰败的景象
热带雨林：终年高温多雨，水源充足，树木高大茂密，成层分布，四季常绿，动植物种类繁多
热带沙漠：炎热干燥，降水稀少，河流少，植被稀疏，沙漠广布，沙丘连绵
高山地区: 水热条件随海拔高度的变化而变化，自然景观垂直变化明显
可以在非洲找到它们。
师：同学们判断的非常正确。除了在非洲，其他大洲或大陆上能否看到这样的景观呢？
生：可以的。
师：这些景观在空间上的分布是有一定规律的。以非洲为例，我们看看有着怎样的分布规律？
生相互讨论，归纳总结；
⑴在地理纬度上有差异。
⑵热量和降水条件变化导致了景观的差异。
⑶东西延伸，南北更替
（不足的教师启发引导，使其完整。）
教师承转：从这幅图上我们看到的就是一个个的区域的集合。你能否就此说出区域的含义和特点呢？
1.区域的含义：通常指一定的地域空间。
2.特点
⑴有界性（分明确的界线和模糊的界线两大类）
⑵内域内相似性和连续性（在地域上占有一定的面积；自然地理环境各要素相互联系）
⑶具有一定的优势、特点（某自然特征或人文特征突出）
⑷区域间相互联系（各自然地理环境不是孤立的。）
小结：区域的主要特点：边界、异同、特色、联系
作业：查找我国重要的自然区域界线
⑴地势三级阶梯界线
①第一、二级阶梯界线：昆仑山—祁连山—横断山—线
②第二、三级阶梯界线：大兴安岭—太行山—巫山——雪峰山一线⑵气候区域界线
①季风区与非季风区
湘教版地理必修三试卷及答案 湘教版地理必修三试卷 一、单选题(本大题共35小题，共70.0分) 读图，回答下列1～3题。 1.第一条西气东输管道没有直接在东南直出甘肃，而是绕道宁夏、陕西北部与山西，其主要原因是（） A.节约管道建设成本 B.补充气源 C.带动宁夏、陕西等地的经济发展 D.保护东部的生态环境 2.图中反映出我国油气分布与消费方面的特征是（） A.油气资源分布西多东少 B.油气资源分布西少东多 C.油气消费西多东少 D.油气消费东西平衡 3.图中各石油进口路线中，方向①的来源地是（） A.欧洲 B.俄罗斯 C.新加坡 D.日本 4. 读“我国部分民居邮票图”，回答：形成四地民居建筑差异的主要影响因素是（） A.资源 B.气候 C.土壤 D.植被 下图是“产品不同生产环节的价值链图”，它用于说明电脑行业不同生产环节与所实现的附加值之间的关系，后来被广泛应用于其他领域。读图完成5～6题。 1 / 12
5.目前，中国正在迅速成为世界重要的制造业中心之一，世界上很多发达国家将部分产业转移到中国，转移产业主要位于产业链哪个环节( ) A.销售 B.加工制造 C.品牌 D.研发 6.在工业生产和产品销售各环节中，跨国公司总部最优先掌握的环节是( )。 A.设备、零件 B.制造加工、销售 C.传播、销售 D.研发、品牌 读南水北调东线工程示意图，回答7～8题。 7.南水北调东线工程能实现自流的是（） A.a、b段 B.b、c段 C.a段 D.c段 8.实施南水北调工程的主要目的是（） A.解决长江流域的洪涝问题 B.连通长江、淮河、黄河和海河四大水系，发展航运 C.利用流域间的落差发电 D.缓解北方地区水资源不足的矛盾 第三次技术革命以来，世界工业经历了四次产业转移。下图为全球某产业转移示意图，完成9～10题。 9.该图反映的产业最有可能是（） A.生物遗传工程 B.电脑软件 C.普通加工制造 D.石油化工 10.东南亚部分国家成为第四次产业转移目 的地之一，主要原因为（） ①能源充足，机场密集②土地租金较低③高校和科研机构云集④劳动力成本低 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 读“我国能源调运”图，回答11－13题
欢迎阅读 高中地理《必修三》必背知识点总结 第一章 区域的特征（边界、异同、特色、联系） ）区域具有一定的界线（有虚有实）； ）区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显着的差异性； ）区域具有一定的优势、特色和功能； ）区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。 区域空间结构 区域发展阶段 ）衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。 综合指标：人文发展指数（预期寿命、教育程度和国内生产总值）。
）总体发展趋势：平衡－不平衡－平衡……）区域发展阶段
7.南北方差异（针对东部地区而言，以秦岭－淮河一线作为分界线，为800mm年等降水量和一月0度等温线） ）意义： ①将西部地带的资源优势转变为经济优势，将潜在的优势变为现实优势不仅可以缩小我国东部和西部地带之间的发展差距，推动区域经济的协调发展，实现全国各族人民共同富裕； ②加强民族团结，保持社会稳定与边疆安全； ③扩大国内市场需求，实施可持续发展战略，具有十分重要的现实意义； ④西部大开发尤其要注意生态环境保护问题。 当今世界经济的两大发展趋势：区域经济一体化和经济全球化。（欧盟、东盟、APEC等） 0.区域经济一体化
）特征：①内向的保护性：在区域经济集团内部，各成员国之间实行关税互惠，取消贸易壁垒，加强技术合作，实现经济互补合作，推动区域经济一体化。 ②外向的竞争性：某区域经济集团以整体优势与其他集团相抗衡，提高本地区在国际竞争能力和政治地位。 ）类型：特惠关税区、自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟等 ）世界主要的区域经济一体化组织：亚太经济合作组织（APEC）、东盟自由贸易协定（AFTA）…… 1.东、西部地区的经济合作 ）对口帮扶成效明显；2）西部地区投资加大；3）科技、信息和人才的联系日益密切；4）实现合作双方共赢。 3.南水北调： ）线路：东、中、西三条调水线路。 ）影响：①社会经济： 输出地——将资源优势转化为经济优势，使之成为当地的一个新的经济增长点；输入地——缓解能源紧张状况，推动 经济发展。 ②产业结构调整：输出地——加快综合利用天然气的步伐，并可有选择地发展以天然气为原料的化学工业，推动其向深加工、高附加值的 方向发展； 输入地——东输的西气在很大程度上可逐步改变以煤炭为主的能源结构，提高清洁能源的使用比例，改善大气环境，极大程度上促 进能源生产、轻重工业的结构调整。
高中地理-必修三教案 新人教版高中地理必修三教案全册-第四章区域经济 发展 第一节区域农业发展 以我国东北地区为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。教学重点： 1．东北地区农业发展的利弊因素 2．东北地区农业布局特点，深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 3．分析东北不同区域农业发展的方向。 教学难点： 1．实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。2．东北地区农业发展的利弊因素
教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 一、发展区域农业的一般步骤 1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素确定区域农业的大方向 不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要根据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。 2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。 一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理安排农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。 如：我国重要的商品农业生产基地东北地区 该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全二、地理条件 1．范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。2．地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业
地理必修I复习提纲 1.1 地球的宇宙环境 天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。 结构层次（略） 可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙， 半径约为140亿光年。 地球存在生命的条件： 外部条件：稳定的太阳光照 大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中内部条件：日地距离适中（1.5亿千米）——适宜的温度 地球体积质量适中且原始大气经长期演化—适于生物呼吸的大气 地球内部水汽逸出形成水圈 1.2 太阳对地球的影响 一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 1．能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放 出大量能量）； 2．特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分； 3．意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。 太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为 8.24焦/平方厘米.分。 二、太阳活动对地球的影响 1．太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从内到外分为光球、色球和日冕三层。 2．对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年） 1.3 地球的运动 一、地球公转和自转的基本特征 二、地球自转的地理意义
1．昼夜更替：周期为一个太阳日（24h）。晨线和昏线的判读。 2．地方时：因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。 3．地转偏向：沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移，北半球右偏， 南半球左偏，赤道上不偏。（北半球用右手、南半球用左 手判读） 三、地球自转和公转的关系： 1．黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23.5o。如果黄赤交角 变大，热带寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩 大，热带、寒带缩小。 2．由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变，导致太阳直射点在南北回归线间之间的回归移动。 四、地球公转的地理意义 1．昼夜长短的变化： ①某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极 点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越 高，昼越短，极点附近出现极夜现象。 ②)某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。 ③春分日和秋分日：全球昼夜平分。 ④赤道上终年昼夜平分。纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。 2．正午太阳高度的变化： ①日出、日落时（晨昏线上）时太阳高度＝0度，一天中最大的太阳高度为正午太阳高度即地方时12点时的太阳高度。 ②某时刻全球的情况：正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减，离直射点越远，正午太阳高度越小。 ③某地全年的情况：北回归线以北地区，6月22日出现最大值，12月22日出现最小值；南回归线以南地区，6月22日出现最小值，12月22日出现最大值；回归线之间地区，最大值出现在直射点经过该纬度的时候（即太阳直射），最小值出现在冬至日。 3．季节的形成和划分：天文四季（一年中太阳高度最高、昼长最长的季节为夏季，反之为冬季，例如我国传统的四季）、气候四季（北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2） 4．五带的形成和划分：以回归线和极圈来划分。 回归线=黄赤交角度数，极圈=90度-黄赤交角度数 五、光照图的判读 1．判断南北极，从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度，东经度数递增（或西经度数递减）的方向即为地球自转的方向。 2．判断节气、日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点在赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈为极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点在北回归线，若北极圈为极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点在南回归线。直射点的经纬度确定：纬度由直射纬线的纬度确定，经度由地方时为12点的经线决定。 3．确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线（即昼半球的中央经线）为12点，夜半球的中央经线为0点，晨线与赤道交点所在经线的为6点，昏线与赤道交点所在经线为18点。 4．判断昼夜长短：昼长=（12－日出时间）×2＝（日落时间－12）×2。 5．计算正午太阳高度角
高中地理《必修三》知识点 第一章 1.区域的特征（边界、异同、特色、联系） 1）区域具有一定的界线（有虚有实）； 2）区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显著的差异性； 3）区域具有一定的优势、特色和功能； 4）区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。 2.区域空间结构 1）概念：一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式。 2）形成：是区域自然、人文因素长期作用和相互影响的结果。 3）影响因素：自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度和对外联系等。 4）乡村地域和城市地域 ①区别：地域范围大小，乡村大于城市；产业活动，乡村以农业活动为主，城市非农业活动为主； ②联系：乡村地域是城镇地域发展的依托,城镇会对乡村产生广泛的持续的带动作用。 5）地域空间分布形式：农业通常表现为面状；交通运输线路表现为线状和网络状；城市和工业表现为点状；城市群和工业区表现为岛状。 3.区域产业结构 1）概念：三次产业及其内部的比例关系。 2）影响因素：自然地理条件、经济发展水平、资源配置状况、劳动力素质等。 3）产业的划分： ①第一产业：农业②第二产业：工业和建筑业③第三产业：除第一、二产业以外的其他各业 4.产业结构的差异 1）表现：产值比重、就业比重、内部构成等。 2）第一产业比重大：城市化水平低，经济发展水平低； 第二产业比重大：工业化程度高；第三产业比重大：经济发展水平高。 5.区域发展阶段 1）衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。 综合指标：人文发展指数（预期寿命、教育程度和国内生产总值）。 2）总体发展趋势：平衡－不平衡－平衡…… 3）区域发展阶段
教学目标: 1.结合实例，分析说明区域的内涵。 2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 3.结合实例，分析说明区域的一般特征。 教学重点: 1.辨析均质区和功能区的概念 2.分析说明区域的一般特征 教学难点:辨析均质区和功能区 教学方法:讲授法新-课-标-第- 一-网 课时安排:２课时 教学过程: （导入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 （新授） （一）区域的含义： 1.概念指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2.划分指标 举例 举例按指标性质 分类 单一指标自然要素 综合指标人文要素 3.特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 注意:所有的区域是否都有明确的边界? 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)。 4.划分的目的: 主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1.区域有多种类型，一般分为均质区和功能区。 （1）均质区：指那些某些要素具有相似性或相对一致性的区域。 划分的依据可以是某一自然要素也可以是人文要素，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上； （2）功能区：某些功能紧密相连，具有某些方面相关性或内在联系的区域。 它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的。如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。 注意：凡是以区域物质内容为指标的分类所形成的区域均属于均质区范畴；凡是以区域内在联系为依据进行分类所形成的区域均属功能区范畴。
必修一：第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 一、人类对宇宙的认识（了解） .可见宇宙的范围：半径约140亿光年。【注意】：光年是表示距离的单位。1光年=94608亿千米（重要） 二、多层次的天体系统（重要） 1.常见天体：宇宙间的物质。星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、其他星际物质等。（重要） 2.天体系统：天体之间通过万有引力和天体的永恒运动维系起来。（很重要） 3.天体系统的层次（很重要） 4.太阳系（很重要） （1）组成：太阳、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质。太阳占整个太阳系质量的99.86％，太阳系的中心天体是太阳。（重要） （2）八大行星：水金地火（小），木土天海（冥）。（很重要） Ⅰ.分类：按位置分：①地内行星——水、金；②地外行星——火、木、土、天、海。 按特征分：①类地行星——水、金、地、火；②巨行星——木、土；③远日行星——天、海。 Ⅱ.绕日运动特征：①共面性、②同向性、③近圆性。（重要） 三、普通而特殊的行星——地球 1.普通：在八大行星中，就外观和所处的位置而言，地球毫不特殊，是一颗普通的行星。 2.特殊：目前所知道的唯一有生命的星球。 3.地球存在生命的条件及原因．．． ：（很重要） （1）外在：①公转轨道的安全性；②太阳光照的稳定性。 （2）内在：①日地距离适中和自转周期适中，使地球有了合适的温度，进而使液态水的存在成为可能；②地球的体积和质量（大小）适中，使地球有了合适的引力，形成恰到好处的大气厚度和大气成分。 第二节 太阳对地球的影响 一、太阳辐射和地球（了解） 1.能量来源：核聚变反应：4H ———He+能量 （重要） 2.电磁波范围：0.15~0.4微米——紫外线，0.4~0.76微米——可见光，0.76~4微米——红外线。（重要） 3.太阳常数：在地球大气上界，在日地平均距离条件下，垂直于太阳光线，1平方厘米面积上，1分钟时间内得到的太阳辐射能量（8.24焦/平方厘米·分钟）。 4.太阳辐射对地球的影响（重要） ①太阳辐射可以转化成生物化学能；②太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要能源；③太阳辐射本身以及大气运动、水循环等为人类提供了源源不断的能源。 二、太阳活动和地球（很重要） 1.太阳的外部圈层：由里向外依次是——光球层、色球层、日冕层。（很重要） 2.太阳活动：光球层——黑子；色球层——耀斑和日珥；日冕——太阳风。（很重要） 3.太阳活动的特征：①周期性：11年；②整体性：群发。（重要） 4.太阳活动对球球的影响：（很重要） ①影响地球气候，主要是气温和降水； ②影响地球电离层（即磁暴现象），干扰无线电短波通信； ③太阳风，受地球磁场作用，产生极光现象； ④可能和地震有关联。 第四节 地球的结构 一、地球的内部圈层【注意】：地震发生时先是上下颠簸，然后是左右摇晃。而船上的船员只有上下颠簸。（很重要） 总星系 河外星系 银河系 太阳系 其他恒星系 地月系 其他行星系 （140亿光年） （1250多亿个） （2000多亿个） （地球和月球）
地理会考总复习资料2 （必修Ⅲ）第二章区域可持续发展 本章各个小节内容的一般模式是：背景介绍、存在问题、解决问题 第一节、荒漠化的危害和治理——以我国西北地区为例 一、荒漠化的含义 1、荒漠化：是指由于气候变化和人类活动等因素造成的土地退化。包括土地沙漠化、土地盐碱化、水土流失、石质荒漠化、红色土壤（红漠化） 2、荒漠化产生的原因 自然原因：地理位置（海陆位置）、气候（干旱）、地形、植被、水文、土壤。 人为因素：人口增长、过度放牧、过度樵采、过度开垦、不合理的水资源利用、开矿。 举例：黄土高原荒漠化产生的原因 自然原因：①土质疏松且垂直结论发育，易被流水侵蚀；（土壤） ②夏季降水集中，且多暴雨，流水侵蚀严重（气候） ③植被覆盖率低，对地面保护性（植被） ④位于山地和平原的过渡地带，坡度大（地形） 人为因素：①人类破坏植被、加剧水土流失 ②过渡放牧、过渡樵采、过渡开垦、不合理的水资源利用 ③开矿。 二、荒漠化的危害 ①土地退化，农牧业减产甚至绝收； ②生态恶化，生物多样性减少； ③破坏基础设施建设； ④加剧沙尘暴等自然灾害的发生频率和强度。 三、荒漠化的防治 根据原因来针对性采取措施：坚持“防预为主，防治结合，综合治理”的方针 1、控制人口数量 2、退耕还林还草 3、营造防护林 4、保护和恢复天然植被（封沙禁牧、禁樵禁采、生态移民） 5、合理用水 6、整体规划、依法监督 7、加强荒漠化的宣传教育 补充内容：草格沙障 第二节、湿地资源的开发与保护——一洞庭湖为例 湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。它既包括沼泽、滩涂，低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田、红树林、珊瑚礁等。
第一章地理环境与区域发展 第一节地理环境对区域发展的影响 课时安排：4课时 教学目的： 1．举例说出区域的特征 2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响 3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响 教学重点： 1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响 2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响 教学难点： 1．区域的特征 2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、图示法等 教学过程： 一、区域1．概念： 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 2．特征：（1）区域具有一定的区位特征： 不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。 （2）具有一定的面积、形状和边界。 ①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。 （3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。 如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。 3．划分：由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。 二、地理环境差异对区域发展的影响 每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。 不同区域地理环境的差异， 人们生产、生活特点差异 区域的发展水平、发展方向等差异 思考 1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么? 点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。 2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么? 点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。 3．长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响? 点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
湘教版高一地理必修一期末复习题 一、选择题 多米尼加共和国为西半球岛国，境内的恩里基约湖为咸水湖。下图为该国主要地理事物分布图，读图完成1～2题。 1.关于恩里基约湖的水文特征的分析，说法正确的是 A．海拔较高，有结冰期 B．高山冰川融水补给为主 C．7月份盐度最高 D．5～10月，湖泊水位持续升高 2.关于该国交通运输方式叙述正确的是 A．公路分布较为均匀 B．铁路主要沿海沿河分布 C．机场主要分布在沿海平原 D．港口数量北部比南部多 下图为春季某时刻亚洲部分地区的海平面气压分布图，图中低压向东移动。据图回答3～4题。 3．图中此时湖面的风向主要为
A、东南风B．东北风C．西南风D．西北风 4.未来几天内，P地天气的变化，正确的是 A．气压先升高后降低 B.气温先升高后降低 C．风力由弱变强，再变弱 D．前次降水强度大于后次 洪涝灾害与地形、降水等因素密切相关，下图为中国大陆近500年特大涝灾出现次数图，根据所学知识回答5～7题。 5、下列城市近500年特大涝灾出现频次由多到少依次为 A．北京、长沙、广州、贵阳 B．长沙、北京、广州、贵阳 C．北京、长沙、贵阳、广州 D．长沙、北京、贵阳、广州 6.下列关于涝灾分布的描述及成因分析，正确的是 A．西部地区降水少，没有涝灾 B.东部地区涝灾北多南少 C.华北地区降水变率大，涝灾最多 D．东北地区降水少，涝灾较少 7.江汉平原地势低平，是涝灾多发地区，下列措施中不能有效降低该区域涝灾损失的是 A.修建水库、利用天然湖泊调节河流径流的季节变化 B.加固河堤、疏浚河道，减少洪涝灾害出现的概率 C．加强相关立法和执法，建立防灾、减灾的机制体系 D．将富余的水调出到其他流域，减轻洪涝灾害 下图是摄影师在某沙漠地区旅游拍摄图片的剪影，图中骆驼向西南方向行进，驼影与前进方向垂直。结合所学知识回答8～9题。 8.拍摄时，太阳位于 A.东南方向B．东北方向C．西南方向D．西北方向 9．该照片拍摄时，当地的地方时可能是 A．5：00B．9：00C．15：00D．19：00 下图为某山地山脊线图，图中的等高距为100 m，图中山峰为该区域最高 峰，读图完成10～11题。
湘教版地理必修三教案 篇一： 1.3- 区域发展差异0 高中地理湘教版必修三全 套教案】 1.3 区域发展差异 教学目标: ▲1东. 、中、西差异①了解我国三大经济地带的划分;② 理解并掌握我国东、中、 西部的区域发展差异;③掌握我国改革开放的区域差异（时空发展状况） ▲2.南方与北方①了解我国南方与北方的划分②理解并掌握我国南方与 北方的区域差异、限制因素及发展方向 教学重点:1 我国东、中、西部的区域发展差异; 2 我国南方与北方的区域差异、限制因素及发展方向 3. 我国西部大开发的范围及意义 难点: 1 我国东、中、西部的区域发展差异及其原因分析; 2. 我国西部大开发的意义 教具准备:1 中国政区图 2 ppt 课件 3. 中国政区空白图（学生人手一份） 教学方法: 启发式图表阅读、分析、归纳等方法。 教学过程: 新课导入: 我国地域辽阔，不仅自然地理区域差异大，经济发展也存在着很大差异。因此，我国的国土整治既有其不同的自然地理背景，还有其不同地区的社会经济发展差异。在学习了中国自然地理差异后，我们将学习探讨我国区域经济的差异问题。 板书：第三节区域发展差异 开始新内容： （承接）根据我国自然资源的分布和社会经济的发展情况，我国客观上存在着东部沿海、中部和西部三个有差别的经济地带。下面就让我们一起来学习了解有关三个经济地带的划分、经济差异和经济差异的形成原因，以及我国改革开放的时空分布等知识。 板书：一东、中、西差异 过渡：（背景介绍）我国的三个经济地带基本上是按照1983 年国家计委在制定第七个五年计划时的提法。当时根据自然资源的分布和社会经济的发展水平，把全国划分为东部、中部和西部三个经济地带，目的是为了正确处理我
湘教版地理必修三综合题精选 一、综合题 1、阅读下面西气东输示意图和材料，回答下列问题。 材料西气东输一线工程建设4200千米左右的管道，将塔里木盆地的天然气东送，途经新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海9个省市区，供应长江三角洲地区和沿线各省(区)的工业和居民用气。 (1)西气东输一线工程主干管道由东向西途经地区中，属于全国性农业生产基地的依次 有、、。 (2)西气东输中一线工程“西气”主要来源于盆地。“东输”的重点是。 (3)写出两个我国西部油气资源丰富的盆地：、。 \ (4)西部严重缺水、生态环境恶劣，制约了经济的发展，为了改善水资源紧张的状况，以下措施切实可行的是(双选)() A．退耕还林还草，提高植被覆盖率B．推广喷灌、滴灌、微灌等节水技术，发展节水农业C．向天山等地的冰川播撒黑炭，以增加融雪水量D．大规模利用人工降雨技术，增加降水量(5)西气东输工程的实施，将对我国东部地区的经济发展、环境保护产生什么影响 ① ② ③。 2、左下图为“我国三大资源跨区域调配工程示意图”，右下图为“我国西电东送南线工程中的龙滩水电站所在区域示意图”，读图回答下列问题。(10分) ; （1）近十年来，左图中甲地区一部分产业大规模转移到大陆，是由于大陆存在、等优势，对甲地区有很强的吸引力。（2分） （2）“南水北调”西线工程调水的劣势有（）（1分） ①水量少；②污染严重，水质差； ③需要大量的移民；④穿越巴颜喀拉山，要修建隧道； ⑤工程建设加重受水区生态环境恶化 A．①④B．③④ ] C．②⑤ D．④⑤ （3）“西气东输”工程进一步开发西部天然气，对西部地区开发的重要意义是什么（2分） 这一工程对上海社会经济发展和环境保护又会带来哪些积极影响：（2分） （4）右图中，龙滩水电站是“西电 东送”的重点项目之一，其所在的省 区属于我国三大经济地带中的 经济地带，这里水能资源丰富的原因 是什么（3分）。 $ 3、读我国东北部工业区和美国东北 部工业区图及相关材料，回答问题。 材料：资源枯竭型城市是指矿产资源开发进入衰退或枯竭期，其累计采出量已达到可采储量的70%以上的城市。这些城市多是中国在工业化初期迅速形成的，随着当地资源的日益枯竭，这些城市面临一系列社会经济问题，如何进行可持续发展正成为这些城市亟待解决的现实问题。 （1）两工业区共同的主导因素是。 两工业区的集聚程度都相当高，请评价工业集聚的利弊。（5分） （2）说出美国东北部地区乳畜业发达的区位条件。（2分） " （3）东北工业区是我国资源枯竭型城市集中的地区，你能为资 源枯竭型城市的发展提出哪些合理化建议（3分） 4、读图并根据所给文字材料，分析完成下题。（12分） 材料一：享誉世界的汽车城底特律，是全球最大的汽车制造中心， 从世界各地涌入的工人让城市人口一度达到180万人。现在的底
湘教版地理必修三教案授课人：何晓军授课班级：东关高中高二（1）班 2.3 河流的综合治理与开发 以美国田纳西河流域为例 一、课标要求 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 二、教学目标 1、知识和技能 （1）观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。（2）以田纳西河流域为例，应用地图和地理图表，分析流域的自然背景。 （3）了解田纳西河流域的早期开发，说明对流域的资源进行掠夺式开发，将带来一系列生态环境与社会问题。 （4）田纳西河开发与治理的对策和措施。 2、过程与方法 （1）通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。 （2）加强学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。 （3）启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 （1）学生能运用正确的资源观、环境观和可持续发展观念，阐释人与环境、人与资源之间的矛盾，树立科学发展观念。 （2）培养科学研究的方法与态度，辨证地看问题的思想方法。 三、教学重难点 （1）流域的自然背景。 （2）流域的综合开发的措施及意义 四、教法 讲授法，读图启发式教学法，讨论探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法 五、教学过程设计 河流自古以来就与我们人类存在十分密切的关系，现在很多大江大河的两岸是人口和城市十分密集的地区。我们应该如何开发和利用河流呢？今天我们一起来探讨这个问题。一、流域与水系 首先结合流域与水系图，简单地介绍与河流有关的概念干流、支流、水系、流域等。因此河流的综合开发，不仅考虑河流的特点，更重要的是考虑整个流域的特征。美国田纳西河流域的开发是个典范，我们一起来学习这个流域的成功经验。 展示“田纳西河流域的位置”图，引导学生从图中读出该流域的位置、河流发源的山
流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案 一．教学目标 （一）知识与技能 1.了解流域的相关概念。 2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。 （二）过程与方法 1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。 2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。 3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。 （三）情感态度与价值观 通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。 二．教学重点 1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。 2.流域开发建设和综合治理的一般方法。 三．教学难点
根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。 四．教学媒体与教具 多媒体 五．课时安排 两个课时 六．教学过程 【新课导入】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片……这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥） 大家首先看到的这幅图片从颜色上就可以看出不同来，这是一幅黑白照片，我们可以通过这幅图片可以看到什么？（学生自由回答）前后对比，引入本节课。 【板书】2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。 1.什么是流域 流域的概念就是由分水线（岭）所包围的河流集水区。我们平常所称的流域一般指地面集水区。分水岭也很好理解，看到这幅图，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭和高地，河水从这里流向
2020年湘教版高中地理必修一全套导学 案（全册完整版） 必修一目录 第一章 (3) 第一节地球的宇宙环境 (3) 第二节太阳对地球的影响 (7) 第四节地球的圈层结构 (13) 第二章 (19) 第一节岩石圈的物质组成与物质循环 (19) 第二节地球的表面形态 (24) 第1课时 (24) 第2课时 (31) 第3课时 (38) 第三节大气环境 (47) 第1课时 (47) 第2课时 (58) 第3课时 (67) 第4课时 (73) 第5课时 (80) 第6课时 (88)
第7课时 (96) 第8课时 (103) 第四节水循环与洋流 (113) 第1课时 (113) 第2课时 (121) 第三章 (130) 第一节自然地理要素变化与环境变迁 (130) 第二节自然地理环境的整体性 (139) 第1课时 (139) 第2课时 (148) 第三节自然地理环境的差异性 (159) 第1课时 (159) 第2课时 (170) 第四章 (179) 第一节地形对聚落及交通线路分布的影响 (179) 第1课时 (179) 第2课时 (182) 第二节全球气候变化对人类活动的影响 (188) 第三节自然资源与人类活动 (196) 第四节自然灾害对人类的危害 (201)
第一章 第一节地球的宇宙环境 【学习目标】 1.能够根据天体系统的层次，说出地球在宇宙中的位置。 2.能够说明地球存在生命的条件 【课前预习】 一、人类对宇宙的认识 1.可见宇宙：天文学家把人类已经观察到的有限宇宙叫做“”或者“已知宇宙”。可见宇宙的半径约 2.光年：是天文学中的单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。 二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统 天体：宇宙间的、、、等各种物质统称为天体。 天体系统：天体系统在宇宙中的分布是不均匀的。和的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。2.银河系及河外星系
地理必修三知识点总 结湘教版
地理必修三知识点总结 第一章 1.区域的特征（边界、异同、特色、联系） 1）区域具有一定的界线（有虚有实）； 2）区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显著的差异性； 3）区域具有一定的优势、特色和功能； 4）区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。 2.区域空间结构 1）概念：一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式。 2）形成：是区域自然、人文因素长期作用和相互影响的结果。 3）影响因素：自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度和对外联系等。 4）乡村地域和城市地域 ①区别：地域范围大小，乡村大于城市； 产业活动，乡村以农业生产活动为主，城市非农业生产活动为主； ②联系：乡村地域是城镇地域发展的依托,城镇会对乡村产生广泛的持续的带动作用。5）地域空间分布形式：农业通常表现为面状；交通运输线路表现为线状和网络状；城市和工业表现为点状；城市群和工业区表现为岛状。 3.区域产业结构 1）概念：三次产业及其内部的比例关系。 2）影响因素：自然地理条件、经济发展水平、资源配置状况、劳动力素质等。 3）产业的划分：①第一产业：农业（种植业、林业、牧业、渔业） ②第二产业：工业和建筑业 ③第三产业：除第一、二产业以外的其他各业 4.产业结构的差异 1）表现：产值比重、就业比重、内部构成等。 2）传统的农业区域或发展水平较低的区域，第一产业所占的比重较大； 工业区域或加速推进工业化的区域，第二产业所占的比重较大； 发展水平较高的区域，第二产业和第三产业所占的比重较大。 3）第一产业比重大：城市化水平低，经济发展水平低； 第二产业比重大：工业化程度高； 第三产业比重大：经济发展水平高。
高二地理文（3）班2012年下学期教学计划 一、学生情况分析 高二文3班共49名同学，其中男生24人，女生25人。他们中独生子女居多。不少学生在家长的宠溺下长大，加上整个社会急功近利的氛围，使得不少学生在学习动机、学习的品质、学习的方法、学习的态度或多或少的存在亟须改善的的地方。尤其是他们在学习中遇到困难之后，常以一种消极逃避，投机取巧的心理来对待，缺少认真钻研的精神。据初步了解，不少学生是觉着认为文科容易、省事，学不了理科才选择了文科。这样的错误认识，加上高一较为薄弱的基础，使得高二地理教学将面临很大的困难和挑战。 二、教材情况分析 文三班本学期将要学习的是湘教版高中地理必修三与部分区域地理内容，学习任务重。经过必修1和必修2的学习，学生对自然地理环境及人文地理环境有了基本的了解，必修3就是在此基础上通过实际案例对前面所学理论知识的一个具体运用，是一个从理论到实践的过程。教材除了学科理论知识外，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，还配备了不少的实际案例，这些案例对于培养学生的地理知识迁移与运用能力大有裨益。因此，通过课堂教学引导学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，培养学生的观察、体验、判断和推理能力也是教学的重点和难点。 三、教学任务分析 1.顺利完成必修三教材内容的学习。掌握教材中的相关概念、理论，理 论知识基础打牢。通过教材中案例的讲解分析，帮助学生获得区域可 持续发展分析的基本能力。 2.培养学生的空间定位能力。本班学生的地理空间定位能力较弱，这对 他们的地理学习造成了巨大的障碍。在课堂教学中，需尽量结合所讲 知识，使学生积累地理空间的常识，提高空间定位的能力。
高一地理·第一学期·期末综合检测 2012—2013学年度第一学期期末考试高一年级地理《必修I》试题一、选择题（共30小题，每小题2分，计60分）在每小题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将代表正确选项的字母填入相应的答题栏B．银河系→河外星系→太阳系→总星系 C．太阳系→银河系→总星系→河外星系D．地月系→太阳系→银河系→总星系 2．下列叙述，正确的是 A．距离地球最近的行星是月球B．距离地球最近的恒星是太阳 C．太阳系中距离地球最近的行星是水星D．太阳系中质量和体积最大的行星是地球 3．太阳活动的主要标志是 A．耀斑和色球B．黑子和日珥C．黑子和耀斑D．日冕和太阳风 4．下面四幅图(图中阴影代表夜半球)，表示北半球夏至日的是 5．关于“北京时间”的说法，正确的是 A．指北京所在的东八区的区时B．北京所在地的地方时C．只适用于北京地区的范围D．北京所在的116°E的地方时 6．美国哈佛大学（西五区）举办国际网页制作比赛，收件时间以当地区时2月15日23时截止，要求直接用E－mail传送假如西安的张同学要参赛，请问他最迟应在北京时间下列哪个时段前将作品发出 A．2月15日10时B．2月16日07时C．2月16日12时D．2月15日23时 7．下列节气中，西安正午太阳高度最大的是 A．春分日B．夏至日C．秋分日D．冬至日 8．岩石圈是指 A．地壳和上地幔的软流层B．莫霍界面以上的地壳C．地壳和上地幔顶部D．地壳和上地幔 9．地球的外部圈层包括 A．大气圈、水圈、地壳B．大气圈、水圈、生物圈 C．地壳、地幔、地核D．岩石圈、水圈、上地幔 10．下列地质作用中，属于B．搬运作用C．地壳运动D．侵蚀作用 读“某地地质构造示意图”，回答11～12题。 11．图示B．地垒C．地堑D．褶皱 12．关于图示构造，说法正确的是 A．甲处地形是谷地，因此应是向斜构造B．乙处地形是山地，因此应是背斜构造 C．甲处岩层向上拱起，因此是背斜构造D．乙处岩层向下弯曲，因此是背
地理必修三知识点总结 第一章 1.区域的特征（边界、异同、特色、联系） 1）区域具有一定的界线（有虚有实）； 2）区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显着的差异性； 3）区域具有一定的优势、特色和功能； 4）区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。 2.区域空间结构 1）概念：一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式。 2）形成：是区域自然、人文因素长期作用和相互影响的结果。 3）影响因素：自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度和对外联系等。 4）乡村地域和城市地域 ①区别：地域范围大小，乡村大于城市； 产业活动，乡村以农业生产活动为主，城市非农业生产活动为主； ②联系：乡村地域是城镇地域发展的依托,城镇会对乡村产生广泛的持续的带动作用。5）地域空间分布形式：农业通常表现为面状；交通运输线路表现为线状和网络状；城市和工业表现为点状；城市群和工业区表现为岛状。 3.区域产业结构 1）概念：三次产业及其内部的比例关系。 2）影响因素：自然地理条件、经济发展水平、资源配置状况、劳动力素质等。 3）产业的划分：①第一产业：农业（种植业、林业、牧业、渔业） ②第二产业：工业和建筑业 ③第三产业：除第一、二产业以外的其他各业 4.产业结构的差异 1）表现：产值比重、就业比重、内部构成等。 2）传统的农业区域或发展水平较低的区域，第一产业所占的比重较大； 工业区域或加速推进工业化的区域，第二产业所占的比重较大； 发展水平较高的区域，第二产业和第三产业所占的比重较大。 3）第一产业比重大：城市化水平低，经济发展水平低； 第二产业比重大：工业化程度高； 第三产业比重大：经济发展水平高。
高中地理《必修三》必背知识点总结 第一章 1.区域的特征（边界、异同、特色、联系） 1）区域具有一定的界线（有虚有实）； 2）区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显着的差异性； 3）区域具有一定的优势、特色和功能； 4）区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。 2.区域空间结构 1）概念：一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式。 2）形成：是区域自然、人文因素长期作用和相互影响的结果。 3）影响因素：自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度和对外联系等。 4）乡村地域和城市地域 ①区别：地域范围大小，乡村大于城市；产业活动，乡村以农业活动为主，城市非农业活动为主； ②联系：乡村地域是城镇地域发展的依托,城镇会对乡村产生广泛的持续的带动作用。 5）地域空间分布形式：农业通常表现为面状；交通运输线路表现为线状和网络状；城市和工业表现为点状；城市群和工业区表现为岛状。 3.区域产业结构 1）概念：三次产业及其内部的比例关系。 2）影响因素：自然地理条件、经济发展水平、资源配置状况、劳动力素质等。 3）产业的划分： ①第一产业：农业②第二产业：工业和建筑业③第三产业：除第一、二产业以外的其他各业 4.产业结构的差异 1）表现：产值比重、就业比重、内部构成等。 2）第一产业比重大：城市化水平低，经济发展水平低； 第二产业比重大：工业化程度高；第三产业比重大：经济发展水平高。 5.区域发展阶段 1）衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。 综合指标：人文发展指数（预期寿命、教育程度和国内生产总值）。2）总体发展趋势：平衡－不平衡－平衡…… 3）区域发展阶段 6. 东、中、西区域发展差异 1）三大经济地带的划分： ①划分依据：自然条件、经济基础、发展水平、对外开放程度 ②东部：沿海12省区（辽、冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、琼、桂） 中部9个省区（黑、吉、内蒙古、晋、豫、皖、鄂、赣、湘）； 西部10个省区（陕、甘、宁、青、新、云、贵、川、渝、藏）。 2）差异